第一篇：農(nóng)業(yè)推廣論文

《農(nóng)業(yè)推廣》論文

論文題目: 關(guān)于深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制改革的

思考與對(duì)策

學(xué)號(hào)： 姓名: 年級(jí)： 專業(yè)： 學(xué)校:

摘要

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。針對(duì)我國現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制存在的問題，必須加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)技推廣的支持，深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制改革，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織，形成社會(huì)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，以適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；激勵(lì)機(jī)制；組織創(chuàng)新；組織化

目錄

一、前言??????????????????????????????1

二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的主要問題????????????????1

三、深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的對(duì)策???????????????????2

（一）推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的制度創(chuàng)新?????????????????2

（二）推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的組織創(chuàng)新，形成社會(huì)力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)社會(huì)化服務(wù)體系?????????????????????????????3

（三）加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的保障和支持?????????????4 參考文獻(xiàn)??????????????????????????????7

關(guān)于深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制改革的思考與對(duì)策

一、前言

十六屆三中全會(huì)通過的《關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的決議》 指出要“深化農(nóng)業(yè)科技推廣體制和供銷社改革，形成社會(huì)力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系”。我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，科技進(jìn)步越來越重要。而農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)又是農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的重要支柱，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化的基本保證。針對(duì)我國現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制存在的問題，必須加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)技推廣的支持，深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制改革，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織，形成社會(huì)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，以適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的主要問題

我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，隨著我國市場(chǎng)化進(jìn)程的推進(jìn)和市場(chǎng)需求格局的變化，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣面臨著一系列的問題，影響了農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。據(jù)有關(guān)部門測(cè)算，我國畜禽發(fā)病死亡每年直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)238億元，相當(dāng)于畜牧業(yè)總產(chǎn)值的2.82%，農(nóng)民平均年損失26.44元。豬、禽的死亡率每降低一個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)民人均將減少損失1.87元，按出欄后的價(jià)值計(jì)算，人均可增收9.76元。另據(jù)測(cè)算，如果我國通過推廣先進(jìn)技術(shù)，是我國化肥利用率達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平，每年可以節(jié)省成本252億元，畝節(jié)省成本12.9元；如果使我國農(nóng)藥的利用率達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，每年可以節(jié)省成本90億元，畝節(jié)省成本4.6元。

1、農(nóng)業(yè)推廣資金投入不足，制約著推廣力度。發(fā)達(dá)國家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)一般占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6％～1.0％，發(fā)展中國家也在0.5％左右，但我國不足0.2％，人均經(jīng)費(fèi)更少。因經(jīng)費(fèi)不足等原因，部分地方政府“卸包袱”，出現(xiàn)了“線斷、網(wǎng)破、人散”的被動(dòng)局面。

2、我國農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)接納能力差，并且缺乏采用新技術(shù)的需求動(dòng)力，影響農(nóng)業(yè)新技術(shù)成果推廣轉(zhuǎn)化質(zhì)量。一方面，農(nóng)民的文化素質(zhì)制約了他們對(duì)高新技術(shù)的接納能力。另一方面，在農(nóng)業(yè)內(nèi)部，作為市場(chǎng)主體的農(nóng)戶更加懂得比較科技投入的成本和預(yù)期收益，只有當(dāng)他們認(rèn)為預(yù)期收益高于預(yù)期成本時(shí)才會(huì)

選擇新的生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技使用的高風(fēng)險(xiǎn)性又使得他們?cè)谟邢薜馁Y本和勞力的投向上顯得更為謹(jǐn)慎，農(nóng)戶對(duì)可替代的新技術(shù)選擇反應(yīng)遲鈍，缺乏內(nèi)在的需求動(dòng)力。

3、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技推廣從推廣項(xiàng)目選擇機(jī)制、技術(shù)上不能適應(yīng)變化中的農(nóng)戶生產(chǎn)需求。長(zhǎng)期以來，我國農(nóng)業(yè)科研、推廣基本是以提高農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量為主要目標(biāo)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)面對(duì)的是一個(gè)買方市場(chǎng)，消費(fèi)需求多樣化，品質(zhì)高端化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于大的結(jié)構(gòu)調(diào)整中，同時(shí)作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的最終接受者的農(nóng)戶隨著生產(chǎn)與經(jīng)營行為的改變，他們對(duì)技術(shù)需求的行為也發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)技術(shù)需求迫切性下降，而對(duì)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)技術(shù)的需求逐步增加；由原來對(duì)高產(chǎn)技術(shù)的需求對(duì)優(yōu)質(zhì)技術(shù)的需求，由節(jié)約資金技術(shù)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)約勞動(dòng)技術(shù)的需求。但現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散機(jī)制是以提高農(nóng)作物特別是糧食作物的產(chǎn)量為主要目標(biāo)，建立在“地區(qū)目標(biāo)群體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件具有完全同質(zhì)性”這一假設(shè)基礎(chǔ)之上的，自然不能同農(nóng)戶的生產(chǎn)需求相適應(yīng)。

4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍積極性不高，影響農(nóng)技推廣效率。在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣制度下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣及開發(fā)的速度，效果，服務(wù)質(zhì)量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農(nóng)業(yè)制度對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。

5、農(nóng)民居住地分散，組織化程度低，村委組織功能弱化，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣缺乏有效的渠道。我國農(nóng)業(yè)經(jīng)營存在分散性的特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)涉及2億多個(gè)農(nóng)戶。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度分散性，農(nóng)民組織的缺失，使得技術(shù)推廣成本高，導(dǎo)致技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的割裂。

三、深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的對(duì)策

（一）推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的制度創(chuàng)新

一是確立農(nóng)民對(duì)技術(shù)需求的主體地位，提高農(nóng)民采納農(nóng)業(yè)新技術(shù)的自愿性。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，也是農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求主體，市場(chǎng)主體。采納新的農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)該是農(nóng)民市場(chǎng)經(jīng)營的理性選擇。傳統(tǒng)觀念通常是從技術(shù)供給者的角度看問題，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的過程僅僅看作是向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)技術(shù)的過程，把農(nóng)民看作是農(nóng)業(yè)技術(shù)的被動(dòng)消費(fèi)者，而沒有對(duì)農(nóng)民的技術(shù)需要給予足夠的關(guān)注，缺乏農(nóng)業(yè)技術(shù)

推廣的針對(duì)性。因此，今后要注重建立農(nóng)民參與選擇推廣技術(shù)的機(jī)制，改變“你給的我不要，我要的你沒有”的技術(shù)供給狀況。作為政府的職能部門的農(nóng)業(yè)推廣部門應(yīng)該及時(shí)地把市場(chǎng)需求的正確信息、先進(jìn)技術(shù)傳遞給農(nóng)民，讓農(nóng)民自己選擇，引導(dǎo)千家萬戶自愿采納農(nóng)業(yè)新技術(shù)。

二是解決農(nóng)業(yè)推廣體系中激勵(lì)機(jī)制的缺位問題，廣泛采取市場(chǎng)化的激勵(lì)手段，進(jìn)行推廣機(jī)制的創(chuàng)新，大力調(diào)動(dòng)農(nóng)民、企業(yè)等社會(huì)力量參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的積極性。在現(xiàn)行農(nóng)技推廣機(jī)制下，農(nóng)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化還缺乏市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制，技術(shù)人員和推廣人員的工作還有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，沒有有效的利益誘導(dǎo)機(jī)制，其工作的好壞不是通過市場(chǎng)機(jī)制來引導(dǎo)的，許多推廣工作也就難免流于形式，不能讓農(nóng)民滿意。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系機(jī)制的完善，關(guān)鍵在于解決推廣主體的激勵(lì)問題，創(chuàng)新農(nóng)技推廣機(jī)制。比如支持農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)和農(nóng)技人員開展技術(shù)承包、有償服務(wù)、可訂立“超產(chǎn)提成、減產(chǎn)賠償”合同；通過股份制等市場(chǎng)化手段創(chuàng)辦科技示范園區(qū)，展示名優(yōu)品種、高效生產(chǎn)模式，帶動(dòng)農(nóng)民跟進(jìn)。福建南平市的“農(nóng)業(yè)科技特派員制度”就是非常值得推廣的措施，它能使科技人員與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者形成利益共同體，而長(zhǎng)期有效的合作，實(shí)現(xiàn)科研機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的“雙贏”。

