第一篇：《農業推廣》課程論文

論文提綱：

一、**鎮養雞業的變化前景及存在的主要問題

二、**鎮養雞業遇到問題的原因

三、**鎮養雞業持續發展的對策與建議

內容摘要：

**鎮內養雞業經過持續快速發展后，雞蛋產量已能滿足**鎮場消費需求，呈現出供大于求的動態平衡走勢，從而使近幾年地養雞效益處于起起伏伏動蕩不定的狀態，總趨勢是波浪式下滑，經濟效益逐漸趨向微薄，動蕩幅度也在縮小，不會有太大的起伏。本文就**鎮養雞業的變化態勢及存在的主要問題，對形成問題的原因進行分析，并對養雞業持續的發展提出對策與建議。

關鍵詞：養雞業 主要問題 建議

**鎮養雞業的發展前景與建議

養雞業曾經是我**鎮內畜牧業中發展速度最快、經濟效益最好的行業，也是帶動億萬農民脫貧致富的畜牧產業。與同類行業橫向比較，養雞業促進農民致富的面最寬、量最大，時間最長，迄今農民中從事養雞業的人數仍然居多。

一、**鎮養雞業的變化前景態勢及存在的主要問題

**鎮內養雞業經過持續快速發展后，雞蛋產量已能滿足**鎮場消費需求，呈現出供大于求的動態平衡走勢，從而使近幾年地養雞效益處于起起伏伏動蕩不定的狀態，總趨勢是波浪式下滑，經濟效益逐漸趨向微薄，動蕩幅度也在縮小，不會有太大的起伏。

蛋雞業如此，肉雞業由于生產周期較短，產品尚未過剩，變化幅度會相對較大、較快一些。近兩年來的“非典”，高致病性禽流感及飼料漲價的連續重創，引發并加劇了雞蛋與雞肉消費量的降低和生產成本的升高，對養雞業的打擊如同雪上加霜，使養雞業存在的問題更加嚴重，主要表現在如下幾個方面：

1、全國雞蛋總產量大于消費量

據調查我**鎮內城鎮居民人均消費的雞蛋、雞肉量約為農村人口的3倍左右，2013年城鎮居民的雞蛋消費量僅為11.2千克，大大低于人均占有產蛋量。

2、蛋雞的生產水平較低而死亡率偏高

資料表明，發達國家蛋雞年產蛋量可達18千克，我**鎮內約15-16千克，相差10%-20%；產蛋期母雞的死亡率約為6%，我**鎮內多在12%-18%，高出甚多。這樣就明顯增加了生產成本。

3、雞蛋品質降低

雞蛋品質降低主要表現在近年來有些雞蛋種有毒有害物質的污染與殘留。如汞、鎘、銅、砷、等重金屬元素的污染，農藥、抗生素的殘留。

4、養雞環境污染

養雞環境污染包括雞的糞便污水直接污染土壤雞人畜飲水；糞便中的有毒有害元素、農藥等污染水體、土壤，通過食物鏈危害人體健康，死雞，糞便及雞蛋表面的病原微生物，直接或間接進入人體危害健康。

5、養雞戶的某些措施值得反思

在競爭日趨激烈的情況下，廣大養雞戶千方百計設法降低生產成本，摸索創造出很多有效對策。不過，有些措施存在兩面性，有些措施當時有效，但潛伏隱患，值得反思、改進。諸如：①弱化防疫觀念，簡化消毒措施，減少消毒次數；②死雞亂扔，甚至賣錢；③雞糞亂 堆，不加處理就賣或施肥入田；④為了減少病、死雞，在飼料或飲水中長期用藥或不當用藥，導致不良后果；⑤在院落搭建簡陋雞舍或利用廢舊房屋養雞，人及混居，互相污染；⑥過分加大養雞密度，使養雞環境惡化；⑦雞蛋產下收集后，沒有清潔的包裝和適宜的貯存、運輸條件，不加任何消毒處理措施，就隨便予以出售；⑧有些種雞場不按規定進行檢疫與凈化工作等。此外普遍倡導的“企業+農戶”生產模式，小規模大群體的養雞專業村，集中連片的發展，是一個地區的養雞數量過大且過于密集，加上人及混雜嚴重，接觸頻繁，進一步惡化了環境，并影響了防疫效果。

如此等等，養雞成本雖然有所降低，伴隨而來的也降低了雞的環境質量與衛生狀況，損害了雞體健康，以致增加了雞的死亡率，并降低了雞的生產水平。還應注意，由于養雞環境污染嚴重，雞蛋的外部衛生和內部品質不良，長此以往會給養雞人員和消費者的健康都帶來愈來愈明顯的損害。這些問題，現在應該應起足夠的重視了。

二、**鎮養雞業遇到問題的原因

養雞因為成本低，在農戶中發展較快，但存在的問題不可忽視。如：不按規定處理病死雞，死雞亂扔，有的甚至賣錢；雞蛋產下收集后，沒有清潔的包裝和適宜的貯存、運輸條件，不加任何消毒處理措施，就隨便予以出售；環境污染，養殖戶不按規定處理雞糞，因處理一次雞糞約需3000元左右，現在有很多養殖戶不處理雞糞，而是直接沖入水溝，糞便污水直接污染土壤雞人畜飲水；糞便中的有毒有害元素、農藥等污染水體、土壤，通過食物鏈危害人體健康，死雞，糞便及雞蛋表面的病原微生物，直接或間接進入人體危害健康；抗風險能力差，現行的經營模式對養殖者不利，他們只能被動的養殖，沒有控制**鎮場的能力，**鎮場稍有波動，有些養殖戶就不能承受。

