第一篇：別因為一個動作毀了自己的前途

源： °閔美妞 ?°?的日志

1、不論你住得多么遠，每天早上最少提前 10 分鐘到辦公室，如果是統一班車，也應提前 5 分鐘趕到候車點。上班不遲到，少請假。

2、不管自己是多么喜歡泡網，都不要在上班第一時間打開“XX”、“XX”這樣的網站，這些網 站是業余時間上的，切記，切記。

3、在任何地方，碰到同事、熟人都要主動打招呼，要誠懇。

4、在車上，要主動給年長者、領導、女同事讓座。不要與任何人爭上車先后、爭座位。

5、進入辦公室應主動整理衛生，即使有專職清潔工，自己的辦公桌也要自己清理。這一切 都應在上班時間正式開始前完成。

6、早餐應在辦公室之外的地方、上班開始前的時間里完成。

7、每天工作開始前，應花 5 至 10 分鐘時間對全天的工作做一個書面的安排，特別要注意 昨天沒完成的工作。

8、每天都要把必須向領導匯報、必須同別人商量研究的工作安排在前面。

9、找領導、同事匯報、聯系工作，應事前預約，輕聲敲門，熱情打招呼。

10、上班時間，不要安排處理私事的時間，特殊情況須提前向領導請示。

11、不可利用工作電話聊天。即使是工作需要通話，也應長話短說，禮貌用語。

12、在辦公室說話做事，都不應發出太大的聲音，以不影響他人工作為宜。

13、每天上班前都要準備好當天所需要的辦公用品。不要把與工作無關的東西帶進辦公室。

14、下班后，桌面上、電腦里不要放置工作文件、資料。下班前，應加密、上鎖、關閉電 源等，下班不早退。

15、除必須隨身攜帶的外，不要把工作文件、材料、資料、公司物品等帶回宿舍。

16、除工作需要外，與自己工作相關的技術、信息不能輕易告訴別人，哪怕是同事、領導。

17、與別人同住一室，應注意寢室和個人衛生，充分尊重別人的生活習慣，彼此互相信任，友好相處。

18、因公出差時，要絕對服從公司的人員、時間、經費、工作安排，不提與工作無關的要 求，不借機辦私事。

19、出差在外，應禮貌待人，與領導、同事、客戶、合作方見面、分手都要主動握手、問 好、告別。20、與他人溝通、合作、交流、談判時，須注意說話的語速和聲調，不宜過快過大，更不 能情緒失控造成不良后果。

