第一篇：網絡對大學生價值觀的影響

伴隨著由計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型，我國的政治、經濟、文化等領域發生了極大的變化，由此也導致了人們心理的極大改變。當代大學生作為“最為敏感的群體”，他們的心理變化更是驚人的。大學生心理素質如何，直接關系到他們能否健康生活、能否成長為對社會有用的人才，從大的方面和長遠觀點看，關系到21世紀中國的建設和民族的興旺。中國要贏得21世紀，就必須大力發展社會主義市場經濟,加大競爭力度，充分調動人們的積極性、主動性和創造性。而激烈的競爭向人們的心理素質提出挑戰。總的來說，良好的心理素質是大學生身體生理健康的重要條件，是成才的內在動力，是人格健全的重要標志。

?? 價值觀是對事物的重要性進行評價時所持的內部尺度，是在主客體的相互作用中，對事物及行為的意義、效用的評定標準，是推動并指引人們決策和采取行動的核心因素。

積極的價值觀會使人的言行表現出健康向上的特征，反之則會對個人和社會產生不良的后果及影響。人們通常將知識經濟時代又稱作“網絡時代”或“信息時代”，網絡信息對人們學習、工作、生活的影響可謂方方面面。習慣于通過網絡獲取信息交流的人們，自然很難想象沒有網絡的生活。不容忽視的是，網絡帶給人們方便、快捷、準確信息的同時，也不可避免地帶來了有別于傳統價值觀的文化，直至改變著人們的日常行為，特別明顯的是對成長中大學生價值觀的形成產生了重要影響。

隨著信息技術的發展和完善，網絡時代已經來臨。“網絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得同學們的關注和喜愛。然而，網絡卻是一把雙刃劍，在有利的方面，1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖。如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證

在不利方面，網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

3、大學生溺網

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化

5、頹廢色彩濃厚。由于具有雙向交流性及不受時空限制等優勢，網絡游戲特別受到青年大學生的青睞。有關調查顯示：在校大學生占網絡游戲總玩家，居各種職業之首。這表明大學生已經是網絡游戲的主要消費者，部分學生癡迷于網絡和游戲之中不能自拔，頹廢色彩濃厚。由于學校的校園網絡限制，很多癡迷于網游的學生就跑到校外的網吧里瘋玩而沒有節制，浪費的不僅僅是金錢，還有時間和精力。一旦上癮之后對學習、生活等各個方面都帶來了很多消極的作用，容易導致孤獨癥，錯失了在實際生活中完善人格的大好機會。

互聯網對當代大學生價值觀的影響 1．對外開放的觀念與意識形態的西化。

2．現代便捷的交往手段與人際關系的冷漠。網絡交往即時、方便，避免了面對面交流的尷尬與話題限制，雙方可以放松心情，毫無拘束地表達情感、心理和思想。因而相對安全與輕松。而且網上交往沒有等級之分、沒有上下級區別，有的只是共同的網民身份，交往雙方是平等、雙向、互動的。大學生在網上可以獨立、平等地發布和獲取信息，可以就任何自己感興趣的問題和網友進行雙向交流和溝 通，大學生的主體性、創造性得到張揚，有利于增強他們的現代交往觀念。但網絡交往是間接的、虛擬的，隔著計算機屏幕，缺少了面對面的語言交流。在這樣一個虛擬世界里，大學生體驗的是一種虛擬 的情感、成就和滿足。長期這樣下去，大學生將越來越不適應現實世界，常常深陷網絡虛擬世界而難以自拔。他們在現實生活中遇到問題和挫折時，傾向于到網絡中尋求慰藉，用虛擬的“人機交往”替 代現實的“人際交往”，在網絡中回避直接面對矛盾，逃避現實世界，減少對周圍人們的近距離溝通和接觸，忽視近在咫尺的親情和友情，導致心理空間的實際封閉。長此以往，必將造成人際交往障礙，帶來人際關系冷漠。

3.網絡游戲與當代大學生的價值觀

網絡游戲作為數字時代大眾娛樂的主流娛樂方式，已成為社會生活中不可忽視的組成部分。不管是哪種類型的網絡游戲，都會讓玩家到網絡游戲平臺中追求到在現實世界中無法觸及的生活狀態，隨心所欲地做各種想做的事情，甚至可以在其中尋找到在現實世界中難以實現的權利、情感和成就。正是由于這種自由和放縱，使玩家在娛樂和刺激中逐漸喪失了自我和本性。目前，中國擁有2560萬網絡游戲用戶，在校大學生游戲玩家占整個網絡游戲玩家的1/3以上，超過了其它各種玩家。而現在國內的網絡游戲市場，其產品多是韓國、日本、美國等國的舶來品，而且多與黃、賭、毒和暴力有關。這些嚴重地影響了涉世未深的大學生的身心健康，對他們的人生觀、價值觀和道德觀的形成造成了重重危機。因此，必須引導大學生設計、制作、參與健康的網絡游戲。

4.網絡經濟與當代大學生的價值觀

隨著經濟全球化進程的加快，網上媒體、網上教育以及網上銀行、網上營銷等電子商務，突出表現出網絡經濟“虛擬與現實、傳統與現代、技術與商業”的特質，不僅對世界政治、經濟、軍事、科技和文化等領域產生了深刻影響，而且對人們、尤其對大學生群體的生活和價值觀的塑造產生了具體而細微的影響。一方面，網絡改變了大學生的消費方式。而時下，大學生這個龐大的消費隊伍其時尚的網絡消費行為和觀念不僅對經濟發展、同時也對整個社會產生了重要影響。另一方面，一些西方價值觀中負面的影響，比如重視消費、享受，忽視勞動和奮斗等不可避免地出現在大學生中。尤其是電子郵件、上網聊天、網絡游戲等逐漸成為大學生交往和聯絡感情的主要方式，不僅使大學生的生活費用逐年攀升，更令拜金主義、享樂主義抬頭。因此，必須在大學生中倡導節儉的生活方式和消費觀念。

互聯網深刻地影響和改變著大學生，使其在價值觀方面呈現出價值主體自我化、價值標準多樣化、價值取向多元化、價值實現手段虛擬化等特征。這些新特點是在世界經濟、信息全球化浪潮的影響下產生的，其產生和存在有其必然性，不能簡單地用好和壞的標準來衡量。因此，網絡時代大學生的價值觀教育必然呈現出與傳統時期不同的特征，同時也面臨較大的困境與挑戰。我們必須直面現實，不斷創新網絡德

育工作模式，因勢利導，揚長避短，盡量減少網絡文化對大學生價觀的負面影響，使網絡成為大學生價值觀教育的重要陣地和得力工具，幫助大學生構建積極健康的價值觀。1．加強網絡文化建設。

2．突出網絡時代大學生價值觀教育的重點內容(1)民族精神教育。(2)理想信念教育。

(3)民主法治教育。網絡世界管理和監督的缺位，容易誘發無政府主義。因此，要加強對大學生的民主法治教育，提高其民主法治觀念。3．創新網絡時代大學生價值觀教育的方式方法。網絡時代思想交流的雙方是平等、雙向、互動的，單純的鼓動號召，生硬的強迫壓制，灌輸式的說服教育，其效果會大打折扣。大學生價值觀教育的方式方法必須改進，由居高臨下轉向平等對話，由單向灌輸轉向雙向交流，由單一封閉轉向多元開放。任何教育工作者都要充分尊重大學生的主體地位，把自己與大學生擺在平等交流、雙向互動的同一個平臺上，通過網絡與大學生平等對話和討論，加強溝通與交流。著重引導大學生掌握正確的思想方法，提高分析辨別的 能力，使他們從紛繁復雜的網絡信息中選擇有價值的信息，做出正確的價值判斷，并通過自我實踐和鍛煉，轉化為自己的思想，形成正確價值觀。

4．加強網絡道德與法規建設。維護電子空間秩序。5．加強網絡信息監控。創建良好互聯網環境。

第二篇：網絡新生事物對當代大學生價值觀的影響

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

網絡新生事物對當代大學生價值觀的影響

10屆國貿一班 梁志華

【摘要】 現代社會是互聯網高速發展的社會，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的統計報告顯示，截至2010年6月底，中國網民規模達到了4.2億，突破了4億大關，較2009年底增加3600萬人，互聯網普及率攀升至31.8%；手機網民規模為2.77億，半年新增手機網民4334萬。根據近年來的發展情況來看，中國網民每年以8000萬左右的速度遞增,預計到2011年初,中國網民數量可能將達到4.6億人,到2011年底網民數量將有可能突破5.5億。