1、產大于銷，春季是母雞產蛋的高峰期，雞蛋產量已能滿足**鎮場消費需求，呈現出供大于求的走勢，而近幾年養雞效益處于起起伏伏動蕩不定的狀態，總趨勢是波浪式下滑，經濟效益逐漸趨向微薄，最近養殖戶出現了全面虧損。

2、養雞規模無序發展。我縣的小規模大群體養雞方式，使養雞業在近幾年得到蓬勃發展，取得巨大成績。不少農戶，在自家的房前屋后搭個棚，或者直接在自家舊房子改造后就成了一個專業戶。時至今日，養雞專業戶太多。促成了飼料步步漲價、雞蛋步步降價。

3、銷售鏈上的問題，現在的養雞戶多是以合作社的形式存在，從苗種供應、飼料供給、防疫治病到蛋品收購都由合作社提供，價格也是合作社說了算，而合作社也是經銷商說了算，雞蛋多了，價格就低了。喂雞的多了，飼料就貴了。所以在雞蛋的產銷鏈上，只有經營商才是永遠的贏家。

三、**鎮養雞業持續發展的對策與建議

1、引導發展規模養雞

規模養殖是發達國家發展畜牧業的成功經驗。我**鎮內的小規模大群體養雞方式，使養雞業在近20年歷得到蓬勃發展，取得巨大成績。不過，時至今日，已經到了該轉型的階段。發展規模養雞，把養雞場所與城鄉居民點分開，就可以改變雞糞等污染人居環境與危害健康的狀況。同時，養雞場（戶）之間的相互污染與疫病傳播也可有效控制，從而明顯提高雞的生產水平降低死亡率。只是改變養雞現狀的根本出路。

2、改善飼養條件，強化防疫措施

實施規模養雞后，必須相應的形成一整套的規范化生產體系模式，如生產工藝、雞種選擇、雞場環境控制，綜和防疫與雞蛋質量控制措施等，從而確保雞的生產水平和存活率都能明顯提高。

3、因地制宜選養適宜良種

①規模養殖戶適宜選養高產節料型蛋雞。

我**鎮內現有的蛋雞品種很多，但是同時具備產蛋量高且節省飼料的品種卻少，需要鑒別選養。目前**鎮場上出現了矮小形香雞品種，好的矮小型蛋雞由于提醒較小，耗料較少，還可提高養雞密度，所以具有節料又高產的特點。如中國農業大學的“農大3號”矮小型蛋雞等。

②散養飼養方式的適宜選擇。

在距離居民點較遠的山地區，經濟林或果園等處，適宜采用散放飼養方式，半放牧，半舍飼，可以降低養雞成本。散養方式飼養土種雞較好。土種雞產蛋量雖低，但具有蛋價高、肉質好、老殘雞售價可觀等優點。如浙江的仙居雞體形小、產蛋多，是土種中的高產蛋雞，陜西的略陽雞體形較大，還有某些烏雞特點；河南的固始雞產蛋重，產肉性能兼顧。如是選養得當，應能取得良好效益。

近年來一些地方流行飼養一種“肉雜”雞，即用紅殼蛋雞高品代作種母雞與紅羽肉雞的公雞雜交生產的肉雞，由于苗雞成本低，料價也較低，雖然生長速度不算快，效益還不錯。

4、生產無公害雞蛋、雞肉，改善產品品質與效益。

無公害雞蛋、雞肉屬于無公害產品，也叫無公害食品，即無污染的安全、優質、營養類食品，是生產環境，生產過程和產品質量符合國家有關標準和規范要求，經認證合格獲得認證證書，并允許使用無公害農產品標志的未加工或者初加工的食用農產品。通過優化飼料，凈化環境，嚴格防疫，規范管理等綜合性標準化措施生產的無公害雞蛋、雞肉品質改善了，消費者放心滿意了，售價與效益就可以保證了。據報道，北京**鎮場2004年6月份各類雞蛋每500克的價格如下，普通雞蛋3.00元，土雞蛋4.00元，綠色營養蛋5.80元，無公害雞蛋8.60元。還可通過優質包裝，安全運輸，保質銷售（如今超**鎮）等環節保證雞蛋、雞肉品質的全程穩定可靠，從而創建名牌，取得品牌效應。

5、組建規模蛋雞場（戶）的利益共同體—養雞生產協會。建議在養殖雞量大、集中連片的地方，積極創造條件，組建養雞生產協會等能切實為養雞者服務的利益共同體，在公平合理、健全有效的規章制度下，規范有關生產與經營活動，增強整體競爭力，確保各場（戶）的經濟效益。并建議政府職能部門積極支持規模養雞與無公害雞蛋，雞肉的生產，出臺一些調控型的政策與優惠政策。

參考文獻：

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第二篇：農大課程論文農業推廣課程論文

農大課程論文農業推廣課程論文

提高農業推廣學課程教學質量的理論與實

踐探索

摘要:從現代農業大學教育理念和現代化大農業對人才素質的需要出發,針對農業推廣學課程特點,在多年教學實踐與探索的基礎上,總結分析了農業推廣學的課程性質、在我國農業新的發展歷史時期農業推廣學在農科和管理學科中的學科交叉、不可替代和提高綜合素質方面的地位與作用,提出了新時期提高農業推廣學課程教學效果的主要措施。

