第一篇：網絡負環境對大學生道德教育的影響及對策

網絡對大學生道德教育的負面影響及對策

摘要：隨著信息技術的飛速發展，網絡正在以潛移默化的方式影響著當代大學生，成為了他們學習、生活和交往的重要方式，并對其生活模式、思想道德和價值現都產生了深遠的影響。本文主要闡述了網絡對大學生道德教育的負面效應，以及對高校思政工作及大學生的價值觀念、身心健康產生的負面影響，進而從加強理論研究、組織保障、文化建設、隊伍建設幾方面提出了對策，并總結了網絡時代高校加強大學生思想道德教育途徑。

關鍵詞：網絡大學生道德教育

前言：近年來，隨著信息技術的飛速發展，以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒工具正在以潛移默化的方式影響著當代大學生，也給當前的高校道德教育工作帶來了前所未有的沖擊和挑戰。網絡作為大學生接受和傳播信息的主要途徑，已經成為學習、生活和交往的重要方式，對其生活模式、思想道德和價值觀念都產生了深遠的影響。對高校學生道德教育工作來說，如何用正確、積極、健康的文化引領當代大學生，防止錯誤思想和不良信息的傳播，是每一位高校思想政治工作者面臨的一項嚴肅而又急迫的課題。誠然，網絡對大學生道德教育有著積極作用，它拓展了道德教育的時間和空間，改進了道德教育的方法和手段，豐富了道德教育的內容和形式，促進了道德教育的效果和影響。但與此同時，網絡對大學生道德教育也產生了不容忽視的負面影響。

一、網絡對大學生道德教育工作的挑戰

(一)網絡的應用對道德教育模式提出了挑戰

傳統模式下，教育者多采用擺事實、講道理的方法，向受教育者進行思想灌輸。隨著當代民主意識的不斷提高，大學生不再像以往那樣被動的接受教育者的灌輸和安排，而是會將各種信息觀點用自己的是非觀、判斷力加以分析，選擇自己認為正確的觀點，再轉化為行動，進而使得教育者的權威受到沖擊。網絡的主體性、虛擬性使得外界不易對其進行有效監督，勢必造成道德教育對象道德責任意識的削弱和自由主義意識的泛濫。

(二)網絡的應用對大學生的價值觀念產生了沖擊

大學生求知欲比較強，對新鮮事物接受能力強，長期浸染到網絡世界里，難以避免會受到多元化的網絡信息的影響。目前，網絡信息所具有的開放性、共享性、自由性的特點，導致大學生隨時都會接觸到五花八門的各類網站，這些網站良莠不齊、魚龍混雜，不乏有誤導青年樹立錯誤道德觀的內容存在。面對不同國家、民族、宗教或學術立場的網絡信息，尚未建立健全世界觀、人生觀和價值觀的大學生很容易出現思想的混亂、迷茫和困惑，對傳統教育形成的價值體系產生質疑、顛覆甚至坍塌。

(三)網絡的應用對大學生的身心健康造成了影響

在網絡的世界里，大學生以各種身份、角色進行交流，這種迥異于現實交流的人際關系，具有神秘性和安全性。由于大學生年齡、閱歷和教育的不足，如果不加以正確的引導和教育，很容易沉溺于虛擬世界里，盡情、隨意地發表自己的觀點、表達自己的訴求，逃避學業、情感、就業等方面的壓力，從而獲得內心的某種滿足感。一些大學生對網絡的迷戀不僅浪費了大量的時間、金錢和精力，而且影響其社會交往能力的培養，引起人際關系的冷漠與疏遠，給大學生的身心健康帶來了危害。

二、應對網絡對大學生道德教育沖擊的對策

(一)深入網絡環境下道德教育工作的理論研究

目前，高校已經充分認識到網絡環境下道德教育工作的重要性，但是如何有效開展相關工作還缺乏系統的理論支持。高校思政工作者要積極行動起來，從理論高度探索網絡大學生道德教育的特點、規律，目前存在或即將出現的問題，分析和探討問題產生的根源，以及如何構建一整套適應網絡的道德教育體系。只有建立了科學有效的理論，才能對日常的思政工作實踐提供有力支撐，并最終實現思政工作的目標。

(二)完善網絡環境下道德教育工作的組織保障

高校要從歷史的、戰略的角度看待網絡環境下的道德教育工作，校黨委要加強對該項工作的核心領導，從全校思政工作的布局中成立專門的組織機構，把道德教育工作落實到具體的責任部門和個人，加大資金投入，協調相關職能部門和院系加強交流、聯系，推動網絡應用與道德教育工作的良性協調發展。學生處、校團委等有關部門應當進一步加強對思政網站的管理力度，鼓勵學生干部組織、社團等積極參與網站的建設與維護，營造良好的校園網絡教育氛圍。

(三)加強網絡環境下道德教育工作的文化建設

校園文化建設為大學生的網絡應用提供了豐富素材，也為思政工作輸入了源源不斷的新鮮血液。高校要積極利用網絡技術及資源，大力弘揚優秀的民族傳統文化，借鑒國外優秀文化成果，將兩課的理論教育與網絡道德教育相結合，將豐富的校園文化活動與網絡應用緊密結合起來，積極建設黨建、團建、理論、學術、心理健康等不同主題的網站，提供內容豐富、形式多樣的網絡文化資源，鼓勵學生根據自己的興趣愛好和實際需求參與到網站的建設中來，起到為學生答疑惑、幫助成才的教育效果。

(四)提高廣大政工隊伍利用網絡的技能

網絡的普及對新時期的政工隊伍素質提出了新的要求，能夠熟練利用網絡是檢驗新時期高校政工人員工作水平的一項重要指標。高校應當建立一支具備良好信息素質的網絡政工隊伍。在加強思想政治工作水平的基礎上，不斷提高政工隊伍的信息素養和網絡技術能力，培養創新精神和應變能力，能夠熟練運用網絡的資源和工具開展道德教育，增強網絡環境下思政工作的權威性和可信度。

三、網絡時代高校加強大學生思想道德教育途徑

(一)加強對大學生的思想政治教育，樹立社會主義榮辱觀

在學校的思想道德教育中，要堅持馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，持“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育，讓大學生通過對革命理論的學習和對我國社會發展取得巨大成就的認識，形成深厚的愛國情感，堅定建設有中國特色社會主義的信念．增強自身的社會責任感，通過網絡吸收各種積極向上的思想，拓展自己的視野，自覺地抵制網絡中不良的信息：總書記提出，為中國夢凝聚有力道德支撐。他強調道德模范是社會道德建設的重要旗幟，要深入開展學習宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。道德模范是有形的正能量，通過向全社會弘揚道德模范精神，可以增強大學生抵御網絡中不良信息侵害的能力，讓大學生在網絡世界中明辨是非，在虛擬的世界中也有強大的精神正能量。

