第一篇：高二英語組聽課學習體會

高二英語組聽課學習體會

2014年2月24日，在學校領導的組織下，我組有四位教師有幸參加了去赤峰四中的聽課活動。通過一天的聽課學習，讓我們在教學方面收獲很多。

一、教師的良好業務水平是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，李奉玲老師的教風、教態給人留下了深刻印象。這節課李老師上得是復習課，授課風格以講授為主，所講知識緊扣高考考點，語言干脆利落，重點難點把握準確，對學生的疑難問題解釋到位，其豐富的教學經驗和豐厚的知識儲備令人敬佩。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

教師為主導，學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求，也是每位教師都想做到的。王文生老師的那節課體現了這一點。一節課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法的學生很多，而且不難看出學生也樂在其中。王老師注重學生能力的培養，注重主體參與，教學手段多樣，激起了學生的學習興趣，營造了良好的教與學的范圍。

三、準確的發音、流利的口語應是每位英語教師的基本素質。教師流利的口語和準確的發音，有利于營造良好的英語課堂氛圍。在這次聽課中，李新宇老師脫口而出的英語很令人敬佩。此外，李老師別出心裁的教學方法也值得我們學習。

通過此次聽課活動，對比赤峰四中種種，發現了我校存在的優劣

勢。一方面，我校班額大、管理難。由于生源原因，學生基礎差，在課堂上的反應較慢。另外，我校學生手中資料少、甚至沒有，由此導致了尖子生吃不飽的問題。另一方面，我校也有明顯優勢，例如年輕教師多，接受新事物能力強，干勁足，課堂上激情洋溢。從長遠看，我校的前途更好。

第二篇：英語組聽課評價

上課人1：俞本俊

本節課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學內容充實，形式多樣，留給學生足夠的課堂練習和記憶本節課的知識重點的時間。這節課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個環節的過度，不夠自然，缺乏創新。其次，由于教者語速快，學生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現自我。最后，找出兩個難句子對于學生有點難，是不是可以先把句子中的重點先提出來再讓學生找，降低難度；另外看完video后是否多給學生一點時間談感受而不是一兩句話總結就過去。

上課人2：代娣

教者具有良好的教師素質和技能，語言親切，指令清晰，和學生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個教學環節都精心設計，這也是本節課的亮點之一。另外課堂氣氛非常活躍，學生敢于表現自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實際結合起來，然后讓大家討論，讓學生有話可說。同時很好利用教學工具，圖片和視頻的展示也很吸引學生的注意力。雖然這節課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節表演課，學生對于知識點的掌握如何，在課堂中的練習是否過少等疑問值得我們深思。

上課人3：周蓓蕾

教者教學目標清晰明確，本節課很好的達成了教學目標。導入自然，各環節緊湊。教者教態自然，語音面貌很好。本節課的教學恰當的應用學教練模式，并充分體現其效果。教者做引導，學生為主體，并有練習的時間和思考的過程。教者對于學生的表現及時給與肯定和表揚，提高學生的信心。對于重點短語和知識點建議多給學生讀和記憶的時間，另外對于觀看視頻回答問題部分，對于學生來說有難度，因為視頻中的英語語速過快。上課人4：張娟

本節課教者巧妙設計把整節課用獲得星星的方法激發學生的學習興趣和熱情，學生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調動學生的情趣，語音語調引導學生。本節課的亮點在于教者以不同練習形式，讓學生學習鞏固知識，學教練的模式也很好的被實踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學生大膽發言。本節課雖然給學生討論的環節很多，但我認為給學生準備的時間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個問題，讓學生帶著目的去聽效果更好。

編

號：3 評課內容：

上課人1：俞本俊

特色：教者準備充分，語言簡潔，指令明確。在導入環節用天氣預報來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點短語直接展現，減少學生在學習環節的難度。在處理重點知識點時，教者采用讓學生自己尋找問題，然后解答的方式，是學-教-練模式的充分體現，體現學生的主體地位。教者在課文知識基礎上進行適度延伸，補充學生的知識儲備。在練習環節對主要語法點過去進行時進行適度練習，適度而且有效。

問題：可能教者指令簡潔，導致學生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學生的學習積極性不是很高。

建議：在指令時能夠給予個別例子幫助學生清楚的理解教師的意思；可以設計相關活

躍課堂練習，如小組討論活動等，幫助學生提高學習的積極性。

上課人2：代娣

特色：教者課堂活躍，課程設計豐富，在課前就通過放映與本課相關的短片“what’s the weather”來活躍課堂。在教學課程中，教者充分運用了視頻，音樂材料，多方面展示抽象的災害含義。而且教者的活動設計非常有特色，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學生掌握知識的程度，使整個課堂都充分的活躍起來，學生的學習積極性完全被調動起來了，為下面的課程教學起到很好的引導作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評比有效且秩序不混亂。

問題：教者在課前充分處理了課內的重點知識點，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點水般一帶而過，特別是本課的重點語法點，教者并沒有進行充分的練習，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

建議：能夠拿出一定時間對本課的知識點進行知識點充分練習，幫助學生理解記憶，加強課內的學習效率，減少學生課下的負擔

上課人3：周蓓蕾

特色：教者教學重視細節，在展示知識點時，都將重點單詞用紅色標示出來，為學生起到指示作用，在對課文處理之后，讓學生通過復述課文的形式幫助學生理解記憶課文中的知識點和內容，小組活動充分，教者善于把握課堂的節奏，在講解抽象的知識時，充分運用視頻，聲音材料來幫助學生理解。

問題：教者沒有對課文中的主要語法點進行處理，單單停留在課文表面，對課文內容進行處理，而且在小組競賽后，沒有對小組競賽給出結果，容易讓學生對小組競賽失去興趣。教者沒能夠準確把握教學時間，教學計劃安排不合理，導致課程沒有能夠講完。

建議：要適度對知識點進行處理，通過學生的練習，來不斷加深對知識點的掌握。在課程安排上要進行適度規劃。小組活動后要對小組活動結果有一定的評價。

上課人4：張娟

特色：教者在課前給予學生兩分鐘的自主學習時間，充分體現學生的課堂主體地位。教者的小組競賽設計規范，在競賽之前都給予一定的暗示，而且讓學生自己負責加分，防止教師課堂分散注意力。教者對于重點知識點處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習來幫助學生理解掌握。每當課件中出現重點知識點，教者都用紅色標示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強，活力四射，能夠緊緊抓住學生的注意力，課堂效果非常好！

問題：個別指令不夠明確，學生不能夠完全理解

建議：在發出指令時能夠舉出例句，幫助學生理解教師的意圖

編

號：4 評課內容：

上課人1：俞本俊

教者能按照教學目標按步實現教學環節，教者課堂務實高效，體現教者踏實認真的從教態度。教者在環節安排上設計很好，符合平時上課的一個理念，也體現了學教練的一種模式。

在課件呈現短語環節中可否先把短語呈現在課件上。學生組內表演環環節非常好。

建議：在課件制作中出現幾個小錯誤，但總體教者安排非常合理。

最后Test your memory 環節中，應給多點時間讓學生去熟悉一下。

上課人2：代娣

教者目標明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設計中體現出一種在玩中學習及學會當天的內容。教師在設計中體現一種新的理念。并能體現教師的先進教學能力。在課堂上使學生形成一種競爭意識。使學生與學生間形成競爭，小組及小組內形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教學內容聯系到一起，使課堂生動，且操練環節很多。效果較好，值得學習。

建議：在最后環節上稍顯時間倉促，教者可在前面稍稍緊點，后面處理上會更自如些，最后組內可評價一上。學生會更有爭優的意識。

上課人3：周蓓蕾

教師設計內容貼近學生，教師在每個環節上都有領導及指導性，升華處教師很有氣場，且中視頻選取較好。針對每一個自然災害。教師教態自然，課上練習中教者能用新聞最新的內容讓學生了解發生的自然災害內容。模式較好。

建議：導入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關，可換取一下。

上課人4：張娟

教者用心設計，在符合目標的同時使整個環節設計流暢自然，教師在課堂上氣場很強，充分帶動學生。課堂上引導學生完成相關任務，使學生形成競爭并勇于回答問題的一種意識。教者升華環節體現非常好。

建議：課堂上使學生自由的站起來搶答體現學生積極參與與競爭意識，但有時會很多亂。不知是否妥當。

編

號：5 評課內容：

上課人1：俞本俊

優點：俞老師的課緊跟著學校學教練模式的大旗，各環節完整，緊湊，過度自然，亮點很多，比如一開始設計了word puzzle，很新穎，易于調動積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準備好的教師，心很細，準備很充分。

不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學生沒有充分的進行討論，達不到交際的效果；一利一弊，前文亮點的word puzzle部分預設的單詞較難，學生沒有學過，效果不佳。

建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學生一些時間來交談，語言要說出來才是真的學會；學生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機抽學號，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。

上課人2：代娣

優點：教師極具親和力，PPT制作精美，準備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點。亮點：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習得效果很好。

不足：學生有些規則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓練和目標反饋部分缺失，有待加強。

建議：游戲規則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當的漢語或肢體語言；小組之

間的問答形式可以引入競爭與合作雙向并舉的形式，適當的課后反饋和當堂知識點的訓練也是必要的，可是適當添加一部分。

上課人3：周蓓蕾

優點：周老師的課還是以往一貫的風格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環節過度自然，流程清晰，條理性很強，學教練各環節明確，知識點訓練得當，教學資源運用豐富，視頻和音樂都很多，整節課完整充沛，自然舒適。

不足：小組計分的形式不是很好，老師計分費事，而且容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標記位置可以適當調換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英語初學者來說難度較大，語法點沒有涉及到；文章最后升華的比重較小；凍雨視頻的背景音樂不是很適合本課。

建議：可以每組選派記分員；標記位置可以適當調換；升華的比重可以適當加大；換個簡單點的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點的講解可以加進去提一下。

上課人4：張娟

優點：張老師的課堂自成一派，活潑生動，整個班級的氛圍很好，很會調動學生的積極性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環節過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學教練模式，各環節都有照顧到；加入計分器，效果很好；難易程度適中，備學生很充分。

不足：課前預習無檢測；最后feedback與discussion的順序排列不是很科學；對語法點訓練的題目不夠。

建議：課前預習過后的檢測要想好的方式加進去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業之前再反饋學習目標，這樣寓知識與娛樂為一體；習題上加大對知識點的檢測為宜。

編

號：6 評課內容：

上課人1：余本俊

本節課課堂高效、務實，遵循學教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學目標設置欠考慮，缺乏情感目標；學生展示前準備時間偏少，預習短語未當場檢測課堂效果，活動形式模式化，導致課堂稍顯沉悶，可加入小組競爭或游戲環節，增添趣味性。

上課人2：代娣

本節課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預報、當地新聞報道等匠心獨具的銜接環節，基本達成預定的三維教學目標。小組競爭獎勵方式以加綠樹作為鼓勵，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預設痕跡偏重；復述對話環節稍難，需適當照顧學困生；當堂訓練部分不足，需調整上課節奏。

上課人3：周蓓蕾

本節課基本達成三維教學目標，教學設計清晰，遵循學教練模式，新課導入簡潔、貼近生活，教態親切。建議和不足：游戲環節中，學生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

上課人4：張娟

本節課集課堂評價，激勵，反饋，練習于一體，自然流暢，風格獨特，彰顯教者個人魅力和教學機敏。課堂秩序良好，學生參與面廣，教學安排合理。建議和不足：語速過快不利于學困生提高和學習。

