第一篇：衡水中學學習有感—高二 朱昱

衡水中學學習有感

高二化學組 朱昱

2013年臨近尾聲，有幸參加了學校組織的衡水中學學習活動。北方的寒冷果然名不虛傳，剛一下車就真真切切體驗了什么是寒風凜冽，還好賓館的暖氣比較給力，在衡水

無死角管理、精細化管理。

3、衡水中學文化建設不怕耽誤學習時間，每年都有十幾項文化活動，而且每年的文化活動不重復，均具有教育主題。文化活動的目的是營造學習氛圍，培養學生競爭意識，激發學生參與激情，發揮學生潛能，使學生全面發展。我認為，衡中的文化建設除了打造學校的“精神特區”之外，也在挖掘和培養學生的特長發展，使有特長的學生走特長之路，贏取自主招生、港校、海外學校錄取之戰。

4、衡水中學注重提高教師的幸福感。主要體現兩個方面：

一、專業發展方面的培訓學習；

二、解決生活中的實際困難，排除教師的后顧之憂。譬如，在重陽節的時候學校會給每位教師的父母送一箱長壽面，兒童節每位教師的子女均有禮物，未談婚論嫁的年輕教師學校負責牽線搭橋，子女就學方面等等。當然，這背后也體現了衡中擁有強大的社會資源和政府資源。

康校長一個小時的報告顯然無法詳細闡述衡中文化內涵，但我們可以感觸到的是，康校長的報告很實在，亦折射了衡中文化一面。

二、關于衡中課堂和聽課

鑒于霧霾原因，衡中取消了“天下第一操”，多少有些遺憾。個別沒有聽到取消跑操的班級拿著書本站在指定地點開始了操前小讀，我仔細觀察了一下，并沒有“宣傳片”中手臂伸直捧書朗讀的光輝形象，但專注的站在那里讀書倒是真真切切的。

迷霧中找到了高二化學課堂，這節課講的是選修物質結構與性質課程。本節課的模式是以導學案為預習載體，課堂上教師提出問題，由學生自由回答，教師再進行補充說明，課堂并未因聽課者的到來而“修飾”，是真實的、原生態的課堂。為了進一步確認衡中上課的模式，我以走聽的方式觀察了其他幾個班的上課情況，基本和上述化學課堂相似。需要思考的是：衡中課堂學生展示與山東昌樂二中學生展示還是有區別的。淺顯的說，衡中課堂是教師和學生并重，而昌樂二中課堂是學生和導學案并重，教師為輔。

行走中也觀察了班級文化建設，印象較深的主要有兩個：一是每班均有考核量化表，二是每班班內都有“每周之星”之類的評比，這是衡中精細管理和文化建設的折射。

參觀和學習的時間總是過的很快，但衡中學習之行讓我回味許久，亦給我留

下了諸多思考和反思。一個學校的模式可以復制，但一個學校的文化是無法復制的。如何根據我們二中的學情、校情打造屬于二中的特色文化和精神特區，實現精細化管理與文化建設并行，需要我們每一個二中人抱改革之決心，在實踐中勇于創新，不斷探索，走出一條屬于我們二中的特色之路。

第二篇：衡水中學學習有感1

衡水學習有感

當看到學校在大會上播放的視頻，聽取了考察老師的介紹，再看了對衡水學習考察的詳細報告，衡水幾所中學的升學率、管理模式，教育教學方法，特別是他們的教育文化理念、團隊的凝聚力讓我震撼不已。

首先：衡水中學的團隊的凝聚力。

先進的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。衡水中學充分發揮團隊作用，集體攻關，統一行動。一是教學目標上一致，集體備課，集中教研；二是在教學資源上共同分享，一個人的才能、時間、資料都有限，學校安裝了教學觀摩系統，教師們可以互相學習。另外，在集體備課、統一習題等方面，學校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實際了雙贏，更避免了因內耗而使彼此的力量削減，大量優秀的教育素材、教案、課件等教學資源完全共享。其次：對制度嚴格的執行力。

