第一篇：綠色教育

點亮生命的綠色

——“綠色教育”特色學校創建方案點滴談

參與討論人：

方案的提出:

綠是一種色彩，一種自然生態的暖色，象征“生命”、“青春”、“希望”、“自然”、“健康”。“綠色教育”是以人為本的教育，其核心是尊重學生的人格、生命價值、改善學生的學習生態，促進其可持續性發展。為此，學校確立以綠色教育為學校特色，通過開展 “綠色教學”、“綠色關懷”、“綠色管理”、“綠色景觀”、“綠色生命”等系列活動，對學生進行綠色教育，讓學生在“綠色校園”中成長。通過這一系列的活動，全面提升綠色教育內涵，凸顯綠色教育特色，打造綠色生態校園。

方案的實施及評價：

（一）、“綠色教學”——“啟智之綠”

展現原生態本真課堂，追求綠色教學質量。

1、創建生態民主的綠色課堂文化。

綠文化理念最終還是要通過最具生命活力的“綠色課堂”來實現。“綠色課堂”表現為生動的學習情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動、生生互動的多樣的學習方式，暖如春風，爽似秋風。在綠色課堂中通過多向、多種類型交流、反饋,引導學生積極地全身心地投入,最大限度發揮兒童生命自然的力量,師生共同在課堂中感受生命的涌動和成長,享受創造的喜悅與滿足。

措施：

1、可采取隨堂聽課的形式，關注綠色課堂。

2、針對新教師，學校可以為她們推薦本年段的優秀教師做為師傅，將師徒關系落到實處。學校可開展新教師教學比賽，關注新教師的成長。

3、在學校的教研活動中，以“綠色課堂”為核心，挖掘關注綠色課堂的優秀教師，在全校開展教學示范課，讓綠色課堂走進每一個班級。

4、減輕學生的作業量，特別是中、高年級孩子的作業量要適當的減少。期初，學校可將要完成的各科作業印發給每個年段，除了這些必須完成的作業外，允許老師根據本班孩子的學習情況，適當布置一些彈性作業。

5、繼續開展“晨誦午讀”活動，特別是“午讀”要落到實處。除了掃衛生區的孩子，建議其他的孩子都坐在座位上看課外書，并將好的詞句摘抄在“采蜜本”上。班主任每周可利用一節課的時間，讓孩子們交流讀書心得，讓孩子們在墨香里受到情感的熏陶。學校可不定期進行巡視，在期末評選出“讀書之星”、“讀書之班”等，對整個活動進行一個評價。

6、興趣小組的開展。

我們學校校興趣小組的開展可以說是非常棒的！從孩子的意愿出發，學校也相應地選擇了各有特長的老師來執教，各興趣小組在各項活動里都有很好的表現。可是，能參加校興趣小組的孩子畢竟只是一部分，如何盡量照顧更多的孩子的興趣呢？

①、可讓班主任對孩子的興趣進行一個調查，加以統計，然后匯總到年段長處。學校可從大多數孩子的興趣出發，設置相應的課程，然后再尋找相應的老師擔任興趣老師。

②、保證興趣課高質有效。相關負責人應拿出一些可操作的評價措施，真正調動相關老師的積極性，讓興趣課不再成為一些老師的負擔，讓興趣課成為孩子們的樂園。

2、書寫溫馨的綠色人文關懷。

我們學校里，每個班級都有很多的外來務工子弟，這些孩子給學校帶來了活力，豐富了本地孩子的認知和情感，使學校充滿多元的色彩。同時外來務工子女學習習慣和知識基礎上的差距給學校教育帶來了壓力，如何讓外來務工子女充分體會綠色人文關懷呢？

措施：

1、創設民主和諧的精神環境。

班主任應教育其他學生團結外來務工子女，首先就得做好榜樣工作，從教師自身做起，給外來務工子女更多的關心，引導學生形成互幫互助的氛圍，在和諧的氛圍中形成良好的師生關系、同伴關系，促進小學生心理健康成長。

2、突出學習上的幫助。

由于農外來務工家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，班級也應組建學習小組。學習小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時能夠得到及時解決。

3、建立檔案。

在開展調查分析基礎上，可以為心理健康存在一定問題的學生建立專門檔案，把外來務工子女的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，落實重點對象的幫“困”措施，開展個案研究。根據學生表現情況，我們設立進步獎，對那些經幫教而進步較快的學生實行獎勵。

4、重點突破。

關注外來務工子女中的“問題學生”的教育。在這一群體中，不少學生存在著行為、學習、心理等方面的問題，需要我們給予特別關注。在開展調查分析基礎上，我們應該把問題學生按學習、行為、心理等三大類建立個案研究檔案，并落實重點對象的幫“困”措施，進行跟蹤研究。各負責老師要深入問題學生家庭進行家訪，開展定期談話，跟問題學生交朋友等等，密切配合班主任老師做好問題學生的轉化工作。關注問題學生的心理健康教育。

評價：學校可定期抽查老師的工作情況，同時予以指導。

（二）“綠色管理”——“和諧之綠”

1、對教師的管理，既有制度的約束，但更多的是人文關懷。盡快解決老師的午休問題，應該是最能得師心的舉措了。

2、對學生的管理，主要是引導學生自己教育自己、自己管理自己、自己發展自己。學校可在班主任會議上，讓老師將班干部培養起來，讓他們真正發揮管理班級的作用。

3、對教學的管理主要是推進教研一體化，全面規劃學校教學工作，統籌教學、教研兩條主線，加強兩方面的融合。對教學效果的評價體系里，“平均分”和“及格率”的比例應加大些，這樣或許能讓教師更關注班級里的學困生，從而讓每一個孩子都感受到“綠色教學”的暖心之處。

4、隨著綠色課堂理念的深入，一學年結束后，可進行“教學新秀”、“教學能手”的評選，為教師自我超越提供了堅實的階梯。

（三）“綠色景觀”—— “生態之綠”