(二)建立和完善網絡規范體系，加強網絡監管

1．加強對大學生的網絡法制、網絡道德的教育，使其具備網絡法制意識，樹立正確的網絡倫理道德觀念

學校應特別重視新生的網絡道德教育，將計算機及網絡基礎教學與網絡法律、網絡道德教育相結合，從新生入學起就要通過講授知識、學生座談、主題班會、團員或黨員活動、請專家作報告、開展有關上網的專題討論或辯論等形式多樣的方式進行網絡知識教育、網絡道德規范教育，幫助他們認識網癮的危害，自覺遠離網癮。通過多種形式進行有效引導和教育，使廣大學生充分地意識到網絡是新的獲取知識和技能的手段，而不是單純的娛樂工具。加強對大學生的網絡法制和道德教育，還可以在“兩課”教學和考試中添加網絡法制和道德有關內容，讓每一個大學生在入學之初就具備基本的網絡法制和道德素質。

學校的常設機構和社團組織要引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，做“不信謠不傳謠不造謠、不轉接垃圾信息、不搞網絡侵權、不看黃毒”的文明網員，自覺維護遵守網絡秩序。一方面，要加強對學生在網絡環境下世界觀、人生觀、價值觀的教育，培養學生的網絡辨識能力，促使學生形成正確的網絡道德觀念，從而自覺地對網絡不良影響進行抵制；另一方面，也要重視在校園內廣泛地開展網絡法制觀念及網絡法律法規的宣傳和教育工作，培養學生在開展網絡活動時的法制意識、責任意識和安全意識，既要做到有效預防大學生利用網絡進行違法犯罪行為，也要幫助他們在面對網絡時形成良好的自我保護觀念，避免犯罪分子利用網絡對他們造成不法侵害。

2．完善管理制度，加強對網絡行為的監控和管理

請求相關主管部門配合，嚴格控制學校周圍網吧的數量，規范校園周圍網吧經營者的行為，堅決杜絕“包夜網”，以及提供色情電影、暴力網游等不良競爭行為：晚上嚴格門衛制度，外出學生請假條出入，輔導員和宿舍管理員晚上抽查宿舍，有效地控制外出“通宵網”的現象。

隨著人們生活水平的提高，目前很多大學生都擁有自己的電腦，而大學生上網的地點也逐漸由網吧轉變為學校的宿舍。一方面，要對校園網絡基礎設施進行優化，引入和采用較為先進的監控軟件和監控技術，通過技術手段，對校園網絡的色情、暴力、反動等非法數據包進行過濾，有效防范外部不法分子和不良信息的入侵，凈化學生的上網環境；另一方面，要加強學生課堂出勤情況的管理，嚴抓曠課上網的行為，教育引導學生合理利用網絡資源，控制上網時間，嚴格規定和執行晚上斷電和斷網的時間，保證學生白天上課，晚上按時就寢，減少學生網絡成癮的可能。

學校應建立和完善一套科學、有效的校園計算機網絡管理機制，結合實際制定相關管理制度與規范，規范校園網絡的管理和運作，全面、及時地掌握學生的網絡行為動向，從中分析大學生的思想動向和心理機制，掌握輿論主導權，通過網絡評論員引導輿論、解析真相、拆穿陰謀、指明陷阱，幫助大學生回避危險，引導大學生自我約束。

(三)因勢利導，引導大學生健康成長

大學生正處于青春期，往往具有逆反心理，一味的說教和嚴格管制有時效果不會太好，我們可以根據大學生的特點，根據網絡的特點，因勢利導，培養大學生優良的思想道德。

1．開展豐富多彩的校園文化活動

一些大學生迷戀上網的重要原因之一是校園文化活動不夠豐富，學業壓力增

大，人際關系緊張。許多大學生為了逃避現實，上網尋找一個可以釋放自己內心情感的虛擬世界，進而沉迷其中不能自拔，長此以往，極易導致人格異化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。學校應充分利用已有資源和設施，將課堂教育與課下教育、網上教育和網下教育有機地結合起來，組織發動基層黨組織、學生社團組織積極建設以思想、文藝、體育、娛樂、文化、學術為基本內容的豐富多彩的校園文化，努力營造一個互助、和諧、健康、文明、積極向上的校園人文環境，使大學生在身體、思想、性格、情感、人際關系各方面都得到健康發展，將沉溺于網絡的大學生吸引到豐富多彩的校園文化活動當中．實現健康成才的預期目標。

2．研發和推廣新的思想道德教育軟件

新的思想道德軟件是通過開發包含有思想道德教育內容的實用軟件，讓學生在不知不覺中受到潛在的教育，從而達到潛移默化地教育和影響大學生，提高大學生思想道德水平的目的。例如，北大2010年在發放的錄取通知書中，附贈了一款名為“北大英雄”的游戲光盤，玩家在游戲中扮演一名北大新生，游戲制作者用四個學期模擬四個學年，并設計了相應的學分。游戲還設置了多種不同的能力屬性：邏輯能力主要通過理科學習增長；文采主要在文科學習中獲得；政治屬性通過團委、學生會和黨校來塑造等。這是一個巧妙的創舉，北大利用了信息網絡，在學生還沒有入學的時候，就讓他們提前進入了角色，讓他們提前獲得入學教育，樹立遠大的理想。這種游戲光盤符合青年學生的心理特點，所起的效果應該遠遠好于入學報告，遠遠好于簡單的說教。

思想道德教育軟件的開發者如果能夠分析當前熱門的網絡游戲的特點，取其精華去其糟粕，采用大學生喜聞樂見的形式，將網絡游戲中最基本的練級和任務系統與大學生校園學習生活緊密結合，相信一定能夠受到學生的歡迎，讓學生在玩中學、在學巾玩，寓教于樂。大學生在反復使用軟件的過程中，必然會接受和認可軟件中所包含的各種信息和觀念，接受著游戲中正確的世界觀、人生觀和價值觀的熏陶和教育。

3．創新德育技術，搶占網絡思想教育主陣地

在網絡背景下，大學生傾向于具有時代感的現代傳媒，樂于從中獲取信息和交流，這樣，大學德育工作就更不能回避網絡。事實上，網絡必將給德育工作帶來全方位的深刻的變革。充分利用網絡，積極構建網絡文化的價值導向功能已刻不容緩。教師要充分利用網絡，和學生開展平等對話，使用多種網絡技術，占領網上思想教育陣地。通過QQ聊天，深入了解學生的思想動向；通過QQ空間或思政博客，引導學生健康成長；通過E—mail，幫助學生突破心理障礙。通過在網絡建立的溝通平臺，充分交流與溝通，使德育工作在潛移默化中完成，真正實現“潤物細無聲”。

網絡給了大學生和老師平等交流的平臺，一些不方便面對面或者通過語言交流的內容，學生可以通過E—mail或者QQ與老師交流。一些很隱私的心理、道德 問題，甚至可以通過匿名E—mail或者匿名QQ與老師交流。老師要重視學生的這些信息，通過細心的溝通與正確的疏導，來幫助學生化解心理上的矛盾及壓力，消除他們的心理障礙，使他們的負面情緒得到引導和宣泄，糾正他們不正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，老師要緊跟學生的潮流，從班級QQ群中的聊天信息，學校的BBS，學生經常訪問的網站、論壇等內容中掌握學生的思想動態和心理狀態，或積極參與到學生對熱點問題看法的討論中，或通過其他方式糾正學生的錯誤觀點，引導學生不受網絡虛假信息和不良信息的影響，形成正確的世界觀、人生觀。網絡使師生間的交流變得更暢通，能夠使老師及時發現學生心理和道德上存在的問題，通過心理輔導減少學生出現心理和道德上的問題，盡量避免學生因心理或道德原因自殺或者走上犯罪的道路。

