第一篇：重視環境教育爭創綠色學校

環境保護是一個越來越引起世人關注和重視的主題。我國正把保護環境列為一項基本國策,與社會經濟的發展擺在同等的地位。可見對幼兒進行環保教育是時代的要求,是歷史賦予我們的責任。我園從開園始,就把開展環保教育,創建綠色幼兒園納入園發展目標之中,積極探索,積累經驗,總結提高,取得顯著成效。現將幾年來創建“綠色學校”工作匯報如下:

一、創設與教育要求相一致的良好環境

二、建設一支環保教育師資隊伍

教師的環保意識水平及技能的高低直接影響了環保教育效果。我園在培養環保教育師資隊伍上有自己的思路,廟宇了奮斗目標:省級綠色學校;成立了領導機構,形成管理網絡;制定了相關制度:《新星幼兒園教師行為規范準則》;開展了一系列培訓;培訓環保知識與技能,通過聽、讀、看、寫、畫等。全面提高了全體教師的環保知識和技能,激發了教師強烈的責任感與緊迫感并轉化為教師的一種自覺行動,在幼兒中起到了很好地言傳身教的作用。

三、采用以滲透教育為主要教育途徑

幼兒園環保教育應該教些什么?如何定位?在博大精深的環境資源中,提取哪些適合幼兒園教的內容?這些都是幼兒園開展環保教育必須首先考慮的問題。我園認為幼兒園環保教育的重點就是:萌發幼兒的環保意識,懂得自覺地保護環境,形成正確的環境首先觀念,養成愛護環境的良好習慣。幼兒園環保教育應以養成教育為切入口,以滲透教育為主渠道,不增加教師負擔,不沖擊其它教育內容,這樣才能達到長期性、穩定性、系統性、實效性。

具體的環保滲透教育主要體現在以下四個方面: 一是在一日生活中滲透。日常生活中人的行為是一種不斷重復和強化,由不自覺轉化為自覺行動的過程,在這一過程中,無時無刻不與環境發生著聯系。我園根據幼兒一日生活的內容,提出了“五不五學會”的行為要求,即不掉飯粒,學會正確用餐;不隨地亂扔垃圾,學會垃圾的回收與分類;不隨處大小便,學會主動入廁;不大聲喧嘩,學會說話輕、走路輕、做事輕;不浪費水,學會開小水,隨手關水龍頭。天長日久,這些要求由外力的作用逐漸內化成幼兒的自覺行為,培養了幼兒文明健康的生活習慣。

二是在各科教學中滲透。各科教學中滲透環保教育其內容更為系統全面,是知、情、意、行各層次的滲透,如在音樂活動中,通過學唱“植樹歌”“樹苗苗”等,教育幼兒愛護樹木;語言活動中,學習兒歌《花兒好看我不摘》,教育幼兒不攀折花木,不亂摘花;在表演游戲中通過表演“愛護小動物——青蛙”。小朋友們為小蝌蚪是因為人類捕食青蛙而找不到媽媽,感到深深的難受,從而使幼兒對捕食青蛙的行為產生憎惡,誘發其愛護小動物,抵制濫捕濫殺動物的情感。在美術活動中,也能充分體現環保教育的思想,如創作主題畫:“小鳥找家”、“地球喜歡誰?”使幼兒在美育中也受到環保教育的熏陶。

三是在主題活動及各類環境日中滲透。通過開展主題活動“我是文明小市民”,“我是小小環保人”,“我是環保小衛士”等活動,養成幼兒良好行為習慣及愛護保護環境的責任感。還結合各類環境日:3月12日,“植樹節”;3月22日“水日”;4月22日“地球日”;等,開展了相應的環保教育活動,有效培養了幼兒的環保意識。6月5日環境日,我園舉行“做個環保人”大型踩街活動,陣容強大,浩浩蕩蕩的游行隊伍中有“植樹節”、“地球日”、“水日”、“無煙日”??等10個方陣,師生們身披宣傳標語,手執宣傳牌,以各種方式進行環保宣傳,使環保活動由校內向社會輻射,在社會上引起強烈地反響。

四是由幼兒園向家庭、社區滲透。家庭是幼兒主要的生活場所,家長是幼兒的第一任教師。環保教育只有幼兒園與家庭共同配合才能達到好的效果。我園利用家園聯系冊,家長宣傳欄,向家長宣傳環保教育知識,利用周計劃表介紹幼兒園環保教育內容與對家長的要求,請家長收集廢舊物品,讓幼兒進行分類和廢物利用。

在“六一”環保游園活動中,通過尋找、表演、操作、游戲,使幼兒園與家庭、幼兒、老師,家長間產生互動的教育功能。從而營造出一個幼兒帶動一個家庭,一所幼兒園影響一個社區的環境保護氛圍。隨著環保教育的不斷深化,教師的環保教育水平也不斷提高,積極總結、積累經驗,每人都擬定環境教育總結及論文在園內交流,其中有部分獲獎。幼兒以環保為主題的美術作品參加全國少兒書畫賽成績優異。幼兒園各項工作也不斷向前推進,促進了素質教育深入開展,取得顯著成績。幼兒園先后榮獲福建省先進幼兒園、福建省標準幼兒園、省級文明學校、省級巾幗文明示范崗、市級綠色學校、衛生單位、漳州市校園建設與管理先進學校等榮譽稱號。

幾年來,我園的環保教育工作在上級及各有關部門的重視支持下,工作扎實深入,取得了一定的成績。但也存在不足,距離上級要求尚有差距。我們將不斷總結經驗,將環境教育活動更加扎實有效地開展下去,力爭環境工作不斷邁向新臺階。

第二篇：實施環境教育 創建綠色學校

實施環境教育 創建綠色學校

——明光市城西小學創建“滁州市綠色學校”匯報材料

安徽明光市城西小學 賀建偉

一、學校基本概況

我校是滁州市示范小學，位于明光市明西街道辦事處，是一所處于城鄉結合部的市郊中心小學，學校現有14個教學班，學生650多人，教師30人。學校占地面積11250平方米，教學樓建筑面積2200平方米，運動場地4800平方米，建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、綠茵足球場、60米直跑道和200米環形跑道。綠化面積加上綠茵操場，綠色面積達10000平方米，校園綠色覆蓋率達88％以上。校園環境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規管理規范有序。綠色教育、養成教育、信息技術教育已成為學校辦學特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、創建滁州市綠色學校主要做法

1、提高認識，理解創綠內涵。

自2003年9月遷入新校址以來，學校一直重視環境管理工作，并賦予了“綠色學校”新的理念，我們認為“綠色學校”應具備以下特征：（１）綠色學校是花香怡人、綠色環繞的學校；（２）綠色學校是師生環保意識強烈、環保行為規范的學校；（３）綠色學校是可持續發展理念組織學校運轉的學校；（４）綠色學校是學生主動學習、探索學習的場所；（5）綠色學校是教師可持續工作的場所。也就是說：“綠色學校”就是在可持續發展思想的指導下不斷完善、自我管理、改進教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學效益，不斷解決自身可持續發展的問題，實現自身可持續發展的學校。

2、加強領導，健全規章制度。

在弄清“綠色學校”內涵后，我們根據明光市環保局、教育局關于“綠色學校”的評估標準，針對學校實際，把創建各級“綠色學校”作為學校發展規劃的重要目標之一，堅持環境教育與學校德育工作、環境建設、學科教學、課外活動等工作相結合，學校制定了《校園環保規章制度》、《環境教育工作計劃》等管理方案，對校園環境進行完善和改造，學校每學期工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，“綠色環保”教育主題也列入德育、少先隊工作計劃之中，同時還把環境教育納入了班主任考核項目和學生行為規范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，確保綠色學校創建工作的落實。

綠色學校的創建工作是全校全員參與的一件大事，為了使環境教育能夠順利進行，學校成立了由校長任組長，各處室負責人和教研組長為成員的“城西小學創建滁州市綠色學校工作”領導小組，明確責任，分工到人，明晰創建任務，把學科教育、課堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地開展。

