第一篇：千萬別拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣

千萬別拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣

[導讀]楊老師： 您好！我今年高二了，我非常討厭 數學 老師，他上課我不僅會把我清晰的思路搗亂，而且還搞不懂他為什么用那么多的彎彎繞來解題，所以上他的課我就提不起精神。盡管我對 數學 很喜歡，但是他一上課就讓我郁悶，我就想聽mp3甚至想睡覺。說實話老師對 楊老師：

您好！我今年高二了，我非常討厭數學老師，他上課我不僅會把我清晰的思路搗亂，而且還搞不懂他為什么用那么多的彎彎繞來解題，所以上他的課我就提不起精神。盡管我對數學很喜歡，但是他一上課就讓我郁悶，我就想聽mp3甚至想睡覺。說實話老師對我是切實盡心盡力的，但是我怎么也順從不了他講課的思路，我的確不想聽他的課，但是我又不想在高考中數學拉了我的后腿，面對這個問題，老師您能給我一些建議嗎？——奇虎

奇虎同學：

您好！作為曾經的過來人，對于您所遇到的情況我也遇到過，所以我非常理解您此時此刻的感受，所以也非常愿意與您在一起探討這個問題。

二十多年前，我曾在農村讀高中的時候，我的數學老師可能因為我家境貧寒穿著破爛，也可能因為我是“現行反革命分子”的兒子，所以無論我問題、上課以及其他時候碰著他都感覺他在鄙視著我，所以我認為他為人勢力，簡直就是小人一個！所以我在整個高一的時候就和他對著干，他上課不讓說話我偏說，他上課不讓誰覺我偏睡，他上課不讓看小說我偏看，我就是愿意聽他講課，結果在高一結束的時候我的數學成績成了全班的倒數。恰恰在這個時候，一個“右派”剛剛平反然教的數學老師找我談了一次話，他告訴我您的父親是“現行反革命分子”，他挨打受氣、吃苦受累供你讀書，可你以這樣的態度對待自己的前途，對得起自己的父母嗎？一向引以為驕傲的語文成績一落千丈，到了高三下了很大的工夫才趕上來。現在想想自己當時真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣，可是當時年少輕狂的我怎么會想到那么多，一直覺得自己沒有錯，是老師不好，我才不喜歡上他的課。通過這位“右派”對我的談話以及拷問，我認識到了自己的問題——要想贏得他尊，只有自立、自強和自我超越才能實現！

俗話說“人生得一知己足矣”，由此可見知己是可遇不可求的。在漫長的人生道路上，我們會遇到很多人，我們也會和許多人打交道，但是能夠成為知己的朋友卻是少之又少，也許只有那么一兩個。這就是說，我們與絕大多數所遇之人的交往都只是泛泛之交，除泛泛之交者以外，還有一些人我們無論如何努力都無法與之溝通或接近，最后只能是見面打招呼或者形同陌路。這是因為我們每個人的靈魂（起主導和決定作用的精神因素）不同，所成長的環境和遭遇不同，對他 1

人的思想和心理認識不同等，所以在兩人的溝通或接近很難引起共鳴，有時甚至是反感。這就意味著我們身邊的每一個人并不一定都是讓我們認同和接受的，反過來說，我們認識的每一個人也不一定都認同和接受我們。這就在主觀和客觀上造成了有些人與我們格格不入，這些人的任何行為都會讓我們排斥或討厭，這就像物理學之中的振動波能否引起共鳴一樣，共鳴與否完全取決于材質，無論其共鳴與否我們都覺得正常。