編

號：7 評課內容：

上課人1：俞本俊

俞老師這堂英語課，課堂結構清晰，非常實在。教者以新課程理念為指導，充分考慮了學生的認知特點，在教學中，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語，這是一堂較為成功的英語課。

在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。1.教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用視頻引出新詞教學，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。

2.教師充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式。這節課教學流程自然，思維活躍，而且老師給了學生一些空間，讓學生充分發揮想象。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教者注意教學資源的有效運用，創設講解、操練和運用英語的情景，引發學生極大的興趣。

本課中值得探討的地方：

1.本堂課中，教者在lead-in環節中布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用或指令不到位，導致學生操練時場面有些混亂。

2.練習太多。上課人2：代娣

教者熱情大方的教態，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的小組合作以及美觀新穎的課件制作都成為代娣老師英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學生興趣的法寶。同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺代老師隨著她的學生年齡的增長，變換了教學模式和方法，增添了些許成熟優雅，師生情感和諧發展。

1.簡單的形式，豐富的內容。

教者給學生創造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有著豐富的詞匯量。這與代老師具有新的教學理念以及她平時扎實的教學是分不開的。

2.夯實基礎知識是保持學習興趣的基礎。色彩鮮艷，新穎美觀的課件是老師吸引學生的法寶之一；而這堂課，代老師一個個課件，同樣也牢牢地抓住了學生的注意力，引導著學生大量地進行口語表達。

這節課基本上體現了素質教育所提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線

的三維教學思想和民主教學思想，Let’s guess快速反應、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現將本節課的成功之處和需改進的地方總結如下：

教者個人素質較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節課神采飛揚。

呈現訓練方式多樣化。準備充分，課件制作精美

課堂上師生對話較多。如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性格羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

1.要注意創設情景的真實性。

2.沒有當堂訓練鞏固。

3.時間分配前松后緊，了解更多有關自然災害的名稱pk可以省去。

上課人3：周蓓蕾

教者的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度，是一堂非常成功的英語課。縱觀整節課的教學具有如下亮點：

1.教師的素質

從本課的整體來看，老師的基本功比較好。具體表現在如下幾個方面：（1）口語能力好。語速適中，語音悅耳，語言流暢，教態自然，使人有親切感，容易拉近與學生的距離。（2）課堂組織能力高。從本課的整個環節來看，知識梯度由低到高，活動安排一環扣一環，步步深入，使人感覺思路清楚，便于學生掌握知識。（3）教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。周蓓蕾老師在這節課的導入部分就很好地體現了這點，她與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系拉近了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂的氣氛變的較為輕松。（4）上課時間把握恰好。

教學特色

1.新課導入親切自然，緊扣新授內容，具有鋪墊作用。

2.教學創情景，激勵促參與

本課學習有關自然災害，讓學生明白保護地球的重要性，充分調動學生學習的積極性，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心

3.依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

4.課堂設計新穎。教者在本課的教學設計中，設置了Guessing game這個環節，給學生以自由，讓學生通過看視頻和聽聲音讓學生猜出自然災害, 5）教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。

總而言之，這節課有很多值得我們學習的地方。

本課中值得探討的地方：

對其他的自然災害的形成以及原因費時較長，當堂練習時間稍少了一點。

上課人4：張娟

張老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教者為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有視頻、謎語、游戲，內容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，特別是Time for stars調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本堂課上，張老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。

教者注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。張老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，而張老師恰恰使用了不斷發展的評價體系，更關注每個個體的進步和多方面的發展潛能，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。

本課中值得探討的地方：

看有關高郵地震的視頻和過去進行時態的練習這一環節是否可以放在comic的教學之后，會更好一些。

編

號：8 評課內容：

上課人1：俞本俊

學教練理念貫穿各個環節，目標明確，所有的教學環節都圍繞目標展開，活動形式多樣-有兩人小組活動、四人小組活動、8人大組活動。對Comic Strip 環節的處理非常細膩；Task5部分對新詞匯采用圖片導入的方式，較為直觀、形象，接下來的操練也較為到位，反饋及時。課本上的資源被教者充分使用。

整節課教者采用穩打穩扎的方式，一步一個腳印，將所有的任務都在課堂上得以完成，教學目標順利完成。

教者的指令語速略快，部分學困生來不及反應。亮點略少

上課人2：代娣

學教練理念貫穿各個環節，課件制作精美，各個教學步驟之間過渡自然，指令清晰明確，先學后教，學生積極參與課堂，課堂活動形式多樣，尤其是ＰＫ環節，調動了學生的學習熱情，視頻的選擇恰到好處，升華部分的內容與學生的生活息息相關，效果很好。對課本資源處理的不夠到位，課堂活潑較為到位，實在性略微欠缺

上課人3：周蓓蕾

將學教練踐行得較為透徹，對各個環節的處理較穩打穩扎，穩步推進，操練到位，反饋及時。各個步驟之間的過渡都精心設計，過渡語言較為自然，選擇能根據學生的年齡特

點圖片和視頻的選擇來呈現新的知識，對學生有較強的沖擊力和震撼力，收到了較好的效果

聽、說、讀、寫全部操練到位。課堂活潑較為到位，也較為實在 上課人4：張娟

教者有激情并以此感染學生，善于使用肢體語言來調動學生，學教練理念貫穿各個環節，以Time for stars 為主線來調動學生的參與課堂活動和小組合作的熱情和積極性，教者的指令語速略快，部分學困生來不及反應。

編

號：9 評課內容：

上課人1：俞本俊

教者準備充分，精心設計課件，美觀大方。教學思路清晰，步驟流暢。從天氣導入到自然災害，過渡自然，并通過視頻激發學生的情感，同時也注重夯實基礎，重點句子操練到位，學生有自主學習的時間，課堂形式多樣而又很實在。

建議：時間分配上有點前松后緊，有些細節上還要完善，如：讓學生在書中找出短語時應把中文短語呈現在屏幕上。另外，教者自身要精神飽滿些。

上課人2：代娣

本節課最大亮點是活動設計非常多，小組合作多樣化，且小組過程考核以種樹的方式，非常新穎獨特，種樹也切合本節課主題。視頻選擇很實用，視頻中涵蓋了各種自然災害。課堂設計也具有時代氣息，跟當前的大事件相結合，擺脫了傳統的教學模式。

建議：導入部分顯得有點長，不夠直接。課堂活動多，缺乏給學生靜思考的時間。課堂上練習了很多課外知識，對教材處理再到位一點，那這節課就完美了。

上課人3：周蓓蕾

教者以飽滿的熱情感染了學生，注重小組合作，體現了學生的主體性，整節課思路清晰，很流暢，Comic Strip對話操練到位，最后的升華部分激發了學生的情感。教者注重細節處理，如：根據答案來呈現課文句子。

建議：教材中的難句子沒有處理到位。

上課人4：張娟

教者精神飽滿，小組活動形式多樣，學生積極性調動很好，從內容到形式都很實在，可以說既華又實在，教者基本功很扎實，語言表達清晰，能讓學生動起來又讓學生靜下來，動靜結合。

建議：讓學生自己貼星顯得動的太多。

編

號：10 評課內容：

上課人1：俞本俊

教者本課貫穿運用交際教學法。課件中聲音圖片相結合。對于新授課的詞匯予以拓展，延伸，引導學生通過一個單詞聯想到另外一些單詞。課程流程設計科學，目標明確。建議：課件標題統一字體，評價學生問題不可單一使用very good。個別指令下達以后若學生未能領悟，應進行Paraphrase，并鼓勵學生對對話進行發揮想象的改編。

上課人2：代娣

教者教態親切，大方，指令清晰，聲音甜美。課件設計簡潔又不失精致。教者肢體語言豐富活潑。評價語言豐富，切合學生的實際表現。教者本課充分體現了尊重學生的主體地位，在本科課的最后環節達到了情感目標的升華“洪水無情人有情”。教者在輕松愉快中帶領學生體驗語言的運用，可以用一句話來概括我對代娣老師本節課的印象：“潤物細無聲”。

建議：競爭中的積分規則實施的不是很明確，建議每組選出一個Team leader 進行積分。

上課人3：周蓓蕾

教者本課以小組競爭為主線，教授天氣及自然災害相關知識。教者給學生充分的自主學習時間，當堂問題當堂解決，在教學過程中指令簡潔，各部分內容的重點突出。教者語音標準，所選素材權威。

建議：建議Listen and answer用錄音播放，多給學生展示的機會，在say out 部分可以一個學生說句子，一個學生給出答案CNN聽力對學生英語有很好的熏陶作用，但我認為聽完CNN回答問題對八年級學生來說難度稍大。

上課人4：張娟

本節課節奏明快，課堂氣氛輕松。教者教得快樂，學生學得開心。小組競爭切實地落實，并每組選有Team leader，在學習知識的同時教會學生團隊協作。教者對學生的表現評價實事求是又注意鼓勵學生，激發學生的學習熱情。教與學有機地結合，實效性強。最后的音樂相冊將本科的主題升華。

建議：課件中減少使用紅色字體，保護學生視力。

編

號：11 評課內容：

上課人1：俞本俊

優點：1.嚴格遵循學-教-練課型操作模式，給學生時間思考和練習，學生邊學邊練，目標順利達成；2.教風沉穩，干練，有板有眼，不拖泥帶水；3.務實，注重重要知識點的滲透，能捕捉到一切訓練的機會。

不足：1.過去進行時沒有必要突顯出來，畢竟不是本課時重點；2.環節之間不流暢，較生硬，也有重復操練現象；3.幻燈片字體沒有統一。

建議：1.流程安排更加合理化；2.Pair work 操練的內容去掉與課本不符的內容。

上課人2：代娣

優點：1.態度積極，富有激情，極具親和力；2.趣味性強，課堂輕松活潑：導入部分的Weather report很新穎，也非常巧妙而輕松地將學生帶入了本節課的主題；“你演我猜”學生參與熱情高。

不足：1.Hobo和Eddie的對話操練不足；2.小組貼圣誕樹活動安排，解釋不夠，課結束前也沒有說明哪一組獲勝，有點倉促。

建議：1.采用有效的方法引導學生關注重要的語言知識點；2.開頭的歌曲完全和學生一起唱。

上課人3：周蓓蕾

優點：1.語言清晰流暢，指令到位；2.時刻關注學生的學習狀態，充分調動學生的學習熱情；3.導入自然災害的環節簡單明了。

不足： Task 8在放視頻時，音樂較歡快，與自然災害的悲傷氣氛不符。建議：1.增加讓學生質疑、討論環節；2.黑板上加分可以找學生代替。

上課人4：張娟

優點：1.組織學生活動非常投入，并用大的“星”圖片提醒學生，簡單活潑，符合初中生心理特點，并自己也完全溶入活動中；2.通過檢查預習的方式讓學生明白本課時重要知識點，簡單干脆。

不足：學生完成練習時走近學生，觀察學生的練習效果，注重過程的考察，而不只是對答案的檢查。

建議：增加本課時知識點講解或討論、質疑環節。

編

號：12 評課內容：

上課人1：俞本俊

1.教者以字謎形式導課，談論天氣，調動學生好奇心。

2.教學環節設計緊密，過渡自然，教學方法靈活多樣，訓練形式多變，如自學，師生互動，小組活動，兩人互動和多次地個人展示，體現學生的主體地位，且教者在教學過程中發揮了極大的輔助作用。

