第一篇：關于實施綠色教育心得體會

綠色教育使指適合每一個學生個性全面和諧發展德生命教育，個人寫作網范文之心得體會:關于綠色教育心得體會。目標使在每一個學生身上體現“三個和諧”：即人與自然和諧，人與社會和學人與自身和諧。具體體現在培養學生具有關愛自然，關愛社會，關愛自身的“綠色品格”和“綠色心態”，為學生的生命發展奠基。

一．在關愛自然中培養“綠色品格”和“綠色心態”

（一）宣傳到位，為培養關愛自然的“綠色品格”和“綠色心態”奠定基礎。

首先，對教師進行知識講座。

其次，環境宣傳經常化。

第三，為師生訂閱有關的環保期刊。

第四，發揮課堂教學主渠道的作用。結合新課改，深挖教材中傳授環境保護知識和進行還進保護教育資源。

（二）實施綠色行動，初步培養關愛自然的“綠色品格“和”綠色心態。

首先建設完美的校園環境。您現在閱覽的是-心得體會http:///xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

其次“綠色行動”與日常工作結合。

第三綠色教育與環境教育日活動相結合。

二．在關愛社會中磨練“綠色品格”和“綠色心態”

1是在社區中磨練。2是在軍營中發現。3是在社會中成長。

三．在關愛自身中打造“綠色品格”和“綠色心態”

首先是給學生創造展示的機會。

其次以活動為依托，感染學生的心靈。

第三，創建“綠色課堂”。要求教師一要注重創設美的情景和綠色的形態；二是多向交流信息暢通無阻的綠色通道；三要搭建學生自由選擇，大膽想象與探索，發展個性特長的活動平臺；四要營造寬松，和諧，共享，共生的師生交往氛圍，師生都能夠享有“自信心”熱情，同情，自尊，幽默感，希望，人性美——這七件終身發展的綠色法寶。

第四，形成“綠色教育”的長效教育。用學校，家庭，社會三結合的綠色教育網絡，深化育人環境，擴大教育資源，增強和諧育人的合力，形成“綠色教育”的長效機制。促進了家校聯系，增進了師生情，家校情，為學生“綠色品格”和“綠色心態”的形成提供了良好的環境。

我們教師要實施好綠色教育為學生的生命發展奠基。

第二篇：綠色教育心得體會

“綠色教育”特色辦學SDP項目實施心得

體會

英語組 魏湘

師生是學校的主人，在對全院師生提供很好的空間和環境的同時，也要讓他們“動”起來，學會如何維護和參與。第一是欣賞，只有建立對美的認知，才會由生愛護之情。學院應利用其中的綠色空間，營造氛圍，提升全院師生的審美能力。第二則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓師生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立勞動的美德，同樣是綜合素質教育的必不可少的組成部分。第三是學會保護，好的環境取決于好的維護。知道了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環境保護意識和行動的培養。正所謂以小見大，在綠色的環境中培養“綠色習慣”本是順理成章的事情。所以，綠色實踐過程、綠色大學教育內容應成為學院綜合教育的重要環節。

建設綠色校園既是推進綠化工作和生態文明建設的需要，又是育人的需要。優美宜人的育人環境，讓一代又一代畢業生終身難忘。不少人回憶起當年的學校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了，但是校園的那片樹林卻深深地留在記憶里。隨著學習實踐科學發展觀活動的深入開展，學院綠色校園建設也將穩步推進。

怎樣創建綠色校園，可謂挑戰與機遇同在，希望與困難并存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要便是環境問題。當各界人士積極投身于環保活動中時，作為一名教師我們怎能置之度外？人在自然中生長，綠是自然的顏色!創建綠色校園是我們教師義不容辭的責任。記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：“薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，孩子們要學會真誠地關懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西，并設法去保護它們免遭災難，那么這個孩子待人也不會冷酷無情。” 是的，其實，著眼于人的修養，才是營造綠色校園的意義所在。看著那嬌嫩的小花小草，你忍心摧殘它嗎？當你隨意吐下一口痰時，也吐掉了你的修養，而你隨手扔下了垃圾的同時，也丟掉了你的品行。請不要小看校園，校園是個小社會，如果同學們在有管理的校園中都不能做到保護環境，走出校園，步入社會，又能有什么大作為呢？凡事要從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃……或許不能做到完美，但盡善盡美還是可以的，對嗎？環保意識已成為現代人的重要標志。我們應該切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。創建綠色校園，不僅要有綠色的校園環境，同樣還需要綠色的校園文化文明、綠色為我們的理念。我們要向社會證明，我們是高素質的一代。文明的學校由文明的學生支撐，文明的學生用文明的行為展現。“行勝于言”讓我們構建和諧的綠色校園！