四、小結

網絡對于大學生的健康成長和發展有著相當大的影響作用。高校是培養大學生的重要陣地，要充分認識到網絡時代給大學生思想道德教育工作帶來的機遇和挑戰，認識到網絡時代大學生思想道德教育工作存在的新問題，與時俱進，更新觀念，充分利用網絡帶來的各種有利條件，針對性地開展思想道德教育工作，促進大學生思想道德的健康發展。

第二篇：網絡對當代大學生的影響及對策（范文模版）

網絡對當代大學生的影響及對策

閆心麗

（山西財貿職業技術學院計算機系 030031）

摘要：網絡已經成為當代大學生獲取知識和信息的重要途徑，也成為了當代大學生課堂之外的第二個空間，是大學生活重要的一部分。然而網絡對于當代大學生而言是一把雙刃劍，本文主要分析了網絡對大學生的雙重影響，同時針對性地提出如何加強網絡管理，引導學生養成正確上網行為的對策。

關鍵詞：網絡 影響 教育 對策

近幾年來，各個高校很重視校園網絡的建設，而無線網絡，3G業務等新型網絡接入方式使得大學校園網絡環境變得更為復雜。一方面網絡為大學生的學習，生活，就業提供了極大的方面。另一方面互聯網上良莠混雜、無所不包的各種海量信息，正在充斥著當代大學生的身心，影響著他們的成長。大學生能否科學理性地利用網絡，上網行為是否健康，已成為當今社會與學校普遍關心的問題。而全面了解網絡對大學生的種種影響，對于各高校有針對性地加強網絡管理、引導學生的網絡行為顯得極為重要。

一 網絡對當代大學生的影響

（一）正面影響開拓知識視野，汲取百川營養

網絡的逐步普及，使得當代大學生能夠從網絡上獲得千變萬化的時代信息和較新的人文科技知識，開拓知識視野，廣納百川精華，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。通過上網，使得社會經驗不足的學生得到了不同程度的充實和提高，他們可以通過網絡了解校園文化、社會熱點、國家大事、國際風云；了解政治、經濟、文化、軍事、哲學、科技的發展動向、歷史變革；進行休閑娛樂、感情交流、學術討論等。所以，網絡在很大程度上可以使青年學生得到各方知識的陶冶和鍛煉，成為象牙塔中的社會人。情感交流，緩解壓力

目前，在校大學生多數為獨生子女，他們渴望得到與同齡人的交流和認可。但大學管理機制與中學不同，人際真情溝通減少，加之未來擇業的壓力和迷茫，使得大多數學生在走進大學校園的人際交往中受到了強烈的沖擊和挑戰，許多心理和情感苦惱常會困擾他們。高校大學生問卷調查中發現，有少數大學生心理障礙嚴重影響了學習和生活，也有的大學生因此形成畸形心理并導致多種不良后果。人機對話的平等的新型人際關系的出現，“點之即來，擊之即去”的速成交友方式，可以使大學生按自己的閑忙而調度，在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效，從而在一定程度上增進了心理健康。彌補教育缺陷，拓展教育空間

網絡作為學習的工具或媒體，作為知識與信息的載體而存在，是書籍、視聽媒介等學習媒體的延伸，而且具有更高的信息容量，功能與效率也更強。對于大學生而言，學習自主性很強, 難免會有許多問題有待解決, 而網絡作為一個好助

閆心麗 1977.6女 漢 山西省平遙人 山西財貿職業技術學院 講師 本科碩士學位

手,使學習效率成倍增加。另外大學生可以足不出戶就了解和掌握所學專業前沿領域的情況，也可以在網上自由交流，獲取對學習有益的指導，還可以主動地探索未知領域，彌補了課堂教育的不足，豐富和拓展了學生的知識范圍，就這一點而言，是任何學習媒體都遠遠無法與之相比的。指導學生就業，拓寬就業領域

當前，我國大學生教育已逐步實現從精英教育到大眾化教育的轉型，招生規模日漸擴大，受高等教育的人數不斷增加，就業形勢日趨嚴竣。近年來隨著各種就業專門網站的增多，同時大學生網絡就業能力的評價系統也逐漸完善。網絡已經變成大學生擇業與求職的一個重要平臺，同時也讓大學生在就業市場上的被動局面有所改變。

（二）負面影響

世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。由于大學生正處于心身發育從不成熟向成熟的轉折時期，有的大學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息缺乏甄別過濾功能,或者有的學生面對一個紛繁復雜的虛擬社會，沒有足夠牢固的精神屏障和辨別是非的能力,其行為易受影響。主要表現在以下幾個方面

1迷戀網絡，導致學業荒廢

學生登陸互聯網本來是一件無可厚非的事。而且在信息化社會的今天，這也是必然的選擇。然而，學生在網上用于調查資料和專業學習的時間卻微乎其微。許多學生一下課便排在機房外面等著上機，非上課時間放眼望去，十之七八的學生把網絡當成影碟機，聊吧，游戲機，更有甚者，跑到外面的網吧，甚至通宵泡吧，這樣白天上課“無精打采”，學習效率可想而知了。長此下去，大學光陰一晃而過，勢必會導致學業荒廢。

2人際關系淡化，心理問題突顯

網絡文化把世界聯成一個縱橫交錯的整體，個體只要進入網絡，就進入了“人——機——人”相對封閉的虛擬空間中，使得人們在很大程度上失去了與他人、與社會接觸的機會。如果長期沉溺于網絡世界，沉溺于虛擬空間，與親人、朋友、同學之間的感情聯絡就會淡化，與現實中的生活也產生了距離感。他們從網絡走出來的時候，面對不理想的社會現實感到悲觀失望，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題，甚至走向極端。現在不少大學生趕時髦，網上交友，甚至網戀，一些不法分子正是利用這一點，上演了一個又一個騙局。3 網上的不良信息，毒害著廣大大學生的身心健康。

互聯網的普及，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期。網絡是一個寶庫，同時也是信息的垃圾場，從封建迷信、色情暴力到流言蜚語再至反動言論，不一而足。目前，我們國家在網絡文化建設領域的機制還處于建立健全的過程中，面對良莠不齊的信息，青年大學生思想活躍,但大學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成,沒有足夠牢固的精神屏障和辨別是非的能力,其行為很容易受到影響。

另外，網絡極易造成一些自律意識差的大學生道德人格的缺失。這些人穿梭于網絡這個隱蔽的虛擬空間中, 那條由他人的目光、輿論和感情構成的他律防線便很容易崩潰。這具體表現在:近年來, 網絡犯罪的主體以青少年為主, 且大多數是精通電腦的學生。如有的大學生非法侵入他人網絡、還有些大學生出于好奇或思想偏激訪問反動網站或發表一些反動的、對社會和他人造成傷害的言論也會導致法律糾紛等問題。而且訪問不良網站還會導致病毒、木馬等嵌入式有害軟

