第一篇：聽課學習體會

聽課學習體會

4月11日,我有幸到廣水參加了隨州市第四屆語文青年教師優質課競賽，學到了不少東西，也身感自己的教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂。

隨州市外國語小學二年級的柯麗麗老師講的語文課《搭積木》，在課堂剛開始，柯老師那優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能使學生在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。２、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如廣水市馬坪鎮中心學校程忠菊老師的《乞巧》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了古代勞動人民追求幸福的美好愿望，她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的都陶醉在她又沒得語言中。

3、發揮學生在學生中自主探索的能力。

長崗鎮小學何穩老師講授的《鄉下人家》和隨州市聚奎門的劉娜老師講授的《跨越百年的美麗》，整堂課，老師都在引導學生們在學習中 緊緊圍繞主題自主學習，主動探究，充分發揮了學生的自主探索能力。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第二篇：聽課(學習體會)

聽課感想（學習體會）

到新單位工作已將近三個月了，在這三個月中，由膽小變得膽大，由不習慣變得習慣。但為了我喜愛的職業——教師，我堅持下來了。幸運的是，終于有機會向優秀教師們取經了，這一次到xxxx小學聽課，雖來回麻煩，卻也不虛此行，樂得享受！那一天，我早早地就到xxx小學門口等我的同伴，之后跟隨大家一起進入了學習的殿堂。放眼望去，覺得自己在他們面前真的遜色很多。所以從頭至尾我都聚精會神地聽著每一位參賽老師的講課。面對城市教育和農村教育，兩者確實相差甚大，經過這一次的學習，我發現了以下幾點:

一.教學設施。每一位參賽老師都必須利用多媒體實施教學。不得不承認，多媒體教學是教學上的一大進步，老師們不用那么辛苦地去備課。還有一個好處，多媒體可以減少粉筆灰塵對老師們身體的傷害。學生們也更樂意接受這種新穎的教學方式，學生學習積極性大大提高了，從而提高了教學效率?？赊r村教育短時間之內無法全面實施，但我希望這一天早點到來。

二.教師角色。新課改中強調：“教師不是學生的指揮者，而是學生的引導者和參與者。學生是學習的主人，要充分尊重學生的主體地位。”在這一次比賽當中，每一位老師都做的很好，完全以一種朋友的姿態與學生們一起互動。對于學生的錯誤，要多寬容，多贊美。經過在農村教學的幾年時間中，我發現在這一方面有些農村老師做得有些欠缺。不善于贊美，當學生犯錯時，往往采取懲罰的方式。課堂教學也是以一種指揮者的姿態指揮學生，養成學生不會思考的弊端，這一方面急待改善。

三．知識素養。作為一名人民教師，不但要精通任教學科的專業知識，了解相關的教學方法外，還得掌握豐富的文化知識。每一位教師公開課比賽完了之后，還得回答問題，多跟教學教育有關的案例。這啟示我們:在每天的教學工作完了之后，仍要多學習，多思考。只有這樣，我們才能不斷有新想法。“給學生一杯水，教師就要有一桶水”這一句話已經過時了，教師要成為一條常流常新的小溪。這樣我們才能教出思想活躍的學生。

在xxx小學聽了整整一天的課，雖然坐那覺得脖子酸了，人也累了?？晌倚睦锶匀挥X得不夠，希望以后能有更多的機會向別人學習，把新的教學思想和教學方式運用到我的教學上，以便我以后會越做越好！

第三篇：外出聽課學習體會

外出聽課學習體會

這次非常幸運地參加了“百師講壇”之小學數學課堂有效教學觀摩活動，聽了三堂精彩的數學課和講座，讓我受益非淺。下面說說我在聽課過程中的收獲和自我的反思。

這次聽的三堂課是圍繞“解決問題”和“計算教學”這兩個主題進行探究和研討的。但對我觸動最深是這兩個方面：第一，教師在課堂上“說話的藝術”和“說話多少”的把握，在組織學生合作學習和引導學生自動探究學習中起著非常重要的作用。第二，把學生錯誤的例題作為給學生們的寶貴的學習材料，讓學生在自主討論、探究中學習新的知識。

對于上課說話的藝術，我非常佩服來自江陰市實驗小學的強震球老師。他的每一句話讓學生乃至在場的老師聽了都非常的舒服，用的恰當好處，能激起學生學習的興趣和自信心。此外，他把決大部分“講”的機會都給了學生，讓學生自己講出想法，他真正成了邊上的引導者，讓學生成了主角。回想自己在教學中的情形，真覺得自己要好好的學習和反思了。雖然說話的藝術學起來非常的難，并不是想學就能馬上學會的，但我相信只要在每堂課前先設計一下自己的語言，在說每句話前都細細想一想，肯定能有所進步。在課堂上，學生出現錯誤應該說是正常的而且是經常的。而讓這些錯誤成為學生的學習材料，讓學生認識錯誤之后又有所收獲，這些我都想到過，也常常在做。但對這些生成的東西沒有提前預測，遇到后又沒有很好處理，因而在這個方面，我覺得自己做了等于沒做。