3、師生同心，共創綠色校園。（1）布局規劃：2003年9月，我們抓住遷入新校址的機遇，以創建滁州市示范小學和省級現代教育技術實驗學校為契機，把環境改造、環境教育作為學校發展的重要內容，把校園基本建設與綠化建設結合起來，以凈化、綠化、美化為原則，把創建“綠色學校”作為工作目標，對校園布局進行整體規劃，合理設計，使環境教育真正納入到學校各項工作中。遷入新校后，我們按規劃先后投入30多萬元進行校園場地整平，建操場，修跑道，硬化路面和場地、布置班級、美化樓道，盡量讓學校每一個景點、每一塊墻壁都能為環境教育發揮作用。

（2）校園綠化：學校一直重視環境的育人功能，在校園綠化上，我們制定了近期和遠期的實施目標，先后投入6萬元有計劃購買花草樹木在植樹節前后進行種植。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比，每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選“先進班集體”的重要條件。

（3）校園文化：在建設中，注重校園美化與文化建設相結合，充分發揮校園環境潛移默化的育人功能。近年來，我們把校園文化建設同創建綠色學校工作結合起來，在綠化區域進行布局點綴，如：文化名人祖沖之塑像簇擁在鮮花叢中，“和諧校園”、“我最棒”、“我能行”等靈壁石點綴于草坪上，科普宣傳畫、師生作品裝裱上墻，“文化墻”里滲透綠色內容，“笑臉墻”上的一張張笑臉讓人感到輕松和快樂，整個布置既給師生創造了一個怡人的工作學習氛圍，又使學校校園文化建設上了一個新臺階。

（4）學科滲透：重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各科教學之中。課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合起來。即采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，我們要求語文、數學、英語、科學、美術等學科，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解。各教研組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點，努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。

（5）日常活動：學校把環境教育納入學生日常教育管理中，把環境教育制度化、經常化。

一是結合環境日進行環境教育，投身社會大課堂。我們結合國際、國家環境教育傳統日，確定學校的環境教育專題活動。如：3月12日“植樹節”開展“植樹護綠美化校園”活動，3月22日“世界水日”開展 “節約水資源”活動，4月22日的“世界地球日”開展“善待地球——從身邊的小事做起”活動。6月5日“世界環境日”開展“環保主題（當年主題）宣傳”活動，10月6日“世界糧食日”開展“珍惜每一粒糧食”宣傳活動等。二是充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。學校建成了校園網站（www.tmdps.cn），內含豐富的環保內容，其中有：環保教育知識、美麗的風景圖片、綠色教育活動安排、每月環保之星、環保小衛士的先進事跡、環保征文選登等；近期，我們又添加直播丹麥·哥本哈根氣候大會的欄目，讓師生和社會網友在第一時間了解大會的進展情況，宣傳減排，保護地球。

三是開展環境教育專題講座。近年來，我們開設的有關講座達6場，接受教育的學生近千余人次。

四是開展了“保護環境征文”、“我與小樹同成長”、“每人種養一盆花”、“評選環保小衛士”、“電腦制作環保報評選”等活動。

利用宣傳櫥窗、班級板報定期出專刊，宣傳環保知識、宣傳環保小衛士的先進事跡、張貼永久性標語環保標語等。

還利用紅領巾廣播站定期廣播環保知識，宣傳報道先進事跡；國旗下的講話、主題班隊會、讀書活動等安排環保內容；有針對性地開展社會調查、認知樹木花草等社會實踐活動；在教學樓、教學區張貼溫馨的環保提示用語；教師環保內容的粉板字形成了獨特的環保文化墻。

五是組織讀書讀報活動。充分發揮學校圖書室、閱覽室的功能，組織學生觀看環境教育專題片，閱讀環保書刊，從而豐富學生的環保知識，拓展學生的視野。據不完全統計，目前我校購置有環境教育VCD、DVD約26小時、書籍12種共100多冊，每年訂購《綠色視野》等環境教育雜志3種、《中國環境報》等報紙2種。

通過日常活動的開展，讓環保意識在每個人心里扎根，增強了學生關注環境、熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的強烈意識，提高了學生主動參與環保的積極性。

（6）資料整理：精心做好創建綠色學校資料的收集整理工作。我們按照創建的要求，以資料員為主，以班子成員和教研組長為骨干力量，依托班主任和全體教師，按照組織管理、課內環境教育、課外環境教育、環境建設和創建成果的五個方面，結合平時的工作內容，分工到人，責任到人。我們要求在平時的工作中，凡事要留有痕跡，做到手勤心細，收集齊整理好各項資料。

三、我們的收獲

一份耕耘，一份收獲，“綠色學校”活動的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了師生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，讓校園更綠、更美了。

1、學校整體綠化效果突出 學校綠化綠色面積現在達到了10000平方米，綠化率達到88%，人均綠化面積超過了15平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環境意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行為。師生消費觀念科學合理，學校對小賣部等供應場所的食品包裝、用具、用品均有明確的環保要求，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社會公益活動、環保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

3、創建“綠色學校”工作也推動了學校各方面的工作，學校的辦學水平不斷地提高。

我校在創綠的工作中，各項工作都得到了長足發展。在明光市環保局和教育局組織的各項活動中，我校成績捷報頻傳，教師有20多人次先后獲得小學生環保征文活動指導獎。趙永芹同學的《植樹護綠》電腦繪畫、張宇傲的《動物報》電子報刊等18名同學榮獲滁州市第七屆、第八屆中小學生電腦制作活動評比一、二、三等獎。唐榮惠子等26名同學榮獲“環保征文”明光市一、二、三等獎。楊翮同學被評為安徽省首屆“江淮環保好少年”，受到省里的表彰，同時，獲得全國少工委授予的“全國平安行動好隊員”稱號。張誠同學在第二屆全國少年兒童書信文化活動中，環保書信榮獲小學組三等獎。張宇傲榮獲了“滁州市十佳（優秀）少先隊員”稱號。徐暢等8名同學榮獲滁州市和明光市的“我與小樹同成長”先進個人。

學校也榮獲了明光市綠色學校、明光市“植樹護綠美化校園”先進集體、明光市中小學生“保護環境，從我做起”環保征文活動優秀組織獎和“我與小樹同成長”征文活動優秀組織獎。明光市先進學校、明光市辦學水平優秀學校、明光市雛鷹紅旗大隊、明光市文明單位、滁州市語言文字規范化示范學校、滁州市示范小學、安徽省現代教育技術實驗學校等稱號。

電視專題片《奏響校園和諧曲》榮獲滁州市教育電視節目評選校園專題二等獎、校園集體舞《陽光校園》榮獲第一套全國中小學生校園集體舞評比明光市一等獎、滁州市一等獎、安徽省一等獎的好成績。

現在，當你走進城西小學校園的時候，看到的是：學校花草樹木草坪郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑無雜物；宣傳櫥窗、文化墻、笑臉墻、牌匾設計新穎，內容生動、醒目；花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放盆花；師生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。這些成績都歸功于創建滁州市綠色學校，歸功于創建滁州市綠色學校的師生們。總之，在市環保局、市教育局的關心和指導下，經過多年的不懈努力，我校在環境保護教育方面取得了較好的成績，既開拓了學生的視野，擴大了知識面，又陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚情趣。經我校對照要求自評，得分98分，已經符合“滁州市綠色學校”的申報條件，因此，特向滁州市環保局、滁州市教育局提出申請驗收，敬請各位領導和專家評審，提出寶貴意見！

今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創新，把環保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環保意識和環保行為的自覺性，把我校環保教育工作再次推上一個新的臺階。

第三篇：爭創綠色學校紀實

讓綠色與成長相伴

———西寧街道靖外明德小學開展環境教育爭創綠色學校紀實

一、重視環境育人，營造良好的育人環境

為將環境育人與素質教育相結合，全面開展環境教育工作，爭創綠色學校，我校專門召開行政班子會議和全體教師會議，傳達文件精神和我校的爭創目標，使全體教職工都明確人人都是德育工作者，把環境教育落實到每一個班級，每一個教師。我校十分重視環境教育工作，為了爭創綠色學校，學校成立了環境教育領導小組，形成了校長掛帥，教導主任具體抓，班隊協管的行之有效的環境教育管理網絡，各班綠色環保小隊15個和15個綠化管理員，形成了齊抓共管之勢。自建校以來，我校制定的規則中明確指出要把育人環境搞上去，校園環境建設爭取向學習的花園、求知的樂園邁進。2008年秋季學期我校共投資120000元，2009年春季學期學校出資3萬多元用于校園的綠化和管理，師生動手綠化美化校園節約經費開支10萬元。今年又新增添綠地近1000平方米，新種香樟樹、桂花樹100余株。下一步我校計劃把校園整體規劃作為環境建設的目標之一，以優美的環境，鑄就師生強烈的環境意識和良好的習慣。

