第一篇：高二英語(yǔ)組衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感想

現(xiàn)實(shí)中的神話，神話般的現(xiàn)實(shí)

——高二英語(yǔ)組衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感想

在衡水中學(xué)沒有人會(huì)注意你廢寢忘食，因?yàn)樵谶@里永遠(yuǎn)能找得到比你勤奮的人！

——題記

如果不是親臨校園，你仍對(duì)它創(chuàng)造的一項(xiàng)項(xiàng)高考奇跡心懷質(zhì)疑；如果不是親眼所見，你仍欣喜于自己取得的點(diǎn)滴成績(jī)，實(shí)為井底之蛙；如果不是親身感悟，你不會(huì)明白，教育的真諦是讓每一個(gè)孩子都能成功。

2013年11月15日—17日，我校在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一行45人參加了衡水中學(xué)承辦的“第七屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)峰會(huì)暨十大名校‘同課異構(gòu)’高校課堂觀摩活動(dòng)”，16日上午聆聽了三節(jié)英語(yǔ)課和一節(jié)李俊和老師的評(píng)課。下午聽了一橫老師，李志剛校長(zhǎng)的精彩講學(xué)。觀摩了課間操，聽取了由衡水中學(xué)校長(zhǎng)張文茂和老師代表衡水中學(xué)給大會(huì)所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。第二天我在衡水中學(xué)進(jìn)行了“聽課觀摩”、“教研觀摩”。短短兩天的時(shí)間，我們對(duì)于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。下面我按照領(lǐng)導(dǎo)的意思將從四個(gè)方面具體介紹：

一、從校園文化審視衡水 走進(jìn)校園，撲面而來(lái)的是濃厚的校園文化氣息，樓前、大路、花園、操場(chǎng)，只要適宜的地方都張貼著各種內(nèi)容的宣傳寫真。大路兩邊設(shè)置了近百幅宣傳板，其中有陳至立、彭佩云、李肇星等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞，也有清華、北大等全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)賀詞，其它的主要有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、年級(jí)調(diào)研考試學(xué)生成績(jī)、年級(jí)組建設(shè)、備課組教研活動(dòng)等等。學(xué)校的樓房都起了名字，如：明志樓、攬?jiān)聵恰⑤吩^等。學(xué)校大門正對(duì)著的樓房外墻，有一塊很大的電子屏幕，滾動(dòng)播送著學(xué)校宣傳片，充滿著濃郁的現(xiàn)代化氣息。學(xué)校報(bào)告廳在莘元館，能容納近兩千人，主席臺(tái)背景也是電子屏，裝修現(xiàn)代化。大道邊站著的是負(fù)責(zé)接待的學(xué)生，校服的背面印著學(xué)校校訓(xùn)：追求卓越！他們均為各班的團(tuán)支部書記和學(xué)生會(huì)的同學(xué)，隨時(shí)回答參觀者提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與他們交談，感覺他們內(nèi)心很自豪，也很自信。

整個(gè)校園整潔、安靜、有序，置身其中，你會(huì)感覺文化無(wú)處不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，競(jìng)爭(zhēng)、合作、卓越，拼搏、奮斗、超越，成了文化的主旋律，時(shí)刻撞擊著參觀者的心靈，使每個(gè)參觀者的腳步不能停止。置身其中，凡是來(lái)學(xué)習(xí)的人都會(huì)有一種辦學(xué)激情的沖動(dòng)、一種教書育人的責(zé)任、一種提高質(zhì)量的擔(dān)當(dāng)。

二、從教學(xué)管理審視衡水 這是一所要求嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校 衡水中學(xué)實(shí)行全封閉寄宿制管理模式，要求所有學(xué)生均必須住校。學(xué)校每天13節(jié)課，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上3節(jié)，星期六晚自習(xí)、星期日周練。每?jī)尚瞧趯W(xué)生放一天假，非放假時(shí)間學(xué)生一律不準(zhǔn)出校門，即便是家長(zhǎng)來(lái)給孩子送東西也只能是從大門遞進(jìn)來(lái)；學(xué)生不允許遲到、早退，不許延誤返校時(shí)間，男女生不準(zhǔn)單獨(dú)共同進(jìn)餐等，否則就要在校會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)或者停課由家長(zhǎng)帶回去反省。對(duì)多次教育進(jìn)步不大的學(xué)生勸其換環(huán)境。在衡中的校園里，你看不到慢步行走的學(xué)生，他們總是來(lái)去匆匆，一路小跑；你看不到悠閑輕松的學(xué)生，六千名學(xué)生課間操集合，聽到的只是沙沙的腳步聲，集中等候跑操的兩三分鐘時(shí)間也不愿意浪費(fèi)，人人手中拿著一本書或者一張?jiān)嚲恚谥心钅钣性~；你看不到標(biāo)新立異的學(xué)生，你看不到帶手機(jī)的學(xué)生，你看不到吃零食的學(xué)生，看不到高聲說(shuō)話、大聲喧嘩的學(xué)生，他們的一切行動(dòng)都是高度自覺。更讓人感動(dòng)的是，同學(xué)們跑操時(shí)整齊劃一的步伐，精神有力的口號(hào)，把衡中學(xué)生的士氣、沖天的熱情和由心底迸發(fā)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)信心一展無(wú)遺，把衡中人的精神境界演繹到了極致。偌大的教師辦公室，沒有人閑談，沒有人竄崗，都在專心致志地備課、批改作業(yè)或查閱資料，走路都是輕手輕腳，以免影響了他人。衡中的教師每天都是起早貪黑，把學(xué)校當(dāng)成了家。神話般升學(xué)率實(shí)現(xiàn)靠的是刻苦鉆研不服輸?shù)木窈蛯?duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；靠的是每一堂課的高效率和每一次訓(xùn)練的高質(zhì)量創(chuàng)造的高考奇跡。

三、從德育活動(dòng)審視衡水 衡中確立的五大德育理念和六大德育工程，幾乎涵蓋了學(xué)生德育工作的方方面面，別具特色，更是合乎校情，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。“以終身難忘的教育培育和諧發(fā)展的人”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了學(xué)校德育工作的途徑就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的學(xué)生。衡中德育教育手段之全面，措施之精細(xì)，幾乎到了精益求精的地步。大至德育機(jī)制的構(gòu)建，德育資源的整合，德育課程的實(shí)施，小至班級(jí)的一日常規(guī)管理，優(yōu)秀學(xué)生榜樣跟蹤，學(xué)困生信息反饋機(jī)制，違規(guī)學(xué)生處理制度。衡中把德育教育滲透到了學(xué)校生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面。比如細(xì)致的德育工作：他們通過(guò)約束、激勵(lì)、反饋、評(píng)價(jià)四個(gè)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)比文明、比誠(chéng)信、比衛(wèi)生、比三操、比學(xué)習(xí)要求學(xué)生待人有禮貌，跑操有激情，就餐有規(guī)范，衛(wèi)生有檔次，上網(wǎng)有收獲，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，兩休無(wú)違紀(jì)，讀書有選擇，做人有誠(chéng)信。生活中要求減少三閑即閑思、閑事、閑話。自習(xí)要求做到三靜（競(jìng)）即安靜、心靜、競(jìng)爭(zhēng)。兩操要求做到隊(duì)形緊，步頻快，口號(hào)響。通過(guò)這些教育活動(dòng)，磨練了學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。讓學(xué)生明白無(wú)論做任何事情 “豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心”。他們將班會(huì)主題化、系列化、多樣化、精練化、民主化、教育化，對(duì)學(xué)生實(shí)行一系列的教育。

