第一篇：品社教案

第一單元 生活中的消費(fèi)

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2010-9-27 13:25:51 第一單元 生活中的消費(fèi) 單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標(biāo)：

1、能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。第一課 生活需要消費(fèi) 第一課時(shí) 我問爸爸媽媽

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。

二、活動(dòng)過程

（一）激趣質(zhì)疑

師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？這種買來的東西然后使用的過程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？

生以小組為單位討論后提出問題，匯報(bào)后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報(bào)：

1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。

1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問計(jì)劃： 我的計(jì)劃

訪問目的 訪問對(duì)象 訪問時(shí)間 訪問人

訪問內(nèi)容記錄

2、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進(jìn)行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到許多問題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗(yàn)作業(yè)

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時(shí) 我來算算賬

（一）談話導(dǎo)課：

師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動(dòng)內(nèi)容，制定出了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃一直努力著，在這期間各組不時(shí)與我聯(lián)系，我們共同探討，進(jìn)展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？

生：我們?nèi)M人按計(jì)劃分頭行動(dòng)，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進(jìn)行整理，這是整理后的統(tǒng)計(jì)表。（生實(shí)物投影展示）

生：我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象：我們自己的消費(fèi)占了家庭總消費(fèi)的近一半，我們平時(shí)怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

（二）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 第三課時(shí) 合理消費(fèi)，不浪費(fèi) 活動(dòng)過程： 1．大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？ 2．觀看三個(gè)情景劇。

（1）幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購(gòu)物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的請(qǐng)了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請(qǐng)阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？

3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。

4．請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。

5、設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。

（1）分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發(fā)言。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 去哪兒買東西

一、聯(lián)系生活，問題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身于購(gòu)物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

第五課時(shí) 超市的秘密 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所及他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？大部分學(xué)生說“超市”

師：我們猜想的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看課本14頁(yè)不同場(chǎng)所人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。

（二）提出疑問，制定調(diào)查計(jì)劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購(gòu)買東西，這是為什么呢？ 學(xué)生總結(jié)教師板書。

１、超市里的東西質(zhì)量好。２、價(jià)格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

————組調(diào)查計(jì)劃表 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查對(duì)象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容

教師說明：１、調(diào)查時(shí)要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。２、調(diào)查時(shí)還要注意講禮貌。

３、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行記錄。

４、小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進(jìn)行）

（四）小組內(nèi)分工，將調(diào)查的情況進(jìn)行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報(bào)各小組調(diào)查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學(xué)生討論。第三課 做聰明的消費(fèi)者 第一課時(shí) 我和媽媽去購(gòu)物 活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本常識(shí)，懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。2．具有辨認(rèn)“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。3．購(gòu)物時(shí)不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。活動(dòng)過程：

一、揭示主題

老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場(chǎng)到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)了，今天，就請(qǐng)大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧。

二、談話導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)。你們都買到了哪些東西？教師隨機(jī)板書：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購(gòu)物交流會(huì)”：

請(qǐng)選擇你感興趣的一類來談?wù)劊阏J(rèn)為買東西該看什么？購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)了什么問題？教師隨機(jī)板書：看質(zhì)量、價(jià)格、功能、外觀、售后服務(wù)……

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購(gòu)物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

三、實(shí)踐操作，了解“三無” 產(chǎn)品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購(gòu)物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請(qǐng)聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營(yíng)養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍?zhǔn)拙褪菬o營(yíng)養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。2.聯(lián)系生活實(shí)際讓小朋友談感想：你身邊有誰(shuí)受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實(shí)踐活動(dòng)：

（1）誰(shuí)了解什么叫“三無”產(chǎn)品？（請(qǐng)小朋友自讀課本）

（2）實(shí)踐操作：以小組為單位，請(qǐng)小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標(biāo)簽，仔細(xì)檢驗(yàn)這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品，說說自己判斷的理由。

拓展知識(shí)，辨認(rèn)商標(biāo)：除了辨認(rèn)“三無”之外，從商標(biāo)上你還懂得什么？還能看出什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說）（實(shí)物投影）

4．獨(dú)立思考：如何避免購(gòu)買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。5．小結(jié)：

A．我們購(gòu)買物品，建議大家到正規(guī)的商家購(gòu)買。B．買東西時(shí)要仔細(xì)辨認(rèn)是否為“三無”產(chǎn)品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“12315”。D．開具發(fā)票。

