第一篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感

十二月十三日，衡水中學(xué)孫愛紅一行到我校傳經(jīng)送寶，聽了講座后，對(duì)衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)拼搏精神，感受頗深，試談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)

一、團(tuán)隊(duì)精神力量：

初步了解衡水中學(xué)的基本情況，我深深的被它強(qiáng)大的精神力量震撼了。這種事事求真、求細(xì)、求精、求實(shí)的精神令人欽佩，給人鼓舞。校長勵(lì)精圖治、勇于探索、開拓創(chuàng)新、做全校思想的引路人和行為的榜樣。再看看衡中的教師，教師備課到晚上11點(diǎn)，要領(lǐng)導(dǎo)親自命令教師回去休息，每一次檢測，“閱卷不過夜”已成為一種習(xí)慣，教師外出考察日夜兼程。再看看衡中的學(xué)生，各個(gè)殺氣騰騰、精神振奮、把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種需要，一分責(zé)任，一種快樂。“特區(qū)”積聚的精神力量漸漸化為了師生可以享用終生的寶貴財(cái)富，也化為了升學(xué)率的年年攀升。從領(lǐng)導(dǎo)、老師到學(xué)生到家長，都在努力營造著這個(gè)“精神特區(qū)”，在這個(gè)特區(qū)中，人人相信自己，嚴(yán)于律己，同時(shí)追求卓越。在這樣一種氛圍中，整個(gè)學(xué)校就像一條奔涌向前的河流。每一滴水，在河流的裹脅下不由自主的向前沖。沒有誰可以停下腳步，因?yàn)橐坏┩Ｏ履_步，便會(huì)被浪花拋出，就會(huì)失去生命力，就會(huì)干涸；同時(shí)也沒有誰愿意停下腳步，那是一種逃避退縮，是一種恥辱。有這樣的精神力量給教學(xué)保駕護(hù)航，引領(lǐng)人們把所有的力量集中起來，去做一件事，做好一件事。這樣，有什么事情是不能實(shí)現(xiàn)的？有什么奇跡是不能被創(chuàng)造的呢？因?yàn)槿说木窳α勘热说捏w力更富于生命力。

想想我們自己，并不缺少愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，也許我們?nèi)鄙俚氖巧舷峦模淞嘟稹⒊种院愕木?，也許我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣?、以校為家的精神，也許我們?nèi)鄙俸庵袑W(xué)生那種你追我趕的氛圍。但不管怎樣，人總要有點(diǎn)精神的，只有精神是永不泯滅的火焰，只有精神的力量才能戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)。也只有強(qiáng)大的精神力量才能引領(lǐng)我們走出荒野，奔向嶄新的明天。

二、時(shí)時(shí)保持競爭的姿態(tài)：

衡中的學(xué)生是“兩眼一睜，開始競爭”，從早上一起床，學(xué)生就開始搶時(shí)間，爭速度，在競爭中生活學(xué)習(xí)，既有速度的競爭，又有質(zhì)量的競爭。凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭，今天你超我，明天我趕你。這種強(qiáng)烈的競爭意識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，就有巨大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)就不再是老師強(qiáng)行要求學(xué)生怎么做，而是學(xué)生主動(dòng)會(huì)怎么做，學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成樂趣，效果定會(huì)事半功倍。

衡中的教師隨時(shí)保持著競爭的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受他人的挑戰(zhàn)，讓教師在競爭中發(fā)揮他們的潛智、潛能、潛力。這種競爭是建立在公平有序的基礎(chǔ)之上的。