衡中總體德育工作：從軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、成人儀式、班團(tuán)活動(dòng)、十佳班長(zhǎng)、十佳清潔委員、十佳室長(zhǎng)、十佳歌手??無(wú)不為學(xué)生的終身發(fā)展而設(shè)置教育內(nèi)容和活動(dòng)，每項(xiàng)教育活動(dòng)帶給學(xué)生以終身享受和難忘的記憶。他們十分重視班級(jí)文化、寢室文化、校園文化，用環(huán)境育人。十分重視榜樣的作用，用榜樣育人、用典型育人、用反思育人。找出差距，找出經(jīng)驗(yàn)，找出創(chuàng)新。

四、從衡水中學(xué)審視灌云一中 認(rèn)真反思，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該在以下幾方面加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)師德教育，開展師德大討論，激發(fā)全體師生的熱情和激情。

2、確立德育首位的思想，達(dá)成以人為本，以德治校的共識(shí)，落實(shí)全員育人方略。

3、加大對(duì)中層干部的培養(yǎng)力度，狠抓各級(jí)執(zhí)行力。建立選拔、任用、培訓(xùn)、考核的運(yùn)行機(jī)制。

4、在堅(jiān)持崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，盡快提升班主任和老師專業(yè)化素養(yǎng)。

5、保障一定的德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)德育活動(dòng)的順利開展。

6、抓實(shí)學(xué)校德育，學(xué)校德育不但重形式，更要重內(nèi)容，多用身邊的人和事鼓勵(lì)學(xué)生，多開展競(jìng)賽、評(píng)比、表彰，抓好課外活動(dòng)，多組織開展有意義的文體活動(dòng)，多弘揚(yáng)正氣，多鼓舞干勁，注重正面引導(dǎo)。

7、各級(jí)、各部門、各位管理人員要對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作做到常反思，常總結(jié)。

8、注重細(xì)節(jié)管理。我們不缺方案制度，不缺思想方法，缺的是重視和持之以恒的行動(dòng)與堅(jiān)持。

衡水之行，震撼之旅。驚嘆之余，留給我們前去參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)的確是沉甸甸的思考。學(xué)衡水，任重而道遠(yuǎn)，向前看，前程確美好。只要我們?nèi)巳硕寄軓男∈伦銎穑瑥纳磉呑銎穑瑥默F(xiàn)在做起，深入借鑒、學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻反思、提升我們的教育教學(xué)，立足當(dāng)前我們的教育教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，我相信通過(guò)大家的努力可以把灌云一中打造成“江蘇的衡水中學(xué)” ﹗﹗

灌云第一中學(xué) 陳素麗

2013年11月

第二篇：衡水中學(xué)感想[最終版]

激情 責(zé)任 專注 追夢(mèng)——家長(zhǎng)體驗(yàn)衡中隨想

衡水中學(xué)的教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)一直處于輿論的漩渦，有人為之叫好，有人橫加指責(zé)，涇渭分明、吵吵鬧鬧、奪人眼球，尤其是前一階段著名主持人崔永元的再次論壇加盟，更是為衡中增添了一份厚重的內(nèi)涵和茶余飯后的談資，引起一片新的嘩然和口舌漣漪。然而，衡中依舊是衡中，無(wú)論外界的評(píng)論如何，不管人們?cè)鯓拥膫髡f(shuō)，這個(gè)神奇的校園，這群執(zhí)著的師生，仍充滿豪情、信心滿滿地去延續(xù)、去傳承、去創(chuàng)造著下一個(gè)輝煌和傳說(shuō)。

用事實(shí)說(shuō)話是最讓人信服的，為了讓外人、讓家長(zhǎng)、讓更多的人了解衡中，感受衡中，590班的班主任集思廣益，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，大膽嘗試家長(zhǎng)進(jìn)課堂體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)教室，融入課堂，接近教師，與班里的孩子們面對(duì)面溝通，零距離體驗(yàn)，并以此為契機(jī)內(nèi)外因結(jié)合，匯集強(qiáng)大正能量，促進(jìn)教學(xué)水平提高，激勵(lì)學(xué)生士氣，實(shí)現(xiàn)卓越奮斗目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，這種嘗試是大有裨益的，作為孩子的家長(zhǎng)，我有幸親歷了一次，從一大早的出操到上下午的正課，從下午開課前的激昂歌聲到晚自習(xí)教室的靜謐空間，這里的一切都讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)，激情、責(zé)任、專注、追夢(mèng)在詮釋著發(fā)生的一切，在驗(yàn)證和預(yù)示著即將發(fā)生的一切，這種生活模式和學(xué)習(xí)氛圍有自身獨(dú)特的文化，有自身人本的溫柔，有自身不為人知的平衡與和諧，這就是衡中，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀青年成長(zhǎng)的家園，一個(gè)追夢(mèng)和圓夢(mèng)的大熔爐，一個(gè)充滿夢(mèng)幻和神奇卻又創(chuàng)造神奇和夢(mèng)幻的地方。

衡中是一個(gè)能尋找到激情的天地，這里的一草一木、一磚一瓦似乎都賦予了自己的特色，生長(zhǎng)在這里的學(xué)生也一樣充滿了激情，充滿了斗志。按照安排，我們夫妻二人在3月20日進(jìn)校深度體驗(yàn)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)與生活，走出校園即將30年了，能再次回歸學(xué)校生活，感受高中的清苦與奮斗，令人無(wú)比的激動(dòng)，有種老夫聊發(fā)少年狂的感懷，天不亮我們就趕到了校園，按照約定順利地進(jìn)入學(xué)校就趕上了學(xué)生集體出操，激情瞬間被點(diǎn)燃，我們來(lái)不及尋找自己孩子所在的班級(jí)，彌漫在眼前的是服裝統(tǒng)一、步伐整齊、口號(hào)嘹亮的一隊(duì)隊(duì)小跑的班級(jí)，一個(gè)個(gè)躊躇滿志的青年，數(shù)不清有多少人，看不清眉目和表情，只有高亢的口號(hào)聲此起彼伏、齊唰唰的跑步聲響徹上空，這一刻我們被孩子們的青春和力量感染，被這種積極向上的氛圍感動(dòng)，進(jìn)入教室我們聽到的是朗朗讀書聲，沒有人留意家長(zhǎng)的進(jìn)入，一切是那么自然，那么率真，我看到孩子們已經(jīng)在晨曦中被激情燃燒，被激情呼喚，這種激情充滿了桀驁不馴，充滿了青春活力。