四、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)發(fā)票

1.請(qǐng)小朋友們拿出課前搜集到的發(fā)票仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)、說一說。2.創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)小博士介紹發(fā)票的作用。3.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學(xué)在買完?yáng)|西后，向售貨員阿姨索要發(fā)票時(shí)，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據(jù)代替發(fā)票給小明。

大家開動(dòng)腦筋思考一下：收據(jù)能代替發(fā)票嗎？為什么？請(qǐng)先在小組里交流、全班匯報(bào)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，加深明理

1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書P23看廣告購(gòu)物情境：聽了小明和媽媽的對(duì)話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報(bào)后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實(shí)名不虛傳，但也存在著一些虛假?gòu)V告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創(chuàng)設(shè)教科書P24情境二，召開小小辯論會(huì)：你們認(rèn)為兩個(gè)小朋友誰(shuí)說的話有道理呢？讓我們實(shí)話實(shí)說！4.故事贈(zèng)送，自悟自通。（課件播放李嘉誠(chéng)教育子女勤儉節(jié)約的小故事）

5.談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？小結(jié)：學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，科學(xué)購(gòu)物，買自己需要的，你就是聰明的消費(fèi)者。

六、活動(dòng)延伸，設(shè)計(jì)一張購(gòu)物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第二課時(shí) 我是聰明消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、具有初步識(shí)別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識(shí)廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。

3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。

二、如何識(shí)別假冒偽劣商品？

1、同學(xué)們平時(shí)都買過哪些商品？

2、在買商品的時(shí)候不沒有遇到過偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說說。）

3、假商品危害很大，我們?cè)谶x購(gòu)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文兀渴刮覀儾皇芷垓_呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對(duì)的，不買貴的”說起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說出）

2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過廣告宣傳來認(rèn)識(shí)一種商品的，你們有過這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說出）

3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購(gòu)買商品時(shí)，應(yīng)該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì)由于某種原因，會(huì)買到一些有質(zhì)量問題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會(huì)受到侵害。你們有沒有經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）

老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）

師生互動(dòng)：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。

課外實(shí)踐：和父母一起購(gòu)物，把你學(xué)到的知識(shí)用一用，把自己購(gòu)物的感受寫下來，和同學(xué)交流一下。

第三課時(shí) 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：

通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識(shí)目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長(zhǎng)辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。活動(dòng)三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動(dòng)四

師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說一說理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第二篇：品社教案

第一單元《在愛的陽(yáng)光下》

第一課家人的愛

【教學(xué)目標(biāo)】

1.從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

2.學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在家積極幫助父母做力所能及的事情。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）

二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）

活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛。

活動(dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？

活動(dòng)三

這也是愛

1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。

第二課讀懂爸爸媽媽的心

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解父母的辛苦，認(rèn)真聽父母的話。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩(shī)朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。

第三課來自社會(huì)的愛

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，【教學(xué)難點(diǎn)】懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。【課前準(zhǔn)備】

1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．板書：來自社會(huì)的愛

（二）學(xué)文明理

1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會(huì)的愛

（6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。

第二單元

第一課不一樣的你我他

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)與人和睦相處

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分?

（2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。

【小結(jié)】

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

【板書】

第二課 換個(gè)角度想一想

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)理解和寬容他人。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二：了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？

【小結(jié)】我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第三課 分享快樂

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

【教學(xué)活動(dòng)過程】

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課 我們的生活需要誰(shuí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚒⑾嗷シ?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；

3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰(shuí)是我們生活所需要的。

【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰(shuí)寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系

1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。

【活動(dòng)三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。

3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。

第三篇：品社教案

可怕的物種入侵》教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2013-4-24 8:24:00 | By: 祿小張福立 ] 推薦《可怕的物種入侵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解什么叫外來有害物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別。

2．初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。

三、教學(xué)過程：

活動(dòng)

（一）——揭秘外來有害生物

1．談話引入

同學(xué)們，現(xiàn)在我們都有點(diǎn)餓了，老師給大家?guī)砹艘槐P好吃的菜肴，想知道嗎？那么就根據(jù)老師的做法，大家來猜猜看是到什么大餐，它呀，是這樣做的，是用盱眙的十三香調(diào)料，先在鍋里放入適量的菜油燒熱，再加上十三香調(diào)料，放入蒜瓣、姜、蔥等爆炒，然后放入小龍蝦煮五分鐘左右，猜出來了嗎？