教師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，在教育資源上共享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，在高考信息上互通有無。教師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一時(shí)間，集集體智慧于一節(jié)課、一套題；上課效率高，作業(yè)效率高，成績自然很好。衡中教師在公平與和諧的氛圍中“競爭，并快樂著”。對(duì)比我們自己，感到很慚愧。我們也集體備課，但往往流于形式，沒有實(shí)效性。有時(shí)各自為政，好的經(jīng)驗(yàn)不敢傳授給別人，甚至上哪一節(jié)課，怎么上，都不愿意與別人分享，結(jié)果是少數(shù)人成績好，整體下滑，對(duì)學(xué)校的全局發(fā)展是非常不利的。其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到個(gè)人英雄主義是永遠(yuǎn)行不通的?？傊?，學(xué)習(xí)衡中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)，為其發(fā)展提供強(qiáng)大的、持久的內(nèi)驅(qū)力；其次培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，使其面對(duì)強(qiáng)手如林的競爭環(huán)境，能夠勇敢、樂觀地面對(duì)；再次培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。良好的心理素質(zhì)會(huì)使學(xué)生有直面困難的勇氣，遇到難題或成績起伏能夠勇于面對(duì)，超越、戰(zhàn)勝困難；最后要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，排除影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素。

對(duì)于我們教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，知識(shí)常換常新，用自己的人格修養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)征服學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和敬仰，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

“尺有所短，寸有所長”，我們在學(xué)習(xí)借鑒衡中經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要結(jié)合我們后中的實(shí)際，揚(yáng)長避短，真正做到為我所用，而不是盲從。相信在全體“崇真人”的共同努力下，定會(huì)創(chuàng)造出屬于“崇真人”的輝煌。

第二篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

衡水中學(xué)的名字我們很熟悉，但衡水中學(xué)辦學(xué)理念我們卻不知，通過李局外出學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今天深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)教育奇跡所震撼。

衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)有三點(diǎn)啟示。

第一，衡水中學(xué)在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動(dòng)，主動(dòng)生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。

第三，衡中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。

先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，周記評(píng)語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對(duì)學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

今后我校將花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將我校的教育教學(xué)工作搞上一個(gè)新的臺(tái)階。

興隆小學(xué) 2012、1

第三篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

新的一年，市教育局決定今后一個(gè)時(shí)期，我市中小學(xué)教學(xué)研究的主要任務(wù)是：在繼續(xù)深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和借鑒衡水中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市掀起新一輪教學(xué)改革熱潮，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這一決定是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率”辦學(xué)目標(biāo)的重大舉措，對(duì)于我們端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，推動(dòng)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局的有關(guān)指示精神，確保我校學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)的效果，特制定本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)

1、成立學(xué)衡中領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組

學(xué)校成立校長任組長，校委會(huì)成員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立周會(huì)議、周研討、月總結(jié)、月匯報(bào)制度，小組成員要深入到教師中、課堂中、學(xué)生中解決存在的問題，起到帶動(dòng)、促進(jìn)作用。

2、搞好宣傳發(fā)動(dòng)

①學(xué)校召開“學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)、深入實(shí)施素質(zhì)教育”師生動(dòng)員會(huì)，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，統(tǒng)一師生的思想認(rèn)識(shí)，使廣大師生積極投身到學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的熱潮中去。

②召開學(xué)生家長、社會(huì)知名人士參加的新學(xué)年學(xué)校工作通報(bào)會(huì)，通報(bào)學(xué)校今學(xué)年教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作和辦學(xué)目標(biāo)--學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率” 為學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)營造良好的社會(huì)氛圍。

③教師人人制定學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃，并寫出決心書。

二、精心組織，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)衡中活動(dòng)

1、校要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室《認(rèn)真學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育》教育科研材料之二十三。采取周六下午學(xué)校集中學(xué)習(xí)和教師分散自學(xué)的方式，并寫出自學(xué)體會(huì)。

2、學(xué)校舉行“我的思想能行嗎？”學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告會(huì)，教師人人談體會(huì)及感想，進(jìn)一步發(fā)掘衡中的教育內(nèi)涵，作好結(jié)合使用文章，學(xué)校形成教師體會(huì)報(bào)告。

3、舉行“反思教育教學(xué)管理，對(duì)照衡中找差距”活動(dòng)。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對(duì)照衡中管理，找出管理上的差距，分析形成原因，提出整改措施及目標(biāo)。