責(zé)任是什么？衡中的老師們用汗水、用付出、用行動(dòng)、用任性對(duì)它做了最全面的注解。從早上5點(diǎn)多鐘進(jìn)入校門，到晚上近10點(diǎn)離開校園，近16個(gè)小時(shí)的切身體會(huì)讓我感到了590班老師們的傳道、授業(yè)、解惑，感到了老師們的職業(yè)操守和極端負(fù)責(zé)，班主任兼數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)中充滿著幽默，語(yǔ)文老師詼諧中映射著睿智，英語(yǔ)老師嚴(yán)厲嚴(yán)肅中更顯關(guān)愛，物理老師深入淺出講解到位，化學(xué)老師極端負(fù)責(zé)舉一反三，生物老師圖文并茂鮮活有趣，孩子們聽課認(rèn)真，老師們講課投入，時(shí)而老師提問(wèn)，時(shí)而學(xué)生回答，時(shí)而低頭做題，上下互動(dòng)，融為一體，偶然也有稍不留神、跑冒滴漏的孩子，都及時(shí)被叫停自由，回歸課堂，我為孩子們的聚精會(huì)神感動(dòng)，為老師們的精耕細(xì)作感懷，這里充滿了責(zé)任，充滿了嚴(yán)愛。課暇之余，與任課老師們進(jìn)行了短暫交流，聽到的都是如何促進(jìn)教學(xué)，怎樣提升成績(jī)，對(duì)學(xué)生永不放棄的執(zhí)著和任性，沒有抱怨，沒有牢騷，只有一顆顆責(zé)任滿滿的園丁之心。

只有專注于一件事情，我們才有做好的可能，同樣，衡中的孩子們用專注來(lái)書寫著青春的無(wú)悔，佐證著青年的歷練。在590班老師的正課上，學(xué)生們的神情是專注的，在無(wú)人監(jiān)管的自習(xí)課上，孩子們的神情依然是專注的，我們家長(zhǎng)雖然在教室的后面端坐，但同學(xué)們的自律意識(shí)異常強(qiáng)烈，“慎獨(dú)”在每一個(gè)孩子身上充分顯現(xiàn)，這里的孩子似乎過(guò)早的學(xué)會(huì)了成熟。

唯有夢(mèng)想，才有希望，才有動(dòng)力，追夢(mèng)的過(guò)程也許是痛苦的，但在衡中的孩子們眼里，追夢(mèng)是幸福的。與孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿陽(yáng)光、充滿自信，充滿不服輸?shù)捻g勁和豪情，班級(jí)里洋溢著奮斗的氛圍，沒有人能隨隨便便成功，590班主任老師對(duì)班里的每個(gè)同學(xué)的脾氣秉性、優(yōu)勢(shì)弱點(diǎn)都如數(shù)家珍，為每個(gè)同學(xué)都量身定做了奮斗目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)孩子都滿懷期待，都一視同仁，激勵(lì)每位同學(xué)敢于有夢(mèng)、勤于追夢(mèng)、勇于圓夢(mèng)，令人欣慰的是，590班的孩子們追夢(mèng)的過(guò)程是堅(jiān)實(shí)的，是有力的，這個(gè)集體正向著既定的目標(biāo)奮進(jìn)！

“激情、責(zé)任、專注、追夢(mèng)”是我們家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中最直接的感受，短暫的一天，不可能概述全面，不可能面面俱到，雖然時(shí)間有限，但這種體驗(yàn)不僅讓我們體會(huì)到了孩子們的立志和勤奮，體會(huì)到了老師們的執(zhí)著和責(zé)任，更讓我們感到了衡中教育模式與眾不同的合理性，衡中師生群體的可敬可愛可頌，同時(shí)，也讓我們的孩子們體驗(yàn)到了家長(zhǎng)們的一片苦心和拳拳親情，這種互動(dòng)模式的創(chuàng)新，充滿正能量，無(wú)疑為孩子們的學(xué)習(xí)增添了新的動(dòng)力。我們有理由相信，只要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)手，形成合力，握成拳頭，就一定能夠在高考的攻堅(jiān)戰(zhàn)中過(guò)關(guān)斬將，再創(chuàng)佳績(jī)。

祝愿衡中勇創(chuàng)輝煌，祝愿590班級(jí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，祝愿孩子們?cè)谄床穳?mèng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)守，享受快樂(lè)，豐厚青春!

習(xí)慣了——衡中生活記憶

2010年，清華北大在河北省招走了100多個(gè)學(xué)生，有一所城市占了將近90個(gè)，這個(gè)城市的一所中學(xué)占了78個(gè)，2012更是增加到了96個(gè)（清華63人，北大33人）！而在有一所中學(xué)蟬聯(lián)了11連冠，有一所中學(xué)在5年內(nèi)有4個(gè)狀元，有一所中學(xué)在5年內(nèi)有301個(gè)清華北大，有一所中學(xué)5年內(nèi)有11個(gè)中科大少年班，還有香港的高校以及新加坡國(guó)立大學(xué)。在本一率僅僅8.5%的河北省，她卻創(chuàng)造了84%的奇跡。不錯(cuò)，這個(gè)城市叫衡水市，這個(gè)中學(xué)叫衡水中學(xué)。更可怕的是，在衡水，從來(lái)不只是僅有衡水中學(xué)，還有衡水二中，武邑中學(xué)，冀州中學(xué)，棗強(qiáng)中學(xué)，鄭口中學(xué)等等等等。

在經(jīng)濟(jì)如此落后的地方把教育做的如此極致，需要的是什么？

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)教室誰(shuí)最后離開教室老師點(diǎn)出的問(wèn)題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。

誠(chéng)然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績(jī)；每天老師拿著成績(jī)單畫人名；每周周測(cè)總成績(jī)排名；每次月考總成績(jī)排名，單科成績(jī)排名，進(jìn)步退步幅度排名??我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績(jī)，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來(lái)不是好受的。可是有誰(shuí)知道，我們?yōu)榇烁冻隽硕嗌伲坑姓l(shuí)知道白天沒有時(shí)間，沒有地點(diǎn)發(fā)泄，晚上躲在被窩里的我們蒙著頭默默的啜泣？有誰(shuí)知道我們?cè)诟冻隽撕芏嗯螅贿M(jìn)反退的挫敗感是多么刺痛我們的心？有誰(shuí)知道我們付出了那么多努力，依舊會(huì)受到老師的批評(píng)？有誰(shuí)知道，嚴(yán)格的時(shí)間管理，我們一點(diǎn)點(diǎn)的小舉動(dòng)都會(huì)讓我們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)？有誰(shuí)知道，我們?yōu)榱宋覀兊膲?mèng)想，我們所失去的，我們所承受的？

其實(shí)，我們是習(xí)慣了??

