第一篇：怎樣評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

怎樣評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

北京教育學(xué)院 季 蘋

在這次新課改中，評(píng)價(jià)改革是眾所公認(rèn)的難點(diǎn)，其中學(xué)生評(píng)價(jià)里的情感、態(tài)度評(píng)價(jià)，又是大家普遍感到比較陌生的一個(gè)領(lǐng)域。本文試就如何評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度”作些自己的探索。

一、教師評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀

現(xiàn)象一：談到某生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣時(shí)，被問者很自然就會(huì)引導(dǎo)你去找班主任或者家長(zhǎng)解決，似乎培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是所有教師的工作職責(zé)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，這是大家的共識(shí)。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也直接關(guān)系到學(xué)生的整體發(fā)展，因而它是每位教師的工作職責(zé)，卻不一定是大家的共識(shí)，這是教師認(rèn)識(shí)中普遍存在的誤區(qū)。現(xiàn)實(shí)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)心程度，與學(xué)習(xí)態(tài)度的重要程度相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。教師在教學(xué)過(guò)程中，更多關(guān)心的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而往往忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注。遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時(shí)，他們常常會(huì)推給班主任或者家長(zhǎng)去解決，而很少主動(dòng)將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)納入自己的工作計(jì)劃中，更少有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅與學(xué)生的考試成績(jī)有著直接的關(guān)系，而且與每位教師都有著直接的關(guān)系，應(yīng)該納入全體教師的工作職責(zé)。“態(tài)度決定一切”，態(tài)度的缺失是根本性的缺失。

現(xiàn)象二：通常，我們聽到的教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)都過(guò)于籠統(tǒng)，似乎學(xué)生之間千差萬(wàn)別不同的具體需要都可以在籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)中獲得。

在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)聽到：這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度好，那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好之類的評(píng)價(jià)。可是，如果你再追問下去：為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度好時(shí)，回答則往往是：他特別勤奮，他上課認(rèn)真聽講，他經(jīng)常請(qǐng)教老師，他每天都認(rèn)真完成作業(yè)??這類回答不僅給人一種籠統(tǒng)、不明確甚至不可靠的感覺，更給人一種觀念陳舊的感覺。

勤奮就是學(xué)習(xí)態(tài)度好嗎？我們也曾遇到過(guò)那種勤勤懇懇、埋頭苦干、任勞任怨，但就是不出活的人。這樣的態(tài)度有時(shí)會(huì)讓人干著急，甚至讓人覺得厭煩。

上課認(rèn)真聽講就是態(tài)度好嗎？筆者的一位中學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“45分鐘都認(rèn)真聽課的學(xué)生不是聰明的學(xué)生。其實(shí)你只需要聽2/3的課就行，但是余下1/3的時(shí)間什么時(shí)候可以不聽，什么時(shí)間必須聽，卻要你自己去悟。”此話讓筆者受益匪淺，利用好每節(jié)課那1/3的時(shí)間做好自己的事，讓筆者中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)顯得輕松自在。

經(jīng)常問老師問題就是態(tài)度好嗎？有了問題，是直接問老師 好，還是想一想再問老師好？或許和同學(xué)一起探討一下好？再或許放在腦子里自己先悟一悟好？恐怕后面的幾種選擇都比前者更好。

每天都認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生就是學(xué)習(xí)態(tài)度好嗎？什么叫認(rèn)真？老師給學(xué)生布置的作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)是面對(duì)全班同學(xué)的，再加上現(xiàn)在大多數(shù)老師根本不自己出題，致使作業(yè)的針對(duì)性就更有限了。那么，學(xué)生不針對(duì)自己的需要，機(jī)械地完成教師的作業(yè)，哪里還有自我發(fā)展的空間。顯然，這不是新課改提倡的方向。學(xué)生對(duì)教師留的作業(yè)，應(yīng)該有自己選擇做與不做的權(quán)利。