(二)推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的組織創(chuàng)新，形成社會(huì)力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)社會(huì)化服務(wù)體系。

一是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣體系，發(fā)揮政府農(nóng)技推廣隊(duì)伍的骨干作用。農(nóng)技推廣體系具有不可替代的社會(huì)公益性職能，它是農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的主體。由政府建立一支履行公益職能的農(nóng)技推廣隊(duì)伍，不但是我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是絕大多數(shù)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)科技推廣工作必須更新觀念和進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，把服務(wù)領(lǐng)域由產(chǎn)中向產(chǎn)前、產(chǎn)后延伸，由單項(xiàng)向綜合服務(wù)延伸，利用技術(shù)和信息引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，參與并促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。政府的技術(shù)推廣等可以委托協(xié)會(huì)等為農(nóng)服務(wù)組織進(jìn)行。農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)機(jī)等站所可以改制或精簡(jiǎn)后劃歸協(xié)會(huì)等組織管理。各級(jí)推廣機(jī)構(gòu)在切實(shí)履行公益性職能的前提下，可以興辦經(jīng)營實(shí)體，實(shí)行“一站兩制”、股份制和股份合作制等新的管理運(yùn)行機(jī)制。

二是鼓勵(lì)企業(yè)、農(nóng)民等參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，大力培育多種成分、多種形式的 農(nóng)技服務(wù)組織，形成社會(huì)力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)社會(huì)化服務(wù)體系。農(nóng)技推廣主體逐漸走向多元化，農(nóng)業(yè)科研、教育單位廣泛地面向農(nóng)村，開展科技成果開發(fā)、推廣活動(dòng)；農(nóng)業(yè)企業(yè)越來越多地開展技術(shù)推廣服務(wù)工作；各種農(nóng)民技術(shù)協(xié)會(huì)、種養(yǎng)大戶也成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)領(lǐng)域的重要力量。各級(jí)農(nóng)業(yè)管理部門和政府農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)要支持這些組織和企業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)它們以多種形式向農(nóng)民推廣技術(shù)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣部門之間的聯(lián)合，推動(dòng)跨地區(qū)、跨專業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的橫向協(xié)作，拓寬科技下鄉(xiāng)的渠道，加速科技成果轉(zhuǎn)化。注意發(fā)揮各類農(nóng)技推廣服務(wù)組織的作用，建立多方合作機(jī)制。

三是把技術(shù)推廣與提高農(nóng)民組織化程度密切結(jié)合起來，降低農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣成本，降低在技術(shù)市場(chǎng)交易中的交易成本,提高推廣效率。我國農(nóng)業(yè)涉及2億多農(nóng)戶，規(guī)模小，高度分散。農(nóng)業(yè)推廣體系直接面向經(jīng)營規(guī)模小、高度分散的農(nóng)戶進(jìn)行高新技術(shù)推廣，成本高，效果低。單個(gè)農(nóng)戶直接參與農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)交易，由于經(jīng)營規(guī)模的限制，技術(shù)交易成本非常高。通過提高農(nóng)民組織化程度,形成“技術(shù)推廣站（農(nóng)業(yè)科研單位等）——農(nóng)民專業(yè)化合作組織——農(nóng)戶”的推廣模式，使農(nóng)民專業(yè)化合作組織成為聯(lián)接農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣主體和農(nóng)戶的橋梁，則能降低推廣成本和技術(shù)交易成本，有效提高新技術(shù)的推廣效果。從“技術(shù)推廣站（農(nóng)業(yè)科研單位等）——農(nóng)民專業(yè)化合作組織”這個(gè)技術(shù)轉(zhuǎn)移過程來看，一方面合作制度保證了成員在技術(shù)獲取過程中費(fèi)用較低；另一方面，其組織制度保證了各成員在選擇決策中的主體作用，保證了技術(shù)的適用性;其次,農(nóng)民專業(yè)合作組織由于聚集了更多的能人，接納高新技術(shù)的能力更高。從 “農(nóng)民專業(yè)化合作組織——農(nóng)戶”這個(gè)技術(shù)擴(kuò)散過程來看, 是農(nóng)民自己來傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)，其產(chǎn)生良好的效果是其它推廣組織和推廣手段難以替代的，主要原因在于傳播者本人也是農(nóng)民，具有與他人相同的社會(huì)背景和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu),了解當(dāng)?shù)貙?shí)情和農(nóng)民實(shí)際，因此容易為農(nóng)民所認(rèn)同和接納，特別是如果他們?cè)诮邮苄畔⒑笤偌右岳?，并取得良好?jī)效，這種“再傳播”的影響力不言而喻.所以，通過農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)來推廣、普及農(nóng)業(yè)技術(shù)，容易做到實(shí)用性更強(qiáng)，費(fèi)用更低，影響更大，更為農(nóng)民所樂于接受，從而實(shí)際效果更為顯著。

（三）加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的保障和支持

農(nóng)業(yè)科技推廣是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，能否更好發(fā)揮作用和發(fā)揮更大作用，除了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系自身要深化改革、創(chuàng)造條件外，還需要各級(jí)政府、社會(huì)各界的大力支持和配合，也需要相應(yīng)的政策措施、資金支持等外部環(huán)境和條件作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

一是加強(qiáng)政府財(cái)政支持力度，增加農(nóng)技推廣資金投入。一要建立農(nóng)業(yè)科技推廣專項(xiàng)基金，并能逐步制度化地增加財(cái)政支農(nóng)資金用于農(nóng)技推廣的份額。二要利用“綠箱”政策，調(diào)整支農(nóng)資金投入結(jié)構(gòu)：按照WTO的原則，減少政府對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的直接資金投入，按綠箱政策增加對(duì)農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣等領(lǐng)域的資金投入，使政府對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金達(dá)到國際平均水平。

二是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，把教育、研究、推廣緊密結(jié)合起來。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，與農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)關(guān)系極大。可以說，農(nóng)民教育是農(nóng)業(yè)科技擴(kuò)散的基礎(chǔ)。今天的農(nóng)業(yè)教育，就是明天的農(nóng)業(yè)科技，就是后天發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。離開農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)村技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新和整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就必然是“無源之水、無本之木”。農(nóng)技推廣體系必須把提高農(nóng)民素質(zhì)或通過提高農(nóng)民素質(zhì)提升農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力作為指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)，把技術(shù)推廣融于提高農(nóng)民素質(zhì)的過程之中。同時(shí)，要抓好農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)方式創(chuàng)新。要重視對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的技術(shù)和技能培訓(xùn)，把提高農(nóng)民的素質(zhì)作為“科教興農(nóng)”、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)重大措施。要深化農(nóng)村教育方式的改革與創(chuàng)新，增加職業(yè)教育的比重，通過農(nóng)業(yè)技術(shù)講座、培訓(xùn)、函授、夜大等多種形式，大幅度提高億萬農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技水平。二是農(nóng)民素質(zhì)的提高將是一個(gè)較長(zhǎng)期的過程，在加強(qiáng)農(nóng)民教育的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新推廣理念、改進(jìn)推廣方式。我國農(nóng)民整體文化水平低，又是一群最務(wù)實(shí)，最講究實(shí)際，極注重經(jīng)驗(yàn)，又相對(duì)保守，狹隘，改變他們的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式更需要通過事實(shí)進(jìn)行演示?？吹靡?，摸得著的東西他們才容易接受，純理論性的東西他們很難也不愿意接受。因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件建立農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地，開展示范性農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地建設(shè)是加速科技成果轉(zhuǎn)化的重要措施。