習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。

習(xí)慣了一路狂跑到跑操地點(diǎn)到位只用5分鐘的神速。

習(xí)慣了跑操的整齊劃一，仿佛嘹亮的口號(hào)依然會(huì)在耳邊響起。

習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)，讓心中充有更多的自信。

習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習(xí)慣了早讀下課最后幾個(gè)走進(jìn)餐廳。

習(xí)慣了買飯等候時(shí)不忘用功，吃飯時(shí)的狼吞虎咽（現(xiàn)今進(jìn)入大學(xué)真是明白那時(shí)速度是多快，在這里至今沒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比得上我的吃飯速度）

習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。

習(xí)慣了不再屬于高三人的課間，不再是談天說(shuō)地，做的只是弄懂自己不會(huì)的東西。

習(xí)慣了課間追著老師問(wèn)題的畫面。

習(xí)慣了利用課間時(shí)間到水房洗頭發(fā)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑。

習(xí)慣了中午離午休鈴聲8分鐘沖出教室，奔向餐廳的奔跑。狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，時(shí)間是那么的正好，每次到宿舍都是正好打鈴。不知道那是一種怎樣的生活狀態(tài)，想想自己像是一只急于求生的狼，而我們那時(shí)渴望的是知識(shí)，是高分。

習(xí)慣了晚飯時(shí)不餓不去餐廳的壞毛病。

習(xí)慣了總想著把第二天的課表抄到黑板，方便我的戰(zhàn)友們準(zhǔn)備他們明天的任務(wù)。

習(xí)慣了晚自習(xí)十點(diǎn)放學(xué)沒有離開，卻被樓管向外攆的情景。

習(xí)慣了晚上自己一人躲在被窩想想一天的收獲，默默的叨念著高考目標(biāo)，無(wú)數(shù)次掉下的淚水一次一次浸濕無(wú)辜的被角。那時(shí)的生活確實(shí)令人酸楚，有時(shí)是對(duì)自己高考的迷茫，被成績(jī)一再打擊，不知從哪里再次找到前進(jìn)的力量。

習(xí)慣了那種害怕考試，卻時(shí)刻期待，用心準(zhǔn)備著每一次的到來(lái)。

習(xí)慣了每天作業(yè)都有的成績(jī)單。

習(xí)慣了表面上對(duì)成績(jī)單漠不關(guān)心，但還是把成績(jī)單看了一遍又一遍，與自己心中的目標(biāo)對(duì)照著。

習(xí)慣了每周都有的周測(cè)成績(jī)排名，無(wú)數(shù)次的不理想?yún)s總也打不垮自信的我們，不管進(jìn)步退步，努力的汗水卻從來(lái)沒有停止流過(guò)。

習(xí)慣了每次考完試，制定自己的對(duì)手與目標(biāo)。掀起新一輪的拼搏與戰(zhàn)斗。

習(xí)慣了幾次月考后的家長(zhǎng)會(huì)、換學(xué)號(hào)。

習(xí)慣了三周放一次假卻總共在家待不到12小時(shí)，晚上黑著天回到溫暖的家，早上天不太亮就得準(zhǔn)備好沒晾干的衣服再次啟程，回到追尋夢(mèng)想的地方。

我們真的習(xí)慣了??

而我們的老師呢？老師們吃住幾乎都在學(xué)校，晚上10點(diǎn)我們休息后老師們還要查房，早上我們起床前老師們就要在操場(chǎng)上等候，年輕的老師還要跟操，就是剛才我們看的那種跑操。老師們跟我們一樣沒有假期。一位老師忙得孩子3歲了不知道自己的爸爸是誰(shuí)？有一位老師，白天上課，晚上在自己病危的父親的病房旁批改作 業(yè)。許多年輕的老師都是在自己的婚禮時(shí)才請(qǐng)假。（還有一位老師，省略）

我們的校長(zhǎng)在全體教職工面前落淚，在招生計(jì)劃之外還有好多人擠著進(jìn)衡中，個(gè)個(gè)家里有權(quán)有錢有勢(shì)，為了保證優(yōu)秀的生源，校長(zhǎng)要頂著多大的壓力啊！

我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道這個(gè)地方已經(jīng)烙入了我的靈魂，不管他是類似于林沖臉頰上永遠(yuǎn)洗不掉的“配軍”金印，還是貴族世家引以為傲的家族徽章，我只知道再?zèng)]哪個(gè)地方會(huì)讓我有這么多的愛與恨、牢騷和誓言、激情與失落。最重要的，她讓我有了一段單純的少年時(shí)光，充滿可笑的理想與無(wú)畏的奮斗。

那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說(shuō)一句不是的地方，那個(gè)剛來(lái)時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無(wú)二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)再選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X無(wú)可替代！

當(dāng)我們?cè)诤庵袝r(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當(dāng)我們離開之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。

我不知道別人怎樣看待他的高中生活，但是，我敢說(shuō)，衡中人都問(wèn)心無(wú)愧，并把它當(dāng)做一生的財(cái)富。每當(dāng)網(wǎng)上有一些關(guān)于衡中的東西，大家都紛紛轉(zhuǎn)載，每個(gè)假期，大家都組織聚會(huì)，每個(gè)城市都有那么一群孩子，他們常常聯(lián)系，相互幫助。為什么，為什么大家對(duì)衡中這個(gè)詞如此的敏感，為什么，為什么都在感慨大學(xué)生活的頹廢？因?yàn)椋驗(yàn)槲覀兪呛庵腥恕Ｖ钡诫x開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？

高考生們?nèi)绾巫叱鲂睦碚`區(qū)

高考生們由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，來(lái)自各方面的壓力多，很容易造成心理上的種種不適。諸如對(duì)記憶力減退的困惑，對(duì)成績(jī)的憂慮，對(duì)前途的擔(dān)心，對(duì)父母嘮叨的反感，對(duì)沒完沒了的作業(yè)的厭煩，對(duì)即將到來(lái)的高考的恐懼，甚至對(duì)好成績(jī)的嫉妒等等。

出現(xiàn)這種心理不適現(xiàn)象是這個(gè)特殊學(xué)習(xí)階段的必然，屬正常現(xiàn)象，但是如果不注意調(diào)適，輕者影響學(xué)習(xí)，影響高考，重者甚至?xí)l(fā)展為心理疾病。因此，考生應(yīng)注意對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行必要的調(diào)適。

一、正確評(píng)估自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。不少學(xué)生的心理不適都是定位不當(dāng)造成的。與好生的距離大了，痛苦;距離名牌高校遠(yuǎn)了，痛苦;試卷失分多 了，痛苦。這種痛苦中固然包含著要求進(jìn)步的因素，但因不切合實(shí)際，只能使自己陷入自怨自艾之中，而對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何幫助。只有有了準(zhǔn)確的定位才能坦然和自 得，從而擁有一個(gè)良好的心情，也才會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、增加知識(shí)儲(chǔ)備，給自己一份堅(jiān)定的信念。高三考生的心理壓力很大一部分來(lái)自恐懼自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足以應(yīng)付考試，因此，盤點(diǎn)自己的知識(shí)掌握水平很重 要。要在頭腦中建立一張合理的、全面的知識(shí)網(wǎng)，要有一張適合自己的時(shí)間表，要不斷地將注意力引向需要投入時(shí)間和精力的地方;要寫些充滿愉快激勵(lì)內(nèi)容的文字 來(lái)激勵(lì)自己。只有這樣，才能找回自信，使自己滿懷信心和希望地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、正確看待平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，給自己一種淡然的心情。大劑量的練習(xí)，不斷的大考小測(cè)，同樣給學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān)和壓力。有的學(xué)生片面追求平時(shí)測(cè)試成 績(jī)的高低，把測(cè)試不理想看作是失敗。當(dāng)幾次失敗后，就會(huì)搖頭嘆息，失去學(xué)習(xí)信心。要記住，平時(shí)的失敗不等于高考失敗，要不斷地尋找突破這種瓶頸的方法，樹 立學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)持奮斗到最后，哪怕是99次跌倒，只要第100次不跌倒，那就是勝利。

