第一篇：一上品德教案 別傷著自己

《別傷著自己》教學設計

一、課標分析：

《課程標準》指出讓學生知道在家里遇到一些危險，及危險發生時或自己受傷后應對的辦法，從而幫助孩子樹立安全的意識。

二、教材分析：

《別傷著自己》是一年級第三單元第三課，它包含三個話題，分別是“在家會有危險嗎”“危險是怎么發生的”“受傷了怎么辦”。設計的目的是通過現實情景的捕捉和再創造，讓孩子知道在家也不一定安全。初步掌握基本的自護自救能力，了解有關的安全知識，有基本的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命。

三、學生分析：

小學一年級的學生對于什么事物都感到好奇，都想去看看、摸摸。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，由于年齡的特點并不能準確判斷是否存在危險。而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方面潛在的不安全因素很多。

四、教學目標：

1、知識與能力

（1）學習防范意外傷害的基本方法，懂得避免意外傷害的重要意義。

（2）

發展自我保護意識與能力，在成人不在的情況下，學會處理簡單的意外傷害事故。

2、過程與方法

在游戲中，知道居家生活中容易發生的傷害，并學會一些受傷后簡單的處理方法。

3、情感與態度

體驗遭遇意外傷害時，自己與家人經歷的痛苦與煩惱。

4、行為與習慣

培養自我保護的意識與能力。

五、教學重難點：

學習防范意外傷害的基礎方法，進一步發展自我保護意識和能力。

六、教學準備：場景仿真課件，學生小品

七、教學過程

活動一：創設情境，導入新課。

1、學生小品表演：8歲愛美女童陽陽，周末放假在家，她陸續用媽媽的化妝品擦過臉，突然臉上和脖子上起了很多紅點，癢得不行。媽媽忙把她帶到解放軍161醫院看病，被診斷為皮膚過敏。陽陽告訴醫生，媽媽化妝臺上有很多瓶瓶罐罐，平時總看到媽媽用，她很好奇。所以也模仿媽媽進行了涂抹。

2、師：同學們小品里發生了什么事？ 你有過這樣的經歷嗎？

3、小組討論：自己和同齡人的經歷、感受。

4、生講述受傷的后果。

（自己難受、家長擔心、花很多錢）

5、師總結：說明濫用化妝品的危害性

①醫學專家支招：醫院皮膚科主任陳小強分析，成人護膚品里含有不少兒童不宜的成分，陽陽使用后過敏了。建議家人發現孩子接觸化妝品后出現過敏癥狀，應趕緊用清水給他們洗臉，防止化妝品殘留在皮膚表層，并盡快就醫

②成人化妝品對兒童有哪些危害

容易引起寶寶皮膚過敏。一旦皮膚過敏，孩子就會非常難受，可能會因為瘙癢將自己的皮膚抓破帶來進一步的細菌感染。

兒童使用成人化妝品很可能會中毒?；瘖y品中毒有急性和慢性之分。如果孩子誤服了化妝品，體內突然聚集大量雌激素，就會造成急性中毒，出現嘔吐、腹痛等癥狀，需要進行洗胃治療;如果孩子經常涂抹成人化妝品，接觸大量雌激素，有可能導致性早熟，對今后的生長發育產生嚴重不良影響。

成人化妝品容易導致寶寶性早熟。一般成年人用的化妝品中都多少含有激素，尤其一些精華類產品，這些產品對于寶寶健康是非常危險的因子。

活動二：獨自在家怎樣正確使用剪刀？ 老師問：你們對剪刀感興趣嗎？ 學生討論：剪刀可以做很多事情 老師總結經驗：

（一）選擇剪刀的要領： 1.剪刀的刀尖呈圓形。2.選擇專用的兒童剪刀，剪刀不要太大太重，要適合孩子抓握。

3.剪刀的握柄要由塑料制成，不會磨傷孩子的手。

（二）示范兒童剪刀的使用方法

1.教孩子拿剪刀的正確姿勢：大拇指穿過左邊的把柄，食指、中指和無名指穿過右邊的把柄，小拇指抵住把柄。使用的時候，剪刀的上下刀刃和水平面垂直，大拇指朝上。

2.讓孩子知道不要用剪刀對著自己或他人，傳遞剪刀的時候，應該把剪刀合攏，手要握住合攏的刀尖，剪刀柄對著他人。

{老師感悟：在孩子不擅長的方面，我們應該做的不是去阻止、不是去掩藏、也不是進行自我安慰，而是應該多給孩子練習的機會，多給孩子示范、引導與鼓勵。相信他，他就會給你意想不到的驚喜！兒童使用剪刀是從開始的胡亂剪，逐步成長為剪直線，再到圓形，最后才能兒按照規則，剪出復雜圖案的。在這個過程中，父母們一定不要著急，不要嫌棄孩子“不聽話”，耐心引導就好啦！

活動三案例：可怕的“電老虎”

課件新聞報導：6月30日，對于村民郭鐵彬來說，是完全無法接受的一天。當天上午8點20分左右，8歲的女兒小紫露因為拔風扇的電線插頭，當場觸電身亡。據推測當時她估計是去拔電插座上的插頭，手指觸碰到電插頭上的電極，形成回流，觸電身亡。很多小孩很喜歡模仿大人去拔插頭，手指容易碰到電極，是很多小孩觸電的主要原因。

師：聽了這個故事，你有什么想法？家人提醒過這樣的事嗎？和你的同桌說一說吧 生：積極地參與討論 師：課件出示注意事項：

①提醒你的家長要給電插座穿上防小孩拔弄插頭和電插孔的電插座保護外衣（圖片）。②所有的電器設備，用完后立刻放回安全的地方，如電燙斗、攪拌器、吹風筒等，同學們不相私自使用這些電器。