建議：1.課堂氣氛未充分調動； 2.自學難句環節，可以結合小組活動進行，提高自學效果；3.學生表演課文時教者應及時總結評價。

上課人2：代娣

1.教者備課十分充分，課件制作技術含量高，且內容和板式設計清晰，亮麗。教學環節環環相扣，教學目標達成度高，學生參與度也很高，幾乎所有的同學都加入到課堂活動。2.多次進行PK, 引入視頻，歌曲，在學生肢體表演天氣環節，寓教于樂，學生在輕松愉快的氛圍中提升英語能力，并聯系實際使用英語。

建議：1.聽課文前應給學生熟悉題目留下時間 2.學會應有知識檢測，或者學案檢測過程

上課人3：周蓓蕾

1.教者語言流暢，教態大方自然，充滿親和力，語音語調抑揚頓挫，時刻關注學生學情，并及時鼓勵和總結

2.多次引入有關自然災害和天氣的視頻，給人強烈的視覺沖擊。學后拓展學生情感，好找同學保護環境，預防自然災害。

3.學后有練習過程，完成學案，將減輕學生負擔落到實處。

建議：小組討論個別自然災害引起的災難環節，個人覺得意義并不很大，可改成其他形式

上課人4：張娟

1.教者精心備課，教學目標定位準確具體，教學環節設置緊湊，流暢，整節課十分符合學教練模式

2.教學設計緊密圍繞教學目標展開，教學重難點突出，雖借班上課，但課堂氣氛活躍，學習環鏡輕松自如，教者也很好地駕馭課堂，顯得游刃有余

3.小組評價及時，學生及時記錄和總結過程評價

建議：1.教者教學指令可再簡潔一些 2.教者應適當鼓勵過程評價結果稍顯落后的小組

編

號：13 評課內容：

上課人1：俞本俊

亮點：課堂務實而又力求有新意是本堂課最大的亮點，從學生最關心的天氣自然導入自然災害，每個環節過渡自然，學生對話、重點句型操練到位，教學效果好。

不足：課堂氣氛調動未能達到最佳效果，生生互動不夠明顯；課件中部分環節（字體、色彩）略顯凌亂。

上課人2：代娣

亮點：本堂課氣氛活躍，學生在輕松愉快的氛圍中學習，游戲，小組合作、討論，學習興趣及熱情高，真正做到了寓教于樂；教學設計中的活動、游戲等都有一定的目的性，雖然花樣多，但是都服務于本課的教學設計，體現了教師的課堂教學機智。整堂課學生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現了以學生為主體。

不足：對話和重點句型操練不夠到位，結尾較倉促

上課人3：周蓓蕾

亮點：課堂教學比較實在，通過視頻、圖片的播放讓學生清楚的了解了自然災害和事故，尤其是由rainstorm導入自然災害和事故，一目了然，讓學生清楚的知道兩者的區別，設計非常巧妙。

不足：就4幅圖片讓學生用一句話描述難度偏大 ；最后一個視頻的內容多數學生不能聽懂。

上課人4：張娟

亮點：教師口語流利,發音標準,語言基本功扎實,教態自然,指令明確、到位，善于啟發學生 ；最后的主題升華激發了學生保護環境就是保護我們自己。整堂課的教學設計有新意，學生小組活動時間多，學習興趣高，學生，教師始終保持良好的心態。課堂氣氛熱烈，效果較好。

不足：對課文中重點句子的操練不夠到位，小組競賽的結果最后沒有做總結。

編

號：14 評課內容：

上課人1：俞本俊

1.教者精心準備，教學目標明確，教學活動緊緊圍繞教學目標展開，重點突出，整個教學活動通過先預習，再教授自然災害與事故以及兩者之間的區別，最后設計當堂練習與檢測，整個過程符合“學-教-練”的課堂教學模式。

2.教者教學手段多樣，在教授知識時采取放映圖片，視頻等方式，充分利用多媒體教學設施，效果較好。

3.整節課比較務實，注重學生基礎，有適宜的節奏感。

4.不足：教學過程中應該多設計游戲環節，利于調動學生積極性，發動學生參與到課堂活動中來，提高學生學習興趣，而不是單一的進行講解。

上課人2：代娣

1.整節課以一首英文歌開始，設計了很多學生活動與互動的環節，課堂氣氛活躍，充滿了快樂的元素，學生們在輕松愉快的氛圍中獲益匪淺，真正做到了寓教于樂； 2.教者準備充分，課件制作精美，教學環節設計合理，各步驟之間銜接有序、過渡自然；

3.小組合作學習、討論及展示等環節及模式，充分調動了學生的學習興趣及參與熱情，學生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現了以學生為主體。4.不足：整節課“學”和“練”的環節都全了，個人覺得缺少了“練”環節，如果到最后教者能在學案上設計相應的練習檢測的題目，讓學生靜下心來做的話，這樣效果會更好。

上課人3：周蓓蕾

1.教師擁有熟練的教師技能，掌握教學技巧，因材施教。注重先學后教，小組合作，互幫互學并在此過程中輔以適當的點撥，幫學生釋疑解惑。

2.整節課的導入以“冬天”入手，導入與眾不同；練習形式多樣。精心準備小組合作競爭及視頻短片最大程度上鞏固了本節課的重點內容。寓教于樂，達到了快樂英語的目的。小組競爭激烈，目標順利達成

3.建議：記分過程可以請座位距離黑板近的學生協助，并提醒全體同學注意監督和提醒，以體現公平性，和小組競爭的真實性

上課人4：張娟

1.教學目標明確，各個教學環節設計的緊緊相扣，并在課堂實踐中有實效性。本節課內容的講解分三部分進行，先由學生自學，然后教者教學，學后練習有序完成，內容由淺入深，引導學生有序掌握語法內容。

2.教者準備充分，駕馭課堂的能力、應變能力極強，能根據具體的課堂情況調整措施，同時，善于用激勵性語言激勵學生積極發言，參與課堂。

3.小組合作學習、爭星、討論等環節及模式，充分調動了學生的學習興趣及參與熱情，激發起學生的競爭意識，真正體現出生生互動，師生互動。

4.建議：學生完成練習時間教師要多走近學生，觀察學生的練習效果，注重過程的考察，而不只是對答案的檢查。

編

號：15 評課內容：

上課人1：俞本俊

準備充分，目標明確，層次清晰，教學過程流暢合理，對整體把握較好。課堂容量大，任務分解操練簡單實用。教學有自己的特色，遵循學-教-練教學模式。課堂構思新穎，結構緊湊，能圍繞課文重點進行多角度訓練和拓展，并突出其中難點。教者教態自然，語言溫和，師生關系融洽。

建議：強化小組合作形式。上課人2：代娣

課件制作精美，教學目標明確，教學過程完整，注重訓練和提高學生的語言能力。注重知識的前后銜接，過渡自然，注重聯系學生實際，容量大，緊緊圍繞教學目標操練到位。教態自然親切，口語流利，學生情緒熱烈，師生配合默契，教學效果較好。

建議：可適當安排學生的讀和練。

上課人3：周蓓蕾

教學語言準確，教態自然親切，具有期待性，師生關系和諧。雙基目標明確，構思設計新穎緊湊，過渡自然。重點難點突出，對課文的梳理采取不同的方式，問題的設置具有層次性，符合學生的認知能力。教者能夠關注和引導學生，激發學生學習熱情，讓學生采取不同的方式充分參與到課堂教學中來，效果很好。

建議：課堂上可適當安排時間讓學生理解和消化所學知識。

上課人4：張娟

精心設計教學過程，整節課以爭星為中心，很好地調動了學生的學習積極性，學生參與面廣，課堂效率高。是一堂充滿樂趣和智慧的課堂。教學流程清晰，結構緊湊，導入緊密聯系生活，教學內容完整全面，訓練充分，小組活動也安排到位。

建議：課堂上要給時間讓學生大聲讀英語。

編

號：16 評課內容：

上課人1：俞本俊

優點：上課流程嚴謹，步驟環環相扣，結構實在清晰，效果反饋得當。嚴格按照學-教-練模式進行授課。

建議：1.課堂氣氛調動稍顯不足。上課時學生較為被動，主要仍以教者口頭指令為主，學生主動性欠缺。師生互動較生生互動明顯過多，學生自主性并未得到很大提高。2.教學步驟過于關注關鍵字詞和重點句型，在學生自主發揮環節上稍顯不足。教者上課稍顯緊張局促，出現了一些語法錯誤，這也影響了整體的上課進度。3.并未運用小組合作制進行授課，小組之間沒有能夠通過競賽等環節進行促進加分。上課人2：代娣

優點：1.課件設計美觀大方，色彩運用到位，結構層次清晰，顯示出教者對于此次展示課的重視。整個課堂活潑輕松有趣，跳脫傳統模式，讓學生在一種輕松的氛圍中感知本節課的目標并且能夠很好的完成本節課設計的教學目標。2.小組合作制運用的相當到位。尤其是小組合作的結果反饋環節，教者別具匠心的運用“種樹”模式調動學生上課的積極性并且使之與本文的情感目標“保護環境”相契合，令人印象深刻。

建議：1.因時間分配問題課后反饋過程稍顯單薄學生輸入過程非常到位，然而輸出過程卻未能將以學習的內容進行一個很好的運用。2.課堂互動環節多，但在重點句型上如果再能進行一個重點操練，那么效果可能會更好。

上課人3：周蓓蕾

優點：1.教學流程設計大氣，步驟清晰，善于從學生內心深處找尋共鳴，情感目標運用到位。2.結構框架有板有眼不拖沓。教者語言精練，語速適中并且語調優美，顯示出教者自身扎實的英語基本功。3.注重小組合作制的準確運用，并且注重小組合作的過程評價和結果評價。

建議：1.時間分配出現了問題。Post-task部分因時間問題未能與學生進行校對，小組結果反饋也未能操作到位。2.課堂氣氛稍顯平淡，小組討論不夠積極主動。教者自身飽滿的激情并未能夠很好的傳遞給學生，學生上課時仍感覺到拘束緊張，教者如若能夠適時地活躍一下現場氣氛可能會更好一些。

上課人4：張娟

優點：1.教者善于調動課堂氣氛，個人魅力獨特，學生積極響應并能與之進行很好的師生互動。2.以小組加分制來調動學生積極性，小組合作環節亮點頻現，高潮迭起，令人印象深刻。3.教者語言規范，指令清晰。肢體動作與語言相得益彰，精神飽滿，課堂投入度高。

建議：1.語速過快，八年級學生要想理解可能有一定難度。2.小組加分制的運用能從很大程度上調動學生積極性，但從整體看來，由組長上黑板加分使課程稍顯凌亂，不利于學生注意力的集中。如何有效加分可能是需要在進一步思考的問題。

編

號：17 評課內容：

上課人1：俞本俊

優點：教者本課內容充實，信息量大，并通過多種多媒體方式吸引學生，激發其興趣能夠原本地從教材出發，從學生的角度出發，符合八年級學生的認知規律。特別是while task7中操練十分的實在，到位。

不足：教者學習目標中漢語有誤，本課上pair work環節，教者預留給學生的時間過少。在時間分配上不均衡，后面處理較倉促。

建議：課前和學生規定好朗讀方式，整體的把握好時間。上課人2：代娣

優點：教者課前準備充分，課件設計精美科學，教學目標全面且有導向性。教者教學過程規范，流程清晰自然，課堂氣氛活躍，小組活動積極有實效，小組評價反饋有心意且能呼應主題。2012時間軸設計創新，很好的結合了教學內容與學生實際，采訪效果好。