四、端正心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，給自己一份勇氣。近年來(lái)，雖然招生人數(shù)逐年擴(kuò)大，但競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度卻有增無(wú)減，有些考生看到競(jìng)爭(zhēng)激烈，感到壓力大，容易產(chǎn) 生緊張、焦慮不安的情緒，導(dǎo)致注意力不能集中，這勢(shì)必會(huì)影響考試成績(jī)。這些壓力，有的是客觀存在，有的是自我加壓所致。不管外界壓力有多大，考生關(guān)鍵是要 提高自制意識(shí)，要逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，要把壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，逐步做到善于在緊張的環(huán)境中放松自己的情緒，這樣才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

五、排除家庭干擾，給自己一份動(dòng)力。作為父母，都希望通過(guò)對(duì)子女關(guān)懷、照顧，使子女身心健康地成長(zhǎng)。但有的家長(zhǎng)，工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃 飯的時(shí)候，才能和孩子見上一面。由于時(shí)間緊，往往容易急于求成，經(jīng)常嘮叨，這樣就會(huì)給孩子造成壓力。調(diào)查顯示，25.5%的考生不同程度地存在著家庭壓力 大，煩躁苦惱的情況。對(duì)于這種壓力，要學(xué)會(huì)淡然處之，將父母的希望和期待看作一種動(dòng)力，加強(qiáng)心理方面自我調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，不急躁，也不氣餒;既不僥幸，也 不虛榮，保持良好的心理狀態(tài)，信心十足地投入緊張的備考之中。

六、提高思想認(rèn)識(shí)，給自己一種正能量。有些考生看到社會(huì)腐敗現(xiàn)象，由于認(rèn)識(shí)不足，往往產(chǎn)生憂慮、焦慮的心理。一段時(shí)期以來(lái)，黨內(nèi)的確有一些干部由于 受不良思想的影響，私欲膨脹，以權(quán)謀私，貪污受賄，作風(fēng)腐敗，嚴(yán)重?fù)p害了黨和國(guó)家的形象。但這些東西不是社會(huì)的主流，影響不了社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)方向，我們黨 完全有能力根除這種腐敗現(xiàn)象。作為考生，更應(yīng)該學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地看問(wèn)題，給自己一種正能量，從而堅(jiān)定信念，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。

沖刺高考，是帶著七分堅(jiān)韌二分信心一分勇氣完成一段艱辛的歷程。只有學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，減輕思想壓力，才能充滿信心去迎接高考，笑傲高考。

第三篇：參觀衡水中學(xué)感想（定稿）

參觀衡水中學(xué)感想

九月十四---十六日，我校組織高中部部分教師到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，我非常榮幸，有機(jī)會(huì)參加了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)我感受頗深，真正感覺到衡中的神話首先來(lái)自于學(xué)校一套成功的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的育人理念。河北衡水中學(xué)的一大特色是：以教學(xué)為中心，由“尊重教育”、“精神教育”、“理想教育”、“科學(xué)教育”等凝聚而成“和諧教育”。并且河北衡水中學(xué)把“勤奮刻苦”作為素質(zhì)教育的基石，于是出現(xiàn)了排隊(duì)買飯不忘看書、跑操時(shí)不忘看書、散步時(shí)不忘看書等處處以讀書學(xué)習(xí)為樂(lè)的感人場(chǎng)面，在這樣的氛圍中，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)。他的校園每一個(gè)角落都整潔有序，遇到的每一個(gè)學(xué)生、老師都透露著自豪與驕傲，和每一個(gè)人交談都顯示出一種自信和積極向上的勁頭，衡水中學(xué)給我的感覺, 事事都發(fā)揮到極致，處處都發(fā)揮出了最佳效能。精神品質(zhì)造就教育品質(zhì)，從衡中學(xué)習(xí)歸來(lái)，我歸納了以下幾點(diǎn)體會(huì) 與大家分享。

一、豐富校園文化，打造精神特區(qū)。校園里有很多內(nèi)容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考上清華北大的學(xué)生的巨幅照片和格言，教學(xué)樓內(nèi)部有經(jīng)學(xué)生評(píng)選出來(lái)的“星級(jí)學(xué)生”，教室里都有學(xué)生豪言壯語(yǔ)，決心書，倒計(jì)時(shí)牌，可以說(shuō)整個(gè)學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無(wú)處不在的，并且他們并非只從成績(jī)上評(píng)價(jià)學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時(shí)、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級(jí)學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對(duì)學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對(duì)凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。

二、嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近4000人在學(xué)校參觀，可是一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度。衡水中學(xué)借鑒西點(diǎn)軍校的辦學(xué)理念，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。規(guī)章制度明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生就知道什么該做，什么不可做。當(dāng)規(guī)章制度制定出來(lái)后，學(xué)生如果違犯規(guī)定，如超 越范圍吃零食、說(shuō)話，那就是警告處分，由家長(zhǎng)帶回家反思1-2周，哪位同學(xué)違反紀(jì)律攜帶手機(jī)、MP3，令其回家。他們用嚴(yán)格的制度來(lái)約束學(xué)生，他們用西點(diǎn)軍校的校規(guī)來(lái)嚴(yán)格約束學(xué)生，用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規(guī)的嚴(yán)重后果，所以許多學(xué)生開始時(shí)都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習(xí)慣了。

三、激發(fā)鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情。在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、大道旁、教學(xué)樓的墻壁上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)、近年來(lái)高考的輝煌成績(jī)，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園內(nèi)外，連教學(xué)樓的柱子上也裹著勵(lì)志誓言。一幅幅照片，一句句話語(yǔ)怎能不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取的心。這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓更多的學(xué)生脫穎而出，也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。走在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪、暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也會(huì)激起奮進(jìn)的斗志。

四、實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地 人的潛能是無(wú)盡的，只要能合理的開發(fā)，每個(gè)學(xué)投入學(xué)習(xí)的。

1、學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。5：45操場(chǎng)集合跑操，6：05-7：35進(jìn)行早讀。上午上五節(jié)課，到12：00吃午飯，12：40—1：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí)9：50下自修。10：10熄燈休息。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是超負(fù)荷的，但盡管這樣，學(xué)生仍抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題；中午12點(diǎn)，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來(lái)許多班級(jí)都還在學(xué)習(xí)，要到12：10才去吃飯，他們?cè)诶眠@10分鐘時(shí)間，把上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)初步的整理和復(fù)習(xí)。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語(yǔ)或語(yǔ)文在大聲地朗讀，學(xué)生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺 是一種學(xué)習(xí)的熱情，一種向上的激情。

2、老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)聽了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的兩節(jié)化學(xué)課，深深感到衡水中學(xué)的課堂是樸實(shí)的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對(duì)性的。我還有幸見到了他們化學(xué)的導(dǎo)學(xué)案、“自助餐” 每天都是滿滿的一頁(yè)。上面有基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，2 幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學(xué)生可以自由處理的，但大部分學(xué)生都能很好的完成。

五、在高中化學(xué)教學(xué)中衡水中學(xué)有哪些值我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方