③兒童不要玩弄電插座、開關、電線、電器以及各種電器設備，教育兒童不能用濕手和濕抹布擦電器。

活動四：不小心打碎玻璃物品怎么辦？

小品表演：王歡在家不小心把玻璃杯子打碎了，于是她蹲下去用手去撿碎裂的玻璃，結果失去平衡，把手和腿都扎破了。

師：如果你在家不小心打碎玻璃物品應該怎么辦？請同學們想一想，給王歡出出點子。

學生自我總結：用掃除用具，不能用手? 活動五：能隨便吃藥嗎？

學生小品表演：一次偶然機會，寶雞7歲男孩彤彤（化名）給爸爸取降壓藥時發現，粘在手上的黃色糖衣很甜。隨后，愛吃糖果的他，趁大人不注意，拿下藥瓶倒進嘴里??7月3日，彤彤因為偷吃藥物被送進了醫院。醫生說，正常成年人誤食降壓藥，血壓會急劇下降，繼而影響心臟供血，甚至休克，兒童誤食，若不及時洗胃，后果會更嚴重。孩子年幼無知，好奇心強，對外界的一切都喜歡嘗試。而在孩子看來，成人的藥物很像常吃的糖果；既是糖果，那就放開吃好了。這些年來，有關孩子誤服藥物的意外事件時有發生。盡管在醫生的搶救下，絕大多數孩子都能轉危為安，但孩子的身體，卻因此受到不小的傷害。更重要的是，這些意外事件，原本是可以避免的。孩子誤服藥物，折射的是家長與生產商的雙重問題。這些問題，亟待家庭與社會予以重視，加以解決。

師：你還亂動家里的藥嗎？

活動六：如果你和同學兩人在家玩捉迷藏滑游戲，你應該躲在哪些地方？ ] 愛玩是人類的天性，所以游戲自古以來就有，游戲是兒童成長過程中必不可少的內容。去年暑假的一天，成都市雙流縣王某和妻子到商鋪里忙生意，留下10歲的兒子明明和3歲的女兒在家。明明和妹妹玩起了捉迷藏的游戲。明明打開那個長寬高各90厘米的木質箱子，跳了進去。以前，明明也經常跳進箱子里逗妹妹開心，但這次，明明跳進去時箱子鎖頭恰巧扣在了鎖鼻子上。妹妹找不到哥哥，大哭起來。明明聽到哭聲，卻怎么也頂不開箱子蓋。妹妹還太小，夠不著箱子蓋.....因附近的鄰居都在商鋪里忙生意去了，妹妹的哭聲無人聽到。幸好有路人經過，聽見哭聲，聞聲尋來，將箱子蓋打開。此時在里面悶了一個小時的明明終于得救了。如果再沒有人打開箱子蓋，明明就有窒息的危險了。

專家點評：這是一起險些造成生命危險的案例。家長們忙于生計而無暇顧及孩子的情況時有發生，但家長應盡可能讓各種會導致兒童傷害的物品遠離孩子。

活動七：如果你要的東西在高處，你夠不到怎么辦？（播放課件：一小朋友踩椅子夠物，結果摔成骨折，高處夠物應注意什么？）

活動八：你贊成他們的行為嗎？請你選一選，說一說理由。圖片展示，培養保護能力。

五、課堂總結： 老師問：你知道獨自在家哪些行為是危險了嗎？應該怎么做？ 學生做答，教師可適當補充

1、攀爬門窗可能撞傷、墜落

眼下高層樓房逐年增多，有的陽臺、門窗、樓梯缺乏保護裝置，兒童墜落事故有增多趨勢。孩子本來好奇心強，喜歡爬高，如果父母外出將孩子“反鎖”在房中，孩子很容易因恐懼而攀爬陽臺或窗口造成墜落。此外，嬰幼兒在家中還容易發生的意外傷害包括碰傷、撞傷。不管是客廳、廚房、樓梯、浴室，對一個學齡前幼兒來說，處處都潛藏著危機。幼兒爬上沙發卻不知道如何爬下沙發，很容易滾下來。若不小心撞到頭，那就不堪設想了。

2、“學開瓶蓋”誤服藥、致中毒

獨自在家的孩子可能發生誤服化學藥水、藥物等意外中毒事故。而這類意外多見于0至4歲兒童，其中的毒物包括各種滅鼠藥、滅蟑螂藥等，此外還可能有煤油、汽油、油漆等。

警方提醒除了將家中的危險藥罐和有毒物質收藏在幼兒不易拿到的地方。等到孩子足夠大，可以辨別何種東西可以使用、何種東西不可使用時，再教導孩子正確的技能。

3、玩插座、沖電器易被電流擊傷

如今，家用電器多了，兒童在家看管不當，發生觸電等意外傷害也不少。有些孩子調皮搗蛋喜歡玩電線插座，將鑷子等金屬器具插入電插座雙孔里。因為短路，身體被強電流彈出。隨著手機用戶普及，還有不少孩子喜歡玩充電器等，這些都是可能發生觸電事故的隱患之處。預防兒童觸電的意外傷害，主要靠父母在平時加強教育，同時還要加強監管。比如：打火機、電熱器、充電手機等，不要放在兒童拿得到的地方;電源開關尤其是插座，也不要讓兒童觸摸;對于家電的電源線，更不要亂接亂拉，這樣可減少觸電事故的發生。在選購電動玩具時，要注意辨明生產廠家，特別注意電玩的設計和安全性，這樣可以大幅降低兒童觸電概率。