關鍵詞:農業推廣學;教學效果;探索

隨著我國農業與農村經濟的不斷發展,“建設社會主義新農村”和“大力發展現代農業”成為新時期的主要任務與奮斗目標。實現這一目標,提高廣大農民的素質,提高他們對現代農業科技成果的吸納能力顯得尤為重要。同時,現代農業對科學技術依存度日益增大,需要有更多的農業推廣人才。因此,無論從提高農民致富帶頭人的素質與推廣技能方面,還是從為社會培養新農村建設人才方面,有效地學習好農業推廣學無疑具有重要的現實意義。

自20世紀80年代中期我國部分高校開設農業推廣學課程以來,農業推廣學科在農村發展與推廣理論研究和實際問題分析中發揮了

重要的作用。我校從2000年開始開設農業推廣學課程作為農學、植保、園藝、資環等專業的選修課。幾年來,我們一直在努力探討理論教學和實踐教學的成功模式,力求使教學方法不斷完善,教學質量不斷提高。為適應教學改革的要求,培養出適應我國現代農業推廣發展需要的專門人才,根據農業推廣學課程的內容和特點,我們進行了幾種教學方法的嘗試,現總結如下:

一、農業推廣學的課程性質

農業推廣學是建立在農村社會學、教育心理學、社會心理學、行政組織學、傳播學、行為科學等多種學科基礎上的一門邊緣性、交叉性、應用性綜合學科,是研究農業科技創新成果傳播擴散規律、農民采納規律及其方法論的一門科學。是研究推廣人員如何對農民進行組織、教育、咨詢、服務,使其改變行為,促成科學技術直接轉化為現實生產力的一門科學,也是一門實踐的科學,發展的科學。

二、農業推廣學的研究對象與內容

農業推廣學的研究對象是農民及其行為。重點研究農業推廣亞系統如何與農業科研亞系統有效聯結問題;推廣亞系統內部的問題;目標系統農民群體的問題。

該課程用系統科學、行為科學和思維科學等知識作引導,提煉農業推廣學的基本涵義與性質、任務,研究對象與內容、范圍,學科功能

與研究方法;用決策學和傳播學等知識作引導,提煉農業科技與農村經濟、社會及其環境因素的協調原理,農業科技的預測、決策、咨詢原理,農業科技的溝通、采用、傳播原理;用系統工程學、教育心理學和技術經濟學等知識作引導,提煉農、科、教相結合,試驗、示范、推廣相結合,農業科技經營、服務、承包、開發相結合等方式方法,闡述開展推廣工作的組織、計劃、評價方法及推廣人員的思維、表達、操作技能。

三、適應現代化大農業的農業推廣學課程教學手段的改革與探索

教育面向現代化,特別是高等教育必須面向現代化,以培養各類專業人才和提供科技成果為社會經濟建設服務。隨著現代農業的發展,農業推廣的類型、方式及性質均發生了改變。新時期對農業推廣人才的培養也提出了更高的要求。因此我校的農業推廣學科必須緊跟時代脈搏,及時準確地反映新時期、新階段對農業推廣的新要求和新挑戰,無論是農業推廣理論研究,還是農業推廣學教學與實踐,都必須不斷改革、充實和完善,以適應時代發展的要求。

1.采用靈活多樣的教學方法與考核方式,努力提高課堂教學質量

教育以育人為本,要重視學生在教學中的主體地位,從根本上調動學生的學習積極性,加強學生創新思維和創新能力的培養。本課程在教學方法與手段上,靈活運用了多種教學方法,將啟發式、參與式、互動式、案例式和研究型學習的教學理念貫穿于教學的整個過程,在具體教學過程中,我們通過使用多媒體教學,全面、深入地體現了每一章節的知識點、重點內容、反映最新的推廣案例資料等,同時通過板書進行邏輯推導,活躍課堂氣氛,增進學生對推廣學概念、原理、方法的理解和掌握,收到了比較好的教學效果。采用課堂討論、情景設定等靈活多樣的方式激發學生的學習興趣,使得課堂氣氛生動活潑,讓學生們在快樂中學習知識。另外,積極鼓勵學生閱讀有關書籍和文獻。一方面可以擴大知識面,提高學生素質,另一方面也可以發現問題,學生帶著問題聽課就會取得更好的學習效果。再通過課堂作業和課程論文等形式鼓勵和督促學生閱讀和涉獵大量有關文獻資料,提高教學效果,實現課程教學目標。

農業推廣又是一門實踐的科學,學好農業推廣這門課程要在實踐中尋找路徑。所以,對學生而言,了解實踐最直接有效的途徑就是案例分析,同時加強習題、調研報告及課程論文等綜合教學方式。對學生完成的課程論文從選題、內容、格式規范、創新4個方面進行考核評分,其結果使各個專業的平均成績均達到良好水平。

2.加強農業推廣學的實踐教學

農業推廣學教學除在課堂上引用國內外先進的農業推廣經驗作為教學案例外,其課程體系應該緊密結合農業與農村經濟發展實際。根據不同時期、不同區域、不同經濟發展水平與特征等調整和改進課程教學內容,實踐性教學應放到一個重要地位。