對于那些與我們發展與成長無關緊要的人來說，與其溝通或接近很難引起共鳴甚至是反感的情況，我們可以不去與他交往或溝通，但是與其溝通或接近很難引起共鳴甚至是反感的人卻是我們人生道路上發展與成長的關鍵人物。針對這種情況怎么辦呢？一句話就是：我可以不接受你的為人處世行為，當然我也沒有權利改變你，但是在知識學習之上我必須以積極主動地思想和行為向你的思路靠近，并力爭以積極的行動與自己發展與成長的關鍵人物保持合作關系，以滿足自己發展與成長的需要。在這一點上我們始終要牢記：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變容顏，但我可以展現笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預知未來，但我可以利用現在。懷著感恩的心，感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進你的智慧。只要您有意識地這樣去做，而且時時刻刻去踐行，那么也就意味著您的心理和思想已經開始走向成熟了。

您說“非常討厭數學老師”，這是因為您目前還比較單純、可愛，我也非常喜歡您這樣的學生。喜歡歸喜歡，但是我并不能贊同您的做法，這是因為作為社會重要構成部分的個體，首先不可能離開社會而單獨存在，既然不能離開社會而單獨存在，就需要師長來傳授前人所遺留下來的生存的知識和經驗，只有我們學會社會生存的技能和技巧，那么我們才能更好的生存在這個世界之上，所以學會與師長溝通，以積極主動地思想和行為向師長的思路靠近，并力爭以積極的行動與師長保持合作關系，就顯得非常重要。

關于您的問題，我們有必要明白“學生”這一詞的真正含義。所謂“學生”，就是學習生活、生存和發展的技能技巧。這就是說學生學習的目的一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為優先發揮自己的社會價值做量的積累和質的飛躍；另一方面要通過學校班集體的學習和生活，培養自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應社會生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關系，不但會影響到自己的學習，也會影響到將來的發展。

從老師的角度來講，人無完人，無論多么出色的老師都不會是完美無缺的，也許他經常讀錯別字但是卻能背下一本成語詞典，也許他經常占用自習課、活動課，還有可能如您所說“用那么多的彎彎繞來解題”，這其實是為了您們更好的理解問題等，這正說明他有很強的責任心和積極認真的工作態度。學生的任務是從老師身上學知識，而每一個老師都以教出好學生為己任，這便是老師和學生之間最大的共識，共同需要完成的任務，老師和學生所做的一切都是為了完成這個

任務，達到成功教學。在教學中，單方面的付出是不夠的，可能還會造成負面影響，老師天天說讓學生一定好好學習，可能會讓學生產生逆反心理，尤其是對已經有了一定的獨立思考能力的青春期的學生。教學是雙方的，是一次教師與學生之間的完美合作，如果一方出了問題，另一方要在完成教學的大的目標下盡量地包容對方，配合對方，這一點對學生來說有些難以辦到，所以才會產生您所所提到的煩惱。另外，在我國目前教育環境特別是中小學教育環境里，學校仍然是一切圍繞著分數轉——平常班獎金、榮譽與年級平均分名次掛鉤；畢業班獎金、榮譽與“升學率”、“重點錄取率”掛鉤；帶重點班與普通班還離不開學生的考試成績等等。教師在“分數 ”的高壓之下，對學生“恨鐵不成鋼”的心理和行為就赤裸裸的表現了出來，比如對那些學習不認真、不遵守紀律、調皮搗蛋的學生或冷眼相對，或負面評價、批評或指責等等。這些行為和表現雖然有失偏頗，但并不表示老師有什么惡意，其實說白了也是對您的另一種“愛”的表現形式。