不足：教者retell環節設計有心意，但教者導向上偏向復述故事，而非講故事。建議：小組評價過程可貫穿課堂，提醒暫時落后小組，提高積極性；講故事情節可創設情境或教者事先表演，效果會更生動。

上課人3：周蓓蕾

優點：教者本課設計科學，過程規范，教者教態自然，有親和力且善于引導。課堂操練形式多樣。特別是對comic對話處理，通過問題導出圖片，并呈現，使學生印象深刻。不足：教者前部分時處理稍快，如操練短語等指令表述不清，后面為引出雪災的過渡可更簡潔，另找區別處“足球隊輸了比賽”不是accident。

建議：教者在對介紹災害的處理是引入了大量媒體，此處的處理方法可更多樣和清晰。上課人4：張娟

優點：教者對課堂操控力強，富有個人特點。教學課程設置創新有思想，小組評價采取階段性加星，能持續保持學生的積極性。導入及過渡流暢自然，描述語言簡潔易懂，能最大限度的調動學生。特別對高郵地震的處理新穎，通過視頻操練時態。學案導向性強且效用明顯。

不足：教者對comic過渡稍顯倉促，另找區別處“足球隊輸了比賽”不是accident。建議：教者學案上可把難度詞匯如violent改為strong，學生更易理解

編

號：18 評課內容：

上課人1：俞本俊

特色：本節課目標明確、具體，課件內容緊緊結合課本展開，比較務實,教者非常注重學生對書本內容的掌握。總體印象，這節課尤其適合平時的授課，但不太適合賽課。另外，課堂任務的開展能結合學生的小組合作進行，學生參與也比較積極。

存在問題是：1.雖然課堂也有學生的小組合作，但主要停留在課本對話的表演，合作的深度不夠。2.教者的部分指令存在不具體或稍快的情況，這就直接影響到課堂任務的開展或師生的配合——欲速不達。3.整節課存在時間分配不當現象，前松后緊，以至于最后的部分內容匆匆結束。4.learning aims 應該說，本節課的內容還是比較簡單，以上4位老師都針對課堂內容進行相關拓展，如介紹有關Natural disasters，但有3 位教師存在當堂訓練時間不夠的現象，需要引起足夠的重視。一堂課的成功與否，不一定要許多“花架子”，更需要務實------當堂清，最好。2.表演/游戲環節的有效性。這幾位老師都進行了游戲環節，主要是針對課本的對話和有關比賽內容進行，這里或多或少存在為了表演而表演的現象和學生表演前的準備時間多少問題。有時與其表面上“熱熱鬧鬧”，是少數學生的表演，不如做一些實在的事，這樣不至于，上課結束了，還要花一些時間來“補一補”，既然是展示，可操作性很重要。

編

號：19 評課內容：

上課人1：俞本俊

亮點：教師思路清晰，善于抓住重點，務實，有實效性。能把課堂的一部分時間放手讓學生去自學，充分體現了“學”這一課程。讓學生在課堂上保持高度緊張，精神集中的狀態。

不足：1.教師缺少引導性語言，指令不夠明確。2.過渡語欠缺，顯得教學過程不是那么連貫。

建議：用簡單清晰的語言把各部分串聯。上課人2：代娣

亮點：教師對課件所用到的材料非常考究，課件制作充分體現個人創造性。教學過程流程，每個環節過渡自然，連接緊密，并且能抓住學生的心理，充分調動學生的積極性。把死板的教材變得生動有趣，讓學生樂于學習并且無形中讓學生掌握了知識，達到教學目標。

不足：小組比拼環節指令稍欠明確。建議：若最后小組評比結果時能加上一句：The more trees we plant, the less natural disasters there will be!會更好地點題，并能對環節保護做出呼吁。

上課人3：周蓓蕾

亮點：教師善于引導，鼓勵學生。當堂鞏固很扎實。學生注重讀。這是務實高效的一節課。

不足：1.視頻過多，有時顯得有點亂；2.最后的練習鞏固教師沒有時間展示答案。

建議：1.在學生回答問題前觀看視頻，可以減少憑空想象，住不住重點的情況。2。換一種方式去給小組記分。上課人4：張娟

亮點：教師氣場很強大，掌控課堂能力非常強，隨時能調動學生的積極性，讓聽課的師生都能置身于高度緊張但又不失活潑高效的課堂中。本課的導入切口很小，但是很具體很準確，富有新意。主線明確，創新與務實兩者兼顧。

不足：有自學過程但確實檢測過程。

建議：把自學后的檢測過程當堂呈現一下。

編

號：20 評課內容：

上課人1：俞本俊

教學設計體現學-教-練的理念，給學生自主學習的時間，尤其是Pre-task部分能給學生自主學習的時間，符合學校課堂改革的要求。教學過程目標明確，重難點突出，操練充分，教法務實，教學目標順利達成。

不足：1.總體思路不夠清晰，過渡環節較為生硬。2.教者語速略快，指令不是很清楚。3.幻燈片有明顯錯誤。

建議：1.進一步優化教學流程，使教學思路更加清晰，同時要關注細節。2.教者應進一步提升精神面貌，從而調動學生的積極性。

上課人2：代娣

教學理念新穎，課件設計精美，教學內容詳實，環節緊湊。小組活動設計多，充分調動了學生學習英語的積極性，培優了學生運用語言的能力。

不足：1.Comic對話和Welcome短語句子操練不足。2.部分環節留給學生準備的時間明顯不足。

建議：加強對本課知識點的強化訓練。

上課人3：周蓓蕾

教學目標明確，教學流程清晰，教學重點突出，Comic部分操練充分，學習效果較好。教者語言流利，指令清晰，教學基本功扎實，非常關注學生的學習狀態，并利用小組合作充分調動了學生的積極性。

不足：1.Welcome部分的句子操練不足。2.后部視頻太多，沒有必要。

建議：1.進一步優化教學環節，部分內容可適當刪減。2.加強Welcome的句子短語的操練。

上課人4：張娟

教者采用學-教-練模式，課前安排了學生自學環節，符合課改要求。教學思路非常清晰，組織學生活動非常投入，利用小組加“星”，充分調動了學生的競爭欲望，教者精神面貌好，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛輕松活潑，效果好。

不足：1.重點句型操練可再實在一些。2.個別幻燈片有小錯。

建議：小組討論小組合作學習可再深入一些。

編

號：21 評課內容：

上課人1：俞本俊

俞老師教風嚴謹實在，這節課教學目的明確，面向全體學生，面向教學的各個環節。在教師指導與啟發之下學生以自主探究、合作探究的形式參與學習，能深入生活，體驗和運用所學知識解決實際問題，體會知識在生活中的運用。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，有講有練，組織嚴密，能根據學生學習現狀實時調整教學計劃。不足：1.可能準備匆忙，課件中出現幾處明顯錯誤，如呈現教學目標是把過去進行時態寫成過去完成時態。字體大小不一。2.預習檢測時沒有在屏幕上及時呈現phrases，程序也需要調整。3.在操練環節給學生準備的時間偏少，蜻蜓點水，有趕時間之嫌。幻燈切換較快。4.各個教學環節銜接不夠流暢，學生的積極性沒有得到充分的調動。上課人2：代娣

整節課教學全過程條理清晰，教學內容安排有條理性,層次性由淺入深、由易到難、循序漸進。為新知識學習操練做好足夠的鋪墊過渡巧妙自然,有邏輯性,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。作為一個剛參加工作不久的新老師來說，代老師對每個環節都做了精巧的構思，獨具匠心，實在可貴。自始至終都有形成性評價，學生積極參與展示培養學生創新思維能力。

建議：1.while-task中安排任務讓retell Hobo’s story應該先操練這個對話，循序漸漸，否則就欲速而不達。2.在呈現單詞時重點領讀補充書本沒有的詞匯，而忽略課本里的重點詞匯，有點舍本逐末。3.學教練理念體現不夠明顯。

上課人3：周蓓蕾

周老師上課基本功扎，實有條不紊，井井有條的安排各個教學環節，由淺入深，循序漸進。體現周老師自身素質高, 她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時重視對學生的情感教育,對學生進行德育教育，同時達到了本節課最后升華主題的目的。她的課雖然沒有那么多花哨，但注重基礎知識。在精講精練的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

建議：1.開頭導入部分有點復雜化，繞了一個大彎子沒有必要。2.個別指令的教學語言還要精確些。

上課人4：張娟

張老師首先是一個好的演員，再者是一個優秀的老師。口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。雖然是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，使用給學生加星的辦法充分調動了學生的積極性。讓學生真正成為課堂的主人。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，最大激起了學生對英語學習的興趣。

運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

建議：1.語速略快了一些。2.在安排學生自主學習是應安排學習任務，讓學生有目的的去預習效果要好些。

編

號：22 評課內容：

上課人1：俞本俊

特色：1.學習目標定位準確，課件制作務實高效，教學流程清晰，注重重點知識的滲透，能捕捉到一切機會進行有效訓練。2.由天氣預報導入新課直接干脆，借用臺灣地震的視頻講授災難的同時有效操練了過去進行時。從天氣入手到對災難的認識再升華到如何面對災難這樣的思考，學習目標達成的同時情感目標也得以實現。3.教風沉穩，干練，不緊不慢，有板有眼。

不足：1.教者的精神狀態不夠飽滿，學生的學習熱情也沒有完全展現出來。2.小組合作的形式體現不夠明顯，缺少小組活動評價體系。

上課人2：代娣

特色：1.整節課構思精巧。導入新穎：用詢問天氣的歌曲作為熱身，學生很快融入這

節課的主題中。While-task巧設情境，借助新聞，巧妙對比引出“Comic Strip”中Eidde和Hobo的對話。從人們對2012的猜測過渡到高郵發生的地震，聯系學生的實際，回憶當時情景，并對本課的新的事態進行操練，最后進行升華，不失為精妙之處。2.課件制作精美，色彩協調且醒目。課的布局科學合理，銜接自然，課堂展現的信息量大卻組織有序，學生課上能在緊張卻不失歡樂的氣氛中完成各項學習任務。3.小組合作和競爭在貫穿整個課堂，預習檢測部challenge your memory 采用男女生PK的方式讓全班同學參與其中。While-task中的group work氣氛熱烈。Guess game把課堂氣氛推到了高潮。小組合作的評價體系采用“種樹”來調動學生參與課堂并增強了學生的環保意識。

不足：1.While Task 的Task5中group PK后三個問題的呈現意義不大。2.缺少學生當堂反饋的環節。

困惑：1.Welcome to the unit 這部分的內容的呈現順序是否應跟課本保持一致。2.While-task Task7部分的內容是否需要強調一下重點句子的使用。

上課人3：周蓓蕾

特色：1.教者充分研究了教材，從Comic Strip 到Welcome to the unit部分，符合學生的認知規律。課件制作考慮周密并配以大量視頻，給學生以震撼之感。2.教者極富親和力，善于渲染氣氛，積極調動學生的情緒；3.小組討論充分有效，配以小組競爭能充分調動孩子們的參與熱情，課上對小組活動及時進行評比，合作學習目標達成。課上預留足夠的學生當堂反饋的時間，教學效果好。

不足：1.從討論winter入手，過渡到雨天，導入Comic Strip，有點牽強。2.課件中的視屏的選擇應考慮實用性。

建議：1.現在進行時的講解應設為本課的教學目標之一，并在課件中做些鋪墊，適時得到訓練。2.Welcome to the unit 的處理可再細致些，將書本中現有的信息價值最大化。上課人4：張娟