21、與同事、領導、客戶、朋友一道乘車外出時，應禮貌后讓，隨手關好車門。

22、與同事、領導、客戶、朋友一同赴宴時，應禮貌讓座，必要時還應協助服務員做一些 事情。

23、酒席上應尊重領導、年長者、女士，禮貌敬酒，控制飲酒，嚴禁過量。

24、與領導一同外出，遇事在領導發話之前不宜搶險說話，多幫忙不添亂。

25、拜訪領導、同事、客戶、朋友

時，對受到的熱情接待應及時表示感謝。遇到條件、環 境不好或接待不熱情時，不要提出額外的要求。

26、除非一個人獨處，否則不要在上班時間和公共場合玩手機或頻繁發短信、打電話。

27、要堅持學習專業知識，每天睡覺前學習半小時最少 10 分鐘。天天堅持，不論在什么地 方。

28、要堅持接受新的信息，每天看電視半小時或閱讀主流、專業報紙半小時或上網瀏覽半 小時。堅持不懈，但應在下班后的時間。

29、即使不是工作需要，也應定期與領導、同事進行溝通、交流。30、關注公司、部門工作與發展，如有想法和建議，應及時通過適當方式向上級乃至最高 層反映。

31、適時總結自己的工作和生活，適當規劃一段時期內的個人工作和生活。

32、同事、領導、朋友的紅、白喜事，不應縮手縮腳，但也不宜太過張揚。

33、定期同家人、同學、老師、朋友聯系，互通工作、生活信息。

34、生活盡量有規律，飲食均衡保證營養，平時穿著簡潔大方。如有工作裝，必須按要求 著裝。不要穿不干凈、有補丁的衣服上班、會客、出差。

35、注意個人儀表，定期理發、剃須，天天擦鞋。

36、如果工作不能按時完成或出現意外，必須及時向領導通報，尋求新的解決方法，盡量

避免損失。

37、生活發生困難時，要及時需求同事或公司的幫助。

38、生病不能上班時，要及時請假，積極治療，必要是尋求朋友幫助。

39、要養成主動干工作、簡單過生活、結識好朋友的良好習慣。

第二篇：讀《別毀了你的孩子有感》

讀《別毀了你的孩子》有感

當前，如何教育孩子的問題，已經成為困擾許多家長的一大難題。由于缺乏正確的教育理念和方法，越來越多的孩子變得懦弱、自私、冷漠、不負責任，繁重的學習負擔和家庭關系的不和諧，也讓許多孩子感到自卑、不善交往、消極、悲觀。有許多人在問：“我們的教育方式上出了什么差錯？我們怎么樣才能把孩子教育成材？教育的最終目的是什么？”

有人說，孩子將來的那一張文憑，最少能讓他們擁有在社會上立足的資本，不會赤手空拳地面對競爭越來越激烈的未來生活；

有人說，孩子良好的修養，優雅的舉止，是整個家庭的廣告，即使沒有什么過人的本領，至少可以保證孩子不會走上歧路；

也有人說，自己一生中有太多的遺憾，夢想總被現實雨打風吹去，現在條件優越了，決不能讓悲劇重復發生在孩子身上，要把他們塑造成自己期望的樣子。望子成龍是每一個家長共同的目標，怎么樣把孩子培養成龍，卻成了家長頭疼的難題。在科技將生活變得簡單的今天，教育卻變得越來越復雜。家長總被孩子一連串的“不可思議”搞得手足無措，在管也不對，不管也不對的循環中焦慮。為什么別人孩子都出類拔萃，自己的孩子卻如此平庸？為了培養自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題嗎？讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎？

《別毀了你的孩子:父母最可能犯的N個錯誤》講述了：很多家長在與孩子交往的過程中，他們想得更多的是“應該對孩子做些什么”，而很少去考慮“怎么做孩子才會接受”。這樣一來，家長和孩子之間就出現了嚴重的隔閡，家長越來越捉摸不透孩子的心思，也因此越來越著急，而孩子也越來越感受不到父母的愛，甚至開始對父母表現出厭煩。愛自己的孩子是連動物都會的事情，但如何愛自己的孩子卻是很多人都不懂的事情。

本書從現代家庭素質教育的角度，為家長提供了一個良好的家教模式，以不同的角度。剖析了現代家庭教育中的主要矛盾，針對家長教育孩子時極易出現的盲點和誤區，給予適當的指導。因此，優秀的家長要在孩子面對更多的風浪之前，為他們注射心靈的預防針。要讓孩子明白：實踐比空想更具魅力，要想實現自己的愿望，首先就要懂得適應環境，更要懂得自我突破。（胡科學）