建立“綠色和諧文明校園！”不是口頭說說，應該是實實在在的行動，讓我們立刻行動起來！我們是21世紀的主人，我們應該樹立起時代責任感。不要隨地亂扔亂丟；多彎彎腰撿撿果皮紙屑；多走幾步，不要穿越花草叢，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。讓我們實實在在的行動吧！

通過學習，我覺得綠色指標所提出的質量觀與質量評價標準，極大的解放了被傳統應試教育思想與實踐行為所束縛多年的教育生產力，不僅解放了學生的學習力，也解放了廣大教育工作者教育力。師生共同參與的教育實踐將會因此而迸發出極大地活力和動力。正是基于對綠色指標所提出的新教育質量觀與學業質量觀的思考，我們才會開展了對學法改革、對教法改革的嘗試與探索。以學定教、以生定法、師生相悅、共同成長的改革思想正是基于綠色指標的具體體現。聯系自己的教學實際，我感覺到我們的課堂中藥真正的落實綠色指標，還需要我們在課堂中真正的做到給學生減負。學生減負，并不意味著教師減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負不減質。

這個綠色指標的提出，為我們一線教師的教學工作指明了方向，對我們的備課、課堂教學、課后反思以及教師對學生的評價等方面提出了更高的要求。

在備課過程中，要求我們要更為詳細地分析學情、預設效果、因材施教；在教學過程中，要做到充分關注學生在教學過程中所表現出的興趣、態度，不經意中噴發的思維火花等因素并加以記錄分析；在課后反思中，要在剖析真實情況的基礎上，尋求教學中的不足以及影響質量的諸多因素，并加以改進；在對學生的評價上，要更為科學和全面，不光單從學業成績上評價，還要考慮到學生的學習興趣和動力、學習過程中的喜悅感和成就感等諸多因素，真正體現“輕負擔高質量”的教學。這些都需要教師在專業發展上有所提高，從不同角度，對學生的心理、學習環境、學習興趣、創造力和思維能力等方面加以深入的了解和研究，把素質教育要求真正落到學校層面、落到課堂教學之中。

教育是門大學問，我們且行且摸索，力爭在《綠色指標》的指引下，對以往教學的方式方法做出相應合理的變化，注重過程的教育質量綜合評價，培養出真正全面發展的社會型人才，推動民族素質的提高！

第三篇：實施綠色教育 創建綠色學校

實施綠色教育 創建綠色學校

我校把創辦“綠色學校”作為辦學重要目標之一，根據《全國環境宣傳教 育行動綱要》的精神，提出了“關愛生命，改善環境，促進可持續發展”的綠 色教育理念，努力構建和諧校園。在創建綠色學校的過程中，領導重視，規劃 科學，措施得當，經費到位，活動落實，成果顯著。

一、優化綠色教育工作，樹立綠色教育新理念

⒈全面提高認識，形成綠色教育理念 全面提高認識，所謂“綠色學校”，我們的理解是把整個學校全部工作及其對象作為一個 完整的生態系統，在可持續發展思想指導下不斷完善自我管理、改進教育手段、降低教育投入、逐步提高辦學效率和效益，不斷解決自身發展中的問題，實現 自身可持續發展的學校。在創建“綠色學校”過程中，我們從管理環境、人際環境、校園環境、教 學環境、德育環境五個方面入手, 全方位、多渠道實施綜合素質教育，初步形 成了“關愛生命，改善環境，促進可持續發展”的綠色教育理念，努力把構造 “和諧校園”、加強環境教育作為落實整體素質教育、推進可持續發展的切入 點，并把它貫穿在學校工作的多個方面，形成了我們綠色學校的創建特色。

⒉領導重視，責任落實，實施順暢 領導重視，責任落實，在校領導班子重視與支持下，我校的綠色教育及綠色學校創建工作逐步向前 推進。學校在 2010 年就把創建“綠色學校”作為學校發展的目標，把對學生進 行生態環境教育，增強師生的綠色意識，提高師生的道德素質和科學文化素質 以及整個學校的社會主義精神文明建設作為辦學宗旨。學校在今年年初制定的 五年發展規劃中已明確提出爭創德陽市級綠色學校的要求。2011 年新學期伊始，我校成立了創建“綠色學校”工作領導小組，由謝冰校長擔任組長，領導小組 制定了詳盡的創建工作計劃和實施方案,構建了綠色教育網絡圖。學校的工 作計劃及各處室、年級部的工作計劃都將綠色教育作為一項重要工作列入其中，對從校長“第一責任人”到相關負責人、教師等進行責任分工，形成教育合力 和整體效應。校長主管全部創建工作，做到組織、計劃、人員、經費四落實； 德育副校長負責組織、協調、落實綠色教育；政教處將綠色教育理念從德育工 作的內容和途徑上加以落實，重點開展校風建設包括環保在內的學生良好行為 養成教育；教導處重視學科教學中綠色教育理念的滲透，負責落實各項必修課、選修課、活動課的教學安排；學校負責學校的校園綠化、美化和環境衛生管理 等綠色硬件環境建設；少先大隊、班主任和學科教師負責具體校內外綠色教育 實踐活動操作；教研組用科研來指導學校的綠色教育工作。