4、誤食小零食可能導致窒息

導致窒息最常見的原因就是誤食。由于誤吸黃豆、碎花生米、腰果、豆芽、硬幣、玩具零件、紐扣和筆帽等而導致窒息的兒童意外事件可謂是五花八門。兒童了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因誤服而導致窒息是意外傷害的重要原因之一。

5、家庭整體環境布置是否安全關系到小孩的人身安全 客廳桌角和地板易碰撞；欄桿、樓梯防跌倒；廚房、餐廳小心燙傷；桌子底部最易被忽略；不單獨在浴室，防止燙傷窒息。

八、教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級上冊第三單元中的主題之一。本課主要的教學內容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力?，F在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全的生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，由于年齡的特點并不能準確判斷是否存在危險。而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方面潛在的不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課的教學目標。

《別傷著自己》這節課，目的是讓學生學會在生活中遇到意外時的處理方法及平時生活時自己應注意什么。上這節課時，讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中再現。

一、動之以情

這節課教師通過學生演小品自己親身經歷引出傷害發生時，大家討論該怎么辦?講講自己受傷的經歷以及受傷后的感受。是學生們體會到自己的一次不小心不僅會給自己帶來痛苦，還會給家長帶來心理上的嚴重傷害，所以一定要小心，別傷著。

二、曉之以理

一年級的孩子是無法體會到教師深奧說教的，也無法用自己的言語去形象描述他人。通過教孩子正確使用剪刀的方法，以及讀故事，看圖片等形式，可以提高同學們的安全意識和掌握預防傷害的有效方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

三、不足

1、這節課沒有告訴學生在受到小傷口應急處理的辦法，只了解，而沒有導之以行。今后要讓孩子實地演示用窗口貼包扎傷口，提高孩子的動手能力。同時鼓勵孩子通過多種方式學會更多的自救自護能力的知識。

2、課堂總結可以找一些圖片做一些補充，讓孩子更直觀的看到在家里有哪些危害。

3、在教學過程中，有的孩子談到遵守規則，教師應指出我們要遵守交通規則、學校規則、公共場所規則等，應提高教育機智。

本節課的教學活動中，大部分都以小品的出現，讓學生參與其中，既提高了學生學習的積極性，又讓學生切身體會到避免意外傷害的意義。學生通過個例分析，故事講解等形式，明白如何避免傷害，從學生生活實際出發，關注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導學生主動參與學習防范意外傷害的方法，發展自我保護的能力。

第二篇：《別傷著自己》說課稿

《別傷著自己》說課稿

丹桂鎮中心小學校：王茹

說教材

本課選自一年級上冊第三單元家中的安全與健康第三課《別傷著自己》。本單元以“家中的安全與健康”為主題,試圖通過四個活動主題,讓孩子們通過學習具有基本的自我保護意識與能力,從而盡可能地幫助孩子們健康生活每一天?！秳e傷著自己》它圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害,讓學生體驗到遭遇意外傷害時,自己和家人經歷的痛苦和煩惱,從而懂得避免意外傷害的必要性,并學習防范意外傷害的基本方法,進一步發展自我保護的意識和能力。

二、學情分析

一年級學生從學前班過渡，行為習慣還沒有適應復雜的校園生活環境，學生年齡小、活潑好動、好奇心強、在家庭生活中辨別是非能力較差,缺乏自我保護意識,在家中潛在著許多不安全因素,但學生接受知識能力有限，所以我改變了傳統的教學方式，用情境表演的形式引導學生學習情境。校園是學生學習的第一陣地，我們必須對學生進行有目的的教育，幫助他們保護自己的人身安全，我在設計本課時,充分利用生活中的各類資源，對教材內容進行整合,利用幾項教學活動讓學生知道他們生活的各種場景中存在著安全隱患，并掌握基本預防受傷的技能。

三、教學目標

1、情感與態度目標：使學生懂得珍愛生命，遠離危險的意義.2、知識與技能目標：發展自我保護意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學會處理簡單的意外傷害事故。

3、過程與方法目標：引導學生在活動中主動參與，積極探究避免意外傷害的基本方法.四、教學重難點：

1、學習避免意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力

五、教法與學法：

在本課教學中主要以活動為教與學的基本形式，主要采用三種教學方法：

1、談話法

2、情境表演法

3、討論交流法。通過創設情境—表演感悟—討論交流—領悟方法—活動總結幾個環節 讓學生在環境中互動、與同伴合作，主動參與，積極探究。

六、教學準備

1.學生課前先了解自己或他人曾經有過的傷害的經歷；

2.師生收集社區、學校、家中常見的安全警示牌,標語,標志圖等； 3.教學器材：常見藥品。

七、教學流程： 四大板塊 第一板塊：經驗交流

說一說你曾經在家中受過什么傷？利用新聞視頻動之以情，讓學生認識到我們的不安全都潛藏在生活中，感知安全隱患與生活息息相關。充分讓生說一說家中存在的各種危險。第二板塊 情境表演，合作探究 演一演家中的這些行為，引導學生進行體會。第一幅圖是一個小朋友在用媽媽的化妝品化妝，通過扮演活動教師讓學生體會到這種做法存在危險，很可能導致過敏反應甚至中毒；第二幅圖的小朋友在吃大人的藥，教師引導學生認識到這種做法可能導致中毒的危險；第三幅圖的小朋友在用手工剪刀做手工，教師引導學生認識要用專業的手工剪刀來剪紙；第四幅圖的小朋友用濕手去插電源，教師引導學生認識用電安全；第五幅圖的小朋友在沒有任何保護措施的情況下用手去撿碎玻璃，教師引導學生認識碎玻璃容易劃傷手；第六福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教師引導學生認識藏在柜里的危險；第七幅圖的小朋友想要去拿書柜上的書，請求家長的幫助，教師引導學生知道在遇到困難的時候求助大人。引導目的是讓學生體驗情境會給我們帶來的傷害，引導學生初步意識遠離傷害的必要。