在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效有序的。為了規范管理，一個單位、一個部門，都會相應制訂各種行為規范，一旦制度制定了，就要堅決執行，這最難的就是執行。我們也應該深有體會，有的學校，老師都對一些制度有意見，積極性不高，學校高層顧及少數教職工、家長的意見，對制度的執行也不堅決，班主任放任一點，班級管理也渙散一點。而在衡中，是什么力量支撐著他們堅持制度這

么多年，的確很不容易！

三是擁有自己的文化底蘊。

激情度是衡中文化的靈魂。我們看到衡中的學生，每個人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學習。可以說衡中的校園就是激情燃燒的校園。而衡水的老師也是滿懷激情，充滿熱愛和責任，衡水的學生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學打造“精神特區”的出發點和落腳點，老師燃燒激情，學生激情燃燒?老師像一團燃燒的火，學生像一團火在燃燒??。同時，濃厚的校園文化，也是衡中的特點之一。衡中的校園文化滲透到每一個角落，校園文化活動的開展，形式多樣，不但不會影響學生學習反而更能激發學生的學習熱情。學生在這校的校園文化氛圍深入體會，同時在日常中感悟著自己的學習。

作為興義一中，一所具有200多年辦學歷史的老學校，我們也有自身具有特色的教育教學理念，擁有優秀的教師團隊，對于衡中經驗我們不可照搬，但必須加強學習，學習衡中人的激情、衡中人的精細、高效、創新、協作。相信有了這些，再加上學校的基礎設施的完善，興義一中將會以一個嶄新的面貌展現在黔西南人民的面前！

第三篇：赴衡水中學考察學習有感

赴衡水中學考察學習有感

商都高級中學

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領導一行14 人赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十七屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們去學習、去弘揚。

我從以下三方面談談我對衡中的認識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學習精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的。苦不苦想想長征兩萬五累不累學生最有發言權。起初學習是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學習的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風近乎毛澤東時期“團結、緊張、嚴肅、活躍”戰略戰術。正是衡中的學風。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創造了一個又一個傳奇，連續十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學生競爭優秀學生、星級學生、十佳班長、十佳舍長。考入清華、北大學生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發。懈怠就要落后，衡中學子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風我們學生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。

每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。上課實施完最后抓教學反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導學案明確目標、夯實基礎，利用例題破難點，抓全知識點，抓規范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關，保證試題的質量。考后分析學生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學生，每一個學科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學生，每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優補差靠的是日積月累，責任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現教師自我價值，創新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網絡學習。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創新，充分發揮集體智慧的作用，不斷創新教育教學和管理方法，緊跟時代發展的步伐。

三、生物教學方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學情，研究教情，傾心教學，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調節、神經調節、反射弧為主，生態系統每年必考多考內容以能量流動、演替為主。

在生物教學一輪復習方面，要求上好兩課，復習課、習題課。常抓實驗，勤練規范。

一、復習課要準塮定位復習課與新授課目標、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節。習題課要求及時性?針寸性、激勵性、顧全性。習題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學生講評。

二、常抓學生實驗，學會分析定驗的基本方法。重視實驗目的、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規范。

向規范、審慎、速度要分，要求術語規范、準確。板乢規范、到位。同旖要求學生經常翳看記錯本每一題要規范。

最后我想說我們要向衡中人學?衡中精神，生活在這樣的環境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發。更要借鑒衡中管理和經驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結果，走出一條具有商都高級中學特色的成功之路。

第四篇：赴衡水中學參觀學習有感

赴衡水中學參觀學習感悟

高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學習。到了衡水中學的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”。看到2014年104名考入清華、北大的學生和校長的合影。看著貼滿街兩邊的考入清華、北大的同學的肖像，當時心里就想這個學校怎么能考入這么多的國家最高等學府呢？抱著這個疑問我走進校園。上午學校安排了一系列活動，先是聽取副校長康新江的“升學率的背后----------衡水中學文化的建設的實踐與思考”的報告，然后是看學生上操，再后就是深入課堂聽課。這一系列完成，雖是衡水中學的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。