⒊以學生的發展為本，完善教育計劃,全面落實環境教育 以學生的發展為本，完善教育計劃, 為使我校創綠工作逐步規范化，制度化，學校以學生的發展為本制訂了創 綠工作落實計劃，研究并檢查創建工作落實情況。2006 年以來的每學期開學初 的校行政例會，均要研究本學期學校綠色教育工作。學校要求任課教師在課堂 教學主渠道中滲透綠色教育，讓全校每個學生認識到保護環境的必要性，并對 各相關教師進行了綠色教育課程培訓，加強了綠色教育的師資力量；各教研組 積極發揮本學科中滲透綠色教育的優勢，通過環保教育公開課、研討課，實行 跨學科交流；學校加強了財務和實物資產管理，專門制定節水、節電和節約用 紙制度，并把節約行為納入到各室的年終考核環節中；學校先后制定了《希望 小學班級值周制度》、《希望小學教學衛生制度》、《班級衛生制度》、《希 望小學衛生檢查評比制度》等常規制度；同時，將學生綠色協會和環保興趣小 組活動納入研究性學習與校本課程活動中，配備專門的指導教師指導環保興趣 小組活動，定期開展全校性的環保知識測試，綠色教育己融入學校教育教學管 理的主渠道。在抓好學校環境教育的切入點上，我們著重把握四個方面的內容：一是環 境保護的基本知識和基本技能；二是使學生掌握有關環境保護的方針、政策和 法規；三是環境教育道德培養和行為規范教育；四是環境心理健康教育和審美 教育等。并在具體教育過程中制訂出了不同年級階段的環境教育序列。同時，通過研究性學習和校本課程使學生初步具備環保的法制觀念。此外，為了更有效地加強全體師生的綠色環保意識，學校委派一位副校長 參加了綠色學校的培訓。同時，立足本地、本校的實際，確定校本培訓計劃。

二、拓寬綠色教育渠道，形成綠色教育特色

樹立科學發展觀，走可持續發展的道路，是綠色教育中不可忽視的一個重 要內容。學校充分利用新課程改革的機遇，大力加強課程滲透教育和綠色教育 特色活動的開展。具體做法是：

⑴將關愛生命的精髓引進教育指導思想，構筑滲透型的綠色教學模式。將關愛生命的精髓引進教育指導思想，構筑滲透型的綠色教學模式。學校綠色教育的主渠道、主陣地是課堂教學。新課程改革中課堂教改的核 心在于改善教學過程，而創建“綠色學校”目的，則應體現關愛生命的精髓，不僅是實現人與自然、社會的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進并不斷促 進人自身的協調發展。

去年 8 月，我校制定的《新課程實施方案》中就力求在學科教學和教材中 滲透“綠色”，我們在三個年級中進行了兩大系列的嘗試研究即優化課程結構 體系和改革教學方法，開辟多種信息源，培養學生信息加工處理能力。通過多 種方式，開發學生創造思維能力，培養他們的觀察力、自學能力，發展學生的 個性，追求成功、和諧愉快的教育模式。各個教研組都在教學過程中挖掘綠色教育的觀點，在教學檢測中包含綠色教 育內容，并充分利用現行教材中相關內容對學生進行綠色教育滲透。例如：語 文學科從字詞基礎知識教學中、從閱讀理解課文內容中、在指導學生寫作中滲 透人文關懷。在物理、化學、生物的學生實驗課、演示課中也都進行了環保知 識滲透。

今年開學初,我們在全校成立學生綠色協會和環保興趣小組，組建環保少年 志愿者隊伍。把綠色協會和環保興趣小組活動同其他學科一樣看待，作為學校 整個課程體系的必要組成部分，在每周的校本課程中都要活動一次。綠色教育 校本課程教學做到“五定”，即定時間、定科目、定教師、定年級和定制度，平時加強檢查，及時反饋評估。

