第一篇：品社外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

品社外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校安洪秀

2014年3月我有幸參加了區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。現(xiàn)就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探

究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

其次，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

此次評(píng)選活動(dòng)中，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)

有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

再次，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)

都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生

實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

最后，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒

童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

半天的聽課時(shí)間很快就過去了，但留給我的遠(yuǎn)不止我上面所講到的，它還讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

第二篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

這次非常幸運(yùn)地參加了“百師講壇”之小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽了三堂精彩的數(shù)學(xué)課和講座，讓我受益非淺。下面說說我在聽課過程中的收獲和自我的反思。

這次聽的三堂課是圍繞“解決問題”和“計(jì)算教學(xué)”這兩個(gè)主題進(jìn)行探究和研討的。但對(duì)我觸動(dòng)最深是這兩個(gè)方面：第一，教師在課堂上“說話的藝術(shù)”和“說話多少”的把握，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。第二，把學(xué)生錯(cuò)誤的例題作為給學(xué)生們的寶貴的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在自主討論、探究中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

對(duì)于上課說話的藝術(shù)，我非常佩服來自江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的強(qiáng)震球老師。他的每一句話讓學(xué)生乃至在場(chǎng)的老師聽了都非常的舒服，用的恰當(dāng)好處，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，他把決大部分“講”的機(jī)會(huì)都給了學(xué)生，讓學(xué)生自己講出想法，他真正成了邊上的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成了主角。回想自己在教學(xué)中的情形，真覺得自己要好好的學(xué)習(xí)和反思了。雖然說話的藝術(shù)學(xué)起來非常的難，并不是想學(xué)就能馬上學(xué)會(huì)的，但我相信只要在每堂課前先設(shè)計(jì)一下自己的語言，在說每句話前都細(xì)細(xì)想一想，肯定能有所進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該說是正常的而且是經(jīng)常的。而讓這些錯(cuò)誤成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤之后又有所收獲，這些我都想到過，也常常在做。但對(duì)這些生成的東西沒有提前預(yù)測(cè)，遇到后又沒有很好處理，因而在這個(gè)方面，我覺得自己做了等于沒做。

第三篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

——記新課標(biāo)新教材背景下小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)

新民鎮(zhèn)胡家坡學(xué)校

朱春娥

2013年10月18日，我們新民學(xué)區(qū)四、五年級(jí)語文教師赴西安學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。從老師們對(duì)高效課堂精彩的詮釋中，我更進(jìn)一步了解和掌握高效課堂的發(fā)展方向和目標(biāo)，促進(jìn)自己反思以前工作中的不足，從而明確了今后工作的思路。課堂上，教師們成熟與自然的教態(tài)，各具特色的教風(fēng)，都給我留下了深刻的印象；孩子們活躍的思維，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，更讓我感受到學(xué)生的主體地位得以凸顯。全國優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和藝術(shù)，更令我大開眼界，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。主要收獲及感受如下：

一、教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是老師所特有的魅力，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。劉廣祥老師在教學(xué)《船長》一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。方會(huì)通老師用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)文言文《楊氏之子》，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

課堂上對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果，它能深入學(xué)生的心靈深處。徐嫣娜老師在講二年級(jí)的《荷葉圓圓》時(shí)，抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合精美的課件，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。萬力老師的多維評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。天長日久，老師和學(xué)生都能在自評(píng)和互評(píng)中認(rèn)識(shí)到自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，從而不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

二、教學(xué)手段的熟練性

名師們備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎在課堂上一一展現(xiàn)，加上精美的課件制作，無不讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

教學(xué)手段的熟練性往往體現(xiàn)出教師的功底。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”要給學(xué)生留下點(diǎn)什么東西呢？這完全取決于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。確實(shí)，老師們對(duì)教材的處理和把握真有其獨(dú)到之處。令我印象最深的是來自北京小學(xué)的吉春亞老師講的五年級(jí)《語文園地》中的“趣味語文”。我們平時(shí)上課時(shí)，覺得讓學(xué)生了解一下故事就可以了。而吉春亞老師卻在這堂課中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣準(zhǔn)確用詞，不同的詞語表達(dá)的效果不同。吉林教育學(xué)院隋紅軍老師的課《不留余地的狼》可謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，隋老師深情的導(dǎo)入，流暢的教學(xué)程序，給我留下深刻的印象，相信孩子們也對(duì)本課的內(nèi)容學(xué)有所得。萬力老師“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”。雖然是二年級(jí)的學(xué)生，但老師讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功，從小樹立起“我能行，我一定行”的信心。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。我相信，孩子們跟我一樣喜歡萬老師這樣親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧的課堂。

三、課堂氣氛的活躍性

名師課堂上，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。

老師們注重學(xué)生的主體地位，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生以自己的方式跟大家分享自己喜歡的聲音。王瑞瑞老師執(zhí)教的《生命

生命》一課，老師入情入境的講授，不管是學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)，還是學(xué)習(xí)反思，學(xué)生各抒己見，積極性很高！