二、加強課堂指導，發揮主渠道作用。

我們堅持以“美的環境、美的教育、美的行動”為宗旨，把環境教育滲透到課堂教學中，全面提高了學生的素質。通過班隊課、晨會課宣傳我校制定的環保行為十二條，把環境教育作為評比文明的重要內容，提出了“爭當綠色小衛士”的倡議。根據學生年齡、認識程度的不同，從低到高，由淺入深地進行教育。對低年級學生，主要是進行居住環境和校園環境教育，讓學生列舉自己周圍的環境

情況，為美化家園做好事，教育學生愛護花草樹木，使學生從一入學就感受到自己與“環境”息息相關。對中年級學生，他們有選擇地進行保護動植物的教育，認識“植物與環境的關系”、“動物是人類的朋友”，懂得人類的生活離不開動植物的道理。對高年級學生，鑒于他們接受能力和知識面不斷擴大，就在教學中逐步提高環境教育的深度和廣度，如水源污染、空氣質量、森林等與人的關系，使學生了解人類社會面臨的環境問題，懂得保護環境、保護地球就是保護人類自己的生存和發展。

抓好教學過程中的每一個環節，使環境教育滲透到每一學科，將開展第二課堂活動作為環境教育的重要載體，這是我校開展環境教育的重要形式。學校成立了形式多樣的興趣小組。如科技小組、環保衛士中隊，開展了豐富多彩的活動：小記者廣播站進行各種環保小知識的宣傳，紅領巾電視臺定期放映環保專題片，給九龍山風景區掛上保護環境的標語，畢業班給母校留下一片綠活動，綠化征文活動并通過宣傳櫥窗向社會展出。通過活動的開展，促進了學生環保意識的提高，增強了動手、動腦的實踐能力和熱愛自然、崇尚科學的興趣，收到了良好的效果。在日常教學中，學校將語文、思想品德、科學、科技綜合活動課、班隊課等五科確定為環境教育的重點課，同時加大在音樂、美術、生活勞動等科目的滲透力度，結合我市我鎮的環境現狀進行授課。語文學科中的祖國風光、優美的自然景物描寫；思品、社會課程中的人文、環保內容；自然課得天獨厚的環境資源，教育學生保護動物，拒絕使用野生動物制品，引導大家親近自然，善待環境；勞動課，引導學生利用廢舊物制作精美工藝品，使學生了解資源重復利用的重要性；上音樂課，帶領學生唱環保歌曲，排練環保舞蹈；上美術課，輔導學生創作環保書畫。學校以綠色環保為主題，學生的綠色環保為主題的畫展，受到社會的好評。

在班隊課上，通過生動具體的事例，啟發學生深刻認識保護樹木等對保護生態環境的重要性，既傳授給學生數理思維方法，又傳播給孩子們關愛自然的環保理念，起到了事半功倍的作。

三、以實際行動來影響社會，傳播綠色文明

為了鍛煉學生的環保實踐能力，以少先隊活動為龍頭，組織大量的豐富多彩的環境教育課內外實踐活動，從而營造了“學習環保知識，保護生態環境，從我做起”的校園氛圍，形成了學校、家庭、社會一體化的教育體系。

少先隊活動是學校活動的主陣地，我們有利的抓住這一活動契機，結合豐富多彩的少先隊活動，開展了持久性的環保教育系列活動。

1、小手拉大手，學習環保知識。結合環保紀念日，讓學生了解各種環保紀念日并向家長作好宣傳畫。學校利用“國旗下講話”，進行宣傳發動，加強學生對環保紀念日的了解。向每個中隊下發一份，要求各中隊利用晨會課時間組織學習，并及時地向家長、鄰居、親戚朋友作好宣傳。學校堅持以一名學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區，以一個社區促進整個社會為目標，把環保教育活動扎扎實實的開展下去。2月2日國際濕地日，3月22日世界水日，3月23日世界氣象日，4月22日地球日，5月31 日世界無煙日，6月5日世界環境日，6月17日世界防治荒漠化和干旱日，7月11日世界人口日，9月16日國際保護臭氧層日，10月4日世界動物日，10月6日 世界糧食日，12月29日國際生物多樣性日。針對各中隊的學習情況，大隊部開展了“環保紀念日知多少”知識競賽，要求做到人人了解有關這方面的知識，增強意識。同時結合紀念日，開展環保活動。在重大的環保紀念日來臨時，少先隊抓住機遇，開展各種生動有趣的活動。例如3月12日是植樹節，大隊部組織開展了六個“一”活動。

1、出刊一期環保知識的手抄

報；讀一本有關環保知識的書籍；開展一次以環保為主題的中隊活動；考察一個自然村的環保狀況；收聽一期環保知識的專題講座；開展一次植樹護綠活動。

2、心系家鄉，開展環保實踐活動。社會是展示我們才能的一個活動天地，少先隊不僅要在校園內開展的風風火火，而且我們還要針對家長實際情況，用自己的實際行動來感染社會。在“植樹護綠”活動中，我們要求隊員不僅在學校中要愛護綠化，同時要在家庭中開展植綠活動，美化我們的家園。許多同學還把家中種植的花草帶到教室里來。清明前期，我們六（3）中隊的同學在大隊部的組織下又上山開展的保潔宣傳活動。同學們上山掃墓時，沿途可以看見我們隊員自制的保護環境宣傳牌。假日小隊的成員在活動中看見游人扔下的垃圾，他們發揮主人翁的姿態，主動幫助揀起來，并積極向游客宣傳，有禮貌請村民不要亂仍垃圾，受到村民一致好評。我們根據學校的實際情況，結合兒童環保行為規范，制定了我校的環保行為12條。具體內容如下：

1、節約用水；

2、減少水污染；

3、節約用電；

4、控制噪音污染；

5、節約糧食；

6、節約紙張；

7、認知環境標志；

8、選擇綠色食品；

9、少用一次性制品；

10、開展舊物巧利用；

11、開展垃圾分類回收；

12、做動物的好朋友。學校把環保行為12條，把它與我校的日常行為規范訓練重點相結合，再結合學校實際有重點地開展活動。例如我們開展了我為學校添片綠環保教育系列活動。圍繞綠字，開展識綠、賞綠、探綠、添綠、護綠等一系列活動。通過體驗“綠色小博士”“大自然旅行家”“一日破爛王”“校園環保警察”等角色，通過收集資料、調查采訪、通訊聯絡、監督實踐，鍛煉隊員的實踐能力，創新精神、環保意識。本學期開展了“爭當綠色小衛士”環保教育活動。開展了全校性掃街護綠活動，開展了植樹護綠活動，開展了全校性的“你丟我撿”實踐活動。節假日期間，假日小隊圍繞凈化、美化家園活動在每一個角落，清除垃圾，消滅白色污染。一個學期進行一次環保知識測試。達到了“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

四、活動帶來的的啟示。

綠色校園環境，啟迪了學生心智，陶冶了學生情操，喚起了學生對地球，對大自然的熱愛。“綠色教育”活動，推進了學生素質的全面發展，促進了教育教學質量的穩步提高。近年來，我校有數十名學生在各類競賽中獲獎。學校被評為西寧街道“先進學校”。今年又將“宣威市文明單位”為爭創目標，在綠色學校的爭創過程中進一步加大硬件、軟件方面的建設力度，并將通過各類環境教學和社會活動，把學校成功地推向社會，成為云南省綠色學校。

在實踐工作中，我們也看到了自己的不足，例如，怎樣根據我校的實際和學生的實際在課堂教學中進行針對性地教育，怎樣在提高學生環保認識的同時，提高學生在這方面的能力等等，這些工作我們有決心將在今后的工作中加以逐步地改進，在總結經驗的基礎上不斷摸索新的途徑，新的方法，總結出新的經驗，切實提高學生的環保意識，讓綠色與學生終身相伴。

第四篇：增強環境意識倡導環保行為爭創綠色學校

增強環境意識 倡導環保行為 爭創綠色學校(精選多篇)

各位老師,同學們:

