第一篇：外出聽課的學習體會

“它山之石，可以攻玉”

——觀摩研討會心得體會

來安縣半塔中學 陳正義

每一個做教師的都希望獲得外出聽課的學習體會，特別使我們基層的教師平時外出學習交流的機會較少，這次在市教研的精心組織下我有幸參加了在滁州鳳陽中學舉行的滁州市高三歷史復習課“同課異構”教學觀摩研討會。時間雖然不長，但是通過學習，我的收獲頗多，感受不少。

一、教師的基本素質要強、要厚。

本次觀摩會的授課老師或是來自本年度的教學競賽一等獎獲得者或是市歷史學科帶頭人，他們的基本素質在教學中體現的淋漓盡致。除了胸中有（大）綱，腦中有（書）本，目中有（學生）人，手中有（方）法，他們還有厚實的專業功底、嫻熟的課堂駕馭能力、精湛的語言表達能力以及良好的心理素質和應變能力。給我印象最深的就是滁州中學岳叢林老師，他風度翩翩、和藹可親，知識淵博，上課是游刃有余，坦然自若，不愧是滁州中學高三把關教師。

二、教師的教育理念要與時俱進。

接受新課程的理念，運用新課程的理念，做到與時俱進，就是衡量一堂課的重要標準，如果仍沿用傳統的舊史觀，舊思想、舊模式，必然會被淘汰。特別是我們基層中學歷史老師似乎還沒有意識到課改的必要性，沒有收到課改給我們帶來的好處。此次授課的老師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。比如，張敏老師分組學習、合作學習、探究學習體現的非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來；岳叢林老師的啟發式提問讓學生不斷的在思考并且積極回答問題。我不禁感嘆：原來歷史課堂也可以活起來！

三、教材的解讀學問深

不聽不知道，一聽嚇一跳，原來課可以這樣上。本次精彩的課聽完猶如品飲甘醇，回味無窮，難以忘卻。岳老師的課充分體現了高三歷史復習課的授課理念，注重整體知識的重新整和和構建、重難點的突破，并通過高考試題來幫助同學認識高考、體驗高考。他對教材的整和和試題的分析令聽課老師和專家大為折服。很多老師發出這樣的感嘆：原來教材可以這樣解讀。這才叫真正的有效教學、高效教學。反思自身，真的需要好好備課，善待備課，沒有上不好的課，只有沒有用心備的課。無疑本次觀摩學習對我來說猶如一場及時雨，為我今年的高三歷史教學工作指明了方向。

總之，參加本次市觀摩研討會后，可謂大開眼界、受益匪淺，我心中已經“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲望”。“它山之石，可以攻玉”，希望不枉此行。

第二篇：外出聽課學習體會

外出聽課學習體會

這次非常幸運地參加了“百師講壇”之小學數學課堂有效教學觀摩活動，聽了三堂精彩的數學課和講座，讓我受益非淺。下面說說我在聽課過程中的收獲和自我的反思。

這次聽的三堂課是圍繞“解決問題”和“計算教學”這兩個主題進行探究和研討的。但對我觸動最深是這兩個方面：第一，教師在課堂上“說話的藝術”和“說話多少”的把握，在組織學生合作學習和引導學生自動探究學習中起著非常重要的作用。第二，把學生錯誤的例題作為給學生們的寶貴的學習材料，讓學生在自主討論、探究中學習新的知識。

對于上課說話的藝術，我非常佩服來自江陰市實驗小學的強震球老師。他的每一句話讓學生乃至在場的老師聽了都非常的舒服，用的恰當好處，能激起學生學習的興趣和自信心。此外，他把決大部分“講”的機會都給了學生，讓學生自己講出想法，他真正成了邊上的引導者，讓學生成了主角。回想自己在教學中的情形，真覺得自己要好好的學習和反思了。雖然說話的藝術學起來非常的難，并不是想學就能馬上學會的，但我相信只要在每堂課前先設計一下自己的語言，在說每句話前都細細想一想，肯定能有所進步。在課堂上，學生出現錯誤應該說是正常的而且是經常的。而讓這些錯誤成為學生的學習材料，讓學生認識錯誤之后又有所收獲，這些我都想到過，也常常在做。但對這些生成的東西沒有提前預測，遇到后又沒有很好處理，因而在這個方面，我覺得自己做了等于沒做。

第三篇：外出聽課學習體會

外出聽課學習體會

——記新課標新教材背景下小學高效課堂教學研討會

新民鎮胡家坡學校

朱春娥

2013年10月18日，我們新民學區四、五年級語文教師赴西安學習，這次學習讓我受益匪淺。從老師們對高效課堂精彩的詮釋中，我更進一步了解和掌握高效課堂的發展方向和目標，促進自己反思以前工作中的不足，從而明確了今后工作的思路。課堂上，教師們成熟與自然的教態，各具特色的教風，都給我留下了深刻的印象；孩子們活躍的思維，積極、主動的學習行為，更讓我感受到學生的主體地位得以凸顯。全國優秀教師的教學技能和藝術，更令我大開眼界，使我的教學觀念進一步得到更新。主要收獲及感受如下：