第四篇：外出聽課學習體會

外出聽課學習體會

——記新課標新教材背景下小學高效課堂教學研討會

新民鎮胡家坡學校

朱春娥

2013年10月18日，我們新民學區四、五年級語文教師赴西安學習，這次學習讓我受益匪淺。從老師們對高效課堂精彩的詮釋中，我更進一步了解和掌握高效課堂的發展方向和目標，促進自己反思以前工作中的不足，從而明確了今后工作的思路。課堂上，教師們成熟與自然的教態，各具特色的教風，都給我留下了深刻的印象；孩子們活躍的思維，積極、主動的學習行為，更讓我感受到學生的主體地位得以凸顯。全國優秀教師的教學技能和藝術，更令我大開眼界，使我的教學觀念進一步得到更新。主要收獲及感受如下：

一、教學語言的藝術性

教學是一門藝術，教學語言更是老師所特有的魅力，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。劉廣祥老師在教學《船長》一課時，他讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。方會通老師用自己揮灑自如的語言引領著學生學習文言文《楊氏之子》，教會學生學習文言文的方法，為以后的學習奠定了基礎。

課堂上對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節，評價是否科學直接影響著課堂教學效果，它能深入學生的心靈深處。徐嫣娜老師在講二年級的《荷葉圓圓》時，抓住了學生的年齡特點，結合精美的課件，對學生的鼓勵、表揚和肯定，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。萬力老師的多維評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。天長日久，老師和學生都能在自評和互評中認識到自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，從而不斷認識自我、發展自我。

二、教學手段的熟練性

名師們備課的精心和設計的新穎在課堂上一一展現，加上精美的課件制作，無不讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

教學手段的熟練性往往體現出教師的功底。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！币o學生留下點什么東西呢？這完全取決于老師的教學設計。確實，老師們對教材的處理和把握真有其獨到之處。令我印象最深的是來自北京小學的吉春亞老師講的五年級《語文園地》中的“趣味語文”。我們平時上課時，覺得讓學生了解一下故事就可以了。而吉春亞老師卻在這堂課中讓學生學會了怎樣準確用詞，不同的詞語表達的效果不同。吉林教育學院隋紅軍老師的課《不留余地的狼》可謂嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，隋老師深情的導入，流暢的教學程序，給我留下深刻的印象，相信孩子們也對本課的內容學有所得。萬力老師“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”。雖然是二年級的學生，但老師讓他們充分體驗思考所帶來的成功，從小樹立起“我能行，我一定行”的信心?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。我相信，孩子們跟我一樣喜歡萬老師這樣親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧的課堂。

三、課堂氣氛的活躍性

名師課堂上，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。

老師們注重學生的主體地位，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生以自己的方式跟大家分享自己喜歡的聲音。王瑞瑞老師執教的《生命

生命》一課，老師入情入境的講授，不管是學習收獲、體會，還是學習反思，學生各抒己見，積極性很高！

老師們注重引導學生反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。七位老師都注重讓學生朗讀，在朗讀、點評、再讀的過程中，課堂是躍動的，充滿生機的，學生體會語言的魅力之余，也深刻理解了文章的內涵。

幾位授課老師上課前，熟悉學生這一環節，做得非常好。首先讓學生對老師有所了解，讓學生親近老師，上課時能大膽回答問題，自我發揮。課堂氣氛活躍，老師能不厭其煩的引導學生解決問題。每位老師的共同點是注重了學生學習習慣的養成。這些名師的教學方法，值得我們在教學中學習借鑒和模仿。

總之，這次寶貴的聽課學習機會，是一頓智慧大餐，更是一頓藝術大餐，也是本次參加的語文教師的盛宴。兩天的時光，讓我有幸看到小學語文教師隊伍的實力，看到前輩們的內外兼修、德才兼備，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，更讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學區各位領導和學校領導給了我這次學習的機會。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后，我將繼續堅定信念，積極進取，博采眾長，把“寓教于樂”作為我終生追求的目標。

第五篇：美術聽課學習體會

美術學習體會

2010年11月15日·17日，我有幸能夠到回小聽了市美術教學能手評比的課。對于剛剛步入學校，開始小學美術教學的我，有很大的幫助。

教師們那別開生面的導入，開啟了好課之門。好的導入，把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。

這次課有共同特點----引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體。教師利用多媒體課件，及其豐富的表現在學生面前，開闊了學生的視野，同時抓住了學生的眼球。

教師們在授課時，注重師生情感的交流，都非常具有親和力，注重師生學習過程的互動，這是我所欠缺的。教師是學生學習的指導者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對話為主要的學習方法，極具啟發性和引領作用。所有的設計都盡可能讓學生參與其中，貼近生活，貼近社會。

印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學生，注重引導學生思考，學生在教師的引導下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學生自主探究學習，注重學習的過程。

還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學方法也很值得我學習，整節課每個環節都節節緊扣，能抓住學生的心里。開始導入就把學生的興趣帶動起來，并在每個環節時，都不忘學生，不忘師生的互動，不忘將學生帶動起來，通過實踐活動提高學生的整體素質。

她們授課風格，可以說是各有千秋，各有特色，還有扎實的專業知識底蘊，深感自己的不足。所以必須努力的完善自己，不斷的學習和提高自己。

其實要想上好美術課，還真不是那么容易。課前的精心準備，課堂的情景創設，環節安排，個性輔導，多樣評價，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術老師下功夫來思考，推敲。

通過這次聽課活動，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一，風格各異，但每一節課，都有很多值得我學習·借鑒的東西。教學真的是用心，用腦的大膽實踐過程。

引17日下午授課結束時美術教研員的發言------------教師在開發別人的同時，也要開發自己。