這樣一盆色香味俱全的十三香小龍蝦就出鍋了！（出示：龍蝦圖）

2．談感受

吃過龍蝦嗎？感覺怎樣？

3．了解龍蝦

是呀！龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，剛才老師就發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)緊盯著這一盆盆龍蝦舍不得把眼睛移開了，直咽口水呢！是不是呀？別難為情，龍蝦也是老師的最愛呀！可是你們了解龍蝦嗎？就讓我們一起來到龍蝦節(jié)去看看。（看圖片）

4．了解龍蝦的危害

美味的龍蝦是外來入侵者，它在給我們帶來美味的同時(shí)，也給我們的生產(chǎn)、生活帶來了危害。我們一起來聽聽龍蝦的自述。

（出示文字：我是小龍蝦，原產(chǎn)地在美國(guó)和墨西哥，我對(duì)水稻等作物的根系產(chǎn)生了很大的破壞，我還喜歡在堤壩上挖洞、筑巢，對(duì)水庫(kù)、大壩的影響超過了白蟻，導(dǎo)致江河湖泊決堤的事件頻頻發(fā)生，可以毫不夸張地說“千里之堤，毀于蝦穴”。）

5．詞語(yǔ)鏈接

像龍蝦這樣的外來入侵者，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活帶來了負(fù)面影響，我們就稱它們?yōu)椤巴鈦碛泻ι铩?/p>

（出示詞語(yǔ)鏈接：外來有害生物）

自己讀讀看，從這段介紹中，你了解到了哪些信息呢？

6．揭示課題

今天就讓我們走近這些外來有害生物，了解可怕的物種入侵。

（出示課題）

活動(dòng)

（二）——外來有害生物通緝令

1．出示“通緝令”

同學(xué)們，外來物種失去了原產(chǎn)地天敵的制衡，它們?cè)谛颅h(huán)境里生長(zhǎng)迅速，瘋狂繁殖，引起了本地物種的消失和滅絕。于是一場(chǎng)追捕行動(dòng)開始了！美味的龍蝦首當(dāng)其沖成為了外來有害生物通緝令上的第一名罪犯，龍蝦成為外來有害物種的很多證據(jù)，剛才我們已經(jīng)找到了，大家愿意加入到這場(chǎng)追捕行動(dòng)中來嗎？

2．小組交流

接下來就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流你課前搜集到的外來有害生物的資料，讓更多的同學(xué)也了解一下他們，把他們“繩之以法”。

先在小組內(nèi)自由交流，請(qǐng)組長(zhǎng)將小組內(nèi)同學(xué)交流到的外來有害物種的名稱寫在相應(yīng)的紙片上，貼到“外來有害物種通緝令”，并且小組內(nèi)商量出一種最具有代表性的生物由組長(zhǎng)作為代表來進(jìn)行介紹，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3．交流匯報(bào)

食人魚、福壽螺、紫莖澤蘭、水葫蘆、葛藤、假高粱、毒麥、牛蛙等等

4．老師交流

讓我們來看一看外來有害物種通緝令，同學(xué)們找到的外來有害物種真不少，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2004年入侵我國(guó)的外來有害生物就已達(dá)到400多種，其中有16種還是危害最大的，想了解一下嗎？

活動(dòng)

（三）——外來有害生物的滔天罪行

1．難以估量的損失

同學(xué)們，物種入侵被看作是“生態(tài)癌癥”，這些危害極大的外來有害生物，已經(jīng)給我國(guó)的農(nóng)林業(yè)帶來了難以估量的損失，請(qǐng)看（出示圖表）

2．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)存在，國(guó)外許多國(guó)家也存在這樣的現(xiàn)象，外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題，成為世界各國(guó)都頭疼的問題（出示圖表）

3．談感受

看到這一組組觸目驚心的數(shù)字，你想說些什么？

活動(dòng)

（四）——外來有害物種的入侵方式

1．是啊！外來有害物種入侵現(xiàn)象，它悄無聲息卻又殘酷地在我們身邊進(jìn)行著，外來有害物種入侵已經(jīng)成了全球性的問題，那么，這些外來有害物種到底是怎么來的呢？它有哪些入侵方式呢？你知道嗎？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示）

出示：一是靠動(dòng)植物自身的擴(kuò)散傳播力或借助自然力量傳入

能舉個(gè)例子來說明一下嗎？（如蒲公英靠風(fēng)力來傳播種子、蒼耳靠粘附在動(dòng)物身上進(jìn)行傳播。）

二是無意間通過貿(mào)易、運(yùn)輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻?dòng)物傳入