三是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的技術(shù)培訓(xùn)。基層農(nóng)技推廣人員長(zhǎng)期工作在農(nóng)業(yè)一線，直接為“三農(nóng)”服務(wù)，要通過培訓(xùn)使他們不斷更新知識(shí)，提高素質(zhì)，適應(yīng)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

四是發(fā)展和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)，規(guī)范農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣市場(chǎng)行為。目前,我國農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)發(fā)育不足，技術(shù)中介組織、技術(shù)商業(yè)公司、技術(shù)承包商等發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)性組織所承擔(dān)的功能僅僅限于技術(shù)產(chǎn)品交易的功能和部分信息傳播的功能，而在技術(shù)推廣方面還沒有發(fā)揮更大的作用。因此，要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)讓。為農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、大專院校及民營科技企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化及市場(chǎng)化提供便利條件和措施保障；要通過各種途徑發(fā)布農(nóng)業(yè)技術(shù)成果、專利等技術(shù)轉(zhuǎn)讓信息，密切技術(shù)供需雙方的關(guān)系。同時(shí)，通過法規(guī)、管理辦法等規(guī)范市場(chǎng)主體的行為，進(jìn)一步凈化市場(chǎng)環(huán)境，提高農(nóng)民對(duì)技術(shù)傳播媒介的信任度，大力發(fā)展技術(shù)市場(chǎng)與技術(shù)傳播推廣市場(chǎng)性組織，促進(jìn)技術(shù)推廣市場(chǎng)化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

1、王元、胥和平、劉冬梅，《農(nóng)業(yè)新特點(diǎn)與農(nóng)村科技戰(zhàn)略選擇》，《求是》，2003年第17期；

2、杜青林，《推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展》,《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》,2003年第212期；

3、《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》；

4、國魯來,《農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新誘致的組織制度創(chuàng)新》,《中國農(nóng)村觀察》2003年第5期.轉(zhuǎn)貼。

第二篇：農(nóng)業(yè)推廣論文

蒙城縣農(nóng)作物免耕栽培技術(shù)推廣機(jī)制研究

摘要介紹了蒙城縣農(nóng)作物免耕栽培推廣應(yīng)用情況,針對(duì)存在的主要問題,提出相關(guān)建議,總結(jié)相關(guān)成效,以為免耕栽培技術(shù)推廣提供參考。

關(guān)鍵詞免耕栽培;存在問題;推廣機(jī)制;成效;安徽蒙城

免耕栽培是在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上,集生物、化學(xué)、機(jī)械和最新農(nóng)業(yè)科技成果于一體的重要保護(hù)性耕作技術(shù),對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有十分重要的作用[1]。蒙城縣通過不斷創(chuàng)新機(jī)制,落實(shí)各項(xiàng)措施,取得了良好效果。

1生產(chǎn)中存在的問題

近年來,蒙城縣免耕栽培技術(shù)推廣工作雖然取得了顯著成績(jī),但也存在一定的問題。一是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)免耕栽培技術(shù)認(rèn)識(shí)不足,積極性不高,技術(shù)推廣應(yīng)用面積不大;二是大型農(nóng)機(jī)具數(shù)量較少,農(nóng)忙時(shí)節(jié)難以滿足需求;三是免耕栽培技術(shù)不規(guī)范,秸稈處理不理想,下種不勻,缺苗斷壟和病蟲害發(fā)生嚴(yán)重;四是農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工,老弱婦孺難以收拾秸稈,因此,秸稈還田技術(shù)仍待改進(jìn)。

2免耕栽培技術(shù)推廣機(jī)制

建立合理的運(yùn)行機(jī)制是保證免耕栽培技術(shù)推廣成功的前提[2-4]。為更好地實(shí)施該項(xiàng)目,主要采取以下措施:

2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織

蒙城縣是產(chǎn)糧大縣,小麥?zhǔn)斋@后接茬種植玉米大豆是一種主要種植模式。每年產(chǎn)生大量秸稈,秸稈焚燒嚴(yán)重,抓好免耕栽培技術(shù)推廣,實(shí)行秸稈還田,對(duì)提高糧食綜合生產(chǎn)能力意義重大。為此,縣政府對(duì)免耕栽培技術(shù)推廣高度重視,成立了免耕栽培技術(shù)推廣領(lǐng)導(dǎo)小組,分管副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng),縣財(cái)政局、農(nóng)委、農(nóng)機(jī)局、水利局、氣象局等部門負(fù)責(zé)人及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管負(fù)責(zé)人為成員,負(fù)責(zé)免耕栽培技術(shù)的組織、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,農(nóng)委主任任辦公室主任。

縣農(nóng)技推廣中心成立免(少)耕栽培技術(shù)示范推廣技術(shù)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)試驗(yàn)示范推廣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合站站長(zhǎng)為項(xiàng)目區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)負(fù)責(zé)人,縣農(nóng)技推廣中心包鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員配合農(nóng)技站長(zhǎng)開展工作,科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員負(fù)責(zé)各村的示范推廣。

2.2明確技術(shù)要點(diǎn)

用聯(lián)合收割機(jī)收割小麥,人工將田間小麥秸稈撒開,覆蓋地表,選用大型拖拉機(jī)作業(yè),配套帶有滅茬功能的玉米免耕播種機(jī)播種,播幅2.2 m,種3～4行玉米,行距55～60 cm,去掉行間旋刀,以減少作業(yè)動(dòng)力,降低油耗。每行留旋刀6片,玉米播種時(shí)行內(nèi)淺旋耕,一次性完成旋耕滅茬、開溝施肥、開溝播種、覆土、鎮(zhèn)壓等,由于不動(dòng)土層,播種時(shí)失墑少,玉米出苗快,并將秸稈直接還田,有效抑制田間雜草滋生,利于玉米田保濕保墑,促進(jìn)根系下扎,提高抗倒伏能力。

2.3實(shí)行農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合

推廣免耕栽培技術(shù),關(guān)鍵環(huán)節(jié)是播種,重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)機(jī)械。要實(shí)行農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相結(jié)合,學(xué)農(nóng)機(jī)的技術(shù)人員要了解農(nóng)藝,學(xué)農(nóng)藝的要懂得農(nóng)機(jī),在生產(chǎn)中要互相學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。

2.4抓好宣傳培訓(xùn)

首先要加大對(duì)機(jī)手的培訓(xùn)力度,提高技術(shù)應(yīng)用水平。為做好免(少)耕栽培,利用了會(huì)議、電視、廣播、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、發(fā)宣傳資料等多形式、多途徑宣傳培訓(xùn),讓農(nóng)技人員、縣鄉(xiāng)村干部、農(nóng)戶了解和熟悉免(少)耕栽培的意義和技術(shù)措施。全縣共召開免(少)耕栽培專題會(huì)議12次,發(fā)資料10萬份,開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)32場(chǎng)次,培訓(xùn)農(nóng)民15萬人次,并組織了觀摩評(píng)比會(huì),營造了良好的輿論氛圍。

2.5強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)