為了更進一步營造綠色教育特色學校的氛圍，我們繼續加強校園的綠色建設和校園綠色文化的環境建設，努力凸現“綠色文化”，營造“綠色氛圍”。

措施：

1、繼續營造“書香四溢滿校園”的感覺。學校的走道、梯間已經有懸掛成語故事、弟子規、三字經等噴畫和宣傳標牌了，校門口的宣傳欄可繼續充實內容。

2、各個班級的布置可圍繞“生態之綠”進行。

3、班主任可結合班隊課，對孩子進行保護環境的教育，并從日常生活中的小事做起，將環境保護落到實處。

（四）“綠色生命” ——“永恒之綠”

進行“綠色生命”教育

綠色象征生命與發展，希望與收獲，健康與安全。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育滲透到綠色教育中，滲透到校內外安全教育活動中，將可持續發展的思想滲透到日常管理實踐的各個方面。我們在課堂上可進行各種生命教育活動：

1、認識自我。每個中隊可以開展各種以生命教育為主題的中隊活動，讓學生學會欣賞自己獨特的生命價值，幫助他們認識和理解生命的意義，提升生命的質量。

2、感恩親情。學生通過為父母敬一杯茶，為家里做一件家務，引導學生以實際行動報答親恩，感謝父母、祖輩無盡的愛。

3、自我保護。我們可以通過講座、應急疏散演練等，向學生傳授科學的應急避險知識，從而使學生增強自我防護的意識，提高自我保護的能力。

4、本學年開展一次以“綠色生命”為主題的大隊會或文藝匯演。

5、“挖掘最美”。在學年末，可綜合孩子各方面的表現，特別是精神層面上的良好表現，評選“最美孩子”，對他們進行表彰。

第二篇：綠色教育教案

1保護環境從小事做起

教學目標：

1、使學生了解身邊的環境問題；

2、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出一份力。

教學重點：培養學生環境保護的意識。教學難點：讓學生懂得環保要從小事做起。教學設計：

一、引發討論

北京一群中學生曾經給朱镕基總理寫了一封提倡環境保護的信，引起了總 理的高度度重視。朱總理在同學來信上批示說，初二學生如此關心環保，實令我等長輩慚愧。?

同學們，你們對此有何感想呢？

二、積極討論

1、教師引導學生討論：

環境保護對我們來說并不是一個新問題。作為現實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢？當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢？??一件

件小事都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環保意識。下面同學們討論一下我們應該怎樣做。

2、學生討論：

3、舉例子：

我知道有一位老奶奶，她每次上街買菜都要自帶一個小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個小鋼勺。看起來很平常，但能夠像這位老同志那樣，長年自覺堅持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實不容易。全面的環境保護和全民族環保意識的普及與提高，決非輕而易舉；環境保護不僅僅包括動物、森林的保護、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種小事。

三、總結討論

教師總結：我認為首要的就是要在全民族樹立起環保意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關。只要我們從自己做起，從小事做起，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

2：大自然，請息怒

活動目標：

1．了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發展必須遵循自然規律，與大自然和諧相處。

2．了解人們為減少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情。活動準備：

1．搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。

2．了解人們為了減輕和阻止自然災害的發生所做的努力，有條件的可以搜集相關的圖片資料制作成卡片。3．教師準備好“點子卡”。課時安排：2課時 活動過程：

一、故事會

1．教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事？請把你收集到的故事講給大家聽聽吧！

2．學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。3．教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判）

4．教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。

二、減災防災科技展 1．教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。2．學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發生中發揮的作用。

三、點子工作室

（一）匯報討論

1．你了解到我們的家鄉以前發生過什么樣的自然災害？

2．為此，家鄉的人們都采取了哪些減災防災措施？（完成教科書第75頁下面的空白）

3．我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢？為了發揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉的減災防災獻獻計吧！

（二）制作“點子”卡

1．小組合作選擇一種或兩種家鄉常發生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。2．點子卡樣式例舉：

“減災防災”點子卡

第小組成 員：

自然災害名稱 主要發生時間

災害特征及危害：（簡要介紹）

減災防災金點子：（具體操作）3．展示“點子”卡，小組匯報。

4．評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉建設。

四、祝福地球村

1．面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

2．教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環境，努力減少自然災害。

五、小小宣傳員

鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。

3：隨著水滴去旅行

教學目標：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。教學課時：2課時

第1課時

完成開動腦筋到齊心協力板塊 第2課時

完成走出校園 環境與材料： 關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學設計：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事

把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

五、小結：

原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

4：地球上的水 教學目標：

1、知識與能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。（2）了解水污染的現象及危害。（3）知道常用的節水方法。

2、過程與方法

（1）能夠在適當的情境中發現問題、提出問題。（2）能選向大家表達從圖中獲得的信息。

3、情感態度價值觀

知道水創造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴峻形勢，懂得愛護水資源，提高節水意識。教學重點：

在活動中了解我國水資源缺乏，樹立節約用水的意識。教學準備：

１、資料的收集：世界水資源分布圖，各種水污染圖片、課件制作。２、學生課前觀察生活中水污染情況。教學設計：

引入：同學們，你們知道我們的地球為什么叫做藍色星球嗎？這是因為地球上水占了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發現地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水。（示課件，出示地球儀，板書課題，）

一、了解地球上水的分布

1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、學生交流已有的認識。

2、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學生欣賞。

4、涂色活動：完成課本上3６頁的涂色活動，學生談談體會。演示課件。

二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況

1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎么認為？

2、學生發表自己的觀點。

3、閱讀課文3６頁資料，師指導學生看懂圖表。（課件演示）

4、演示課文3６頁可利用淡水資源的打比方實驗。

5、談話：就這么一點可利用的淡水，現在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）

6、學生口頭交流課前所收集的一些水污染相關資料。

7、教師補充一些水污染危害的事例。（主要是提供學生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國的松花江污染事件、太湖藍藻事件等。