在科技化和網絡化高度覆蓋的這個社會，網絡上出現了層出不窮的現象或者新生事物，這些網絡新生事物構成了多元化的網絡文化。那么，我們應該如何去解讀這些網絡新生事物？這些新生事物對我們當代大學生的價值觀又會造成哪些影響呢？下面讓我們走進網絡新生事物，去探究其中的奧妙。

【關鍵詞】互聯網；網民；網絡新生事物；大學生價值觀

一、網絡新生事物的分類

1、網絡詞匯：近年來，很多熱門的詞匯在網絡上流行著，隨著網絡的進一步發展，這些詞匯將進一步在網民當中流行著，又或者會出現其他新生的詞匯，下面就來列舉幾個當前很紅的網絡詞匯：

（1）神馬都是浮云

出處：“神馬都是浮云”乃是“什么都是浮云”的諧音，意思是什么都不值得一提。而這一句式的流行則源于國慶期間紅遍網絡的 “小月月”事件，“小月月”以極其詭異的言行雷倒眾生。“神馬”和“浮云”的神奇之處，則是當這兩個詞結合在一起時便可組成萬能句式，推之四海皆可用，成為無數網友的口頭禪。

造句：加班就加班，神馬都不要說，說了也是浮云。

點評：在神馬和浮云面前，任何言語都是蒼白的。

（2）給力

出處：在2010年世界杯期間，由于與球場的氛圍相合，“給力”一詞開始成為網絡熱門詞匯。“給力”一詞究竟從哪來的呢？據說是源自中文配音版本的日本搞笑動漫《西游記——旅程的終點》。畫面一開始，師徒歷經磨難到達天竺后，卻發現所謂天竺只有面小旗子，上書“天竺”二字。悟空不無抱怨地說：“這就是天竺嗎，不給力啊老師。”所謂“不給力”就是形容和自己預想的目標相差甚遠。而“給力”自然就是有作用、給勁、帶勁的意思

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

了。11月10日，該詞上了人民日報頭版標題，更被普遍認為是網絡語言“轉正”的標志。近來，“gelivable”這一由“給力”生造出來的英文詞匯也開始走紅。

造句：哥，你實在太給力了。

點評：強大的字幕組，你們的翻譯越來越天馬行空啦！

（3）我爸是李剛

出處：10月16日晚發生在河北保定的一起交通事故中，肇事的官二代高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛!”

此事迅速成為網友和媒體熱議的焦點，“我爸是李剛”也迅速成為網絡流行語，更衍生出“鯉岡鲅”這一生物，并虛構其生性好斗兇殘，通常為官宦飼養。

造句：不是所有牛奶都叫特侖蘇，不是所有爸爸都能叫李剛。

點評：這難道是一個“爸”權社會

（4）鴨梨

出處：“鴨梨”是“壓力”的諧音。百度貼吧中某才子有意無意間將“壓力”打成“鴨梨”，引得貼吧中無數人模仿。而“鴨梨山大”也逐漸走紅。造句：且把“壓力”當鴨梨，啃下它，你就是勝利者！面對生活，至少還要有“笑熬糨糊”的勇氣！

點評：將壓力這一令人郁結的詞語稍一改寫，竟解讀出了幾分娛樂特質。

（5）圍脖（微博）

出處：“圍脖”是微博的諧音，它從去年開始進入大眾視野，并于今年漸入佳境。從唐駿和方舟子的學歷門之爭，到河北的 “我爸是李剛”事件，再到最近的上海11?15火災的網上直播，微博在幾次事件中均表現出其便捷性和實時性的特點，于當今的互聯網生活中扮演起越來越重要的角色。

造句：這年頭，沒個圍脖，還真不好意思跟人打招呼。

點評：資訊越來越多，耐心越來越少，微博的出現正是時候。

2、網絡電視：又稱IPTV（Interactive Personality TV），它將電視機、個人電腦及手持設備作為顯示終端，通過機頂盒或計算機接入寬帶網絡，實現數字電視、時移電視、互動電視等服務，網絡電視的出現給人們帶來了一種全新的電視觀看方法，它改變了以往被動的電視觀看模式，實現了電視以網絡為基礎按需觀看、隨看隨停的便捷方式。現在在國內最常見的網絡電視軟件有PP Live網絡電視、PPS網絡電視、風行網絡電影、中國網絡電視臺、QQ live網絡電視、迅雷看看等。

3、網絡游戲：英文名稱為Online Game，又稱 “在線游戲”，簡稱“網游”。指以互聯網為傳輸媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續性的個體性多人在線游戲。網絡游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進全球人類社會的進步。并且豐富了人類的精神世界和物質世界，讓人類的生活的品質更高，讓人類的生活更快樂。網絡游戲題材非常豐富，大型多人在線游戲中常見的題材有魔幻（魔獸世界，雅典娜2）、武俠（天龍八部）、神話（夢幻西游）、歷史（成吉思汗）、科幻（EVE）、玄幻（誅

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

仙）等；多人在線游戲常見的題材有、第一人稱射擊（戰地Online）、體育（NBA Online）、賽車（極品飛車世界）、音樂/舞蹈（勁舞團）、格斗（死或生Online）等。

4、網絡歌曲：是近幾年來伴隨著mp3、flash的產生而出現的新的音樂形式，廣義的網絡歌曲內容和方式是多種多樣的，在現實生活中各種媒體傳播流行的各種類型的歌曲通過互聯網傳播，在網上都可以找到，主要收聽的方式有兩種:在線收聽和下載。網絡歌曲主要分為三大類，即網友的原創、翻唱、改唱。當前，網絡歌曲越來越受到社會的關注，這已成為近年來流行樂壇的一大特點，甚至是一大亮點。雖然社會各界對網絡歌曲的看法和評價不盡相同，但應該肯定，互聯網絡的普及和發展為音樂的發展創造了新的條件，網絡歌曲以其嶄新的面貌為流行音樂注入了新的活力。

5、網絡紅人：顧名思義就是指在網絡中因為某個事件或者某個行為而被網民關注從而走紅的人。他們的走紅皆因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，有意或無意間受到網絡世界的追捧，成為“網絡紅人”。因此，“網絡紅人”的產生不是自發的，而是網絡媒介環境下，網絡紅人、網絡推手、傳統媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用下的結果。2011年網絡紅人排行榜前五名分別是朱之文、藥家鑫、翁帆、鳳姐和呂婉柔。

6、網絡兼職：網絡兼職是一比較新興的詞語。雖然之前“網絡”和“兼職”是分開來使用的，但隨著網絡的發展，兼職的平臺已經延伸到了網絡中，并且蓬勃發展，日新月異。當前較流行的幾個行業大致有免費網賺、風險投資、網上開店、廣告聯盟、威客。而當前網絡兼職比較新的職業包括網絡模特、網絡砍價師、網絡鐘點工、網絡洗底人、職業薦稿人、網店裝修師和網絡營業員等。

除此之外，網絡新生事物還有網絡小說、網絡電話、網絡社交等很多，在此不一一贅述了。

二、網絡新生事物得以流行的原因

1、現代互聯網發展規模之大，傳播速度之快

2、人們的生活水平大大提高，中國網民數量日益劇增

3、大多數網絡新生事物通俗易懂，容易被廣大網民所接受

4、有些網絡新生事物還具有娛樂性和幽默惡搞性，迎合了絕大多數群眾的心理

三、當代大學生的價值觀現狀

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和改革開放進程的加速，以及互聯網的快速發展和普及，當代大學生的思想觀念和社會價值體系正經歷著一個與日俱新而又痛苦嬗變的過程。總的來說，當代大學生價值觀的主流是進取向上的，在政治態度上是積極的，在思想上是務實的；但也存在這樣的誤區：人生理想的失重和個人主義的抬頭、拜金主義的興起和對優良傳統的冷漠與價值偶像的錯位。

