第一篇：品社教案

教學目標

1、情感與態度：讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、行為與習慣：知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。

3、知識與技能：學會與父母談心和撰寫愛心留言條。

4、過程與方法：通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。教學重難點：

落實行為目標，激發愛父母情感。教學準備

1、設立“悄悄話信箱”，讓學生通過悄悄話信箱，提出自己對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解，說出自己的心中真實的話。

2、教師在課前訪問幾位同學的媽媽，寫下她的話。

3、根據教學內容制作的課件。教學課時： 一課時

教學過程： 課前交流

誰來說說你的爸爸、媽媽為你做過的事讓你感動？說給大家聽！（爸爸、媽媽為我們做了那么多看似渺小實則偉大的事情，你們感激嗎？就讓我們帶著這種感激的心開始這堂課的學習。）一．創設情境，進行討論

同學們，有位小朋友，他遇到了一件麻煩事，你們愿意幫他解決嗎？（愿意）咱們一起來看圖畫。

1.仔細觀察圖畫后，你們發現了什么？ 2.學生描述。（所以這個孩子會很煩惱。）3.假如就是現在的你，你會怎么做？

生1：偷偷去做。(發現后，會更加嚴厲地批評。）生2：賭氣不再去做.（生氣，對爸媽有怨氣。）

生3：不敢說話，不再去做。（自己受委屈，爸爸媽媽不理解。）生4：和爸爸談一談。（說一說,保證不耽誤學習。）......4.師：當你和父母親存在意見不一致時，你們一般會用這幾種方式來解決。（1.2....)同學們你們感覺哪種方式最合適呢？ 5.我們大部分同學都想和爸爸、媽媽談心，可是爸爸、媽媽的心你們真的能懂嗎？（板書）

二、再次討論，感悟要領 1.我們一起聽《畫筆的故事》。老師有一個溫馨提示：認真聽，從中知道了什么？你能提出哪些問題？ 生答。師引導。

（1）奶奶真的反對爸爸畫畫嗎？為什么？ 生討論，回答。2.我想采訪同學們，咱們班的小朋友有喜歡畫畫的嗎？（提問學生）你一般在什么時候畫畫？

3.當年的爸爸對畫畫怎么樣，是一種什么態度呢？對，是入迷了。你們來猜想爸爸對畫畫著迷到什么程度？

（當爸爸早晨起來的時候，每時每刻都想著畫畫。可想而知，他的學習成績得究竟多糟糕。）

4.那么在你看來，奶奶不讓爸爸畫畫的原因是什么？

（對畫畫這件事情，爸爸不能控制自己，以至入迷，造成學習成績下降。）5.師：假如你是當年的爸爸，你會怎么做？ 生答。小品表演

6.師：最近你的成績怎么退步了，是不是畫畫影響了學習，是的話你就不要再畫畫了。

生：我以后會在完成作業的情況下，再畫畫的，請相信我一次。師：好吧，我就再給你一次機會。希望你能改正不良的習慣。7.讓學生分別扮演奶奶和爸爸上臺表演對話。

師：你們表演的非常好，從你們的表演中，老師可以看出你們能夠理解父母的心情。

8.可是當年的爸爸并沒有完全理解奶奶的這份苦心。假如當年的爸爸能夠認識到自己的缺點，及時和奶奶談談，及時糾正自己的缺點，那該多好啊。

當年的爸爸有煩惱，現在的你們也一定有很多煩惱。你們的煩惱都被收集在這個悄悄話信箱里，老師挑幾個同學的給大家念一念。（1）我想看電視，可是媽媽不讓我看電視。（2）我不想每天練字，可爸爸每天讓我練字。（3）為什么爸爸媽媽每天總是讓我很早睡覺。（4）媽媽為什么總是控制我的飯量。（5）爸爸總是控制我玩電腦。

（6）睡覺前我喜歡躺在床上看書，為什么媽媽總說我。（你能試著說一下父母這么做的原因嗎？）

10.剛才幾位同學有點不能理解父母的做法。其實爸爸媽媽所做的一切事情，都是希望我們成人成才，在課前我和幾位同學的家長進行了溝通，家長都說出了自己的心聲！

我采訪的以下六位同學的家長，請這六位同學起立，聽聽家長的心聲。

（1）孩子，每次你看電視總是離電視那么近，這樣不僅會使視力疲勞，大腦也會疲勞。你現在正在慢慢長大，你應該去接觸外面真實的世界，不應該被動地接受。這樣你會變得被動和沒有想象力。（聽過爸爸媽媽的心聲，你有什么想對他說的話嗎？）