一、教學語言的藝術性

教學是一門藝術，教學語言更是老師所特有的魅力，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。劉廣祥老師在教學《船長》一課時，他讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。方會通老師用自己揮灑自如的語言引領著學生學習文言文《楊氏之子》，教會學生學習文言文的方法，為以后的學習奠定了基礎。

課堂上對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節，評價是否科學直接影響著課堂教學效果，它能深入學生的心靈深處。徐嫣娜老師在講二年級的《荷葉圓圓》時，抓住了學生的年齡特點，結合精美的課件，對學生的鼓勵、表揚和肯定，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。萬力老師的多維評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。天長日久，老師和學生都能在自評和互評中認識到自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，從而不斷認識自我、發展自我。

二、教學手段的熟練性

名師們備課的精心和設計的新穎在課堂上一一展現，加上精美的課件制作，無不讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

教學手段的熟練性往往體現出教師的功底。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”要給學生留下點什么東西呢？這完全取決于老師的教學設計。確實，老師們對教材的處理和把握真有其獨到之處。令我印象最深的是來自北京小學的吉春亞老師講的五年級《語文園地》中的“趣味語文”。我們平時上課時，覺得讓學生了解一下故事就可以了。而吉春亞老師卻在這堂課中讓學生學會了怎樣準確用詞，不同的詞語表達的效果不同。吉林教育學院隋紅軍老師的課《不留余地的狼》可謂嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，隋老師深情的導入，流暢的教學程序，給我留下深刻的印象，相信孩子們也對本課的內容學有所得。萬力老師“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”。雖然是二年級的學生，但老師讓他們充分體驗思考所帶來的成功，從小樹立起“我能行，我一定行”的信心。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。我相信，孩子們跟我一樣喜歡萬老師這樣親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧的課堂。

三、課堂氣氛的活躍性

名師課堂上，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。

老師們注重學生的主體地位，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生以自己的方式跟大家分享自己喜歡的聲音。王瑞瑞老師執教的《生命

生命》一課，老師入情入境的講授，不管是學習收獲、體會，還是學習反思，學生各抒己見，積極性很高！

老師們注重引導學生反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。七位老師都注重讓學生朗讀，在朗讀、點評、再讀的過程中，課堂是躍動的，充滿生機的，學生體會語言的魅力之余，也深刻理解了文章的內涵。

幾位授課老師上課前，熟悉學生這一環節，做得非常好。首先讓學生對老師有所了解，讓學生親近老師，上課時能大膽回答問題，自我發揮。課堂氣氛活躍，老師能不厭其煩的引導學生解決問題。每位老師的共同點是注重了學生學習習慣的養成。這些名師的教學方法，值得我們在教學中學習借鑒和模仿。

總之，這次寶貴的聽課學習機會，是一頓智慧大餐，更是一頓藝術大餐，也是本次參加的語文教師的盛宴。兩天的時光，讓我有幸看到小學語文教師隊伍的實力，看到前輩們的內外兼修、德才兼備，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，更讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學區各位領導和學校領導給了我這次學習的機會。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后，我將繼續堅定信念，積極進取，博采眾長，把“寓教于樂”作為我終生追求的目標。

第四篇：外出聽課學習體會100

外出聽課學習體會

2010年10月19日，我和同事一行六人趕赴銀川市有幸聆聽了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩活動。前后一共聽了17節來自全國各個地區的精彩課堂教學。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的語文教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握.第二、教師在“備學生”這一備課環節上做到了因人而異，因地制宜。我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更要因人而異、因地制宜。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在語文教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契??與其說是一種默契，還不如說是養成的良好的學習習慣，而且老師提出的每個問題都會有學生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合老師。這與傳統教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！

第四、教師語言優美。導語設計巧妙、風趣。課堂教學中教師的語言設計尤為重要，它是銜接各個教學環節的情感紐帶。其中浙江省的羅才軍老師執教的《伯牙決弦》，給我留下深刻的印象。老師的語言幽默詼諧，層層遞進。對學生的指導到位，學生課堂生成了不同的見解。羅老師把寫也融入課堂，讓學生拓展練寫，學生所寫的古文讓聽課老師嘆為觀止。還有寧夏的做課教師孟峰的課堂設計環環相扣，每個環節之間得銜接過渡非常自然，每個環節都給學生設定一定難度的任務，難易程度特別恰當，讓學生既能動腦思考去記憶又不會太難，所以使整節課進行得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價于一體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。

所以每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，做為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

第五篇：外出聽課學習體會001

外出聽課學習體會

義馬市二中李冠超

2011年10月，我有幸參加了河南省在南陽市舉辦的語文優質課賽講活動，觀摩了19節來自全省的精彩語文課堂教學，及最后的專家點評。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。

第一、樸實大氣的課堂

每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現在聽課教師面前的是真實的、常態下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。

第二、教學課件制作簡潔實用

本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

第三、精心獨到的課堂設計

教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

第四、注重朗讀的指導，訓練

語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。

第五、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在語文教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，努力邁上一個新的臺階。