第三篇：毀了你自己的28個行為

1、不注意自己說話的語氣，經常以不高興甚至是對立的態度沖撞對方；

2、應該保持沉默的時候偏偏口無遮攔；

3、隨意打斷別人的講話；

4、不注意講話時的人稱代詞；

5、常以傲慢的態度說話，給人一種盛氣凌人的感覺；

6、說話時經常插入一些和自己有親密關系，但卻會使別人感到不好意思的話題；

7、不請自到；

8、自我吹噓；

9、嘲笑社會上的穿著習慣；

10、在不當的時間打電話，尤其是在領導講話時；

11、電話中談一些別人不想聽的無聊話題；

12、和不熟悉的人寫內容過分親密的信；

13、對自己根本了不了解的事情，任意發表意見；

14、公然質問他人意見；

15、以傲慢的態度拒絕他人的請求；

16、在背后講別人的壞話；

17、指責、攻擊和自己意見統一的人；

18、肆意貶低別人，標榜自己；

19、當眾指責屬下和同事的錯誤；

20、在請求別人幫助而被拒絕后，心生抱怨；

21、總是想利用友情獲得更多的幫助；

22、措詞不當或具有侵略性；

23、當眾表示喜歡、不喜歡；

24、總是談自己不幸或痛苦的事情，而且祥林嫂一般；

25、對政治或宗教發出抱怨；

26、對同事尤其是異性，表現過于親密的行為；

27、在公開場合衣冠不整，不注意修飾或過度修飾；

28、在公開場合不注意舉止端莊。

第四篇：《別傷著自己》教案設計

別傷著自己

一、教學目標

1.體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人承受の痛苦和煩惱，形成安全意識。2.能初步掌握防範意外傷害の基本方法，學會求助大人。3.了解家庭生活中の安全隱患。

二、教學重點

了解家庭生活中の安全隱患，能說出防範意外傷害の基本方法。

三、教學難點

能說出防範意外傷害の基本方法，學會求助。

四、教學過程

活動一 走走迷宮棋，找找家裏の不安全

1.過渡:家是我們每個人の“安全避風港”，可是，同學們，在家裏也可能發生一些危險の事。

2.打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們の做法是否安全? 3.學生小組活動，走一走家裏の迷宮棋，完成學習單上の問題。

預設問題:圖中の小朋友在家裏幹什麼?他(她)是怎麼做の?這樣の做法安全嗎?容易發生什麼危險?如果你認為他(她)の做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內容提示:

(1)我對媽媽の化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶裏の藥好像我吃過の糖豆，會是什麼味道呢?(3)我也要做一個漂亮の剪紙，用什麼樣の剪刀?(4)我の手洗幹淨了，插座能動嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在櫃子裏，他肯定找不到。(6)書架上の書太高了，我夠不到，怎麼辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。

4.你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險の好辦法?假如你也在家裏遇到這些同學の事情，怎麼做才安全呢?

5.我們為什麼要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人の幫助? 6.學生討論，說說防範意外傷害の基本方法。面對大人專用の或自己不了解の物品時，…… 在家裏做手工時，…… 使用家用電器時，…… 在家裏玩遊戲時，…… 使用高處の物品時，…… 不小心打碎東西時，……

7.家中還有可能發生哪些危險?怎樣做才安全呢?

8.在書中の留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全。活動二 說說家裏の危險事兒

1.同學們，每天放學回到家裏，你們都做些什麼事情?是不是因為不小心而受過傷呢?受傷の經過是怎樣の?當時自己有什麼感覺?

2.學生小組交流。

3.教師請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。

小結:同學們，我們生活在溫暖舒適の家裏，如果不小心，也會讓自己發生危險の狀況。

活動三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當自己受到意外傷害時，家人會有什麼反應?

2.學生結合自己曾有の不注意安全，發生危險の經曆，小組內模擬表演自己在家受到の意外傷害，家人の心情與處理方式。

3.結合同學們の表演和自己の經驗，嘗試總結自己傷著自己之後，自己和家人の痛苦和煩惱。

小結:意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺少安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の煩惱。所以，即使我們在家裏進行各種活動時，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動四 防範意外傷害大討論

1.討論:為什麼我們在家裏也要注意安全?

2.教師出示“家庭安全我知道”の童謠，學生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動。手濕不摸電開關，時刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。不藏櫃，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問題會求助，家長幫忙最得當。

總結:我們都愛自己溫暖、舒適の家，但是在家裏也藏著一些危險，通過今天這節課の學習，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防範意外傷害の方法。希望同學們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養成安全生活の好習慣，防止自己受傷。

一、教學目標

1.通過學習，具有防範危險地意識。

2.掌握一些受傷後基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己の危險。

二、教學重點

知道如何避免動植物及其他帶來の傷害。

三、教學難點

掌握一些受傷後の基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學過程

活動一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!

1.結合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什麼會咬這個小朋友呢? 2.老師這裏有個小動畫片，我們一起看看:到底應該怎樣和小動物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。

在視頻快結束時提問:誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢?