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由此可見，在教師習(xí)慣省力的籠統(tǒng)評(píng)價(jià)之中，既反映了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度理解與認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，也反映了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究與分析過(guò)于薄弱。這種狀況與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性相比，實(shí)在不協(xié)調(diào)。而教師的這種籠統(tǒng)的判斷與評(píng)價(jià)，無(wú)論對(duì)于理解學(xué)生，還是幫助學(xué)生發(fā)展，都沒有太大的價(jià)值。為此，筆者認(rèn)為極有必要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行具體的分析。

現(xiàn)象三：教師憑一兩次感覺或者觀察就下結(jié)論，似乎學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)態(tài)度在偶然接觸中即可輕松獲得。

請(qǐng)看一位科學(xué)課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估中的一個(gè)片段： 三年級(jí)開設(shè)了科學(xué)課，我作為科學(xué)老師認(rèn)識(shí)了小J。第一次上課，我就發(fā)現(xiàn)小J是個(gè)另類。課堂上，其他同學(xué)的眼睛都齊刷刷地看著我，只有他斜靠在椅子上，手插在褲兜里，眼光迷離，不知在想什么，和其他同學(xué)形成鮮明的對(duì)比。我走過(guò)去問他：小J，你怎么這么坐著？他旁邊的女生趕忙小聲告訴我：“我們班主任說(shuō)他的脊柱都彎了。”在我的提醒下，小J象征性地往上蹭了蹭，坐姿并沒有多大改觀。因?yàn)椴惶私馑那闆r，又怕耽誤進(jìn)度，我就開始講課了。第一次課，我開始科學(xué)課的內(nèi)容導(dǎo)入，目的是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我給同學(xué)們布置準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)記錄袋的任務(wù)。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，也為了鍛煉他們運(yùn)用學(xué)到的信息技術(shù)的能力，我鼓勵(lì)同學(xué)們課下可以用計(jì)算機(jī)為自己的成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。我開始介紹成長(zhǎng)記錄袋的用途并和同學(xué)探討記錄袋的目的。課堂活躍而熱烈。可是小J卻和他后方的男孩說(shuō)起話來(lái)，我提醒了他倆。那個(gè)男孩立刻坐好了。我趕緊表?yè)P(yáng)了他。沒想到小J毫無(wú)顧忌地大喊一聲：“老師，他在裝像！”一個(gè)孩子，怎么心態(tài)這么復(fù)雜、這么目中無(wú)人。我不禁皺起了眉頭……

初次接觸小J，這位教師僅憑一兩次感覺，再加上自己的主觀判斷就形成了對(duì)學(xué)生的評(píng)估，這是很危險(xiǎn)的。其實(shí)，對(duì)例子中的小J，教師還需要繼續(xù)追問下去。比如：小J或者那個(gè)和他說(shuō)話的男孩在說(shuō)什么？或許他們正在討論教師說(shuō) 的事情？他們說(shuō)話影響周圍的同學(xué)聽課了嗎？小J聽到教師講的內(nèi)容了嗎？也許小J很聰明，教師講的內(nèi)容他可能已經(jīng)都明白了。那個(gè)男孩聽懂了教師講的內(nèi)容了嗎？如果也聽懂了，小J至少?zèng)]有耽誤別人聽課；如果沒聽懂，小J可就有點(diǎn)不應(yīng)該了。小J課堂上隨便說(shuō)話，顯然對(duì)教師和同學(xué)不夠尊重。不過(guò)，小J也許是一個(gè)非常實(shí)事求是的孩子。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估，需要在充分收集相關(guān)事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則就可能是不科學(xué)的。其結(jié)果，輕者會(huì)影響教師教的針對(duì)性，重者會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估，需要持續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行，需要細(xì)致入微的觀察。

以上現(xiàn)象說(shuō)明，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏認(rèn)真的研究與指導(dǎo)

二、教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究與指導(dǎo)的原因 主觀原因：

1．教師在潛意識(shí)里認(rèn)為，態(tài)度是偶爾得到的，和學(xué)生每天、每一節(jié)課的學(xué)習(xí)或每一次活動(dòng)無(wú)關(guān)，因此，教師不必天天、時(shí)時(shí)關(guān)注它，并將此納入自己的工作責(zé)任。