為把免(少)耕栽培技術(shù)送到千家萬戶,落實(shí)到田間地頭,縣、鄉(xiāng)農(nóng)技人員在關(guān)鍵生育時(shí)期,深入到項(xiàng)目區(qū),因地制宜,指導(dǎo)農(nóng)民開展播種、除草、施肥、病蟲害防治等田間管理,鼓勵(lì)專業(yè)合作社和社會(huì)化服務(wù)組織開展農(nóng)資供應(yīng)、病蟲害防治等專業(yè)化服務(wù),充分發(fā)揮技術(shù)人員在生產(chǎn)中的重要作用,加大技術(shù)推廣力度,提高服務(wù)效率。

2.6開展試驗(yàn)示范

試驗(yàn)示范是推廣的前提和基礎(chǔ)。在抓好免(少)耕栽培的同時(shí),認(rèn)真的組織了玉米免(少)耕栽培的小麥秸稈處理試驗(yàn)、夏玉米分期播種試驗(yàn)、不同量的小麥秸稈還田試驗(yàn)、大豆的免(少)耕栽培品種與播期試驗(yàn)等,為推廣提供科學(xué)依據(jù)。縣農(nóng)委和農(nóng)機(jī)局分別在漆園辦事處前王村、樂土鎮(zhèn)楊橋村抓玉米免耕栽培示范片,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)場(chǎng)抓玉米免耕栽培示范方,大豆免(少)耕栽培重點(diǎn)抓了王集一個(gè)示范片,實(shí)行統(tǒng)一品種、統(tǒng)一機(jī)播、統(tǒng)一施肥、統(tǒng)一田管、統(tǒng)一機(jī)收。同時(shí)對(duì)種植大戶、科技示范戶和農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)和物資支持,充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

2.7實(shí)行物化補(bǔ)貼

為推廣免(少)耕栽培技術(shù),蒙城縣整合玉米振興計(jì)劃資金320萬元,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展資金100萬元,超級(jí)產(chǎn)糧大省獎(jiǎng)勵(lì)資金20萬元,高產(chǎn)創(chuàng)建資金40萬元,實(shí)行物化補(bǔ)貼。其中,統(tǒng)一供種、統(tǒng)一機(jī)播、統(tǒng)一病蟲害防治2 700 hm2;玉米大喇叭口期統(tǒng)一供應(yīng)尿素,面積2.4萬hm2,統(tǒng)一采購大顆粒尿素運(yùn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地1 635元/t,供應(yīng)尿素375 kg/hm2,向農(nóng)民收取1 315元/t,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性,落實(shí)了技術(shù)措施,推動(dòng)了項(xiàng)目順利實(shí)施。

3推廣應(yīng)用成效

免耕栽培實(shí)行秸稈還田后,可有效增加土壤有機(jī)質(zhì),培肥地力,增強(qiáng)土壤蓄水保肥能力,提高土壤微生物的活動(dòng)能力,減少化學(xué)肥料的投入和污染,減少翻耕環(huán)節(jié),不動(dòng)土層,土壤蒸發(fā)量小,失墑少,同時(shí)表土細(xì)碎,保墑性能好,有效養(yǎng)分含量高,播種后出苗快、苗齊、苗壯,利于高產(chǎn)。2009年全縣玉米播種面積7.03萬hm2,其中免(少)耕栽培推廣5.33萬hm2,平均單產(chǎn)6 465 kg/hm2;建立示范區(qū)6 667 hm2,單產(chǎn)7 890 kg/hm2;核心示范區(qū)667 hm2,單產(chǎn)9 525 kg/hm2。大豆面積3.25萬hm2,均為免耕栽培,平均單產(chǎn)1 545 kg/hm2,其中示范區(qū)6 667 hm2,單產(chǎn)2 295 kg/hm2;核心示范區(qū)667 hm2,平均單產(chǎn)2 475 kg/hm2。與全縣平均產(chǎn)量相比,玉米免(少)耕栽培平均增產(chǎn)495 kg/hm2,節(jié)本增效1 410元/hm2;大豆免耕播種比翻耕播種增產(chǎn)180 kg/hm2,節(jié)本增效1 170元/hm2。

4參考文獻(xiàn)

[1] 張忠民.安康市農(nóng)作物免耕栽培技術(shù)推廣應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].中國農(nóng)技推廣,2006(12):21-22.[2] 嚴(yán)士貴,丁金海.加速安慶市免耕栽培技術(shù)推廣應(yīng)用的思考[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào),2007,13(20):75-76.[3] 蔡派.中國免耕栽培技術(shù)推廣現(xiàn)狀與展望——兼論糧食生產(chǎn)重大技術(shù)補(bǔ)貼政策[J].世界農(nóng)業(yè),2007(5):30-31.[4] 張明學(xué),陳亮樹,程盛.曾都區(qū)免耕栽培技術(shù)推廣中的問題與對(duì)策[J].中國農(nóng)技推廣,2008,23(3):12-14.

第三篇：農(nóng)業(yè)推廣論文

南昌廣播電視大學(xué)

“一村一名大學(xué)生工程”

畢業(yè)論文

題目：淺談農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)提升策略

姓

名： 學(xué)

號(hào)： 年

級(jí)： 專

業(yè)： 學(xué)生類別： 指導(dǎo)教師： 教學(xué)單位：

羅松 1436004416942 南昌縣14級(jí) 行政管理 “一村一”

蔡瑛

南昌縣教師進(jìn)修學(xué)校

2015 年 11 月 12日

淺談農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)提升策略

摘要：目前，我國擁有一支人數(shù)眾多的農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍。但是從總體上說，農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)偏低，推廣能力不強(qiáng)。首先只有提高農(nóng)業(yè)推廣人員的思想道德素質(zhì)，才能充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然后，通過強(qiáng)化素質(zhì)培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)；強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大農(nóng)業(yè)推廣人員的內(nèi)在動(dòng)力和工作熱情。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)業(yè)推廣

冰山

素質(zhì)

提高

能力

一、素質(zhì)冰山模型的理論闡釋

美國著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克利蘭于１９７３年提出了一個(gè)著名的素質(zhì)冰山模型。所謂“冰山模型”，就是將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)表式劃分為表面上的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識(shí)、基本技能，是外在表現(xiàn)的容易了解與測(cè)量的部分，與工作所要求的直接資質(zhì)相關(guān)，我們能夠用比較短的時(shí)間、使用一定的測(cè)試手段進(jìn)行測(cè)量。既可以通過考察資質(zhì)證書、考試、面談、簡(jiǎn)歷等具體形式來測(cè)量，也可以通過培訓(xùn)、鍛煉等辦法來提高這些素質(zhì)。而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測(cè)量的部分。素質(zhì)冰山模型把員工個(gè)體素質(zhì)形象地描述為漂浮在海洋面上的冰山，其中知識(shí)和技能是屬于裸露在水面上的表層部分，這部分知識(shí)和技能是對(duì)任職者基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，但它不能把表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)別開來，這一部分素質(zhì)也稱為基準(zhǔn)性素質(zhì)，也可稱為顯性素質(zhì)?；鶞?zhǔn)性素質(zhì)是容易被測(cè)量和觀察的，因而也是容易被模仿的；換言之，知識(shí)和技能可以通過針對(duì)性的培訓(xùn)獲得。內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)、個(gè)性品質(zhì)、自我形象、態(tài)度等屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)，這部分稱為鑒別性素質(zhì)，也可稱為隱性素質(zhì)。它是區(qū)分績(jī)效優(yōu)異者與平平者的關(guān)鍵因素；相對(duì)于知識(shí)和技能而言，鑒別性素質(zhì)不容易被觀察或測(cè)量，也難于通過外界的影響而得到改變，但卻對(duì)員工的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用，提升這部分素質(zhì)需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的漸變的過程。