8、學生談談水污染如何最后危害到人類，相互交流感受。

9、總結水污染的根源：人類活動是其主要因素。

10、出示水循環圖，引導孩子了解工業、農業、生活污染污染水資源的過程。

三、提出節水措施

1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？

2、學生閱讀課文3８頁提供的資料，交流。

3、實驗操作：過濾法凈化污水。

4、談話：要讓我們遠離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節約用水，怎樣節約用水？你有哪些節約用水的好方法？

5、交流、小結

6、介紹水法、世界水日的資料。

四、拓展活動

1、利用網絡環境，在百度搜索中查找水污染事件相關知識、資料圖片。

2、查找并瀏覽魅力涪江相關圖片。

3、感受并總結，小組內交流體會，匯報。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五、布置作業

1、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。

2、生活中認真落實節水構想。

六、板書設計：

地球上的水

海洋和咸水湖93％

淡水 ７％

水資源匱乏

人類活動使水污染嚴重

節約用水、保護水資源

5為被動吸煙者呼吁

一、教學目標

1，知道吸煙健康的殺手，明白吸煙的危害。

2，從自身做起，積極進行戒煙宣傳，為戒煙活動作出貢獻。

二活動流程：

導入新課1，知道世界無煙日的時間嗎？為什么要設立世界無煙日？ 吸煙有什么危害？

實驗：明白吸煙的危害。

討論1 超市、候車室公共場所為什么應該是無煙區？

吸煙老有危害，被動吸煙者有什么危害哪？ 查閱資料，提高認識：

1、被動吸煙的危害

2、我國吸煙人數為3.5億，被動吸煙人數高達5.4億，期中15歲以下有1.8億，每年超過10萬人死于被動吸煙。結合實際談體會；

問一問，班里有多少同學家里有人吸煙？ 算一算，這些家庭被動吸煙的總人數？ 什么方法幫助身邊的吸煙者戒煙？ 拓展：

1、如何進行戒煙宣傳

2、辦一期有關戒煙的手抄報。

6我們的石油還能用多久

一、教學目標

1知道石油的用途。

2明白石油不是取之不盡的，培養學生節約意識。活動流程;結合生活實際導入新課

在我們的日常生活中，哪些地方可以見到石油的身影？ 討論了解石油的用途

1、你還知道石油的其他用途嗎？

2、自己和家人的哪些活動和生活用品與石油相關？ 特征

小資料（學生閱讀）石油的形成過程

為什么說石油是寶貴的資源？ 閱讀認識石油是不再生資源？

1、我國石油開采年限為20年，我國是一個缺石油的國家

2、有沒有可替代石油的新能源。動員：形成節約石油的意識

1、從日常生活小事做起，如何節約石油資源？

2、有什么方法減少對石油資源的依賴？

六、拓展：

1、關于石油的形成，還有那些說法？

2、地球還可能再次生成石油嗎？

廢舊電池危害大

教學準備： 上課前，讓學生了解自己的家中平時使用哪類電池，并搜集一些常見的電池的圖片和有關常用電池的資料。教學過程：

一、以播放錄像引出探究學習的主題。

同學們，這節課我們先來看一段錄像，請同學們仔細看，并且想一想，你們都看到了什么？（播放12組型號不同的電池。）

看來，同學們對電池都很感興趣，那關于電池，還有廢舊電池對環境和人類會造成哪些危害呢？這節課我們來探究一下。

二、進行“廢舊電池危害大”的系列探究活動。

1、電池在我們日常生活中是不是隨處可見？（學生說出：手電筒、遙控器計算器、各類電動玩具等都離不開電池，也就是說電池對現代社會的發展有著不可替代的作用。）

2、如果廢舊電池處置不當，將稱為危害我們生存環境的一大殺手！

3、既然廢舊電池對壞境和人類會造成永久性危害，那么我們如何才能減少這種危害？

（1）、關愛環境，參與廢舊電池的回收利用是我們每個人的責任和義務。（2）、讓我們行動起來，在校內和社區設立廢舊電池回收箱，利用節假日向市民、村民做宣傳。

三、課外拓展

記錄日常生活中使用電池的種類和數量，估計一下一個家庭每種電池每年的用量。

8、大地母親的呻吟

一、教學準備 上課前，讓學生了解自己家里種的責任田遭到了哪些破壞？搜集一些人們的哪些活動會給大地母親帶來傷害？帶來了哪些傷害？

二、教學過程

1、以播放錄像引出探究學習的主題

同學們，這節課我們先來看一段錄像，請同學們仔細看，并且想一想，你們都看到了什么？（播放幾組土地被破壞，土壤被污染的錄像）

看來，同學們對大地母親都很關心，這節課，我們就來探究“大地母親的呻吟”。

2、進行“關于大地母親的呻吟”的系列探究活動（1）閱讀37至38頁內容，你有何感想？

（2）“土地是農民的命根子”“保護土地就是保護我們的生命線”，想一想你所生活的農村，浪費土地的現象嚴重嗎？

讓學生暢所欲言，學生紛紛列舉破壞土地的例子。

3、讓我們記住“全國土地日”

4、作業

拿起手中的畫筆，以“珍惜土地，善待地球”為主題畫一幅漫畫。在班級舉行一次漫畫展覽。

第三篇：綠色教育心得體會

“綠色教育”特色辦學SDP項目實施心得

體會

英語組 魏湘

師生是學校的主人，在對全院師生提供很好的空間和環境的同時，也要讓他們“動”起來，學會如何維護和參與。第一是欣賞，只有建立對美的認知，才會由生愛護之情。學院應利用其中的綠色空間，營造氛圍，提升全院師生的審美能力。第二則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓師生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立勞動的美德，同樣是綜合素質教育的必不可少的組成部分。第三是學會保護，好的環境取決于好的維護。知道了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環境保護意識和行動的培養。正所謂以小見大，在綠色的環境中培養“綠色習慣”本是順理成章的事情。所以，綠色實踐過程、綠色大學教育內容應成為學院綜合教育的重要環節。