件在內網散播，這在一定程度上也對學校構成潛在威脅。其次網上交友本無可厚非, 但有些大學生在網上打情罵俏,談情說愛, 說盡謊話以騙取對方的信任。他們奉行的原則是: 網絡愛情是一場愛情游戲, 網住誰是誰。更有甚者迷戀互聯網上的色情信息、網絡游戲。據調查，在對色情網站的訪問人次中，青少年學生占有很大的比重。現實中為迷戀于網絡游戲,荒廢了學業的青年學生不在少數。更可怕的是,不少游戲中帶有暴力、色情, 甚至反動的內容, 青年學生在不知不覺中便會中毒, 上癮。

二 大學生正確上網行為的管理和對策

網絡對大學生的影響是一把雙刃劍。面對網絡的負面作用,防范措施不應是阻止學生上網,而是如何創造綠色的上網環境，在教育教學的過程中逐步引導學生正確利用網絡。

（一）構建綠色的校園網

構建綠色的校園網是一項系統工程，需要高校網絡中心有關部門除加強規范學校機房上網行為制度，做好網絡上載把關工作外，增設對網上不良信息攔截過濾模塊，預防不良網址進入校園網, 給校園網絡安全提供可靠的保證;同時, 加強對家庭上網的指導并安裝相應的過濾軟件, 提倡家長同大學生經常交流網絡問題, 加強控制。

其次網絡行為管理產品能幫助學校網絡管理人員屏蔽掉那些不健康的網站和內容，避免經不住誘惑的登錄或瀏覽，從源頭上對其封堵，防患于未然，把由此產生的一些不良行為消滅在萌芽狀態。同時詳盡的網站瀏覽報表，能讓管理人員清楚掌握師生使用網絡的情況，并據此做出調整與指導，提高其工作效率。

（二）教師應改變傳統的教育觀念和模式

網絡所具有的知識傳播和信息傳播功能, 使“以教師為中心、課堂為中心、教材為中心”的“兩課”傳統教學模式受到沖擊。當前大學生，尤其是高職院校的大學生，對網絡的認識水平比較低，有效使用網絡信息的技能和修養就更顯的不足。在目前的學校教育中，我們只注重了如何使用計算機和網絡，至于如何對網絡信息進行判斷、分辨其真偽則很少涉及。學生對網絡信息的認識和使用處于自發狀態，這種狀態直接導致他們所具有的網絡素養水平低。因此我們應當“以學生為中心、以生活為中心”，多角度地對學生開展教育,開闊學生的思路, 提高其發現問題, 分析問題, 解決問題的能力。以平等的姿態, 借鑒網絡的交互性與學生開展討論, 重在引導, 啟發和影響學生, 發揮他們的主觀能動性,只有這樣才能有利于學生的個性發展, 真正體現教育的價值。教師應充分利用校園網,鼓勵學生積極參與學校的教學和民主管理,培養學生的民主參與意識, 促進學校的教改工作。還應大力提倡通過利用QQ軟件建立師生交流平臺，以答疑解惑和加強溝通；利用網絡博客、校友錄等加強班級管理與交流，以發現問題及時解決，全方位地對學生開展教育和管理工作，達到教育的目的。

（三）加強網絡道德、法制和安全教育

學校對于剛入校的學生，應開設《網絡交際》、《網絡倫理》之類的講座，讓學生正確、高效地利用網絡工具來獲取有效信息，提高對網絡信息的識別能力，自控、自律和自我調節能力，使他們無論在何種情況下，都能自覺抵御有害信息的干擾和侵蝕，形成網絡環境下的新道德規范體系。其次, 在德育課中加強網上法律、法規知識教育, “依法使用網絡”、“網絡與表達自由”等內容, 與學生展開討論。使大學生的網上行為有章可循。同時，網絡安全教育也是網絡教育中不

可或缺的部分，教師應培養和提高學生自我保護的能力。

（四）豐富校園文化生活，充實學生的課余時間

學校要注意拓展學大生學習之外的生活空間，為學生營造寬松愉快的學習、生活環境。積極培養學生多方面的興趣愛好的同時，要為學生創造條件，積極開展豐富多彩的文體活動，科技活動；另外學校可以定期舉辦計算機技能比賽活動，將大學對網絡的好奇心轉移到正確合理使用網絡上來，讓正面的網絡資源占據學生的網絡生活，這對于搞好校園網絡文明建設，提升學生的網絡文化素養是至關重要的。

（五）加強大學生自我道德修養和文化素養

網絡社會所強調的道德,是一種以“慎獨”為特征的自律性的道德。它強調在個人獨處之際,沒有任何的外在監督和控制,也能遵從道德規范,恪守道德準則。由于網絡行為的隱蔽性特征,它對人們的自律性有了更高的要求,要求人們具有更高的道德境界。網絡空間又是一個自由、開放的空間,大學生暢游在豐富多彩而又復雜的網絡文化中,更需要大學生自覺強化自律精神和責任意識,自覺主動地增強網絡道德意識，加強自我修養教育，增強自我約束能力,保持健康的情緒, 提高自我心理調適能力，從而增強抵御網絡環境負面影響的能力。

此外，網絡的應用和發展使得大學生所獲得的信息量驟增，但擁有信息絕不等于擁有科學知識，如果不做任何甄別地利用信息，充其量也就是生活服務或娛樂的一般消遣，而不能成為增長智慧，積累知識的有效資源。從自身的層面上來講，大學生不僅要廣采博收獲取信息，更重要的是要把外在信息內化為自身的知識。使自己能夠成為主動接收信息，善于鑒別信息，積極開發信息，科學處理和有效利用信息，不斷地把獲取的大量信息轉化為科學知識的具有文化素養的“信息人”。

參考文獻：陸偉家.大學生網絡心理異常問題與對策[J].教育探索,2008,(11):126-127.2 郭加書, 陳濤, 王鑫.切實加強大學生網絡文明教育與行為引導[J].中國高等教育2009(23).賈健.網絡環境下學生自我管理能力的培養[J].中小企業管理與科技(下旬刊), 2011,(08)石磊，李新殿 網絡環境下大學生思想政治教育研究[J].現代交際 2011.11 5 張曉暢 網絡文化對職業院校學生的影響及策略研究[J].現代營銷（學苑版）2011.7

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第三篇：網絡對大學生思想政治教育的影響及對策

網絡對大學生思想政治教育的影響及對策

摘要：網絡是一種時代進步的產物, 是一種在現代條件下認識世界、改造世界的新武器和新手段。從思想政治教育來說, 網絡既帶來了教育手段的現代化, 更使得教育觀念和內容的現代化。如何開展網絡思想政治教育工作，研究網絡文化特點及網絡文化下的大學生思想政治教育工作，具有重要的現實意義，也是大學生思想政治教育工作的重點。