早上好!我想借今天國旗下講話的機會為我校創建”綠色學校”作一個動員.1996年12月,國家環保局,中宣部,國家教委頒布了《全國環境宣傳教育行動綱要年》,《綱要》的第二部分第11條提出,到2014年,在全國逐步開展創建”綠色學校”的活動.這是在中國首次提出”綠色學校”的概念.由此,在各地環境保護部門和教育行政部門的努力下,全國開始涌現出一批”綠色學校”.2014年6月,國家環保局等單位又聯合表彰了一批”綠色學校”,從而使綠色學校的建設活動成為中國環境教育的一個重要組成部分.那么,究竟什么是”綠色學校”建設”綠色學校”的意義何在下面我想就此兩個問題談一談.一,”綠色學校”的內涵

”綠色學校”是指學校在實現其基本教育功能的基礎上,將以可持續發展理論為導向,在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中,通過制訂環境管理制度,開展有效的環境教育活動,創設環境保護的文化氛圍,促進師生,家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動,全面提高師生的環境素養,共同為社會的可持續發展做出貢獻.綠色學校不僅僅是”綠化學校”,更主張環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理,鼓勵師生民主,公平地共同參與學校環境教育活動,加強學校與社區的合作和聯系,在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識,技能,態度,情感,價值觀和道德行為,即提高全體教職員工和學生的環境素養,落實環保行動.”綠色學校”是我國”科教興國”和”可持續發展”基本戰略的具體體現,是21世紀學校環境教育的新方法.學校首先是一個傳播文化的特定的學習場所,是學生獲得知識,價值觀,行為養成的重要場所,承擔著正規環境教育的基本功能.學生在學校中的生活約占全天的三分之一,校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的,因此通過校園的環境,生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要.從環境保護的角度看,學校也被看作是一個環境問題的制造者,它隨時隨刻對環境產生不良影響,因此有必要對學校進行環境管理和規劃,以實現學校的可持續發展,同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源,有著特定的教育意義.學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善,學習環境和社會的知識,理解人與環境的關系,參與校園環境的改善,提高環境素養.二,創建”綠色學校”的效益對于學校師生:有助于師生深入地認識和理解環

境問題的重要性,提高師生環境知識,意識,技能,態度,價值觀和行為等環境素養,使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題.對于學校管理:促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立,提高環境教育教學和管理水平.對于環境:減少學校對環境的不良影響,回收再生資源,營造優美環境,使校園環境更利于師生身心健康.對于學校與社區的聯系:促進學生,教師,學校,社區,政府,企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作.對于教學:學校可以獲得實現”綠色學校”的課程所需要的教育思想,教材和輔導資料,強化素質教育.社會影響:學校能提高自己在本地區的聲譽和形象,有利于學校自身的發展.學校有機會獲得極高的榮譽獎勵,并能向當地,全國和國際宣傳和交流自己的經驗.經濟效益:

能夠有效地節能,節水,節電,資源回收等措施提高資源利用率,減少事故隱患,明顯地減少浪費,節約學校財政開支,加強學校內部的管理.綜上所述,創建”綠色學校”是一項功在當代,利在千秋的事,是造福全人類的事,讓我們共同努力,為我們地球家園的美好明天而積極創建”綠色學校”吧!

“增強環保意識，倡導綠色生活”

綠色，代表生命，代表健康和活力，是充滿希望的顏色。國際上對“綠色”的理解通常包括生命、節能、環保三個方面。提倡綠色生活，增強環保意識，就是在日常生活中，從身邊的的每一件小事做起，在生活中處處體現關愛生命、節省能源、保護生存環境的素質和理念。倡導綠色生活要強調公眾參與。國際上評價環境保護意識的水平，包括綠色申奧在內，往往把民眾參與程度和“綠色消費”意識作為一項重要標準。綠色消費，包括的內容非常廣泛，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環境，對物種的保護等，可以說涵蓋生產行為、消費行為的方方面面。國際上一些環保專家把綠色消費概括成5r，即：節約資源，減少污染；

綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存等五個方面。“綠色消費”的概念有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染；三是引導消費者轉變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環保、節約資源和能源，實現可持續消費。也就是說，在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫后代的消費需求和安全健康。

環境意識和環境質量是衡量一個國家和民族文明程度的一個重要標志。愛護地球、維護生態、保護環境，倡導綠色文明，是一種新的時尚、是社會進步的體現，是每一個公民義不容辭的責任。為此，我們向全區各界群眾作出以下倡議：

一、樹立綠色文明觀念，自覺關心

環境狀況。遵守環境保護法律法規，及時舉報破壞環境和生態的行為，積極參與環保宣傳，加入環保志愿隊伍。

二、拒絕奢侈浪費，共同建設資源節約型社會。節省紙張，回收廢紙，拒絕華麗包裝；盡量使用再生材料制成的或能再生利用的、可維護、可多次長期使用的商品；支持和參與廢紙、廢玻璃、廢塑料和廢金屬的回收利用；盡量減少生活垃圾，并堅持垃圾的分類回收。

三、減少空氣污染，節約能源。盡量使用公共交通工具、自行車或步行；使用無鉛汽油，購買小排氣量的轎車；節約用電，少用空調；使用節能燈具；購買無氟、節能冰箱等高效低能耗電器產品；

四、珍惜水資源，減少水污染。節約用水，提倡重復用水，一水多用；減少使用洗潔精；購買使用無磷、生物可降解的洗滌用品。

五、保護生物多樣性，愛護野生動物，維護生態平衡。不捕獵，拒食野生

動物，不購買野生動物制品，不干擾野生動物的自由生活

六、愛護生存居住環境，建設綠色文明社區從我做起。

“星星之火，可以燎原。”不要小看這些一點一滴的自覺，會給我們的生活帶來綠色的生機，我們的生存環境會得以改善。地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的！讓我們從現在

做起，從我做起，為保護環境、發展生態而積極行動，自覺成為一名有生態公德意識和倫理意識的優秀公民，共同為我們的家園締造一個綠色美好的明天！

鞏義聯社增強環保意識倡導綠色信貸

為落實國家節能減排政策，大力開展綠色信貸，進一步提升客戶經理綜合業務素質。近日，鞏義聯社舉辦了環保知識培訓，基層信用社主任、客戶經理，公司業務部、個人業務部、風險管理部、信貸管理部、供應鏈辦公室等共計89人參加了培訓。

本次培訓邀請了鞏義市環保局安監科曹紅玲科長就企業設立階段、正常經營生產過程中環保達標手續，不同行業環保監測驗收標準，主要排放有害物質對環境的危害程度以及環境污染罪定罪標準等有關環保知識進行了生動、具體、精彩的講解，并就客戶經理提出的在公司類貸款調查過程中遇到的難題和困惑進行了解答，現場學習氛圍十分濃厚。

此次培訓內容豐富，操作性和實用性較強，結合案例，授課老師深入淺出的講解使參訓人員對環保知識有了更深刻的理解和思考。大家認真聽講、專心思考、做好筆記，一致認為在今后的工作中一定要關注國家宏觀經濟政策，關注企業的環保達標狀況，把綠色信貸的理念貫穿到日常的工作中，切實提高信貸風險防控能力。

增強環保意識優化育人環境

——龍海二中創建省級綠色學校工作匯報

福建省龍海第二中學坐落于魚米之鄉、花果之城的九龍江畔的古月港——海澄鎮，學校創辦于1942年3月，1992年10月晉升省三級達標中學。如今，學校一派生機盎然，教學設備良好，辦學規模較大，教學質量逐年穩步提高，成為一所馳名海內外，譽滿全社會的省重點中學，成為傳播先進文化陣地和培養優秀人才的搖籃。曾榮獲“省文明學校”、“五無學校”、“龍海市綠色學校”、“漳州市綠色學校”等多種殊榮。

21世紀是人類與自然和諧相處的世紀，在這個世紀，綠色是它的主色調，作為培養未來“綠色世紀”主人的“綠色學校”也越來越受到人們的鐘情和青睞。綠色學校是由綠色學校教育、綠色校園建設、以及開發綠色學校教育管理手段、教學技術和教學模式三個部分組成的有機整體。龍海二中作為一所重點中學，在全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持