建設綠色校園既是推進綠化工作和生態文明建設的需要，又是育人的需要。優美宜人的育人環境，讓一代又一代畢業生終身難忘。不少人回憶起當年的學校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了，但是校園的那片樹林卻深深地留在記憶里。隨著學習實踐科學發展觀活動的深入開展，學院綠色校園建設也將穩步推進。

怎樣創建綠色校園，可謂挑戰與機遇同在，希望與困難并存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要便是環境問題。當各界人士積極投身于環保活動中時，作為一名教師我們怎能置之度外？人在自然中生長，綠是自然的顏色!創建綠色校園是我們教師義不容辭的責任。記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：“薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，孩子們要學會真誠地關懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西，并設法去保護它們免遭災難，那么這個孩子待人也不會冷酷無情。” 是的，其實，著眼于人的修養，才是營造綠色校園的意義所在。看著那嬌嫩的小花小草，你忍心摧殘它嗎？當你隨意吐下一口痰時，也吐掉了你的修養，而你隨手扔下了垃圾的同時，也丟掉了你的品行。請不要小看校園，校園是個小社會，如果同學們在有管理的校園中都不能做到保護環境，走出校園，步入社會，又能有什么大作為呢？凡事要從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃……或許不能做到完美，但盡善盡美還是可以的，對嗎？環保意識已成為現代人的重要標志。我們應該切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。創建綠色校園，不僅要有綠色的校園環境，同樣還需要綠色的校園文化文明、綠色為我們的理念。我們要向社會證明，我們是高素質的一代。文明的學校由文明的學生支撐，文明的學生用文明的行為展現。“行勝于言”讓我們構建和諧的綠色校園！

建立“綠色和諧文明校園！”不是口頭說說，應該是實實在在的行動，讓我們立刻行動起來！我們是21世紀的主人，我們應該樹立起時代責任感。不要隨地亂扔亂丟；多彎彎腰撿撿果皮紙屑；多走幾步，不要穿越花草叢，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。讓我們實實在在的行動吧！

通過學習，我覺得綠色指標所提出的質量觀與質量評價標準，極大的解放了被傳統應試教育思想與實踐行為所束縛多年的教育生產力，不僅解放了學生的學習力，也解放了廣大教育工作者教育力。師生共同參與的教育實踐將會因此而迸發出極大地活力和動力。正是基于對綠色指標所提出的新教育質量觀與學業質量觀的思考，我們才會開展了對學法改革、對教法改革的嘗試與探索。以學定教、以生定法、師生相悅、共同成長的改革思想正是基于綠色指標的具體體現。聯系自己的教學實際，我感覺到我們的課堂中藥真正的落實綠色指標，還需要我們在課堂中真正的做到給學生減負。學生減負，并不意味著教師減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負不減質。

這個綠色指標的提出，為我們一線教師的教學工作指明了方向，對我們的備課、課堂教學、課后反思以及教師對學生的評價等方面提出了更高的要求。

在備課過程中，要求我們要更為詳細地分析學情、預設效果、因材施教；在教學過程中，要做到充分關注學生在教學過程中所表現出的興趣、態度，不經意中噴發的思維火花等因素并加以記錄分析；在課后反思中，要在剖析真實情況的基礎上，尋求教學中的不足以及影響質量的諸多因素，并加以改進；在對學生的評價上，要更為科學和全面，不光單從學業成績上評價，還要考慮到學生的學習興趣和動力、學習過程中的喜悅感和成就感等諸多因素，真正體現“輕負擔高質量”的教學。這些都需要教師在專業發展上有所提高，從不同角度，對學生的心理、學習環境、學習興趣、創造力和思維能力等方面加以深入的了解和研究，把素質教育要求真正落到學校層面、落到課堂教學之中。

教育是門大學問，我們且行且摸索，力爭在《綠色指標》的指引下，對以往教學的方式方法做出相應合理的變化，注重過程的教育質量綜合評價，培養出真正全面發展的社會型人才，推動民族素質的提高！

第四篇：綠色教育教案 (6)

1綠色校園 綠色夢想

【活動目的】

通過本次班會教育同學們關愛校園環境,增強同學們的環保意識, 讓同學們明白綠色學校學校的含義，從而樹立保護環境人人有責的思想。【活動重點】

認識環保的重要性。【活動方法】

發揮學生的主觀能動性，演講，演唱與自由發言相結合。在自由輕松的氛圍中體驗綠色學校的真正的含義。【活動過程】

一、主持人發言，介紹班會的主題，綠色校園的含義

綠色學校指學校在實現基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理中，納入有益于環境的管理措施，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高學生環境素養的學校，環境素質和行為是綠色學校所有學生生活和道德精神的內在組成部分。

綠色學校，不能等同于綠化學校，或者是環保學校。

“環境美”、“語言美”、“行為美”這三項是“綠色校園”這項活動的內容。綠色環境是健康的一種象征。綠色能帶給我們生機、帶給我們活力！而綠色校園中的“綠色”我認為就不單只是一種顏色那么簡單！

走進我們如今洋溢著書香味的校園，你會被那迷人的風景所吸引。高大現代化的教學樓，郁郁蔥蔥的樹木，還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉。漫步在校園里這一派綠景下，會使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風景，對我們同學是極其有益的。不是嗎？一節課后，站在走廊上看看校園中的綠，讓我們大飽眼福，也使精神達到更高、更好的狀態！在課余時間，同學們又可以在校道上走走，看看周圍的景物，不是有置身花園之感嗎？由此校園的美好可見一斑！所以，我們就應該讓校園中的綠色永存！在平時培養不隨意踐踏草地，不攀折樹木花草，勤于打掃，見到垃圾主動揀起等等的習慣。久而久之，校園必將越來越美！

然而，綠色校園不止要環境綠。假如同學們的行為習慣等的方面都變得更好，那樣，那時的校園不是更“綠”嗎？在校園里能隨時聽到問好聲、招呼聲；在校園里能減少追逐聲、打鬧聲。一切都已更高的目標來要求自己，使自己成為更全面、更優秀的學生，那時我們的校園里不是顯得更“綠”嗎？