二、農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)存在的問題及原因

農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)主要指那些能夠影響農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的個(gè)人條件和行為特征，包括知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我形象、品質(zhì)和動(dòng)機(jī)等。根據(jù)素質(zhì)冰山模型，可以把農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)劃分為冰山水面以上的顯性素質(zhì)和冰山水面以下的隱性素質(zhì)兩個(gè)層次，其中農(nóng)業(yè)推廣人員的顯性素質(zhì)包括基本知識(shí)和技能，隱性素質(zhì)包括社會(huì)角色的認(rèn)知程度、自我形象、品質(zhì)和個(gè)人動(dòng)機(jī)等。

（一）農(nóng)業(yè)推廣人員顯性素質(zhì)存在問題及原因 １．存在問題（１）專業(yè)知識(shí)欠缺

目前，我國擁有一支人數(shù)眾多的農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍。但是從總體上說，農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)偏低，推廣人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，低學(xué)歷、低職稱，知識(shí)單

一、陳舊，專職人員數(shù)量嚴(yán)重不足，已成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)狀況。另一方面，農(nóng)業(yè)推廣人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)為專業(yè)基礎(chǔ)理論強(qiáng)和以糧、棉、油作物生產(chǎn)為主的專業(yè)理論強(qiáng)，有扎實(shí)過硬的實(shí)踐技能，欠缺經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品加工銷售、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)和貿(mào)易、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的相關(guān)知識(shí)。這直接導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)功能缺失，推廣手段落后，并且不能迅速捕捉市場(chǎng)信息，更不能適應(yīng)市場(chǎng)變化，阻礙了農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展。（２）推廣能力不強(qiáng)

目前大多數(shù)推廣人員難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)推廣必須依據(jù)市場(chǎng)的變化和多樣化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，工作中缺乏靈活性和創(chuàng)新性；欠缺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的投資觀念和農(nóng)業(yè)推廣的根本目的是要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的意識(shí)，工作上常常表現(xiàn)為肓目的服從；因?yàn)橹R(shí)面窄而缺乏現(xiàn)代知識(shí)的更新能力，面對(duì)科技成果層出不窮的今天，顯得力不從心；只注重對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，忽略了對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)管理指導(dǎo)和農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售指導(dǎo)，因而，欠缺商品意識(shí)和商貿(mào)技能，難以滿足廣大農(nóng)民希望快速增加經(jīng)濟(jì)收入的需要。同時(shí)，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)推廣部門特別是基層農(nóng)業(yè)推廣部門辦公條件差，缺乏必要的推廣設(shè)施，裝備較差，信息化服務(wù)能力較弱，沒有精心策劃高效利用現(xiàn)代傳媒開展農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的能力。２．顯性素質(zhì)不高原因

農(nóng)業(yè)推廣人員的顯性素質(zhì)往往與其自身的直接資質(zhì)相關(guān)，如學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和接受的培訓(xùn)。一是農(nóng)業(yè)推廣人員主體學(xué)歷層次偏低，對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲取能力相對(duì)較低，致使農(nóng)業(yè)推廣人員缺少應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和技能，也使其在推廣活動(dòng)中缺乏有力的智力支撐。二是農(nóng)業(yè)推廣人員普遍年齡偏大，也是其推廣能力欠缺的原因之一，因此，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)推廣由單一的生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)變?yōu)楫a(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的信息、銷售、流通、加工等多方面綜合性的服務(wù)，迫切需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣人員特別是基層農(nóng)技人員教育培訓(xùn)，促進(jìn)其知識(shí)更新和結(jié)構(gòu)改善，以適應(yīng)信息時(shí)代和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。

（二）農(nóng)業(yè)推廣人員隱性素質(zhì)存在問題及原因 １．存在問題（１）角色定位模糊

長(zhǎng)期以來形成的行政管理型農(nóng)業(yè)推廣運(yùn)行機(jī)制，缺乏科學(xué)的市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制，農(nóng)業(yè)推廣人員的工作積極性難以調(diào)動(dòng)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)較差。農(nóng)業(yè)推廣人員對(duì)自身職業(yè)的預(yù)期模糊，即對(duì)自己所從事的農(nóng)業(yè)推廣職業(yè)所需的職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識(shí)不了解，因而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，僅僅把農(nóng)業(yè)推廣這一行業(yè)當(dāng)作謀取報(bào)酬的手段，而不是當(dāng)成促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)民科技素質(zhì)、帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事業(yè)來做。（２）自我認(rèn)知不夠

大多數(shù)農(nóng)業(yè)推廣人員長(zhǎng)期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作，具有較強(qiáng)的吃苦耐勞精神，但由于工作環(huán)境和條件的限制，自信心不夠，缺乏昂揚(yáng)向上的樂觀精神，常常戲稱自己是“遠(yuǎn)看像賣碳的，近看原來是農(nóng)技站的”。因而在農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中眼界不寬、目光短淺、缺乏物質(zhì)和精神上的追求，更缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的雄心壯志和精神境界。（３）職業(yè)道德不高

一方面，許多農(nóng)業(yè)推廣人員迫于生活經(jīng)濟(jì)壓力而從事經(jīng)營活動(dòng)，嚴(yán)重削弱了公益性農(nóng)業(yè)推廣職能，少數(shù)農(nóng)業(yè)推廣人員在經(jīng)營活動(dòng)中無視職業(yè)道德，坑農(nóng)、害農(nóng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另一方面，有些農(nóng)業(yè)推廣人員的科學(xué)精神和誠信意識(shí)淡薄。許多推廣工作流于形式，沒有實(shí)際效果；有的缺乏工作責(zé)任心和能力提升的動(dòng)力，不能有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；有的發(fā)布虛假信息，給農(nóng)民造成經(jīng)濟(jì)損失等，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)推廣人員在農(nóng)民中的形象。２．隱性素質(zhì)不高的原因

（１）農(nóng)業(yè)推廣的運(yùn)行機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)。從我國現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的運(yùn)行機(jī)制看，仍然受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，主要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，自上而下運(yùn)行?？己送茝V機(jī)構(gòu)工作的主要指標(biāo)是完成上級(jí)任務(wù)的情況；考核推廣人員的標(biāo)準(zhǔn)是年終技術(shù)總結(jié)，并通過報(bào)獎(jiǎng)評(píng)職稱來體現(xiàn)優(yōu)劣。在人事管理上形成了論資排輩、終身制；在分配方式上形成了平均主義、大鍋飯；在評(píng)價(jià)體制上形成了服務(wù)效果與服務(wù)對(duì)象的脫離；不能從制度上保障推廣機(jī)構(gòu)和人員充分履行職責(zé)，不利于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性、創(chuàng)造性。這與快速發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)。（２）農(nóng)業(yè)推廣資金不足。長(zhǎng)期以來我國農(nóng)業(yè)推廣是國家出錢，農(nóng)業(yè)科研院所和高等院校進(jìn)行研究與開發(fā)，農(nóng)業(yè)企業(yè)、社會(huì)、農(nóng)民無償或低償使用和受益。這就使得投資渠道單

一、總量不足。［3］近年來，我國一些地方、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在機(jī)構(gòu)改革中，甚至還大幅度削減推廣事業(yè)經(jīng)費(fèi)，造成相當(dāng)一部分基層農(nóng)技推廣組織出現(xiàn)“線斷、網(wǎng)破、人散”的惡劣局面，農(nóng)業(yè)推廣投資減少的直接后果就是人才流失，農(nóng)技人員待遇偏低，被迫從事經(jīng)營性活動(dòng)。

三、提升農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的對(duì)策建議

（一）強(qiáng)化思想教育，提高認(rèn)識(shí)