我認(rèn)為： 第一，教學(xué)內(nèi)容的重整。衡水中學(xué)化學(xué)課無(wú)論是課上用的學(xué)案，還是課下學(xué)生需要完成的作業(yè)，以及學(xué)生可自由選擇的作業(yè)自助餐，都是化學(xué)學(xué)科各年級(jí)組根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及各年級(jí)的具體情況，通過(guò)分工與合作共同整理完成的，這樣他們的教學(xué)針對(duì)性就很強(qiáng)，為學(xué)生良好成績(jī)的取得提供了最基本的保證，這與新課標(biāo)新課程的理念是完全相符的.教師是教教材，還是把教材看成教學(xué)資源的一部分，根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教師對(duì)新課標(biāo)的理解，根據(jù)具體的學(xué)情，重新整合教學(xué)內(nèi)容，即把教師從教書匠變成課的實(shí)踐者、參與者，這是新課程最重要的理念之一。

第二，教學(xué)模式的選擇。衡水中學(xué)化學(xué)教 師 能 系統(tǒng)地、積極主動(dòng)地研究不同年級(jí)、不同內(nèi)容的課應(yīng)采取什么樣的教學(xué)模式教學(xué)效果更好。我認(rèn)為教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，自主、合作、探究的教學(xué)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講授式是否就過(guò)時(shí)了呢？我認(rèn)為不是，即使實(shí)施了新課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講授式也還是一種重要的教學(xué)方式，只不過(guò)是教師應(yīng)如何根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的學(xué)情科學(xué)地加以選擇罷了。衡水中學(xué)在這一方面做的比較超前，所以，教學(xué)效果也比較好。

第三，教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)主要的教學(xué)輔助手段是實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育技術(shù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是完成高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)不可或缺的重要手段，如何把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)盡量地改變成師生互動(dòng)、分組實(shí)驗(yàn)、探究性的實(shí)驗(yàn)，衡水中學(xué)正在行動(dòng)，并已取得了一定的成效，聽衡水中學(xué) 楊素真老師的課就能深切地感受到這一點(diǎn)；合理地運(yùn)用 多媒體教學(xué)確實(shí)能擴(kuò)大知識(shí)容量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高課堂教學(xué)的有效性。

第 四，教研組活動(dòng)高效實(shí)用。衡水中學(xué)堅(jiān)持每周一、四兩次教研活動(dòng)。周一主要是確定下一周的工作計(jì)劃和研究上一周教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，周四主要是評(píng)課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，衡水中學(xué)的評(píng)課有一個(gè)要求，人人都要找出講課人的3點(diǎn) 不足，這已成為他們?cè)u(píng)課的習(xí)慣，他們認(rèn)為這樣做對(duì)講課人的專業(yè)成長(zhǎng)大有好處，我認(rèn)為衡水中學(xué)的教研活動(dòng)有點(diǎn)校本教研的味道，他們研究、探討各自教學(xué)中存在、生成的具體問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)而實(shí)用。校本教研強(qiáng)調(diào)“個(gè)體反思、同位互助 ”，衡水中學(xué)的教研活動(dòng)是在教師個(gè)體反思的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)體還不能解決的問(wèn)題進(jìn)行交流、探討、互助，通過(guò)教研活動(dòng)使問(wèn)題得以解決

??

短短 三天的時(shí)間，對(duì)于衡水中學(xué)的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來(lái)主義的原則，結(jié)合本校的具體情況而開展具體的教育教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來(lái)，確實(shí)做到學(xué)生是一團(tuán)燃燒的火，教師是一團(tuán)火在燃燒，形成一種互促互助的學(xué)習(xí)氛圍，打造書香校園、陽(yáng)光校園、和諧校園。努力把我校打造為三晉名校。我相信只要我們不懈的努力，衡水中學(xué)的今天一定會(huì)成為臨開一中美好的明天！

最后用梭羅的一段話結(jié)束我的發(fā)言------“只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者”。

李民生2012、9、18 4

第四篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)什么

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)什么？

在河北省一個(gè)區(qū)域不太大、經(jīng)濟(jì)也并不太發(fā)達(dá)的城市里有一所高級(jí)中學(xué)——河北衡水中學(xué)，吸引了全國(guó)眾多中學(xué)教育工作者的眼球。近年來(lái)，衡水中學(xué)以其輝煌的高考成績(jī)，創(chuàng)造了一個(gè)“教育神話”，衡水中學(xué)也成了衡水市的一張城市名片。衡水中學(xué)的教育理念、管理藝術(shù)與教學(xué)方法成了教育工作者心中教書育人的“點(diǎn)金術(shù)”，人人都以取得衡水中學(xué)的“真經(jīng)”為榮耀，衡水中學(xué)在廣大教師心中儼然成了伊斯蘭教徒心中的麥加。

值此2010年衡水中學(xué)舉行第三屆全國(guó)中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)暨衡水中學(xué)德育教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)之際，我們學(xué)校一行8人懷著一種驚奇、興奮、仰慕、探秘、兼有質(zhì)疑的復(fù)雜心理走進(jìn)了衡水中學(xué)。

一、在衡水中學(xué)聽到了什么？

中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)詹萬(wàn)生會(huì)長(zhǎng)在致辭中說(shuō)：“本次大會(huì)的主題是以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，遵循和諧德育的基本理念，把班主任專業(yè)化發(fā)展與和諧班集體建設(shè)聯(lián)結(jié)起來(lái)，提高班主任對(duì)和諧班集體建設(shè)規(guī)律及原理的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)和諧班集體建設(shè)途徑方法的研究、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，從而推進(jìn)班主任職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)。本次大會(huì)之所以在河北衡水中學(xué)舉辦，是因?yàn)楹馑袑W(xué)是全國(guó)名校，也是全國(guó)德育示范學(xué)校，他們創(chuàng)造了高考成績(jī)蟬聯(lián)全省十一連冠的奇跡，也創(chuàng)造了德育工作和班主任工作的奇跡。本屆大會(huì)既是全國(guó)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)，也是衡水中學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，相信通過(guò)這次會(huì)議大家無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都收獲良多。”

教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)王文湛同志結(jié)合教育實(shí)踐全面解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。他指出，《綱要》目標(biāo)宏偉，方針清晰，提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，有利于教育的科學(xué)發(fā)展，標(biāo)志著我國(guó)教育改革發(fā)展進(jìn)入了新的階段。他強(qiáng)調(diào)，貫徹落實(shí)好《綱要》精神，一要抓好校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)；二要以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)；三要堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面發(fā)展，把育人立德作為首要任務(wù)；四要通過(guò)全黨全社會(huì)的共同努力，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

會(huì)議圍繞“班主任專業(yè)化發(fā)展與和諧班集體建設(shè)”主題，著名教育專家、北京教科院王寶祥教授作了“高中生特點(diǎn)與教育”、中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)班主任工作研究中心主任李德善作了“集體教育的新視界”、衡水中學(xué)團(tuán)委書記李續(xù)賞作了“衡水中學(xué)德育工作介

紹”、衡水中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究室主任孫勇軍作了“讓更多班主任成為未來(lái)教育家”的專題報(bào)告。