二、由學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何保護環境；

三、以小組為單位進行環保知識競賽；

四、同學演講，說明樹立環保意識刻不容遲；

五、詩歌朗誦；

六、大合唱《好大一棵樹》；

七、主持人小結，班會結束。

八、班主任總結評價班會，肯定其能力指出需要改進的地方

作為一名中學生我們應該做些什么呢？我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢？如果還不能做到，那么我想至少我們也應該為保護我們校園美麗的環境出一份力氣，盡一點責任吧。

“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。

2人類只有一個地球

【活動目標】

通過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。教育學生要積極投身環保活動，增強他們的環境保護意識。同時作為十中的一份子，也要教育學生從身邊做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明十中人。【活動準備】

1．發動學生收集有關環保的圖片，特別是破壞環境之類的，給他們以視覺上的真實感受。

2．尋找有關環保的知識問答題目，讓學生在競賽的形式下獲得環保的知識。【活動過程】 環節一 ：開場白

1．由主持人致開場白并介紹參加班會的各位老師，接著以一曲《梯田》引出本次班會的主題—— “保護環境”；

2．利用幻燈片向同學介紹一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如：水污染，大氣污染，土地污染等），讓同學們深切地意識到保護環境已迫在眉睫。環節二 ：環保知識問答 1．介紹競賽規則：

（1）全體學生總共分為四組。以小組比賽的形式進行。

（2）整個比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分，答錯倒扣十分。

2．比賽開始：（知識問答的題目見附錄）

3．由主持人宣布比賽結果，并對這次比賽進行總結。環節三 ：保護校園綠化

1．借助圖片向學生展示我們美麗的校園，讓學生體會到生活在如此美好的校園里是多么的幸福。

2．演出校園短片，說明在美麗的校園里也會出現一些與之不協調的行為。要求學生在觀看過程中，記下短片中出現的破壞環保綠化的一些不良行為。

3．短片結束后，由每組派代表指出其中的不良行為，（如隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等），答出一種加十分。

4．由主持人宣布比賽結果，并對這個環節進行總結，讓學生增強保護校園環境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。環節四 ： 自由發言

1．經過以上幾個活動環節的進行，學生已對美化環境，保護綠化有了較深的感受。組織學生以自由發言的形式談談自己的體會，同時從自身出發，談談如何做一個文明的翼城三中人。

2．邀請各位老師從老師的角度談一談如何做文明翼城三中人。環節五 ：總結

1．根據總分宣布優勝小組。

2．由主持人對本次主題班會進行總結。希望同學們能以這次班會為一個新的起點，樹立環保意識，時刻以“文明三中人”來約束自己的不良行為。環保知識問答題目

（一）必答題

1、一般將污染物分為：（a）

a.工業污染源、交通運輸污染源、農業污染源和生活污染源四類。b.工業污染源、農業污染源、生活污染源三類。c.工業污染源和生活污染源兩類。2、2002年“六五”世界環境日主題（c）。

a.為了地球上的生命 b.世間萬物生命之網 c.讓地球充滿生機

3、（b）是西部大開發的主要任務和基本保障。a.民族團結和環境保護 b.生態建設和環境保護 c.生態建設和民族團結

4、保護野生動植物有很多意義，不屬于其意義的是（c）等。a.環境效應 b.文化價值 c.觀賞價值

5、以下有關環境的紀念日名稱和時間哪項有錯？(b)a.中國植樹節（3月12日）；地球日（4月22日）； b.生物多樣性日（5月22日）；世界環境日（6月6日）；

c.國際臭氧層保護日（9月16日）；國際生物多樣性日（5月22日）等。6.全國每年跑、冒、滴、漏的淡水是（a）a.20億立方米 b.5億立方米 c.10萬立方米

7、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具 b.使用私人車

c.盡量選擇乘坐公共交通工具

8、減少“白色污染”我們應該(a)a.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋 b.亂扔塑料垃圾 c.盡量使用塑料制品