⑵開辟綠色教育途徑，形成創綠特色 開辟綠色教育途徑，⒈開展創建“綠色辦公室”和“綠色班級”活動。為更大程度上調動學校 開展創建“綠色辦公室” 綠色班級”活動。師生參與到創綠工作中來，今年 4 月，我們在教師和學生中分別開展了創建 “綠 色辦公室”和“綠色班級”活動，制定了詳細的評估標準，并將評估結果納入 到對處室、年級部和班主任的工作考核中。通過創建“雙綠”活動，使他 們真正感受到保護身邊環境、建設和諧校園帶來的良好效果。⒉重視養成教育，不斷凈化學校環境。

今年 4 月，校工會、少先大隊在全 重視養成教育，不斷凈化學校環境。校師生中發出了倡議，開展了“五個一”環保節能活動（即種一棵樹，栽一盆 花，節約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習慣養成活動（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環境）和美化校園“十無”創 建活動（墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻劃，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，教室無喧嘩，校園無吸煙）。通過上 述活動，強化了廣大師生愛護環境，珍惜資源的意識。⒊開放校園“綠色網吧”。為倡導學生健康、文明上網，2007 年 3 月，我 開放校園“綠色網吧” 校利用多媒體教室開辟了面向全體學生的校園“綠色網吧”，該網吧實行學生 自主管理、免費開放，使得廣大學生在課余時間擁有一個新的學習和活動陣地，同時也增添了我校綠色教育的新渠道。

三、注重校園綠色環境建設，營造良好的育人氛圍 注重校園綠色環境建設，注重校園綠色環境建設 我校強化綠色人文理念，從建立生態型、學習型校園的高度，關注綠化工 作和校園文化，加強校園環境的建設和美化。在生態環境建設和綠色教育硬件 建設方面，學校確定了“三優先”原則：經費優先投入，活動優先安排，設備 優先保證。從師古小學建校以來，總計用于綠化環境建設的總投入達 10 余萬元。如令，校園環境優美。春有花，夏有蔭，秋有果，可綠化面積綠化率達 100%以 上，使整個校園融凈化、綠化、亮化、美化和現代化于一體。學校的環境建設根據“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術美為一體”的原則，進行系統性的規劃建設，突出以人為本。校長親自為 我校進行校園文化及校園環境的設計，以充分發揮環境的育人作用。校園建筑 布局緊湊，整齊的校園道路、局部打開的空間營造了一個開放而和諧的環境。體現各種綠色教育的設計。同時學校利用樓梯間、墻角、宣傳欄、綠地等開放 空間，在校園文化設計理念中創設各種綠色教育內容，從知識性內容、溫馨提 醒語、環保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到綠色教育的 熏陶，提高了學生對環境保護工作的意識，讓每個學生成為環保工作的小衛士。此外，學校安排老師專門負責日常樹木、草地、花叢養護的工作，校園一 年四季花開花落，綠意濃濃。每天中午，負責校園衛生的值周班級學生和校環 境監督小組成員都會撿拾干凈草地上、樹叢中的雜物。對每一個的綠化帶都設 立了班級養護、衛生包干區，學生植樹、種花、護草的參加率近100%。學校還 準備利用校園花房建設植物園，并聘請相關教師負責指導，將建成的植物園成 為學校綠色教育的一個重要活動基地，培養學生形成“珍惜足下花草，熱愛一 切生命”的信念。目前我校的校園環境狀況優良，道路整潔、用水衛生、空氣清新、綠樹成 蔭。各個廁所都有專人打掃。校內設有定點垃圾分類桶，班級產生的垃圾學生 自覺進行分類投放。所有的生活垃圾，每天都進行分類處理，按時統一清運，同時垃圾分類桶上設有廢舊電池回收箱，回收校園內產生的廢舊電池。食堂符 合衛生標準，使用可重復使用的筷子，禁用塑料快餐盒，并專設了消毒柜。現 在，校園內無衛生死角，無亂堆放雜物的現象。

四、積極組織綠色教育實踐，開展多種形式社會活動 學校的綠色教育的目的是為了普及環境知識，提高人文意識，參與綠色實踐，實現和諧發展。

近年來我們開展的系列綠色實踐活動，收到了良好的效果。⒈綠色主題實踐活動。每年的 12 月份是我校的環保主題月活動時間，我校 綠色主題實踐活動。組織學生廣泛開展了手工環保賀卡、電子賀卡、手工環保節約卡比賽等活動，廣大學生積極參與。

