第一篇：五年級品社聽課學習心得體會

楊集學習心得體會

郯城實驗三小 王興蘭

今天，有幸受校領導安排，來到楊集中心小學聆聽了幾位老師的品社課，使我的教育理念發生了很大的轉變，讓我對品社課程的性質、基本結構、教學目標等方面有了更深刻的理解，真是受益匪淺。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。而我感觸最深的有三點：

一、課堂環節設計形式豐富多彩

從導入到學習新課到板書設計都令我難忘。例如，《米粒的訴說》的歌曲導入，《看云識天氣》的視頻故事導入。這些方式生動形象、直觀，從一開始就激發了學生的學習興趣。

二、課件制作精美

在這里說的是第四節，《看云識天氣》課件的制作適應了學生的年齡特點，低年級多使用動畫圖片，確實為課堂增色不少。自己今后在這方面也應努力向薛老師學習。這節課的課件既美觀又實用，配有動畫、聲音，引起了孩子們的興趣，取得良好的教學效果。

三、體現了“用教材教”的新理念

“用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。兩位教師都能根據教學的需要，創造性地使用教材。通過創造符合學生特點、貼近學生生活的情境，激發起學生切身的感受；補充了更具有說服力的材料。

總之，通過學習觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們盡心地研究教材，挖掘教材，設計出學生樂學的教學形式，課后還要進行反思，只有經過反復實踐，不斷總結，才能達到良好的教育教學效果。在聽課中不斷感受、不斷體驗、不斷反思，感覺到新課程的理念正在進一步深入人心，教材活了，課堂活了，學生活了，課堂的實效性愈發顯著。而我們要做的就是讓學生在玩中學、動中學、樂中學、做中學、模仿中學、體驗中學、興趣中學，這樣的學才更有意義。2014、11、24

第二篇：品社聽課心得

校際交流品社聽課心得體會

城南小學

李媛云

10月24日，我參加了校際交流小學品社聽課活動，聆聽了武彩霞，王建華等四位老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學《我們的左鄰右舍》這一課時，她讓學生一邊觀看優美圖片，一邊聽著優美的背景音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生的向往，平添幾分優美的氣氛。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。各位老師都通過她們那優美的聲音使學生的心靈受到了陶冶，喚醒了學生美的感受。

二、使用課件、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的品社教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”各位老師的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

其中最令我印象深刻的是有的老師的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地

方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。

以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如運用“說”、“讀”、“演”的方法引導學生理解。最精彩的是學生用動作表現拱手的步驟。還有學生在音樂背景下邊有感情的體會，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課老師們的獨到之處豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。

第三篇：五年級品社

五年級品德期中試卷

一． 填空。（14分）

1.我們要取人（），（）之短，要認識自我，挖掘潛能，不僅向名人偉人學習，更重要向周圍的普通人（），吸取他們的（）。

2.從眾也可能產生積極的效果，但是決不能（）、萬事都要問個為什么，在（）的前提下再采取行動。

3.抵制誘惑的秘密――（）。

4.中國首位太空人——（）中國男籃第一人——（）5.與人相處首先要學會（）別人。

6.男生女生只有（）之分，沒有（）之分。除了在生理特征、興趣愛好、個性特征、思維方式和行為方式等存在差異之外，男女生智商（），男女生是（）聰明的。二． 判斷。（10分）

1、講誠信，從小做起。（）

2、替好朋友掩蓋錯誤，是講友誼講誠信的表現。（）

3、誠信要靠行動來打造。（）

4、班集體的事，如果不是班主任說了算，怎么也不會統一。（）

5、別人說的不管什么事，只要答應了就要努力做到。（）

三、選擇題。（8分）

⒈ 和別人初次見面，你會（）。

A 主動自我介紹，面帶微笑；B 等著對方先打招呼，我再報以微笑； C 我又不認識他，不說話； D 一個勁兒的自我介紹，這樣顯得對人很熱情；

⒉ 大家商量小隊活動內容，別人在發表意見時，你會（）。

A 打斷發言 B 邊看書邊聽 C認真聽 D 爭著發言 要把班集體搞好，要靠（）

A．班集體的每個成員 B．班集體的大部分成員 C．班干部和班主任 國家主席是全國人民代表大會代表選舉產生的，現任中華人民共和國主席是（）。A．胡錦濤 B.習近平C.李克強