9、因環境因素而導致的環境變化是指(a)a.環境影響 b.環境改善 c.環境改造

10、使用復印機時，復印機的帶高電壓的部件與空氣進行化學反應產生的臭氧(b)a.沒有影響 b.對人體健康有害 c.對人體健康有益

11、環境監測的對象有：（a）a.大氣、水體、土壤、生物、噪聲 b.大氣、市容、土壤、生物、噪聲 c.大氣、交通、土壤、生物、噪聲

12、當前人類社會面臨六方面的嚴重環境問題之一：（b）a.生態環境惡化問題

b.生態環境惡化與新資源開發帶來的環境問題 c.新資源開發的問題

13、我國確立（c）為一項基本國策。a.民族團結 b.扶貧 c.環境保護

14、生物圈一般是指包括（b）所形成生物系統的邊界圈與大自然邊界圈相互關系、影響。

a.人類、動物 b.人類、動物、植物 c.動物、植物 15、21世紀是（c）世紀。a.科技 b.經濟 c.環保

16、隨著綠色消費運動的發展，全球已逐漸形成一種（b）的生活風尚。a.追求時尚 破壞環境 b.保護環境 崇尚自然 c.保護環境盲目消費

（二）搶答題

1、我國酸雨面積區占國土面積的（b）a.20% b.40% c.30%

2、選無磷洗衣粉(b)。

a.保護衣物 b.防止污染 c.保護雙手

3、濕地保護是環境保護的重要領域，是國際自然保護的一個熱點；世界濕地日為每年的：（c）。

a.3月12日 b.5月2日 c.2月2日

4、我國面積最大的自然保護區(c)。

a.喀納斯湖保護區 b.天池保護區 c.阿爾金山保護區

5、巴音布魯克天鵝國家級保護區是（b）大天鵝最集中的繁殖地。a.我國 b.世界 c.亞洲

6.一節1號電池能使一平方米的土地永遠失去利用價值，一粒扣式電池可污染（c）a.1立方米水 b.1000立方米水 c.6萬立方米水

7、中國野生動物保護協會的會徽是（b）a.丹頂鶴 b.大熊貓 c.駱駝

8、新疆的動植物王國，被稱為神秘莫測的仙境的是（a）國家級自然保護區。a.哈納斯 b.天池 c.阿爾金山

9、以下說那種是錯誤的：(c)a.三個廢餐盒可以做一把學生用尺

b.廢易拉罐溶解后可以100%的無數次循環再造成新罐 c.廢玻璃無法回收利用

10、國家重點保護野生植物分（a）。

a．

一、二兩級 b．重點非重點兩級 c．一、二、三級

4環境和環境問題

【教學目標】

使學生了解環境的概念，人類與環境的關系，環境問題產生的原因，人類對環境問題的關注。

【教學方法】閱讀講解法、討論法、電教法。【教學過程】

一、什么是環境

環境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環境，是以人類為中心的環境，它包括自然環境和社會環境兩類。自然環境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環境是人類在自然環境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創造的人工環境。

二、人類與環境的關系 學生活動： 舉例說明人類與環境的關系。人類是自然環境的產物，自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。人類與自然環境是互相依存、互相影響、對立統一的整體，它們之間建立了生態平衡。人類通過生產活動，從環境中輸入物質與能量；同時，通過消費活動（包括生產消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質和能量輸出給環境。環境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環境的反饋作用。

三、人類面臨的環境問題

1、什么是環境問題

環境問題是指人類賴以生存和發展的地理環境，由于自然或人為的原因，出現了影響人類生活和生產，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環境問題。

2、環境問題的產生經歷了四個階段 第一階段——原始農業階段，環境質量良好；第二階段——傳統農業階段，環境質量較好；第三階段——近現代工業階段，工業污染迅速發展，環境質量急劇惡化；第四階段——現代工業時期，環境質量嚴重惡化。

3、環境問題產生的原因由于自然原因形成的環境問題有：

（1）火山爆發、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害；（2）某些地區水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體。后記：

6月5日世界環境日

全人類越來越關心環境與發展的問題。自然環境對現代經濟發展具有推動和約束的雙重作用。環境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續發展的道路。這是人類在歷史發展中的經驗總結，也是人類在歷史發展中的基本目標和任務。1972年6月5日，一個值得紀念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯合國人類環境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環境問題，發表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環境宣言》。這是人類環境保護史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯合國大會上，決定設立聯合國環境規劃署，并確定每年的6月5日為“世界環境日”。聯合國環境署每年都確定“世界環境日”的主題。“世界環境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式。

【結尾】有人說，地球的顏色是綠色的，她孕育著生命，預示著人類的誕生和未來。我說，她是生命的搖籃，人類的母親，她把全部的愛無私地奉獻給人類的子子孫孫。她的確很大，幅員遼闊，但不是無邊無際；她的確很美，山青水秀，但不是青春永遠；她的確很富，資源廣博，但不是取之不盡，用之不竭。為了我們共有的地球，請保護我們的環境。

5綠色教案

環境，是人類賴以生存的必要條件，進入21世紀，隨著科技的高速發展，工業的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環境帶來了危害為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠有一個美好的生存環境，我們要從孩子抓起，保護環境就是保護我們自已。作為小學教師，應該培養學生從小學起就有愛護環境的行為習慣和美德．對小學生實施環保教育，使他們從小具備環保意識與環保習慣是十分必要的。

一、學生情況分析：

一年級學生掌握的基本知識比較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、教學目的：

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

3、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、教學重難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

2、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

4、從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

四、教學內容：

1、從我做起，保護綠色生命。通過活動，教育學生懂得環境保護的重大意義，提高環保意識，激發熱愛祖國、保護環境的思想感情，自覺投入到保護環境的實踐活動之中去。教學重難點：

充分認識保護生存環境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

2、節約用水。教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。重點、難點：

學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

3、了解我們周圍的動植物 教學目標：

通過了解我們周圍的動植物，認識自然、親近、熱愛大自然的目的。重點、難點：

人 與動植物和諧相處，保護大自然的意識增強。

4、收集廢品，建立“綠色銀行”。

教學目標：從小樹立環境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認識保護環境的重要性。重點、難點：

從小樹立環境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

五、具體的措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

六、問題研究與教學設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。從我做起，保護綠色生命。

教學目標：

通過活動，教育學生懂得環境保護的重大意義，提高環保意識，激發熱愛祖國、保護環境的思想感情，自覺投入到保護環境的實踐活動之中去。教學重難點：

充分認識保護生存環境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。教學策略：寓思想性于整個活動過程之中。教學過程：

一、背景音樂《春天在哪里》

輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發我們對祖國、家鄉、學校的熱愛。同學們，春天來了，讓我們去領略一下大自然的美麗風光。看，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這么美麗的自然風光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環境。

二、活動深入：

1、參觀校園。

2、尋找到被同學破壞的環境

資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。如此發展下去，現在的良田再過500年將流失得干干凈凈。

資料2：據科學家統計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質變臭，魚類也在迅速減少。

主持人： 由于環境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。同學們，我們該怎么辦？

齊答：面對環境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發展。

主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。朗誦：

一滴水流進長江，變成了洶涌的波浪； 一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋； 保護綠色生命，裝點出祖國的春天。廣闊的田野更綠更美； 小河的流水更清更甜。這是環保的功績，這是環保的恩賜。

主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。

你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏??