對(duì)此，美國(guó)克伯屈指出了一個(gè)人們能夠感受到卻又被人們忽略的事實(shí)，即“共時(shí)性學(xué)習(xí)”的客觀存在：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有3種學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)生——正學(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)和附學(xué)習(xí)。正學(xué)習(xí)(Primary)指一種作業(yè)的直接學(xué)習(xí)，如做一件衣服，即 技能的學(xué)習(xí)；副學(xué)習(xí)(Associate)來(lái)自附帶的暗示(Associate Suggestion)，如衣服能不能洗，如何染色，即知識(shí)的學(xué)習(xí)；附學(xué)習(xí)(Concomitant)是指正學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)所伴隨的態(tài)度、理想，如做衣服時(shí)應(yīng)該“謹(jǐn)慎”,即態(tài)度的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生在對(duì)任何一個(gè)情景或事情作出反應(yīng)的時(shí)候，都不是單一的，至少是3個(gè)方面。與此相對(duì)應(yīng)，教師的教對(duì)學(xué)生的影響，也必然至少會(huì)有3方面，而不是單方面。克伯屈指出，在這3種學(xué)習(xí)中，我們往往重視知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而忽略態(tài)度的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，“各種理想各種態(tài)度都有其自身的生活史。每一種都像事實(shí)、知識(shí)或技能一樣，是實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)起來(lái)的。”因此，教師應(yīng)該認(rèn)真考慮，自己的教如何使學(xué)生在3個(gè)方面都得到發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳效果。2．態(tài)度是在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中自然形成的，不需要特別培養(yǎng)。

很多教師都見過(guò)這種現(xiàn)象：一些學(xué)生一考完歷史，就把歷史書扔到一邊，甚至撕碎、點(diǎn)燃，發(fā)誓再也不想讀這些歷史書了。這說(shuō)明這些學(xué)生歷史成績(jī)很好，卻并不一定喜歡歷史。正如美國(guó)教育家克伯屈分析的：“學(xué)會(huì)歷史課程內(nèi)容是一會(huì)事，學(xué)會(huì)熱愛歷史是另一件事。二者相關(guān)，但卻不同。學(xué)會(huì)如何獨(dú)立而又可靠地對(duì)歷史作出判斷，則又是一件事。每種學(xué)習(xí)都有價(jià)值，需要考慮。正像對(duì)前者一樣，對(duì)后兩者也不

1[1] 克伯屈：《教學(xué)方法原理──教育漫談》，第90頁(yè)。應(yīng)該存有僥幸得來(lái)的心理。”進(jìn)一步說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)一定會(huì)使學(xué)生形成一種態(tài)度，但不一定能形成我們所期望的態(tài)度。因此，我們尤其需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度給予特別關(guān)注、研究和培養(yǎng)。客觀原因：

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不在考試范圍內(nèi)，也就被排除在了教師關(guān)注的范圍之外。

考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作的尺度。而迄今為止的考試，主要還是局限于可測(cè)試的知識(shí)與技能上。那些“無(wú)法估量”的因素，包括學(xué)習(xí)態(tài)度就被排在了教師關(guān)注的范圍之外，變成了“軟任務(wù)”。因此，誰(shuí)都知道學(xué)習(xí)態(tài)度的重要，而誰(shuí)又都可以將其排斥在自己工作的業(yè)務(wù)范圍之外。在這種現(xiàn)實(shí)下，教師當(dāng)然也就不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的研究與培養(yǎng)了。這是非常危險(xiǎn)的。

在以上分析的基礎(chǔ)上，我們可以形成這樣一些基本觀點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，不是偶然發(fā)生的，而是在每一節(jié)課和每一次活動(dòng)中逐漸形成的。學(xué)習(xí)態(tài)度的形成也不是在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中自然而然發(fā)生的，它需要特殊關(guān)注，并有計(jì)劃地培養(yǎng)的。態(tài)度、知識(shí)和技能的學(xué)與教是共時(shí)發(fā)生的，是廣義的教學(xué)法；只有廣義的教學(xué)才是真實(shí)的教學(xué)，才是高效率的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估，不是靠一兩次觀察就

