第一篇：磨丹小學提升六年級成績方案

磨丹陽光希望小學2018屆六年級教學質量提升計劃

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。為了全面提高學校教育教學質量，根據學校的要求，上學年學校的成績情況，教學成績與其他學校還有一定的差距，為了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：

一、總體目標。

語文：89分 數學：85分 英語：90分

二、教學宗旨。

“傾學校之力，狠抓兩頭促中間，使三科成績飛躍提升。”

三、組織機構及保障措施：

1．成立六年級畢業班成績領導小組

組長：普興文

成員：夏曼（教學指導及試卷收集）王世國（安全保障）楊烈杰（后勤保障）陳艷潔（英語教學和學生行為習慣）李春燕（語文教學和班級管理）

2．配備高素質有責任心的教師擔任六年級課程 語文：李春燕 數學：普興文 英語：陳艷潔

3．有充足的時間做保障

時間是一切工作的保證，我校把教學時間和學生學習時間延長作為提升學生成績的保證。根據天氣情況在確保學生安全的前提下盡可能的延長學生在校學習時間，同時根據三科成績分布情況，三位任課教師必須在5月1日前完成所有新課內容，之后利用兩個月不到的時間進行復習，在復習過程中，課余時間三科合理分配，并對學生進行針對性的指導。

4.實行“周周清、月月考”的方法來評估每個學生。從本學期的5月份開始，學校對六年級開始實行每兩周一檢測，每月一統考的方法認真分析每個學生的學習狀況，針對學生的學習狀況制定教學方法和復習重點。

5.定期召開師生座談會，及時了解師生情況，鼓勵教師認真教學，極大地提高學生學習的力度，對學生進步快的學生大力表彰。

四、教學措施：

1．轉變思想觀念，樹立責任意識。

（1）首先我們教師的管理的觀念要轉變。“思想決定態度，態度決定行動，行動決定結果”。我們每個班所面對的學生“遠近高低各不同”、每個班又都有一些“釘子戶”，也有幾個難纏的家長，這些都是不容置疑的事實。難道我們就因為這樣的幾個學生和家長而而忽略我們的責任嗎？因此我們要進一步認清形勢，進一步增強質量意識，牢固樹立全面發展的質量關，牢固樹立質量興校意識，轉變陳、舊、的教學觀念和方法，認真分析所任學科教學質量現狀、問題及采取的措施，要正視存在的問題，明確努力的目標與方向。

（2）其次對學生進行思想教育，在班級內形成良好的學習風氣。

對個別學生采取個別措施進行思想教育，從思想上讓其認識到目前學習的任務和重要性，利用班會隊會或個別談話等方式，在班級內形成“比、超、趕、幫”的良好學風，為教學質量的提升提供一個堅實的基礎。

2．調節師生關系，拉近師生距離。

俗話說：“親其師而信其道”。學生真正的喜歡你這個老師了，他才會對你的教學而產生興趣，才能真正的信服你，這樣的教學才會起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來的。課前提前進入教室，和學生進行課前自學的準備情況進行交流、和學生談談最近的學習情況、和學生拉拉家常、詢問學生在生活上有哪些困難、詢問學生在學習上還有哪些不會、不懂的問題，塌下身子耐心的輔導，而不是一味的訓斥：這也不會那也不會。發現孩子的優點時，應及時肯定并要求以后繼續發揚；學生有了點滴的進步我們應及時的給予鼓勵和表揚；孩子在某一方面出現了錯誤，我們要幫助認真分析原因，幫助樹立信心及時改正。

3．夯實各項基礎，培養學習習慣。

（1）課堂是教學的主陣地，是教學質量得以保證的重要環節，創設生動有效的課堂，向40分鐘要質量，做好八個字：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導要“細”、輔導要“勤”。

（2）在課堂教學中除了調動學生的積極性之外，更重要的是培養學生各種學習習慣。比如重點培養學生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗等習慣。無數次的重復就會形成一種習慣，只要我們有點耐心下點辛苦，只要我們勤一點、細一點、嚴一點，孩子會在某一方面有所改變。

