第一篇：品社聽課心得

校際交流品社聽課心得體會(huì)

城南小學(xué)

李媛云

10月24日，我參加了校際交流小學(xué)品社聽課活動(dòng)，聆聽了武彩霞，王建華等四位老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著四位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)《我們的左鄰右舍》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看優(yōu)美圖片，一邊聽著優(yōu)美的背景音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的向往，平添幾分優(yōu)美的氣氛。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師都通過她們那優(yōu)美的聲音使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。

二、使用課件、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的品社教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”各位老師的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

其中最令我印象深刻的是有的老師的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地

方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如運(yùn)用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)拱手的步驟。還有學(xué)生在音樂背景下邊有感情的體會(huì)，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課老師們的獨(dú)到之處豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

第二篇：聽課心得(品社)

聽課心得

2013年10月30日,我有幸參加了角美中心小學(xué)2013年小學(xué)品德與社會(huì)同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)。有幸聆聽了盧溢紅老師、陳正蓮老師、盧小真老師和葉乃真老師這四個(gè)優(yōu)秀的老師上的六年級(jí)品德與社會(huì)《江山多嬌》這一課。這次活動(dòng)讓讓我對品社品生課程的性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深刻的理解，真是受益匪淺。

四位老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：學(xué)會(huì)看地圖是學(xué)好這課的關(guān)鍵，四個(gè)老師都通過讓學(xué)生分組討論上臺(tái)在地圖中指出高原、盆地、平原······在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。

盧溢紅老師和陳正蓮老師在《江山多嬌》這篇課文中捉住了“多嬌”這根主線，通過圖片、配樂和教師富有感情的講解，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到祖國河山的美麗。通過我是“小小地理家”的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對多樣的地形給我們帶來的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

盧小真老師注意挖掘身邊的資源，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自己所在省份——福建的地形和漳州的母親河，通過一組祖**親河被破壞前和被破壞后精美圖片的對比，激發(fā)學(xué)生對母親河的保護(hù)，使教學(xué)得到情感的升華，達(dá)到了品社課德育的目的。葉乃真老師教態(tài)自然，整節(jié)課條理清晰，較為系統(tǒng)的介紹了地形地勢這一知識(shí)點(diǎn)。

總之，通過學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們盡心地研究教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思，只有經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

石門小學(xué) 郭香玉

第三篇：品生品社聽課體會(huì)

品生品社聽課體會(huì)

11月13日、15日，在建明小學(xué)進(jìn)行了為期一天半的品生品社跟進(jìn)式課堂教研活動(dòng)，我有幸參加了這次活動(dòng)，受益匪淺。聆聽了李梅老師和趙嶺老師的品社與品生課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品社品生課程的性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些課的處理方法。這是感到不虛此行。

這次聽課，自己感觸最深的有以幾下點(diǎn)：

1、教師課前做了大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，再做好一定量的準(zhǔn)備。

2、從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書設(shè)計(jì)都令我難忘。例如，李梅老師的歌曲導(dǎo)入，趙嶺老師的視頻故事導(dǎo)入。這些方式生動(dòng)形象、直觀，從一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課上教學(xué)階段，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說的動(dòng)態(tài)生成。

4、李梅老師講的品生課給我的啟發(fā)很大。她在課堂上安排的一系列學(xué)生參與的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)思路。我深刻認(rèn)識(shí)到一定要從中挖掘出具有品德教育意義的內(nèi)容進(jìn)行思想教育滲透，或以具體生動(dòng)的故事或以易懂而又鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這一點(diǎn)給在座的所有品生品社教師指明了道路。

5、“用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。兩位教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。通過創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；補(bǔ)充了更具有說服力的材料。

總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實(shí)地去運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第四篇：品生品社聽課反思

“人人一節(jié)公開課”聽課心得

今年三月份我校組織了“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)，在本次聽課活動(dòng)中，我受益匪淺，使我增長了見識(shí)，學(xué)到了許多本領(lǐng)，同時(shí)也懂得了一些課的重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理方法。

在本次聽課中，我聽了馬清芳老師和周亞平的課，現(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勚軄喥嚼蠋焾?zhí)教的三年級(jí)下冊《同學(xué)之間》。

周老師執(zhí)教的是《同學(xué)之間》一課，在教學(xué)中，周老師的教學(xué)思路簡單清晰。

一、激趣導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)，周老師通過播放歌曲《朋友》，來導(dǎo)入了本節(jié)課，簡潔明了。

二、講授新課

在新授環(huán)節(jié)，講授過程中，周老師很巧妙地課件和課本相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍之中地掌握了知識(shí)。

在本環(huán)節(jié)的討論過程中，學(xué)生以小組為單位，自主討論，氣氛活躍，同時(shí)老師的指導(dǎo)也很到位。

三、總結(jié)

在本環(huán)節(jié)中，周老師首先對本節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)，經(jīng)過老師的總結(jié)，學(xué)生們對本節(jié)的知識(shí)有了更清晰的掌握

最后，周老師很有心的給每個(gè)小組打印了一份《與人相處的24條黃金法則》，這個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)恰恰是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。

這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，上好品生品社課，需要做到如下幾點(diǎn)：

1、教師課前要做好大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，再做好充分的準(zhǔn)備。

2、課上教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說的動(dòng)態(tài)生成，3、教學(xué)時(shí)，一定要先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，只有嘗試了，才知學(xué)生會(huì)不會(huì)，懂不懂，基礎(chǔ)程度如何，而不要越俎代庖或教師先規(guī)定下怎么樣怎么樣，這

樣就會(huì)束縛住學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知能力，也就不可塑了，這一點(diǎn)是品生品社教研員每次活動(dòng)給我們所講的一點(diǎn)。

4、在教學(xué)時(shí)，能夠把課本中的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生可以很輕松地學(xué)生是非常重要的。

5、新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，不僅要重視教師的教，更要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課堂中，要相信學(xué)生，充分給學(xué)生提供自主討論的環(huán)境和氛圍。

總之，本次活動(dòng)非常及時(shí)有效的解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，對品生品社以后的教育教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生巨大影響。

2015.4.9

第五篇：品社外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

品社外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校安洪秀

2014年3月我有幸參加了區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。現(xiàn)就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探

究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

其次，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

此次評(píng)選活動(dòng)中，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)

有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

再次，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)

都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生

實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

最后，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒

童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

半天的聽課時(shí)間很快就過去了，但留給我的遠(yuǎn)不止我上面所講到的，它還讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。