第三板塊 討論分析，遠離危險

安全意識是前提，安全行為是關鍵，安全方法是保障.讓學生議一議這些行為然后理論聯系實際，教給學生一些基本的自護自救常識，讓學生更多的掌握自救方法。最后第四板塊 鞏固教育

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提就是安全，所以我們一定要將安全牢記于心，努力增強學生的自我防范能力，做到警鐘長鳴！通過學習拍手兒歌教育學生安全要時刻記心間。

第三篇：《別傷著自己》教案設計

別傷著自己

一、教學目標

1.體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人承受の痛苦和煩惱，形成安全意識。2.能初步掌握防範意外傷害の基本方法，學會求助大人。3.了解家庭生活中の安全隱患。

二、教學重點

了解家庭生活中の安全隱患，能說出防範意外傷害の基本方法。

三、教學難點

能說出防範意外傷害の基本方法，學會求助。

四、教學過程

活動一 走走迷宮棋，找找家裏の不安全

1.過渡:家是我們每個人の“安全避風港”，可是，同學們，在家裏也可能發生一些危險の事。

2.打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們の做法是否安全? 3.學生小組活動，走一走家裏の迷宮棋，完成學習單上の問題。

預設問題:圖中の小朋友在家裏幹什麼?他(她)是怎麼做の?這樣の做法安全嗎?容易發生什麼危險?如果你認為他(她)の做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內容提示:

(1)我對媽媽の化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶裏の藥好像我吃過の糖豆，會是什麼味道呢?(3)我也要做一個漂亮の剪紙，用什麼樣の剪刀?(4)我の手洗幹淨了，插座能動嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在櫃子裏，他肯定找不到。(6)書架上の書太高了，我夠不到，怎麼辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。

4.你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險の好辦法?假如你也在家裏遇到這些同學の事情，怎麼做才安全呢?

5.我們為什麼要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人の幫助? 6.學生討論，說說防範意外傷害の基本方法。面對大人專用の或自己不了解の物品時，…… 在家裏做手工時，…… 使用家用電器時，…… 在家裏玩遊戲時，…… 使用高處の物品時，…… 不小心打碎東西時，……

7.家中還有可能發生哪些危險?怎樣做才安全呢?

8.在書中の留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全?；顒佣?說說家裏の危險事兒

1.同學們，每天放學回到家裏，你們都做些什麼事情?是不是因為不小心而受過傷呢?受傷の經過是怎樣の?當時自己有什麼感覺?

2.學生小組交流。

3.教師請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。

小結:同學們，我們生活在溫暖舒適の家裏，如果不小心，也會讓自己發生危險の狀況。

活動三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當自己受到意外傷害時，家人會有什麼反應?

2.學生結合自己曾有の不注意安全，發生危險の經曆，小組內模擬表演自己在家受到の意外傷害，家人の心情與處理方式。

3.結合同學們の表演和自己の經驗，嘗試總結自己傷著自己之後，自己和家人の痛苦和煩惱。

小結:意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺少安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の煩惱。所以，即使我們在家裏進行各種活動時，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動四 防範意外傷害大討論

1.討論:為什麼我們在家裏也要注意安全?

2.教師出示“家庭安全我知道”の童謠，學生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動。手濕不摸電開關，時刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。不藏櫃，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問題會求助，家長幫忙最得當。

總結:我們都愛自己溫暖、舒適の家，但是在家裏也藏著一些危險，通過今天這節課の學習，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防範意外傷害の方法。希望同學們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養成安全生活の好習慣，防止自己受傷。

一、教學目標

1.通過學習，具有防範危險地意識。

2.掌握一些受傷後基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己の危險。

二、教學重點

知道如何避免動植物及其他帶來の傷害。

三、教學難點

掌握一些受傷後の基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學過程

活動一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!

1.結合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什麼會咬這個小朋友呢? 2.老師這裏有個小動畫片，我們一起看看:到底應該怎樣和小動物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。

在視頻快結束時提問:誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢?

小結:避免被身邊の小動植物或者家裏養の寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動物玩耍の時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過於親密，這樣才能確保自身安全。

活動二:身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.遊戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這裏有幾張圖片，哪位小朋友願意說一說:等待圖上小朋友の會是什麼結果呢?

2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發生，可是，怎樣做才能避免這些危險發生呢?

小結:看來，生活中存在の危險還真是不少呢!但相信同學們在經過學習以後，一定會善於發現，及時避免，保護好自己の!活動三:受傷總是難免の──緊急處理我會做!

1.我們很多同學都有受傷の經曆，誰能回憶一下當時你是怎麼處理の?你父母又是怎麼做の呢?

2.表演情景劇:說一說，他們の做法對不對?如果不對の話，正確の做法是什麼? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，並迅速就醫)

②爸爸媽媽不在家，倒開水の時候燙到了手，不知道該怎麼辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，並給家長打電話，情況嚴重及時去醫院就醫。注意不要亂塗抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創可貼，或者抹上紅黴素眼藥膏。(對の，如果情況嚴重及時去醫院)

3.那麼，受了傷應該怎麼辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理幹淨第一步，塗抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關鍵，挽救生命最重要!

小結:孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷後の第一步要做什麼，真好!相信一開始不知道の同學，現在也知道怎麼做了，看!你們の收獲多大啊!