四 ．簡答題。（18分）

1.你覺得自己最大的缺點是什么？你將怎樣對待缺點？

2.文明禮儀是我們學校的教育重點之一，怎樣做才是一位文明小學生呢？

3.“八禮四儀”中的四儀是哪“四儀”？請寫下來。

五年級品社答案

一．1.之長

補給

學習

長處

2.盲目從眾

獨立思考 3 自我控制 4.楊利偉

姚明 5 欣賞和贊美 不同

好壞 無高低 一樣

二．√ × √ × √

三 A

A

A

B

第四篇：品社五年級

一、2.成長日記ABC 第一課時

悄悄長大

知識目標：

1．引導學生回顧成長過程，與大家分享成長的快樂。

2．引導學生坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑。能力目標:

坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑。

情感、態度、價值觀：

坦然的面對問題和解決問題的能力

教學重點：

回顧成長經歷，能坦然面對自己的生理、心理變化。

教學難點：

遇到問題和困惑能用正確的方法去解決。

學情分析：

學生正處在生長和發育的年齡，各種心理和生理的特點發生了明顯的變化。回顧走過的經歷體驗快樂的成長！課前準備：

學生兒時的照片、卡片、美術工具 教學過程

一、成長的變化。

1．老師出示課前收集的幾個學生小時候的照片，學生猜猜他們是誰。2．老師小結：我們不只長高了，長壯實了，重要的是心理在悄悄地成熟起來；愛好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規范，這些才是我們真的長大了表現。（1．讓學生仔細觀察，看看從哪些方面感覺到自己長大了。引導學生多方面、多角度觀察，體會自己的變化。）

二、成長的快樂。

1．老師：從呀呀學語到學會走路，從盡情玩耍到上學讀書，每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。2．把全班同學制作好的卡片按照內容進行分類并給它們命名，如“成長趣事集”或“我的成長足跡”“童言無忌笑話集”“成長活動感受”等，裝訂成冊，放到班級的成長角。（1．四人小組交流收集的照片，說說自己的童年趣事。把自己成長的快樂記錄下來，并且設計制作卡片，記載自己的成長。2．完成成長日記變化篇。）

三、成長的煩惱。

1．老師：成長的路上，有快樂也會有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說說嗎？

2．老師隨機從信箱中抽出幾張紙條，把同學遇到的煩惱說出來，大家商量幫這位同學解決煩惱的辦法。（1．學生把自己的煩惱寫在紙條上，投進“愛心小天使信箱”。）

3．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來！你們在遇到煩惱的時候，是怎么做的？

四、課后小結

老師小結：大家要記住，悄悄長大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會自尋煩惱。大家應該樂觀地面對生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過去。寫一篇《我成長我快樂》 板書設計：

快樂

悄悄長大 煩惱

第五篇：品生與品社課堂教學聽課心得體會

品生與品社課堂教學聽課心得體會

垛莊中心小學 張秋菊

參加了學校組織的九月份的品生、品社教研聽課活動，陳老師的課對我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂課，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數課題，教師都采用不同的方式和手段，調動學生的積極性。像：設置懸念，講故事，小組合作，設置教學游戲等。

第二，教師的基本功和整體素質高。

本節課教師不僅課件制作的好，而且板書也是經過精心設計的。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，每一個問題，每一個活動都設計的很精細，而且對課堂做了很好的預設。課堂上教師的語言很精確，同學們都能在老師的指導下各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。

構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。陳老師的課件中都穿插了很多音樂，能讓學生在寬松的環境中學習。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。

一節課的時間很快過去，課上完了學生都還有一種意猶未盡的感覺。讓我明白了一堂好課是凝聚了團體的力量，是經過一次次精心修改打磨出來的。