⒉加強綠色宣傳，弘揚綠色文明 加強綠色宣傳，我們抓住重大教育契機，深入開展綠色教育宣傳活動，把綠色教育與健康 教育結合起來，融入到學校德育活動當中，使師生樹立較強的綠色觀念和意識。學校在每年“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“科技節”、“校園風采大賽”、“科技創新”等活動日時期，都組織有一定規模的宣傳活 動。我校少年志愿者走上街頭、走進社區進行宣傳；學校少先大隊、各班級以 重大環境日為契機，刊出了多期“創綠”黑板報、宣傳專欄及倡議書，利用國 旗下講話、校報和校刊，介紹環境知識，提倡環境道德，并積極開展綠色征文 比賽、班級環境小報征集、“綠色進班級”、主題班會等活動；教導處舉辦了 愛綠護綠行為規范教育和心理健康教育等活動；少先大隊收集有關環保的大量 圖片、網上資料，共同建立了我校校園網上的綠色教育專欄；各班級又以環境 保護為主題開展多種活動，表達同學們對生存環境的關注和保護環境的愿望。走向社會開展實地調查。

走向社會開展實地調查。根據綠色教育的特點，組織學生參加環保實踐 是搞好綠色教育的關鍵。學校每年要組織學生到市勞動教育基地進行實踐活動、到紅豆村、思源村進行調查，使學生在活動中感受大自然、走近大自然，并深 刻體會到環境保護的重要性。積極參與社區環境建設。積極參與社區環境建設。學校與紅豆村、思源村是共建單位，校少先大 隊經常組織環保志愿者進通貴村各隊開展環保知識、法律宣傳和衛生保潔活動，受到了紅豆村、思源村村民的一致好評。學校教育帶動家庭社會教育，共創美好綠色家園。5 學校教育帶動家庭社會教育，共創美好綠色家園。我校充分發揮其培訓 職能，將綠色教育列為家長學校的主要培訓內容，向家長宣傳綠色環保知識，達到“教育一個學生帶動一個家庭，通過一個家庭帶動一個社區，通過一個社 區影響整個社會”的教育效果。

五、存在問題和今后設想 我校雖然在綠色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于創建工作啟 動較晚，與兄弟先進學校相比還有較大距離，特別是全體教師自覺形成并實施 綠色教育的理念需要進一步增強，全體師生的人文意識、環境素養和節約行為，還要做持續不斷的努力。同時，我們希望在關愛生命，開闊視野，接觸環保實 際，提高學生對環保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。實施“綠色教育”，構造“和諧校園”，創建“綠色學校”，是全體師生孜 孜以求的目標；筑綠色風景線，育自覺環保人，是我們不懈的追求。

我們將以 創建德陽市“綠色學校”為動力，上下一致，同心協力，進一步拓展“綠色學 校”創建的實質與內涵，全面提高全校師生的環境意識，扎實有效地開展綠色 教育活動，不斷加強、鞏固創綠成果，讓更多的綠色留在校園，讓更多的師生 從綠色教育中受益。

第四篇：實施環境教育 創建綠色學校

實施環境教育 創建綠色學校

——明光市城西小學創建“滁州市綠色學校”匯報材料

安徽明光市城西小學 賀建偉

一、學校基本概況

我校是滁州市示范小學，位于明光市明西街道辦事處，是一所處于城鄉結合部的市郊中心小學，學校現有14個教學班，學生650多人，教師30人。學校占地面積11250平方米，教學樓建筑面積2200平方米，運動場地4800平方米，建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、綠茵足球場、60米直跑道和200米環形跑道。綠化面積加上綠茵操場，綠色面積達10000平方米，校園綠色覆蓋率達88％以上。校園環境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規管理規范有序。綠色教育、養成教育、信息技術教育已成為學校辦學特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、創建滁州市綠色學校主要做法

1、提高認識，理解創綠內涵。

自2003年9月遷入新校址以來，學校一直重視環境管理工作，并賦予了“綠色學校”新的理念，我們認為“綠色學校”應具備以下特征：（１）綠色學校是花香怡人、綠色環繞的學校；（２）綠色學校是師生環保意識強烈、環保行為規范的學校；（３）綠色學校是可持續發展理念組織學校運轉的學校；（４）綠色學校是學生主動學習、探索學習的場所；（5）綠色學校是教師可持續工作的場所。也就是說：“綠色學校”就是在可持續發展思想的指導下不斷完善、自我管理、改進教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學效益，不斷解決自身可持續發展的問題，實現自身可持續發展的學校。

2、加強領導，健全規章制度。

在弄清“綠色學校”內涵后，我們根據明光市環保局、教育局關于“綠色學校”的評估標準，針對學校實際，把創建各級“綠色學校”作為學校發展規劃的重要目標之一，堅持環境教育與學校德育工作、環境建設、學科教學、課外活動等工作相結合，學校制定了《校園環保規章制度》、《環境教育工作計劃》等管理方案，對校園環境進行完善和改造，學校每學期工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，“綠色環保”教育主題也列入德育、少先隊工作計劃之中，同時還把環境教育納入了班主任考核項目和學生行為規范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，確保綠色學校創建工作的落實。