特色：1.本課采用了P—W—P的教學模式，并結合小組合作的學習模式，教學過程完整，重難點操練到位，課件制作從學生的認知水平入手，務實高效。2.小組合作的過程評價貫穿整個學習活動中。加星活動充分地調動了學生參與的積極性。3.教者音質甜美，落落大方，在課堂掌控和調動學生情緒方面表現尤為突出。

不足：過去進行時為一個全新的事態，教者在講述高郵地震時用了該事態，雖有情境暗示，卻違背了先輸入再輸出的學習規律。

困惑：1.對于Welcome to the unit這個課時，改變課的原有的書本流程是否可取。2.小組合作的實效性應該如何體現。小組合作的過程評價是否可以用其他形式來代替個體學生上臺加分（影響課堂的整體性）呢？

編

號：23 評課內容：

上課人1：俞本俊

俞老師的課給人感覺務實高效，沒有花架子。整節課緊緊圍繞書本展開教學，并能結合圖片視頻等素材輔助教學，以激發學生的學習興趣。能引導學生邊學邊練，當堂操練充分并當堂鞏固所學，課堂目標順利達成。但這節課相對傳統，教者和學生都比較拘謹。我有如下建議：1.教者精神需飽滿些；2.需引導學生進行小組互助合作學習；3.可設計一到

兩個活躍課堂氣氛的活動。

上課人2：代娣

代老師的課很年輕，很時尚，很有創意。整節課學生都能積極踴躍參與各種課堂活動，活動形式豐富多彩，有男女PK、小組PK、小組搶答、你演我猜、現場采訪等形式，課堂氣氛非常high。整節課的設計非常用心，比如課前用一首輕松的歌曲引入情景，由于歌詞和旋律都比較簡單，小孩基本都能跟著哼唱；檢查課前預習時男女生快速反應搶答；用天氣預報過度到Comic部分；在Retell環節中，背景設置成滴答滴答的時間聲音，能增強緊張感和競爭意識；通過數軸呈現2012年的自然災害，并與地方新聞—高郵地震聯系起來，很獨具匠心。但這節課相對活動有點過多，我有如下建議：1.最后的現場參訪可轉換成當堂練習，鞏固所學；2.comic 部分需要給學生表演的機會；

上課人3：周蓓蕾

周老師的課是一節非常真實的課，沒有事先要學生預習，沒有事先要學生背好對話，完全是當堂預習，當堂教授，當堂鞏固的課。整節課脈絡清晰，由喜歡的季節--comic---bad weather—accidents and natural disasters---the difference between them—what caused?---protect The environment.教者注重舉一反三，拓展遷移，適時點撥，生生互動，師生互動明顯。學生邊學邊練，動靜結合。但最后略顯倉促,沒有當堂完成練習。我有如下建議：1.最后應點評小組競賽的結果；2.在呈現自然災害時視頻過多，把簡單的東西復雜化；3.comic表演前學生操練時間可多點。

上課人4：張娟

張老師的課整體性強，一氣呵成。整節課學生都處于PK狀態，爭先恐后，課堂氣氛愉快上進。教者有意識地用

激發學生的學習興趣和參與課堂的欲望。本課通過檢查預習幫助學生掌握重難點；通過聽聲音猜測天氣，再有天氣情況導入自然災害，過渡自然而且，在呈現幾種自然災害時，通過一張幻燈片清楚明了的呈現了原因后果，很巧妙，是這節課最大的亮點。對于這節課我的建議是：1.聽，說，讀的能力都有操練，寫的操練不夠。可將翻譯句子放在學案上讓學生鞏固所學；2.前面部分環節時間可緊湊點，結尾討論過于倉促。

編

號：24 評課內容：

上課人1：俞本俊

本課導入簡潔，運用圖片展示多種知識難點，有引申。注重學生合作和自主學習能力，并留有時間給學生當堂練習。

個別指令過快，學生理解不透。表演部分可以搞個競賽，讓學生積極性更高。上課人2：代娣

本課運用圖片視頻，設計多個任務環節，層層深入，讓學生參與，充分調動了學生熱情，寓教于樂，讓學生動起來，最終讓學生能夠自己討論自然災害的話題。

個別口誤：you was… 上課人3：周蓓蕾

本課運用多個圖片，視頻，新聞等形式吸引學生注意。采用一學生描述，一學生猜的方式訓練學生運用能力，采用記分制，鼓勵學生學習。

各環節連接不夠緊密，層次不夠清晰，指令過多，部分環節過難，影響課堂氣氛。上課人4：張娟

本課每個教學環節任務結束后都有個游戲記星環節，充分做到了當堂訓練并調動了學生積極性。讓學生在快樂中學習。教者善于創造英語氛圍，指令簡潔清晰。各環節設計合理，便于學生回答。

預習檢測由學生先讀可能有難度。

編

號：25 評課內容：

上課人1：俞本俊

教者采用多種活動形式，（group work, pair work 等）貫穿整節課，各個教學環節銜接自然，鋪墊到位。Task 5 通過圖片呈現各種天氣以及它們所帶來的災害，安排形象、直觀，恰到好處。

不足：1.學習目標的解釋有問題（本節課應了解過去進行時而不是過去完成時）；2.教者給與學生的指令有時太快，學生來不及反應

上課人2：代娣

本節課學習目標明確，教學設計構思巧妙，先學后教再練得以充分的落實，學生活動多樣，課堂檢測及時進行。整節課趣味性強，課堂輕松活潑，學生積極參與課堂，視頻選擇恰到好處。

不足：1.Task4 Retell Hobo’s story 應先讓學生操練，然后可以讓學生retell；2.本節課教者活動安排太多，因此，課本資源未充分處理。

上課人3：周蓓蕾

教者踐行學-教-練教學模式，教者對各個教學環節處理得當，操練到位，各個環節過渡自然。教風不緊不慢，有板有眼。教者肢體語言豐富，語言極富親和力。整節課教者通過大量的視頻讓學生獲取新知識，并對每個視頻都鋪墊到位。

不足：1.Task4 學生表演comic 時，應將投影上的英文去掉，要不，對話操練就失去意義了；2.Task9 和Task10 的位置可以對調一下，學生知識的獲得和鞏固應該由淺入深 上課人4：張娟

教者富有激情，極富感染力。教者采用time for stars 模式來貫穿于整節課，從而調動學生積極參與課堂的各項活動。各個教學環節銜接自然，鋪墊到位。

不足：1.Task4 Describe an guess 描述的內容若能讓學生自己通過小組討論，然后再讓學生猜災害名，效果會更好點。2.教者語速偏快，給與學生指令也太快。

編

號：26 評課內容：

上課人1：俞本俊

本節課教學過程清晰，能圍繞重點單詞和句型展開，重點突出，既有適合基礎差的學生又有針對中上等生的層次來進行思考的問題，使課堂在老師有序的設置中，由淺入深地

引向教學目標，課件制作實用，帶給學生直觀性和形象性，把語言運用的情境展現給學生，教學效果好。

本課中值得探討的地方：1.教者課前沒有充分準備好，部分環節不夠成熟，出現部分錯誤；2.課堂沉悶，沒有調動環節，教者缺乏自身感染力和鼓勵性語言。

上課人2：代娣

教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動:有歌曲，新聞收聽，PK游戲，采訪等，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。詞

本課中值得探討的地方：1.部分環節教學沒有突出重難點，比如課文中的單詞教授時沒有突出重點，而在拓展生上花了大力氣；2.部分教學環節過渡不自然，銜接不到位。上課人3：周倍蕾

本節課教學過程清晰，能圍繞重點單詞和句型展開，重點突出，學生積極活動并與老師積極配合，發言踴躍，老師在教學設置中注重層次性，比如 建議：1.自學檢測部分匆匆而過，如果給學生足夠時間記憶會更好。2.針對學生在對話中出現的問題給予適當的糾錯，效果會更好

上課人2：代娣

教者準備充分，課件制作清新精美。課前明確分組，積分方式新穎有效。教學活動中的問題難度具有遞增性，學生容易接受，實效性強。教學活動的設計豐富多彩。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動，有利于發展學生的語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。

建議：1.Comic strip中直接由閱讀過度到retell 難度過大，部分優等生可以完成，適當降低難度，適應整體學生的階梯性練習會更好。2.時間安排有待加強，應留足夠的時間進行課堂檢測和反饋。

上課人3：周蓓蕾

關注教學方法，體現了一個活字。教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

建議：1.部分視頻時間偏長，應適當的剪切以節省時間進行課堂反饋。2.課堂上師生互動較多，缺少生生互動。

上課人4：張娟

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。教學形式具有挑戰性，激發學生求知欲望和參與熱情。由學生身邊事例進行練習，貼近學生生活，使學生有話可說。充分體現了以學生為主體，學生參與熱情高，思維被充分激活。

建議：小組互動中計分方式學生頻繁的跑上臺計分，浪費時間，稍顯課堂混亂，每一組組長位置上擺放計分方式會更好。

編

號：28 評課內容：

上課人1：俞本俊

優點：1.教風沉穩，干練，不緊不慢，有板有眼；2.務實，注重重要知識點的滲透，能捕捉到一切訓練的機會；3.遵循學-教-練教學模式，學生操練時間充分。4.對于課本內容處理細致、扎實到位，使學生對于重要知識的掌握到位。

不足：1.過渡語言不夠清晰，語速過快，學生不能迅速領會教者意圖。2.教者本身的課堂激情沒有很好體現，課堂氣氛略顯沉悶。

上課人2：代娣

優點：1.態度積極，富有激情，極具親和力；2.組織學生活動非常投入，完全溶入活

動中。3.趣味性強，課堂輕松活潑：課前歌曲導入，既調動課堂氣氛，也非常巧妙而輕松地將學生帶入了本節課的主題；在自然災害鞏固部分的游戲形式新穎，學生參與熱情高。對于高郵地震的采訪部分學生積極參與。

不足：1.Comic strip 部分的學生表演本該是本節課學生參與課堂的重要環節之一，但是卻被retell 來代替，學生參與度不夠，激情不夠。2.活動過多，對于課文內容本身處理不夠扎實。

建議：采用有效的方法引導學生關注重要的語言知識點。

上課人3：周蓓蕾

優點：1.有氣場，善于渲染氣氛，善于調動學生的情緒；2.小組活動安排充分有效。3.A2部分通過對表格解讀，鋪墊到位；4.導入自然，通過Reading的復習檢查，非常巧妙地過渡到Speak up的討論話題；5.Speak up部分老師與學生進行對話操練的形式很好；

不足：1.在描述自然災害環節缺少必要的學生討論和醞釀環節，學生操練難度大，語言輸出內容較少，學生參與面不廣；2.個別教學環節難易差異過大，沒有遵循難度遞進的規律。如最后根據新聞素材連線自然災害名稱這一活動幾乎沒有什么難度，卻放在描述和猜測自然災害這連個環節之后，顯得有些重復操練。

建議：將4則新聞素材和其自然災害名稱連線環節去掉，或者給新聞素材寫個恰當的新聞標題，適當提高活動的難度，也將其和書本上的8句話聯系起來，前后呼應。上課人4：張娟

1.教者有很強的個人魅力，善于渲染氣氛，善于調動學生的情緒，是一個非常有激情的課堂組織者。

2.教學環節緊密銜接，過渡自然巧妙，教學內容前后呼應，情感升華準確實現教學目標。

3.對于教學重難點把握十分到位，且對于本課的知識重點巧妙導入和點撥，學生在輕松活躍的氛圍中輕松掌握本課內容。比如在comic strip中有一個重要知識點：過去進行時。教者通過高郵地震視頻為導入，用過去進行時描述視頻中男子行為，并且讓學生猜測自己那個時候正在做什么，將過去進行時無痕地讓學生掌握了，然后導入到Hobo和Eddie,十分巧妙。