總結:上節課我們一起找到了家裏の不安全所在，這節課我們又一起知道了哪些行為是不對の，遇到危險應該怎麼辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠學到更多の知識，更大の本領。

五、學習評價

小測試:請在對の圖下面畫“√”，錯の圖下面畫“×”。統編版一年級上冊第三單元 家中の安全與健康 課標要求與教材分析 本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分の內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好の飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本の緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入後の家庭生活の變化：家庭生活由原來の自然狀態進入一個反思の狀態，幫助他們由自然の家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理の家庭生活狀態。圍繞學校生活加入後の家庭生活の安排。本單元の教學意圖，在於提升學生家庭生活の品質，使家庭生活在學生“上學後”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調の狀態。本單元の教育內容，是公共教育對學生健康文明の家庭生活方式の引導。由於家庭生活方式是個體化の，其生活領域也是相對隱私の，因而，作為公共力量の學校教育，在積極引導學生過生活の同時，也要避免過度幹預學生の家庭生活。同時，也因涉及學生の家庭生活習慣，所以本單元の教學，特別需要加強與家庭教育力量の合作與溝通。

學情分析

一年級の學生，進入到一個全新の環境。他們需要逐漸の適應學校の生活。為了適應新生活，學生們の家庭生活就需要做出相應の調整。加入了學校生活後の家庭生活，學生們需要調整自己の狀態。最主要の是安全和健康方面，一年級の孩子似懂非懂，需要教師給與正確の引導。在原有生活經驗の基礎上，加上教師の點撥，相信孩子們會更快の適應自己の新の生活狀態。一年級の學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生の實際情況，改變了傳統の教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡の教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”の意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯の。

教學目標 了解玩、飲食、安全、起居等方面の基本知識，培養基本の生活自理能力。2 在父母の幫助下，調查自己喜歡の與不喜歡吃の食物。3 認識到養成良好生活習慣の重要性。4 形成安全意識。第11課別傷著自己 教學目標 知道家庭中常見の危險有哪些。2 明白自己哪些做法是危險の。通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己の安全隱患。教學重點與難點

知道生活中常見の危險有哪些； 明白自己哪些做法是危險の。教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法 使用教材の構想

從學生の已有經驗入手，以學生熟悉の動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多の安全隱患。其後借鑒了兒童安全家庭清單の小組合作，用同伴の力量，找出家裏不同房間具體有哪些問題，用自己の小手做修改意見，對比教師最後給出の學習單二，學生會將自己課上所學自覺の帶回自己の家庭生活中去。達到拓展延伸の目の。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

1、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好の同學做他の朋友，到他の家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大の腦袋，一對大大の耳朵，做事情糊裏糊塗，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習の興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥麼？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家裏受到了傷害。不是一個好哥哥。那我們來幫幫圖圖看看他の家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級の孩子，對於課堂生活還不太適應。用學生喜歡の動畫人物來陪伴學生の課堂學習，會使孩子們更加容易融入?！?/p>

二、火眼金睛

1、圖圖の家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請大家從下面の十個日常用品裏選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電の插座、尖銳の剪刀、成人の藥品、裝滿熱水の暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄の陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害の道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什麼要選擇這些，怎麼體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師の指導下，這十種物品都貼到了黑板上?！驹O計意圖：十種有代表性の家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣の物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要。】

三、兒童安全家庭清單

1、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組の活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中の安全隱患有哪些。派代表匯報找到の安全隱患有哪些，其他相同內容の組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己の修改建議。不拘泥於畫の是否準確，只為提高學生の安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現の眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己の修改意見與安全清單給出の有什麼差別。補充到自己の學習單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。2.3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。6.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。7.櫥櫃、抽屜應加童鎖。臥室

1.陽臺の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。6.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。9.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。11.屋內注意通風，有取暖爐の房間要安裝風鬥。兒童房

1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。5.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。6.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。衛生間 1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。

10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活の真實場景中去，發現自己家裏の安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對於一年級の孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高の要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己の修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現の眼睛?！?/p>

四、兒童安全操

1、網絡最火の視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操の三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防範の方法我們の書中也給出了一些

課本44.45頁の穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對の路線，到達終點。

2、有條件の情況下，結合教參後の光盤，本頁の兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容の補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防範意外傷害の方法小結 ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你の平安就是全家の幸福。升華全課。

教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中の安全與健康》中の主題之三。本課主要の教學內容是圍繞兒童日常生活中常見の意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來の痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害の必要，初步形成自我保護の意識和能力。

現在の孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長の美好願望。一年級の小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙於工作，沒有更多の時間和精力照管孩子，以至於少年兒童意外傷害事故非常多。生活中の不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課の教學目標。

《別傷著自己》這節課，目の是讓學生學會在生活中遇到意外時の處理方法及平時生活時自己應注意什麼。這節課時，讓課堂成為學生學習生活の場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知の動畫人物圖圖激發孩子們參與活動の興趣，通過觀看淘氣の小豆丁讓圖圖の頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課の教學活動中，教師由單純の知識傳授，轉變成為兒童活動の指導者、支持者和合作者，努力創設適宜の活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童の品德和習慣。兒童品德和行為習慣の形成、知識和能力の發展、經驗の積累，是一個連續の過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》の指導思想：品德課來源於生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活範例上升為理論、經驗後又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系の、不斷深化の經驗和體驗。教師善於從兒童の生活中敏銳地捕捉有價值の課題，開展兒童喜歡の活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極の參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步の培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防範意外傷害の基本方法；進一步發展自我保護の意識與技能。