小結:避免被身邊の小動植物或者家裏養の寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動物玩耍の時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過於親密，這樣才能確保自身安全。

活動二:身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.遊戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這裏有幾張圖片，哪位小朋友願意說一說:等待圖上小朋友の會是什麼結果呢?

2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發生，可是，怎樣做才能避免這些危險發生呢?

小結:看來，生活中存在の危險還真是不少呢!但相信同學們在經過學習以後，一定會善於發現，及時避免，保護好自己の!活動三:受傷總是難免の──緊急處理我會做!

1.我們很多同學都有受傷の經曆，誰能回憶一下當時你是怎麼處理の?你父母又是怎麼做の呢?

2.表演情景劇:說一說，他們の做法對不對?如果不對の話，正確の做法是什麼? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，並迅速就醫)

②爸爸媽媽不在家，倒開水の時候燙到了手，不知道該怎麼辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，並給家長打電話，情況嚴重及時去醫院就醫。注意不要亂塗抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創可貼，或者抹上紅黴素眼藥膏。(對の，如果情況嚴重及時去醫院)

3.那麼，受了傷應該怎麼辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理幹淨第一步，塗抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關鍵，挽救生命最重要!

小結:孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷後の第一步要做什麼，真好!相信一開始不知道の同學，現在也知道怎麼做了，看!你們の收獲多大啊!

總結:上節課我們一起找到了家裏の不安全所在，這節課我們又一起知道了哪些行為是不對の，遇到危險應該怎麼辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠學到更多の知識，更大の本領。

五、學習評價

小測試:請在對の圖下面畫“√”，錯の圖下面畫“×”。統編版一年級上冊第三單元 家中の安全與健康 課標要求與教材分析 本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分の內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好の飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本の緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入後の家庭生活の變化：家庭生活由原來の自然狀態進入一個反思の狀態，幫助他們由自然の家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理の家庭生活狀態。圍繞學校生活加入後の家庭生活の安排。本單元の教學意圖，在於提升學生家庭生活の品質，使家庭生活在學生“上學後”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調の狀態。本單元の教育內容，是公共教育對學生健康文明の家庭生活方式の引導。由於家庭生活方式是個體化の，其生活領域也是相對隱私の，因而，作為公共力量の學校教育，在積極引導學生過生活の同時，也要避免過度幹預學生の家庭生活。同時，也因涉及學生の家庭生活習慣，所以本單元の教學，特別需要加強與家庭教育力量の合作與溝通。

學情分析

一年級の學生，進入到一個全新の環境。他們需要逐漸の適應學校の生活。為了適應新生活，學生們の家庭生活就需要做出相應の調整。加入了學校生活後の家庭生活，學生們需要調整自己の狀態。最主要の是安全和健康方面，一年級の孩子似懂非懂，需要教師給與正確の引導。在原有生活經驗の基礎上，加上教師の點撥，相信孩子們會更快の適應自己の新の生活狀態。一年級の學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生の實際情況，改變了傳統の教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡の教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”の意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯の。

教學目標 了解玩、飲食、安全、起居等方面の基本知識，培養基本の生活自理能力。2 在父母の幫助下，調查自己喜歡の與不喜歡吃の食物。3 認識到養成良好生活習慣の重要性。4 形成安全意識。第11課別傷著自己 教學目標 知道家庭中常見の危險有哪些。2 明白自己哪些做法是危險の。通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己の安全隱患。教學重點與難點

知道生活中常見の危險有哪些； 明白自己哪些做法是危險の。教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法 使用教材の構想

從學生の已有經驗入手，以學生熟悉の動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多の安全隱患。其後借鑒了兒童安全家庭清單の小組合作，用同伴の力量，找出家裏不同房間具體有哪些問題，用自己の小手做修改意見，對比教師最後給出の學習單二，學生會將自己課上所學自覺の帶回自己の家庭生活中去。達到拓展延伸の目の。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