開展教育教學改革的同時，積極推進素質教育，形成了良好的校風，取得了顯著的辦學效益。近幾年來，學校更是高度重視創建“綠色學校”工作，把環境教育作為重點來抓，通過創建活動，引導師生明確創建”綠色學校”的意義，認識到創建“綠色學校”人人有責，每一位師生都要成為創建“綠色學校”的主力軍。逐漸形成了立足于學校，滲透于課堂，服務于社會的環境建設特色。全校師生對環境教育的認識有了新的提高，學校環境建設有了新的進展，環境教育有了新的突破，各方面成績顯著。

一、完善的組織管理：

1、領導高度重視：學校領導高度重視創建“綠色學校”的工作，成立了以吳木賓校長為組長、以全體行政和段長為成員的環境教育領導小組，負責組織指導師生開展環境教育活動。學校認識到創建“綠色學校”也是推進素質教育的一個重要的載體，是素質教育的重要組成部分。每學年制訂的總體規劃和具體

工作計劃都有開展環境教育的內容，各年段和教研組據此訂立符合本年段和教研組具體情況的落實計劃，由學校加以檢查、反饋，年終在各年段、教研組總結交流的基礎上進行評比。

2、檔案資料齊全：學校圖書館、閱覽室有關環境教育的文件、總結、論文、教材、教案、錄像等資料一應俱全，可供師生隨時查閱。學校老師人手一冊《“綠色教育”知識500問》，全校各班都訂了《福建衛生報》。

3、宣傳教育到位：學校經常開辟環保教育專題宣傳欄，校園里隨處可見永久性環保宣傳標語，這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環境，對學生起了潛移默化的教育作用。政教處每年組織“環保教育”專題黑板報評比，廣播室經常播放有關環保常識，校刊《月港潮》能結合相關環保活動出 1

好環保宣傳專刊，圖書室、閱覽室不定期開展“學習環保常識，爭做環保衛士”的讀書比好活動。在每年新生入學教

育訓練中，學校都注意滲透有關環保教育的內容。

4、環保培訓充分：校長、教務主任多次參加市環保部門組織的培訓，2014年學校還選派兩位老師參加市教委舉辦的“三防”培訓。學校還邀請漳州市環保局對教師進行環保知識師資培訓，各年段、教研組利用教研時間開展有關環境教育的學習活動，各班每學期召開兩次以上的主題班會，通過這些，讓環保觀念真正深入每一位師生的內心，是他們意識到：環保，人人有責。

二、生動的課內教育

1、滲透于課堂：課堂教學是學校教育的顯著特點，環境教育的學科滲透，也是學校環境教育的主渠道，學校各學科任課教師，在各自的教學過程中，都能注意結合學科的特點，緊扣教材內容，有機地滲透環保教育的內容。滲透內容貼切，觀點正確，學生反映好。學校共收集到各科滲透環保教育內容的教案八百多課時。各年段每學年有三次以上的

環境教育研討活動，內容豐富多彩，針對性強。

2、寄寓于活動：生動活潑、形式多樣的活動是學校開展環境教育、促進創建綠色學校活動的有效載體，學校經常舉行環保教育報告會，開展團隊活動、少先隊活動，積極組織并引導學生參加各類環保宣傳，環保實踐，社會調查，深入社區參與環境建設活動及其他社會活動，開設環保選修課，各年段不定期地舉辦環保講座，對學生進行環境保護教育。

三、多樣的課外教育

1、小組活動，靈活多樣：學校結合研究性學習活動，成立了各種環保活動小組并配備相關學科如化學、物理、生物、地理等輔導老師，嘗試評估周邊的環境問題，例如調查廢棄物的去向，研究將垃圾分類回收的可行性，水資源的污染對環境的影響等。結合世界環境日、地球日、水日、植樹節、愛鳥周等紀念日開展全校性主題宣傳活動，內容

包括講座、競賽以及海報廣播宣傳等，這些小組活動極大地激發了學生學習知識、保護環境的興趣，受到全校上下的強烈反響，也增強了學生的實際操作能力。

2、實踐活動，有聲有色：平常，學校組織學生動手參與綠化、美化、凈化校園勞動。學校把近七十畝的校園，劃分為五十多塊的環境區。各班級每天派學生，打掃各自的環境區。每星期二下午第三節課是全校規定的衛生大掃除時間，學校把評比結果記入先進班級評比積分中。寒暑假學校還組織各班學生返校打掃校園。學校把搞好包干衛生區與培養學生環境道德觀念相結合，讓學生樹立“美化校園，人人有責”的觀念。學校還經常性地組織學生參加社會環保宣傳、調查、監督活動：節假日組織學生前往晏海樓、城隍廟等公共場所，清理衛生死角；走街串巷，刮洗街面上的廣告牛皮癬；義務宣傳，到海澄農貿市場等地張貼倡議書，呼吁市民愛護環境。

學生還自編環保手抄報，互相交流，這些活動，增長了學生見聞，豐富了學生的環保知識，給學生上了一堂堂生動的環保教育課。

四、良好的教育效果

1、養成了自覺的環保行為：通過創建“綠色學校”活動和多年潛移默化的教育，師生們樹立了很好的環境意識，具有高度自覺的環保行為；具有維護清潔環境的自覺意識，無吸煙、無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，不高聲喧嘩；具有較強的環保參與意識，參加各項社會實踐活動。學校對學生在校的行為習慣提出了明確的要求，結合《中學生日常行為規范》，從學習、生活等方面就一個合格的中學生應該具備的行為素質提出了具體明確的要求，其中包括學生在愛護環境、衛生習慣等方面應養成的習慣，要求學生穿戴整潔，不留長發，不穿奇裝怪服，不許在飲食區外吃東西，值日同學要提前到校清掃室內外衛生，做到每天兩小掃，一周一大掃。做到窗明幾凈，桌凳擺設整齊、地面無紙屑，墻面無腳印，在公共場所放置果皮箱、垃圾箱等衛生設施。教育學生做好衛生保潔工作，不隨地吐痰，不隨地亂扔果皮紙屑等棄物，看到廢棄物時應隨手撿起，不在門窗、桌凳、墻壁上亂畫，養成愛護公物，隨手關燈、關電扇、關窗、關水龍頭的良好習慣，讓學生在日常生活中養成文明向上具體環保意識的現代生活方式。

2、取得了有效的教育成果：在創建“綠色學校”活動中，師生們紛紛寫出一些高質量的論文、總結等相關文章，有的還獲了獎，林泉龍老師的一篇論文獲得了國家二等獎，學生中獲獎的論文就更多了，近來每年都有人獲得漳州市的獎勵。在研究性學習活動中，學生選擇了數十個與環保有關的課題，撰寫了很多有價值的研究論文，僅2014年就有鐘浩正等同學的課題《海澄鎮水葫蘆的污染現狀和治理設想》獲漳州市二等獎，甘雅娟等同學的《南溪海澄段水污染狀況調查》獲漳州市三等獎。

五、優美的校園環境

1、校園綠化初具規模：一所學校環境優美與否，直接關系到學生欣賞美、追求美的思想水平。幾年來，學校先后投資近20萬元，用于綠化場地配套建設，結合60多年的文化積淀和豐富的人文素材，創建了一個集自然景觀、人文景觀、科學景觀為一體的優美的校園環境，學校布局合理，目前，校園綠化面積達8544.35平方米，生均綠地面積3.16平方米。如今，學校在平面綠化、立體綠化、整體綠化上，常年見綠、四季有花，堪稱“花園式”學校。學校在綠化建設中側重抓好如下工作：一是統籌規劃、分期實施。學校據校情出發，對校園的活動區、公共道路、綠化場地作了統一規劃，制定校園綠化分期實施方案，使之布局合理、造型美觀。二是建立基地，培育花卉。學校建設花圃基地，面積達400平方米，配置專人專職管理，并配合生

物教師指導“紅領巾花卉種植興趣小組”開展活動，既拓展了學生的知識，又使學生增強了勞動觀點。每年根據不同季節培育了四十多種的近千盆的花卉，為綠化、美化校園增添了一道道亮麗的風景線。三是常抓不懈，優化管理。在綠化管理中，學校做到“制度落實、責任到人、措施到位。”學校由2名管

理人員負責綠地、花卉的正常管理工作，還把綠化養護責任區劃分班級，教育學生自覺遵守學校的“綠化管理制度”，形成人人愛護校園一草一木的好風氣。學校還切實抓好種植、澆水、施肥、修剪、治蟲管理措施，并定期聘請校外技術人員臨場指導。