來(lái)自各地的7名優(yōu)秀班主任分別介紹了他們的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：北京宏志中學(xué)宏志班班主任王桂鳳報(bào)告題目是“情結(jié).和諧.共發(fā)展”；吉林省公主嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任路有文報(bào)告題目是“走班主任專業(yè)化發(fā)展之路是實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧的點(diǎn)金石”；河南濮陽(yáng)油田一中班主任邵瑞雪報(bào)告題目是“喚醒經(jīng)營(yíng)生命的自覺意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭動(dòng)力”；衡水中學(xué)班主任賈栓柱報(bào)告題目是“我的教育三元色——藍(lán).紅.綠”；北京景山學(xué)校班主任劉志江報(bào)告題目是“天光云彩共徘徊”；重慶合川中學(xué)班主任吳仁祥、楊興敏報(bào)告題目是“溝通——和諧班集體建設(shè)和班主任專業(yè)化發(fā)展的靈魂”；天津海河中學(xué)班主任邢彤彤報(bào)告題目是“讓我伴你們一起長(zhǎng)大”。他們的經(jīng)驗(yàn)實(shí)感打動(dòng)了每一位代表，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。

二、在衡水中學(xué)看到了什么？

一踏進(jìn)衡水中學(xué)校園，就感覺到整個(gè)校園規(guī)劃與建設(shè)井然有序，園內(nèi)整潔、安靜，書香氣十足。校園里有很多內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳櫥窗和本校考上清華、北大的學(xué)生的巨幅照片和格言。教師辦公和備課區(qū)有警示激勵(lì)教師的格言，教學(xué)樓和教室里布置許多名言警句或?qū)W生的豪言壯語(yǔ)。在每個(gè)年級(jí)的教學(xué)樓前的宣傳櫥窗里，有調(diào)研考試的前五十名學(xué)生的排名與進(jìn)步幅度最大的前三十名學(xué)生的排名。

在教師備課區(qū)內(nèi)，七、八十位教師各自在自己的隔斷內(nèi)或上網(wǎng)查資料或?qū)懡贪富蚺淖鳂I(yè)，諾大的一個(gè)備課區(qū)，竟然是鴉雀無(wú)聲。

課間操學(xué)生集合動(dòng)作迅速有序，隊(duì)列緊湊，渾然一體，步伐整齊，好象在向前來(lái)考查的人們證明什么。其實(shí)，人們已經(jīng)在宏亮而有氣勢(shì)的口號(hào)聲中，讀出了他們想證明的東西。一個(gè)簡(jiǎn)單的跑操，卻給人以心靈的沖擊和震撼。整個(gè)課間操是由學(xué)生帶操，集合站隊(duì)時(shí)學(xué)生都在看書。下操后學(xué)生們快速回到教室，看不到推搡打鬧。在兩節(jié)課之間也看不到有學(xué)生在做劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。在中午時(shí)分，教學(xué)樓大門緊鎖，籃球場(chǎng)上沒有學(xué)生在活動(dòng)。

看學(xué)生的身上，一色的運(yùn)動(dòng)裝——校服，剪裁合體，干凈大方。看學(xué)生的臉上，恬靜坦然，目光專注，充滿自信。在衡水中學(xué)的男女生的頭上，看不到那種表現(xiàn)個(gè)性的發(fā)型。在學(xué)生們的手里也看不到手機(jī)與各種食物。

再看衡水中學(xué)的高考情況：衡水中學(xué)高考蟬連全省十一連冠。以2010年高考為例：衡水中學(xué)再次以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。

◆劉長(zhǎng)佳同學(xué)以636分的優(yōu)異成績(jī)勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學(xué)以629分的優(yōu)異成績(jī)雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學(xué)以625分的優(yōu)異成績(jī)奪得河北省文科探花。李思遙同學(xué)以692分的優(yōu)異成績(jī)奪得河北省理科探花、衡水市理科狀元。

◆河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

◆河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

◆河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

◆河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

◆河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

◆河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

◆ 重點(diǎn)大學(xué)上線2442人，上線率85.3%（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及到外地參考學(xué)生）；

◆ 理科670分以上23人，占全省的42.6%；

◆ 理科650分以上153人，占全省的37.4%；

◆ 理科600分以上1101人，占全省的13%;文科600分以上57人，占全省的43%。

◆ 高考前夕，我校已有48名學(xué)生被全國(guó)名牌大學(xué)提前錄取。其中，11名學(xué)生被保送清華大學(xué)；12名學(xué)生被保送北京大學(xué)；25名學(xué)生被上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京體育大學(xué)等名牌高校提前錄取。

三、衡水中學(xué)的成功帶給我們的思考是什么？

面對(duì)衡水中學(xué)高考中所取得的耀眼成績(jī)，我們不僅要問(wèn)：一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)何以在河北省能連續(xù)八年高考奪冠，讓教育界的同仁仰視？有人可能會(huì)說(shuō)，衡水中學(xué)的生源好；也有人會(huì)說(shuō)，衡水中學(xué)的師資隊(duì)伍強(qiáng)；更有人會(huì)說(shuō)，衡水中學(xué)的資金投入大；可能還會(huì)有更多的說(shuō)法。可是我們想問(wèn)的是，在衡水中學(xué)成名之前，這些條件就存在嗎？顯然不是。我們認(rèn)為：衡水中學(xué)的成功首先靠的是一種精神，這種精神就是窮則思變、不屈不撓、敢為人先、不達(dá)目的誓不罷休，也就是衡中人自己所說(shuō)的“創(chuàng)業(yè)精神”。其次靠的是實(shí)干。

可以想象出來(lái)：衡水中學(xué)的廣大師生員工在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中一定是含辛茹苦、臥薪嘗膽，十年磨一劍，其間有多少艱辛、多少磨難、多少苦惱、多少淚水，也只有衡中人自己知道。當(dāng)然，這些磨難與艱辛此刻也已積淀成一種文化，升華為一種精神，鼓舞著衡中人繼續(xù)擴(kuò)大他們的成功。人活著是要有一點(diǎn)兒精神、要有一點(diǎn)兒追求的，沒了精神和追求，也就沒了希望。

衡水中學(xué)的成功是創(chuàng)造出來(lái)的，而不是制造出來(lái)的。

四、安陸一中今后該做什么？

1、修練內(nèi)功，提升競(jìng)爭(zhēng)力。常言道：打鐵還須自身硬。教育的成敗關(guān)鍵在教師，教師的觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作態(tài)度和工作作風(fēng)決定了教師的教育能力和效果。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新知識(shí)，把握新的教育教學(xué)理念，熟練掌握多種教學(xué)方法與技巧，努力提高自身的教育教學(xué)能力。反之，因循守舊，固步自封，就要落伍，自然也就不能適應(yīng)當(dāng)前教育的要求。

2、師“夷”長(zhǎng)技，以圖自強(qiáng)。要趕超別人，就要學(xué)習(xí)人家的成功之道，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自以為是，閉門造車，只能是停滯不前，甚至是倒退。把別人的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，與本校的具體情況相結(jié)合，走出一條適合本校發(fā)展的切實(shí)可行的路子，才是本校發(fā)展的正確選擇。

3、鎖定目標(biāo)，明確任務(wù)。沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。只有鎖定目標(biāo)，明確任務(wù)，才可以提醒自己時(shí)刻不忘努力的方向，告誡自己別人也在前進(jìn)；只有鎖定目標(biāo)，明確任務(wù)，才能更好地調(diào)整工作節(jié)奏，修正工作中的不足；只有鎖定目標(biāo)，明確任務(wù)，才能在工作中努力拼搏，不斷進(jìn)取，想辦法，找對(duì)策。

