第一篇：5.3.7納稅·2012數(shù)學(xué)人教版六上-步步為營

第7課時(shí) 納稅

基礎(chǔ)作業(yè) 不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。

1.填空。

(1)繳納的稅款叫做()。

(2)應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做()。

(3)中商百貨11月份的營業(yè)額是680萬元，應(yīng)繳納營業(yè)稅34萬元，其中680萬元是()，32萬元是()，稅率是()。

(4)美食城六月份的營業(yè)額為300萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么六月份應(yīng)繳納營業(yè)稅()萬元。

2.選擇。

(1)我國規(guī)定收入超過3500元的部分應(yīng)繳納3%的個(gè)人所得稅，李冰的月工資是4000元，他每月應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅是()。

A.3500×5%

B.4000×5%

C.(4000－3500)×5%

(2)春秋書店本月的營業(yè)額為18000元，如果按營業(yè)額的4%繳納營業(yè)稅，該書店本月應(yīng)繳納營業(yè)稅()元。

A.720B.72C.7200

3.填圖表。

綜合提升 重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。

4.一家飯店十月份的營業(yè)額為12萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，那么這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少元？

5.一家大型飯店九月份比八月份多繳納營業(yè)稅款30萬元。如果這家飯店是按照營業(yè)額的繳納稅款5%繳納營業(yè)稅，那么九月份的營業(yè)額比八月份增長了多少萬元？(提示：營業(yè)稅率＝營業(yè)額

×100%＝5%。)

6.強(qiáng)強(qiáng)的爸爸今年5月份的工資為4000元，按照個(gè)人所得稅法規(guī)定，每月個(gè)人收入超過3500元的部分，應(yīng)按照3%的稅率征收個(gè)人所得稅。強(qiáng)強(qiáng)的爸爸這個(gè)月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

7.李叔叔開了一家商店，按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，某月李叔叔繳納稅款約1900元，李叔叔這個(gè)月的營業(yè)額約是多少元？

拓展探究 舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！

8.我國飲食業(yè)中實(shí)行一種“撕票”方式，這種“撕票”方式為每100元應(yīng)繳納8元稅款，在發(fā)給業(yè)主時(shí)直接扣除顧客票，就是為國家繳納稅款。若飲食店張師傅購回這種“撕票”4000元，則他為國家繳納稅款多少元？

9.兒童票、成人票中的任一種票購30張以上(含30張)都可以打八折。如果按5%的稅率上繳稅款，這個(gè)旅游團(tuán)購票的錢，最少要上繳多少錢的稅款？

第7課時(shí)

1.(1)應(yīng)納稅額(2)稅率

(3)營業(yè)額 應(yīng)納稅額 5%(4)1

52.(1)C(2)A 3.略

4.6000元 5.600萬元 6.15元 7.38000元

8.320元

9.兒童、成人都買團(tuán)體票，交稅款54元。

第二篇：六上納稅教案

納 稅

教學(xué)目標(biāo)

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。

2、能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識。

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問題的計(jì)算。

教學(xué)過程|：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、（課件出示）我國近幾年取得的各方面的成就（飯店、工廠、“神七”上天、各處漂亮的建筑、公園等）祖國發(fā)生了這樣的變化，都是怎么得來的？

2、老師適時(shí)點(diǎn)撥，引出本課課題：（板書：納稅）納稅到底都按什么來納稅的呢？

二、合作交流、解決問題

（一）介紹有關(guān)納稅的知識

1、納稅意義：（課件）納稅是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。

2、納稅用途：（課件）稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國家安全。小結(jié)：（課件）根據(jù)國家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。

3、理解稅種、應(yīng)納稅額、稅率、結(jié)合課前的調(diào)查，說說哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅？

（1）稅收種類

（課件）1993年我國進(jìn)行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。（課件）增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、個(gè)人所得稅??

（教師結(jié)合學(xué)生的回答，運(yùn)用實(shí)例對增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅作適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

我們剛才知道了稅收種類，那么集體或個(gè)人向國家繳納的稅款叫做什么？（2）應(yīng)納稅額

（課件）繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。

練習(xí)：（課件）請你說說下面的應(yīng)納稅額各是多少？

1、小南海水泥廠２００２年向國家繳納增值稅 ２１０萬元；

2、華勝賓館２００２年８月的營業(yè)額達(dá)９４０萬元，應(yīng)向國家繳納營業(yè)稅４７萬元；

3、長沙卷煙廠今年２月銷售額３０００萬元，應(yīng)繳納消費(fèi)稅１２００萬元人民幣；

4、張老師的月工資是１０００元，每年應(yīng)繳納個(gè)人所得稅１２０元。

（3）稅率

（課件）應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等）的比率叫做稅率。

練習(xí)：（課件）下面稅率表示什么？

商店按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的5%）

某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。（個(gè)人所得稅占獎(jiǎng)金的5%）

（二）探索計(jì)算納稅的方法

1、（課件出示例5）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的5%）

（3）問“這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？”就是求什么？（30萬元的5%是多少，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算？）（4）一人板演：30×5%=1.5（萬元）答；這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅1.5萬元。其他學(xué)生獨(dú)立完成