下面我就從給我感覺最深刻的三個方面來說說我衡水中學給我的印象。

一、激情點燃了校園的每個角落

走進衡中，給人強烈震撼的就是衡中人的精神風貌，它使我們仿佛回到了那個令人振奮的時代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個學生的臉上都寫滿了自信，校園的壁報欄里到處是豪言壯語，置身其中不激情飛揚都很難做到，學生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個性，每個宿舍都洋溢著濃濃的學習氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學生是教師一切工作的出發點和落腳點”這就是衡水中學老師的工作標準，要求教師做到的領導首先做到，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，在這充滿競爭的氛圍中，又散發出濃濃的人情味。這樣的環境使人工作既有干勁又輕松。

二、強烈的競爭意識

在衡水中學，無論老師還是學生，表現出來的是人人爭先、唯恐落后的精神面貌。他們的學生每天早上5：30起床，開始學習，晚上10：10回寢室休息。每天13節課。上午5節，下午5節，晚自習3節。這種強度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好……老師爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好……衡水中學制訂的青年教師“過關制”（在四年內必須過“五關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）、過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰.三、教學觀念和做法

1、教學效率觀：

（1）改變課時結構，有意識地減少教師講授時間、增大學生自主學習時間。

（2）還原自習本來面目：衡中的自習分學科自習和綜合自習,并且明確要求教師在學科自習中不得講課，只能進行個別輔導。在綜合自習中學生完全自主的學習，甚至規定教師不得進教室。

（3）堅決把習題減下來，把學生思考的時間還給學生，如每天的學科自習結束時收齊作業本（無論做完與否），這樣就要求教師布置作業要精，布置作業的目的就是讓學生思考，同時也保證了之后的綜合自習時間為學生自主時間。

（4）重視先備好課，設計好課堂，四十五分鐘內解決問題，（5）先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。衡中這些做法說明了他們充分認識到學生是教學的主體，認識到教師在教學過程中必須突出主體、尊重主體，認識到教師在教學過程中如何提高課堂45分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

（6）更為重要的是他們學校是打造一個團隊，學科是一團隊，班級是一個團隊，級部是一個團隊，學校是一個團隊。他們做什么事都是個團隊在做，不是孤立無援。

2、對素質教育的正確理解

“素質教育的重點在于課堂教學，培養學生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學就抓住了素質教育的核心。”這幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學不僅在抓學生的學習方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓：追求卓越

辦學宗旨：培養適應未來社會發展的素質全面的現代人 辦學理念：以學生發展為本

每年衡水中學都舉行50多項活動，其中包括文體活動,社會實踐活動等。衡水中學尤其著重

學生社會實踐活動。例如：參觀學習，遠足活動，十佳班長競選活動等活動。寢室的評比也是內容也是很有意思的，學校把寢室分為3星4星5星的等級寢室充分調動學生的積極性。每個寢室沒個學生的床頭都有一副學生自己本人認為立志的話。還有“百名專家走進校園”，“學生成人禮活動月”，………一個個國家級的競賽金獎，一個個奧賽金獎，一個個北大，清華，一個個著名高等學府，百分九十多的升學率詮釋著他們對素質教育的理解。

這次衡中之行結束了，雖然只看到衡水中學的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼。總之我嘆服衡中的師生他們作為一個衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學副校長的結束語所說“衡水中學高升學率的背后，是學校文化的支撐，是學生、教師、學校全面和諧的發展。”一個學校的崛起，要有它深厚的學校文化做基礎，沒有文化學校是無源之水，無本之木，崛起是不可能的，生存都會是個問題。這值得我們每一位參觀學習者深思。