（2）親愛的寶貝，我知道你對練字一直很反感。我讓你練字有兩個目的，一是你的字太潦草，你每天練字，雖然進步一點點，時間長了你會發現自己的變化；二是為了讓你養成靜心做事的好習慣，你做事總是毛毛燥燥的。希望你能理解。（3）作為你的爸爸，我當然知道你的想法。每當你放學回來，吃過飯，寫完語文、數學、英語作業就已經很晚，你那還有時間去玩，為了保證你充足的睡眠，不得不讓你去睡覺。（4）孩子我知道你總是不滿意我控制你吃東西，你知道嗎？你的體重早已超標，這樣下去，將會嚴重危害你的身體。

（5）孩子，你總覺得我不讓你玩電腦。可你一玩就是一兩個小時。這樣會嚴重損害你的視力。我不希望看到，將來戴著一副眼鏡在你的鼻梁上。

（6）孩子，看書可以開闊視野，豐富課外知識。你愛看書是一個好習慣，媽媽支持你。可是你躺在床上看書姿勢不正確，光線又較暗，書本距眼的距離太近，很容易造成視力疲勞，從而形成單眼近視或斜視。這是媽媽最不希望看到的。

三、活動體驗，明理導行 聽完爸爸媽媽的話，你們可以理解他們的良苦用心了嗎？相信其他同學聽完這幾位父母的心聲，你們對自己的父母也多了一份理解。爸爸媽媽默默地為我們奉獻了這么多，現在我們慢慢地長大了，已經是三年級的學生了，你們此時此刻你想為父母做些什么事情呢？ 我們可以怎樣做

1、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？

2、小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

同學們，剛才你們用不同的想法組成了這顆愛心，把它送給我們的父母，好嗎？

5、同學們，你們用各種各樣的方法和行動來表達了對父母的愛，你們的想法讓老師感動。其中有一個同學的做法給老師印更深刻，咱們一起來看他是怎樣來表達他們的孝心的。出示愛心留言條。

我們是不是應該向這位同學學習呢？那么讓我們在生活中做個有心人，留意家人的健康，體諒他們的心情，用愛心留言條表達你的愛和關心吧！學生寫愛心留言條。書寫后讀愛心留言條。

四、總結談話，課后延伸

從你們的愛心留言條中，老師體會到了，你們對父母的愛。讓我們從現在開始做個懂事的孩子。時時處處體諒、了解父母的心情，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一位同學都能為父母獻上一份真摯的情，深深的愛。

第二篇：品社教案

第一單元 生活中的消費

如需轉載本文，請注明出處及原作者 江蘇省首個無線城市生活門戶網開通

2010-9-27 13:25:51 第一單元 生活中的消費 單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。第一課 生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃： 我的計劃

訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人

訪問內容記錄

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時 我來算算賬

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們三組人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）

生：我們在整理數據時發現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

（二）學生匯報調查結果 第三課時 合理消費，不浪費 活動過程： 1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？ 2．觀看三個情景劇。

（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．同學們分組給三個情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。

4．請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。

5、設計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發言。

（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（4）展示各個組的設計 第四課時 去哪兒買東西

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第五課時 超市的秘密 活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。活動過程：

（一）導入新課

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？大部分學生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二）提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

————組調查計劃表 調查時間 調查地點

調查對象 調查方式 調查內容

教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。第三課 做聰明的消費者 第一課時 我和媽媽去購物 活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。活動過程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。5．小結：

A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

四、情景導入，認識發票

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。3.聯系實際，加強明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。

大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。

五、創設情境，加深明理

1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節約的小故事）

5.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

六、活動延伸，設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第二課時 我是聰明消費者 教學目標：

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學過程：

一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學們說說。）

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）

3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護消費者權益

同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？（學生指出生活中的例子）

老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）

師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結：學生匯報所學的知識。

課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。

第三課時 錢該怎樣花 教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第三篇：品社教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

【教學目標】

1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

2.學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

【教學重點】

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

【教學難點】

引導學生在家積極幫助父母做力所能及的事情。【教學時間】一課時 【教學過程】

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三

這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第二課讀懂爸爸媽媽的心

【教學目標】

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、激發學生對父母的熱愛之情。

【教學重點】

落實行為目標，激發愛父母情感。【教學難點】

理解父母的辛苦，認真聽父母的話。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

第三課來自社會的愛

【教學目標】

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

【教學重點】使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，【教學難點】懂得自己應該怎樣尊敬他們。【課前準備】

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

【教學過程】

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？

2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

第二單元

第一課不一樣的你我他

【教學目標】

1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

【教學重點】

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

【教學難點】學會與人和睦相處

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分?