4.小組競爭和過程性評價貫穿始終。學生課堂的參與度很高，參與面很廣。

第三篇：英語組聽課小結

英語組聽課小結

路銀珍

上周參加了我校舉辦的英語教師普聽課活動，認真聆聽了劉金云、張紅、宋峰、李俊玲、于春麗、劉英六位教師執教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：

1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，李老師、劉老師的課在這一點上對我啟發很大。她們能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。課中，李老師、于老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2、恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，劉老師、宋老師、李老師、于老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

3、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現幾位老師都有幾個共同特點：

1、準備充分，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，在課堂上能輕松，活潑的進行授課，學生們的興趣很高。

4、當然也有一些不足之處：時間上把握的不太好，個別環節處理的不到位，在今后的教學中我們會注意并加以改正。

通過聽課，我們覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，評課，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

2013年12月23日

第四篇：高二英語組工作總結

高二英語組工作總結

高二英語組工作總結1

1.學習英語教學大綱,研討高考動向

我們高二全組成員都能夠認真地學習英語教學大綱,在教學中,以大綱為主,浸透相關知識點,有張有縮.教學非常嚴謹,對學生要求非常嚴格.通過對于高考動向的探究學習,掌握高考的大方向,在高二就積極為高三打下堅實的基礎,為高三沖刺做充分的準備.遇到問題,我們全組會坐在一起共同商討,查找相關資料,經過我們各抒己見,最后達成一致.

2.集體備課

我們高二全組確實有效地達到了學校所要求的集體備課,并且在集體備課中,我們都感到受益匪淺.我們每兩個人共同擔任兩個單元的備課量.其中一個人一個UNIT為,一個UNIT為輔.兩人共同協作,完成備課工作(主要包括language points ,phrases, quiz ),共同檢查校對,再打印分發給每個備課組成員使用.這樣就可以節省出大量的時間,可以更好地批作業,做習題,研究教學,教法了.并且每個備課組成員,又可以根本本班的實際情況,對提供的備課材料酌情處理,進行增減,達到確實為已用.一個學期下來,感覺真的不錯,值得推廣.

3.開展優質課評比

我們高二組根據學校及局的要求,積極組織參加優質課的評比工作.我們組的曹啟立老師,姚紅萍老師,劉晶老師根據英語教學的實際情況,分別就閱讀,導入及對文章體裁的理解各角度先后參加了優質課的評先活動,并反響良好,也給高二全組乃至全英語組進行了一次大范圍的共同教學研討的機會.我們從中都學到了很多新的理念及新的教學方法.

雖然,經過我們全高二組全體英語教師的共同努力下,順利地完成了本學期的教育教學任務,但我們也深知,面對高考,我們仍然還有很多不足之處,還需要我們更進一步的協作,共同的努力,才會打好高三這一仗.

高二英語組工作總結2

半年來，高二英語教研組在學校各級領導的指導和領導下，按照教務處的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期以來每周組織一次教研活動，共編寫了近三十份導學案且進行了細致的研討和分析。我們認真實踐著既定的教研戰略，全面優質地完成了學期工作任務。現從以下幾方面加以總結。

一、管理規范，目標明確，團隊和諧有凝聚力。

1、管理制度規范。在教務處的正確領導下，我組也細化并形成了自己的管理制度。如教師學習制度，聽、評課制度，研究課和經驗交流會制度，教研組活動制度等。我們根據學校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內容、組織落實到位。通過完善制度保障和強化規章約束，我們備課組的活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序，走上了規范發展之路。

2、在新課程改革的形勢下，學校呼吁我們進行導學案教學。即：先學再教，以學生學習為主，教師補充指導等。這在導學案及備課方面提出了新的要求和任務。我們組所有人都能積極參與導學案的編寫及修改，它包括了教學資源的共享和教法的積極交流，它能夠使我組團結、融洽，真正發揮出一個團隊的力量。

二、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質

1.加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以備課組為單位，每周進行最少一次的集體備課。每次集體備課由由備課組長負責就一個單元主講，明確本單元教學內容的重點、難點，基本習題，參考教法，及導學案的制作等。然后，我們七人進行討論，最后達成共識。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

我們求真務實，抓好新教師上崗課，每周重點班教師新教法探索課等。根據學校的整體要求，我高二組學期內共安排了十多節不同形式的公開課。其中包括井艷萍，任小琴的新上崗課及張雪麗，仇曉娥，郭麗等的課改探索課。從整體上看，課前準備是充分的，教師的授課態度是嚴謹的；各節課盡管內容不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現教者的創新意識，都能以提高學生能力提高為教學目標。課后我們都會及時進行評課，指出優點，提出應提高的方面，使得每個教師都會有所學習，有所收獲。

3.每次考完試后各教師都會積極閱卷，認真做好質量分析，提出改進措施。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

我校進行的瘋狂英語誦讀激發了學生的學習熱情，培養了興趣。并且每個教師都會利用自己的休息時間進行優生的拔高及對差生的補課，經常可以看到我組教師在不辭幸苦的為學生單獨輔導。通過這些措施提高了學生學習英語的興趣并出色的完成了本學期的教學任務。

高二英語組工作總結3

從開學到現在三個月的時間里，高二英語備課組做實了以下幾個方面的工作。

一、根據本學期的教學時間分配和計劃要完成的教學任務，結合本年級各班英語教學實際，備課組成員共同制定了詳實的備課組活動計劃，并按計劃認真務實開展每周的備課組活動。

二、備課組活動提前指定的心發言人及發言專題任務基本能保質保量完成。活動中全組成員積極主動參與，認真做好活動的內容記錄，形成了一定的研討、學習、交流、合作氛圍。

三、備課組活動的重點內容是對選修62-5單元，選修71-5選修81-5單元的教材教學進行分析，就每一單元教學目的、能力目標、課時計劃分配、教學重點、難點、教法、學法、教材內容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理，聽力材料的選擇性使用，寫作素材的選擇性使用等方面進行認真分析，研究和交流。教學始終依據學生學情和高考要求。

四、開展課題研究活動

本學期除閱讀課題正常開展外，市級課題的開展也正在進行中。課題組成員楊清純、李春花老師正在進行課題的內容之一——專題輔導。每周三下午第九節課在西階梯教室。目前部分學生的英語學習熱情高漲，每次專題輔導講座座無虛席。關于課題的結題準備工作也正在計劃和準備中。

五、成功的完成了第一次月考的出卷、考試、閱卷、試題和成績分析，存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成績也進行了及時的分析總結。

六、對二期質量工程的達標任務比較重視。本組教師的聽評課活動，王春和楊清純老師從備課、上課、說課、自評、整理材料等方面來講，體現了青年教師良好的工作態度。

計劃后半學期開展的工作

1、根據計劃期中考試后進行本年級的第二課堂活動，計劃開展詞匯競賽以使學生高度重視高考對詞匯量的要求，調動學生沖刺英語學科高分的積極性。

2、繼續本組教師的質量達標三課活動。

3、繼續課堂研究的開展和結題相關資料的收集、整理、匯總分析和存檔。

4、第二次月考出卷與尖子生的輔導工作及學困生的兼顧。

5、在網絡教研方面要投入一定的精力。

可喜的收獲：

在4月11日和4月25日舉行的英語教師“希望之星”風采大賽初賽和復賽中，我組4名教師中三名獲得一等獎，1名獲三等獎。

總之，前半學期的備課組活動，由于各教師的積極主動參與配合研討教學，各項工作基本按計劃順利有效實施。良好的開端為后半學期的工作開展奠定了夯實的基礎，我們堅信在學校的領導和支持及大家的共同努力下，后半學期的工作一定會做得更實。

高二英語組工作總結4

回首這一學期，我們高三英語備課組集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，完成了高中第5，6模塊的英語教學工作。現將本學期工作總結如下：

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人，內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。

二、教學計劃清晰化。

今年進入高三學習的這一屆學生剛分過班，對學生的情況了解不是很足。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高二英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施具體化

1、互相聽課，共同進步

為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。

2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

4、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決：在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好！

高二英語組工作總結5

本學期我備課組本著“探索新理念、學習新方法、創造新業績”理念，以“明確目標、團結協作、規范有序、勤抓落實、高質高效、持之以恒”為指導思想，以《新課標》《大綱》為指導，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，制定確實可行的教學計劃，并認真實施。在教學中夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力。認真學習課改100條，注重課堂質效，采用問題教學法，構建生態課堂，努力提高課堂教學的科學性、探究性、生動性、融洽師生關系，取得一定的成效。具體做了以下工作：

1， 集體備課 定時間、地點、主講教師，定主題，由全組老師討論確定授課內容，研究教學重點、難點，尋求教學方法、推介學習方法，清晰教學思路，優化課堂質量。

2， 組織備課組老師學習新課標、大綱，探索新理念，學習課改100條，開展題為《提高英語課堂教學質量》的校本教研，進行教學反思，解決教學中存在的問題，撰寫校本教研專題文章。

3， 全組老師統一思想、統一認識，統一教學目標、教學進度，統一訓練習題，統一單元測試。

4， 完成選修模塊7和選修模塊8的教學工作，通過一系列的教學活動，有效提高學生的聽、說、讀、寫能力和綜合運用語言的能力。

5， 落實雙基，做到課課有小測，天天有練習，周周有聽力訓練和閱讀訓練，嚴格把關，及時反饋并做好后續工作。

6， 做好聽課評課工作，大家取長補短，共同探討，互相促進。

7， 做好培優、扶中、補差工作。利用課余時間，與學生交流、談心，了解幫扶對象在思想、學習、生活各方面存在的現實困難和問題，并給予耐心、細致地指導，幫助他們樹立信心、解決問題、克服困難、促進他們進步。利用每周四晚自修3、4節課為部分學生進行集體輔導，取得一定成效。

8， 做好糾錯糾偏工作，要求全組老師指導學生整理好錯題集，督促他們定期復查。也要求老師把在教學過程中發現的問題整理成冊，積累素材。

9， 在教學中實行分層推進方法，根據所任教的兩個教學班的實際情況，制定不同的教學內容、教學進度、作業量，取得較好的效果。

10， 全組老師通力協作，輔導組織學生參加“晉江市演講比賽”，獲得二等、三等獎。我年段13班學生吳非凡參加“泉州市二十一世紀英語演講比賽暨時文閱讀比賽”，獲得二等獎和三等獎的好成績。選拔學生參加《英語周報》舉辦的“作為比賽”，為老師和學生提供鍛煉自己的平臺，促進師生的發展。