2、衛生狀況令人滿意：校園清潔優美，教室整潔寬敞、布置規范，食堂符合衛生標準，廁所干凈，無臭味、異味，無衛生死角。寄宿生宿舍整潔，各種用品擺放整齊劃一。垃圾得到妥善的分類處理。

3、污染得到有效控制：學校將環

保理念和可持續發展思想滲透到學校教學和管理的各個環節，教育引導師生養成節水、節電、節約紙張的好習慣。校園環境污染得到有效的控制，可綠化地均得到綠化，綠草如茵，百花盛開。團委會不定期的舉行廢舊電池回收和舊書、舊報的回收利用。學校疏通了泮池的排水通道并在池中放養了觀賞魚類，凈化了池水。年段舉行回收舊報紙、易拉罐、礦泉水瓶等活動。初中部還舉行利用廢棄物搞小制作的比賽。這些活動有效的控制了校園的污染源，使可再生資源得到有效的回收利用，也使得師生與校園更能和諧相處。

春色滿園綠常在，桃李芬芳美名揚。龍海二中的環境保護工作得到各級領導的高度肯定，贏得海內外校友、學生家長的一致贊譽。如今，龍海二中正迎著教育改革的春風，沿著綠化的通道，譜寫文明建設的新篇章。

創建綠色學校強化環保意識

昌吉市第四小學

一、“綠色學校”的內涵

“綠色學校”是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展那做出貢獻。綠色學校不僅僅是“綠化學校”，更主張環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社區的合作和聯系，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。“綠色學校”是我國“科教興國”和“可持續發展”基本戰略的具體體現，是21世紀學校環境教育的新方法。

學校首先是一個傳播文化的特定的學習場所，是學生獲得知識、價值觀，行為養成的重要場所，承擔著正規環境教育的基本功能。學生在學校中的生活約占學生每天生活的1/3，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環境、生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要。

從環境保護的角度看，學校也被看作是一個環境問題的制造者，它隨時隨刻對環境產生不良影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源，有著特定的教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，理解人與環境的關系，參與校園環境的改善，提高環境素養。

二、創建“綠色學校”的效益

對于學校師生：

有助于師生深入地認識和理解環

境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。

對于學校管理

促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。

對于環境

減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利于師生身心健康。

對于學校與社區的聯系

促進學生、教師、學校、社區、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

對于教學

學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。

社會影響

學校能提高自己在本地區的聲譽

和形象，有利于學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，并能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。

經濟效益

能夠有效地節能、節水、節電，資源回收等措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費，節約學校財政開支，加強學校內部的管理。

三、我校積極組織綠色學校的創建，強化環保意識

2014年以來，我校根據關于創建“綠色學校”的有關精神，加大了創建步伐，采取了切實有效的措施，大大促進了環境教育開展，學校已被評為州級綠色學校，各項工作也躍上了一個新臺階。、統一認識，強化領導。

2014年初，學校成立了以校長為組長，教務處、政教處、總務處和工會負責人以及學生代表參加的領導小組，領導小組下設辦公室。辦公室設在政教處，由政教主任高霞任辦公室主任，負責日常的創建活動。為了增加對“綠色學

校”的認識，領導小組充分利用網上信息，討論學習內地“綠色學校”的概況，綠色學校的內涵、創建程序、有關論文。從而使大家對創建“綠色學校”的意義有了一個充分的認識，創建“綠色學校”成為學校工作的重要組成部分。、加強宣傳，營造氛圍。

為了營造良好的創建氛圍，兩年來學校充分利用多種形式持久地開展了宣傳活動。學校專設了兩個櫥窗作為宣傳環保知識專欄，充分利用了紅領巾廣播站、板報、講座、主題隊會、競賽等形式廣泛深入地開展了宣傳活動。在宣傳上我們做到了課內外結合，在各科教學中主動滲透環保知識。學校在規劃、計劃中都把創建“綠色學校”作為重要的工作納入其中，還專門研究制定了“綠色學校”規劃、計劃。

為使綠色行動深入人心，學校開展了綠色行動班級承諾制，各班都根據自己的特點，學生的年齡特征進行了綠色承諾。例如：一年級：窗明

幾凈無紙屑，讓綠色走進班級。二年級：愛綠、護綠，放飛綠色的希望。三年級：播灑綠色，創綠色學校。四年級：熱愛社會公益，讓新世紀充滿綠色。五年級：傳播綠色理念，追求綠色時尚。六年級：關愛地球，造福人類。、措施有力，落實到位。

1、緊緊圍繞環保紀念日開展了系列活動。如3月12日植樹節，3月22日世界水日，4月7日世界衛生日，5月8日世界紅十字日，4月22日世界地球日，6月5日世界環境日，3月21日世界森林日。3月文明禮貌月，并且做到了每月有活動主題，例如：“地球—我們唯一的家園”、“彎彎腰拾起你身邊垃圾”、“播灑綠色，收獲希望”、“水，生命的源泉”、“讓我們做環保小衛”、“讓地球永遠年輕”、“撿一片廢紙，凈一片樂土”等。

2、加強制度建設，強化養成教育。我校建立健全了衛生保潔制度，既有《學校衛生公約》、《清潔區劃分制度》、《衛生評比制度》、《食堂管理制度》，實行了

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綠地分班護理制度，各班都在自己的責任區插上顯著的警示牌。學校由值周班級、教師每天早、中兩次定時對各班個人衛生、教室衛生、清潔區衛生檢查打分，由綠色環保小衛士不定時抽查，學校每周一次大掃除，由政教處、總務處組織人員進行評比。學校每天將檢查結果向全校公布周一進行總結頒發流動紅旗。

在學生強化了珍惜勞動成果的教育。桌椅、糧食、公共設施嗾使勞動者智慧與汗水的結晶，也是大自然對人類的恩賜。學校有嚴格的《公物管理制度》，每學期開學初和期末對公物進行兩次驗收，嚴格公物借還制度，制定了《節約用水、用電制度》教育學生珍惜糧食，不挑食，不浪費。

3、消滅“四害”，貴在堅持。

由于學校綠地面積大，除“四害”任務重，冬季的老鼠最愛啃樹皮，每年冬雪初落我們就在每棵樹下投下毒餌，教學樓周圍都設有毒餌站，~ 27 ~

專人負責，定期投毒。滅蠅等工作主要采取一是春季徹底清除垃圾，二是每間教室、辦公場所都有塑料粘布等，學校成立了滅“四害”領導小組，專門負責此項工作。

4、積極開展了環保研討活動。一是在教師中加強了環保知識的學習和研討，環保課的教研。二是利用第二課堂在學生中開展了環保小論文、小制作、調查報告、繪畫展等活動。學校還設立了“綠色之星”氣象站，觀測氣象，了解自然，培養學生熱愛自然的情感。、加大投入，優化育人環境。

本著以人為本的思想，我校對學校加大了“硬化、美化、綠化、凈化、人居化”建設。兩年來，投入近40萬元，完成了教學樓南側的硬化，運動區與教學區的隔離，300米標準運動場的建設，建乒乓球臺21個，粉刷了舊教學樓，完成了舊教學樓線路的明改暗，每間教室都有4個以上40瓦燈管，完成了拆墻透綠工程，在鐵柵欄邊都栽植了爬山虎，~ 28 ~

新植草坪600多平方米，植樹70多株。現在學校凡是能綠化的地方已經全部綠化。

學校規范了教室布置，在向陽面都有藍色窗簾，在教學樓道中放置大型花木，各班教室在夏季一律植花。學校在綠地上設置了精美的宣傳牌，這一切都潛移默化地對學生起著美的教育。

創建綠色學校強化環保意識

昌吉市第四小學

2014年10月

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第五篇：爭創州級綠色學校 美化凈化育人環境

創建州級綠色學校 美化凈化育人環境

——芒市民族中學創建州級綠色學校自查報告

為全面貫徹落實《中國21世紀議程》和《全國環境宣傳教育行動綱要》，我校確立了在學校工作計劃中落實環境教育，校園規劃體現環境教育，學科教學中滲透環境教育，科技活動中突出環境教育，校園衛生中強化環境教育的工作思路，扎扎實實的開展環境教育，取得了良好的社會效益和教育效果。在市委、市政府的大力支持下，在州、市環保局、教育局的大力指導下，2008年5月我校榮獲“德宏州綠色學校”稱號，2010年學校獲得“云南省綠色學校”、“云南省園林單位”稱號。幾年來，學校的環境教育和建設取得了喜人的成果，學校在可持續發展的道路上又邁出了堅實的一步。我校對照《德宏州綠色學校評定標準》認真進行了自查分析，自評得分為95分。我們認為我校“創綠”工作達到州級評定標準，現分三個部分匯報如下：