四、網絡新生事物對當代大學生價值觀的影響

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

既然網絡新事物這么流行，它勢必會對我們當代大學生的價值觀造成前所未有的影響，下面將對網絡新生事物對當代大學生價值觀的影響分幾個部分來敘述：

1.網絡新生事物對大學生價值觀的影響特征：

（1）網絡新生事物影響的相互性：

任何新生事物都是人創造的，同時這些事物又對人施加影響。網絡新生事物也是這樣。人們共同創造了網絡新生事物，特別是校園的新生事物，而這些網絡新生事物又反過來影響著人們尤其是大學生的思想和行為。他們一進校門就會融入全新的文化氛圍當中，他們首先要適應這種新環境，調整自己的言行，然后才談得上以自身的方式影響周邊的環境。

（2）網絡新生事物影響的有限性： 大學生處于價值觀最后形成的階段，在總體上能夠接受的影響范圍和程度都是有限度的，而且，影響是因人而異的，同樣的文化氛圍，對不同的人作用效果有很大不同，因為每個人的心理素質、個人經歷、社會關系都不相同；同時，在網絡新生事物對價值觀的影響當中，對于不同的內容的影響也不盡相同，例如，對于美與丑的標準的影響程度要明顯大于是與非、善與惡。

（3）網絡新生事物影響的方向性：

網絡新生事物對人的影響有正有負，很難統一而論，有益的網絡新生事物會催人奮進，不良的網絡新生事物也影響學生的健康成長。在價值觀念不同的方面，不同的范圍所受到的影響程度也都是不同的。在宏觀上，班風、宿舍風氣的影響是極為明顯的，其他方面的外界條件可能完全一樣，在兩個相鄰的宿舍里，由于風氣不同，4年后兩個群體中學生的學習、思想、心理、身體等諸方面可能會有相當大的差別。

（4）網絡新生事物影響的階段性：

大學校園里網絡新生事物的影響具有明顯的階段性，在學生畢業離開校園之后，這種直接的影響便不再存在，學生走上社會后便進入了一種全新的環境，不僅學生的生活習慣，行為方式要發生很大變化，就連價值觀念也要遇到新的挑戰。但長期影響在學生頭腦已經固化的部分會仍然起作用。實際上，即使在大學的4年中，不同的階段影響也是不同的，例如，受網絡游戲影響最大的是一年級的大學生。

2.網絡新生事物對大學生價值觀念的影響過程：

對某些事物從不接受到接受，從不認識到認識，從不適應到適應，從不理解到理解，最后固化成自身的評價標準和行為準則的過程。網絡新生事物不外乎物質、制度、精神三個層面的內容。

不論什么樣的網絡新生事物，首先都要引起學生的注意，然后要經過一定的認識過程，才能被學生接受。對于不同的事物，這個過程可能很長，也可能很短，可能很容易，也可能很困難，但不論如何最終都是趨于理解和固化，形成認識事物和判斷事物的內心準則。當然校園文化的不同部分在引起學生注意后是要經過有意或無意的篩選，并不是校園文化的所有事物都能對學生的道德觀造成影響。

3、不同的網絡新生事物對大學生價值觀的不同影響：（1）網絡詞匯與大學生價值觀： 毫無疑問，網絡詞匯是最能反映當代人對現實社會的看法或者觀點，雖然其中有些網絡詞匯有娛樂、甚至是惡搞的成分，但是這些全都是社會的真實影射和寫照。同樣，這也會給當代大學生的價值觀造成一定的沖擊，特別是對中國傳統文化的沖擊，一些網絡詞匯過于新穎，使大學生淡化了對中國傳統文字的認識，從而過分追求這些新穎的詞匯。

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

（2）網絡電視與大學生價值觀：

網絡電視打破了人們只能觀看固定的電視節目的局限，它具有能夠在線點播節目、觀看視頻的優勢，使人們能夠更快捷方便地看到自己想看的電視節目或者電影。對于大學生來說，這的確是一件好事，不過這也容易讓他們滋生庸俗的人生態度，使他們過于依賴網絡電視來滿足他們的娛樂欲望，從而降低了對書本的閱讀興趣。（3）網絡游戲與大學生價值觀：

網絡游戲作為數字時代大眾娛樂的主流娛樂方式，已成為社會生活中不可忽視的組成部分。不管是哪種類型的網絡游戲，都會讓玩家到網絡游戲平臺中追求到在現實世界中無法觸及的生活狀態，隨心所欲地做各種想做的事情，甚至可以在其中尋找到在現實世界中難以實現的權利、情感和成就。正是由于這種自由和放縱，使玩家在娛樂和刺激中逐漸喪失了自我和本性。目前，中國擁有2560萬網絡游戲用戶，在校大學生游戲玩家占整個網絡游戲玩家的1/3以上，超過了其它各種玩家。而現在國內的網絡游戲市場，其產品多是韓國、日本、美國等國的舶來品，而且多與黃、賭、毒和暴力有關。這些嚴重地影響了涉世未深的大學生的身心健康，對他們的人生觀、價值觀和道德觀的形成造成了重重危機。因此，必須引導大學生設計、制作、參與健康的網絡游戲。（4）網絡歌曲與大學生價值觀：

網絡歌曲是一種不同于一般流行歌曲的音樂表達形式，它以其嶄新的面貌為流行音樂注入了新的活力。網絡歌曲雖然內容通俗易懂，也很能反映現實社會的狀況和表達人們內心的情感，但它只是源自網絡草根歌手們的創作，并沒有經過很嚴格的審核，所以里面會包含一些不良的成分，如黃色歌、粗口歌等，對大學生的價值觀造成沖擊。（5）網絡紅人與大學生價值觀：

很多網絡紅人一夜走紅的現象對于這個無奇不有的大千世界來說已經很普遍了，他們都是充分發揮了網絡媒體的力量，來進行自我炒作和作秀，他們都因為自身的某種特質在網絡作用下被放大了，來試圖扭曲大學生的價值觀。但多數當代大學生的人生觀價值觀都已在大學之前形成了，所以網絡紅人想一夜走紅的心理只會影響到少數心智未成熟的學生。（6）網絡兼職與大學生價值觀：

網絡兼職目前已經成為了大學生求職就業的另一種新形式，在現在這個就業困難、競爭壓力大的社會中，網絡兼職也是大學生們謀生的一條出路，可以說，網絡兼職對大學生的就業觀帶來了很大的影響。不過，現在網絡兼職在中國尚未規范化，也沒有相關的法律來保護它，所以可以看見有很多不法商家利用在網絡上發布兼職對大學生進行詐騙，刊登假冒的兼職消息，有些涉世未深的大學生就會上當受騙，他們損失的不只是金錢，還有精神上的傷害。

五、當代大學生應該如何對待網絡新生事物 說白了，就是當代大學生如何對待網絡文化呢？面對網絡新生事物對大學生的思想觀念、價值取向和行為模式所帶來的種種影響與沖擊，如何加強網絡環境下當代大學生的價值觀教育，發揮網絡的正面教育引導功能，是擺在每一位高校思想政治工作者面前的重大課題。

1.堅持開展價值觀教育，增強其鑒別能力

學生自身的鑒別能力在相當大的程度上制約著他們受到網絡文化影響的程度。網上的問題主要應該在網下解決。降低網絡文化對大學生的不良影響，就應該努力提高他們自身的鑒別力、抵抗力。這是根本性的措施。就價值觀來說，當前大學生價值觀出現多元化和部分低俗化，應該與長期教育失當有關。加強價值觀教育，特別需要強調的是以下三點：

（1）加強大學生的核心價值觀教育。當代大學生在價值觀方面的困惑問題，重要原因之一就是價值觀的多元化，所以，解除當代大學生價值觀困惑，首先就必須確立主導價值觀。

廣東外語外貿大學南國商學院網絡營銷期末論文

大學生有了一個主導的價值標準，就不會無所適從。這個主導價值觀就是社會主義核心價值體系，其內容包括以馬克思主義為指導思想、堅持中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。要堅持系統地在大學生當中進行行之有效的核心價值觀教育，這是其他任何方式也替代不了的。

（2）加強對青年學生的艱苦奮斗教育。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統，艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題也是人生觀價值觀問題，作為社會主義現代化建設事業的建設者和接班人，青年大學生尤其不能忘記艱苦奮斗精神。現在，我們對青少年艱苦奮斗教育的力度不夠，加之社會上講排場、比闊氣、高消費等享樂主義生活方式盛行，揮霍國家財產等腐敗現象蔓延，這都嚴重影響了大學生對艱苦奮斗精神的正確認識。因此要大力加強對大學生進行艱苦奮斗教育，培養大學生們樹立崇高理想和遠大抱負，樹立艱苦創業、勤儉節約、自力更生、發奮圖強的精神。