那么作為當事人，如何克服抵觸情緒，化消極為積極進而提高自己的學習興趣和學習效率呢？

1、敬師達意。人們常說“尊師重教”，這不僅僅是說社會應該這樣做，更重要的是學生更應該這樣做。早在兩千多年前教育家孔子就指出：敬人者，人恒敬之。尊敬他人是一個人的基本道德規范，作為學生最起碼的一條就是尊敬老師。試想一個在師長面前大言不慚，為所欲為的“痞子”，師長有好的態度和情緒去諄諄教誨他嗎？再說老師也是喜怒哀樂七情俱全的活生生的人，如果您尊敬他，他難道不會以良好的心理情緒對待您嗎？一般來講，每個學校高三年級所配的老師，無論是在學識上還是品德上都是學校的佼佼者，只要學生有禮貌且尊師在先，大多數情況下都會良好的行為相應的對待學生的。當然，老師也是人，心情不好的時候在所難免，有時還可能出現一些讓人不可理喻缺點和錯誤，如果因為老師在工作中偶爾出現的缺點和錯誤，就不理解、尊敬老師，那么就把老師看作是不食人間煙火的神了，當然也就不會以人的心理或行為去看待老師了。對老師偶爾出現的缺點和錯誤看待，可以從同學、朋友那里多收集一些老師可敬的事實，這有利于我們的思想感情發生變化，進而改變我們的態度和行為達到向師性。

另外，還可以利用傳統或特殊節日自己動手制作一些小紀念品贈給老師，一方面溝通情感，另一方面為師生進一步交流埋下伏筆。如果老師有困難或身體不適，主動詢問能否幫助老師做什么事情，關心之情溢于言表，進一步拉近與老師之間的距離，也為自己與老師交流、聽老師的教誨打開了通道。

2、心理換位。要能變換角度看問題：我們的情緒體驗并不取決于事件本身，而是經常取決于我們能看到什么，從而感受到什么。對于老師在工作中偶爾出現的缺點和錯誤，我們首先要知道老師是食人間煙火的凡人，情緒不好時出現缺點和錯誤是再正常不過的了；其次，與老師相處時宜心理換位：在學校生活中學生難免與老師或同學發生矛盾，這些矛盾沖突也易造成傷心、氣憤等不良情緒，若不及時消除，就會導致抵觸心理，進一步發展就會出現學習興趣和學習效率下降，甚至激化師生雙方的關系。改變這種不利境地的最為理智的辦法，就是心理換位——試著把自己置身于對方的立場去思考、去感受，就會發現老師的難處，甚至有時得無可奈何，并在這個過程中改善師生之間的關系，減輕或避免自己對老師的抵觸情緒。

3、交流溝通。保持學習有興趣和學習效率最有效的方法就是心理的愉快，與老師的抵觸情緒是心理和諧寧靜的大敵，它直接的后果是產生不愉快學習的體驗，當然成績退步和下降亦在情理之中。實際上對老師的尊重并不在于認同老師的對錯與否，而在于以誠摯的心理與老師交流，對老師有意見在交流的過程中向老師提出來，相信老師會做到“有則改之，無則加勉”的。但是交流需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實情，消除誤會。這既是一個讓老師更好地了解您的機會，同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。有些學生不喜歡某一位老師，于是不愿意上那位老師的課，作業不愛做，勉強應付，結果師生關系惡化，學生的學習成績嚴重滑坡。

有的學生由于害羞、膽怯，與老師面對面溝通心理發怵。這種情況，最好以書面形式與老師交流。先理清自己的思想、自己的缺點、自己的意愿，在尊敬老師的前提下如實寫出來，向老師匯報，請求老師的指導、幫助。還可以寫寫自己的打算、措施。這樣的內容，可以寫成單獨的書信，也可以寫在周記本、日記本里，請老師批閱。

人與人之間的矛盾主要產生于溝通不當或溝通缺乏。很多時候，隨著溝通的順利進行，矛盾也就化解了。

4、堅定學習取決于自己的理念。許多同學認為學習成績取決于老師，往往把老師看得極為重要，因此出現了很看重老師的態度，并經常對老師察言觀色，思慮老師的言行并于自己對號入座。這實際上是對老師的過分依賴，說明自己缺乏獨立自主性和自立自強性。學習的成敗主要在于自己，老師只不過是“引導” 者和“伴奏”者，他僅僅是給我們指出了獲取知識的途徑、方法以及思路，更重要的還需我們自己涉獵。所以，除了上課認真聽講，積極思考外，課前的預習，課后的復習以及查閱資料，自我總結、推導、拓展、貯存就顯得更加重要。“從來就沒有救世主，全靠我們自己！”在人生的任何時期，絕對是至理名言。