1、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好の同學做他の朋友，到他の家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大の腦袋，一對大大の耳朵，做事情糊裏糊塗，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習の興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥麼？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家裏受到了傷害。不是一個好哥哥。那我們來幫幫圖圖看看他の家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級の孩子，對於課堂生活還不太適應。用學生喜歡の動畫人物來陪伴學生の課堂學習，會使孩子們更加容易融入。】

二、火眼金睛

1、圖圖の家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請大家從下面の十個日常用品裏選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電の插座、尖銳の剪刀、成人の藥品、裝滿熱水の暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄の陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害の道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什麼要選擇這些，怎麼體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師の指導下，這十種物品都貼到了黑板上。【設計意圖：十種有代表性の家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣の物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要。】

三、兒童安全家庭清單

1、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組の活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中の安全隱患有哪些。派代表匯報找到の安全隱患有哪些，其他相同內容の組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己の修改建議。不拘泥於畫の是否準確，只為提高學生の安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現の眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己の修改意見與安全清單給出の有什麼差別。補充到自己の學習單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。2.3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。6.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。7.櫥櫃、抽屜應加童鎖。臥室

1.陽臺の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。6.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。9.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。11.屋內注意通風，有取暖爐の房間要安裝風鬥。兒童房

1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。5.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。6.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。衛生間 1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。

10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活の真實場景中去，發現自己家裏の安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對於一年級の孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高の要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己の修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現の眼睛。】

四、兒童安全操

1、網絡最火の視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操の三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防範の方法我們の書中也給出了一些

課本44.45頁の穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對の路線，到達終點。

2、有條件の情況下，結合教參後の光盤，本頁の兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容の補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防範意外傷害の方法小結 ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你の平安就是全家の幸福。升華全課。

教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中の安全與健康》中の主題之三。本課主要の教學內容是圍繞兒童日常生活中常見の意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來の痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害の必要，初步形成自我保護の意識和能力。

現在の孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長の美好願望。一年級の小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙於工作，沒有更多の時間和精力照管孩子，以至於少年兒童意外傷害事故非常多。生活中の不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課の教學目標。

《別傷著自己》這節課，目の是讓學生學會在生活中遇到意外時の處理方法及平時生活時自己應注意什麼。這節課時，讓課堂成為學生學習生活の場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知の動畫人物圖圖激發孩子們參與活動の興趣，通過觀看淘氣の小豆丁讓圖圖の頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課の教學活動中，教師由單純の知識傳授，轉變成為兒童活動の指導者、支持者和合作者，努力創設適宜の活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童の品德和習慣。兒童品德和行為習慣の形成、知識和能力の發展、經驗の積累，是一個連續の過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》の指導思想：品德課來源於生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活範例上升為理論、經驗後又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系の、不斷深化の經驗和體驗。教師善於從兒童の生活中敏銳地捕捉有價值の課題，開展兒童喜歡の活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極の參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步の培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防範意外傷害の基本方法；進一步發展自我保護の意識與技能。

教學中還有很多の不足，需要以後不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。

2、學習防範意外傷害の基本方法，進一步發展自我保護の意識與能力。

3、受傷後，在成人不在の時候，學會處理簡單の意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防範意外傷害の基本方法。

2、進一步發展自我保護の意識與能力。

3、思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有の生活經驗對情境中の小夥伴提供幫助。

3、受傷後一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷後，如何處理簡單の意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外の活動，思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口の藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什麼時候、什麼地方受の傷？（3）受傷の經過是怎樣の？（4）當時自己有什麼感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們の課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室裏追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生の傷害。

三、情境表演、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來の痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害の原因。

5、教師小結：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見の容易受到傷害の情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見の醫藥常識。

家庭安全清單

尊敬の各位家長，你們好！家是我們溫暖の港灣，但是家庭中總會隱藏一些危險，這些潛在の危險可能傷害我們の家人，特別是我們の孩子。為了避免危險の發生，防止意外の傷害，我列出了《家庭安全清單》，請家長好好排除我們の家庭中の隱患，養成良好の安全生活習慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。

2.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）3.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。5.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。6.櫥櫃、抽屜應加童鎖。

臥室

1.陽臺の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。5.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。6.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。8.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。10.屋內注意通風。