在完善實踐教學方面,努力改革實踐教學環節的形式和內容,培養學生綜合運用知識的能力和良好的專業技能,我們努力實現實習基地資源的共享。我院除結合農學專業的實踐教學,積極籌措基金建立實習基地外,還利用平時進行實踐、科研、社會服務之機,通過多種渠道,廣設校外實習基地,加強實習基地建設,為學生進行農業推廣的實踐活動提供廣闊的平臺。我院先后與黑龍江墾區的853農場、850農場等20余個現代化國營農場及科研單位建立了穩定的協作關系,在許多科研與示范項目中引入了農戶參與式推廣的理念和模式,與現代農業推廣學的內容十分吻合。

在學生進行生產實習的同時,將農業推廣問卷調查、農業推廣寫作、農業推廣講演、農業推廣培訓、農業推廣經濟效益評估、農業推廣示范等農業推廣技能訓練等內容納入實習教學中,聘任當地有經驗的技術員為實習教師,借助社會力量來加強實踐性教學。以此加強理論與實踐的有機結合,培養學生將來從事農業推廣試驗、示范、指導、培訓技能、農業推廣技術咨詢、寫作、語言表達等方面所必備的工作技能,有效地運用所學的專業知識和農業科技,應用于農業生產。另外,學校在教學管理上加大力度,要求學生利用寒暑假主動地進行社會調查、參與社會實踐,并提交調查、實習報告;對學生提交的報告,要組織考評,給予評分。運用參觀訪問教學方法,布置學生考察、訪問農業示范推廣項目實施過程中農戶參與的做法和經驗,討論其效果和實踐感受,促使學生主動學習,提高了學習效果。

高等教育除了培養人才以外,如何為農村發展服務,如何發揮自己的推廣功能,在我國是一個值得探討的問題。近年來,黑龍江八一農墾大學承擔了多項國家、省及農墾總局重大農業推廣項目,通過這些項目在墾區和地方的實施,傳播了先進的農業知識,培養了農民科學生產的技能,服務了墾區與地方社會經濟的發展,同時實現了教學、科研、生產三結合,極大地促進了墾區及地方現代化農業的發展,這是大學為經濟社會發展服務的成功范例。

3.因材施教,課程與專業相結合

針對不同的學科專業、教學對象、經濟地區等采用不同的教學內容、方法和手段,以滿足教學活動的多元需求。授課內容與專業相結合才會激勵學生積極思考,結合本專業的課程體系進行系統學習,同時也有利于專業知識的鞏固和完善,為完成專業培養目標和培養方向提供強有力的保證。農業推廣學是一門實踐性很強的學科,只有結合社會現實教學才能發揮指導實踐的功能。因此,農業推廣學的教學宗旨并不是要學生記憶很多的理論和原理,而是要培養學生如何應用這些理論和原理解決問題的能力,把本專業的知識和農業推廣學結合起來才能取得良好的效果。參考文獻

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第三篇：農業推廣與實踐課程論文

農業推廣對農村經濟發展的影響

徐X

摘要：目前農業農村發展進入一個新階段，呈現出農業生產綜合成本上升、農產品供求結構性矛盾突出、農村社會結構深刻變動、城鄉發展加快融合的態勢，全面建成小康社會的重點難點仍然在農村。我國農村現階段的狀況仍需農業推廣技術人員進一步的探討研究，針對農業推廣理論在農村經濟中的應用方面，著重分析了其影響及現階段出現的問題，最后做出了對未來農業推廣的相應對策及前景展望。關鍵字：農業推廣

農村經濟

影響

[1]Analysis in Agricultural Extension and Rural Economic Development

Xulu（Guangdong Ocean University，Guangdong Zhanjiang 524088）

Abstract：Currently agricultural and rural development has entered a new stage, showing a rise in the overall cost of agricultural production, agricultural structural contradiction of supply and demand profound changes in the social structure in rural areas, urban and rural development to accelerate the integration of the situation, a comprehensive well-off society built key difficulty remains in the countryside.[1] Situation at the present stage of China's rural agricultural extension needs further discussion and technical personnel research, agricultural extension theory for application in the rural economy, and analyzes the impact and stage emerging issues and develop appropriate countermeasures, and finally made a pair Agricultural Extension outlook for the future.Key words :Agricultural extension;Rural Economy；Influence

引言

我國在20 世紀80 年代實行家庭聯產承包責任制以來，極大地調動了農民生產的積極性和主動性，農村的生產力水平得到了突飛猛進的發展。但是，隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善和經濟體制改革的不斷深入，農村經濟在發展中出現了一些新問題和新情況，這些問題成為制約我國農村經濟第二次飛躍的重要因素。在2013 年第十二屆第一次全國人民代表大會上，溫家寶總理在談到農村經濟的問題時指出: “近些年是我國農業發展最快、農村面貌變化最大、農民得到實惠最多的時期。當前，農業農村發展進入一個新階段，呈現出農業生產綜合成本上升、農產品供求結構性矛盾突出、農村社會結構深刻變動、城鄉發展加快融合的態勢，全面建成小康社會的重點難點仍然在農村。必須堅持把解決好“三農”問題作為全部工作的重中之重，這是歷史經驗的科學總結，也是長期指導思想。”當然，建設社會主義新農村需要農業推廣人員充分調動廣大農民的積極性并投身建設社會主義新農村的熱潮中去，社會主義新農村建設實踐更需要農業推廣理論指導，農業推廣理論也需要社會主義新農村推動來發展。[2]一．農業推廣含義 1.1.狹義的農業推廣