主持人：同學們，讓我們積極行動起來，投身到“保護自己的家園、愛護美麗的學校”的活動中去吧，保護綠色生命，要從我做起。

三、活動結束。節約用水

一、教學目的：

（一）指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。

（二）對學生進行節約用水的思想教育。

二、教學重點：水的用途是本課的重點。

三、課前準備

教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節約用水。

四、教學過程

（一）導入新課

復習：水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關系？

（二）學習新課

1.指導學生認識哪些地方有水。

談話：同學們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發表意見。）提問：

①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？ 出示投影片。結合投影片讓學生說一說哪些地方有水？ 小結：自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指導學生認識水的用途

談話：現在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？

讓學生充分發表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發電等掛圖或投影片，并一一給予講解。

小結：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發電離不開水。工廠生產離不開水，總之，人類的生活、生產都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。3.教育學生要節約用水

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。（1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）

提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？

（2）出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？（3）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？

（三）鞏固

講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業生產、水上運輸、水力發電、還是灌溉農田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個同學都要做到節約用水。

（四）作業

想一想：你怎樣做到節約用水？ 板書：

我們要節約用水。了解我們周圍的動植物

教學目標：

通過了解我們周圍的動植物，認識自然、親近、熱愛大自然的目的。重點難點：

人與動植物和諧相處，保護大自然的意識增強。

一、導入：（故事引入）教學過程：

我們生活在地球上，地球是人類的媽媽，為了能讓人們更好的生活下去，地球媽媽為人類找了很多朋友，就是我們周圍的動植物，你們都知道哪些動植物？把你們觀察與搜集到的告訴大家吧！

1、學生匯報。教師在黑板上有代表性的寫在黑板上。例如：動物寫幾個，植物寫幾個。（所寫的動植物要有針對性，為后面的動植物的作用做伏筆。）

2、師：你們能不能簡單說一說這些動植物對人類有什么作用呢？（教師手指剛才在黑板板書的動植物的名稱說。）學生用自己找的資料或憑借自己的認識說明黑板上的動植物的作用。

3、師：看看，它們對人類有這么大的作用！我們應該跟它們成為好朋友！是嗎？

二、和動植物做朋友

1、師：既然動植物和我們是朋友，那我們應該怎么跟動植物相處呢？ 老師這里有幾幅圖片請大家欣賞一下。（播放人與自然和睦相處的圖片）師：看后，你們有什么感受？ 生：回答

師：你有哪些動植物的朋友，講一講你們之間的故事。

生：回答（教師要注意學生的發言，及時抓住學生回答的關鍵，加以補充，在觀看圖片的過程中，結合自己的生活經驗，讓學生體會動植物與人類的關系：動植物是我們人類的朋友，有了它們的存在，我們的生活才會豐富多彩、富有情趣。）師：在我們的生活中正因為有了這些朋友，我們的生活才多姿多彩、充滿歡樂！但是，你們知道嗎？生活中還有很多人不把它們當朋友，肆意的亂捕亂殺可愛的小動物，亂砍亂伐植物樹木，看看老師這里的資料片。（播放人類殘殺動物與亂砍樹木的資料片。）

師：大家看到它的影響是什么？你知道破壞生態平衡會給人類帶來哪些災害嗎？

生：回答（教師引導學生明白，人類破壞生態平衡只會給自己帶來災害。亂砍樹木會帶來風沙，地球沙漠化已經非常嚴重。亂捕殺動物，地球上的很多動物已經瀕臨滅絕）

師：大家剛才通過觀看，都知道了動植物跟我們人類的密切關系，而且肆意亂捕殺動物還會帶來更大災難，我想“非典”給大家留下了很深的印象，你們知道非典的病毒來自哪里嗎？

師：據有關專家研究，非典的產生是人們亂捕食野生動物所致。非典為人類敲響了警鐘：保護野生動物、保護生態平衡才能保護人類自己！人類才能更好在地球上生存！

三、總結：

大家知道了在我們生存的環境中，有很多朋友我們要與它們和睦相處！這樣才能幸福快樂的度過每一天！大家都來保護我們的生態環境！愛護我們的大地媽媽！

第五篇：小學綠色教育總結

小學綠色教育總結

xx區永安辦事處北門小學從2008年春季開始，以爭創省級綠色學校為契機，努力挖掘綠色教育內涵，凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念。

我們所理解的“綠色教育”已不是以前的、一般意義上的環保教育、環境教育，而是以尊重人、關注人為核心的人本教育，“綠色教育”是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“人文”、“和諧”、“可持續發展”理念的教育。

我們之所以倡導并實施綠色教育，是因為“綠色教育”秉承了我校切實尊重教育規律，尊重學生身心發展規律，關注師生發展的傳統，同時又是我校多年來環境教育成果的鞏固和發展。為將這一教育理念有效轉化為教育實踐，我們從“綠色管理、綠色文化、綠色德育、綠色課堂”四個方面來構建“綠色教育”體系，探索實施“綠色教育”的途徑及策略，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化。

如何讓綠色教育的理念根植于學校，成為學校獨有的文化品牌，我們主要從以下幾方面進行了探索：

營造綠色環境文化，使校園充滿生命力

小學很難讓學生有深刻的記憶，就是因為小學缺少獨有的文化與記憶，因此，我們將在校園文化上探索，讓一草一木，走廊、教室，都融入學生生活的氣息，讓每個孩子都能找到自己成長的痕跡，從而對小學生活始終保持激情。學校將打造有特色的景點，讓學生參與校園景點的建設，給學生留下可回憶的地方和念想。構建學校文化體系，塑造學校形象。完善學校形象體系，提出并落實辦學理念，“讓孩子與綠色一起成長”是我們的辦學理念；“實施綠色教育，培養綠色人才”是我們的辦學方向，“教學生一年，想學生十年”是我們的辦學思想。“推求綠色管理，打造綠色師資，構建綠色課堂，實現綠色育人”是我們的辦學策略。“與綠色同行，讓綠色永存”是我們辦學的奮斗口號，包括校訓“尚真、創新、健康、向上”都與“綠色教育”一脈相承。開展綠色文化活動，創建綠色班級、評選綠色小天使等活動。通過這些活動培養學生環境意識和環境道德素養，從而培養學生綠色行為的形成，促進其可持續發展。創造學校個性化標志，如校徽、校歌、學生素質評價手冊、學校顏色等。