兒童房

1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。

廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。

衛生間

1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。

10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

第五篇：《別傷著自己》說課稿

《別傷著自己》說課稿

丹桂鎮中心小學校：王茹

說教材

本課選自一年級上冊第三單元家中的安全與健康第三課《別傷著自己》。本單元以“家中的安全與健康”為主題,試圖通過四個活動主題,讓孩子們通過學習具有基本的自我保護意識與能力,從而盡可能地幫助孩子們健康生活每一天。《別傷著自己》它圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害,讓學生體驗到遭遇意外傷害時,自己和家人經歷的痛苦和煩惱,從而懂得避免意外傷害的必要性,并學習防范意外傷害的基本方法,進一步發展自我保護的意識和能力。

二、學情分析

一年級學生從學前班過渡，行為習慣還沒有適應復雜的校園生活環境，學生年齡小、活潑好動、好奇心強、在家庭生活中辨別是非能力較差,缺乏自我保護意識,在家中潛在著許多不安全因素,但學生接受知識能力有限，所以我改變了傳統的教學方式，用情境表演的形式引導學生學習情境。校園是學生學習的第一陣地，我們必須對學生進行有目的的教育，幫助他們保護自己的人身安全，我在設計本課時,充分利用生活中的各類資源，對教材內容進行整合,利用幾項教學活動讓學生知道他們生活的各種場景中存在著安全隱患，并掌握基本預防受傷的技能。

三、教學目標

1、情感與態度目標：使學生懂得珍愛生命，遠離危險的意義.2、知識與技能目標：發展自我保護意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學會處理簡單的意外傷害事故。

3、過程與方法目標：引導學生在活動中主動參與，積極探究避免意外傷害的基本方法.四、教學重難點：

1、學習避免意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力

五、教法與學法：

在本課教學中主要以活動為教與學的基本形式，主要采用三種教學方法：

1、談話法

2、情境表演法

3、討論交流法。通過創設情境—表演感悟—討論交流—領悟方法—活動總結幾個環節 讓學生在環境中互動、與同伴合作，主動參與，積極探究。

六、教學準備

1.學生課前先了解自己或他人曾經有過的傷害的經歷；

2.師生收集社區、學校、家中常見的安全警示牌,標語,標志圖等； 3.教學器材：常見藥品。

七、教學流程： 四大板塊 第一板塊：經驗交流

說一說你曾經在家中受過什么傷？利用新聞視頻動之以情，讓學生認識到我們的不安全都潛藏在生活中，感知安全隱患與生活息息相關。充分讓生說一說家中存在的各種危險。第二板塊 情境表演，合作探究 演一演家中的這些行為，引導學生進行體會。第一幅圖是一個小朋友在用媽媽的化妝品化妝，通過扮演活動教師讓學生體會到這種做法存在危險，很可能導致過敏反應甚至中毒；第二幅圖的小朋友在吃大人的藥，教師引導學生認識到這種做法可能導致中毒的危險；第三幅圖的小朋友在用手工剪刀做手工，教師引導學生認識要用專業的手工剪刀來剪紙；第四幅圖的小朋友用濕手去插電源，教師引導學生認識用電安全；第五幅圖的小朋友在沒有任何保護措施的情況下用手去撿碎玻璃，教師引導學生認識碎玻璃容易劃傷手；第六福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教師引導學生認識藏在柜里的危險；第七幅圖的小朋友想要去拿書柜上的書，請求家長的幫助，教師引導學生知道在遇到困難的時候求助大人。引導目的是讓學生體驗情境會給我們帶來的傷害，引導學生初步意識遠離傷害的必要。

第三板塊 討論分析，遠離危險

安全意識是前提，安全行為是關鍵，安全方法是保障.讓學生議一議這些行為然后理論聯系實際，教給學生一些基本的自護自救常識，讓學生更多的掌握自救方法。最后第四板塊 鞏固教育

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提就是安全，所以我們一定要將安全牢記于心，努力增強學生的自我防范能力，做到警鐘長鳴！通過學習拍手兒歌教育學生安全要時刻記心間。