貿(mào)易運(yùn)輸怎么會(huì)將有害物種傳入呢？（觀看壓艙水怎樣攜帶外來有害生物的錄像）

原來是什么惹的禍呀？壓艙水也帶來了這么多的外來有害物種呀！

三是事與愿違的引進(jìn)

從“事與愿違”詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

哪些物種是事與愿違的引進(jìn)呢？

出示圖片，介紹一下常熟鏟除加拿大一枝黃花的過程。

四是非法入境

（如食人魚，據(jù)出入境檢驗(yàn)檢疫局反映，該部門從未檢過入境的食人魚，所以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上出現(xiàn)的食人魚都是非法入境的。）

2、小結(jié)：看來外來有害物種入侵的途徑可真不少，同學(xué)們可要密切注意呀!

活動(dòng)

（四）——尋找外來有益生物

1．西紅柿的委屈

今天我們聊到這兒談的都是外來生物對(duì)環(huán)境的危害，又是下通緝令，又是公布罪行，外來生物已成了“人人喊打”的對(duì)象，但是有些外來生物卻受委屈了，在大喊冤枉了，我們一起來聽聽西紅柿的訴說。（視頻出示）

西紅柿的介紹（又名番茄，原產(chǎn)于南美洲，現(xiàn)我國(guó)普遍栽培，一般春季栽培為主，冬季溫室栽培，果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含多種維生素，最重要、含量最多的胡蘿卜素中的一種——番茄紅素，做蔬菜和水果，西紅柿能增強(qiáng)人體免疫力，有防癌作用。）

2．像西紅柿這種外來物種對(duì)我們是有益的，其實(shí)還有好多外來生物也像西紅柿一樣為人類帶來了好處。比如說，大家愛吃的香噴噴的烤紅薯，它來自印度尼西亞，肯德基里香噴噴的玉米棒它來自墨西哥，香脆可口的的薯?xiàng)l等等都是外來物種，補(bǔ)充介紹一下以下有益生物：

橡膠（東南亞）

油菜（地中海）

向日葵（美洲）

芝麻、棉花、石榴、葡萄、咖啡等等

2．小結(jié)

這些外來物種，它們也為我們的生產(chǎn)、生活帶來了方便，所以我們說到外來物種，不必談虎色變，要分清哪些是外來有害生物，哪些是有益的。對(duì)于外來有害生物，我們要就堅(jiān)決抵御，不讓這些罪犯肆虐，堅(jiān)決維護(hù)本地生態(tài)平衡。

出示：抵御外來有害物種

維護(hù)本地生態(tài)平衡

讓我們帶著一份社會(huì)責(zé)任感，一起來讀讀這句話吧！

讓我們帶著抵御外來有害物種的決心，再來讀讀這句話吧！

活動(dòng)

（四）——課外連線外來有害生物

1．今天我們一直在討論外來物種入侵這個(gè)話題，課后我們還可以繼續(xù)探索，請(qǐng)同學(xué)們和你的家人一起上網(wǎng)查看CCTV10《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目中的《揭秘可怕的外來生物入侵》這期節(jié)目，相信看了這期節(jié)目，會(huì)讓你和你的家人對(duì)外來有害物種有更深入地了解。

2．下節(jié)課要制定外來有害物種的防御方案，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集相關(guān)的資料。

第四篇：品社教案

“生命多么可貴”的教學(xué)設(shè)計(jì)

貴州遵義市長(zhǎng)征中心小學(xué) 鄒偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的誕生的過程，感受生命的來之不易，懂得感恩父母。

2、通過感受生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在父母、親人、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛中，要珍惜自己的生命。

3、了解“天生我才必有用”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)耐挫能力，積極向上人生的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：感受親人和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍愛。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 幼兒相片 課時(shí)安排：一課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天來了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一粒種子發(fā)芽，長(zhǎng)出一片新葉子時(shí)，你曾想過我們是怎樣從媽媽的肚子里出來的呢？

1、播放新生兒的錄像，讓學(xué)生觀看。并簡(jiǎn)單的介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親的懷里逐漸發(fā)育成胎兒的過程。