政治思想素質(zhì)是隱性素質(zhì)的范疇。只有提高農(nóng)業(yè)推廣人員的思想道德素質(zhì)，才能充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門應(yīng)從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)到提高農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的重要性。一方面，不僅要注重引進(jìn)人才、管理人才、用好人才，更重要的是培養(yǎng)人才，建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)推廣人員的管理，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問題及提高素質(zhì)的辦法，對(duì)農(nóng)業(yè)推廣人員特別是年輕同志還要經(jīng)常進(jìn)行政治思想教育，教育年輕同志要發(fā)揚(yáng)老同志在非常艱苦的年代刻苦鉆研、勤奮工作、無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，恪守“崇尚科學(xué)、客觀求實(shí)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、熱情服務(wù)”的職業(yè)道德，樹立為農(nóng)服務(wù)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的價(jià)值觀和人生觀，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。

（二）強(qiáng)化素質(zhì)培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

素質(zhì)培訓(xùn)是提高農(nóng)業(yè)推廣人員綜合素質(zhì)的重要手段。培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，以農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)冰山模型為目標(biāo)，增加有利于開發(fā)和提升農(nóng)業(yè)推廣人員隱性素質(zhì)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一的、以傳授知識(shí)和技能為主的培訓(xùn)方法，以素質(zhì)冰山模型作為農(nóng)業(yè)推廣人員培訓(xùn)效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。不僅要重視農(nóng)業(yè)推廣人員的顯性素質(zhì)，更要重視其隱性素質(zhì)。要培育農(nóng)業(yè)推廣人員的優(yōu)秀素質(zhì)，就要重視占大部分的隱性素質(zhì)，它同時(shí)還深刻地影響著農(nóng)業(yè)推廣人員的顯性素質(zhì)。在實(shí)際培訓(xùn)過程中，往往只重視顯性素質(zhì)的培訓(xùn)，諸如職業(yè)技能培訓(xùn)等等，因?yàn)檫@些培訓(xùn)能夠起到立竿見影的效果，而忽視了農(nóng)業(yè)推廣人員隱性素質(zhì)的培訓(xùn)，忽視職業(yè)角色、自我認(rèn)知、職業(yè)道德和態(tài)度方面的培訓(xùn)，因此也就很難從根本上提升農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)。全方位素質(zhì)培訓(xùn)的作用就是要將被培訓(xùn)者頭腦中潛藏的意識(shí)和態(tài)度挖掘出來，將冰山水面上和水面下的部分完全協(xié)同起來，更大程度地發(fā)揮水下部分的核心作用。只有重視農(nóng)業(yè)推廣人員隱性素質(zhì)的培訓(xùn)，才能提高農(nóng)業(yè)推廣人員顯性素質(zhì)培訓(xùn)的效果，從根本上發(fā)掘農(nóng)業(yè)推廣人員潛力，提升農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

農(nóng)業(yè)推廣人員隱性素質(zhì)的提升，關(guān)鍵是強(qiáng)化以考評(píng)為核心的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)的時(shí)效性和有效性。

首先，要解決農(nóng)業(yè)推廣投入不足的問題。要加大對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的投入，建立多元化農(nóng)業(yè)推廣投入機(jī)制，變財(cái)政單一型為全社會(huì)復(fù)合型投入，鼓勵(lì)社會(huì)各界和廣大企業(yè)采取多種形式參與農(nóng)業(yè)推廣投入，要通過多種途徑，籌集農(nóng)技人員養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)解除其后顧之憂，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)推廣部門開展技、物結(jié)合服務(wù)、產(chǎn)后信息及加工銷售服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)承包等有償服務(wù)來獲取一定的經(jīng)濟(jì)收入，以激發(fā)其內(nèi)在的推廣積極性。

其次，對(duì)國家農(nóng)業(yè)推廣人員，政府應(yīng)用法律的形式固定財(cái)政撥款中用于農(nóng)業(yè)推廣的資金比例，以保證農(nóng)業(yè)推廣人員的工資，尤其是對(duì)于社會(huì)公益性強(qiáng)，不能市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)行創(chuàng)收性質(zhì)工作的從業(yè)人員，財(cái)政要全額保障工資待遇和開展工作必需的資金落實(shí)，盡快出臺(tái)農(nóng)業(yè)推廣人員績(jī)效工資實(shí)施辦法，使農(nóng)業(yè)推廣人員的待遇有保障，以此來調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣人員的積極性，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍。

第三，要建立合理的人員選聘機(jī)制。農(nóng)業(yè)推廣人員的聘用，要根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、按崗聘用的原則，確定具體聘用崗位，明確崗位等級(jí)，聘用工作人員要簽訂聘用合同。參加競(jìng)爭(zhēng)上崗的在編人員，應(yīng)具備競(jìng)聘崗位相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷或取得國家相應(yīng)職業(yè)資格證書。同時(shí)要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，通過公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行人才的選拔和聘用，做到人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低。第四，要建立健全考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和農(nóng)業(yè)推廣人員崗位職責(zé)，確定考核內(nèi)容和方式，建立健全科學(xué)的績(jī)效考評(píng)機(jī)制和指標(biāo)體系，把農(nóng)業(yè)推廣人員的晉升、晉級(jí)、續(xù)聘、辭退、公費(fèi)參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育等與考核結(jié)果掛鉤，要改革分配制度，實(shí)施績(jī)效工資制度，以農(nóng)業(yè)推廣人員的崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)確定其工資報(bào)酬，以激發(fā)廣大農(nóng)業(yè)推廣人員的內(nèi)在動(dòng)力和工作熱情。

第四篇：農(nóng)業(yè)推廣論文2010

農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教學(xué)改革思考

隨著我國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,著力解決三農(nóng)問題的迫切性和重要性日趨突顯.十六屆五中全會(huì)和“十一五”規(guī)劃中提出了“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”和“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的戰(zhàn)略構(gòu)想與奮斗目標(biāo).要很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),提高勞動(dòng)者尤其是廣大農(nóng)民的素質(zhì),提高他們對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的吸納能力顯得尤為重要.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是農(nóng)科許多專業(yè)的必修或限修課.因此農(nóng)業(yè)院校舉辦的青年農(nóng)民上大學(xué)和科技示范戶培訓(xùn)班等均需要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論與實(shí)踐方面的相關(guān)知識(shí).因此,無論從提高農(nóng)民致富帶頭人的素質(zhì)與推廣技能方面,還是從為社會(huì)培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)人才方面,有效地學(xué)習(xí)好農(nóng)業(yè)推廣學(xué)無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.新時(shí)期農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論教學(xué)與研究工作應(yīng)該與時(shí)代同步,必須對(duì)已有的課程體系不斷完善與改革.筆者通過對(duì)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)歷史演進(jìn)過程的研究,親身教學(xué)實(shí)踐體會(huì)及未來發(fā)展趨勢(shì)的分析,對(duì)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的課程體系和教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行對(duì)比分析與研究,提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施和建議.一、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科的發(fā)展歷程及教學(xué)改革的必要性

我國農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的學(xué)科建設(shè)起步較晚.民國時(shí)期才出現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣書籍,1935年南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院章之汶,李醒愚合著的《農(nóng)業(yè)推廣》,孫希復(fù)的《農(nóng)業(yè)推廣方法》,這些書籍大多是引進(jìn)美國等國家的農(nóng)業(yè)推廣理論和方法研究成果而寫成的.新中國成立特別是十一屆三中全會(huì)以后,農(nóng)業(yè)推廣得到了政府重視,1987年,楊士謀編寫了《農(nóng)業(yè)推廣教育概論》,同時(shí)全國10多個(gè)院校開設(shè)了農(nóng)業(yè)推廣課程,1987年,北京農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校先后成立了農(nóng)業(yè)推廣專業(yè).1989年許無懼主編的《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》出版,標(biāo)志著我國農(nóng)業(yè)推廣理論和方法的新發(fā)展,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)推廣教學(xué),科研和實(shí)踐的結(jié)合,具有一定的歷史意義[1].1990年以來,各院校相繼出版了一批農(nóng)業(yè)推廣教材,如1993年湯錦如的《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》,1994年王慧軍的《農(nóng)業(yè)推廣原理與技能》,1995年呂文安的《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》,1997年高啟杰的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》[2],2002年王慧軍的《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》等.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)從1997年開始開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程,經(jīng)過十多年的努力和不斷充實(shí),現(xiàn)在已經(jīng)成為遼寧 1