（3）堅持進行先進典、英雄模范人物的宣傳教育。在對大學生進行人生價值觀教育時，特別要注意宣傳先進典型，發揮榜樣作用。研究表明，有相當的大學生認為大學期間對他們影響最大的人是自己的同學，其中有不少的學生認為先進典型對自己有影響和觸動。大力宣傳英雄模范人物不怕吃苦、不計回報、為祖國人民無私奉獻的光輝事跡，教育大學生以英雄模范為榜樣，克服在人生價值觀取向上的錯誤觀念，是長期以來被證明是行之有效的方式。在今天仍然可以作為價值觀教育的重要內容來安排。

2.加強正面教育和引導，端正其對網絡的態度

青年學生自律能力較差，少部分學生因長期沉湎于網絡而荒廢了學業。高校思想政治工作者一定要把加強對大學生網絡文化教育放在重要位置，運用正反兩方面例子，引導其端正網絡態度，有效地控制上網時間，恰當的選擇網上內容。首先，要提高學生網上內容的鑒別力，主動抵制網絡不良文化；其次，要把有限的上網時間用于業務學習，查閱學習資料、拓展學術視野；再次，適當利用網上娛樂內容調節和豐富業余文化生活；最后，通過網頁設計大賽等形式提升學生利用網站、建設網站的水平，并使其把對網絡的熱愛轉移到建設紅色網站及個人學術專題網站方面。

3.加強高校思想政治教育網站的建設，增強吸引力

爭奪眼球是高校各類網站尤其是思想政治教育網站的首要任務。如果大學生能夠有足夠的時間瀏覽高校的網站，一來可以受到正面教育，二來可以減少受到不良信息影響的時間和機會。高校都應該由學校層面對網絡統一管理，統一規劃，統一建設，才能有效發揮網絡的教育功能。特別是對于負面信息不能任其自由泛濫。具體講，就是統一搭建硬件和軟件平臺，在學校的統一領導下統籌網絡資源，學校和院系分工負責，將網絡作為學校的思想政治教育的重要陣地進行專項建設，使其真正發揮出應有的作用。

同時，也要建立一支網絡思想政治工作隊伍，以網絡為主要工作領域，適時監督、管理網絡狀況，及時溝通信息、參與討論，主動對學生進行教育和引導。這項工作開展得越早就越主動。

第三篇：網絡對大學生的影響專題

網絡對大學生的影響調查與研究

國商0963 0905601319 陳揚

摘

要：

本文以問卷的方式調查研究了網絡對大學生的影響，對如何正確對待大學生上網的問題，克服網絡交往的消極影響作了相應的對策，以期為在校大學生的教育提供參考

關鍵詞：虛擬性

危害

迷茫

應對策略

自我調節

為了弄清大學生網絡問題的基本情況，研究網絡對大學生諸方面的消極影響，對我校一部分大學生進行了測查，結果如下：

1.網絡問題對大學生道德品質的影響

網絡為道德相對主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場所，網絡的使用沖擊了現存的道德規范。遨游在網絡中的大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責任也沒有義務。因此，不道德者隨處可見，其中以說謊最為嚴重。一些男學生說：“我們聊天的時候就說自己是女生，這樣網友馬上就過來了。與那些不認識的人聊天交友往往都是胡吹亂侃、信口開河，因為不必負責任，誰也不知道你是誰”。表l顯示，在網上不以自己的真實情況出，占33.3%。不少大學生就是從網上學會了說謊，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。

臺灣大學林以正教授等人還提出一個觀點：真的假不了，假的真不了。研究發現，網絡雖然被稱為一個虛擬的環境，個人可以在其中隨意地變換自己的面貌，甚至產生數個不同的網絡自我，但事實上，這些自我的背后都隱含了相同、穩定的潛在特質。香港大學心理學系周偉立副教授經過實驗認為，網上行為取決于使用者對使用互聯網的評估，而非互聯網特性。網絡與其他環境一樣，不能與環境中的主人翁的觀感、態度和價值分割開來。

2003年5月26日中國教育報報道了“青少年網絡犯罪令人關注”，講的是合肥市公安機關今年已破獲十幾起青少年利用網絡實施暴力搶劫的惡性案件，這種現象引起了公安機關、教育界人士和社會學家的普遍擔憂。我們認為，青少年網絡道德缺失是導致他們利用網絡實施犯罪的重要原因。

2.網絡問題對大學生學業的影響

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。自己承認上網就是打游戲或聊天的有1056人，占41.9%。上網主要是打游戲或聊天的至少達90%，個別學生曠課去上網聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的學生甚至通宵達旦“住在網上”。調查者聽到相當多的學生這樣說：“有時上課精神不集中，老想著網友，老想著聊天的內容，想著去給網友要照片或打電話”。調查表明，自己認為“上網對我的學業或工作已造成一些消極的影響”占24%，認為“因為熬夜上網而導致白天精神不佳”占28.4%。都有最令他們頭痛的3、4名學生，約占全體學生的8.5%-11%左右，他們根本聽不進教師的教育，各科學習成績極差，甚至被勒令退學。

3.網絡問題對大學生身心理健康的影響

大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，星期

五、星期六更是如此，占7%的學生睡眠時間不到4小時。平時有36.7%的學生因上網而不按時就餐。這些學生身心疲憊、生物鐘混亂，導致大腦中樞神經系統處于高度興奮狀杰．引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經紊亂；嚴重者可誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥。精力和體力的透支，即使下網后，神經的高度興奮也無法一下子平息，網上刺激的畫面和字語還在眼前晃動，使上網者睡眠質量下降，食欲不振，引起消化功能紊亂，出現神經衰弱等“網絡綜合癥”。網上聊天使一部分學生陷入虛幻的世界不能自拔，使美好的心靈扭曲，這對大學生的身心健康極為有害。

長期上網的大學生在網上表現出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態，在現實的學習和生活中則出現魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現對網絡的依賴和不可或缺需要的“網絡強迫癥”。大學生“網戀”現象比較普遍，而網絡的虛擬性，往往導致感情的不真實、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。一些學生在網絡虛擬世界里結識的白馬王子和夢中情人，一旦相見后與想象的情況相去甚遠，于是產生情緒問題。當受挫受騙或受害后，個別學生一蹶不振、失魂落魄，無法面對現實，甚至走上輕生厭世的不歸之路。

4.網絡問題對大學生人際關系的影響

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。由于大學生戀網，在人機相對封閉的環境里，使得他們在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。調查表明，占11.4%的學生因上網而對日常的人際交往越來越淡漠；占9.8%的學生發現自己投注網絡而減少了與身邊朋友的交流；占7.6%的學生因上網和家人的交流減少了。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致一部分大學生脫離現實，只滿足精神需求。一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生孤僻的情感反應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，甚至還會出現“網絡孤獨癥”等癥狀，造成人際關系障礙，這對人生的發展是非常有害的。“學會共處”是現代素質教育的四大支柱之一。

5.網絡問題對大學生興趣愛好的影響

豐富多彩的文體活動是大學生生活的重要組成部分。大學生的學習任務繁重，沒有良好的情緒情感和健康的體質是不能完成學習任務的。沉溺于網上游戲或聊天以后，大學生將會利用一切可以利用甚至不可利用的時間上網。人的時間和精力是有限的，從這一點來看，他們不可能再給以往的業余愛好讓路。迷戀于互聯網以后，他們對現實的各種活動，如打球、下棋、看電影以及班級里的各種活動都不感興趣，認為這些活動沒有什么意義，網絡已成為能夠代替一切活動的一種新的嗜好。表1告訴我們，大學生因為上網的關系，平時休閑活動減少了的，占19.5%。

6.大學生網絡成癮問題

所謂網絡上癮，就是強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現出一種不自主地強迫性網絡使用行為和在網絡使用過程中不能有效地控制時間，并且隨著網上活動帶來的滿足感的強化，使用者出現欲罷不能，難以自拔的現象。這種癥狀發展的初期主要表現為精神上的依賴，渴望上網遨游沖浪，而如果這種需要得不到滿足就會感到極度的不適。其后可發展成為軀體上的依賴，表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等癥狀。