（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

【小結】

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

【板書】

第二課 換個角度想一想

【教學目標】

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

【教學重點】引導孩子能了解他人地心情和感受。

【教學難點】學會理解和寬容他人。

【教學課時】一課時

【教學過程】

第一課時

活動一：假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二：了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

【小結】我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第三課 分享快樂

【教學目標】

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

【教學重點】

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

【教學難點】

了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

【教學活動過程】

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？

放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課 我們的生活需要誰

【教學目標】

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。

活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

活動過程：

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。

【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第四篇：品社教案

可怕的物種入侵》教學設計

[ 2013-4-24 8:24:00 | By: 祿小張福立 ] 推薦《可怕的物種入侵》教學設計

一、教學目標：

1．了解什么叫外來有害物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別。

2．初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。

三、教學過程：

活動

（一）——揭秘外來有害生物

1．談話引入

同學們，現在我們都有點餓了，老師給大家帶來了一盤好吃的菜肴，想知道嗎？那么就根據老師的做法，大家來猜猜看是到什么大餐，它呀，是這樣做的，是用盱眙的十三香調料，先在鍋里放入適量的菜油燒熱，再加上十三香調料，放入蒜瓣、姜、蔥等爆炒，然后放入小龍蝦煮五分鐘左右，猜出來了嗎？

這樣一盆色香味俱全的十三香小龍蝦就出鍋了！（出示：龍蝦圖）

2．談感受

吃過龍蝦嗎？感覺怎樣？

3．了解龍蝦

是呀！龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，剛才老師就發現有些同學緊盯著這一盆盆龍蝦舍不得把眼睛移開了，直咽口水呢！是不是呀？別難為情，龍蝦也是老師的最愛呀！可是你們了解龍蝦嗎？就讓我們一起來到龍蝦節去看看。（看圖片）

4．了解龍蝦的危害

美味的龍蝦是外來入侵者，它在給我們帶來美味的同時，也給我們的生產、生活帶來了危害。我們一起來聽聽龍蝦的自述。

（出示文字：我是小龍蝦，原產地在美國和墨西哥，我對水稻等作物的根系產生了很大的破壞，我還喜歡在堤壩上挖洞、筑巢，對水庫、大壩的影響超過了白蟻，導致江河湖泊決堤的事件頻頻發生，可以毫不夸張地說“千里之堤，毀于蝦穴”。）

5．詞語鏈接

像龍蝦這樣的外來入侵者，對當地的生產、生活帶來了負面影響，我們就稱它們為“外來有害生物”

（出示詞語鏈接：外來有害生物）

自己讀讀看，從這段介紹中，你了解到了哪些信息呢？

6．揭示課題

今天就讓我們走近這些外來有害生物，了解可怕的物種入侵。

（出示課題）

活動

（二）——外來有害生物通緝令

1．出示“通緝令”

同學們，外來物種失去了原產地天敵的制衡，它們在新環境里生長迅速，瘋狂繁殖，引起了本地物種的消失和滅絕。于是一場追捕行動開始了！美味的龍蝦首當其沖成為了外來有害生物通緝令上的第一名罪犯，龍蝦成為外來有害物種的很多證據，剛才我們已經找到了，大家愿意加入到這場追捕行動中來嗎？

2．小組交流

接下來就請同學們在小組中交流你課前搜集到的外來有害生物的資料，讓更多的同學也了解一下他們，把他們“繩之以法”。

先在小組內自由交流，請組長將小組內同學交流到的外來有害物種的名稱寫在相應的紙片上，貼到“外來有害物種通緝令”，并且小組內商量出一種最具有代表性的生物由組長作為代表來進行介紹，其他同學可以進行補充。

3．交流匯報

食人魚、福壽螺、紫莖澤蘭、水葫蘆、葛藤、假高粱、毒麥、牛蛙等等

4．老師交流

讓我們來看一看外來有害物種通緝令，同學們找到的外來有害物種真不少，據初步統計，2004年入侵我國的外來有害生物就已達到400多種，其中有16種還是危害最大的，想了解一下嗎？