11， 做好“老帶新”工作，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業水平。

12， 認真做好學分認定工作，建立現代評價觀，發揮激勵功能，改進評價內容、評價過程和評價方式，促進學生成長。

高二英語組工作總結6

一學期即將結束，高二英語備課組全體教師在學校教研室及英語教研組的安排指導下做了以下幾個方面的工作。

一、根據本學期的教學時間分配和計劃要完成的教學任務，結合本年級各班英語教學實際，備課組成員共同制定了詳實的備課組活動計劃，并按計劃認真務實開展每周的備課組活動。

二、備課組活動提前指定的發言人及發言專題任務基本能保質保量完成。活動中全組成員積極主動參與，認真做好活動的內容記錄，形成了一定的研討、學習、交流、合作氛圍。

三、備課組活動的重點內容是對選修63-5單元，選修71-5選修81-2單元的教材教學進行分析，就每一單元教學目的、能力目標、課時計劃分配、教學重點、難點、教法、學法、教材內容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理，聽力材料的選擇性使用，寫作素材的選擇性使用等方面進行認真分析，研究和交流。教學始終依據學生學情和高考要求。

四、開展課題研究活動。本學期除閱讀課題正常開展外，市級課題的開展也正在進行中。課題組成員劉禹，高媛媛及哀娟老師承擔了研究性學習的教學任務。張紅俊老師承擔了市級優質課展示；哀娟承擔了校級研討課展示；高媛，高媛媛，張啟新承擔了常規課展示。每周二下午第九節課在高二2班教室，張紅俊和哀娟老師承擔了文科班優秀生的培優工作。

五、黃瑞琪，張紅俊和劉禹老師成功的完成了兩次月考及針對高一年級的期中期末考試的出卷、考試、閱卷、試題和成績分析，存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成績也進行了及時的分析總結。

六、對教學質量工程的達標任務比較重視。本組教師的聽評課活動開展較好，每位老師從備課、上課、說課、自評、整理材料等方面來講，都表現不錯，體現了教師良好的工作態度。可喜的收獲：

在全國英語教師錄像課大賽中，我組哀娟老師獲得二等獎；在全疆高中英語能力競賽中，我組王蘭霞，哀娟和劉禹老師獲輔導教師一等獎；黃瑞琪和張紅俊老師獲輔導教師二等獎。英語競賽成績喜人，獲獎人數及獎次均位列全市第二。

總之，一學期的備課組活動，由于各教師的積極主動參與配合研討教學，各項工作基本按計劃順利有效實施。良好的開端為以后的工作開展奠定了夯實的基礎，我們堅信在學校的領導和支持及大家的共同努力下，今后的工作一定會做得更好。

高二英語組工作總結7

高二英語備課組共有5位老師。一年來，全組老師團結協作，務實創新，在學校領導和教研組其他老師的大力支持下，圓滿完成了學校，年級下發的各項工作任務，并取得了較好的成績。這里把我們的一些做法總結如下：.

1.備課組全體教師交流頻繁，教研氣氛濃厚。

從高一起，我們備課組的年輕教師對工作都表現出了極大的熱情，他們謙虛好學，跟班聽課，善于思考，教學效果好；同時老教師能起到表率作用，并能對青年教師熱情指導。年輕老師不僅是聽自己師傅的課，其她有多年教學經驗的老教師的課年輕教師都會去聽，課下還主動找老教師虛心探討教法，修改教案，不斷提高教學水平。逐漸的我們備課組的教研氣氛越來越濃厚，無論是老教師，還是年輕教師，大家對在教學中遇到的各種問題都會毫無保留地隨時隨地進行討論。辦公室，樓道里，食堂都成了我們備課的場所，這種暢所欲言的教研風氣，拉近了同事之間的關系，加深了同事之間的了解，也增強了大家共同克服困難的信心。

2.擔任重點班教學的教師交流頻繁，為培養尖子生獻計獻策。

我校創辦重點班的其中一個主要目的就是培養尖子生，為高校輸送高素質的優秀生。因此我們備課組，乃至我們整個外語教研組也始終將培養尖子生，作為高中整個三年的英語教學特別是高考復習備考的一個主要指導思想。除了完成課本教學，我們還為學生補充了大量的相當于大學英語專業四級水平的教材與練習，進一步提升學生的語言能力。由于材料難度大，其中涉及到的背景知識，語言知識，有些連我們老師都感到模糊陌生，在這種情況下，我們的集體備課更加頻繁，有時候我們甚至在很晚的時候通過互聯網，短信，打電話互相交流或找外教請教。現在回想起那些日子，正是我們老師點點滴滴的努力成就了學生今天的較好成績，讓他們在學習外語的道路上能更堅定又更自信地走下去。

3.備課組關注學生，加強與學生的交流，做到師生共同進步。

我校提出的有效教學理念的第一條是關注學生的求知需求，升學需求，和情感需求，我想這其實就是要求我們老師要加強和學生交流，注意了解學生，傾聽學生，因為從學生那里我們可以最直接地了解到我們教學上的亮點與不足，從而更好地改進和完善教學。在教學中，我們確實有一度在教學上走過一些彎路，辛苦的付出，沒有得到學生的肯定，我們苦惱過，但老師們沒有對此抱以聽之任之，甚至埋怨學生的消極態度，我們本著對學生的負責，對教學的嚴謹態度，課下耐心地找學生談，及時了解學生對我們的教學的感受，通過交流我們發現其實學生的要求與我們在教學上的理念并不矛盾，只需要在教學的某些環節上做的再細一些，再扎實一些。在后來的課堂教學中，我們也特別注意滲透了學生的'一些想法，很快我們發現學生學習外語的熱情高漲，興趣濃厚，這連我們老師也沒料到。除了與學生就教學情況進行溝通，我們在課上也注意認真觀察學生。

總之，高二英語備課組是一個團結戰斗的群體，無論取得了什么樣的，成績都已經成為過去，在今后的工作中，我們一定會繼續以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮斗在平凡而偉大的崗位上，努力超越自己，創造更好的成績。

高二英語組工作總結8

工作回顧過去的一年，我們能在年級組的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。

一、學期主要工作：

1.持之以恒地開展好集體備課活動。

集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，共同商定如何編排學案、如何利用學案實施課堂教學、如何進行單元檢測、語法專項訓練、如何進行階段檢測和綜合訓練，保證了高二英語教學工作有計劃、有措施、有落實地進行。

2.研究新課標，研究考綱，重視課本知識的教學與落實。

為了更好的進行教學，組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網上教學資源和省內外的高考試題，認真篩選、組合、編輯學案、單元復習過關檢測題、綜合檢測題。這樣既系統地鞏固了學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。課本是我們的主線，圍繞課本我們每單元都進行了單詞聽寫過關，相關的練習都進行了細致的講解，每兩個單元都統一進行了綜合測試，試題都進行了講解，閱卷完畢后都進行了試卷分析，及時查缺補漏，將教學過程調整到最佳狀態。

3.學生語言運用能力的全面發展與重點突破。

學生的聽、說、讀、寫四項基本技能都很重要，我們教學始終圍繞著培養學生的這四種能力進行。我們以課本為主線，以這四項基本技能為突破口，層層突出重圍。高二我們著重進行了限時閱讀和寫作訓練。每周利用2個晚自習的時間進行15分鐘的訓練。我們每周進行一次限時閱讀訓練，一節課獨立做題，一節課講解，通過這種訓練大大提高了學生的解題速度。同時我們鼓勵學生進行課外閱讀訓練，有的同學經過自己堅持不懈的努力，取得了進步，嘗到了甜頭，做課外閱讀也上了癮，不少同學一學期就已經做完了一本書。英語寫作也是中國學生最頭疼的事情，其實老師批改作文時更頭疼。學生費盡心思寫出的幾個句子，很多地方都是CHIGLISH（漢式英語）。為了改變這種狀況，我們印發了常用作文句式要求學生背誦。本學期我們印制了改錯練習，教學生方法技巧，利用課前3-5分鐘進行講解，學生的改錯題的正確率大有提高。

4．團結協作、共同進步、樂于奉獻。

組內教師虛心學習，取長補短。新老教師能夠做到不斷學習，不斷完善并且能夠虛心向老教師請教，而老教師能做到耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。

二、反思與借鑒

1．既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖。年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

2．既要注重教師善教，又要注重學生善學“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

高二英語組工作總結9

回顧過去的一年，我們在年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下：

1.持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。

2.積極參與學校英語教研室的教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時主講，省時高效，起到了模范帶頭作用。

3.主動配合教務處、教科室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高二英語教學。高二教學盡管任務繁重，我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優秀論文評比，課題研究。

4.組內教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

5.研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合語法專練、單元復習過關檢測、模擬試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了英語高考的得分點。

6.樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現指定下學期工作計劃如下：以主題教研為指導思想，以《英語課程標準》和課改理論為依據，進一步深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，以課改理論指導教學實踐，提高課改理論水平。踏實鉆研課改教材，加強課題研究，努力提高教師教學水平，探索教法改革，提高教學質量。

一、加強學習，轉變觀念

加深對教材的理解，以新課改理念為指導思想。在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握英語教學的特點，積極倡導自主，合作，探究的學習方式，倡導開放的活動課程。以個人自學和集體交流相結合的形式，加強理念學習的力度，堅持“三定”制度（定時、定內容、定中心發言人）。

二、加強集體備課

力求在備課上創新，倡導教師寫實用性教案，個性化教案，倡導備課組間的相互交流，引導教師進行教學反思，共同探討教學中的疑難問題。堅持先集體討論后備課，資源共享，優化課堂教學，提高課堂效率。

三、落實教研常規管理

1.落實教學進度、重點、難點、方法與手段、作業、典型例題和單元測試。

2.注重課后反思和總結。每一單元教學任務完成后，要求教師必須寫課后記，把好的教學建議以教學后記，以教學反思的形式記錄下來。

3.通過開展競賽、觀摩、優秀教學設計（案例，課件，反思）評比活動和教師公開課展示等教學研討活動，以點帶面，促進教師業務能力的提高。

4.積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動。鼓勵教師大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念指導自己的教學行為，提高教研力。

5.落實每月總結和反思。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主、創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，實現課堂高效率教學高質量。

為了切實貫徹學校有關主題教研的精神，把教研會落到實處，形成濃厚的研究氛圍，解決一些困擾老師的教學疑惑，高二年級英語備課組對本學期的教研活動主題作如下具體安排：

第一周：如何有效合理地選用資料，切實減輕學生的課業負擔；

第二周：傳達學校關于主題教研的精神，備課組達成共識；

第三周：高二年級如何滲透寫作教學；

第四周：平行班的閱讀教學如何把握語篇理解時所設置的問題的難易度；

第五周：平行班的閱讀教學在閱讀語篇教學中如何處理生詞或詞匯；

第六周：如何把握知識點講解的深度與廣度；

第七周：如何幫助學生減輕單詞記憶的難度，進行有效地記憶；

第八周：如何批改、評講學生作文；

第九周：如何幫助學生在寫作中恰當地運用比較高級的表達方式或詞語；

第十周：如何進行有效的寫作訓練；

第十一周：如何進行限時訓練提高學生的答題速度；

第十二周：如何進行語法教學；

第十三周：如何對教材、配套資料進行整合；

第十四周：教師如何選擇符合本班學生實際水平的練習；

第十五周：如何幫助學生有效地學習語法，走出死記硬背語法條文的誤區。在具體的活動中還會生成一些新的問題，再作適當的靈活安排與調整。

高二英語組工作總結10

回顧過去的一年，我們能在教科處的統一領導下，明確教研組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。高二英語教研組由九位青年教師組成，是一個團結、進取、務實、奉獻的集體，充滿朝氣與活力。本學期的教學工作已接近尾聲。回首這一學期，我們高二英語教研組全體老師與其他學科的老師一樣，每天都奮戰在教育第一線上，教材、學生與練習是我們每天必談的話題。本學期，我們認真完成了各項教學工作，并取得了一定的成績，得到了校領導與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學工作的苦與樂。我們的教學生活是忙碌而又充實的。在此，我就本學期的工作做一個簡要的總結。