4．歸類整理復習，注重分層管理。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。這就要求我們教師針對小學階段各學科知識結構進行合理歸類，精細提煉每一個知識點，有目的的精細設計每一個練習、每一套測試題，根據學生的實際情況精心制定好每一類學生要達到的目標要求。平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。學習一般的同學更應該加大復習力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。學困生對書上的題必須再復習，達到會做，在自己原有的程度上有所提高。教師對每天的復習題要精心選擇，有基礎、有拔高，滿足不同層次的學生的需要。

5．落實培優輔差，整體提升質量。

加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。組建“一幫一”互助小組，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

整體提高教學質量，課后輔導是不可缺少的一個重要環節。課后輔導的主要對象則是學困生，因而輔導時要把學困生放在“優先發展的地位”，充分利用早、晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。

（1）實施分層作業

布置作業時想到后進生：每次留作業時，分為必做題和選做題兩部分，基礎差的同學只完成必做題即可，基礎好的學生完成必做題和選做題，基礎特別好的學生，只完成選做題，其他時間可自己找資料中的題練習練習。

（2）批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正，并進行強化。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。（3）成立“一幫一，一對紅”互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學和學困生結對子，讓優等生做他的小老師，負責后進生平時的數學知識的輔導和作業的督促。針對出現的問題，及時地出些類似的習題讓他做。

（5）利用能利用的時間，給這些“學困生”開小灶，進行專項輔導。

6．做好家校聯系，助推成績提升。

利用好微信、電話等科技手段，適時與家長進行聯系。與家長交流學生在校的表現，了解孩子的家庭教育環境，做好家長思想工作，提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。與家長共同約束孩子的行為，轉變學習態度，從而提升教學質量。

總之，如果我們轉變觀念強化責任意識，與學生建立良好的師生關系，在教學中有的放矢因材施教，積極做好培優輔差工作，教師自身也要多思考，探索，總結經驗，互相交流，取長補短，團結協作，爭取在大家的共同努力下，相信我們六年級的教學質量一定會得到突破，更上一層樓。

磨丹陽關希望小學

2018年3月28日

第二篇：提升六年級成績方案

關于提升六年級教學質量的整體方案

我校六年級兩個班共有110名學生，學生成績基本穩定。歷年來，我校的小考成績均居全學區前列。但是，我校學生優秀生和差等生比例少，中等生比例占60％左右，依據學校學生實際情況，我校特制定“提高六年級升學質量方案”如下：

一、總體目標“保學區第一，爭全縣前列。”

二、教學宗旨“傾學校之力，狠抓兩頭促中間，使整體成績飛躍提升。”

三、具體方法措施：

1、成立六年級畢業班成績領導小組

組長：申風江

副組長：黃素青 成員：六年級全體教師

2、配備高素質有責任心的教師擔任六年級課程

開學以來學校將教導主任黃素青來主抓六年級畢業班教學工作，并且擔任六年級一班的班主任。副校長王志軍擔任六年級的科學和計算機課程，并且主抓六年級學生的安全工作。

3、學校傾全校之財力向六年級傾斜，確保六年級師生的復習備考工作，保證復習資料到位，教學秩序正常開展。

4、時間是一切工作的保證，我校把教學時間和學生學習時間延長作為提升學生成績的保證。根據天氣情況在確保學生安全的前提下盡可能的延長學生在校學習時間，每天下午放學以后六年級延長一節課的學習時間，周六加班一天，確保“五一”前全部結束課程。從五月份開始六年級將進入全面復習階段。

5、實行“周周清、月月考”的方法來評估每個學生。從本學期開始學校從六年級開始實行每周一檢測，每月一統考的方法認真分析每個學生的學習狀況，針對學生的學習狀況制定教學方法和復習重點。