活動

（三）——外來有害生物的滔天罪行

1．難以估量的損失

同學們，物種入侵被看作是“生態癌癥”，這些危害極大的外來有害生物，已經給我國的農林業帶來了難以估量的損失，請看（出示圖表）

2．物種入侵現象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現象，外來物種入侵已成為全球性的環境問題，成為世界各國都頭疼的問題（出示圖表）

3．談感受

看到這一組組觸目驚心的數字，你想說些什么？

活動

（四）——外來有害物種的入侵方式

1．是啊！外來有害物種入侵現象，它悄無聲息卻又殘酷地在我們身邊進行著，外來有害物種入侵已經成了全球性的問題，那么，這些外來有害物種到底是怎么來的呢？它有哪些入侵方式呢？你知道嗎？（根據學生回答相機出示）

出示：一是靠動植物自身的擴散傳播力或借助自然力量傳入

能舉個例子來說明一下嗎？（如蒲公英靠風力來傳播種子、蒼耳靠粘附在動物身上進行傳播。）

二是無意間通過貿易、運輸等方式將一些有害動物傳入

貿易運輸怎么會將有害物種傳入呢？（觀看壓艙水怎樣攜帶外來有害生物的錄像）

原來是什么惹的禍呀？壓艙水也帶來了這么多的外來有害物種呀！

三是事與愿違的引進

從“事與愿違”詞語中你體會到了什么？

哪些物種是事與愿違的引進呢？

出示圖片，介紹一下常熟鏟除加拿大一枝黃花的過程。

四是非法入境

（如食人魚，據出入境檢驗檢疫局反映，該部門從未檢過入境的食人魚，所以國內市場上出現的食人魚都是非法入境的。）

2、小結：看來外來有害物種入侵的途徑可真不少，同學們可要密切注意呀!

活動

（四）——尋找外來有益生物

1．西紅柿的委屈

今天我們聊到這兒談的都是外來生物對環境的危害，又是下通緝令，又是公布罪行，外來生物已成了“人人喊打”的對象，但是有些外來生物卻受委屈了，在大喊冤枉了，我們一起來聽聽西紅柿的訴說。（視頻出示）

西紅柿的介紹（又名番茄，原產于南美洲，現我國普遍栽培，一般春季栽培為主，冬季溫室栽培，果實營養豐富，含多種維生素，最重要、含量最多的胡蘿卜素中的一種——番茄紅素，做蔬菜和水果，西紅柿能增強人體免疫力，有防癌作用。）

2．像西紅柿這種外來物種對我們是有益的，其實還有好多外來生物也像西紅柿一樣為人類帶來了好處。比如說，大家愛吃的香噴噴的烤紅薯，它來自印度尼西亞，肯德基里香噴噴的玉米棒它來自墨西哥，香脆可口的的薯條等等都是外來物種，補充介紹一下以下有益生物：

橡膠（東南亞）

油菜（地中海）

向日葵（美洲）

芝麻、棉花、石榴、葡萄、咖啡等等

2．小結

這些外來物種，它們也為我們的生產、生活帶來了方便，所以我們說到外來物種，不必談虎色變，要分清哪些是外來有害生物，哪些是有益的。對于外來有害生物，我們要就堅決抵御，不讓這些罪犯肆虐，堅決維護本地生態平衡。

出示：抵御外來有害物種

維護本地生態平衡

讓我們帶著一份社會責任感，一起來讀讀這句話吧！

讓我們帶著抵御外來有害物種的決心，再來讀讀這句話吧！

活動

（四）——課外連線外來有害生物

1．今天我們一直在討論外來物種入侵這個話題，課后我們還可以繼續探索，請同學們和你的家人一起上網查看CCTV10《探索與發現》欄目中的《揭秘可怕的外來生物入侵》這期節目，相信看了這期節目，會讓你和你的家人對外來有害物種有更深入地了解。