一、精誠團結，發揚團隊精神，營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。要不怕批評，勇于批評，感謝批評。以批評促課改，以批評促提高。

二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個性化教學。組內教師按照分工分別制作相應單元的課件。高二英語新教材難度較大，所以我們在制作課件之前通常先進行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學特色的內容，使共性與個性達到完美的統一。經常性地開展聽課與評課活動，做到有形式、有內容、有提高。

三、協調組內教師做好各項教學常規工作。備課充分，作業批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進行集體性講評。能督促學生及時、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點、難點。在教學中充分體現學生的主體地位、教師的主導地位，鼓勵學生積極參與各項課堂教學活動。課余多下班輔導，幫助學生解答疑難。積極開展提優補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時的教學經驗與心得體會能加以及時總結，并能上升到理論高度。

四、充分利用第八節課對學生進行聽力和閱讀訓練，精選材料，傳授聽力和閱讀方法，取得了明顯的效果。

五、更新教學觀念，豐富教學內容，提高學生學習英語的興趣。充分利用多媒體教學，讓學生觀看與課文有關的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫，深受學生喜愛。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂的效果。

六、組織聽課，互相取長補短，優化課堂教學。認真聽課、評課，并進行了一系列的教學交流，收益非淺。除此之外，本教研組還積極開展各項娛樂活動，豐富組內教師的業余生活，增進教師間的情感交流，增強組內凝聚力。

七、積極參加各類教師培訓與學習，努力提高自身業務素質與科研水平。

總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的學年里，再接再厲，共創輝煌佳績。

高二英語組工作總結11

一學期即將結束，高二英語備課組全體教師在學校教研室及英語教研組的安排指導下做了以下幾個方面的工作。

一、根據本學期的教學時間分配和計劃要完成的教學任務，結合本年級各班英語教學實際，備課組成員共同制定了詳實的備課組活動計劃，并按計劃認真務實開展每周的備課組活動。

二、備課組活動提前指定的發言人及發言專題任務基本能保質保量完成。活動中全組成員積極主動參與，認真做好活動的內容記錄，形成了一定的研討、學習、交流、合作氛圍。

三、備課組活動的重點內容是對選修63-5單元，選修71-5選修81-2單元的教材教學進行分析，就每一單元教學目的、能力目標、課時計劃分配、教學重點、難點、教法、學法、教材內容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理，聽力材料的選擇性使用，寫作素材的選擇性使用等方面進行認真分析，研究和交流。教學始終依據學生學情和高考要求。

四、開展課題研究活動。本學期除閱讀課題正常開展外，市級課題的開展也正在進行中。課題組成員x，高媛媛及xx老師承擔了研究性學習的教學任務。xx老師承擔了市級優質課展示；xx承擔了校級研討課展示；高媛，高媛媛，張啟新承擔了常規課展示。每周二下午第九節課在高二2班教室，xx和xx老師承擔了文科班優秀生的培優工作。

五、xx，xx和x老師成功的完成了兩次月考及針對高一年級的期中期末考試的出卷、考試、閱卷、試題和成績分析，存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成績也進行了及時的分析總結。

六、對教學質量工程的達標任務比較重視。本組教師的聽評課活動開展較好，每位老師從備課、上課、說課、自評、整理材料等方面來講，都表現不錯，體現了教師良好的工作態度。可喜的收獲：

在全國英語教師錄像課大賽中，我組xx老師獲得二等獎；在全疆高中英語能力競賽中，我組xx，xx和x老師獲輔導教師一等獎；xx和xx老師獲輔導教師二等獎。英語競賽成績喜人，獲獎人數及獎次均位列全市第二。

總之，一學期的備課組活動，由于各教師的積極主動參與配合研討教學，各項工作基本按計劃順利有效實施。良好的開端為以后的工作開展奠定了夯實的基礎，我們堅信在學校的領導和支持及大家的共同努力下，今后的工作一定會做得更好。

高二英語組工作總結12

工作回顧過去的一年，我們能在年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下：

1.持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。

2.積極參與學校英語教研室的教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時主講，省時高效，起到了模范帶頭作用。

3.主動配合教務處、教科室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高二英語教學。高二教學盡管任務繁重，我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優秀論文評比，課題研究。

4.組內教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

5.研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合語法專練、單元復習過關檢測、模擬試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了英語高考的得分點。

6.樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。

反思與借鑒

1.既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力;作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

2.既要注重教師善教，又要注重學生善學“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍;不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。

高二英語組工作總結13

一學期已經過去了，在忙忙碌碌的工作中，我們也感到了生活的充實與有意義。下面我分四個部分將高二英語備課組的工作總結如下：

一．計劃方面：

高二英語備課組全體8人，新學期，新師生，新教材，就要有新的打算。高二英語備課組的學期教學工作計劃在全體老師的討論中出臺了。題目是：優化教材，強化“雙基”，努力提高教學質量。為此，我們提出了以下幾點努力方向：

（1）認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化工作。

（2）關注青年教師成長，引導做好教育與教學工作。

（3）加強備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計劃落實工作。

二．常規教學方面：

1、教學進展情況

根據計劃安排，各班英語新課必修3、4教學任務已經全面結束。

2、培養青年教師情況

各課任教師，特別是青年教師，抽時間，擠時間，積極主動向有經驗的老師學習請教，相互聽課，研討新教材，盡快地適應了新教材的教學要求，大大提高了課堂效率和學生成績的提高。我們組劉佳佳參加了新教材的研討課，主教的全市公開課獲得好評。

3、學生作業訓練

我們高二英語除常規作業外，備課組設計泛讀課堂閱讀訓練習題10次，各班組織學生聽寫，讓學生在早自習練聽力，做完形和閱讀等工作努力讓學生在有限的時間里得到收獲。

4、考試與單元檢測情況

本學期，高二年級共進行了二次月考，對階段教學做出了積極客觀的評價。

三、教研教改方面：

備課組積極開展教研教改活動，每個人都經過了一次中心發言，。寫試卷分析1次，集體備課9個模塊。

本學期令人榮幸的就是，我們高二英語備課組全體成員責任心強，深受師生好評。本學期，雖說工作很忙很辛苦，但是，高二英語備課組全體成員集個體多元智能于一體，團結、勤奮、熱情、好學、勇于創新的敬業奉獻精神將會永恒！

高二英語組工作總結14

本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下：

一：積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組參加“信息能力提升”的培訓，通過學習和討論，展開讀書交流會，交流經驗。教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強學生對基礎知識的掌握，為高二對英語新高考題型做好準備。針對各班的學情，出有針對性的練習，分層練習，照顧各層次學生，并舉辦了高二英語閱讀能力提升競賽。

3、積極到外校學習成功的教學改革經驗。本學期，我們有參加縣優質課 市優質課觀摩，參加學習新課程下英語讀寫培訓，回校后，進行對比,進行借鑒，明確了今后的努力方向。

二：學科組和教師結合，積極開展英語教研活動

1、本學期，我們學科組的重心是“在閱讀模式下滲透新高考題型”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，我們每個組員都開了一次公開課、供大家學習研究每個人上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感。

三：堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

2、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“在閱讀模式下滲透新高考題型”上。

3、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

高二英語組工作總結15

高二英語備課組共有4位老師。一學期來，全組老師團結協作，務實創新，在學校領導和教研組其他老師的大力支持下，圓滿完成了學校，年級下發的各項工作任務，并取得了較好的成績。這里把我們的一些做法總結如下：.

1.備課組全體教師交流頻繁，教研氣氛濃厚。

我們備課組的年輕教師對工作都表現出了極大的熱情，他們謙虛好學，跟班聽課，善于思考，教學效果好；同時老教師能起到表率作用，并能對青年教師熱情指導。辦公室，樓道里，食堂都成了我們備課的場所，這種暢所欲言的教研風氣，拉近了同事之間的關系，加深了同事之間的了解，也增強了大家共同克服困難的信心。

2.擔任重點班教學的教師交流頻繁，為培養尖子生獻計獻策。

我校創辦重點班的其中一個主要目的就是培養尖子生，為高校輸送高素質的優秀生。除了完成課本教學，我們還為學生補充了大量的相當于大學英語專業四級水平的教材與練習，進一步提升學生的語言能力。由于材料難度大，其中涉及到的背景知識，語言知識，有些連我們老師都感到模糊陌生，在這種情況下，我們的集體備課更加頻繁，有時候我們甚至在很晚的時候通過互聯網，短信，打電話互相交流。

3.備課組關注學生，加強與學生的交流，做到師生共同進步。

在教學中，我們確實有一度在教學上走過一些彎路，辛苦的付出，沒有得到學生的肯定，我們苦惱過，但老師們沒有對此抱以聽之任之，甚至埋怨學生的消極態度，我們本著對學生的負責，對教學的嚴謹態度，課下耐心地找學生談，及時了解學生對我們的教學的感受，通過交流我們發現其實學生的要求與我們在教學上的理念并不矛盾，我們只需要在教學的某些環節上做的再細一些，再扎實一些。在后來的課堂教學中，我們也特別注意滲透了學生的一些想法，很快我們發現學生學習外語的熱情高漲，興趣濃厚，這連我們老師也沒料到。除了與學生就教學情況進行溝通，我們在課上也注意認真觀察學生。

總之，高二英語備課組是一個團結戰斗的群體，無論取得了什么樣的成績都已經成為過去。在今后的工作中，我們一定會繼續以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮斗在平凡而偉大的崗位上，努力超越自己，創造更好的成績。

第五篇：高二英語組工作總結

高二英語備課組期末總結

郝利梅

高二英語備課組由六位青年教師組成，是一個團結、進取、務實、奉獻的集體，充滿朝氣與活力。本學期的教學工作已接近尾聲。回首這一學期，我們高二英語備課組全體老師與其他學科的老師一樣，每天都奮戰在教育第一線上，教材、學生與練習是我們每天必談的話題。本學期，我們認真完成了各項教學工作，并取得了一定的成績，得到了校領導與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學工作的苦與樂。我們的教學生活是忙碌而又充實的。在此，我就本學期的工作做一個簡要的總結。

一、精誠團結，發揚團隊精神，營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。促課改，以批評促提高。

二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個性化教學。組內教師按照分工分別制作相應單元的課件。我們在制作課件之前通常先進行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學特色的內容，使共性與個性達到完美的統一。經常性地開展聽課與評課活動，做到有形式、有內容、有提高。

三、協調組內教師做好各項教學常規工作。備課充分，作業批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進行集體性講評。能督促學生及時、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點、難點。在教學中充分體現學生的主體地位、教師的主導地位，鼓勵學生 積極參與各項課堂教學活動。課余多下班輔導，幫助學生解答疑難。積極開展提優補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時的教學經驗與心得體會能加以及時總結，并能上升到理論高度

四、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。我們向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、閱讀等方面作了專題輔導和訓練。

五、更新教學觀念，豐富教學內容，提高學生學習英語的興趣。充分利用多媒體教學，讓學生觀看與課文有關的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫，深受學生喜愛。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂的效果

六、組織聽課，互相取長補短，優化課堂教學。認真聽課、評課，并進行了一系列的教學交流，收益非淺。

七、積極參加各類教師培訓與學習，努力提高自身業務素質與科研水平。通過備課組成員的共同努力，在歷次考試中我校都取得了可喜的成績。在以后的工作中我們將再接再厲，力爭上游。