小結(jié)：（課件出示）怎樣計(jì)算應(yīng)納稅額?（收入× 稅率=應(yīng)納稅額）

2做一做：（課件出示）

（1）一家汽車運(yùn)輸公司10月份的營業(yè)額是26萬元。如果按營業(yè)額的3％繳納營業(yè)稅，10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少萬元？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高．（課件出示）

（一）基本練習(xí)

2、李明的媽媽月收入2300元,爸爸月收入3500元,他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元? 個(gè)人收入2000元以下不征稅；

超過部分的征稅標(biāo)準(zhǔn)：

超過部分 稅率

不到500元的 5% 500元——2000元 10% 2000元——5000元 15%

（二）綜合練習(xí)

3、一個(gè)城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營業(yè)額是14萬元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元？

4、楊叔叔開超市六月份的全部的收入都按5%繳納營業(yè)稅，共繳納稅款1500元。楊叔叔的超市六月份的營業(yè)額是多少元?（機(jī)動）

5、一個(gè)卷煙廠上月的銷售額為1500萬元。上月應(yīng)繳納消費(fèi)稅款為675萬元。請問香煙的銷售稅率是百分之幾？

6、新橋中介公司為顧客出售房屋收取2%的中介費(fèi)，中介公司為馮先生出售房屋一套，收取中介費(fèi)1700元。馮先生還要繳納1.5%的契稅，馮先生繳納契稅多少元？

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在以后的生活和工作中如何去盡自己納稅的義務(wù)？

板書：

納 稅

30×5%=1.5（萬元）

答：這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅15萬元。

第三篇：1.8圓的面積·2012數(shù)學(xué)北師大版六上-步步為營

第8課時(shí) 圓的面積(1)

不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。

1.填一填。

(1)把一個(gè)圓平均分成若干份后，能夠拼成一個(gè)近似于長方形的圖形，這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓周長的()，寬相當(dāng)于圓的()。

(2)一個(gè)圓的半徑是2 cm，它的周長是()cm，面積是()cm。2.算一算。5＝()0.1＝()1.2＝()2.7 m＝()dm 0.58 dm＝()cm 4 dm＝()m 50 cm＝()dm 3.判一判。

(1)圓的半徑越大，面積就越大。()(2)半圓的面積是它所在圓的面積的一半。()(3)如果兩個(gè)圓的周長相等，那么它們的面積也一定相等。()(4)如果大圓的半徑等于小圓的直徑，那么大圓面積等于小圓面積的2倍。()(5)圓轉(zhuǎn)化成長方形后，面積不變，周長不變。()4.如果圓的半徑用r表示，直徑用d表示，周長用C表示，請你計(jì)算下面各圓的面積。(1)r＝2 cm

(2)d＝8 cm

(3)C＝18.84 cm

22222222222

2重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。

5.求下面各圖形中陰影部分的面積。(單位：cm)

6.下圖是一個(gè)邊長為10mm的正方形，它的面積是多少?如果在這個(gè)正方形中畫一個(gè)最大的圓，那么圓的面積是多少?

舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！

7.張伯伯要用長40米的籬笆靠著自家的院墻圍出一塊菜地。你認(rèn)為圍成什么形狀的菜地面積最大?大約是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)第8課時(shí)

1.(1)略(2)12.56 12.56 2.25 0.01 1.44 270 58 0.04 0.5 3.(1)√(2)√(3)√(4)×(5)× 4.12.56 cm 50.24 cm 28.26 cm 5.7.7 4 cm 37.68 cm 13.76 cm 6.100 mm 78.5 mm 7.π×（222

2402)≈127.39 m2 2?