關鍵詞： 思想政治教育大學生網絡

隨著網絡社會的到來,我國已經形成相當規模的網絡體系。在大學校園,網絡已經直接服務于教學、科研、學科建設以及管理、服務、育人等各個方面,網絡已經成為高校師生學習、工作和生活的重要組成部分，網絡對大學生的影響尤其是對思想意識的影響是深刻的、潛移默化的，并使大學生的思想政治教育工作面臨新的挑戰。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出:“要拓展網絡思想政治教育和心理健康教育等新的途徑”、“要加強對大學生網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作”、“全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段”、“各類網站要牢牢把握正確導向, 主動承擔社會責任, 積極開發教育資源, 開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。”新形勢下如何充分發揮互聯網的優勢,全面加強校園網的建設, 使網絡成為弘揚主旋律, 開展思想政治教育的重要手段，這也是黨中央新時期對大學生網絡思想政治教育的要求。

一、大學生網絡思想政治教育工作的現狀

第一, 大學生網絡思想政治教育工作起步晚，缺乏主動性和針對性

進入新世紀以來，在黨中央的高度重視下，許多大學都建立了校園網，這表明我國“數字校園”建設已初具規模。但是，由于種種原因導致大學網絡建設水平參差不齊，缺乏主動性和針對性，使得大學生網絡思想政治教育工作跟不上社會網絡的發展步伐。主動為師生服務，重點為師生解惑，理應成為今后大學生網絡思想政治教育工作的中心任務。

第二,大學生網絡思想政治教育工作參與度不高，信息內容的良莠不齊影響先進文化的有效傳播

[作者簡介]苗偉偉（1986年2月—），女，政治學院10級研究生

互聯網給思想政治教育工作帶來了空前的發展機遇，但同時，由于網絡中各功能區域配置的不平衡, 學校和社會監視區域的嚴重滯后和不健全,導致娛樂區域的強勢發展、文化區域的自由化膨脹、先進文化區域和教育科技區域的弱勢發展, 這不利于學生確立科學的世界觀、人生觀與價值觀。思想教育作為高等教育的重要組成部分, 根本目的在于幫助學生樹立為中華民族的偉大復興而不懈努力、樂于奉獻的崇高理想、信念。不良的網絡文化、網絡行為對大學生的身心健康、道德觀念產生了不小的負面影響。網絡信息雖然豐富多彩、浩如煙海, 但是也良莠并存。其中就包括不少關于淫穢、暴力、反動、對奢靡物質生活的推崇和對娛樂休閑的無休止鼓吹等有毒有害內容，這些都容易誤導學生形成消極的人生觀、價值觀, 從而導致追求享樂、不求上進, 不利于學生健康心理的形成,甚至滋生不安定因素, 從而直接影響到傳統思想教育的有效性。

第三,大學生網絡思想政治教育工作方式多樣化，缺乏互動性交流

網絡思想政治教育中教與學兩者具有平等地位、互動性。當代的大學生受到新時期的民主、平等教育, 在思想政治的學習上他們不喜歡傳統的被動式教育, 而崇尚平等、互動性的教育方式。網絡就提供了這一平等、交互性的學習的平臺, 這種溝通吸引大學生由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流, 在思想碰撞中自然而然地接受引導。不少大學網站設有校長、書記等各種信箱，這無疑為廣大師生提供了一個傾吐心聲的平臺。但是，這種信箱幾乎是傳統信箱的翻版，且加置了過濾設施，使信息得不到及時反饋，學生反映的問題是否得到解決、如何落實等，這些師生普遍關心的問題缺乏信息互動，于是導致問題重復、沒有重點、透明度低等問題產生。

第四,網絡的虛擬化，對大學生人際交往能力、道德觀念和心理健康產生了不小的負面影響

以互聯網為平臺的人際交往主要是以計算機為中介的交流。人們終日與電腦終端打交道,而缺乏現實生活的真實的人際互動和交流。這種情況長期發展必然會改變人們的交際方式和心理模式,產生人際障礙。從目前一些媒體的報道來看,有一些網民已經上網成癮,導致心理變異和情感異化,甚至患上了網絡封閉癥、認知虛幻癥、電腦狂躁癥等網絡心理疾病。網絡環境加劇了大學生的自我封閉, 如果長時間上網缺乏正確的引導的話,久而久之易使學生養成冷漠、自私的心理性格,產

生苦悶、壓抑的情緒,最終對其學業和生活產生極其嚴重的不良影響

二、做好網絡時代高校思想政治教育的對策

互聯網給我們的高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。面對這些機遇和挑戰, 我們要積極行動、合理利用、興利除弊,構建網上思想政治教育的陣地,制定和實施一系列適合于網絡時代的思想政治教育的新對策。具體來說主要有以下幾個方面:

第一，建立具有正確政治導向、多樣化的校園網站,占領網絡陣地

校園網站既是網絡思想工作者的教育重要手段, 也是網絡德育的戰斗武器。所以高校思想工作者一直對此給予高度的重視和了解。建立全面的校園網, 開發有校園特色的網站版塊, 吸引大學生。(1)建立專門的思想政治教育網頁, 開辟網上思想政治教育課堂, 通過圖片、音頻、視頻等多媒體手段, 采取形式靈活的方式、方法對學生進行網上的正確引導和教育。(2)開辟專門的網上思想政治教育論壇、電子信箱, 通過留言、對話的形式由專職的具有心理學、教育學知識與經驗, 同時精通網絡技術的老師擔任論壇和郵箱的管理者, 即時或者定期解答同學們的問題, 與同學們在線交流與溝通, 及時高效地做好大學生的思想政治教育。這不僅擴寬了思想政治教育的空間, 更重要的是改變了傳統思想政治教育多以“說教”出現的模式, 寓教于樂。

第二，建立一支專業化、高效化的網上思想政治教育隊伍

思想政治工作要實現自身的創新,適應網絡時代的新特點,最重要的工作是對思想政治工作者的技術武裝和政治形勢的教育。網絡的建立與維護,網頁的設計以及網上內容的發布和更新,與大學生進行網絡互動交流都需要人的操作。我們的主流網站、網頁辦的好不好, 有沒有吸引力, 是不是真正起到了網上思想政治教育的功能都要看我們是否擁有了一支專業化、高效、過硬的網上思想政治教育隊伍。為了保證這支隊伍在思想上和技術上的先進性, 保證主流網站能夠為思想政治教育服務,高校必須要制定一套相關的條例,而且還要定期地對參與網上思想政治教育的教師進行教育學、心理學、形式與政策, 以及計算機知識和網絡知識的培訓。

第三，增加師生互動平臺,加大針對性力度

大學生的自由化、多元化發展趨勢日趨明顯,在校園里學生與老師的關系與交往也與中學有著很大程度的改變。學校一直致力于學生在學習、生活、思想、心

理上的各種困惑和問題能夠及時得到幫助和解決,但網絡中的師生互動和交流一直沒能得到高效率的利用。教師在線、BBS、教師信箱等都是比較好的途徑。但現在國內的校園網中“教師在線”還沒有得到真正的實施。師生互動是為了能夠了解學生的思想動態,有針對性的通過網絡的形式來發現們的問題、解決同學們的問題,利用現代化的手段來實施教育的目的。