6、定期召開師生座談會，及時了解師生情況，鼓勵教師認真教 學，極大地提高學生學習的力度，對學生進步快的學生大力表彰。

總之，學校全力以赴今年的小考，傾全校之財力和人力來提高六年級的教學成績。

黃開河學校 2016.3

第三篇：六年級數學成績提升方案

六年級數學成績提升方案

古賢鎮支村學校

2015年9月28日 六年級數學成績提升方案

還沒有從剛送走2015屆畢業生的悵惘中回過神來，又領命再次“改行”，挑起了六年級數學教學的重擔。又帶一幫新徒弟，又一次面臨極大的困難。

現在的六年級這一幫孩子，從一年級至今，包括我在內，換了五位數學老師，據我所知，原來孩子們的學習大多又以語文學習為主，導致孩子們的數學基礎比較差，抽象思維能力較差。現在都六年級了，44名學生中最少有16名學生不會或不熟練約分、通分、分數加減法，計算能力差，應用題都是胡做，沒有較清晰的思路，甚至有兩名學生連乘法口訣都不熟練。

針對現狀，擬采取如下應對方案，努力提升班級數學成績：

1、放慢教學步伐，一邊學習新知識，一邊引領學生復習以往的數學知識，加強新舊知識點之間的聯系。

2、加強對學困生的幫扶，爭取不讓每一個學困生掉隊。

3、這一幫孩子原來根本沒有討論、小組合作學習的習慣。在隨后的教學中逐步引領學生在小組長的帶領下進行小組合作學習，提升學生的學習主動性、積極性，通過小組內的互幫互助，提升對學困生的幫扶效率。

4、加強與其他科任老師的配合，在作業量的大小，對學困生的幫扶等方面討論、協作，互通有無，提升整體成績。

5、加強家校聯系，通過專題家長會、家訪等形式，爭取家長的配合、支持，形成合力，更進一步提升孩子的成績。總之，我將以百倍的努力，根據指定的方案逐步落實，力爭提升六年級數學的整體成績。

六年級數學教師

宋獻斌

2015年9月28日

第四篇：提升六年級成績方案

關于提升六年級教學質量的整體方案

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。為了全面提高學校教育教學質量，根據學校的要求，上學年學校的統考情況，教學成績與其他學校還有一定的差距，為了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：

一、總體目標“爭取排全縣20名左右。”

二、教學宗旨“傾學校之力，狠抓兩頭促中間，使整體成績飛躍提升。”

三、組織機構及保障措施：

1、成立六年級畢業班成績領導小組

組長：梁如軍

成員：鄧秋紅

2、配備高素質有責任心的教師擔任六年級課程

開學以來學校將教研組長梁如軍主抓六年級畢業班教學工作，并且擔任六年級的班主任。少先隊輔導員鄧秋紅擔任六年級的語文課程，校長閆翠萍隨時對教學工作進行指導和協助。

3、時間是一切工作的保證，我校把教學時間和學生學習時間延長作為提升學生成績的保證。根據天氣情況在確保學生安全的前提下盡可能的延長學生在校學習時間，每天早上上操前，提前一節課背誦，下午放學就餐以后六年級延長一節課的學習時間，周日晚自習進行兩節課的輔導。從五月份開始六年級將進入全面復習階段。

3、實行“周周清、月月考”的方法來評估每個學生。從本學期開始學校從六年級開始實行每兩周一檢測，每月一統考的方法認真分析每個學生的學習狀況，針對學生的學習狀況制定教學方法和復習重點。

4、定期召開師生座談會，及時了解師生情況，鼓勵教師認真教學，極大地提高學生學習的力度，對學生進步快的學生大力表彰。

四、教學措施：

1、轉變思想觀念，樹立責任意識。

（1）首先我們教師的管理的觀念要轉變。“思想決定態度，態度決定行動，行動決定結果”。我們每個班所面對的學生“遠近高低各不同”、每個班又都有一些“釘子戶”，也有幾個難纏的家長，這些都是不容置疑的事實。難道我們就因為這樣的幾個學生和家長而而忽略我們的責任嗎？因此我們要進一步認清形勢，進一步增強質量意識，牢固樹立全面發展的質量關，牢固樹立質量興校意識，轉變陳、舊、的教學觀念和方法，認真分析所任學科教學質量現狀、問題及采取的措施，要正視存在的問題，明確努力的目標與方向。

（2）其次對學生進行思想教育，在班級內形成良好的學習風氣。對個別學生采取個別措施進行思想教育，從思想上讓其認識到目前學習的任務和重要性，利用班會隊會或個別談話等方式，在班級內形成“比、超、趕、幫”的良好學風，為教學質量的提升提供一個堅實的基礎。