是一種種單純以改良農業生產技術為手段，提高農業生產水平為目標的農業推廣活動。即把大學和科研單位的研究成果，用適當的方法介紹給農民，讓農民獲得新的知識和技能，并在生產中應用，從而提高產量、增加收入。主要是發展中國家，我國長期以來沿用農業技術推廣概念。1.2 廣義的農業推廣

廣義的農業推廣已不單純地指推廣農業技術，還包括教育農民、組織農民、培養農民義務領袖及改善農民實際生活質量等方面，主要包括：（1）對成年農民的農事指導，（2）對農家婦女的家政指導，（3）對農村青年的“手、腦、身、心”教育，即“4H教育”(Hands，Head，Health，Heart)。1.3 現代農業推廣

當代西方發達國家，農業已實現了現代化、企業化和商品化，農民文化素質和科技知識水平已有極大提高，農產品產量大幅度增加，面臨的主要問題是如何在生產過剩條件下提高農產品的質量和農業經營的效益。因此，農民在激烈的生產經營競爭中，不再滿足于生產和經營知識的一般指導，更重要的是需要提供科技、市場、金融等方面的信息和咨詢服務。[4]

[3]二．農業推廣的歷史

2.1 我國古代農業推廣

堯舜時期后稷“教民稼穡”，成為我國古代從事農業推廣的第一位農師；周代出現官辦勸農組織和官員；秦漢時期，從中央到地方設置勸農官制度；漢代是我國古代農業推廣真正開始的時期。趙過創立試驗、示范推廣、培訓的成功經驗；“推廣”一詞用于農業活動的最早記載是宋代宋真宗（公元11世紀初）推行養民政策，“推廣淳化之制，而常平、惠民倉遍天下矣”；公元16世紀，明朝宰相徐光啟著《農政全書》，最早傳播西方農業科技的著作；公元1594年，陳振龍及其家族經過150年努力，示范推廣甘薯栽培，稱為“農業推廣世家”；我國“農業推廣”一詞應用，始于20世紀30年代民國時期，新中國成立后為“農業技術推廣”，1986年后用“農業推廣”。2.2 國外農業推廣

1866年，英國劍橋大學、牛津大學提出“大學推廣”（university extension），把大學教育延伸到校外去的社會教育活動。農業推廣一詞的應用以1862年林肯總統簽署《莫里爾法》（Morrill Act of 1862）也稱為贈地學院法為標志；1877年，美國國會通過《哈奇法》(Hatch Act of 1877)；1884年美國原農業部部長南伯得克薩斯洲創建合作示范農場，被稱為美國農業推廣之父；1892年依阿華州農學院農學系主任霍爾登教授，組織教師和學生利用“玉米種子車廂”沿鐵路開展技術推廣活動；1914年，威爾遜總統簽署《史密斯—利佛法》(Smith----lever Act)，即農業合作推廣法。現在使用的“農業推廣”一詞是從20世紀20年代開始的，來自于英文“Agriculture Extension”的翻譯。

[9][7]三．農業推廣對農村經濟發展的影響 自從我國加入WTO后，我國農業進入發展新階段，農業生產與農村經濟結構調整優化，農業生產由數量型向質量型發展，農業增長方式由粗放型經營向集約型經營轉變。面對農業結構調整、增加農民收入、沿海和城郊部分地區率先實現農業現代化等新的形勢和任務，有效地解決農產品的產量與品質、緩和增產與增收矛盾，提高農業效益和增強國際競爭力等都成為亟待解決的問題。故加速農業科技創新步伐，推動科技成果快速轉化和產業化進程，滿足新階段農業及農村經濟發展對科技的需求，將是我國農業現階段的重要任務和歷史使命。目前我國農業科技新成果轉化速度慢、產業化程度低、3科技對生產貢獻率低，面對這樣的現狀，加強農業科技推廣就顯得格外重要。根據國家實施“科教興農”、“可持續發展”及“西部大開發”戰略要求，農業科技推廣的重點和方向的調整就顯得迫切而緊要

[12]。

農業技術推廣服務體系得到初步建立，這在一定程度上保證了農業技術推廣工作的有序進行；其次，一定數量的先進的、適用的農業新技術和新品種得到推廣；第三，全國大部分地區都相繼開展農業技術培訓，農民的科學技術素質得到相應的提高，為“科教興農”戰略的事實打下了較為良好的基礎；第四，政府機關部門加強了農業執法和監督管理的力度，使得農民的切身利益得到較為有效的保護。

四.農業技術推廣所面臨的問題

4.1 農業推廣資金投入不足，資金來源的渠道較為狹窄 據財政部[15]統計，在國家農業而技術推廣經費中，不到10%來自中央財政，90%以上由地方政府負擔（國務院發展研究中心，2003），2004年農業部對全國29個省市區的98個農業社會化服務體系發展監測縣的統計結果表明，截止到2003年，51%的縣完成了以建設綜合性的農業服務中心為主體的鄉鎮推廣機構改革，改革后有近60%的推廣機構直接歸鄉鎮政府管理，有近30%的推廣機構歸縣鄉共同管理，鄉鎮農技人員的推廣編制數量比改革前減少了37%，由改革前的平均每鄉鎮23人下降到改革后的14.5人，下降幅度大大超過了中央20%的精簡幅度，并且推廣費用的保障也明顯下降。改革后的鄉鎮推廣機構只有42%實行財政全額撥款，低于未改革鄉鎮推廣機構63%的比例，相應的，改革后鄉鎮推廣機構自收自支的比例占22%，大大高于未改革前鄉鎮推廣機構12%的比例。