學習是我們自己為了長知識，增能力，更好的融入社會以及擁有美好的未來。所以，老師的個性及對我們態度的好壞，不該是我們學習的動力，而只是一個影響因素而已，所以我們沒有理由不喜歡上某位老師的課，也沒有理由不喜歡某位老師而不去好好學習他所教的課程，只有通過與老師的合作完成教學任務才是我們應盡的職責。

請記住，在您的成長過程中，老師僅僅是一個外在條件。所以，作為學生一定要清楚：您的未來掌握在您自己的手中。您的朋友楊永龍祝您早日走出困惑，為將來發揮自我的最大價值而時刻準備著！

第二篇：別拿自己不當干部

別拿自己不當干部

《別拿自己不當干部》，這其實是一部電影。看過的人可能都知道，“干部”兩個字，在主人公的心中就是責任。工段里的所有的大小事，他都親自過問，以身作則；“干部”兩個字，在主人公的心中就是形象。千方百計為職工著想，為職工傳遞企業的那份溫暖，并時常反省自己，教育并宣傳和維護干部的形象；“干部”兩個字，在主人公的心中更是一種神圣。不憑干部的職權為自己撈一點便宜，在面對歪風邪氣的時候，總會堅持原則，義正詞嚴，不趨權附勢，茍且低頭。如此等等，作為干部的主人公，展現在我們眼前的似乎已經不再是他自己，而是一個象征，是維護企業根本利益與員工根本利益的雙韌劍。

在現實生活中，有句話如是說：自己不把自己當人，那可真不是人。當干部也是如此，千萬別拿自己不當干部，也許暫時的能力不足以讓你在崗位上游刃有余，也許只是個“芝麻干部”，不足以讓你一展宏圖，如此等等，或是感慨自己何德何能，或是自持清高而目空一切，都是沒能擺正自己的位置，務必要端正態度，為人民服務，做干部應該做的事，有所為有所不為。

如此看來，當好企業的管理干部其實也很簡單，做好兩件事就行：一個是要端正為人民服務的思想，一個是要把工作做實。在我們玉立公司一直強調，思想政治工作是一切經濟工作的生命線。這與玉立始終堅持中國共產黨的領導、堅持毛澤東思想是分不開的。玉立的干部要始終牢記手中的權力是企業與員工共同賦予的，腦子里只能裝兩個東西，一個是企業的根本利益，一個是員工的根本利益，除此之外，別的都是私心雜念。“以人為本”四個字，是當今所有企業為之榮耀與追求的，同樣這四個字同樣也是我們玉立所有干部的職責與使命所在，是開展一切工作的出發點與落腳點，更是檢驗我們玉立干部工作成效的根本標準。當然，得一官不榮，失一官不辱，有為才有位。隨著玉立公司的發展，員工們的日子是越過越好了，然而員工們的意見也越來越多起來。什么這不合理，那沒民主，甚至有人高呼那個誰趕快下臺，等等。干部當到如此這份上，不得不讓人心寒。別拿自己不當干部，我看就是有些同志太把自己當個“官”了。甚至今天任命書一宣布，第二天走路都不一樣了。殊不知，任命書是企業與員工的囑托。更有一些干部把“說”看得很輕，到處說，隨便說，什么話都敢說，把話都說到頭了、說到頂了，但“做”的時候卻忘記了當初自己是怎么說的了。最讓人不可思議的是，一些干部對自己同志的消極腐敗熟視無睹、無動于衷，還自認為這很正常，卻沒想到廣大員工正擦亮著眼眼在瞪著他們。