第一部分

學校概況與主要辦學實績

芒市民族中學是芒市委、市人民政府直屬的寄宿制民族初級中學，學校位于德宏州芒市河東路14號，占地139.2畝，1986年創辦以來，已走過了二十七年的創業發展之路，現有48個教學班，在校學生2568名，住校生1446人，占在校學生人數的56.3%；少數民族學生1045人，占在校學生人數的40.7%；

外來務工子女522人，占在校學生人數的20.3%。有115名教職工，其中專職教師158人，高級教師18人，中級教師63人，中高級教師占51.27%；教師學歷合格率為100％，本科學歷151人，占教師總數的95.57%。

校舍總面積19144平方米，有六幢教學樓，四幢學生宿舍，綜合教學樓、辦公樓和學生食堂各一幢；擁有理化生實驗室、階梯教室、電腦室、遠程教育網點室、多媒體教室、閱覽室、圖書室、籃排球場和田徑運動場；校園內實現寬帶網絡連接，建成了局域網，177臺計算機供師生學習使用；綠化美化初具規模，育人環境良好，基本實現了市級示范性初級中學目標。

學校本著“讓每位學生健康成長”的辦學理念，以養成教育為主線，以誠 信教育為重點，推進學校德育工作的開展，為學生健全人格的形成打下了良好的基礎，取得了可喜的成績，得到了社會的肯定和上級的表彰獎勵。學校先后榮獲“德宏州平安校園”、“德宏州家庭教育先進集體”、“德宏州文明學校”、“德宏州B級衛生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范學校”、“德宏州常規管理先進學校”、“德宏州校園文化建設先進學校”、“云南省科普教育示范學校”、“云南省優級乙等學校”、“云南省文明單位”和“云南省綠色學校”、“云南省園林單位”等稱號，連續10年被芒市教育局評為“一級常規管理學校”。

第二部分：創建活動過程與自查自評達標情況分析

一、組織管理（此項分值19分，自評19分）

1、加強組織領導，形成管理網絡

學校成立了校長擔任組長、副校長和總務主任為副組長、各處室負責人、學科長、骨干教師和班主任為組員的環境教育領導小組和工作小組，領導小組明確了分工和職責，根據各處室的工作性質，分解了創建指標。學校把環境建設、環境宣傳教育納入學校的總體安排，融入到日常教育教學和管理中，使之成為素質教育的重要內容。每學期召開1—2次有關環境教育的會議，部署環境教育工作，做到形成管理順暢、措施到位、經費充足、職責分明和協調有序。此外，學校還以班級為單位，建立環保護綠小組，定期開展活動，并檢查督促學生的環保行為。從而形成了由學校領導、教師、學生組成的環境教育管理網絡和集教育、科研于一體的環保教科研網絡，促使環境教育全方位立體式地開展起來。

2、明確創建目標，建立科學的管理機制

為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，制定專門的計劃和實施方案，并列入各學科、及團隊工作計劃，同時結合學校的教育教學實際，先后制定了一系列規章制度，如：校園環境管理規定、校園環境保潔制度、實驗室管理及賠償制度、辦公室電器使用制度、環境教育獎懲制度等。把環境教育的具體活動落實到人，責任到人，將主題教育、學科滲透、社會實踐、活動宣傳和環境改造等進行了明確的分工。教務處把好學科滲透關，一線教師負責在學科中實 施，政教處、團委負責環境活動的執行與指導，學科教師負責環保知識講座，總務處負責校園環境建設與管理。并且強化各部門和學科之間的互相配合，互相協助，采取多層次、多角度，抓結合、促滲透的措施，全方位地推進環境教育。2008年10月派出骨干教師參加省級環境教學專題培訓。學校重視師生員工的環保意識與環保法律、法規及環保方法的教育與培訓，多次印發有關綠色學校方面的知識介紹和宣傳資料，對全體師生進行了廣泛發動和宣傳工作，提升了教師環保素養和教育水平。

3、加強“創綠”檔案建設、積累各種原始資料

我校開展的“創綠”工作注重實效，在積極開展各項教育活動的同時，十分重視原始數據、臺帳和文件材料的積累，及時收集有關資料，由教科處、辦公室專人負責分類歸檔。創建綠色學校的文件、計劃、總結、論文、條約、獲獎證書、活動相片等有關資料、檔案齊全，購置有環境教育的報刊、圖書和音像資料。為我校的創建綠色學校工作提供了有力的保障。

4、抓好宣傳發動，營造創綠氛圍

學校注重校園育人功能的作用，積極開辟和利用宣傳陣地，在綠化、美化校園同時，先后在校園內設置建造了宣傳欄和文明用語溫馨提示標語，營造良好的校園育人和文化氛圍。目前校園綠化覆蓋率60%。用名言名句來裝點教室，校園處處有人性化、勸戒性的節約水電和糧食、講究衛生、愛護花草樹木等類的標牌、標語。晨會、國旗下講、話主題班會定期安排環境教育的內容。設立環保宣傳窗，定期更換圖片及有關環保宣傳材料，張貼環保宣傳標語和選登學生環保習作及環保書畫作品。各班每學期有計劃出好1-2期有關環境教育的黑板報，并進行評比，在環境日、地球日、植樹節等發倡議書，引導中學生爭做“合格公民”。制作手抄報，征文活動等多形式的全校性宣傳教育主題活動。學校開展創無煙學校、無煙辦公室、“無鞋印、無球印”、文明班級等活動。在芒市創建控煙項目中，我校做為18家無煙單位之一，與教師簽訂了協議書，明令教師不準在校園公共場所吸煙，在辦公區、教學區均貼“禁止吸煙”標志真正發揮教師的為人師表作用。

二、教育過程（此項分值26分，自評26分）

幾年來，我校在環境教育實踐與探索過程中，形成了一手抓課堂、一手抓活動，養成教育不松懈、課外活動促教育的特色，構建了適合學校實際情況的模式。

1、注重課堂滲透，普及環保知識

課堂教學是學生學習環保知識的主渠道，主陣地。為此學校把環保教育列入教學計劃，開設環保教育專題課，并做到四個“落實”：一是落實課時，每學期在綜合課中安排5—6課時用于環保專題教育；二是落實教材，學校為每位學生教育免費發放《建設潞西、愛我潞西》地方性教材；三是落實教師，各年級的環境教育專題課由生物教師擔任；四是落實考核，各學科考試試題有環保知識測試，舉辦全校性的環保知識競賽。

我校注重環境教育與學科教學相結合，把課堂教學和課外活動作為對學生進行環保教育的主陣地。學校要求全體教師在學科課堂教學中有機滲透環境教育的內容，要求各備課組在制訂授課計劃時，就要考慮到環保教育的內容，組織教師集體研究、發掘與梳理現有教材中的環保知識點，在備課時將其納入教學要求，融入教學設計中，以政、史、地、理、化、生等學科為重點，其他學科有機滲透為輔，各學科教學協調配合，提高課堂教育質量，使學生切實掌握各科教材所規定的內容，環境教育已經成為課堂教學評價的多元目標之一。這些做法有效地提高了教師作為環境教育先行者的自覺性。比如，地理教學中的《水資源》、生物教學中的《愛護植被》、《保護生物的多樣性》等篇章。可以說每個學習過程都是一次環保專題教育。在課外興趣小組、研究性學習及假期社會實踐調查等活動的安排中，也把環保教育作為一項重要的內容，生物組組織科技活動小組，利用活動課教育時間，開展日常活動。并取得很好的成績。