第四, 加強對網絡信息的監控和管理

互聯網上的信息魚龍混雜,有必要通過技術、行政、法律等手段,控制信息源頭,以達到正本清源,給信息空間以一片“凈土” 的目的。政府要對網絡信息做好人境防范,強化對上網信息的監控,過濾虛假、有害、錯誤、反動的信息,制定網絡規范,糾正網上違章,懲治網上犯罪做到有章可循、有法必依、違法必究,杜絕一切有害信息的滋生和蔓延, 對重點部門要嚴密監控, 發現非法信息及時制止,并依法嚴處。學校和家庭要積極配合政府部門做好網上把關工作, 當好“把關人”,要把那些會對學生思想產生消極影響的信息過濾,將其消滅在萌芽狀態。要廣泛調動各種可供利用的有利信息,并充分發揮學生的參與熱情,使其熟悉網絡的運用手段和規范。

第五, 做好網德教育,培養大學生網上自律意識

所謂網德就是指網民在上網時,所應遵守的道德標準。由于互聯網是個獨立的、開放的世界,它不被任何國家、組織、機構所擁有和占據, 所以它的信息具有難以控制的特點。而網上行為具有隱蔽性、匿名性的特點, 加之目前網絡監控技術還不成熟, 因此必須借助道德力量, 依靠大學生自身的高度的自覺性和自律性,依靠發揮自身內在的人格力量來抵制有害信息的腐蝕。網絡有利于促進學生民主意識的提高, 有利于促進學生道德法制意識的健全。學校可根據社會各時期熱點問題展開網上主題調查與討論, 開展網上模擬社會實踐等使學生的實踐經驗得以積累, 實踐能力得以鍛煉。

參考文獻：

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第四篇：網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究

網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究

陳國俊

（平頂山工業職業技術學院，河南平頂山 467000）

[摘 要]文章論述了目前網絡特別是網絡文化正以其強大的沖擊力改變著人們特別是大學生的價值觀念和生活方式，使感官享受、個人主義甚至利欲熏心代替了健康的傳統道德價值觀念。我們只有在法規、技術、文化建設等層面積極發展完善，倡導合理健康的網絡文化方式，大學生們的道德價值觀念才不會卑俗化，社會才有光明的道德前景。[關鍵詞]網絡；大學生；思想道德；影響；對策；

在一個生活節奏加快、越來越注重物欲和功利化的時代，網絡與電腦也越來越以其自由、便捷、隱秘滲透入人們的生活，改變著人們的生活方式、思維方式和價值觀念。雖然網絡活躍了人們的精神生活，豐富了文化的價值內涵，但不可否認，它的負面影響也越來越明顯甚至嚴重，它對人們特別是大學生傳統價值觀念的影響是毋庸置疑的。具體表現在：

一、以感官享受代替理性思索

中國作為一個禮儀之邦，從來注重人格修養的塑造，注重人的精神的升華，因而，孔老夫子會“十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”、“無求生以害仁，有殺生以成仁”；蘇武會北海牧羊十九年，堅貞不屈。中國人雖然不善理性，但從來不會把感官享受擺在第一位，總是希望追求形而上的價值。而現在物欲橫流，人文價值失范，雖然和社會轉型有關，但是，網絡文化的推波助浪，更加劇了這種現象的形成。畢竟，Email、網上交友、聊天室的鋪天蓋地，使得人們的交往天涯若比鄰。而網絡上色情文化的泛濫成災，西方強勢文化的日益滲透，使得人們的道德價值觀念由對精神的追求變得越來越注重自我的感官享受。人們沉迷于色欲誘惑、熱衷于一夜情，成為網絡上的耀眼“風景”。因此，道德品質低俗化、審美趣味庸俗化就成為這個社會讓人憂慮的事實。

二、個人主義盛行代替社會責任感

雖然現代社會應該是一個崇尚個性的時代，也是一個強調個人奮斗和個人價值的時代，但是，它卻不是以犧牲社會責任感作為代價的。但是，網絡卻是把這點強化了。因為，網絡活動的一個突出特點，恰恰是割裂了個體與社會的聯系，消弭了道德評判標準。它仿佛在暗示網上沖浪者，網絡上無所謂道德不道德，只要愿意，個人就可以做任何事情。事物的評判標準，只在個人的體驗和感受，完全不必顧忌社會的價值取向，不必承擔社會的責任和義務。因此，在網絡上隨意的漫罵和攻擊屢見不鮮，假話、欺騙習慣成自然，惟我所用的意識空前放縱。這種極端個人主義思想必然造成人們人格的分裂，也必然滲透入人們的日常生活中，助長了人們的利己心理，也會大大地消解人們的進取心和創新意識，放棄了個體和集體的協調以及對社會的奉獻意識。而這，恰恰背離了我國傳統意義上的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“位卑未敢忘憂國”等充滿社會責任感的價值標準。

三、利益至上原則導致網絡犯罪層出不窮

目前，網絡犯罪形式多種多樣，手法五花八門，犯罪行為涉及各種領域，近年來大學生網絡犯罪也呈現出上升勢頭。據報章上披露的情況來看，主要有網絡入侵，即利用電腦網絡非法侵入他人網絡，竊取他人的資料信息，破壞他人的網絡程序；網絡盜用和網絡詐騙，比如盜用他人資源牟取非法利益或信用卡詐騙等；非法盜版；電子商業間諜活動、發布網絡虛假信息等等。雖然犯罪現象普遍存在于現實生活中，但因為網絡犯罪比傳統犯罪手段更為隱蔽，涉及許多專業知識，給偵察取證帶來很大的困難。加上現有財力物力和法律法規的缺乏，因而其后果就更為嚴重。網絡犯罪所以日益嚴重，主要和人們缺乏道德自律、將物質和個人利益擺在至高無上的地位有關。有的年青人甚至因為自己的高科技犯罪得逞而沾沾自喜，而根本沒有任何廉恥、罪惡之心。這也是對我國傳統的“不義而富且貴，于我如浮云”、“寧可清貧，不可濁富”等思想的顛覆。

四、盲目西化甘愿淪為西方文化霸權的奴隸

互聯網正日益嚴重地面臨著文化霸權的壓力。因為網絡文化產生于美國，英語是電子文本的最主要語言，因特網上約有90%的信息是出自西方國家的英文信息。西方的一些發達國家正是利用其以英語為主的網絡語言的優勢，在通常的傳播文化信息和控制輿論導向的同時，也源源不斷地將他們的世界觀、價值觀、生活方式等傾銷給別的國家和地區。在西方的這種強勢文化面前，絕大部分網民會在自覺不自覺中接受了西方的價值觀念和生活方式，在潛移默化中對西方文化產生認同感和親近感。這種唯西方馬頭是瞻的傾向，既使本民族的文化和價值觀念遭到空前的危機和挑戰，給文化和文明的延續帶來負面影響，也必然帶來當代人價值標準的迷茫和精神方面的困惑與危機。

正因為網絡以空前的滲透力消解著當代中國人特別是大學生們的道德價值觀念，輕者造成傳統文化的失路、人們精神的困惑與迷茫，重者導致個人主義、物欲主義泛濫成災甚至網絡犯罪的日益嚴重，那么，我們應該如何來應對這種挑戰，更好地維護精神的神圣呢？