綠色學校的創建工作是全校全員參與的一件大事，為了使環境教育能夠順利進行，學校成立了由校長任組長，各處室負責人和教研組長為成員的“城西小學創建滁州市綠色學校工作”領導小組，明確責任，分工到人，明晰創建任務，把學科教育、課堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地開展。

3、師生同心，共創綠色校園。（1）布局規劃：2003年9月，我們抓住遷入新校址的機遇，以創建滁州市示范小學和省級現代教育技術實驗學校為契機，把環境改造、環境教育作為學校發展的重要內容，把校園基本建設與綠化建設結合起來，以凈化、綠化、美化為原則，把創建“綠色學校”作為工作目標，對校園布局進行整體規劃，合理設計，使環境教育真正納入到學校各項工作中。遷入新校后，我們按規劃先后投入30多萬元進行校園場地整平，建操場，修跑道，硬化路面和場地、布置班級、美化樓道，盡量讓學校每一個景點、每一塊墻壁都能為環境教育發揮作用。

（2）校園綠化：學校一直重視環境的育人功能，在校園綠化上，我們制定了近期和遠期的實施目標，先后投入6萬元有計劃購買花草樹木在植樹節前后進行種植。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比，每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選“先進班集體”的重要條件。

（3）校園文化：在建設中，注重校園美化與文化建設相結合，充分發揮校園環境潛移默化的育人功能。近年來，我們把校園文化建設同創建綠色學校工作結合起來，在綠化區域進行布局點綴，如：文化名人祖沖之塑像簇擁在鮮花叢中，“和諧校園”、“我最棒”、“我能行”等靈壁石點綴于草坪上，科普宣傳畫、師生作品裝裱上墻，“文化墻”里滲透綠色內容，“笑臉墻”上的一張張笑臉讓人感到輕松和快樂，整個布置既給師生創造了一個怡人的工作學習氛圍，又使學校校園文化建設上了一個新臺階。

（4）學科滲透：重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各科教學之中。課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合起來。即采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，我們要求語文、數學、英語、科學、美術等學科，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解。各教研組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點，努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。

（5）日常活動：學校把環境教育納入學生日常教育管理中，把環境教育制度化、經常化。

一是結合環境日進行環境教育，投身社會大課堂。我們結合國際、國家環境教育傳統日，確定學校的環境教育專題活動。如：3月12日“植樹節”開展“植樹護綠美化校園”活動，3月22日“世界水日”開展 “節約水資源”活動，4月22日的“世界地球日”開展“善待地球——從身邊的小事做起”活動。6月5日“世界環境日”開展“環保主題（當年主題）宣傳”活動，10月6日“世界糧食日”開展“珍惜每一粒糧食”宣傳活動等。二是充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。學校建成了校園網站（www.tmdps.cn），內含豐富的環保內容，其中有：環保教育知識、美麗的風景圖片、綠色教育活動安排、每月環保之星、環保小衛士的先進事跡、環保征文選登等；近期，我們又添加直播丹麥·哥本哈根氣候大會的欄目，讓師生和社會網友在第一時間了解大會的進展情況，宣傳減排，保護地球。

三是開展環境教育專題講座。近年來，我們開設的有關講座達6場，接受教育的學生近千余人次。

四是開展了“保護環境征文”、“我與小樹同成長”、“每人種養一盆花”、“評選環保小衛士”、“電腦制作環保報評選”等活動。

利用宣傳櫥窗、班級板報定期出專刊，宣傳環保知識、宣傳環保小衛士的先進事跡、張貼永久性標語環保標語等。

還利用紅領巾廣播站定期廣播環保知識，宣傳報道先進事跡；國旗下的講話、主題班隊會、讀書活動等安排環保內容；有針對性地開展社會調查、認知樹木花草等社會實踐活動；在教學樓、教學區張貼溫馨的環保提示用語；教師環保內容的粉板字形成了獨特的環保文化墻。

五是組織讀書讀報活動。充分發揮學校圖書室、閱覽室的功能，組織學生觀看環境教育專題片，閱讀環保書刊，從而豐富學生的環保知識，拓展學生的視野。據不完全統計，目前我校購置有環境教育VCD、DVD約26小時、書籍12種共100多冊，每年訂購《綠色視野》等環境教育雜志3種、《中國環境報》等報紙2種。

通過日常活動的開展，讓環保意識在每個人心里扎根，增強了學生關注環境、熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的強烈意識，提高了學生主動參與環保的積極性。