2【2】 克伯屈：《教學(xué)方法原理──教育漫談》，第5頁(yè)。能得出結(jié)論的，它需要教師進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)的觀察。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅僅是班主任、家長(zhǎng)的事情，它應(yīng)該是每位教師的工作職責(zé)之一。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)估和培養(yǎng)的框架

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)估與培養(yǎng)框架的研究與制定，肯定是一件非常復(fù)雜的事情。新課改明確提出，情感態(tài)度價(jià)值觀是課改三維目標(biāo)中的一維。各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，都為闡明本學(xué)科的情感態(tài)度價(jià)值觀，以及其與本學(xué)科知識(shí)技能的有機(jī)整合作出了努力。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的態(tài)度。如何全面地對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析，仍然是一個(gè)需要專門研究的問題。

學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估和培養(yǎng)框架，首先要建立在對(duì)定義的正確理解之上。什么叫“態(tài)度”？“態(tài)度是對(duì)任何一個(gè)特定事物、觀念或人都帶有認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向的持久系統(tǒng)。”這是弗里德曼在1981年出版的《社會(huì)心理學(xué)》中，以概括歸納的方式提出的定義，也是目前大多數(shù)心理學(xué)家比較滿意的定義。如果這樣定義態(tài)度的話，那么“學(xué)習(xí)態(tài)度”就是：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)相關(guān)事物和人帶有認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向的持久系統(tǒng)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估與培養(yǎng)框架，還要建立在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上，即學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本要素包括3個(gè)方面：求知、交往和自我發(fā)展。這樣，學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度，也就可以包括對(duì)這3方面要素的態(tài)度：求知的態(tài)度、交往的態(tài)度以及自我發(fā)展的態(tài)度。對(duì)求知的態(tài)度：

對(duì)知識(shí)的態(tài)度：知識(shí)有不同的類型，不同人對(duì)不同知識(shí)的興趣是不同的。知識(shí)分類很多，就以哈貝馬斯的知識(shí)分類來(lái)說(shuō)，知識(shí)分為思辨的、技術(shù)的和精神的知識(shí)。有的人可能對(duì)思辨的知識(shí)感興趣，而有的人卻會(huì)對(duì)技術(shù)的知識(shí)或精神的知識(shí)更感興趣。在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生理解不同類型知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生對(duì)不同類型的知識(shí)產(chǎn)生興趣。知識(shí)還有不同層次，如事實(shí)的知識(shí)、概念的知識(shí)、方法的知識(shí)和主體的知識(shí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生不斷探究深層次的知識(shí)：理解事實(shí)背后的概念→理解概念背后的方法→理解方法背后的主體。隨著知識(shí)層次的加深，學(xué)生的理解力、質(zhì)疑性以及建構(gòu)力都會(huì)增強(qiáng)。

對(duì)學(xué)習(xí)方式的態(tài)度：讀書、聽講、討論、社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手操作都是學(xué)習(xí)方式，而且都有自己不可取代的獨(dú)特價(jià)值。我們?cè)O(shè)想，一個(gè)人只愛讀書，天天自己讀書，不和人討論，也不去實(shí)踐，這樣的人會(huì)學(xué)成什么樣子？或者，一個(gè)人天天愛與別人討論，很少完整地讀過(guò)一本書，也不動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)果又會(huì)學(xué)成什么樣？一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，或者說(shuō)一個(gè)能夠獲得最大學(xué)習(xí)效果的人，應(yīng)該是全面、有機(jī)地掌握各種學(xué)習(xí)方式的人。因此，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行系統(tǒng)觀察，看他喜歡什么學(xué)習(xí)方式，并引導(dǎo)他對(duì)自己不熟悉的學(xué)習(xí)方式感興趣，最終幫助其全面有效地掌握各種學(xué)習(xí)方式。對(duì)交往的態(tài)度：