第五篇：高二英語組衡水中學學習感想

現實中的神話，神話般的現實

——高二英語組衡水中學學習感想

在衡水中學沒有人會注意你廢寢忘食，因為在這里永遠能找得到比你勤奮的人！

——題記

如果不是親臨校園，你仍對它創造的一項項高考奇跡心懷質疑；如果不是親眼所見，你仍欣喜于自己取得的點滴成績，實為井底之蛙；如果不是親身感悟，你不會明白，教育的真諦是讓每一個孩子都能成功。

2013年11月15日—17日，我校在張校長的帶領下一行45人參加了衡水中學承辦的“第七屆中國卓越校長峰會暨十大名校‘同課異構’高校課堂觀摩活動”，16日上午聆聽了三節英語課和一節李俊和老師的評課。下午聽了一橫老師，李志剛校長的精彩講學。觀摩了課間操，聽取了由衡水中學校長張文茂和老師代表衡水中學給大會所作的關于衡水中學管理的經驗報告。第二天我在衡水中學進行了“聽課觀摩”、“教研觀摩”。短短兩天的時間，我們對于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。下面我按照領導的意思將從四個方面具體介紹：

一、從校園文化審視衡水 走進校園，撲面而來的是濃厚的校園文化氣息，樓前、大路、花園、操場，只要適宜的地方都張貼著各種內容的宣傳寫真。大路兩邊設置了近百幅宣傳板，其中有陳至立、彭佩云、李肇星等國家領導人的題詞，也有清華、北大等全國重點大學校長賀詞，其它的主要有宣傳學校辦學理念、年級調研考試學生成績、年級組建設、備課組教研活動等等。學校的樓房都起了名字，如：明志樓、攬月樓、莘元館等。學校大門正對著的樓房外墻，有一塊很大的電子屏幕，滾動播送著學校宣傳片，充滿著濃郁的現代化氣息。學校報告廳在莘元館，能容納近兩千人，主席臺背景也是電子屏，裝修現代化。大道邊站著的是負責接待的學生，校服的背面印著學校校訓：追求卓越！他們均為各班的團支部書記和學生會的同學，隨時回答參觀者提出的問題，經過與他們交談，感覺他們內心很自豪，也很自信。

整個校園整潔、安靜、有序，置身其中，你會感覺文化無處不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，競爭、合作、卓越，拼搏、奮斗、超越，成了文化的主旋律，時刻撞擊著參觀者的心靈，使每個參觀者的腳步不能停止。置身其中，凡是來學習的人都會有一種辦學激情的沖動、一種教書育人的責任、一種提高質量的擔當。

二、從教學管理審視衡水 這是一所要求嚴格、紀律嚴明的學校 衡水中學實行全封閉寄宿制管理模式，要求所有學生均必須住校。學校每天13節課，上午5節，下午5節，晚上3節，星期六晚自習、星期日周練。每兩星期學生放一天假，非放假時間學生一律不準出校門，即便是家長來給孩子送東西也只能是從大門遞進來；學生不允許遲到、早退，不許延誤返校時間，男女生不準單獨共同進餐等，否則就要在校會上被點名批評或者停課由家長帶回去反省。對多次教育進步不大的學生勸其換環境。在衡中的校園里，你看不到慢步行走的學生，他們總是來去匆匆，一路小跑；你看不到悠閑輕松的學生，六千名學生課間操集合，聽到的只是沙沙的腳步聲，集中等候跑操的兩三分鐘時間也不愿意浪費，人人手中拿著一本書或者一張試卷，口中念念有詞；你看不到標新立異的學生，你看不到帶手機的學生，你看不到吃零食的學生，看不到高聲說話、大聲喧嘩的學生，他們的一切行動都是高度自覺。更讓人感動的是，同學們跑操時整齊劃一的步伐，精神有力的口號，把衡中學生的士氣、沖天的熱情和由心底迸發出來的堅強信心一展無遺，把衡中人的精神境界演繹到了極致。偌大的教師辦公室，沒有人閑談，沒有人竄崗，都在專心致志地備課、批改作業或查閱資料，走路都是輕手輕腳，以免影響了他人。衡中的教師每天都是起早貪黑，把學校當成了家。神話般升學率實現靠的是刻苦鉆研不服輸的精神和對學生、對學校高度負責的態度；靠的是每一堂課的高效率和每一次訓練的高質量創造的高考奇跡。