網絡成癮給大學生帶來極其嚴重的后果，使大學生無法完成學業，甚至走上違法犯罪的道路。正是由于網絡成癮的危害性，一些研究者開始將其與賭博、酗酒等強迫癥狀等同起來，把它視作一種新的上癮行為，認為它與其他上癮行為一樣，將對個體的學習、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。特別是對青少年學生的危害甚大，因此有人驚呼網絡將成為“21世紀的電子海洛因”，其中在部分網絡使用者身上出現的不自主的強迫性網絡使用現象被研究者稱為“網絡上癮綜合癥”，大學生迷戀網絡的原因很多，如獵奇心理使然，追求絕對自由的空間，尋求心靈的慰藉，網絡成癮者的內在特質是憂郁傾向較高，不愛交際，干什么都打不起精神來，對什么快樂的事都沒有什么感覺。這樣的學生在現實中體驗不到快樂，往往容易到虛幻的世界里去尋找快樂，網絡正好能滿足他們不良的心理需要，還能保護他們脆弱的心靈。網絡成癮的學生一般性格較內向，較寂寞，自我控制能力差，情商（EQ）較低，自卑感較強。促成網絡成癮的外在因素是：逃避問題，如寂寞、婚姻問題、工作壓力、人際障礙、學習適應不良、家庭適應不良、沮喪的心情、生活壓力大等。

二、大學生網絡問題的應對策略

1.大學生應志存高遠，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現實的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路拼搏進取，這對人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因為他們沒有智慧，而是因為沒有高尚的人生追求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟對人們特別是對大學生的要求更高。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2.高校領導要提高認識，大力加強網絡管理

高校是培養人才的搖籃，既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。學校不僅要加強校方機房的規范化管理，不以經濟利益來犧牲大學生的根本利益，還要加強學生公寓個人入網電腦的管理，要有效地限制學生的上網時間，加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，以防止大學生在校外網吧無節制上網，這樣就把自律和他律結合起來。還要建立一支思想品質過硬，技術精湛的高校“網上警察”隊伍，及時堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網絡管理工作。

3.充分利用網絡平臺

“解鈴還須系鈴人”，專家們提出，對待網絡成癮，應利用好網絡這個平臺來治愈它。據了解，20世紀90年代末美國已成立了這樣的心理咨詢網站。通過借鑒多種方法，可以在網絡中利用聊天室的功能開展團體咨詢，還可參照朋輩心理咨詢的原理，讓部分治愈者成為志愿者，互相促進，幫助解決。目前世界上發達國家已經開始著手進行青少年網絡成癮癥的預防與矯治研究工作。高校應借鑒國外的先進經驗，不斷探索更有效地解決問題的方法與途徑。

4.進行網絡心理咨詢 高校的兩課教師，特別是心理咨詢室的咨詢員，應該成為對大學生進行網絡咨詢與輔導的主力軍，配合學生工作部門在大學生中廣泛開展網絡心理健康教育，使大學生對過度上網帶來的身心問題有較多的了解，從而自覺地調整自己的網上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網絡心理問題的咨詢技能，對網絡問題學生專門進行跟蹤心理輔導，通過有計劃的心理治療方案，使他們盡快擺脫心理困擾。對那些由于上網而產生的突發性心理問題，如網戀失敗等，更要配合輔導員及時做好心理疏導工作，以有效地防止不良事件的發生。

5.進行自我調節

大學生自我調節應做到以下幾點：

（1）增強自覺程度。就是要檢查一下你現在失去的是什么，列出那些你過去主要的活動，評價每一活動對你的重要性，評量哪些是你過去擁有而現在失去的，評估這些改變對你現在以及未來的影響。

（2）培養替代活動。大學生要學會培養其他替代活動，構想哪些是你一直都想要去做的休閑活動，列舉出你一直都很想聯絡的朋友，列舉出其他你也會覺得有趣的活動。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

（4）分析并了解上網的促發點。在上網前，我通常覺得工作勞累、煩惱、金錢問題、沒有朋友可以聊聊、覺得煩、想要逃避責任、無聊、沮喪等。當我從事喜歡的網絡活動時，比較前后的感覺，了解網絡對你真正的意義，并了解哪些狀態是促發上網的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五個導致自己上癮的原因，列出五個倘若切斷網絡的五個好處，把這些原因寫到小卡片上，隨身攜帶，當碰到前面的促發點時，就把卡片拿出來讀一讀。

（6）建立與采取具體的步驟來處理問題。列出必須要處理的事情，列出必須要采取的步驟，列出具體的行動時間表。不要把一天當作時間進程的延續，那樣沒完的工作便可推遲到下一天，要強有力地監督自己，必須按時間表執行。

第四篇：網絡對大學生影響弊大于利

網絡對大學生影響弊大于利

我方觀點，網絡是好的，但對大學生大于利．

如果說進學生上網只會玩游戲和看不健康的東西,那么對于這樣的學生,即使你禁止他上網,他也會去電子游戲室或酒吧,會去接受不健康文化的熏陶,會更加速他的變壞！當今社會混雜~！

網絡是世界~！是沒錯但同時有善良與邪惡，中學生心理，社會感知都不完善的群體

在網絡上不好的信息只多不少~！中學生并不能全面的識別或者是無法識別

三是“信息垃圾”的威脅。當網絡給人類帶來新的文化文明曙光的同時，網絡信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網絡，污言穢語俯拾皆是，網絡垃圾泛濫成災，嚴重污染了網絡文化環境。

四是“信息欺詐”的威脅。在網絡中，無論是操縱網絡的組織者，還是低素質高手段的網民，都有利用網絡技術手段偽造以假亂真的信息來欺詐受眾的情況。利用計算機編輯和操縱信息，進行網上信息欺詐傳播，比傳統意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍。互聯網是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個假信息，瞬息之間會使千萬人真假不辨，以假當真，而混淆視聽。威脅最大的則是網絡信息的意識形態欺詐和文化欺詐，這會直接影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

三、學生網民的特點

1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的 學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定 時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生

活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調查顯示：16.4%的學生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生 沒有其他用途。

圖二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網 絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良 影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學 生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。：謝謝主席！各位評委老師，同學們，大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對方辯友，對中學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次……

其次，從質上說，我們今天討論的特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們在生理、心理上還未成熟，對待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

所經現實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在，也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是：網絡已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網”，而一“網”情深，為避免“網”事不堪回首，我們呼吁該下網時就下網，清清爽爽好時光。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關鍵的是今天對方這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀臆想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次總結我方觀點：

第一，只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈，道德規范的蒼白，技術限制的落后，無不令有識之士的內心感到憂慮不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二，只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺的賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的“上帝”才能派出無數的“天使”下凡對每個上網的中學生說：“嘿，伙計，此物非禮勿視。”可事實又告訴我們，中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情、暴力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：“大話sorry，不是我心太軟，只是我很無奈。”

第三，只有認識到中學生上網弊大于利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙蔽的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！“青山遮不住，畢竟東流去”。我們有一個夢想，在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后的一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！這個論點其實非常危險——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。

因為題目是“上網弊大于利”，而不是“沉迷上網弊大于利”。

對方不需要駁你關于“弊”的種種言論，可以說：我們可以通過監管來減少“弊”的影響和加強“利”的作用。

其次，從質上說，我們今天討論的主體是大學生。大學生是一個特殊的群體，他們正處于一個身心都快速發育的階段，好奇心強。在此，我方再次強調：中學生好感情用事，缺乏是非判斷能力計自制力。當他們上網接觸到不良信息事，由于缺乏自制力，會逐漸接受，是他們產生一種定視思維，并逐漸形成一種錯誤的世界觀、人生觀及價值觀。從數據中可以看出，有一部分同學上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時。中學生的主要任務是學習，而中學生上網卻置學業于不顧，這就在本質上產生了中學生上網固有的不可調和的矛盾

一分鐘內全球的主要網站已經被黑客入侵了近50次，全球互聯網計算機可能已經被黑客入侵了近50萬次。網上安全實在難以解決，再說對方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網上色情消滅于無形，難道能給網絡一片凈土嗎？、青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？

2、過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

對方辯友一在說明網絡的好處，對，網絡是好。但不適合中學生而已，為什么不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對方辯友居然不知道今天我們在這辯的是什么？是中學生的問題，還是網絡的問題。這也不怪對方辯友，因為對方辯友是成年人，而不是未成年人。還好，對方辯友知道，中學生要在家長的陪同下上網，這點我多謝對方辯友支持我方從教育的角度看中學生上網的問題。你方說法只能說現在的中學生上網的行為能力未能對其行為負責。還有，為什么現在的普遍的上網場所--網吧。有這么一句：未成年人不能進入。這也是你方所認可的，在一次多謝。為什么現在全部的網吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點的正確性，就是：中小學生上網弊大于利