省精品課.分析研究上述諸多相繼問世的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教材和專著的理論框架及內(nèi)容,可以看出,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科在不斷地發(fā)展和改革.而當(dāng)總結(jié)探索其中的農(nóng)業(yè)推廣理論和研究方法,理論體系構(gòu)成和編寫風(fēng)格時(shí)卻不難發(fā)現(xiàn),它們都有相似之處.盡管這些知識(shí)在現(xiàn)代條件下,對(duì)解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣問題,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣人才和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)均具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)推廣的類型,方式出現(xiàn)了很多變化,農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)也發(fā)生了改變.新時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)推廣人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求.因此我國的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科必須緊跟時(shí)代脈搏,及時(shí)準(zhǔn)確地反映新時(shí)期,新階段對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的新要求和新挑戰(zhàn),無論是農(nóng)業(yè)推廣理論研究,還是農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教學(xué)與實(shí)踐,都必須不斷改革,充實(shí)和完善,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求.只有不斷改革,不斷調(diào)整才能更好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科教學(xué),科研的積極作用,為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和理論支持.二、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)在農(nóng)業(yè)學(xué)科和管理學(xué)科中的特點(diǎn)

(一)具有交叉性,綜合性的學(xué)科特征

對(duì)農(nóng)學(xué)類專業(yè)來說,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門綜合交叉的農(nóng)業(yè)應(yīng)用學(xué)科,是“軟科學(xué)”,因?yàn)樗鐣?huì)學(xué),心理學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),管理學(xué)等多方面的知識(shí).而對(duì)于農(nóng)村區(qū)域發(fā)展等管理類的專業(yè)來說,它又是“硬科學(xué)”,因?yàn)樗ㄞr(nóng)業(yè)技術(shù),推廣技能,規(guī)劃策劃,試驗(yàn)示范等方面的知識(shí).因此,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的紐帶,具有很多的學(xué)科基礎(chǔ),涉及行為科學(xué),心理學(xué),社會(huì)學(xué),農(nóng)學(xué),管理學(xué),文化學(xué)等,因此具有學(xué)科的交叉和綜合性.對(duì)于新時(shí)期提出的培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求來說,學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)有利于學(xué)生綜合知識(shí)的擴(kuò)展,有利于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的互相交叉和借鑒,與本專業(yè)的其他課程形成互補(bǔ)效應(yīng),使學(xué)生文理兼?zhèn)?(二)具有不可替代性知識(shí)的課程設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的不可替代性是指其研究的對(duì)象和培養(yǎng)的技能是別的學(xué)科無法完成和實(shí)現(xiàn)的.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是研究農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散規(guī)律,農(nóng)民采納規(guī)律及其方法論的一門科學(xué)[3].這個(gè)研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容是獨(dú)有的,而且是必須的,由于農(nóng)業(yè)科學(xué)家更多地關(guān)注具體的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究,而往往忽視了成果的推廣應(yīng)用,農(nóng)民又有著強(qiáng)大的科技需求和獲取知識(shí)的迫切心情,所以必須有專門從事農(nóng)業(yè)推廣工作的人員去完成科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣工作,而這一工作的開展必須要有相應(yīng)的農(nóng)業(yè)推廣理論知識(shí)和實(shí)踐方法作為基礎(chǔ)和前提,否則就會(huì)事倍功半或是推而不廣,難

以達(dá)到預(yù)期結(jié)果.因此,從農(nóng)業(yè)推廣教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際工作的角度出發(fā),農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是不可替代的.三、現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程體系及教學(xué)實(shí)踐存在的主要問題

(一)課程體系存在的主要問題

1.理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密農(nóng)業(yè)推廣學(xué)中的各種理論,如創(chuàng)新擴(kuò)散理論,目標(biāo)群體理論等都是20年前產(chǎn)生并不斷形成的.這些理論雖然在歷史時(shí)段具有一定的指導(dǎo)價(jià)值,但隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步,農(nóng)村市場(chǎng)體系的建立與完善等,現(xiàn)實(shí)情況已發(fā)生了各種變化,而相應(yīng)的理論并沒有產(chǎn)生與時(shí)俱進(jìn)的變化.對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的過程分析,推廣方式方法的認(rèn)識(shí)也都是停留在以前的認(rèn)識(shí)層面上,并沒有將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一些新的現(xiàn)象和新的推廣模式及時(shí)完整地體現(xiàn)在教材及教學(xué)內(nèi)容中.比如農(nóng)業(yè)推廣的核心理論———?jiǎng)?chuàng)新擴(kuò)散理論,一般的教材均是按照創(chuàng)新擴(kuò)散的突破階段-緊要階段-跟隨階段-從眾階段的階段論和“S”擴(kuò)散理論進(jìn)行展開,這一總體規(guī)律沒錯(cuò),但是缺乏一些對(duì)實(shí)際問題的實(shí)際分析,尤其是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)推廣過程變化迅速,基本上是采用的過程交叉突進(jìn),而且周期普遍縮短,農(nóng)民對(duì)科技的采用也不再是觀望,而是很主動(dòng)地去尋找.另外農(nóng)業(yè)推廣方式也發(fā)生了很大的變化,在教材和教學(xué)中應(yīng)該有所體現(xiàn).2.原理與技術(shù)連接不緊密課程中的許多原理,如科技成果轉(zhuǎn)化原理,溝通原理等,都是從一般的角度出發(fā)進(jìn)行講授的,而農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求我們要與農(nóng)業(yè)推廣過程中的實(shí)際技術(shù)相結(jié)合才能達(dá)到教學(xué)目的,單純地?cái)⑹鲈硎菦]有任何意義和說服力的.只有把實(shí)際情況和采用的技術(shù)緊密結(jié)合起來,才會(huì)取得良好的效果,可以為解決實(shí)際問題提供實(shí)例,同時(shí)也提高了學(xué)生分析和解決問題的能力,有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,掌握好農(nóng)業(yè)推廣這門課程.(二)課程教學(xué)存在的主要問題

1.課程與專業(yè)聯(lián)系不緊密農(nóng)業(yè)推廣學(xué)面向的專業(yè)不同,農(nóng)村區(qū)域發(fā)展,農(nóng)學(xué),園藝,生態(tài)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)均開設(shè)這門課程,不同的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向不同,課程體系也存在很大差別,本課程缺乏對(duì)此做出相應(yīng)的安排,難以與專業(yè)緊密聯(lián)系形成互補(bǔ)效應(yīng).應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)科類學(xué)生社會(huì)科學(xué)類的講解,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有良好的試驗(yàn)技術(shù)的教育和實(shí)踐,能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)推廣試驗(yàn)安排得很好,所以就可以適當(dāng)?shù)販p少或者省略這部分的內(nèi)容.而對(duì)于管理類的學(xué)生來說,技術(shù)是他們的弱項(xiàng),應(yīng)該著重講解農(nóng)業(yè)推廣的試驗(yàn)技術(shù),另外,在教學(xué)實(shí)施過程208 第2期趙洪亮等:農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)推廣學(xué)教學(xué)改革思考中,結(jié)合專業(yè)實(shí)際,可以進(jìn)行學(xué)時(shí)的靈活掌握,課堂上舉例和發(fā)揮的部分也要結(jié)合專業(yè)實(shí)際,講解學(xué)生熟悉的領(lǐng)域知識(shí),當(dāng)然,這就要求教師具有較廣的知識(shí)儲(chǔ)備,以適應(yīng)多元化的需求.2.教師與學(xué)生溝通不緊密傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教,學(xué)生學(xué),但是如果只是一味地進(jìn)行課程教學(xué),學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,影響課程的教學(xué)效果,沒有和學(xué)生的及時(shí)有效溝通,就不能做到心中有數(shù),有的放矢,不能了解學(xué)生真正的需求,自然就不能取得良好的教學(xué)效果.課堂教學(xué)只有學(xué)生積極思考和互動(dòng)才能形成良好的氣氛,提高實(shí)際教學(xué)效果.現(xiàn)在課堂教學(xué),教師在上邊自我陶醉,下邊的學(xué)生做自己的事情,根本就談不上互動(dòng),連最起碼的聽課都不能保證,這種狀態(tài)有學(xué)生的因素,更有教師的因素,但教師也應(yīng)該反思自己的行為是不是也存在問題和需要改進(jìn)的地方.四、新時(shí)期農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程體系教學(xué)改革的基本思路與主要措施