2、誰(shuí)知道媽媽懷著我們會(huì)有哪些辛苦呢？

生：身體變笨重；行動(dòng)不便、食欲下降、厭油膩

師補(bǔ)充：惡心、嘔吐、頭暈、睡不好、人多的地方不能去。還要注意預(yù)防感冒，感冒不能亂吃藥，吃錯(cuò)了藥會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形。需忌嘴，少食咖啡、茶、可樂、冰淇淋，戒煙戒酒，家中盡量不要飼養(yǎng)小動(dòng)物等。還有生下我們時(shí)侯，身體是特別的痛苦，有得媽媽生不下來，甚至要剖腹。所以我們要愛我們的媽媽，聽媽媽的話。現(xiàn)在只要我們身體好，學(xué)習(xí)好，就是對(duì)媽媽的最好安慰。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到我們來到世上，是母親歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，受到精神和肉體的折磨。讓學(xué)生深刻地理解一個(gè)生命的誕生的多么的不容易，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)）

二、溫暖故事

1、交流：學(xué)生拿出幼時(shí)的相片和小組同學(xué)交流，把你經(jīng)歷的溫暖故事和大家分享。

2、每小組選代表講故事，比一比，哪組的故事生動(dòng)感人

師小結(jié)：同學(xué)們故事生動(dòng)感人，我們不僅僅得到家人給我們的關(guān)愛，為了我們健康成長(zhǎng)，社會(huì)也做了許多事情，指導(dǎo)學(xué)生觀看書上插圖。（1）小寶寶到醫(yī)院檢查身體。

（2）我們的小學(xué)生過馬路時(shí)，備受關(guān)注。（3）危險(xiǎn)時(shí)刻，救助兒童始終是最重要的。

3、過渡語(yǔ)：除了這些照顧，還受到哪些特殊待遇？如：我們學(xué)生坐公交車半票；有些活動(dòng)中心兒童免費(fèi)；設(shè)立專門的兒童頻道??

師：是呀，從我們呱呱落地，我們就得到社會(huì)和政府的關(guān)注。國(guó)家還制定《中國(guó)未成年人保護(hù)法》。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到受到侵害時(shí)，有權(quán)受到到國(guó)家法律保護(hù)的。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)愛心卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛和感受。

師小結(jié)：我們感到慶幸，不僅有美麗的生命，還有這么多人關(guān)心著我們，所以我們要熱愛生命。

（設(shè)計(jì)意圖：我們的成長(zhǎng)得到許多人的關(guān)愛，不僅有父母、親人，還有老師和同學(xué)，社會(huì)、政府等。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，了解這部法律的意義。交流自己感動(dòng)的故事，和同學(xué)分享，讓同學(xué)們感受生命的美麗。）

三、珍愛生命

1、在汶川大地震中，面對(duì)突如其來的災(zāi)難，人們勇敢抗?fàn)帲瑒?chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)的生命奇跡，帶給我們無數(shù)的感動(dòng)和驚喜。看書上故事和插圖：（1）、廢墟下的歌聲，（2）、地震中最美的笑容。

2、補(bǔ)充“珍愛生命”的故事《張海迪的故事》《貝多芬的故事》，出示PPT

3、同學(xué)們，看了這幾個(gè)故事，你有什么感受？

4、同學(xué)交流，師：生命因?yàn)槲ㄒ欢滟F，生命因頑強(qiáng)而精彩。即使遭遇再大的艱險(xiǎn)，經(jīng)受再大的困難，我們對(duì)生命都要永不放棄。因?yàn)樯粌H僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國(guó)的??只要擁有希望，生命的奇跡就會(huì)發(fā)生。（設(shè)計(jì)意圖：從故事中得到啟發(fā)，進(jìn)行生命教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)生命的輕視，對(duì)自己、家人的不負(fù)責(zé)任。遇到一點(diǎn)不幸，就自殘、離家出走、甚至自殺，所以引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命。）

四、珍愛自己

師、只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷 創(chuàng)造生命的價(jià)值。

1、學(xué)生自讀“黑人孩子和籃球”的故事。

2、、討論：當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，如何克服困難或?yàn)樗顺鲋\劃策。

4、交流“天生我材必有用”，你是怎樣理解這句話的。

師： 是的，也許我們的成績(jī)沒有別人好，也許我們沒有別人的特長(zhǎng)，但請(qǐng)你相信“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。但只要你勇敢伸出你的手，為自己鼓掌，為自己喝彩；什么艱難險(xiǎn)阻、布滿荊棘的道路，就會(huì)被我們戰(zhàn)勝，讓我們昂首挺胸，勇敢地走下去。請(qǐng)相信，天生我材必有用。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道“金無足赤，人無完人”，明白“天生我材必有用”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極樂觀地生活態(tài)度。）