青少年上網弊大于利 大家好！

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡的種種有利之處。可是我們不要忘了今天我們的辯題是利弊大小的比較問題，我們至始至終就聽到對方辯友大談青少年上網的好處，卻不知道對方辯友這個利大于弊是怎么比較出來的？衡量的標準是什么？難道利在數量或比例上遠遠多于弊就是利大于弊了嗎？照對方邏輯，那青少年上3個小時網學習，看半小時黃色網站就必然是利大于弊了！

我方認為，青少年上網利弊的比較不能單純看數量或比例，而主要取決于弊端的傷害力。如果上網嚴重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也無法彌補和替代的！而我方認為，青少年上網必將從整體上嚴重影響到青少年的身心健康。原因如下：

首先，我們要充分認識到青少年的特殊生理和心理特點，導致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互聯網是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進入這樣一個高度復雜而危險的網絡世界，無異于自投羅網，與狼共舞！如果一個成人與狼共舞我們可以說他是個英雄，可是讓一個孩子去與狼共舞我只能說是不負責任！！其次、網絡上存在大量嚴重危害青少年身心健康的東西。今年四月中國社會科學院對青少年上網的調查顯示，網上非學術性信息中，有47%與色情有關，調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機！今天我們尚且對某些電影標以兒童不宜的字眼，而面對這么一個黃色的海洋，我們難道還能沉浸在青少年上網利大于弊的盲目樂觀中嗎？恐怕只會落得個物是人非事事休，欲語淚先流的凄慘結局啊！

此外，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，還有其他大量諸如“法輪功”之類的歪理邪說，對于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年來說，極易誤入歧途。網上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年極易上當受騙，最近就有一則報道：（補上那個害了6個少女的例子）！在此我提醒各位家長，請看好你們的女兒，不要讓她成為受害者：也看好你們的兒子，不要讓他成為犯罪分子！

第3、青少年上網主要是沉迷于游戲和聊天等活動中。據調查，在我國現有的網民中，大、中、小學生約占70%，其中未成年人約有20%。在被調查的學生中，曾光顧色情網站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學生上網是搜索信息。調查事實卻表明，80%以上的青少年上網是為了玩游戲和聊天。而這種沉迷在今天已經成為一個嚴重的社會問題。大量青少年脫離現實，沉溺于網絡虛擬世界，對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。對方辯友大談的網絡的種種有利之處只是一種可能，事實上并沒得到有效利用，而它的弊端卻已經充分突顯！

關注青少年上網就是關注未來。只有充分認識到網絡對于青少年上網是弊大于利這一事實，我們才能高度重視并有效的加以引導，這樣才能使我們的未來一代不會毀于有甚于毒品的“電子海洛因”中

2001年5月，網絡界出了一件大事，那就是有上萬人參加的中美紅客、黑客大戰。郭鑫沒有參與對美國網站的攻擊，他認為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網站也不符合黑客不重復工作的原則。他隨時留意著紅黑大戰的進展，盡可能地聯系被黑的網站，如果對方信任的話，就幫著修復被黑掉的服務器。“從黑的質量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網站已經采取了相當的保護措施，”郭鑫評論道，“民間黑客活動并不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機密的黑客。”他認為本次紅黑大戰最重要的意義，是起了一個警示作用，許多機構明顯開始重視網絡安全問題。

1、您上網的心態是什么?網絡帶給了我們什么?網聊對現實生活的影響利大還是弊大?

2、漫談網戀產生的個人社會家庭根源是什么?對現實的影響是什么?

3、談談聊天室里人氣好但卻仍出現的靜默不語現象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現斷麥的情況下的銜接調節聊天室的氣氛？

4、你覺得因為生活壓力和生活情感的不順而導致的網絡情感放縱是一種罪過嗎？2。人的心理年齡和實際年齡是一定成正比的嗎？3.你對網絡追悼會有什么看法？

5、在網絡,你喜歡用什么方式感知網友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個人,你會限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會怎么做?（排除簡單地拉黑）

6、你上網的初衷與你遇見的差距大嗎？對于網友，你能和他交心到什么程度？網上的傷害與現實生活中的相比，哪個可能傷得更深？網的距離說近便近，說遠便遠，怎樣才能將現實和網絡區分得清楚？

雖然“大一”新生禁購電腦的規定有“一刀切”之嫌，但我相信絕大多數家長都會贊成某大學的這種做法。有人也許會指責該規定限制了學生的自由，但仔細想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規定是考慮到新手的技術尚未成熟，馬路經驗還不豐富；為什么有關部門出臺規定16歲以下的青少年不能進入網吧和游戲場所？因為他們自制力差，很容易沉迷其中。因此，該大學的這種做法同樣也無可非議。

才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學時代沉重的學習重負中解脫出來，進入大學這個氛圍寬松得多的環境，加上沒有父母老師在身邊時時督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會達到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣東西是大學生最容易沉迷的，一是網絡，二是電腦游戲。在“大一”這個最關鍵的角色轉變時期，出于對學生負責的精神，該大學此舉可謂用心良苦。

雖然這不能完全怪罪于電腦，但在大學一年級這個關鍵時期里，如類似于網絡、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報紙曾報道過，江西某大學生剛上大學，因不再受寵而產生失落感，加之與同學相處不好，于是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產生自閉心理，直至自殺。如果在他大學心理不穩定的轉型時期，宿舍里暫不提供他接觸網絡的便利條件，可能使他有更多機會與外界交流，就不會釀成悲劇了。

其實眾所周知，很多學生都主要把電腦用來玩游戲、上網和看碟，在宿舍里更是經常通宵達旦不能自拔，很少是為學習之用。這樣的話，學校禁止大一新生自購電腦在宿舍使用是完全應該的。

淺談網絡對大學生成長的影響

21世紀是信息時代，“網絡”這個名詞在短短幾年內已深入人心，由一個“新名詞”成長為眾人皆知的“熱名詞”。但任何事物都有其正反兩面，我們在看到網絡帶給我們的巨大方便及好處的同時，也應正視網絡的弊端。尤其對于大學生來說，網絡更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會刺痛他人更會傷害自己。

我們不能也無法否認網絡這一新興“事物”帶給我們的好處。正是這張無邊無際的大網，將世界的每一個角落連接了起來，使本就不大的“地球村”變的更小了，使世界各地的人們能夠無障礙自由地交流。我們利用網絡可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發表言論，可以足不出戶卻能“滿載而歸”，可以舒服地呆在家里成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎只是一臺電腦，一部電話，一只“貓”，剩下的事網絡會讓你滿意。

作為新一代青年的代表，大學生對新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。所以，在大學校園中，如果你想找一個不知道“網絡”的大學生恐怕是一件“不可能完成的任務”。也正因為如此，我們必須正視網絡，將網絡擺在一個恰當的位置，均衡利弊，用好這把“雙刃劍”。

作為一名大一新生，我也聽說了不少由于沉溺于網絡而導致學業荒廢甚至降級、退學的“典型”事例。他們中大多數是陷進了網上聊天或是網上游戲的泥潭中而不可自拔，等發現時為時已晚，而不得不面對殘酷的現實。所以一度有一個時期，網絡被認為是影響大學生成績的一大公敵，成為大學教師、學生家長齊聲指責的對象。

眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個方面相互作用而成的，我們看問題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質。網絡的出現是社會發展的必然結果，它不僅僅是一個聊天的場所，更不是某些人的游樂場，它是一個巨大的信息集散地，它將全世界聯系了起來，它縮小了人與人之間的距離，它實現了資源共享，這才是網絡的真正作用所在。從這個意義上講，網絡的作用是積極的。作為大學生，更應該緊跟社會發展的腳步，多多接觸網絡，了解網絡，駕御網絡，將網絡變成服務于自己的工具，而不是僅將它作為娛樂消遣的場所，這才是真正利用了網絡的價值。