老師們注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑。七位老師都注重讓學(xué)生朗讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中，課堂是躍動(dòng)的，充滿生機(jī)的，學(xué)生體會(huì)語言的魅力之余，也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

幾位授課老師上課前，熟悉學(xué)生這一環(huán)節(jié)，做得非常好。首先讓學(xué)生對(duì)老師有所了解，讓學(xué)生親近老師，上課時(shí)能大膽回答問題，自我發(fā)揮。課堂氣氛活躍，老師能不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生解決問題。每位老師的共同點(diǎn)是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些名師的教學(xué)方法，值得我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)借鑒和模仿。

總之，這次寶貴的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是一頓智慧大餐，更是一頓藝術(shù)大餐，也是本次參加的語文教師的盛宴。兩天的時(shí)光，讓我有幸看到小學(xué)語文教師隊(duì)伍的實(shí)力，看到前輩們的內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)洌屛覍?duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，更讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”今后，我將繼續(xù)堅(jiān)定信念，積極進(jìn)取，博采眾長，把“寓教于樂”作為我終生追求的目標(biāo)。

第四篇：外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)

“它山之石，可以攻玉”

——觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

來安縣半塔中學(xué) 陳正義

每一個(gè)做教師的都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，特別使我們基層的教師平時(shí)外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)較少，這次在市教研的精心組織下我有幸參加了在滁州鳳陽中學(xué)舉行的滁州市高三歷史復(fù)習(xí)課“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討會(huì)。時(shí)間雖然不長，但是通過學(xué)習(xí)，我的收獲頗多，感受不少。

一、教師的基本素質(zhì)要強(qiáng)、要厚。

本次觀摩會(huì)的授課老師或是來自本的教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者或是市歷史學(xué)科帶頭人，他們的基本素質(zhì)在教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致。除了胸中有（大）綱，腦中有（書）本，目中有（學(xué)生）人，手中有（方）法，他們還有厚實(shí)的專業(yè)功底、嫻熟的課堂駕馭能力、精湛的語言表達(dá)能力以及良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。給我印象最深的就是滁州中學(xué)岳叢林老師，他風(fēng)度翩翩、和藹可親，知識(shí)淵博，上課是游刃有余，坦然自若，不愧是滁州中學(xué)高三把關(guān)教師。

二、教師的教育理念要與時(shí)俱進(jìn)。

接受新課程的理念，運(yùn)用新課程的理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，就是衡量一堂課的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果仍沿用傳統(tǒng)的舊史觀，舊思想、舊模式，必然會(huì)被淘汰。特別是我們基層中學(xué)歷史老師似乎還沒有意識(shí)到課改的必要性，沒有收到課改給我們帶來的好處。此次授課的老師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。比如，張敏老師分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來；岳叢林老師的啟發(fā)式提問讓學(xué)生不斷的在思考并且積極回答問題。我不禁感嘆：原來歷史課堂也可以活起來！

三、教材的解讀學(xué)問深

不聽不知道，一聽嚇一跳，原來課可以這樣上。本次精彩的課聽完猶如品飲甘醇，回味無窮，難以忘卻。岳老師的課充分體現(xiàn)了高三歷史復(fù)習(xí)課的授課理念，注重整體知識(shí)的重新整和和構(gòu)建、重難點(diǎn)的突破，并通過高考試題來幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)高考、體驗(yàn)高考。他對(duì)教材的整和和試題的分析令聽課老師和專家大為折服。很多老師發(fā)出這樣的感嘆：原來教材可以這樣解讀。這才叫真正的有效教學(xué)、高效教學(xué)。反思自身，真的需要好好備課，善待備課，沒有上不好的課，只有沒有用心備的課。無疑本次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我來說猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我今年的高三歷史教學(xué)工作指明了方向。

總之，參加本次市觀摩研討會(huì)后，可謂大開眼界、受益匪淺，我心中已經(jīng)“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲望”。“它山之石，可以攻玉”，希望不枉此行。

第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)100

外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年10月19日，我和同事一行六人趕赴銀川市有幸聆聽了全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。前后一共聽了17節(jié)來自全國各個(gè)地區(qū)的精彩課堂教學(xué)。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握.第二、教師在“備學(xué)生”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異，因地制宜。我們都知道教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師提出的每個(gè)問題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答，并且都很積極配合老師。這與傳統(tǒng)教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力！

第四、教師語言優(yōu)美。導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。其中浙江省的羅才軍老師執(zhí)教的《伯牙決弦》，給我留下深刻的印象。老師的語言幽默詼諧，層層遞進(jìn)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)到位，學(xué)生課堂生成了不同的見解。羅老師把寫也融入課堂，讓學(xué)生拓展練寫，學(xué)生所寫的古文讓聽課老師嘆為觀止。還有寧夏的做課教師孟峰的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度特別恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考去記憶又不會(huì)太難，所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。

所以每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。

總之，做為教師，要想提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。