教學中還有很多の不足，需要以後不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。

2、學習防範意外傷害の基本方法，進一步發展自我保護の意識與能力。

3、受傷後，在成人不在の時候，學會處理簡單の意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防範意外傷害の基本方法。

2、進一步發展自我保護の意識與能力。

3、思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有の生活經驗對情境中の小夥伴提供幫助。

3、受傷後一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷後，如何處理簡單の意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外の活動，思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口の藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什麼時候、什麼地方受の傷？（3）受傷の經過是怎樣の？（4）當時自己有什麼感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們の課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室裏追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生の傷害。

三、情境表演、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來の痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害の原因。

5、教師小結：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見の容易受到傷害の情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見の醫藥常識。

家庭安全清單

尊敬の各位家長，你們好！家是我們溫暖の港灣，但是家庭中總會隱藏一些危險，這些潛在の危險可能傷害我們の家人，特別是我們の孩子。為了避免危險の發生，防止意外の傷害，我列出了《家庭安全清單》，請家長好好排除我們の家庭中の隱患，養成良好の安全生活習慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。

2.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）3.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。5.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。6.櫥櫃、抽屜應加童鎖。

臥室

1.陽臺の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。5.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。6.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。8.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。10.屋內注意通風。

兒童房

1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。

廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。

衛生間

1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。

10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

第四篇：《別傷著自己》教案設計

別傷著自己

一、教學目標

1.體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人承受的痛苦和煩惱，形成安全意識。2.能初步掌握防范意外傷害的基本方法，學會求助大人。3.了解家庭生活中的安全隱患。

二、教學重點

了解家庭生活中的安全隱患，能說出防范意外傷害的基本方法。

三、教學難點

能說出防范意外傷害的基本方法，學會求助。

四、教學過程

活動一 走走迷宮棋，找找家里的不安全

1.過渡:家是我們每個人的“安全避風港”，可是，同學們，在家里也可能發生一些危險的事。

2.打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們的做法是否安全? 3.學生小組活動，走一走家里的迷宮棋，完成學習單上的問題。

預設問題:圖中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?這樣的做法安全嗎?容易發生什么危險?如果你認為他(她)的做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內容提示:

(1)我對媽媽的化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶里的藥好像我吃過的糖豆，會是什么味道呢?(3)我也要做一個漂亮的剪紙，用什么樣的剪刀?(4)我的手洗干凈了，插座能動嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。(6)書架上的書太高了，我夠不到，怎么辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。

4.你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險的好辦法?假如你也在家里遇到這些同學的事情，怎么做才安全呢?

5.我們為什么要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人的幫助? 6.學生討論，說說防范意外傷害的基本方法。面對大人專用的或自己不了解的物品時，…… 在家里做手工時，…… 使用家用電器時，…… 在家里玩游戲時，…… 使用高處的物品時，…… 不小心打碎東西時，……

7.家中還有可能發生哪些危險?怎樣做才安全呢?

8.在書中的留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全。活動二 說說家里的危險事兒

1.同學們，每天放學回到家里，你們都做些什么事情?是不是因為不小心而受過傷呢?受傷的經過是怎樣的?當時自己有什么感覺?

2.學生小組交流。

3.教師請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

小結:同學們，我們生活在溫暖舒適的家里，如果不小心，也會讓自己發生危險的狀況。

活動三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當自己受到意外傷害時，家人會有什么反應?

2.學生結合自己曾有的不注意安全，發生危險的經歷，小組內模擬表演自己在家受到的意外傷害，家人的心情與處理方式。

3.結合同學們的表演和自己的經驗，嘗試總結自己傷著自己之后，自己和家人的痛苦和煩惱。

小結:意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺少安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的煩惱。所以，即使我們在家里進行各種活動時，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動四 防范意外傷害大討論

1.討論:為什么我們在家里也要注意安全?

2.教師出示“家庭安全我知道”的童謠，學生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動。手濕不摸電開關，時刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。不藏柜，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問題會求助，家長幫忙最得當。

總結:我們都愛自己溫暖、舒適的家，但是在家里也藏著一些危險，通過今天這節課的學習，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防范意外傷害的方法。希望同學們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養成安全生活的好習慣，防止自己受傷。

一、教學目標

1.通過學習，具有防范危險地意識。

2.掌握一些受傷后基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己的危險。

二、教學重點

知道如何避免動植物及其他帶來的傷害。

三、教學難點

掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學過程

活動一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!

1.結合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什么會咬這個小朋友呢? 2.老師這里有個小動畫片，我們一起看看:到底應該怎樣和小動物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。

在視頻快結束時提問:誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢?

小結:避免被身邊的小動植物或者家里養的寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動物玩耍的時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過于親密，這樣才能確保自身安全。

活動二:身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.游戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這里有幾張圖片，哪位小朋友愿意說一說:等待圖上小朋友的會是什么結果呢?

2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發生，可是，怎樣做才能避免這些危險發生呢?

小結:看來，生活中存在的危險還真是不少呢!但相信同學們在經過學習以后，一定會善于發現，及時避免，保護好自己的!活動三:受傷總是難免的──緊急處理我會做!

1.我們很多同學都有受傷的經歷，誰能回憶一下當時你是怎么處理的?你父母又是怎么做的呢?

2.表演情景劇:說一說，他們的做法對不對?如果不對的話，正確的做法是什么? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，并迅速就醫)

②爸爸媽媽不在家，倒開水的時候燙到了手，不知道該怎么辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，并給家長打電話，情況嚴重及時去醫院就醫。注意不要亂涂抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創可貼，或者抹上紅霉素眼藥膏。(對的，如果情況嚴重及時去醫院)

3.那么，受了傷應該怎么辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理干凈第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關鍵，挽救生命最重要!