讓我們回到起初的話題。為什么有的人會在網絡中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什么同是大學生，同是生活在信息社會，有的人卻能充分利用網絡的優勢，提高了成績，同時又開闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網絡的問題，而是人本身的問題。馬克思主義哲學告訴我們，內因決定事物的本質和發展方向。同是網絡，有的人看到的是它可以聊天，可以過把“統領千軍萬馬血戰沙場”、“參與世界反恐行動”的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網絡的利弊，歸根結底還在于我們怎樣看待網絡，怎樣利用網絡，怎樣利用好網絡。與其不停地抱怨網絡影響了大學生的學習，阻礙了大學生的成長，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網絡了嗎？我問心無愧嗎？

當然，網絡也并非凈土一片。色情、暴力也在網絡中占有一席之地，它們也會不時的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動性的高級智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網絡上消失，還網絡以清白。這需要我們的共同努力。

還是開頭那句話，網絡是把“雙刃劍”。我們既不能不用它，也不能濫用它。

第五篇：網絡對大學生的影響

大學生上網情況調查報告

一.問題的提出

研究的目的和意義

21世紀以來，加強思想道德建設，是建設社會主義核心價值體系的必然要求，在推進改革開放和現代化建設的過程中，群眾性精神文明創建活動、公民道德建設、青少年思想道德建設全面推進，全民族文明素質明顯提高，知識經濟、網絡經濟已成為我們日常生活最搶眼的詞匯。但也要看到，在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，原有的一些道德規范已經遠遠不能適應社會發展的需要，而新的道德規范尚未形成，從而出現了不同程度的理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏等問題，加強思想道德建設就越來越成為一項緊迫的現實問題，尤其在網絡領域更為重要。據統計，我國互聯網使用者的平均年齡為35歲，上網人數中45%為25歲以下的青少年，而大學生又首當其沖地成為網絡沖浪的主力軍。互聯網絡象一把“雙刃劍”，在開啟了一種全新的文化空間的同時，也直接影響到大學生的生活方式、價值觀念和行為方式。這無疑對高校教師特別是大學生思想德育教育工作者提出了新的課題。對此，我們對本校的大一至大三學生進行了調查研究，希望能從調查的數據當中得到一些啟示，為網絡時代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的參考。

二．大學生網絡問題的調查分析

1.網絡問題對大學生道德品質的影響

網絡為道德相對主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場所，網絡的使用沖擊了現存的道德規范。遨游在網絡中的大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責任也沒有義務。因此，不道德者隨處可見，其中以說謊最為嚴重。調查顯示，在網上不以自己的真實情況出現有840人，占33.3%。不少大學生就是從網上學會了說謊，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。

2003年5月26日中國教育報報道了“青少年網絡犯罪令人關注”，講的是合肥市公安機關今年已破獲十幾起青少年利用網絡實施暴力搶劫的惡性案件，這種現象引起了公安機關、教育界人士和社會學家的普遍擔憂。我們認為，青少年網絡道德缺失是導致他們利用網絡實施犯罪的重要原因。

2.網絡問題對大學生學業的影響

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。自己承認上網就是打游戲或聊天的有1056人，占41.9%。上網主要是打游戲或聊天的至少達90%，這是課題組成員親自到學校機房長期考察的結果。個別學生曠課去上網聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的學生甚至通宵達旦“住在網上”。據統計，自己認為“上網對我的學業或工作已造成一些消極的影響”604人，占24%，認為“因為熬夜上網而導致白天精神不佳”有716人，占28.4%。

3.網絡問題對大學生身心理健康的影響

大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，星期

五、星期六更是如此，有176人，占7%的學生睡眠時間不到4小時。平時有36.7%的學生因上網而不按時就餐。這些學生身心疲憊、生物鐘混亂，導致大腦中樞神經系統處于高度興奮狀杰．引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經紊亂；嚴重者可誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥。精力和體力的透支，即使下網后，神經的高度興奮也無法一下子平息，網上刺激的畫面和字語還在眼前晃動，使上網者睡眠質量下降，食欲不振，引起消化功能紊亂，出現神經衰弱等“網絡綜合癥”。網上聊天使一部分學生陷入虛幻的世界不能自拔，使美好的心靈扭曲，這對大學生的身心健康極為有害。

長期上網的大學生在網上表現出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態，在現實的學習和生活中則出現魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現對網絡的依賴和不可或缺需要的“網絡強迫癥”。大學生“網戀”現象比較普遍，而網絡的虛擬性，往往導致感情的不真實、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。

4.網絡問題對大學生人際關系的影響

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。由于大學生戀網，在人機相對封閉的環境里，使得他們在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。調查顯示，有288人，占11.4%的學生因上網而對日常的人際交往越來越淡漠；248人，占9.8%的學生發現自己投注網絡而減少了與身邊朋友的交流；有192人，占7.6%的學生因上網和家人的交流減少了。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致一部分大學生脫離現實，只滿足精神需求。一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生孤僻的情感反應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，甚至還會出現“網絡孤獨癥”等癥狀，造成人際關系障礙，這對人生的發展是非常有害的。“學會共處”是現代素質教育的四大支柱之一。

5.大學生網絡成癮問題

所謂網絡上癮，就是強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現出一種不自主地強迫性網絡使用行為和在網絡使用過程中不能有效地控制時間，并且隨著網上活動帶來的滿足感的強化，使用者出現欲罷不能，難以自拔的現象。這種癥狀發展的初期主要表現為精神上的依賴，渴望上網遨游沖浪，而如果這種需要得不到滿足就會感到極度的不適。其后可發展成為軀體上的依賴，表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等癥狀。

網絡成癮給大學生帶來極其嚴重的后果，使大學生無法完成學業，甚至走上違法犯罪的道路。正是由于網絡成癮的危害性，一些研究者開始將其與賭博、酗酒等強迫癥狀等同起來，把它視作一種新的上癮行為，認為它與其他上癮行為一樣，將對個體的學習、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。特別是對青少年學生的危害甚大，因此有人驚呼網絡將成為“21世紀的電子海洛因”，其中在部分網絡使用者身上出現的不自主的強迫性網絡使用現象被研究者稱為“網絡上癮綜合癥”，即IAD。美國心理學會研究表明，在大學中網絡成癮者可能高達10%。我們課題組的調查結果是：我國大學生網絡成癮的比例更高，達12%，這與我國大學生自我管理能力較差是有直接關系的。

三．大學生網絡問題的應對策略

1.大學生應志存高遠，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現實的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路拼搏進取，這對人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因為他們沒有智慧，而是因為沒有高尚的人生追求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟對人們特別是對大學生的要求更高。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2.高校領導要提高認識，大力加強網絡管理

高校是培養人才的搖籃，既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。學校不僅要加強校方機房的規范化管理，不以經濟利益來犧牲大學生的根本利益，還要加強學生公寓個人入網電腦的管理，要有效地限制學生的上網時間，加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，以防止大學生在校外網吧無節制上網，這樣就把自律和他律結合起來。還要建立一支思想品質過硬，技術精湛的高校“網上警察”隊伍，及時堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網絡管理工作。

3.充分利用網絡平臺

“解鈴還須系鈴人”，專家們提出，對待網絡成癮，應利用好網絡這個平臺來治愈它。據了解，20世紀90年代末美國已成立了這樣的心理咨詢網站。通過借鑒多種方法，可以在網絡中利用聊天室的功能開展團體咨詢，互相促進，幫助解決。目前世界上發達國家已經開始著手進行青少年網絡成癮癥的預防與矯治研究工作。高校應借鑒國外的先進經驗，不斷探索更有效地解決問題的方法與途徑。

4.進行網絡心理咨詢

高校的心理咨詢室的咨詢員，應該成為對大學生進行網絡咨詢與輔導的主力軍，配合學生工作部門在大學生中廣泛開展網絡心理健康教育，使大學生對過度上網帶來的身心問題有較多的了解，從而自覺地調整自己的網上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網絡心理問題的咨詢技能，對網絡問題學生專門進行跟蹤心理輔導，通過有計劃的心理治療方案，使他們盡快擺脫心理困擾。對那些由于上網而產生的突發性心理問題，如網戀失敗等，更要配合輔導員及時做好心理疏導工作，以有效地防止不良事件的發生。5.進行自我調節

大學生自我調節應做到以下幾點：

（1）增強自覺程度。就是要檢查一下你現在失去的是什么，列出那些你過去主要的活動，評價每一活動對你的重要性，評量哪些是你過去擁有而現在失去的，評估這些改變對你現在以及未來的影響。