4、團(tuán)隊(duì)合作，再造輝煌。當(dāng)今的教育不是哪一個(gè)人或哪幾個(gè)人的教育，這是包括教師與學(xué)生在內(nèi)的一個(gè)系統(tǒng)工程。在教育實(shí)施的過(guò)程中，必然有這樣的一些團(tuán)隊(duì)充當(dāng)主角：教師與學(xué)生構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)、不同學(xué)科的教師所構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)、后勤人員構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)與教師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，等等。團(tuán)隊(duì)不只是一群人，團(tuán)隊(duì)是一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體，這個(gè)群體的每個(gè)人，通過(guò)一系列互補(bǔ)的技能和知識(shí)的結(jié)合、相互信任、密切合作，把每個(gè)人的才能發(fā)揮到極致，因而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的創(chuàng)造力。

學(xué)衡水，任重而道遠(yuǎn)，向前看，前程確美好。只要人人都能從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，把我校打造成名校的愿望一定可以實(shí)現(xiàn)！

第五篇：衡水學(xué)習(xí)之感想

河北衡水學(xué)習(xí)之感想

武寧一中外語(yǔ)組

胡玲玲

2014年3月21日

2014年3月8日至12日，我與張震校長(zhǎng)，教務(wù)處楊月波主任以及其它教研組長(zhǎng)共九人，來(lái)到河北省石家莊精英中學(xué)，衡水中學(xué)等四所中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。雖然只有短短的幾天，但是我覺得自己受益匪淺，以下是我個(gè)人的一些感受。在我所參觀的這四所中學(xué)當(dāng)中，屬衡水中學(xué)和石家莊精英中學(xué)高考成績(jī)最為驕人，但是另外兩所中學(xué)在不理想的生源條件下，夾縫中生存，做到了讓學(xué)生低進(jìn)優(yōu)出，也實(shí)屬不易。縱觀這四所學(xué)校，我覺得它們都有以下共同點(diǎn)：

1.創(chuàng)新務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念：學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)“精神特區(qū)”，用終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人。2.執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子：以目標(biāo)為導(dǎo)向，以責(zé)任為載體，以檢查為手段，以獎(jiǎng)懲為動(dòng)力。3.扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)常規(guī)：規(guī)范教學(xué)過(guò)程，夯實(shí)教研活動(dòng)，評(píng)價(jià)習(xí)題質(zhì)量，開展三課聽評(píng)。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍：快樂(lè)一家，榮辱共存，資源共建，信息共享。

5.溫暖和諧的人文環(huán)境：只要把工作干好，教師不用考慮自己的獎(jiǎng)金、榮譽(yù)、房子如何，學(xué)校都會(huì)安排好，讓老師們無(wú)后顧之憂。

6.氣勢(shì)磅礴的一天兩操：跑操雖小，但能跑出學(xué)生的好習(xí)慣好效果，能跑出大精神大氣魄。7.激情洋溢的學(xué)習(xí)狀態(tài)：面對(duì)挑戰(zhàn)，快樂(lè)應(yīng)對(duì)。學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度沖淡了一切艱難險(xiǎn)阻，給人生一種別樣的風(fēng)情。

作為武寧一中外語(yǔ)組的組長(zhǎng)，分管著本組的教研工作，所以我覺得這幾所學(xué)校在教學(xué)教研方面值得我借鑒的東西有很多。1.講課方面: 1)“一個(gè)至少”---每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次。

2)“兩個(gè)結(jié)合”---“如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課堂問(wèn)題”與”如何讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題”相結(jié)合;“傳統(tǒng)教學(xué)手段”與”現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)”相結(jié)合.3)“三個(gè)允許”---允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生質(zhì)疑,允許學(xué)生爭(zhēng)辯.4)“四個(gè)帶入”---把激情帶入課堂,把才智帶入課堂,把微笑帶入課堂,把趣味帶入課堂.5)“五個(gè)需要”---課堂引入要自然,課堂提問(wèn)要巧妙,重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,知識(shí)過(guò)渡要平緩,總結(jié)反饋要及時(shí).2.考試方面: 1)月考命題要把準(zhǔn)方向,避免成題,寧簡(jiǎn)勿難,突出基礎(chǔ),控制比例,全面考核.2)試卷講評(píng) “五性五注意”: 準(zhǔn)確性、及時(shí)性、激勵(lì)性、針對(duì)性、全員性;注意分析歸納,注意延伸變形,注意正確歸因,注意規(guī)范習(xí)慣，注意方法指導(dǎo)。

3.提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，加速教師（尤其是青年教師）的專業(yè)成長(zhǎng)。

最后，我個(gè)人還想向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提幾點(diǎn)建議，目的是希望學(xué)校在花了大量人力財(cái)力派老師外出學(xué)習(xí)之后，在各個(gè)方面能有所改善。不到之處，還望見諒！

1.加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行力：每個(gè)學(xué)校都有自己的規(guī)章制度，最根本的是你執(zhí)行不執(zhí)行，執(zhí)行到什么程度。學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)，每件事情就能落到實(shí)處。如：學(xué)生不讓帶手機(jī)，教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)等。

2.開設(shè)學(xué)科自習(xí)輔導(dǎo)和綜合自習(xí)：綜合自習(xí)不許任課教師進(jìn)入教室，不許在黑板上抄習(xí)題和答案，讓學(xué)生脫離“題海大戰(zhàn)”，有效避免無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。3.強(qiáng)化晨操和課間操：從高一7天軍訓(xùn)開始，講解跑操的“蝴蝶效應(yīng)”，由體育老師上課指導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)，采取班級(jí)量化的評(píng)價(jià)方式。

4.打造校園環(huán)境文化：在學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生和教師榮譽(yù)墻，班級(jí)文化標(biāo)語(yǔ)展示等，讓老師和同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著一中的校園激情文化，并從中受到感染。

5.關(guān)心高三學(xué)生的生活：對(duì)于這些承載著太多壓力的學(xué)生們，學(xué)校可以采用各種形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)愛。如：動(dòng)員大會(huì)，高考特餐，溫馨祝福等。

6.創(chuàng)建濃郁的人文情懷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要想方設(shè)法地提高老師的福利待遇，更要關(guān)心老師們的精神生活。衡水中學(xué)的張權(quán)老師說(shuō)得好：雖然在衡中我們工作很累，但情感得到了尊重，價(jià)值得到了體現(xiàn)，這樣我們才心甘情愿地為這所學(xué)校付出自己的一切。衡水中學(xué)非常人性化地提出了“四要四更要”的口號(hào)，讓我感動(dòng)不已。

要工作，更要家庭； 要學(xué)生，更要孩子； 要質(zhì)量，更要健康； 要發(fā)展，更要幸福！

這個(gè)世界有很多東西并不是矛盾的，非要兩者取一，而是相輔相成的。教育的確是付出和奉獻(xiàn)的事業(yè)，我們?cè)谶x擇它的時(shí)候就已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備。支撐我們走下去的不是它的輝煌和富足，而是它的美麗和尊重！