一、誠實守法，倡導健全的網絡人格

雖然網絡文化的一大特點是它的隱匿性，人們在網絡中似乎可以為所欲為而不必背負道德的責任。但這不是說在網絡當中就可以放肆放縱，而恰恰說明，在法律制度還不夠完善、網上監管還不夠有效的狀況下，人的自我約束即誠實守法的重要性。這里的誠實守法，一不能違背法律和良心，二以誠待人，絕不欺詐。所謂誠實，決不是毫無原則地將自己的真實情況暴露，而是，在網絡交往中，應竭力杜絕虛情假義、坑蒙拐騙，而應該加強道德自律。一個人只有在網絡中也表現出健全的人格，網絡社會才會和諧有序，社會和國家才會充滿希望。團中央、教育部、文化部等部門早在2001年11月發布的《全國青少年網絡文明公約》中，就明確地要求廣大青少年網民“要善于網上學習，不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，要增強自護意識，不隨意約會網友，要維護網絡安全，不破壞網絡秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”，可說為網絡秩序的發展指明了方向。

二、加強網絡監管，營造健康的網絡氣氛

雖然現代法律尊重個人的權利和隱私，但是，在網絡文化越來越模糊了道德界限、越來越助長人的私欲的膨脹的今天，如果不采取必要措施，加強網絡監管，網絡文化的負面效應回越來越嚴重，社會的道德水準勢必下降。尤其在網吧這種魚目混雜的地方，更是應該用技術的手段來規范它的經營，營造出一種文明的氣氛。具體說，應該充分利用計算機監控、軟件隔離手段剔除網上的不良信息，限制網上色情、暴力等不健康內容的流傳；建立專門化的網絡執法機構，運用高超的電腦網絡技術，偵破、打擊各種網絡犯罪；積極為網民提供健康文明的上網場所和網絡環境，強化網絡的學習、娛樂、交流等多種功能；強化網絡文化內容的審核、管理與流通，做到在源頭上把關；以法規形式來規范網絡文化消費行為，使之合理有序。只有加快發展網絡安全防范技術，完善網絡的規章建設，善于引導網絡消費行為，網絡文化才會呈現出和諧、有序的狀態。

三、加強網絡文化建設，打破文化霸權壁壘

不可否認，網絡文化已對我國的傳統文化造成了強烈的沖擊，人們的思維方式、價值觀念越來越有種西化的態勢。尤其是，在世界大局趨向和平、穩定的前提下，西方通過輸出其生活方式與價值觀念來進行“和平演變”，更有種不容忽視的威力。雖然世界的融合是個必然趨勢，但這種融合應是多元并存而不是簡單的一體化。因此，發展和完善我國有鮮明特色的網絡文化，以抗衡西方的文化霸權勢所必然。

（一）建設和發展具有民族特色、又讓人喜聞樂見的文化網站，弘揚本民族傳統文化，占領網絡的制高點；

（二）積極開發倡導健康生活方式的軟件，改變原有的色情、暴力及西化模式；

（三）進一步強化網絡的實用功能，使人有暢通的排解渠道，等等。

綜上所述，在網絡特別是網絡文化日益主宰人的生活的時代，我們只有在法規、技術、文化建設等層面積極發展完善，倡導合理健康的網絡文化方式，注重自律和他律相結合，大學生的道德價值觀念才不會卑俗化，社會才有光明的道德前景。

附：

作者簡介：陳國俊（1959——），男，河南平頂山人，平頂山工業職業技術學院教師，華中科技大學碩士，常年從事思想道德修養與法律基礎、馬克思主義哲學課的教學與研究工作。

第五篇：網絡對大學生的影響專題

網絡對大學生的影響調查與研究

國商0963 0905601319 陳揚

摘

要：

本文以問卷的方式調查研究了網絡對大學生的影響，對如何正確對待大學生上網的問題，克服網絡交往的消極影響作了相應的對策，以期為在校大學生的教育提供參考

關鍵詞：虛擬性

危害

迷茫

應對策略

自我調節

為了弄清大學生網絡問題的基本情況，研究網絡對大學生諸方面的消極影響，對我校一部分大學生進行了測查，結果如下：

1.網絡問題對大學生道德品質的影響

網絡為道德相對主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場所，網絡的使用沖擊了現存的道德規范。遨游在網絡中的大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責任也沒有義務。因此，不道德者隨處可見，其中以說謊最為嚴重。一些男學生說：“我們聊天的時候就說自己是女生，這樣網友馬上就過來了。與那些不認識的人聊天交友往往都是胡吹亂侃、信口開河，因為不必負責任，誰也不知道你是誰”。表l顯示，在網上不以自己的真實情況出，占33.3%。不少大學生就是從網上學會了說謊，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。

臺灣大學林以正教授等人還提出一個觀點：真的假不了，假的真不了。研究發現，網絡雖然被稱為一個虛擬的環境，個人可以在其中隨意地變換自己的面貌，甚至產生數個不同的網絡自我，但事實上，這些自我的背后都隱含了相同、穩定的潛在特質。香港大學心理學系周偉立副教授經過實驗認為，網上行為取決于使用者對使用互聯網的評估，而非互聯網特性。網絡與其他環境一樣，不能與環境中的主人翁的觀感、態度和價值分割開來。

2003年5月26日中國教育報報道了“青少年網絡犯罪令人關注”，講的是合肥市公安機關今年已破獲十幾起青少年利用網絡實施暴力搶劫的惡性案件，這種現象引起了公安機關、教育界人士和社會學家的普遍擔憂。我們認為，青少年網絡道德缺失是導致他們利用網絡實施犯罪的重要原因。

2.網絡問題對大學生學業的影響

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。自己承認上網就是打游戲或聊天的有1056人，占41.9%。上網主要是打游戲或聊天的至少達90%，個別學生曠課去上網聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的學生甚至通宵達旦“住在網上”。調查者聽到相當多的學生這樣說：“有時上課精神不集中，老想著網友，老想著聊天的內容，想著去給網友要照片或打電話”。調查表明，自己認為“上網對我的學業或工作已造成一些消極的影響”占24%，認為“因為熬夜上網而導致白天精神不佳”占28.4%。都有最令他們頭痛的3、4名學生，約占全體學生的8.5%-11%左右，他們根本聽不進教師的教育，各科學習成績極差，甚至被勒令退學。

3.網絡問題對大學生身心理健康的影響

大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，星期

五、星期六更是如此，占7%的學生睡眠時間不到4小時。平時有36.7%的學生因上網而不按時就餐。這些學生身心疲憊、生物鐘混亂，導致大腦中樞神經系統處于高度興奮狀杰．引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經紊亂；嚴重者可誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥。精力和體力的透支，即使下網后，神經的高度興奮也無法一下子平息，網上刺激的畫面和字語還在眼前晃動，使上網者睡眠質量下降，食欲不振，引起消化功能紊亂，出現神經衰弱等“網絡綜合癥”。網上聊天使一部分學生陷入虛幻的世界不能自拔，使美好的心靈扭曲，這對大學生的身心健康極為有害。