對(duì)教師的態(tài)度：我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生: 因?yàn)橄矚g某位老師，而喜歡他教的某門學(xué)科，因?yàn)橛憛捘澄焕蠋煟B帶不喜歡他教的某門學(xué)科。筆者曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常受某同學(xué)的欺負(fù)，有一次不得不還了手，正好讓老師看見了。為此，他挨了老師一頓上綱上線的批評(píng)。他覺得很委屈，從此對(duì)這個(gè)老師極反感，于是采取了罷聽的抗議方式。凡是這個(gè)老師上的課，他都“人在曹營(yíng)，心在漢”。以上兩種態(tài)度中，后者是絕對(duì)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的；前者也只能是學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的良好開端。

對(duì)同學(xué)的態(tài)度：一次，筆者參加某校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在臺(tái)下聽一組學(xué)生講他們的課題研究時(shí)，筆者就感到這個(gè)組的同學(xué)有些特別：為什么組內(nèi)的其他同學(xué)都對(duì)主講的學(xué)生必恭必敬？主講的學(xué)生講完之后，應(yīng)該其他同學(xué)質(zhì)疑時(shí)，等了好幾分鐘也沒人提問??原來(lái)主講的學(xué)生是學(xué)校的“電腦高手”。面對(duì)高手該怎么辦？筆者和老師們商量后決定：繼續(xù)發(fā)動(dòng)發(fā)動(dòng)大家，一定要等到有同學(xué)提出質(zhì)疑和建議來(lái)。因?yàn)椋軌驅(qū)﹄娔X高手提出質(zhì)疑和建議，無(wú)論對(duì)大家還是對(duì)主講的同學(xué)都是非常有價(jià)值的挑戰(zhàn)。終于有同學(xué)站起來(lái)了，而且提出了有價(jià)值的質(zhì)疑。類似的場(chǎng)景，無(wú)論對(duì)于質(zhì)疑的同學(xué)、主 講的同學(xué)，還是在下面聽著的同學(xué)，都是非常重要的時(shí)刻，學(xué)生的態(tài)度（不僅僅是對(duì)同學(xué)的）培養(yǎng)就在其中。

對(duì)自我發(fā)展的態(tài)度：

對(duì)自我的態(tài)度：學(xué)生對(duì)自我的態(tài)度中，包括對(duì)自我的總體評(píng)價(jià)，例如：我是聰明的，我是有用的；或者，我是愚笨的，我是沒用的。還包括對(duì)自我智能的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生，在小學(xué)階段就對(duì)自己的智能作出了判斷：我好像在音樂方面有天賦，在數(shù)學(xué)方面沒有天賦??類似的評(píng)價(jià)，實(shí)在做得太早了。學(xué)生過(guò)早對(duì)自己的智能作出消極的判斷，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展肯定是不利的。其實(shí)，學(xué)生的這些評(píng)價(jià)，常常源自教師、家長(zhǎng)或周邊環(huán)境的影響。教師負(fù)有正面引導(dǎo)的責(zé)任。

對(duì)自我作為學(xué)習(xí)者的態(tài)度：我是善于學(xué)習(xí)的。我是善于考試的。學(xué)習(xí)是我自己的事情，要由我自己來(lái)安排??這些都是作為學(xué)習(xí)者的積極態(tài)度，我們要設(shè)法幫助學(xué)生去形成。對(duì)自我的期望：每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己有所期望。如果沒有，就會(huì)處于麻木的、任人擺布的狀態(tài)。這樣的人是不可能有真正學(xué)習(xí)的愿望的。人的學(xué)習(xí)愿望，在根本上是附屬于他自己發(fā)展愿望的。因此，教育工作者應(yīng)該幫助學(xué)生形成自己積極的自我期望，而且是“適度壓力”的自我期望。