（6）資料整理：精心做好創建綠色學校資料的收集整理工作。我們按照創建的要求，以資料員為主，以班子成員和教研組長為骨干力量，依托班主任和全體教師，按照組織管理、課內環境教育、課外環境教育、環境建設和創建成果的五個方面，結合平時的工作內容，分工到人，責任到人。我們要求在平時的工作中，凡事要留有痕跡，做到手勤心細，收集齊整理好各項資料。

三、我們的收獲

一份耕耘，一份收獲，“綠色學校”活動的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了師生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，讓校園更綠、更美了。

1、學校整體綠化效果突出 學校綠化綠色面積現在達到了10000平方米，綠化率達到88%，人均綠化面積超過了15平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環境意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行為。師生消費觀念科學合理，學校對小賣部等供應場所的食品包裝、用具、用品均有明確的環保要求，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社會公益活動、環保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

3、創建“綠色學校”工作也推動了學校各方面的工作，學校的辦學水平不斷地提高。

我校在創綠的工作中，各項工作都得到了長足發展。在明光市環保局和教育局組織的各項活動中，我校成績捷報頻傳，教師有20多人次先后獲得小學生環保征文活動指導獎。趙永芹同學的《植樹護綠》電腦繪畫、張宇傲的《動物報》電子報刊等18名同學榮獲滁州市第七屆、第八屆中小學生電腦制作活動評比一、二、三等獎。唐榮惠子等26名同學榮獲“環保征文”明光市一、二、三等獎。楊翮同學被評為安徽省首屆“江淮環保好少年”，受到省里的表彰，同時，獲得全國少工委授予的“全國平安行動好隊員”稱號。張誠同學在第二屆全國少年兒童書信文化活動中，環保書信榮獲小學組三等獎。張宇傲榮獲了“滁州市十佳（優秀）少先隊員”稱號。徐暢等8名同學榮獲滁州市和明光市的“我與小樹同成長”先進個人。

學校也榮獲了明光市綠色學校、明光市“植樹護綠美化校園”先進集體、明光市中小學生“保護環境，從我做起”環保征文活動優秀組織獎和“我與小樹同成長”征文活動優秀組織獎。明光市先進學校、明光市辦學水平優秀學校、明光市雛鷹紅旗大隊、明光市文明單位、滁州市語言文字規范化示范學校、滁州市示范小學、安徽省現代教育技術實驗學校等稱號。

電視專題片《奏響校園和諧曲》榮獲滁州市教育電視節目評選校園專題二等獎、校園集體舞《陽光校園》榮獲第一套全國中小學生校園集體舞評比明光市一等獎、滁州市一等獎、安徽省一等獎的好成績。

現在，當你走進城西小學校園的時候，看到的是：學校花草樹木草坪郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑無雜物；宣傳櫥窗、文化墻、笑臉墻、牌匾設計新穎，內容生動、醒目；花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放盆花；師生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。這些成績都歸功于創建滁州市綠色學校，歸功于創建滁州市綠色學校的師生們。總之，在市環保局、市教育局的關心和指導下，經過多年的不懈努力，我校在環境保護教育方面取得了較好的成績，既開拓了學生的視野，擴大了知識面，又陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚情趣。經我校對照要求自評，得分98分，已經符合“滁州市綠色學校”的申報條件，因此，特向滁州市環保局、滁州市教育局提出申請驗收，敬請各位領導和專家評審，提出寶貴意見！

今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創新，把環保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環保意識和環保行為的自覺性，把我校環保教育工作再次推上一個新的臺階。

第五篇：綠色教育心得體會

環保教育心得體會 黃笑敏

環境保護是我國一項長期的基本國策，環保教育是其重要的組成部分，少年的環保意識和行動決定著我國環境狀況和可持續發展戰略的進程。綠，是生命之色，生命之源，也應是教育之色，教育之源。因此，近年來我們立足于綠色教育，使每個學生成為綠色行動的積極參與者。

百年大計，教育為本。創建綠色學校，倡導綠色教育，首先要統一認識，確立綠色觀念，這是實施環境教育的關鍵。

一是意識超前。我國環境形勢越來越嚴峻：農藥、化肥、地膜的使用造成對土地的污染；對森林的亂砍亂伐造成水土流失；企業的快速發展等已造成農村環境污染和生態破壞。開展綠色教育是一項長期而緊迫的工作。教育的對象首先從教師及學生開始，再逐步普及到社區、城鎮。從可持續發展的角度，不斷培養和提高下一代綠色倫理觀念，是實施基礎教育的一個重要措施，也是社會文明進步的一個重要標志。因此，確立了綠色教育觀念，在校園環境整治工作，校園環境整體規劃，利用自有資綠色長廊等。