豐富綠色德育內涵，提高教育的實效性

在以前已經做了關于德育的研究與實踐，我們下一步將在以下方面進行探索：

一是建設綠色班級，讓德育工作落到實處。實踐綠色德育，班級是最主要的基地，我們以創建綠色班級為目標，進行綠色德育的實踐。鼓勵師生針對本班特點，確立具有各自風格與追求的班級奮斗目標，并進行有個性有特色的布置，力求讓教室成為師生共創、共學、共賞、共享的樂園。如各班設立“綠葉獎”展覽區，每周末，讓學生進行自評互評，誰在文明、友愛等方面表現優秀，則可獲得一枚“綠葉”。學校從安全文明、環保節能、人文和諧、班級文化、特色等方面去評估，評選出綠色班級。通過綠色班級的建設從而美化學校、班級的環境，同時也美化每位學生的心靈！“綠色班級” 的評比，是建設班級文化的重要手段，是開展素質教育的重要渠道之一，能折射出學生的精神狀態，激勵學生積極向上，并春風化雨般影響每位學生的健康成長！二是以“綠色童謠”為載體，讓德育實踐活動更精彩。蘇霍姆林斯基曾經說過：“把教學的意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受，就越能轉化成受教育者的內心要求。” 比如，對于孩子們來說，學習日常行為規范是件很枯燥的事，功利性太強；對于老師來說，千教育，萬教育，卻是“有心種花，花不開”。整整二十條，怎樣才能喚醒孩子們的規范意識呢？我們想到了傳播快而廣、朗朗上口，通俗易懂，童趣盎然、孩子們喜聞樂見的童謠。我們為何不利用這么好的文化作為對學生道德教育的一種良好而有效載體呢？為此我們提出了以“綠色童謠”為載體的德育教育實踐。目前我們嘗試把“綠色童謠”作為一節綜合實踐課來上，把“童謠”作為寓思想性、語言性和趣味性的品德教育課程來探討，目的是通過學習童謠、吟誦童謠、展示童謠、創編童謠等環節，讓孩子們自然而然地感受到童年的幸福，成長的溫馨，在潛移默化中接受德育教育。這樣就容易讓我們的教育告別單純的說教，增強了教育的親和力和感召力，使我們的德育教育落實在無形之中。

探討“綠色課堂”模式，追求優質教學質量

所謂“綠色課堂”，提倡的是人文素養與科學精神相融的教育，追求的是環境育人的隱性教育，注重的是平等民主的尊重教育，強調的是以生為本的中心教育。在這樣的“綠色課堂”中，教師更加關注不同層次學生的發展，同時更加注重自身的教育影響。

“綠色課堂”中教學、內容、模式的研究，其目的在于使教師不斷深入學習新課程標準，深切領會其教育思想，提高自身教學藝術和教學涵養。同時，更充分展現學生個性，發展創造思維，提升創新能力。

目前從三個方面進行研究探討：

一是創設快樂的學習現場。《課程標準》指出：應力求從學習熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的感興趣的教學問題，以激發學生學習的興趣與動機。愉快的學習現場能喚起學生對學習的興趣，激發學習熱情，提高學習的積極性。

二是注重生成的學習過程。新課程倡導生成性教學。所謂“生成性教學”是指在彈性預設的前提下，在教學的展示過程中由教師和學生根據不同的教學情境，自主構建教學活動的過程。任何精彩的課堂都不是完全在課前設計出來的，而是在師生互動中生長出來的。這正是“綠色課堂”教學的魅力所在。“綠色課堂”就是向未知方向推進的旅程，有時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。

三是倡導“陽光般”的學習評價。學習評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生發展的“泵”。這是新課程倡導的重要理念。給孩子一個“陽光般”的評價，能使學生保持積極舒暢的學習心境，最能喚起激情，能讓學生在學習上有信心，有奔頭，有積極性。

建設綠色教師隊伍，為學校可持續發展奠定基礎

建設一支高素質的教師隊伍，是實施“綠色教育”重要而關鍵的一環。一所學校真正的實力，靠的是教師，教師的風度修養、教師的學識水平、教師的職業能力與學校的發展息息相關。教師能走多遠學校才能走多遠。因此我們要發現教師，解放教師，讓教師全方位的發展，讓教師對這份職業真的充滿感情。因此，我們將通過以下方式建設這支團隊：一是轉變觀念，調整心態，引領教師“真愛教育”一變帶萬變，首先是觀念，觀念轉變，行動自變。通過引領老師學習，逐步在教師心中樹立“選擇教育，就選應該愛教育”；“多改變自己，少埋怨環境”"；“千有理萬有理，干好工作硬道理”；“教師是在轉化后進生上體現高超的教學水平”等理念。讓教師樹立終生學習的觀念。

二是開展活動，實現教師差異最大發展。推行教師工作六多：多給孩子微笑，多給孩子交談，多給孩子鼓勵，多給孩子空間，多與同事交流，多與家長聯系。鼓勵教師做微型課題研究。微型課題來源于每個教師的教育教學實踐，而研究它就能解決教師教育教學的實際困惑，促進教師專業化的發展，而且這樣可以破除科研的神秘感。微型課題不與其他功利的東西掛鉤，立足于解決教師教學問題，周期可長可短，對于教師成長是非常有利的。三是堅持鼓勵教師參賽獲獎，教育論文發表及投稿活動，促進教師揚長。開辟推門聽短課活動，促進課堂教學質量的提高。開展讀書活動，鼓勵教師閱讀教育專著或勵志好書。

近年來，我校始終把“綠色教育”作為一個課題進行研究，并持之以恒，爭取形成系列化 “綠色教育”，預期目標：①學生的綜合素質有明顯提高，學生良好行為習慣得到培養，特長得到初步發揮，個性得到張揚。②積極打造一支樹立終身學習意識、關注學生發展的教師隊伍，讓教師成為具有參與時代、促進發展和自覺研究意識和能力的可持續發展的新型教師。③使學校的面貌發生明顯變化，2008年通過“湖北省綠色學校””評估驗收后，向國家級綠色學校方向努力，從而，逐步使學校形成獨特的、有生命力的“綠色教育”特色學校。