在弗里德曼的定義中，態(tài)度由3個(gè)成分構(gòu)成：認(rèn)知是基礎(chǔ)，價(jià)值判斷以及在其基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感是核心，行為傾向是認(rèn)知成分和情感成分共同作用的一種結(jié)果。認(rèn)知，即一定 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。情感，即對(duì)象滿足個(gè)體需要的程度。由此可見，影響態(tài)度形成的主要因素，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體需要。因而，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，也應(yīng)該從這兩個(gè)方面考慮。如：要形成學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)方式的積極態(tài)度，教師既要講解各種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值（知識(shí)），又要讓學(xué)生真正體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的好處（經(jīng)驗(yàn)和需要）。已往，我們給學(xué)生傳授的大都是學(xué)科性知識(shí)，而對(duì)于求知、學(xué)習(xí)方式、交往以及自我發(fā)展的知識(shí)，則講得不多。當(dāng)然，一些教師在講課時(shí)，會(huì)有一些即興的發(fā)揮，但總的來(lái)看，教師在這方面，缺乏自覺，缺乏系統(tǒng)性。不難想像，如果我們能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)、系統(tǒng)地研究并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，學(xué)生的發(fā)展一定會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 克伯屈著，王建新譯.《教學(xué)方法原理──教育漫談》，人民教育出版社.第90頁(yè).[2] 克伯屈著，王建新譯.《教學(xué)方法原理──教育漫談》，人民教育出版社，第5頁(yè).5599

6649（編輯 張 葳）

第二篇：怎樣端正初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

怎樣引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情，編織新的夢(mèng)想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)。“笑”表達(dá)了樂觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。

二、新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。

初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問題。

三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。因此，如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。

四、一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的態(tài)度緊密相聯(lián)。

我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)達(dá)到改變自己的情緒的目的，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科，自己從情緒上都沒有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢？所以我認(rèn)為：要想改變這種現(xiàn)狀，首先，自己“喜歡”上它！既改變對(duì)它的情緒或心理定勢(shì)，一旦我們改變了態(tài)度，其實(shí)做起來(lái)是件很快樂的事，快樂的就能學(xué)好；其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能，著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。

五、成功與樂觀的心態(tài)緊密相聯(lián)。

在毛澤東看來(lái)，當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好的很”，而反動(dòng)派卻認(rèn)為“糟透了”；林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”；毛澤東卻說(shuō)“星星之火可以燎原”！教會(huì)學(xué)生樂觀地看問題，樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，樂觀的面對(duì)人生。相信一切都會(huì)好起來(lái)的，明天比今天會(huì)更好！

第三篇：怎樣引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情，編織新的夢(mèng)想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)。“笑”表達(dá)了樂觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。

二、新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。

初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問題。

三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。因此，如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。四、一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的態(tài)度緊密相聯(lián)。

我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)達(dá)到改變自己的情緒的目的，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科，自己從情緒上都沒有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢？所以我認(rèn)為：要想改變這種現(xiàn)狀，首先，自己“喜歡”上它！既改變對(duì)它的情緒或心理定勢(shì)，一旦我們改變了態(tài)度，其實(shí)做起來(lái)是件很快樂的事，快樂的就能學(xué)好；其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能，著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。

五、成功與樂觀的心態(tài)緊密相聯(lián)。

在毛澤東看來(lái)，當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好的很”，而反動(dòng)派卻認(rèn)為“糟透了”；林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”；毛澤東卻說(shuō)“星星之火可以燎原”！教會(huì)學(xué)生樂觀地看問題，樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，樂觀的面對(duì)人生。相信一切都會(huì)好起來(lái)的，明天比今天會(huì)更好！

第四篇：好的評(píng)價(jià)改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

好的評(píng)價(jià)改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同，孩子們性格迥異，他們的理解能力強(qiáng)弱不一，學(xué)習(xí)的參與程度就會(huì)出現(xiàn)很大的區(qū)別，家長(zhǎng)和老師對(duì)于他們的表現(xiàn)就會(huì)有不同的態(tài)度，做出不同的評(píng)價(jià)，同學(xué)，鄰居也會(huì)有不同的評(píng)價(jià)…….如此諸多。