2、調節師生關系，拉近師生距離。

俗話說：“親其師而信其道”。學生真正的喜歡你這個老師了，他才會對你的教學而產生興趣，才能真正的信服你，這樣的教學才會起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來的。課前提前進入教室，和學生進行課前自學的準備情況進行交流、和學生談談最近的學習情況、和學生拉拉家常、詢問學生在生活上有哪些困難、詢問學生在學習上還有哪些不會、不懂的問題，塌下身子耐心的輔導，而不是一味的訓斥：這也不會那也不會。發現孩子的優點時，應及時肯定并要求以后繼續發揚；學生有了點滴的進步我們應及時的給予鼓勵和表揚；孩子在某一方面出現了錯誤，我們要幫助認真分析原因，幫助樹立信心及時改正。

3、夯實各項基礎，培養學習習慣。

（1）課堂是教學的主陣地，是教學質量得以保證的重要環節，創設生動有效的課堂，向40分鐘要質量，做好八個字：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導要“細”、輔導要“勤”。

（2）在課堂教學中除了調動學生的積極性之外，更重要的是培養學生各種學習習慣。比如重點培養學生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗等習慣。無數次的重復就會形成一種習慣，只要我們有點耐心下點辛苦，只要我們勤一點、細一點、嚴一點，孩子會在某一方面有所改變。

4、歸類整理復習，注重分層管理。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。這就要求我們教師針對小學階段各學科知識結構進行合理歸類，精細提煉每一個知識點，有目的的精細設計每一個練習、每一套測試題，根據學生的實際情況精心制定好每一類學生要達到的目標要求。平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。學習一般的同學更應該加大復習力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。學困生對書上的題必須再復習，達到會做，在自己原有的程度上有所提高。教師對每天的復習題要精心選擇，有基礎、有拔高，滿足不同層次的學生的需要。

5、落實培優輔差，整體提升質量。

加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。組建“一幫一”互助小組，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。整體提高教學質量，課后輔導是不可缺少的一個重要環節。課后輔導的主要對象則是學困生，因而輔導時要把學困生放在“優先發展的地位”，充分利用早、晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。

（1）、實施分層作業

布置作業時想到后進生：每次留作業時，分為必做題和選做題兩部分，基礎差的同學只完成必做題即可，基礎好的學生完成必做題和選做題，基礎特別好的學生，只完成選做題，其他時間可自己找資料中的題練習練習。

（2）、批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正，并進行強化。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

（3）成立“一幫一，一對紅”互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學和學困生結對子，讓優等生做他的小老師，負責后進生平時的數學知識的輔導和作業的督促。針對出現的問題，及時地出些類似的習題讓他做。

（5）利用能利用的時間，給這些“學困生”開小灶，進行專項輔導。

6、做好家校聯系，助推成績提升。

利用好微信、電話等科技手段，適時與家長進行聯系。與家長交流學生在校的表現，了解孩子的家庭教育環境，做好家長思想工作，提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。與家長共同約束孩子的行為，轉變學習態度，從而提升教學質量。

總之，如果我們轉變觀念強化責任意識，與學生建立良好的師生關系，在教學中有的放矢因材施教，積極做好培優輔差工作，教師自身也要多思考，探索，總結經驗，互相交流，取長補短，團結協作，爭取在大家的共同努力下，相信我們六年級的教學質量一定會得到突破，更上一層樓。

九股樹小學

2018年3月13日

第五篇：提升六年級畢業班語文成績方案

提升六年級語文成績方案

三枚中心完小

龔浩妹

提升六年級語文成績方案

一、學生現狀

六年級目前有53名學生，男女生學生比例均衡。在語文上學生基礎薄弱。表現在拼音拼寫、拼讀方面；多音字的辨別；近義詞，反義詞的搭配上；句式的變化上以及閱讀和寫作上都或多或少存在問題。

二、原因分析

最主要是因為班級當中經常更換老師，知識點鏈接不到位。還有在長期的學習過程中學生養成上課不認真聽講，課后作業完成質量不高，甚至不按時完成老師的作業，長期惡性循環學生學習積極性和主動性越來越差以致現在學生成績難以提高。