第四篇：4.7綜合練習(xí)·2012數(shù)學(xué)北師大版六上-步步為營

第7課時(shí) 綜合練習(xí)

不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。

1.填一填。

(1)小麗練習(xí)打字，5分鐘打了250個(gè)字，字?jǐn)?shù)與時(shí)間的比是()，比值是()，這個(gè)比值表示的是()。

(2)買5個(gè)足球花了120元，總價(jià)錢與球的個(gè)數(shù)的比是()，比值是()，這個(gè)比值表示的是()。

3(3)＝()∶()7

(4)把一批零件按2∶3分給甲、乙兩個(gè)工人加工，甲加工這批零件的()，乙加工這批零件的()。

(5)20克糖完全溶解在180克水中，糖與糖水的質(zhì)量比是()。

(6)甲、乙兩數(shù)的和是30，甲數(shù)與乙數(shù)的比是1∶5，甲數(shù)是()。

2.判一判。

(1)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以2，比值不變。()

(2)化簡12∶6的比值是2∶1。()

(3)某次足球比賽，甲、乙兩隊(duì)的得分比是4∶2，這個(gè)比可以化簡成2∶1。()

(4)除法運(yùn)算可以寫成比的形式。()

23.一個(gè)圓的半徑是另一個(gè)圓的半徑的這兩個(gè)圓的半徑比是()，周長比是()，面3

積比是()。

重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。

4.一種農(nóng)藥，在使用時(shí)要將它用水稀釋，規(guī)定農(nóng)藥與水的體積比在1∶200～1∶300。

(1)現(xiàn)有150毫升的農(nóng)藥，至少要加多少升水？

(2)在10升的水里，最多可以加多少毫升農(nóng)藥？

(3)在10毫升的農(nóng)藥，可以加多少毫升的水？

5.一個(gè)長方形的長與寬的比是5∶4，周長是162 cm，這個(gè)長方形的長和寬各是多少厘米？

236.明珠花苑小學(xué)語文教師的人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的，數(shù)學(xué)教師的人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的，藝

7101

術(shù)教師的人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的，語文教師、數(shù)學(xué)教師與藝術(shù)教師的人數(shù)比是多少？如果學(xué)

5校藝術(shù)教師有28人，那么語文教師和數(shù)學(xué)教師各有多少人？

舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！

7.甲、乙兩車從東、西兩站同時(shí)相對開出，2小時(shí)后甲車到達(dá)兩站的中點(diǎn)，此時(shí)甲、乙兩車所行駛的路程之比為5∶3，乙車離東站還有140千米。東、西兩站相距多少千米？

第7課時(shí)

1.(1)50∶1 50 每分鐘打字的個(gè)數(shù)(2)24∶1 24 每個(gè)足球的價(jià)錢 23

(3)3 7(4)(5)1∶10(6)5

552.(1)√(2)×(3)√(4)√ 3.2∶3 2∶3 4∶9

4.(1)30升(2)50毫升(2)2000~3000毫升 5.長：45 cm 寬：36 cm

6.語文：藝術(shù)＝10∶7 數(shù)學(xué)：藝術(shù)＝3∶2語文老師40人，數(shù)學(xué)教師42人 7.200千米

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教高年級教材解讀的心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)人教高年級教材解讀的心得體會

綿竹市中新友誼小學(xué)

丁之洪

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是每一位教師要做到的最基本的事情。特級教師沈重予曾說過：“教材是執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與體現(xiàn)課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結(jié)晶，粗線條的閱讀肯定是不行的。教材上每個(gè)章節(jié)的每一道例題都有一定的教學(xué)目標(biāo)，不僅如此，例題中的每一個(gè)要求、問題，其背后都蘊(yùn)涵著特定的意圖。同樣，各道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo)。”因此，要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材，了解教材的編排意圖和實(shí)際目標(biāo)，并與學(xué)生的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合。

一、在解讀教材中，轉(zhuǎn)變教育理念，深入明確課標(biāo)的要求。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育階段的教育要面向全體學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、數(shù)學(xué)是生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)對提高人的各種能力有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是一種文化，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

3、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。

4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

二、在解讀教材中，明確數(shù)學(xué)練習(xí)題的功能

習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化成為技能的重要環(huán)節(jié),其重要性不可忽視。在教學(xué)中，它是學(xué)生把知識用于實(shí)際的初步實(shí)踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個(gè)窗口，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢工場，它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、數(shù)學(xué)觀念的形成、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，研究每個(gè)層次習(xí)題的功能就顯得十分重要。

一、基礎(chǔ)性習(xí)題的功能。

這類習(xí)題知識單一，針對性強(qiáng)，能喚起學(xué)生對知識內(nèi)涵和組成因素等的再認(rèn)識，使新知同化。它是在新授結(jié)束時(shí)對相關(guān)內(nèi)容所作的單項(xiàng)、局部的反饋性練習(xí)，難度比較小，也比較容易完成。除了鞏固的作用外，更重要的是將這些解題方法上升為數(shù)學(xué)思想，為今后解答綜合性習(xí)題打好基礎(chǔ)，它不但于有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)進(jìn)一步理解，對計(jì)算、解題、測量等基本技能的掌握；而且有利于學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習(xí)及解題目思維能力的培養(yǎng)。