我們都很熟悉 “好孩子是夸出來(lái)的”這一句話。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀方面做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的轉(zhuǎn)變起到巨大的作用。

去年所教班級(jí)中有一位叫段云祥的男生，除了班主任所教學(xué)科物理成績(jī)好外，其他學(xué)科都在差生之列，平時(shí)上課，總是懶懶散散，只是做實(shí)驗(yàn)時(shí)很積極，多數(shù)不能獨(dú)立完成作業(yè)，于是在課下找他單獨(dú)聊天，我沒跟他直接說(shuō)作業(yè)的情況，而是

先問道：“你物理成績(jī)那么好，有沒有特殊的學(xué)法或者說(shuō)是否有很多學(xué)習(xí)資料”。

他說(shuō)：“沒什么資料，我也不知道怎么回事，平時(shí)老師講課聽懂后，就寫寫作業(yè)，填填練習(xí)冊(cè)”。

又問道：“你喜歡上化學(xué)課嗎?上課能聽懂嗎？” 他說(shuō)：“喜歡做實(shí)驗(yàn)，能聽得懂”。

再問道：“能獨(dú)立完成作業(yè)嗎”?

他停了一下說(shuō)：“有時(shí)候能獨(dú)立完成，有時(shí)候就抄寫別人的”。

緊接著又問“物理作業(yè)抄襲過(guò)嗎？”

他直接說(shuō):“一次也沒抄過(guò)。”

我微笑著對(duì)他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)的，對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)誠(chéng)信可以給自己贏得很多機(jī)會(huì)，我很欣賞你這一點(diǎn)。化學(xué)是一門新學(xué)科，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是從零開始，你是否把英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)也用到化學(xué)上呢?每一件事每一門學(xué)科只要你用心認(rèn)真來(lái)做了，肯定會(huì)有收獲”。

他笑笑說(shuō)道：“我試試吧”！

之后，他上化學(xué)的狀態(tài)一直很好，一個(gè)月后的期中考時(shí)考了70分，班級(jí)第十名，比上次考試進(jìn)步了36分。分?jǐn)?shù)雖然不高，但是使他有了學(xué)習(xí)的信心。

那一次悉心的談話，我對(duì)他欣賞的微笑，使他感到了我對(duì)他的真誠(chéng)和信任，使他有了的轉(zhuǎn)變，凈化了整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)改變了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也將影響他的一生。

第五篇：自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評(píng)價(jià)一

有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評(píng)價(jià)二

學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，獨(dú)立思考，合作探究，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會(huì)從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評(píng)價(jià)三

我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑，對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的見解，有一定的創(chuàng)新精神，努力追求學(xué)習(xí)完美。在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，比如：全國(guó)生物競(jìng)賽，全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽等。在這個(gè)過(guò)程中不僅增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，還鍛煉了自己的意志。篇二：最全中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià) 綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。

在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞Ｔ趯W(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過(guò)網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí)，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。

初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。

成長(zhǎng)記錄之學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)

（七年級(jí)上學(xué)期）自入學(xué)以來(lái)，遵守校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班約，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取向上，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，積極進(jìn)取，身心健康，取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足之處，今后爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和生活中都能更進(jìn)一步。

（七年級(jí)下學(xué)期）我在初一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真按照學(xué)校和老師的要求，遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，尊敬老師。我在生活中能與同學(xué)、舍友友好相處。在課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題。課后認(rèn)真完成作業(yè)，考試成績(jī)合格，不作弊。在生活中我能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并向同學(xué)學(xué)習(xí)。積極上體育課，課后積極鍛煉身體，講衛(wèi)生。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)及做人、做事方面都取得了進(jìn)步，但是還有很多不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)、提高。

（八年級(jí)上學(xué)期）我在本學(xué)期認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，不做給學(xué)校、班級(jí)抹黑的事，自認(rèn)為是一名合格的中學(xué)生。（八年級(jí)下學(xué)期）我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物。我的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生。