板書設(shè)計(jì)：

生命多么可貴

生命的誕生 —— 感恩媽媽 珍愛生命 —— 不放棄

珍愛自己 —— 自信、樂觀

第五篇：品社教案

[ [學(xué)情分析] 紙是人們?cè)谏钪胁豢扇鄙俚臅鴮懝ぞ咧唬瑤缀趺刻於寂c學(xué)生們相伴，因此學(xué)生們對(duì)于紙的作用的了解是不言而喻的。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)知道了造紙術(shù)是中國(guó)人的發(fā)明，但往往沒有深刻地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到其所具有的偉大意義。作為五年級(jí)的學(xué)生，他們用紙書寫繪畫的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累了很多，可是用其它材料書寫繪畫的機(jī)會(huì)很少。對(duì)古代的書寫材料和用具有著濃厚的興趣。經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡(jiǎn)單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。但考慮到學(xué)生的能力有限，在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù)，提供討論、探究的渠道，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。[設(shè)計(jì)思路] 《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度地去看、聽、想、說、做、讀、算等，學(xué)生們不僅動(dòng)手動(dòng)腦，相互交流也大大地培養(yǎng)了他們的合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、開放性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性。創(chuàng)設(shè)能引得學(xué)生主動(dòng)參與的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。巧妙地將品德內(nèi)化于探究體驗(yàn)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、通過討論、探究、體驗(yàn)，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對(duì)比，感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。

3、了解紙的發(fā)明、制作過程和紙的歷史發(fā)展過程，以及紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 了解紙的發(fā)明過程是本課的重點(diǎn)，只有了解了紙的發(fā)展過程學(xué)生才能體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。如何讓學(xué)生體會(huì)到紙對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，則成了本課的難點(diǎn)。[課程資源開發(fā)與利用] 學(xué)生準(zhǔn)備：

查閱有關(guān)書籍、雜志及相關(guān)網(wǎng)站，搜集了解有關(guān)蔡倫的資料。教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2．學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)所需的各種材料，如：小塊的麻布、綢緞、磚頭、竹片、皮革、樹葉、毛筆、鋼筆等。[活動(dòng)過程]

一、體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)紙的重要。1．談話導(dǎo)入（板書課題：紙）

紙?jiān)谖覀兊纳钪须S處可見，是我們學(xué)習(xí)、生活不可缺少的一部份。紙都有些什么用處呢？ [設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直擊主題，從已有生活經(jīng)驗(yàn)中提煉，以幫助學(xué)生了解紙?jiān)诋?dāng)今社會(huì)的巨大作用，為下一環(huán)節(jié)的體驗(yàn)架設(shè)橋梁。] 2．可是，在紙還沒有產(chǎn)生之前，我們的祖先把字寫在哪兒呢？

學(xué)生回答，教師相機(jī)課件出示：（紙發(fā)明以前我國(guó)的文字記錄（圖）甲骨文、青銅器、竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)、絲帛。）

3．體驗(yàn)活動(dòng)：在紙以外的材料上書寫。

在這些材料上書寫與在紙上書寫有什么不同呢？讓我們來體驗(yàn)一下。

教師發(fā)給每個(gè)小組不同的材料和書寫工具，在這些材料上面寫自己學(xué)校的名字，時(shí)間2分鐘。4．分小組進(jìn)行書寫活動(dòng)。

第一小組：活動(dòng)材料：竹片，書寫工具：毛筆 第二小組：活動(dòng)材料：麻布，書寫工具：毛筆 第三小組：活動(dòng)材料：綢布，書寫工具：毛筆 第四小組：活動(dòng)材料：磚頭，書寫工具：小刀 第五小組：活動(dòng)材料：樹葉，書寫工具：鋼筆 5．交流感受。

學(xué)生回答，教師適時(shí)補(bǔ)充資料。

第一小組匯報(bào)在竹簡(jiǎn)上的書寫感受時(shí)，加入東方朔的故事。

師：咱們知道，歷史上直到西漢時(shí)期，我們的祖先仍然把字寫在竹木簡(jiǎn)上，如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字？如果用教科書那么大的紙來寫，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？

[大屏幕展示小資料：（算一算:西漢時(shí)期,有一個(gè)大文學(xué)家叫東方朔,一次他給漢武帝寫了一封信,一下子就用了3000多根竹簡(jiǎn),如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字,那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字? 如果用教科書那么大的紙來寫，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？）] 師板書：10個(gè)字/根×3000根=30000字