小結:孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷后的第一步要做什么，真好!相信一開始不知道的同學，現在也知道怎么做了，看!你們的收獲多大啊!

總結:上節課我們一起找到了家里的不安全所在，這節課我們又一起知道了哪些行為是不對的，遇到危險應該怎么辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠學到更多的知識，更大的本領。

五、學習評價

小測試:請在對的圖下面畫“√”，錯的圖下面畫“×”。統編版一年級上冊第三單元 家中的安全與健康 課標要求與教材分析 本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分的內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本的緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來的自然狀態進入一個反思的狀態，幫助他們由自然的家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態。圍繞學校生活加入后的家庭生活的安排。本單元的教學意圖，在于提升學生家庭生活的品質，使家庭生活在學生“上學后”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調的狀態。本單元的教育內容，是公共教育對學生健康文明的家庭生活方式的引導。由于家庭生活方式是個體化的，其生活領域也是相對隱私的，因而，作為公共力量的學校教育，在積極引導學生過生活的同時，也要避免過度干預學生的家庭生活。同時，也因涉及學生的家庭生活習慣，所以本單元的教學，特別需要加強與家庭教育力量的合作與溝通。

學情分析

一年級的學生，進入到一個全新的環境。他們需要逐漸的適應學校的生活。為了適應新生活，學生們的家庭生活就需要做出相應的調整。加入了學校生活后的家庭生活，學生們需要調整自己的狀態。最主要的是安全和健康方面，一年級的孩子似懂非懂，需要教師給與正確的引導。在原有生活經驗的基礎上，加上教師的點撥，相信孩子們會更快的適應自己的新的生活狀態。一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。

教學目標 了解玩、飲食、安全、起居等方面的基本知識，培養基本的生活自理能力。2 在父母的幫助下，調查自己喜歡的與不喜歡吃的食物。3 認識到養成良好生活習慣的重要性。4 形成安全意識。第11課別傷著自己 教學目標 知道家庭中常見的危險有哪些。2 明白自己哪些做法是危險的。通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己的安全隱患。教學重點與難點

知道生活中常見的危險有哪些； 明白自己哪些做法是危險的。教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法 使用教材的構想

從學生的已有經驗入手，以學生熟悉的動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多的安全隱患。其后借鑒了兒童安全家庭清單的小組合作，用同伴的力量，找出家里不同房間具體有哪些問題，用自己的小手做修改意見，對比教師最后給出的學習單二，學生會將自己課上所學自覺的帶回自己的家庭生活中去。達到拓展延伸的目的。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

1、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好的同學做他的朋友，到他的家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大的腦袋，一對大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習的興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥么？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家里受到了傷害。不是一個好哥哥。那我們來幫幫圖圖看看他的家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級的孩子，對于課堂生活還不太適應。用學生喜歡的動畫人物來陪伴學生的課堂學習，會使孩子們更加容易融入。】

二、火眼金睛

1、圖圖的家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請大家從下面的十個日常用品里選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電的插座、尖銳的剪刀、成人的藥品、裝滿熱水的暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄的陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害的道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什么要選擇這些，怎么體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師的指導下，這十種物品都貼到了黑板上?！驹O計意圖：十種有代表性的家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣的物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要?！?/p>

三、兒童安全家庭清單

1、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組的活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中的安全隱患有哪些。派代表匯報找到的安全隱患有哪些，其他相同內容的組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己的修改建議。不拘泥于畫的是否準確，只為提高學生的安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現的眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己的修改意見與安全清單給出的有什么差別。補充到自己的學習單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護措施。2.3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。6.孩子可攀爬的窗臺應該防護欄。7.櫥柜、抽屜應加童鎖。臥室

1.陽臺的欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。6.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立的睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。9.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。11.屋內注意通風，有取暖爐的房間要安裝風斗。兒童房

1.孩子睡的床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。5.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。6.雜物應放在有門的櫥柜里，并加童鎖。廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺里側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥柜關好并加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。8.冰箱關好并加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥柜關好并加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。16.爐灶不用時將余火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布并在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到的地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。5.櫥柜加童鎖。衛生間 1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.廁所里外都應有電燈。

10.按兒童的體形設計兒童茅坑并加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活的真實場景中去，發現自己家里的安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對于一年級的孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高的要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己的修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現的眼睛?！?/p>

四、兒童安全操

1、網絡最火的視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操的三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防范的方法我們的書中也給出了一些

課本44.45頁的穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對的路線，到達終點。

2、有條件的情況下，結合教參后的光盤，本頁的兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容的補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防范意外傷害的方法小結 ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你的平安就是全家的幸福。升華全課。

教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學內容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力。

現在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課的教學目標。

《別傷著自己》這節課，目的是讓學生學會在生活中遇到意外時的處理方法及平時生活時自己應注意什么。這節課時，讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知的動畫人物圖圖激發孩子們參與活動的興趣，通過觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，是一個連續的過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發展自我保護的意識與技能。

教學中還有很多的不足，需要以后不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見的醫藥常識。

家庭安全清單

尊敬的各位家長，你們好！家是我們溫暖的港灣，但是家庭中總會隱藏一些危險，這些潛在的危險可能傷害我們的家人，特別是我們的孩子。為了避免危險的發生，防止意外的傷害，我列出了《家庭安全清單》，請家長好好排除我們的家庭中的隱患，養成良好的安全生活習慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護措施。

2.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）3.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。5.孩子可攀爬的窗臺應該防護欄。6.櫥柜、抽屜應加童鎖。