風正才能氣順，氣順才能和諧。企業干部如果不能端正態度，那么態度轉變不了，觀念轉變不了，領導、工作作風轉變不了，經濟發展的方式也就無從根本轉變。發展和為民也將成為一紙空談。在我們玉立公司，要真正做到《玉立員工準則》268個字，是不容易的，我們務必對照《準則》，拿起批評與自我批評的武器，時常檢查與反省自己，清掃自身的“灰塵”與“污點”，要不斷的強化“一切讓顧客滿意”的宗旨，消除拍腦袋決策的概念，尊重員工，接受員工監督，以“兩個根本利益”為立足，從實際出發，真正擔負起干部的職責，那么玉立園也一定會是大家幸福園。

第三篇：《別拿自己不當干部》觀后感

《別拿自己不當干部》觀后感 思想道德修養課上，來時給我們放映了《別拿自己不當干部》，電影描述主人公王喜是一個普通工段的工長，雖然在別人眼里這根本不是干部，但他認識到自己是個干部，為了原則和正義，得罪權勢后被免去職務，發配到澡堂。影片最后在廠長舉行的民主選舉中，王喜被群眾選為了車間副主任。

初看片名還以為又是枯燥無味的教育片。但看觀中，每一幀都漫溢陣陣笑聲，每一秒都演繹樸素，在這笑聲背后，有很多引人深思的道理，在這樸素背后，卻附麗著平平凡凡的震撼。

人生須認真。王喜在電影讓我印象最深的一句話：“我要是拿自己不當干部，誰還拿我當干部。”他對待工作像夏天一樣火熱，在工作上的把生產生育做到盡職盡責；對待職工像春天般的溫暖，認真的點評每個工人的不足與進步，讓車間在評比時拿到第一名。自己把自己當回事，這就是王喜為我們詮釋得認真，讓我們懂得要把把自己當回事，不論是兵是將，要認識到自己存在的意義，才能在自己的工作崗位上發揮出最大作用。在思修課上，老師不也這樣教導我們要對自己負責，要對家庭負責，對國家和社會負責，再為國家發展和社會進步貢獻力量的過程中實現自己的人生價值。

人生須務實。王喜不僅對自己的愛人、孩子好，而對初戀情人韓愛華能做到發乎于情止乎于禮；面對玩弄女工的高平能嫉惡如仇，給予趙小玲慈父般的關愛。對替自己出氣的大老黑與二孩子諄諄教誨面對靠找關系和買假證書要調動崗位時，堅決制止而親自去推薦女工，因此得罪了領導和女工的親信。王喜腳踏實地，用具體的正義行動來對付滑頭的上級和刁蠻的下級。相比于現實中的干部，廣西壯族自治區人民政府原主席成克杰，在電視上“廣西還有幾百萬群眾沒有脫貧，我這當主席的睡不著覺呵！”的一席話，說得人們心里熱乎乎的。臺上表演廉政秀，熱血沸騰而背后干盡腐敗事，讓人齒冷，與王喜形成天壤之別。人生須樂觀。為了兒子重新戴上那兩條杠，用吃包子補腦逗樂孩子，周末幫學校修乒乓球桌，還告訴妻子去“參加一個關心下一代成長的活動”。而面對自己因得罪權勢被罷免職務后沒有失去斗志，即使被安排在澡堂工作也一樣任勞任怨，在工作和生活中不斷調整心態。是的，正是這部樸實的電影滋潤我們干枯的心田、給心靈的闃黑帶來正義之光，驅趕腐蝕我們心靈的浮夸。相信在笑聲后我們都會有一種真實的情愫，那就像是得到一次精神上的沐浴。

這個過去的工長，現在的澡堂副堂長，未來的車間副主任在教我們如何在自己平凡的生命中孕育奇跡，在自己平凡的崗位上堅守德操，在人生的路途中書寫一個大寫的“人”！回頭一看，人生須認真、人生須務實、人生須樂觀，不正是我們大學生所要學習的人生態度嗎？

第四篇：別拿自己不當干部觀后感

《別拿自己不當干部》觀后感

影片以詼諧幽默的手法描述了一位基層員工處處以干部的標準嚴格要求自己，最終成為了一名真正的干部。影片博得大家陣陣笑聲，但在笑聲的背后，卻有著很多引人深思的道理。我對這部影片感觸頗深，從中受到以下啟發：