4.2 農民對新技術的接納能力差，推廣人員的素質較低

農民受傳統思想和固有經驗的影響，對現代農業高新技術接納能力差，同時，基層推廣人員綜合素質不太高，這二者都在很大程度上阻礙了農業新技術成果的推廣轉化。具體來說，由于環境及待遇不好，基層農村推廣部門很難吸引高知識高學歷的農科專業人才，加上一些非專業人員進入，造成推廣隊伍中整體知識水平較低；另外，基層缺乏相應的農技推廣培訓機構，使得基層的推廣人員得不到知識更新和進修深造機會，以致他們對現代農業新技術的熟悉程度和操作能力都相對較低；再者，當前的推廣機構專業分工過細，使得推廣一樣新技術時的過程顯得冗長而繁瑣，加上推廣人員知識結構呈現單一化的特點，不能對當前市場經濟與高效農業多樣化發展作出及時和正確的反應。4.3 科研、教育、推廣嚴重脫節

農業科研創造知識，出成果；農業教育傳授知識，出人才；農業科技推廣應用知識，出效益，三者互為因果，相互聯系，相互促進，缺一不可，在農業科技系統中處于同等重要的地位；只有將三者有效結合起來，才能發揮各自的作用

[16]

。目前，中國的農業科技推廣與農業科研、農業教育部門分屬不同的政府部門管理，各自獨立，自成體系，只有工作上的相互協調，沒有機制上的內在聯系，相互間協調困難，導致“三農”結合基本上還是低水平的、松散的、隨意性的、削弱了教育、科研、推廣三者相輔相成的功能。4.4 管理體系不順，職能發揮不平衡

在中國，農業技術推廣屬于官辦形式，這種推廣體系有利于開展關系國計民生的重大科技項目的推廣，是符合中國國情的，但是，在推廣實踐工作中發現，推廣工作受政府機構變動的影響較大，官僚主義、行政干預現象時有發生，推廣人員兼職與推廣無關的事情，大大影響了推廣工作的開展。目前，推廣工作存在按專業分化的趨勢，從中央到地方形成了各自獨立的體系，條塊分割、多頭管理、機構混雜重復、力量分散，組5織創新滯后，雖然政府部門要求縣以下的農技推廣各機構如技術推廣、植保、土肥等機構結合起來統一領導，分工合作，但是，其內部仍存在“統”與“獨”的矛盾，一些地方還很突出，其結果是推廣工作不能形成完整和諧的態勢，各項技術難以綜合運用于生產，不能形成強大的合力，推廣效果大打折扣，同時也造成人財物的大量浪費。

五.解決對策

5.1 探索一條適合中國國情的新農村發展之路

結合我國國情并借鑒國外農業推廣發展的歷史經驗，我們既不能停留在技術推廣這種農業推廣的初級形式階段，也不能完全照搬國外的農業推廣模式，唯一出路就是要探索出具有中國特色的、符合中國國情的農業推廣模式。即在由計劃經濟向社會主義市場經濟、傳統農業向現代農業轉變的時期內，比較適合中國國情的農業推廣內涵應該是：農業推廣是應用自然科學和社會科學原理，采取教育、咨詢、開發、服務等形式，采用示范、培訓、技術指導等方法，將農業新成果，新技術、新知識及新信息，擴散、普及應用到農村、農業、農民中去，從而促進農業和農村發展的一種專門化活動。5.2 提高農業推廣人員專業素質，培養農民學習精神

經濟農業推廣一方面讓農村居民在思想上得到解放，在農業科技水平的不同階段，可以很容易的接受先進科技術，甚至有意識的及時捕捉相關農業科技創新，這樣農業推廣就可以進行再次推廣，從中受益的農村居民會迅速將信息傳遞給更多的人，農村居民相互溝通、學習。另一方面農業推廣讓農村居民在有限的自然條件下，人均收入水平不斷的提高，換言之，他們從中獲益后，也會將信息傳遞給周圍的居民，農業推廣又一次得到再推廣，這樣農業推廣就可以達到滾雪球的效果，那么我們國家的農業推廣革命就可以徹頭徹尾的進行！5.3 構建和完善農業科技成果的推廣宣傳平臺，發揮科技成果積極作用。

作為農業推廣工作的一項重要內容，農業科技成果的宣傳和推廣可以作為農業推廣專業人員的重要信息來源渠道，在促進當地農業發展、構建科學完善的農業推廣體系具有重要的作用。作為農業推廣部門，要把構建和完善農業科技成果的推廣宣傳平臺工作作為農業推廣體系構建的重要任務來抓，即使通過這一平臺發揮農業推廣系統和農業推廣機構的作用。

5.4 整合服務資源，規范應用程序

農業科技推廣是科技興農的基礎工程，要通過整合現有的農技推廣服務、農業干部學校、農業廣播電視學校、農村科技函授學校、農業科技信息網絡等，廣泛開展不同層次的農業學歷教育、農業實用技術培訓，通過教育和培訓聯合，開展新技術、新品種、新設施、新藥劑綜合開發應用。要以現有的農技推廣體系為依托，加強對農民進行實用技術的推廣，大力推廣綠色證書制度，全面提高鄉、村干部和農民掌握和應用農業新科技的能力。農業技術的推廣要因地制宜，嚴格執行農業法律法規和當地政策，農技人員在推廣服務中要結合生產實際和市場信息，采取多種服務方法向農民推廣簡單實用、便于操作的實用技術，提高服務效能。