30000字÷1500字/頁(yè)=20頁(yè)

師：我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？ 師板書：138000字÷10個(gè)字/根=13800根

師：一本書就用了13800根竹簡(jiǎn)，數(shù)一數(shù)你的書包里有幾本書？估算一下得需要幾個(gè)13800根竹簡(jiǎn)，這么多竹簡(jiǎn)我們還能每天背到學(xué)校來嗎？

小結(jié)：用竹簡(jiǎn)書寫實(shí)在太笨重了。相比之下，紙就比較——（板書：輕便）

[設(shè)計(jì)意圖：“算一算”中的習(xí)題按照由遠(yuǎn)及近、由彼及己的思路設(shè)計(jì)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。在計(jì)算“東方朔寫信所用竹簡(jiǎn)數(shù)量”時(shí)，內(nèi)心是很平靜的，因?yàn)檫@與他們沒有多大的關(guān)系。可是，當(dāng)他們算出“一本品德與社會(huì)書如用竹簡(jiǎn)書寫，需要13800根竹簡(jiǎn)”時(shí)，內(nèi)心的驚訝和震撼肯定比直接告訴他要大許多。] 第三小組在匯報(bào)絲帛的書寫感受時(shí)，教師講解：帛書十分的精美，攜帶收藏都比較方便輕松，不占地方，這是它最大的優(yōu)點(diǎn)，但它太貴了，在漢代，一平方米的絲帛相當(dāng)于80斤大米價(jià)格，這樣昂貴的東西，普通老百姓根本用不起，就連有錢的人也舍不得花這么大的代價(jià)。

現(xiàn)在一米絲綢需要120元左右，120元可以讓我們買多少作文本子，筆記本呀？你看，紙相對(duì)于絲帛就比較——（板書：便宜）。

第四組在匯報(bào)磚頭的書寫感受時(shí)，教師板書：易書寫。

小結(jié)過渡：這些書寫材料寫字都有弱點(diǎn)，人們希望得到理想的書寫材料，我們聰明的祖先最先發(fā)明了紙。

[設(shè)計(jì)意圖：讓使用不同材料的學(xué)生均獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感受，從而最大限度地?cái)U(kuò)大孩子們的體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地感受到：再也找不到比紙更好、更方便的書寫材料了。]

二、交流討論，了解紙的產(chǎn)生 1．紙的產(chǎn)生。

發(fā)明紙，是很多人努力的結(jié)果，但這些人都是無名英雄，只有一個(gè)人的名字流傳了下來，他就是——（課件出示蔡倫圖像）2．交流蔡倫有關(guān)資料。

插入課件：造紙過程，師：古人是怎樣造紙的？

師小結(jié)：是呀，造一張紙是多少不容易呀。每一個(gè)工序都凝聚著我們祖先反復(fù)探究摸索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)的艱辛勞動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，要盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。基于此，布置學(xué)生課前查閱與蔡倫有關(guān)的資料，訓(xùn)練搜集、整理、分析信息的能力。通過觀看視頻錄像資料，讓學(xué)生對(duì)紙的發(fā)展和古代造紙工藝有更直觀的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)璀璨歷史文化的濃厚興趣和強(qiáng)烈的民族自豪感]

三、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播

1．造紙術(shù)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，且開始向國(guó)外傳播。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：演示造紙術(shù)在世界各地的傳播（地圖））學(xué)生回答，師補(bǔ)充講解紙的傳播過程。

師：中國(guó)的造紙術(shù)，傳遍了整個(gè)地球，因?yàn)閺闹袊?guó)引進(jìn)了造紙術(shù)，歐洲、澳洲等地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化才得以飛速的發(fā)展。

不久前，美國(guó)最大的報(bào)紙《紐約日?qǐng)?bào)》說：歷史上世界文化的中心在宋代的中國(guó)。中國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的造紙術(shù)傳遍了整個(gè)地球，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的卓越的貢獻(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的圖片演示和解說，清晰明了，讓學(xué)生不知不覺中感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。] 2． 小組議一議，造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)在哪里？

3．同學(xué)們，上了今天這堂課，你有什么感受呢？學(xué)生談感受。4．外國(guó)人這樣高度評(píng)價(jià)蔡倫。（課件出示）

①兩年前，美國(guó)《時(shí)代》周刊公布有史以來的最佳發(fā)明家，中國(guó)的蔡倫榜上有名。

①前蘇聯(lián)教授蘇赫曼在所著的《造紙學(xué)》中這樣評(píng)價(jià)：中國(guó)蔡倫在1800年前發(fā)明了紙，其它任何發(fā)明，對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)，都不能和紙相提并論。