三、從德育活動審視衡水 衡中確立的五大德育理念和六大德育工程，幾乎涵蓋了學生德育工作的方方面面，別具特色，更是合乎校情，具有很強的實踐性。“以終身難忘的教育培育和諧發展的人”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了學校德育工作的途徑就是要強調學生的親身參與和體驗，目標就是要培養全面、和諧發展的學生。衡中德育教育手段之全面，措施之精細，幾乎到了精益求精的地步。大至德育機制的構建，德育資源的整合，德育課程的實施，小至班級的一日常規管理，優秀學生榜樣跟蹤，學困生信息反饋機制，違規學生處理制度。衡中把德育教育滲透到了學校生活的每一個環節，每一個層面。比如細致的德育工作：他們通過約束、激勵、反饋、評價四個措施對學生進行引導。通過比文明、比誠信、比衛生、比三操、比學習要求學生待人有禮貌，跑操有激情，就餐有規范，衛生有檔次，上網有收獲，學習有目標，兩休無違紀，讀書有選擇，做人有誠信。生活中要求減少三閑即閑思、閑事、閑話。自習要求做到三靜（競）即安靜、心靜、競爭。兩操要求做到隊形緊，步頻快，口號響。通過這些教育活動，磨練了學生的意志，讓學生學會求知，學會做人。讓學生明白無論做任何事情 “豈能盡如人意，但求無愧我心”。他們將班會主題化、系列化、多樣化、精練化、民主化、教育化，對學生實行一系列的教育。

衡中總體德育工作：從軍訓、遠足、成人儀式、班團活動、十佳班長、十佳清潔委員、十佳室長、十佳歌手??無不為學生的終身發展而設置教育內容和活動，每項教育活動帶給學生以終身享受和難忘的記憶。他們十分重視班級文化、寢室文化、校園文化，用環境育人。十分重視榜樣的作用，用榜樣育人、用典型育人、用反思育人。找出差距，找出經驗，找出創新。

四、從衡水中學審視灌云一中 認真反思，結合學校實際，我認為我們學校應該在以下幾方面加強。

1、加強師德教育，開展師德大討論，激發全體師生的熱情和激情。

2、確立德育首位的思想，達成以人為本，以德治校的共識，落實全員育人方略。

3、加大對中層干部的培養力度，狠抓各級執行力。建立選拔、任用、培訓、考核的運行機制。

4、在堅持崗位培訓的基礎上，還要采用走出去、請進來的辦法，盡快提升班主任和老師專業化素養。

5、保障一定的德育活動經費，保證各項德育活動的順利開展。

6、抓實學校德育，學校德育不但重形式，更要重內容，多用身邊的人和事鼓勵學生，多開展競賽、評比、表彰，抓好課外活動，多組織開展有意義的文體活動，多弘揚正氣，多鼓舞干勁，注重正面引導。

7、各級、各部門、各位管理人員要對自己負責的工作做到常反思，常總結。

8、注重細節管理。我們不缺方案制度，不缺思想方法，缺的是重視和持之以恒的行動與堅持。

衡水之行，震撼之旅。驚嘆之余，留給我們前去參觀學習的團隊的確是沉甸甸的思考。學衡水，任重而道遠，向前看，前程確美好。只要我們人人都能從小事做起，從身邊做起，從現在做起，深入借鑒、學習他們的寶貴經驗，深刻反思、提升我們的教育教學，立足當前我們的教育教學實際，扎實提高我們的教育教學質量。“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，我相信通過大家的努力可以把灌云一中打造成“江蘇的衡水中學” ﹗﹗

灌云第一中學 陳素麗

2013年11月