六．農業推廣展望

黨的十七屆三中全會為我們確立了構建新型農業社會化服務新體系的指導思想，為我國農技推廣事業勾畫了美好的藍圖，標志著我國農技推廣的春天已經到來。展望2020年，我國農技推廣將逐步實現“四化”

[18]。

（1）推廣格局多元化。按照“一主多元”的建設思路，未來我國的農技推廣體系將是以國家農技推廣機構為主導的公共服務體系和市場化服務體系相互協調、相互依存、共同發展的新型農業社會化服務體系。在這樣一個新型的社會化服務體系中，各類推廣服務組織將按照各自的職責分工，共同參與農技推廣事業，為不同的農業生產主體提供全程化、全方位、多層次、多樣化的服務。

（2）推廣手段現代化。發展現代農業，必須以現代農技推廣為支撐。隨著以工促農、城鄉一體發展戰略的實施，國家農技推廣體系將擁有現代化的辦公條件，設施齊全的試驗示范基地，先進實用的監測檢驗設備，經濟實用的交通工具，暢通高效的信息傳播網絡，可為農技推廣服務提供強大的物質裝備支撐。

（3）推廣服務專業化。隨著現代農業的縱深發展，農業生產的規模化、專業化和市場化水平不斷提升，農技推廣的組織方式勢必要以農業產業為主線，以農業生產的關鍵環節為切入點，充分發揮各種專業技術特長開展專業化服務。

（4）推廣服務專業化。隨著現代農業的縱深發展，農業生產的規模化、專業化和市場化水平不斷提升，農技推廣的組織方式勢必要以農業產業為主線，以農業生產的關鍵環節為切入點，充分發揮各種專業技術特長開展專業化服務。

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第四篇：農業推廣論文

青田學院2010年秋季《農業推廣》課程論文的要求

一、課程論文要求

1、目的：終結性考核（課程論文）是對本課程所學理論知識、方法的理解及綜合應用的評價。學生通過上網查資料、通過實地參觀、調查訪談等活動，深入了解有關農業推廣工作的現狀（經驗、問題）、發展趨勢，并撰寫課程論文。學生要：進一步明確農業推廣的意義、思路和做法，借鑒國內外的經驗，理論與實際結合，將所學習的理論、方法應用于實際；提高分析能力，應用、驗證、鞏固、充實所學理論知識，加強理論與實踐的結合；提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

2、要求：通過參觀、訪談、調查等方式，并上網查資料、撰寫課程論文，要求學生獨立完成；選題要聯系當地農業推廣實際（實地調查1～2個點，數據要真實可靠）；應查閱有關文獻資料3～5篇（近3年發表的），介紹所選題目的背景情況，說明實際情況，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等；篇幅應不少于3000字；定稿的課程論文一律統一用A4紙單頁打印，用統一的封面裝訂。

3、時間安排：務必將書面論文在2010年12月15日前交給指導老師（請學員將論文電子稿發給指導教師經指導定稿后方可打印上交給班主任。指導老師郵箱地址：qttvu@163.com）。

4、評定：教師從課程論文的工作量（學時數、字數等）、質量（文字、內容、結構、形式等）（文獻豐富，邏輯清晰）情況及其實用價值、是否獨立完成等、學生發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力、完成課程論文的表現（科學的態度、刻苦的精神等）等幾方面來評價。

二、關于格式的統一問題：（書面格式要求同《小城鎮建設》

課程論文模版）

三、課程論文參考題目舉例

（1）農業推廣體系的改革與發展思考（2）××品種（技術）的推廣過程分析

（3）提高農民培訓質量的途徑

（4）××鎮（鄉）農民專業化合作組織的形成與發展（5）小麥節水高產栽培技術推廣對農民自愿行為改變的影響

第五篇：農業推廣論文

蒙城縣農作物免耕栽培技術推廣機制研究

摘要介紹了蒙城縣農作物免耕栽培推廣應用情況,針對存在的主要問題,提出相關建議,總結相關成效,以為免耕栽培技術推廣提供參考。

關鍵詞免耕栽培;存在問題;推廣機制;成效;安徽蒙城

免耕栽培是在繼承和發展傳統農業的基礎上,集生物、化學、機械和最新農業科技成果于一體的重要保護性耕作技術,對保護生態環境、實現農業可持續發展、建設現代農業具有十分重要的作用[1]。蒙城縣通過不斷創新機制,落實各項措施,取得了良好效果。

1生產中存在的問題

近年來,蒙城縣免耕栽培技術推廣工作雖然取得了顯著成績,但也存在一定的問題。一是部分鄉鎮對免耕栽培技術認識不足,積極性不高,技術推廣應用面積不大;二是大型農機具數量較少,農忙時節難以滿足需求;三是免耕栽培技術不規范,秸稈處理不理想,下種不勻,缺苗斷壟和病蟲害發生嚴重;四是農村勞動力進城務工,老弱婦孺難以收拾秸稈,因此,秸稈還田技術仍待改進。

2免耕栽培技術推廣機制

建立合理的運行機制是保證免耕栽培技術推廣成功的前提[2-4]。為更好地實施該項目,主要采取以下措施:

2.1加強領導,周密組織

蒙城縣是產糧大縣,小麥收獲后接茬種植玉米大豆是一種主要種植模式。每年產生大量秸稈,秸稈焚燒嚴重,抓好免耕栽培技術推廣,實行秸稈還田,對提高糧食綜合生產能力意義重大。為此,縣政府對免耕栽培技術推廣高度重視,成立了免耕栽培技術推廣領導小組,分管副縣長任組長,縣財政局、農委、農機局、水利局、氣象局等部門負責人及各鄉鎮分管負責人為成員,負責免耕栽培技術的組織、協調、管理。領導小組下設辦公室,農委主任任辦公室主任。

縣農技推廣中心成立免(少)耕栽培技術示范推廣技術指導小組,負責試驗示范推廣工作。鄉鎮農業綜合站站長為項目區鄉鎮技術負責人,縣農技推廣中心包鄉鎮農業技術指導員配合農技站長開展工作,科技入戶技術指導員負責各村的示范推廣。

2.2明確技術要點

用聯合收割機收割小麥,人工將田間小麥秸稈撒開,覆蓋地表,選用大型拖拉機作業,配套帶有滅茬功能的玉米免耕播種機播種,播幅2.2 m,種3～4行玉米,行距55～60 cm,去掉行間旋刀,以減少作業動力,降低油耗。每行留旋刀6片,玉米播種時行內淺旋耕,一次性完成旋耕滅茬、開溝施肥、開溝播種、覆土、鎮壓等,由于不動土層,播種時失墑少,玉米出苗快,并將秸稈直接還田,有效抑制田間雜草滋生,利于玉米田保濕保墑,促進根系下扎,提高抗倒伏能力。

2.3實行農機農藝結合

推廣免耕栽培技術,關鍵環節是播種,重點是農業機械。要實行農機農藝相結合,學農機的技術人員要了解農藝,學農藝的要懂得農機,在生產中要互相學習,勇于創新,及時發現問題,研究問題,解決問題。

2.4抓好宣傳培訓

首先要加大對機手的培訓力度,提高技術應用水平。為做好免(少)耕栽培,利用了會議、電視、廣播、現場會、發宣傳資料等多形式、多途徑宣傳培訓,讓農技人員、縣鄉村干部、農戶了解和熟悉免(少)耕栽培的意義和技術措施。全縣共召開免(少)耕栽培專題會議12次,發資料10萬份,開現場會32場次,培訓農民15萬人次,并組織了觀摩評比會,營造了良好的輿論氛圍。

2.5強化技術服務

為把免(少)耕栽培技術送到千家萬戶,落實到田間地頭,縣、鄉農技人員在關鍵生育時期,深入到項目區,因地制宜,指導農民開展播種、除草、施肥、病蟲害防治等田間管理,鼓勵專業合作社和社會化服務組織開展農資供應、病蟲害防治等專業化服務,充分發揮技術人員在生產中的重要作用,加大技術推廣力度,提高服務效率。

2.6開展試驗示范

試驗示范是推廣的前提和基礎。在抓好免(少)耕栽培的同時,認真的組織了玉米免(少)耕栽培的小麥秸稈處理試驗、夏玉米分期播種試驗、不同量的小麥秸稈還田試驗、大豆的免(少)耕栽培品種與播期試驗等,為推廣提供科學依據。縣農委和農機局分別在漆園辦事處前王村、樂土鎮楊橋村抓玉米免耕栽培示范片,各鄉鎮和農場抓玉米免耕栽培示范方,大豆免(少)耕栽培重點抓了王集一個示范片,實行統一品種、統一機播、統一施肥、統一田管、統一機收。同時對種植大戶、科技示范戶和農業專業合作社加強技術服務和物資支持,充分發揮示范帶動作用。

2.7實行物化補貼

為推廣免(少)耕栽培技術,蒙城縣整合玉米振興計劃資金320萬元,現代農業發展資金100萬元,超級產糧大省獎勵資金20萬元,高產創建資金40萬元,實行物化補貼。其中,統一供種、統一機播、統一病蟲害防治2 700 hm2;玉米大喇叭口期統一供應尿素,面積2.4萬hm2,統一采購大顆粒尿素運到鄉鎮所在地1 635元/t,供應尿素375 kg/hm2,向農民收取1 315元/t,進一步調動了農民的積極性,落實了技術措施,推動了項目順利實施。

3推廣應用成效

免耕栽培實行秸稈還田后,可有效增加土壤有機質,培肥地力,增強土壤蓄水保肥能力,提高土壤微生物的活動能力,減少化學肥料的投入和污染,減少翻耕環節,不動土層,土壤蒸發量小,失墑少,同時表土細碎,保墑性能好,有效養分含量高,播種后出苗快、苗齊、苗壯,利于高產。2009年全縣玉米播種面積7.03萬hm2,其中免(少)耕栽培推廣5.33萬hm2,平均單產6 465 kg/hm2;建立示范區6 667 hm2,單產7 890 kg/hm2;核心示范區667 hm2,單產9 525 kg/hm2。大豆面積3.25萬hm2,均為免耕栽培,平均單產1 545 kg/hm2,其中示范區6 667 hm2,單產2 295 kg/hm2;核心示范區667 hm2,平均單產2 475 kg/hm2。與全縣平均產量相比,玉米免(少)耕栽培平均增產495 kg/hm2,節本增效1 410元/hm2;大豆免耕播種比翻耕播種增產180 kg/hm2,節本增效1 170元/hm2。

4參考文獻

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