二是軟硬件從嚴從實。實施環境教育，不僅要確立全新的環保觀念，還要從嚴從實，抓好軟件、硬件建設。為強化教師的“綠色”意識，并讓這種意識轉化為教師自覺的行動，學校建立環境教育領導小組，形成校長親自抓、專題人員具體抓、黨政工團隊協助抓的良好局面。一方面，積極鼓勵教職工群策群力，共同參與學校環境教育規劃；另一方面加大工作力度，成立環保課題組，聘請專家指導，定期組織教師參加環保知識講座及培訓，對環保教育提出“五個一”，即： 每年有一個環保教育目標、每月一堂環保教育課、每班有一個環保陣地、每學期開一次環保教育主題隊會、每期有一次環保調查活動。為確保落實，學校健全管理制度，領導小組明確分工，責任到人，定期檢查、考評實施情況。另外，學校還努力搞好校舍修建和綠化美化，改善衛生設施，清理衛生死角，新建學校化糞池，改建廁所，改造食

堂設備設施，嚴格控制和治理校內污染源，注重節水節電及回收廢紙、廢汽水瓶等，凈化美化校園。

要讓每一處都充滿“綠色”是我校“綠色教育”宗旨。優美的環境能陶冶學生的情操，激發學生的愛美情趣。我校在經濟比較困難的情況下，籌集資金，精心規劃設計，種植了幾十種花草樹木，力爭讓每一處景點、每一塊墻都能為環境教育發揮作用。因地制宜、周密策劃、巧妙安排，利用教室墻角建“植物角”、教室窗戶建“綠色宣傳園地”，“綠墻” 扮圍墻。花臺“請別踩住我，我很稚嫩”“請你呵護我” 等設親切警示語。新修水池，二次利用水資源、水池邊“保護水資源，請節約用水”，樓道上“輕聲慢步過走廊”尊尊的提示語無不在我們孩子的腦海里留下深深烙印，注重了人與自然的和諧。宣傳櫥窗是學校一道靚麗的風景，每一期“環保知識”“宣傳圖片”“環保漫畫”無不成為孩子留步的地方，教室里孩子們自己設計、自己親手創辦的板報無不成為孩子們引以為驕傲而棲息之地，窗戶上張貼的孩子們一筆一筆勾勒出的手抄報和窗報無不成為孩子們賞心悅目的地方，班級植物角是孩子們實踐活動最好的體驗場所。不時還能聽到“環保小竅門”??學校廣播站傳來的聲音，起到了時時育人、處處育人之功效。

科學課是對學生進行環保教育的重點，可以根據其內容與環境知識聯系緊密的特點，講深、講細、講透。如《水的利用和保護》、《空氣污染與保護》、《保護土壤》、《常見的材料》、《核能的利用》、《人類發展與環境問題》、《實現可持續發展》等課的教學，不管從教學要求還是教學過程，都精心設計，巧妙滲透。通過教育不但使學生懂得了環境污染、生態破壞的原因，而且還知道了防治環境污染、保護生態平衡的意義和方法，形成較強的環保緊迫感和責任感。

一是強化日常教育與管理，從身邊的小事做起。把校園的綠化帶落實到班級，管理好班級綠化帶責任區的環境衛生認真組織學生參加綠化、美化、凈化校園的勞動。組織學生認養校園綠樹與綠地，呵護綠色、親近綠色；積極開展為綠化帶除草，翻地松土，防澇抗旱，修剪花木等“筑起一片綠色天地” 護綠活動。師生開展“身邊無廢物”活動，及時清除衛生死角，做到身邊三無：無紙屑、無果皮、無包裝物。

二是通過少先隊形式多樣的主題教育滲透環保教育內容。我校開展了“我愛綠色校園”“地球——我們共同的家”“爭做環保小衛士”“環保兒歌拉歌接龍”等主題班隊會；走出校門，開展以環保教育為主題的社會調查和實踐活動。利用寒暑假，組織學生走向社會，走向自然、走向生活，讓學生親身體驗環境、生態、人口、資源、能量、水質、污染等一系列環境問題，培養學生的社會責任心和使命感，學習書本上學不到的知識，體驗校園中沒有的情感，增強對綠的向往，增強與大自然的親和力。“關于農村池塘水質的調查”“自然水域考察報告”“離校不離教家務勞動、社會實踐問卷調查” “我為地球添綠，種植一棵樹”“護理我的小花”等實踐活動，對小學生養成良好環保行為有著促進作用。

四結合環保紀念日開展專題活動。每年的植樹節、世界環境日、世界水日、地球日、愛鳥周等組織孩子們觀看錄像、聽廣播、看電視，舉行環保紀念日大隊集會、中隊班隊會、國旗下講話等潛移默化地進行教育。發動孩子們收集相關環境保護的資料，寫心得體會、日記，利用班隊課進行交流、討論。