長期上網的大學生在網上表現出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態，在現實的學習和生活中則出現魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現對網絡的依賴和不可或缺需要的“網絡強迫癥”。大學生“網戀”現象比較普遍，而網絡的虛擬性，往往導致感情的不真實、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。一些學生在網絡虛擬世界里結識的白馬王子和夢中情人，一旦相見后與想象的情況相去甚遠，于是產生情緒問題。當受挫受騙或受害后，個別學生一蹶不振、失魂落魄，無法面對現實，甚至走上輕生厭世的不歸之路。

4.網絡問題對大學生人際關系的影響

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。由于大學生戀網，在人機相對封閉的環境里，使得他們在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。調查表明，占11.4%的學生因上網而對日常的人際交往越來越淡漠；占9.8%的學生發現自己投注網絡而減少了與身邊朋友的交流；占7.6%的學生因上網和家人的交流減少了。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致一部分大學生脫離現實，只滿足精神需求。一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生孤僻的情感反應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，甚至還會出現“網絡孤獨癥”等癥狀，造成人際關系障礙，這對人生的發展是非常有害的。“學會共處”是現代素質教育的四大支柱之一。

5.網絡問題對大學生興趣愛好的影響

豐富多彩的文體活動是大學生生活的重要組成部分。大學生的學習任務繁重，沒有良好的情緒情感和健康的體質是不能完成學習任務的。沉溺于網上游戲或聊天以后，大學生將會利用一切可以利用甚至不可利用的時間上網。人的時間和精力是有限的，從這一點來看，他們不可能再給以往的業余愛好讓路。迷戀于互聯網以后，他們對現實的各種活動，如打球、下棋、看電影以及班級里的各種活動都不感興趣，認為這些活動沒有什么意義，網絡已成為能夠代替一切活動的一種新的嗜好。表1告訴我們，大學生因為上網的關系，平時休閑活動減少了的，占19.5%。

6.大學生網絡成癮問題

所謂網絡上癮，就是強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現出一種不自主地強迫性網絡使用行為和在網絡使用過程中不能有效地控制時間，并且隨著網上活動帶來的滿足感的強化，使用者出現欲罷不能，難以自拔的現象。這種癥狀發展的初期主要表現為精神上的依賴，渴望上網遨游沖浪，而如果這種需要得不到滿足就會感到極度的不適。其后可發展成為軀體上的依賴，表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等癥狀。

網絡成癮給大學生帶來極其嚴重的后果，使大學生無法完成學業，甚至走上違法犯罪的道路。正是由于網絡成癮的危害性，一些研究者開始將其與賭博、酗酒等強迫癥狀等同起來，把它視作一種新的上癮行為，認為它與其他上癮行為一樣，將對個體的學習、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。特別是對青少年學生的危害甚大，因此有人驚呼網絡將成為“21世紀的電子海洛因”，其中在部分網絡使用者身上出現的不自主的強迫性網絡使用現象被研究者稱為“網絡上癮綜合癥”，大學生迷戀網絡的原因很多，如獵奇心理使然，追求絕對自由的空間，尋求心靈的慰藉，網絡成癮者的內在特質是憂郁傾向較高，不愛交際，干什么都打不起精神來，對什么快樂的事都沒有什么感覺。這樣的學生在現實中體驗不到快樂，往往容易到虛幻的世界里去尋找快樂，網絡正好能滿足他們不良的心理需要，還能保護他們脆弱的心靈。網絡成癮的學生一般性格較內向，較寂寞，自我控制能力差，情商（EQ）較低，自卑感較強。促成網絡成癮的外在因素是：逃避問題，如寂寞、婚姻問題、工作壓力、人際障礙、學習適應不良、家庭適應不良、沮喪的心情、生活壓力大等。

二、大學生網絡問題的應對策略

1.大學生應志存高遠，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現實的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路拼搏進取，這對人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因為他們沒有智慧，而是因為沒有高尚的人生追求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟對人們特別是對大學生的要求更高。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2.高校領導要提高認識，大力加強網絡管理

高校是培養人才的搖籃，既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。學校不僅要加強校方機房的規范化管理，不以經濟利益來犧牲大學生的根本利益，還要加強學生公寓個人入網電腦的管理，要有效地限制學生的上網時間，加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，以防止大學生在校外網吧無節制上網，這樣就把自律和他律結合起來。還要建立一支思想品質過硬，技術精湛的高校“網上警察”隊伍，及時堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網絡管理工作。

3.充分利用網絡平臺

“解鈴還須系鈴人”，專家們提出，對待網絡成癮，應利用好網絡這個平臺來治愈它。據了解，20世紀90年代末美國已成立了這樣的心理咨詢網站。通過借鑒多種方法，可以在網絡中利用聊天室的功能開展團體咨詢，還可參照朋輩心理咨詢的原理，讓部分治愈者成為志愿者，互相促進，幫助解決。目前世界上發達國家已經開始著手進行青少年網絡成癮癥的預防與矯治研究工作。高校應借鑒國外的先進經驗，不斷探索更有效地解決問題的方法與途徑。

4.進行網絡心理咨詢 高校的兩課教師，特別是心理咨詢室的咨詢員，應該成為對大學生進行網絡咨詢與輔導的主力軍，配合學生工作部門在大學生中廣泛開展網絡心理健康教育，使大學生對過度上網帶來的身心問題有較多的了解，從而自覺地調整自己的網上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網絡心理問題的咨詢技能，對網絡問題學生專門進行跟蹤心理輔導，通過有計劃的心理治療方案，使他們盡快擺脫心理困擾。對那些由于上網而產生的突發性心理問題，如網戀失敗等，更要配合輔導員及時做好心理疏導工作，以有效地防止不良事件的發生。

5.進行自我調節

大學生自我調節應做到以下幾點：

（1）增強自覺程度。就是要檢查一下你現在失去的是什么，列出那些你過去主要的活動，評價每一活動對你的重要性，評量哪些是你過去擁有而現在失去的，評估這些改變對你現在以及未來的影響。

（2）培養替代活動。大學生要學會培養其他替代活動，構想哪些是你一直都想要去做的休閑活動，列舉出你一直都很想聯絡的朋友，列舉出其他你也會覺得有趣的活動。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

（4）分析并了解上網的促發點。在上網前，我通常覺得工作勞累、煩惱、金錢問題、沒有朋友可以聊聊、覺得煩、想要逃避責任、無聊、沮喪等。當我從事喜歡的網絡活動時，比較前后的感覺，了解網絡對你真正的意義，并了解哪些狀態是促發上網的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五個導致自己上癮的原因，列出五個倘若切斷網絡的五個好處，把這些原因寫到小卡片上，隨身攜帶，當碰到前面的促發點時，就把卡片拿出來讀一讀。

（6）建立與采取具體的步驟來處理問題。列出必須要處理的事情，列出必須要采取的步驟，列出具體的行動時間表。不要把一天當作時間進程的延續，那樣沒完的工作便可推遲到下一天，要強有力地監督自己，必須按時間表執行。