③在美國(guó)人麥克哈特著的《影響人類歷史進(jìn)程的100個(gè)名人》中，蔡倫排在第7位，在中國(guó)名人中僅次于孔子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在我們熟知的秦始皇、哥倫布、愛因斯坦、達(dá)爾文之前。

5．師小結(jié)：我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)傳遍了世界，大大促進(jìn)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，紙推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，這是中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橛辛思垼覀儾拍軌蛟谡n堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正是因?yàn)橛辛思垼藗兊纳睢⒐ぷ鞑艜?huì)如此方便；正是因?yàn)橛辛思垼瑑?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播。可以說，紙為傳遞世界的文明做出了重要的貢獻(xiàn)！紙，是傳遞文明的紙。

[設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)評(píng)價(jià)歷史人物，了解世人對(duì)蔡倫的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。]

四、拓展延伸，探尋紙的發(fā)展 1．電腦出示圖片和文字，師講解：

蔡倫發(fā)明了紙之后，勤勞而智慧的我國(guó)古代人民不斷摸索創(chuàng)新，改進(jìn)了造紙?jiān)虾驮O(shè)備，出現(xiàn)了最適合書畫、有“紙中之王”“壽于千年”之稱的宣紙；簾床紙模可以反復(fù)撈起成千上萬(wàn)張濕紙，紙開始大量地生產(chǎn)出來；魏晉時(shí)期出現(xiàn)的彩色紙、唐宋時(shí)期的暗紋紙、宋朝之后行銷國(guó)內(nèi)外的壁紙、剪紙，直到清代機(jī)器代替了手工造紙，造紙業(yè)迅猛發(fā)展起來。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，紙家族在世界各地增添了許許多多兄弟姐妹，比如可以食用的蔬菜紙，防腐紙；可以做家具、服裝、暖氣、防竊聽等方面的生活用紙；防銹，耐高溫的工業(yè)紙；醫(yī)藥用的吸油紙、除臭紙；發(fā)熱紙、測(cè)溫紙……

師：同學(xué)們，這邊展示的只是紙的一小部分，世界上共有12000多種紙呢！隨著人類的進(jìn)步，紙的家族還會(huì)不斷的發(fā)展壯大，用途也會(huì)越來越廣泛，將來還會(huì)出現(xiàn)我們現(xiàn)在根本無法想象的新型紙呢！[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從內(nèi)心里體驗(yàn)到紙已深入到我們生活的各個(gè)角落，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說已經(jīng)離不開紙。感受古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大創(chuàng)造，喚起學(xué)生心靈的激蕩；激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。] 2．直到今天，我國(guó)的造紙術(shù)依然在全世界應(yīng)用，它在人類文明史冊(cè)上譜寫下了光輝燦爛的一頁(yè)，[設(shè)計(jì)意圖：在課堂的尾聲，教師揭示一種真實(shí)的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考、探討，使學(xué)生在為祖國(guó)的古老文明充滿自豪的同時(shí)，了解當(dāng)前我國(guó)造紙業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到我國(guó)造紙技術(shù)在某些方面已落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，也認(rèn)識(shí)到“固步自封必然落后，而不斷地探索、大膽地創(chuàng)新，才能持續(xù)發(fā)展”，從而引導(dǎo)他們正確地看待事物，形成科學(xué)的發(fā)展觀。]

板書設(shè)計(jì)： 傳遞文明的紙 輕便 易書寫 便宜 [簡(jiǎn)評(píng)] 在課堂中，劉老師以“立足教材，超越教材”的理念，根據(jù)需要和學(xué)生的實(shí)際信手拈來安排了學(xué)習(xí)順序，真正走進(jìn)了學(xué)生的生活，圍繞教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生之間不斷發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流，使課堂顯得非常和諧，富有生機(jī)。整個(gè)教學(xué)過程由淺逐深，從易到難，層層遞進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容中注重了與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)這一個(gè)個(gè)情景逐步激發(fā)學(xué)生的情感，又注重與學(xué)生生活和社會(huì)緊密聯(lián)系，充分整合了身邊多方教育教學(xué)資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。課堂的尾聲更是耐人尋味，劉老師出示一段有關(guān)進(jìn)口紙的資料，提出一個(gè)富有價(jià)值的問題引發(fā)學(xué)生思考，給這節(jié)課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。