2、多渠道實施環境專題教育

提高學生的環境素養，學校邀請校外專家或校內教師開設環境保護專題講座，法制副校長每學期為師生開設二次 “法制講座”，每年請市交警大隊、派出所、禁毒委、防艾辦、輯毒隊等單位對學生進行交通安全、法律法規、禁毒 防艾知識講座，結合有關節能降損教育要求開展“節約光榮，浪費可恥”主題活動。學校要求相關學科做好環境教育專題講座，如地理組負責進行《天氣變化與污染》知識講座、生物組負責進行《生物的多樣性》知識講座并給校內植物分科掛牌、物理組負責進行《我們身邊的污染》知識講座、化學組負責進行《保護水資源》知識講座，等等。

深入開展環境教育實踐活動。學校組織學生成立環保活動小組，制定計劃，開展環保科技活動，先后組織學生對校園、社區進行環境狀況調進，利用課余時間，組織學生深入社區進行環保知識宣傳和衛生的清掃，開展設計“理想校園”競賽活動，制作環保手抄報、1993年以來每年參加云南省科技創新大賽，取得了突出成績，環境教育活動普及率達98%以上。此外各班針對廢紙、礦泉水瓶多、組織學生開展“愛我校園”勤工儉學活動，提高了環保素養。

3、開展各類活動，增強環保意識

結合環保紀念日開展專題教育活動。我校結合“植樹節”圍繞“我為校園添新綠”這一主題，在全校學生中掀起植樹護綠活動；結合“愛鳥周”組織學生觀看《以鳥治蟲，保護森林》、《動物世界》等錄像；結合世界地球日，開展“地球、人類、環境”征文競賽。6.5世界環境日舉辦環保專題講座、環保知識競賽；結合“科普宣傳周”，組織學生上街宣傳環保、科普知識。

三、環境建設（此項分值18分，自評15分）

1、校園綠化美化

學校自創辦以來，一直注重校園環境建設。目前，我校整體布局基本合理，校園內常年綠樹成陰，校園內種植雪松、龍爪槐、銀杏、香樟、桂花、鐵刀木以及當地特色果樹約有一百多種。學校的教育資源能夠滿足創建綠色學校的要求，教學裝備達到省I類標準，各辦公室配備寬帶網、建成校園局域網、學校網站、校園廣播系統、學校共有PIII以上電腦192臺，裝備有電腦教室3個，多媒體教室 個，音樂、美術教室各2個。近年來，栽植各種觀賞名貴喬木100余棵，種植各色花卉10余種總計500株以上，鋪設了具有地方特色的十多種草坪。綠化覆蓋率達70.2％。生物組對校園內的古樹進行普查，并掛牌保護，建立了 校園花木檔案，編制花木名錄，給所有花木命名掛牌，成了很好的環境課程資源。

2、環境衛生狀況

學校校園、教室每日打掃分區包潔，寢室、廁所衛生一日三查，定期消毒、滅害。校園干凈，課堂整潔，廁所干凈，飯堂、廚房符合衛生條件，食堂達“州B級食堂”。學校十分重視衛生工作，衛生檢查評比日常化，在抓衛生清掃保潔同時，學校注意抓好學生衛生方面行為習慣教育和管理，制定衛生規范和個人衛生習慣，建立衛生長效機制。日常管理有嚴格的規章制度，教學區、生活區分工明確，責任到人。學校每天安排值日領導進行檢查監督，發現問題及時解決。同時，設立“班級”值周制。具體負責衛生監督崗的執勤工作，督察各班教室內外以及環境衛生包干區的清潔衛生、學生個人衛生以及文明行為等，并按照一定的標準打分，每周在校“日常行為規范評比”欄目中公示，并納入每學期“文明班級”“文明衛生班級”的評比中，收到了良好效果。

3、污染控制

學校自身產生的污染（如：生活污水）能得到有效的控制、環境基礎設施良好；校園凈化、課堂整潔、廁所干凈，廚房、餐廳符合衛生標準。學校積極引導和教育全校師生注意節水、節電，并把節電工作列入文明宿舍考核，與先進班集體評比掛鉤。對校園內公共場所則安排專門人員做好相關水電維護工作。做到不開“長明燈”，不流“長流水”；學校按比例放置垃圾桶，專人負責廢品垃圾的分揀、回收。切實把環保落實在行動上，實現學校可持續發展。

扣分情況（3分）：校園綠化美化扣1分。學校還需加大綠化美化的投入，不斷提高綠化覆蓋率。環境衛生狀況扣1分，加強衛生死角的清理，老廁所有待改造建設。污染控制扣1分，學校溝渠、下水道污染控制有待加強。

四、教育效果（此項分值37分，自評35分）

1、環境意識、行為

校領導、各課任教老師及班主任有較高的環境知識；我校把環保知識的教育習慣養成與學校德育工作、學生行為規范有機結合起來，作為學生行為規范 和思想品德及班級集體考核的重要依據。學校是無煙學校，公共場所無吸煙現象，學生亂丟、亂倒、亂吐、亂畫等不良行為少，做到不高聲喧嘩、不破壞綠化，師生消費觀念科學合理，學校對公物有明確的環保要求，實行嚴格的門衛制度，嚴禁將嚴重污染環境衛生，不易降解和能耗高的商品帶入學校。

2、實踐效果

學校開展的社會實踐活動促使本轄區環境問題有所解決，我校十分重視環保調查和實踐活動，校團委定期組織學生對校門外道路清理，學生從生活周圍、學校內部等環保實際的調查研究和各類實踐活動，樹立環保意識，成績很明顯。對社區、家庭改善環境產生了積極的影響。

3、教學效果：我校環境教育有特色，環境管理有創新（1）建立長效機制，把“綠色理念”滲透到學校管理中去。

我校確立了“讓每一位學生健康成長”的辦學宗旨，努力朝著為社會可持續發展培養優秀人才的目標探索和努力，學校逐步形成關于“可持續發展學生”的共識。對學校軟硬環境，包括人、環境、財物、信息在內的教育資源，進行科學管理、合理配置；動員學生、教師、家長、教輔人員都能參與管理和決策的過程，形成愉悅、和諧、民主的教育環境。扎扎實實地開展創建省“綠色學校”活動，共同營造起更加優美的學習生活環境。學校在教育教學質量、校園文化建設等方面取得了可喜的成績。

（2）師生素質明顯提高 環境教育成果顯著

我校在創綠的工作中，各項工作都取得了長足發展。學校專門組建了科技環保興趣小組，配備了專門輔導教師，定期開展各種活動。科技環保小組通過動植物標本制作、污染調查、搜集環保信息、參加省“防震減災”科技知識競賽等活動，增強了學生的環保意識，培養了學生的創新實踐能力。值得一提的是：五年來，師生在各級各類比賽中有600多人次獲獎，2011——2013年中我校師生的研究項目，在云南省級創新大賽中有26個科技創新項目獲獎。學校多次被評為省、州、市級“優秀組織獎”，2006年學校獲得了“云南省青少年科技教育示范點”稱號。2007年獲得了“云南省科技教育示范學校”稱號。扣分情況（2分）：環境意識行為扣1分，加強學生環境意識教育，特別是初一剛入學的學生沒有養成良好的衛生習慣。實踐效果扣1分，由于學校周邊環境復雜，本轄區內環境問題需進一步加強整治。

第三部分：存在問題及整改措施

一、存在問題

我們清醒地認識到，深入開展環境教育，還有許多工作要不斷完善。

1、硬件方面，我們還有較大差距，因經費不到位學生新建食堂和宿舍不能正常開工；廁所的改造和沼氣凈化工作還沒有實現。

2、個別學生還存在著一些不良行為習慣。

3、用現代的眼光來審視，建校時學校規劃沒有達到現代化，還有許多地方可以開發。

4、學校所在周邊環境需要各有關部門的共同管理、成年人成長的環境進一步凈未。

二、整改措施

1、爭取加大資金投入力度，多方面籌集環境教育經費，早日建造廁所沼氣凈化池，按學校現代規劃完成改造工作。

2、加大養成教育的力度。加強各有關部門的溝通，形成合理對學校所在周邊環境共同管理、凈化未成年人成長的環境。

3、努力豐富環保課外活動的內容，讓更多學生上活動中體驗成功，張揚個性。

創建工作無止境，環境教育依然任重道遠。我們將堅持不懈地作好環境教育工作，堅持不懈地把提高師生的環境素養作為學校教育工作的重要內容，不斷把綠色理念滲透到各個教育層面，使創建綠色學校工作走向更高層次。

芒市民族中學 2013年10月11日