臥室

1.陽臺的欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。5.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。6.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立的睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。8.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。10.屋內注意通風。

兒童房

1.孩子睡的床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。5.雜物應放在有門的櫥柜里，并加童鎖。

廚房

1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺里側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥柜關好并加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。8.冰箱關好并加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥柜關好并加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。16.爐灶不用時將余火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺布并在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到的地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。5.櫥柜加童鎖。

衛生間

1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.廁所里外都應有電燈。

10.按兒童的體形設計兒童茅坑并加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

第五篇：道德與法治《別傷著自己》教案

道德與法治《別傷著自己》教案

www.tmdps.cn 課標要求與教材分析

本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分的內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本的緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來的自然狀態進入一個反思的狀態，幫助他們由自然的家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態。圍繞學校生活加入后的家庭生活的安排。本單元的教學意圖，在于提升學生家庭生活的品質，使家庭生活在學生“上學后”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調的狀態。本單元的教育內容，是公共教育對學生健康文明的家庭生活方式的引導。由于家庭生活方式是個體化的，其生活領域也是相對隱私的，因而，作為公共力量的學校教育，在積極引導學生過生活的同時，也要避免過度干預學生的家庭生活。同時，也因涉及學生的家庭生活習慣，所以本單元的教學，特別需要加強與家庭教育力量的合作與溝通。

學情分析

一年級的學生，進入到一個全新的環境。他們需要逐漸的適應學校的生活。為了適應新生活，學生們的家庭生活就需要做出相應的調整。加入了學校生活后的家庭生活，學生們需要調整自己的狀態。最主要的是安全和健康方面，一年級的孩子似懂非懂，需要教師給與正確的引導。在原有生活經驗的基礎上，加上教師的點撥，相信孩子們會更快的適應自己的新的生活狀態。一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。

教學目標

了解玩、飲食、安全、起居等方面的基本知識，培養基本的生活自理能力。

2在父母的幫助下，調查自己喜歡的與不喜歡吃的食物。

3認識到養成良好生活習慣的重要性。

4形成安全意識。

第11課別傷著自己

教學目標

知道家庭中常見的危險有哪些。

2明白自己哪些做法是危險的。

3通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己的安全隱患。

教學重點與難點

知道生活中常見的危險有哪些；

明白自己哪些做法是危險的。

教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法

使用教材的構想

從學生的已有經驗入手，以學生熟悉的動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多的安全隱患。其后借鑒了兒童安全家庭清單的小組合作，用同伴的力量，找出家里不同房間具體有哪些問題，用自己的小手做修改意見，對比教師最后給出的學習單二，學生會將自己課上所學自覺的帶回自己的家庭生活中去。達到拓展延伸的目的。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好的同學做他的朋友，到他的家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大的腦袋，一對大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習的興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段

圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥么？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家里受到了傷害。不是一個好哥哥。

那我們來幫幫圖圖看看他的家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級的孩子，對于課堂生活還不太適應。用學生喜歡的動畫人物來陪伴學生的課堂學習，會使孩子們更加容易融入?！?/p>

二、火眼金睛、圖圖的家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？

請大家從下面的十個日常用品里選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電的插座、尖銳的剪刀、成人的藥品、裝滿熱水的暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄的陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害的道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什么要選擇這些，怎么體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師的指導下，這十種物品都貼到了黑板上。

【設計意圖：十種有代表性的家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣的物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要。】

三、兒童安全家庭清單、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組的活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中的安全隱患有哪些。派代表匯報找到的安全隱患有哪些，其他相同內容的組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己的修改建議。不拘泥于畫的是否準確，只為提高學生的安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現的眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己的修改意見與安全清單給出的有什么差別。補充到自己的學習單一上去。

【參考意見：】

客廳

.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護措施。

2.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護措施。

3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。

6.孩子可攀爬的窗臺應該防護欄。

7.櫥柜、抽屜應加童鎖。

臥室

.陽臺的欄桿足夠高，孩子無法攀爬。

2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。

5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。

6.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立的睡籃中。

8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

9.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

0.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

1.屋內注意通風，有取暖爐的房間要安裝風斗。

兒童房

.孩子睡的床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。

2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

5.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

6.雜物應放在有門的櫥柜里，并加童鎖。

廚房

.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。

2.將鍋把手朝灶臺里側放置。

3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。

4.櫥柜關好并加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.燃氣應加燃氣開關保護罩。

7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。

8.冰箱關好并加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.0.不做飯時將鍋蓋好。

1.水缸、水桶等要加蓋。

2.櫥柜關好并加童鎖。

3.雜亂物品堆放整理。

4.燃氣應加燃氣開關保護罩。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.爐灶不用時將余火徹底熄滅。

餐廳

.飯桌、茶幾不要鋪臺布并在尖角處加防護措施。

2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到的地方。

3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.櫥柜加童鎖。

衛生間

.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。

2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。

4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時要包好。

6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。

9.廁所里外都應有電燈。

0.按兒童的體形設計兒童茅坑并加蓋，防止墜入。

1.水缸要加蓋子。

2.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活的真實場景中去，發現自己家里的安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對于一年級的孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高的要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己的修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現的眼睛?！?/p>

四、兒童安全操、網絡最火的視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操的三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋、居家安全隱患防范的方法我們的書中也給出了一些

課本44.45頁的穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對的路線，到達終點。

2、有條件的情況下，結合教參后的光盤，本頁的兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容的補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防范意外傷害的方法小結

大人專用…

使用家電…

·

高處物品…

做手工時…

玩捉迷藏…

打碎東西…

學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你的平安就是全家的幸福。升華全課。

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