一、以干部的標準衡量自己。

電影中主人公王喜經常說：“我要是拿自己不當干部，誰還拿我當干部。”他只是紡織廠里一個普通的工長，雖然官不大，但是他能認識到自己是個干部，也真正把自己當成干部，所以才能意識到自己的職責所在，才能勇于擔當起責任，才能在工作中將主人翁精神發揮的淋漓盡致。

不管官大小，都是榮譽，盡職盡責，別人不把自己當干部，自己把自己當回事，這就是王喜的積極向上的心態，值得我們學習。即使我們不是干部，只是個普通的員工，也要把自己當回事，要尊重自己，才能獲得別人的尊重。把自己當回事，才能意識到自己的職責，才能把工作做好。每個人都很重要，不論是兵是將，要認識到自己存在的意義，才能在自己的工作崗位上發揮出最大作用。

二、堅持原則，廉明正直。

當一個靠找關系和買假計算機證書的女工要調到文秘崗位時，王喜堅決制止，因此得罪了工廠的領導，也因為這個原因，被抹去了工長一職。他不懂什么是明哲保身，他只知道做事要堅持原則，實事求是。任何時候能夠堅持自己的原則都比追求名利更為重。現在有很多人在這點上還是欠缺的，應引以為戒。影片傳達的思想也是希望所有的干部都能像王喜一樣頂住壓力、拒絕腐敗，廉潔自持，堅持自我，處處以干部責任和形象來要求自己。

三、付出終有回報。

被免去工長一職的王喜，做了浴室管理員，但他還是盡職盡責，默默的把工作做好，最終被廣大員工票選為了副主任。王喜不僅在工作上兢兢業業、任勞任怨，在生活上對家人、朋友、同事也是竭盡所能幫助所有需要幫助的人。這一切的積累都成就了日后大家對他的信任，在民主票選中，他當仁不讓的成為了一名真正的干部。現在很多人在工作上都拈輕怕重，對于分外的事不聞不問，然而付出與回報始終是成正比的，只有經歷過辛勤的勞作才能收獲成功的果實。通過學習這部電影的精神，我們深深的感悟到每個人都應該以黨律己，要有

主人翁意識，拿自己當干部，時時刻刻對自己高標準嚴要求，做到思想覺悟高于群眾，業務能力強于群眾，工作實績好于群眾，遵章守紀嚴于群眾。只有你我都堅持著這種“干部”精神，共同營造企業廉潔文化氛圍，才能促進企業的和諧發展。

第五篇：做自己不喜歡做的事情

做自己不喜歡做的事情

157王雪嬌

每個人都有自己不喜歡做的事，我也不例外。在每個假期里，我都不愿從那溫暖而又舒適的被窩里爬出。想在被窩里多待一分鐘，半分鐘，甚至一秒鐘。同學們一定在猜想我是睡眠不足吧，想多睡一會兒。恭喜你回答錯誤。嘻嘻，那究竟是什么原因呢？

每天早上起來，都要被我的頂頭上司兼指揮官的老媽折騰一天，一天全都聽她說，聽得我的耳朵都快起繭子了。一天忙下來累的我腰酸背痛，想乘機歇一會兒都不行。心里好不是滋味呀！我總覺得我做的那些事都是父母不想做，才讓我去做。當我學習了《桃花心木》這一課，才明白了父母這么做是在鍛煉我們。是在讓我們煉造出一顆獨立自主的心，擺脫依賴性啊!

此后，從前一個懶惰的我變得勤快起來，而且還時不時的招來鄰居們的夸贊，每當這時我心里美滋滋的。同時我也想起了馬克吐溫的一句話：“每天去做一點心里并不愿意做的事情，這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務而感到痛苦，這就是養成自覺行為的黃金定律。”