二、提升策略

1、培養學生學習語文的興趣。

根據幾次月考以及期中期末考試成績，我弄清了班中語文學習成績不理想的同學，鼓勵他們，樹立他們對學習語文的信心。在課堂中我善于發現這些學生的閃光點，加以鼓勵，如課堂中的提問，我會針對問題的難易，對學生進行提問，盡量給這些學生發言的機會，并及時給予表揚，充分發揮學生在課堂中積極回答的主動性。

2、注重積累課文中出現的新詞和優美句子，摘抄到摘抄本上。積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使自己的詞匯一天天豐富起來。俗話說；好記性不如爛筆頭，讀過、背過的詞語、句子時間長了容易忘掉，只有寫在筆記本上可以經常翻閱，鞏固記憶。特別是語文百花園出現的知識點和名言名句，古詩以及諺語等。課文當中作者簡介、寫作背景等也是六年級學生積累的關鍵。當然還有各種應用文體以及病句修改的方法：句式轉變的技巧等等。

3、注重培養學生的朗讀習慣和背誦課文的習慣。

朗讀在語文教學中是不可缺少的環節，反復朗讀可以加深學生對課文內容的了解，俗話說：“書讀百遍便知其意”。在教學中，對課文的朗讀環節，我都會采用多種朗讀的形式，培養學生的朗讀興趣，但在課堂中是沒有充足的時間讀熟課文的，所以我還在早讀的時候加強訓練學生的朗讀，有時全班朗讀，有時指名班中朗讀比較好的學生輪流帶讀，隨時抽讀等朗讀形式。這樣不僅鍛煉了學生的朗讀能力而且還增加了學生上課回答問題的積極性。背誦課文和重要知識點也是語文學習必不可少的重要環節。讓學生反復背誦古詩寓言等還要采取默寫的形式加以鞏固。

4、做好培優輔差的工作。

培優輔差是在語文教學工作中不可缺少的環節。可以采取優秀學生輔導差生，也可以是老師分層次的對學生進行輔導。還可以將學生沒有掌握好的知識點進行歸類。讓學生集中討論學習，不定時的對這些知識點就行考察和檢驗。看配有輔查是否有效果。

5、作業盡量采取分層布置和分層批改。

對學習基礎不同以及知識點掌握不均衡的學生布置作業我們可以采取分層布置。比如閱讀薄弱的布置有針對性的閱讀練習；寫作不熟練的可以布置常寫的作文題目給他們練習。拼音、字詞薄弱的可以讓他們在詞語手冊上的題多做鞏固和練習。作業完成后對他們進行分批一個一個的面對面批閱，在閱的過程中指出他們的不足之處和需要改進的地方，對常犯的錯誤要讓學生有針對性的去改正。最后達到記憶的效果。

6、及時有效地與家長溝通、配合。

家長在學生的教育過程中不僅起到督促的作用，同時也可以將學生的心理活動及時的反饋給老師，讓老師調整針對該學生的教學方式。家庭作業完成的好壞也與家長的督促和關心分不開，家長在孩子完成作業的過程中多陪陪他們，學生完成的作業效果也會非常的好。學生在學校的舉動以及行為活動也需要老師及時反映給家長，讓家長了解他們孩子在成長過程中的問題。這樣才能雙項合作幫組學生進步。

7、采取激勵機制鼓勵學生進步。

每個學生都希望老師能夠發現他們的優點和長處。所以，多鼓勵學生多表揚他們，每次考試，聽寫。測驗都要做好相應的獎勵方法，并且一定要落實到位。讓學生切實為進步感到驕傲并且有學習的動力。總之，提高現在這個班級語文成績不是在短時間內完成的，因為學生基礎很薄弱。所以，目前我的工作重心就是要從基礎抓起，把學生的學習基礎一點一點抓上來，我相信基礎慢慢扎實其他的能力提升也會有進步。所以，現在看到學生的成績很被動但是我時刻提醒自己不能著急要一個腳步一個腳印的走。相信會慢慢進步的。