②教研組長，對(duì)照衡中的教研工作，提出切合本組實(shí)際的教研工作思路。

學(xué)校要確定部分骨干教師為學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)帶頭教師，對(duì)帶頭教師各校要明確責(zé)任、目標(biāo)，跟上指導(dǎo)，盡快培養(yǎng)出典型。

4、加強(qiáng)學(xué)校管理，激活內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情和干勁。

①學(xué)習(xí)衡中“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“恒”的學(xué)校管理，進(jìn)一步完善《學(xué)校管理評(píng)價(jià)體系》，實(shí)行社會(huì)評(píng)老師、學(xué)生評(píng)老師、教師民主測評(píng)、教師評(píng)干部制度，體現(xiàn)學(xué)校管理 的民主化、科學(xué)化。

②進(jìn)一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善教師量化標(biāo)準(zhǔn)，合理評(píng)價(jià)教師。

③加強(qiáng)師德建設(shè)，積極推進(jìn)人事制度改革。嚴(yán)格教師考核工作、教師評(píng)聘工作，堅(jiān)持以目標(biāo)量化為準(zhǔn)繩，獎(jiǎng)懲教師。

④重溫教師誓詞，教師周一升旗和教師集會(huì)，都要重溫教師誓詞。

7、深化校本教研工作。

①把握教研工作重點(diǎn)、方向、核心：把科研工作的重點(diǎn)放在如何深化課堂教學(xué)改革上，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。把科研的方向定位在學(xué)生主體地位的體現(xiàn)上。把科研的核心放在如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)上。學(xué)校、教研組、教師都要有自己的研究課題，并寫好階段課題研究報(bào)告，及時(shí)總結(jié)交流。

②校本研究工作要做到“四化”，即制度化、規(guī)范化、程序化、實(shí)效化。

③加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段與各學(xué)科整合的研究。發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中不可替代的作用，充分利用好現(xiàn)有信息技術(shù)資源，使之快捷高效地服務(wù)于教學(xué)。今學(xué)期結(jié)束，教師寫一篇研究性論文。

8、學(xué)習(xí)交流形成制度化。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并做好總結(jié)。

三、注重總結(jié)推廣，深化普及提高

1、學(xué)校將不斷總結(jié)（帶頭教師成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡報(bào)的形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、學(xué)校教師人人舉行達(dá)標(biāo)課。

3、要隨時(shí)抽查各學(xué)校學(xué)習(xí)開展情況，注意收集、總結(jié)、帶頭教師、先進(jìn)學(xué)校的成功做法，進(jìn)一步研究，形成具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

5、建立健全表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度。凡在學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，記入年終積分中。

第四篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

學(xué)習(xí)河北衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

吳春梅

一．學(xué)習(xí)心得：

總的感覺，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得更實(shí)，更精細(xì)。

1、在 “強(qiáng)研究 明方向”方面，衡水中學(xué)走得更遠(yuǎn)，探究得更深。衡水中學(xué)在備考研究中，不僅研究考綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，甚至還對(duì)時(shí)下尖端科技，時(shí)事要聞及大學(xué)一年級(jí)的教材作研究，這樣在研究高考命題參閱文本，洞悉高考根本方面是站在一個(gè)較高的層面上來看的。

2.注重實(shí)效課堂，向課堂要效率。每一節(jié)課都要注重課堂的針對(duì)性，目的性。

衡水中學(xué)在每40分鐘的課堂里都非常強(qiáng)調(diào)四個(gè)目標(biāo)：興趣培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成,方法指導(dǎo),素養(yǎng)提升。每一節(jié)不一定“精彩”，但一定有實(shí)效。

英語課堂的五個(gè)原則：ABCDE Activate、base chew deepen employ 3.非常關(guān)注考試，訓(xùn)練的有效性。衡水中學(xué)在這一點(diǎn)上首先從題源上就非常關(guān)注，他們充分發(fā)揮團(tuán)體的作用。每一套題都在集體討論的基礎(chǔ)上再定稿而且有自己學(xué)科組，備課組的題庫。這樣就能很好保證試卷的質(zhì)量。另外在試卷的講評(píng)方面也一定經(jīng)過集體的討論之后再進(jìn)行講評(píng)。這樣層層把關(guān)之后，考試訓(xùn)練的效果自然更佳。