（2）培養替代活動。大學生要學會培養其他替代活動，構想哪些是你一直都想要去做的休閑活動，列舉出你一直都很想聯絡的朋友，列舉出其他你也會覺得有趣的活動。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

（4）分析并了解上網的促發點。在上網前，我通常覺得工作勞累、煩惱、金錢問題、沒有朋友可以聊聊、覺得煩、想要逃避責任、無聊、沮喪等。當我從事喜歡的網絡活動時，比較前后的感覺，了解網絡對你真正的意義，并了解哪些狀態是促發上網的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五個導致自己上癮的原因，列出五個倘若切斷網絡的五個好處，把這些原因寫到小卡片上，隨身攜帶，當碰到前面的促發點時，就把卡片拿出來讀一讀。（6）建立與采取具體的步驟來處理問題。列出必須要處理的事情，列出必須要采取的步驟，列出具體的行動時間表。不要把一天當作時間進程的延續，那樣沒完的工作便可推遲到下一天，要強有力地監督自己，必須按時間表執行。

四．自己的看法

本次調查中，半數以上的被調查者對上網與大學生成才、大學生網民教育和高校網絡陣地建設等問題闡明了自己的意見和看法。其主要觀點如下：

大多數大學生網民都能認識到網絡的兩面性。對網絡這把雙刃劍，他們認為應取其所長避其所短，以其之長為我所用。有的同學寫道：網絡世界雖然虛幻但也是現實世界的一部分，網絡行為雖不規范但也是現實行為的反映；網絡不是天堂也不是地獄，網上有燦爛的陽光也有陰暗的角落，只要人們都以一顆平常心看待網絡許多人認為，作為新世紀的大學生，所受到的教育不應僅僅是書本上的一些概念，更應該接受新事物和新信息，而網絡就是新事物的代表。網絡來了，擋也擋不住，這是時代發展的必然，應該通過網絡及時地使自己跟上時代。所以，不能很好掌握或利用網絡資源的大學生就不是一個合格大學生。

許多大學生都希望學校能開設網絡資源利用方面的專門課程，引導大學生合理利用網絡資源。幫助學生建立個人主頁，學習相關的流行軟件等，以提高上網技能。大學生對目前多數高校網站的現狀很不滿意，認為其內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂。他們認為，高校網站應在以學生為本、為學生服務中樹起自己的品牌形象。建設好高校網站，首先要針對大學生群體，注重對國內外重大科技、新聞時事和社會焦點、熱點的報道；其次要與學生的學習進程相結合，在網站中設立學習和答疑專欄，介紹課程的學習方法，并有老師在網上高層次地分析和闡述學術問題或發表學術論文；及時發布各類諸如學習、考研等信息，讓每個學生都可以通過注冊用戶進行即時查詢和與老師或他人交流；再次，設立心理咨詢欄目，幫助學生解決成長中的疑難問題。第四，高校網站要有不同觀點，讓學生參與進來發表自己的思想和見解，并利用網絡溝通；多給學生一些自由發言的機會，可以向校長直接反映心聲。最后，加強對留言板和BBS的管理。畢竟校園是一方凈土，高校網絡應不同于大眾BBS，應提倡校園網絡文明的發展。總之，高校網站應該建設成為一種學生與學生、學生與老師、學生與學校、學校與學校溝通的一條暢通的橋梁，網絡在去掉神秘的面紗以后才會現出迷人的光彩！

越來越多的人習慣把網絡當成派遣對象，無節制的上網，使一些同學主體性逐漸喪失，個人理性的弱化，有可能淪為工具客體的危險。因為在現實生活中，人們往往以“超我”面目出現；在虛擬空間里，人們更多地以“本我”體現。從調查中我們看到44.73%同學對網絡過度依賴，“詐騙”“境內外敵對分子的反動宣傳”同樣受到了部分同學的關注。究其原因，“互聯網上信息十分繁雜，各種敵對勢力把互聯網作為滲透、煽動和破壞的重要工具，借助網絡論壇、聊天室、虛擬社區、新聞跟帖等多種方式散布資產階級自由化言論，攻擊黨的路線方針政策；利用熱點和敏感話題，蓄意制造謠言，并煽動社會不滿情緒，破壞正常社會秩序；傳播淫穢色情，兇殺暴力和封建迷信等不良信息，進行網上違法犯罪活動。”同時由于青少年的社會生活經驗較少，對于經過偽裝的思想和言論的識別能力較差，加之特有的好奇心、獵奇心，他們會比較容易被誘導，進而產生錯誤的倫理道德傾向。久而久之，還會把錯誤的倫理道德傾向帶到現實生活中；更甚者，還容易對現實世界的倫理道德標準產生排斥心理。

大學生的知識掌握和應用與社會的現實需要之間形成一定的差距，也使不少大學生在走入社會和適應社會方面面臨更多的困難和障礙。這些問題引起了大學生對學校教育現狀的不滿。其次，部分大學生對目前的社會風氣不滿意，在對國家的政治經濟基本發展方向有較高評價的同時，對發展中的不平衡現象和存在的問題表現出了較強的憂慮和不滿傾向。尤其對社會上的腐敗現象和國家的反腐敗斗爭予以極大的關注。再次，面對就業政策的轉變，大學生的就業觀念尚未產生根本的轉變。大多數同學感到好的工作越來越難找，大學生的高期望值與現實工作條件形成了強烈的反差，使不少大學生工作前后普遍有一種失落感，為了平衡這種失落感，很多人投向網絡這個虛擬的空間。

考慮到學生在學校的業余生活不同，電腦的擁有程度不一樣，所以上網的地點決定這上網的時間長短。根據我們的分析：大學生上網的主要地點就是網吧。而在網吧里的電腦利用效果就很難說了，許多同學都利用在網吧的時間打游戲，很少利用他來學習。所以這就可以調查大學生上網的時間和電腦在其學習生活中的作用。

從網絡的依賴程度看，由于工作和學習的需要，我們許多作業都需要網絡的幫助，上網學習是同學們的主要目的，所以說大學生對網絡的利用是比較正確的。依賴度高的可能性就是喜歡玩游戲的同學了。

對于上網的利弊大家都有各自的看法，利用上也各有不同，只要把游戲與學習兩者分清楚我們大學生就可以很好的利用網絡，來加強我們的學習。

五.結論與建議

網絡是一個五花八門，光怪陸離的世界，它給我們的心靈、情感、道德等多方面帶來了強大的沖擊力，我們要在混亂中尋找方向，從誘惑中學會拒絕，從迷茫中找到希望，才能使自己在享受現代科技的成果中完善自己，成為21世紀中國科技與人文協調發展中大有作為的新銳一代。信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應該有清醒的頭腦來看待網絡。本次調查的目的主要是為了真實了解大學生上網的現狀，尋找影響大學生課余時間使用不正當的主要因素，從而在一定程度上，幫助大學生更真實的了解自己，更明確正確看待上網，促進大學生學習。參考文獻

[1] 譚福強.論網絡文化對我國大學生思想品德的影響及教育對策[D]武漢大學 , 2005.[2]莊宇.大學生網絡游戲成癮動因分析及其對策研究[D]重慶師范大學 , 2007.[3]夏俊.大學生網絡交往問題及教育導向策略研究[D]西南師范大學 , 2003.[4]雨秋.少年黑客莫尼柯[J]法律與生活 , 1999,(08)[5]曹如中,郭華.網絡文化對高校思想政治工作的影響及對策[J]長沙鐵道學院學報(社會科學版), 2005,(01).[6]劉世清.關于教育信息傳播增值的研究[J]電化教育研究 , 2001,(12).[7]王曉春.論網絡技術對個人社會化的影響[J]東北大學學報(社會科學版), 1999,(03).[8]劉利萍.網絡道德與網絡安全[J]貴州大學學報(社會科學版), 2002,(04)[9]郭忠志.政府行為與網絡交往規范化[J]桂海論叢 , 2001,(04).[10]楊克平.試論互聯網的挑戰與高校思想政治教育工作的創新[J]湖北社會科學 , 2003,(05).[11]代顯華.上網成癮對大學生行為的影響[J]成都大學學報(社會科學版), 2002,(04).[12]南國農.信息技術教育與創新人才培養(上)[J]電化教育研究 , 2001,(08).[13]茅亞萍.淺析網絡的匿名傳播[J]當代傳播 , 2003,(06)