二、綜合性習(xí)題的功能

喬治。波利亞提倡循序漸進(jìn)地地實(shí)施習(xí)題教學(xué)，建議例題講完后，提供一些能引起學(xué)生思考和爭論的題目，題目的安排體現(xiàn)出現(xiàn)思維上的階梯性，按它們的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)，一步一個(gè)臺階，逐步引向深入。在基礎(chǔ)性習(xí)題后安排綜合性習(xí)題，正符合波利亞所闡述的觀點(diǎn)。綜合性習(xí)題由于把新舊知識聯(lián)合在一起練，所以它能使新知在原有概念系統(tǒng)中同化，形成技能。有利于提高學(xué)生解題的靈活性，如在例題教學(xué)之后，借題發(fā)揮一題多變，使知識融會貫通，讓學(xué)生所學(xué)的方法能靈活運(yùn)用；有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，針對習(xí)題的內(nèi)容特點(diǎn)，以及新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心挑選呈現(xiàn)材料，從精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備練習(xí)入手，讓學(xué)生在探究中作嘗試性解答。例如教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的甚而知識與能力，可以獨(dú)立解決第一個(gè)習(xí)題，直接為后面的習(xí)題作好鋪墊。再借助題與題目之間的聯(lián)系發(fā)揮正遷移作用。教師只需要在檢查解答結(jié)果的同時(shí)，對習(xí)題作重點(diǎn)的引導(dǎo)性的分析，幫助學(xué)生理清算理，明確算法。這樣不僅使學(xué)生在無意之中掌握了知識，而且養(yǎng)成了自覺探索知識的習(xí)慣。

三、發(fā)展性習(xí)題的功能。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是：由具體形象思維到表象聯(lián)想，再由表象聯(lián)想逐步形成對簡單事物的抽象邏輯思維能力。為了加速從具體形象思維向抽象思維的過渡，使學(xué)生的思維能力早期得到開發(fā)，運(yùn)用教材中發(fā)展性習(xí)題對他們進(jìn)行思維訓(xùn)練，是一條切實(shí)可行的有效途徑。因此在學(xué)生牢固掌握了基礎(chǔ)知識后進(jìn)行發(fā)展性習(xí)題的訓(xùn)練，能促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)更好地向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，優(yōu)化所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)好心理品質(zhì)。多種形式的練習(xí)既讓學(xué)生從中感知到了數(shù)學(xué)問題的存在，又感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情趣和實(shí)際應(yīng)用能力的養(yǎng)成。

三、在解讀教材中，注意讀出教材的“小精靈的話語”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的感知材料，但由于受篇幅所限，教材不可能反映知識的全部，形成過程和編者的思維過程。這樣就留下了“空白——小精靈的話語”，也為教師通過研讀，自己去體會、理解、運(yùn)用留下空間，充分展示學(xué)生的知識掌握程度和想象創(chuàng)造能力。教材在編排這樣的例子非常的多，以人教版五年級第十冊為例，書第4頁畫對稱圖形，小精靈話語“怎樣畫得又好又快”。要充分解決好并運(yùn)用好這一句話的含義，教師就要留給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和機(jī)會，因?yàn)檫@一例題，是對對稱知識的掌握和運(yùn)用，如果學(xué)生在對稱知識的某一個(gè)方面沒有學(xué)好的話，都會出現(xiàn)或多或少的問題。再如教材76頁小精靈話語“你能把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相同的分?jǐn)?shù)嗎？”以問題的形式出現(xiàn)，這一讓學(xué)生自由的充分的展示自己在這一環(huán)節(jié)所學(xué)知識的充分運(yùn)用好能力體現(xiàn)。我在這一環(huán)節(jié)中所遇到的情況：以例題3/12，學(xué)生有答6/24,有答12/48,如果再讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這樣一提示，學(xué)生就能答出1/4。其實(shí)學(xué)生的思維和想象能力是非常豐富的。教師在這一點(diǎn)上要充分留給學(xué)生大一點(diǎn)的空間和時(shí)間，給足給夠?qū)W生機(jī)會，本來課堂就是學(xué)生的，教師只是一個(gè)組織者和引領(lǐng)者。學(xué)生的思維打開了，不再讓學(xué)生的思維跟著教師走，對學(xué)生今后能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺。教材中編者只不過提示一種方法去搭配，留有很大的空白之處，我們實(shí)施者要能從空白處挖出“金子”，這樣的教學(xué)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有創(chuàng)造、有數(shù)學(xué)思想的學(xué)生。

總之，對教材的鉆研，我們教師要做一個(gè)明白人，一定要在尊重教材的基礎(chǔ)上，自己細(xì)細(xì)研讀，讀出其中的學(xué)問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。