2．下節課要制定外來有害物種的防御方案，請同學們繼續搜集相關的資料。

第五篇：品社教案

“生命多么可貴”的教學設計

貴州遵義市長征中心小學 鄒偉

教學目標：

1、了解生命的誕生的過程，感受生命的來之不易，懂得感恩父母。

2、通過感受生活細節，讓學生體會到自己時刻都處在父母、親人、學校、社會的關愛中，要珍惜自己的生命。

3、了解“天生我才必有用”的道理，培養學生的自信心，培養耐挫能力，積極向上人生的價值。

教學重點：感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛。

教學難點：讓學生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。

活動準備：多媒體課件 幼兒相片 課時安排：一課時 活動過程：

一、談話導入

同學們，春天來了，當你發現一粒種子發芽，長出一片新葉子時，你曾想過我們是怎樣從媽媽的肚子里出來的呢？

1、播放新生兒的錄像，讓學生觀看。并簡單的介紹精子與卵子相遇，產生形成受精卵，在母親的懷里逐漸發育成胎兒的過程。

2、誰知道媽媽懷著我們會有哪些辛苦呢？

生：身體變笨重；行動不便、食欲下降、厭油膩

師補充：惡心、嘔吐、頭暈、睡不好、人多的地方不能去。還要注意預防感冒，感冒不能亂吃藥，吃錯了藥會導致胎兒畸形。需忌嘴，少食咖啡、茶、可樂、冰淇淋，戒煙戒酒，家中盡量不要飼養小動物等。還有生下我們時侯，身體是特別的痛苦，有得媽媽生不下來，甚至要剖腹。所以我們要愛我們的媽媽，聽媽媽的話。現在只要我們身體好，學習好，就是對媽媽的最好安慰。

（設計意圖：讓學生感受到我們來到世上，是母親歷經千辛萬苦，受到精神和肉體的折磨。讓學生深刻地理解一個生命的誕生的多么的不容易，培養學生的感恩意識）

二、溫暖故事

1、交流：學生拿出幼時的相片和小組同學交流，把你經歷的溫暖故事和大家分享。

2、每小組選代表講故事，比一比，哪組的故事生動感人

師小結：同學們故事生動感人，我們不僅僅得到家人給我們的關愛，為了我們健康成長，社會也做了許多事情，指導學生觀看書上插圖。（1）小寶寶到醫院檢查身體。

（2）我們的小學生過馬路時，備受關注。（3）危險時刻，救助兒童始終是最重要的。

3、過渡語：除了這些照顧，還受到哪些特殊待遇？如：我們學生坐公交車半票；有些活動中心兒童免費；設立專門的兒童頻道??

師：是呀，從我們呱呱落地，我們就得到社會和政府的關注。國家還制定《中國未成年人保護法》。當我們的合法權益受到受到侵害時，有權受到到國家法律保護的。

4、學生設計愛心卡片，記錄自己所受到的關愛和感受。

師小結：我們感到慶幸，不僅有美麗的生命，還有這么多人關心著我們，所以我們要熱愛生命。

（設計意圖：我們的成長得到許多人的關愛，不僅有父母、親人，還有老師和同學，社會、政府等。同時對學生進行法制教育，了解這部法律的意義。交流自己感動的故事，和同學分享，讓同學們感受生命的美麗。）

三、珍愛生命

1、在汶川大地震中，面對突如其來的災難，人們勇敢抗爭，創造了一個有一個的生命奇跡，帶給我們無數的感動和驚喜。看書上故事和插圖：（1）、廢墟下的歌聲，（2）、地震中最美的笑容。

2、補充“珍愛生命”的故事《張海迪的故事》《貝多芬的故事》，出示PPT

3、同學們，看了這幾個故事，你有什么感受？

4、同學交流，師：生命因為唯一而珍貴，生命因頑強而精彩。即使遭遇再大的艱險，經受再大的困難，我們對生命都要永不放棄。因為生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的??只要擁有希望，生命的奇跡就會發生。（設計意圖：從故事中得到啟發，進行生命教育，因為現在有些學生對生命的輕視，對自己、家人的不負責任。遇到一點不幸，就自殘、離家出走、甚至自殺，所以引導學生熱愛生活，珍愛生命。）

四、珍愛自己

師、只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷 創造生命的價值。

1、學生自讀“黑人孩子和籃球”的故事。

2、、討論：當我們遇到挫折時，如何克服困難或為他人出謀劃策。

4、交流“天生我材必有用”，你是怎樣理解這句話的。

師： 是的，也許我們的成績沒有別人好，也許我們沒有別人的特長，但請你相信“尺有所長，寸有所短”。但只要你勇敢伸出你的手，為自己鼓掌，為自己喝彩；什么艱難險阻、布滿荊棘的道路，就會被我們戰勝，讓我們昂首挺胸，勇敢地走下去。請相信，天生我材必有用。（設計意圖：讓孩子知道“金無足赤，人無完人”，明白“天生我材必有用”的含義，培養學生的自信心、積極樂觀地生活態度。）

板書設計：

生命多么可貴

生命的誕生 —— 感恩媽媽 珍愛生命 —— 不放棄

珍愛自己 —— 自信、樂觀