4.非常注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，思維的能力培養(yǎng)與提高。無論是上課，考試訓(xùn)練還是平時(shí)的活動(dòng)與練習(xí)都對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)和思維量進(jìn)行滲透。

二．幾點(diǎn)思考與做法

1.教研的高效，高質(zhì)量試題的命制需要一個(gè)合作有力的團(tuán)體。這個(gè)在衡水中學(xué)體現(xiàn)相當(dāng)明顯。（組內(nèi)教師水平相當(dāng)，85%以上的教師到過國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)）。他們在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確分工，合力備考。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。而我們的教學(xué)總讓我有“閉門造車”“黔驢技窮”的負(fù)累。

2.如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：注重環(huán)境育人，營造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。

3.以后的教學(xué)要更加的強(qiáng)調(diào)知識(shí)輸入和輸出的有效性，注重課堂訓(xùn)練，考試訓(xùn)練的有效和精細(xì)。及時(shí)對(duì)教學(xué)作出反思和調(diào)整。

第五篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)有感1

衡水學(xué)習(xí)有感

當(dāng)看到學(xué)校在大會(huì)上播放的視頻，聽取了考察老師的介紹，再看了對(duì)衡水學(xué)習(xí)考察的詳細(xì)報(bào)告，衡水幾所中學(xué)的升學(xué)率、管理模式，教育教學(xué)方法，特別是他們的教育文化理念、團(tuán)隊(duì)的凝聚力讓我震撼不已。

首先：衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

先進(jìn)的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。衡水中學(xué)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)。一是教學(xué)目標(biāo)上一致，集體備課，集中教研；二是在教學(xué)資源上共同分享，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，學(xué)校安裝了教學(xué)觀摩系統(tǒng)，教師們可以互相學(xué)習(xí)。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減，大量優(yōu)秀的教育素材、教案、課件等教學(xué)資源完全共享。其次：對(duì)制度嚴(yán)格的執(zhí)行力。

在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的落實(shí)。使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。為了規(guī)范管理，一個(gè)單位、一個(gè)部門，都會(huì)相應(yīng)制訂各種行為規(guī)范，一旦制度制定了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，這最難的就是執(zhí)行。我們也應(yīng)該深有體會(huì)，有的學(xué)校，老師都對(duì)一些制度有意見，積極性不高，學(xué)校高層顧及少數(shù)教職工、家長的意見，對(duì)制度的執(zhí)行也不堅(jiān)決，班主任放任一點(diǎn)，班級(jí)管理也渙散一點(diǎn)。而在衡中，是什么力量支撐著他們堅(jiān)持制度這

么多年，的確很不容易！

三是擁有自己的文化底蘊(yùn)。

激情度是衡中文化的靈魂。我們看到衡中的學(xué)生，每個(gè)人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學(xué)生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學(xué)習(xí)。可以說衡中的校園就是激情燃燒的校園。而衡水的老師也是滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，衡水的學(xué)生充滿激情，不懈競爭與進(jìn)取，這就是衡水中學(xué)打造“精神特區(qū)”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，老師燃燒激情，學(xué)生激情燃燒?老師像一團(tuán)燃燒的火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒??。同時(shí)，濃厚的校園文化，也是衡中的特點(diǎn)之一。衡中的校園文化滲透到每一個(gè)角落，校園文化活動(dòng)的開展，形式多樣，不但不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)反而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在這校的校園文化氛圍深入體會(huì)，同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。

作為興義一中，一所具有200多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，我們也有自身具有特色的教育教學(xué)理念，擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于衡中經(jīng)驗(yàn)我們不可照搬，但必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)衡中人的激情、衡中人的精細(xì)、高效、創(chuàng)新、協(xié)作。相信有了這些，再加上學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的完善，興義一中將會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌展現(xiàn)在黔西南人民的面前！