(一)博采眾長(zhǎng),理論與實(shí)踐相結(jié)合當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,各種學(xué)科和新興領(lǐng)域?qū)映霾桓F,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的學(xué)科發(fā)展是在這一環(huán)境下產(chǎn)生的也需要在這一環(huán)境中改進(jìn)與完善,因此農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的發(fā)展必須積極和其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行更加廣泛深入的交叉和融合,不斷吸收,消化和自己相關(guān)的其他學(xué)科的精髓,博采眾長(zhǎng),為我所用.比如市場(chǎng)營銷學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的優(yōu)秀成果都可以作為內(nèi)容借鑒利用,充實(shí)和完善農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ),擴(kuò)充學(xué)科深度和廣度.國內(nèi)外的先進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)驗(yàn)都可以作為農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的教學(xué)案例補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中[4].此外,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的課程體系應(yīng)該緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,根據(jù)不同時(shí)期,不同區(qū)域,不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與特征等調(diào)整和改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容.理論與實(shí)踐相結(jié)合是課程保持先進(jìn)性和生命力的法寶,只有結(jié)合實(shí)踐才能發(fā)揮課程理論的指導(dǎo)意義,才能取得良好的教學(xué)效果,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.(二)師生互動(dòng),課內(nèi)與課外相結(jié)合俗話說“一個(gè)巴掌拍不響,萬人鼓掌聲震天”.正是說明互動(dòng)和群體的重要性,課堂不是教師的“獨(dú)白廳”,僅僅依靠教師課堂講授是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的,沒有學(xué)生的課堂參與是不可想象的.增加師生互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,沒有相互的理解和交流就沒有好的教學(xué)質(zhì)量.師生互動(dòng)不僅是上課提問而已,還有很多模式和方法的互動(dòng)形式,而且互動(dòng)也不僅僅是課堂上的互動(dòng),還有課堂之外的互動(dòng),比如課間與學(xué)生交流課堂情況,學(xué)生及時(shí)反饋情況以便于及時(shí)調(diào)整等.還可以采用課堂討論,情景設(shè)定等靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛生動(dòng)活潑,使得學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí).另外,積極鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ラ喿x有關(guān)書籍和文獻(xiàn),通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),一方面可以擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)生素質(zhì),另一方面也可以發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生帶著問題聽課就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果.可以通過課堂作業(yè)和課程論文等形式鼓勵(lì)和督促學(xué)生閱讀和涉獵大量有關(guān)文獻(xiàn)資料,提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo).(三)因材施教,課程與專業(yè)相結(jié)合因材施教就是說要針對(duì)不同的學(xué)科專業(yè),教學(xué)對(duì)象,經(jīng)濟(jì)地區(qū)等采用不同的教學(xué)內(nèi)容,方法和手段,以滿足教學(xué)活動(dòng)的多元需求.其內(nèi)容已如前述,此不贅述.課程內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合才會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極思考,結(jié)合本專業(yè)的課程體系進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),同時(shí)也有利于專業(yè)知識(shí)的鞏固和完善,為完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向提供強(qiáng)有力的保證.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)才能發(fā)揮指導(dǎo)實(shí)踐的功能.因此,農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的教學(xué)宗旨并不是要學(xué)生記憶很多的理論和原理,而是要培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用這些理論和原理解決問題的能力,把本專業(yè)的知識(shí)和農(nóng)業(yè)推廣學(xué)結(jié)合起來才能取得良好的效果.參考文獻(xiàn)

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[5]王貴彥,陶佩君,王慧軍,等.用靈活多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2001,3(3):22-23.[6]康松,陳斐.試論搞好農(nóng)技推廣教育的三個(gè)“必須”[J].成人教育,2006,(7):60-61.[7]梁福有,郝建平.農(nóng)科高等教育自學(xué)考試教材的編寫實(shí)踐與體會(huì)[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2000,(2):84-87.210

第五篇：農(nóng)業(yè)推廣論文

青田學(xué)院2010年秋季《農(nóng)業(yè)推廣》課程論文的要求

一、課程論文要求

1、目的：終結(jié)性考核（課程論文）是對(duì)本課程所學(xué)理論知識(shí)、方法的理解及綜合應(yīng)用的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過上網(wǎng)查資料、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪談等活動(dòng)，深入了解有關(guān)農(nóng)業(yè)推廣工作的現(xiàn)狀（經(jīng)驗(yàn)、問題）、發(fā)展趨勢(shì)，并撰寫課程論文。學(xué)生要：進(jìn)一步明確農(nóng)業(yè)推廣的意義、思路和做法，借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)際結(jié)合，將所學(xué)習(xí)的理論、方法應(yīng)用于實(shí)際；提高分析能力，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、要求：通過參觀、訪談、調(diào)查等方式，并上網(wǎng)查資料、撰寫課程論文，要求學(xué)生獨(dú)立完成；選題要聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)推廣實(shí)際（實(shí)地調(diào)查1～2個(gè)點(diǎn)，數(shù)據(jù)要真實(shí)可靠）；應(yīng)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料3～5篇（近3年發(fā)表的），介紹所選題目的背景情況，說明實(shí)際情況，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對(duì)策等；篇幅應(yīng)不少于3000字；定稿的課程論文一律統(tǒng)一用A4紙單頁打印，用統(tǒng)一的封面裝訂。

3、時(shí)間安排：務(wù)必將書面論文在2010年12月15日前交給指導(dǎo)老師（請(qǐng)學(xué)員將論文電子稿發(fā)給指導(dǎo)教師經(jīng)指導(dǎo)定稿后方可打印上交給班主任。指導(dǎo)老師郵箱地址：qttvu@163.com）。

4、評(píng)定：教師從課程論文的工作量（學(xué)時(shí)數(shù)、字?jǐn)?shù)等）、質(zhì)量（文字、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式等）（文獻(xiàn)豐富，邏輯清晰）情況及其實(shí)用價(jià)值、是否獨(dú)立完成等、學(xué)生發(fā)現(xiàn)（提出）問題、分析問題、解決問題的能力、完成課程論文的表現(xiàn)（科學(xué)的態(tài)度、刻苦的精神等）等幾方面來評(píng)價(jià)。

二、關(guān)于格式的統(tǒng)一問題：（書面格式要求同《小城鎮(zhèn)建設(shè)》

課程論文模版）

三、課程論文參考題目舉例

（1）農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展思考（2）××品種（技術(shù)）的推廣過程分析

（3）提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（4）××鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）農(nóng)民專業(yè)化合作組織的形成與發(fā)展（5）小麥節(jié)水高產(chǎn)栽培技術(shù)推廣對(duì)農(nóng)民自愿行為改變的影響