（九年級(jí)上學(xué)期）通過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和自身的勤奮努力，我已成為一名合格的初中生。我認(rèn)真刻苦，做到不懂就問。課堂上我積極思考，認(rèn)真和老師、同學(xué)交流、互動(dòng)，知識(shí)能夠當(dāng)堂消化吸收。課外能夠閱讀大量的書報(bào)，開闊視野。成績(jī)進(jìn)步大，常在班級(jí)和年級(jí)前列。

我有勤儉節(jié)約和助人為樂的好習(xí)慣。勞動(dòng)課上從不偷懶。

在未來(lái)，我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度開拓人生。

（七年級(jí)上學(xué)期）該生遵紀(jì)守法，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，明禮誠(chéng)信，珍愛生命，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的目標(biāo)明確，有理想、有目標(biāo)，努力進(jìn)取，不斷改進(jìn)，生活健康，有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，熱愛集體，具有一應(yīng)的環(huán)境適應(yīng)能力及一定的審美能力。

（七年級(jí)下學(xué)期）該生在初一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師。與同學(xué)友好相處，樂于助人，禮貌待人。在學(xué)習(xí)中有明確的目標(biāo)，善于思考、總結(jié)、反思。能認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，積極回答問題。能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，考試成績(jī)合格，考試不舞弊。在生活中能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自信、自尊。善于與同學(xué)溝通交流。該生在生活中積極參加體育鍛煉，有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。身體狀況良好，能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒。在生活中能感受生活、藝術(shù)，言談舉止文明

（八年級(jí)上學(xué)期）該同學(xué)在本學(xué)期尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦、努力，思想端正，態(tài)度認(rèn)真，是一名合格的中學(xué)生。

（八年級(jí)下學(xué)期）當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。

（九年級(jí)上學(xué)期）本學(xué)期以來(lái)，該生遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。該生生活中勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)。思想上積極上進(jìn)，為人誠(chéng)懇；學(xué)習(xí)上有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，刻苦努力。總之讓老師很放心。

本人自入學(xué)以來(lái)，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事。在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià) 我對(duì)待學(xué)習(xí)一向都認(rèn)真、努力，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，配合老師工作，課后我獨(dú)立完成作業(yè)，遇到問題能獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但我不會(huì)驕傲，以后我一定會(huì)再接再厲更加努力！家長(zhǎng)期望 我一直都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼，我很重視孩子的全面發(fā)展，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子懂事多了，感謝老師對(duì)孩子的教育，希望孩子以后會(huì)更加努力。學(xué)期結(jié)束的我這一學(xué)期，我學(xué)到了很多知識(shí)，我能與同學(xué)友好相處，熱情主動(dòng)地幫助同學(xué)，并積極與同學(xué)合作，在學(xué)習(xí)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，最令我高興的是體育方面，我在體育方面一向很差，但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我在體育方面有了很大的進(jìn)步，以后我會(huì)堅(jiān)持體育鍛煉。

我的發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)上在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。在生活中，希望和同學(xué)們相處融洽，希望和老師也建立良好的關(guān)系。在今后得到日子里我想做得更加完美。希望在學(xué)習(xí)上更上一層樓，我會(huì)加油、努力的！

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)

我比較滿意孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)令我滿意。而且在鍛煉了她自強(qiáng)、獨(dú)立的精神，我覺得她比以前懂事多了，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)別人了。我很欣慰看到她這樣的改變。很棒！

家長(zhǎng)期望

我希望她可以在今后的日子里，可以更加努力地好好學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)。希望她可以腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走。希望她在生活上好好照顧自己，變得更加獨(dú)立，成為老師心目中的好學(xué)生和我們心中的好女兒。學(xué)業(yè)成就

我一直對(duì)學(xué)習(xí)抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并且每天按時(shí)認(rèn)真完成老師交代的作業(yè)。在我心中，我一直把學(xué)習(xí)看做我生命中不可缺少的一部分，盡管有的科目并不盡如人意，但是我問心無(wú)愧。因?yàn)槲以?jīng)為它努力過(guò)了。但我也不會(huì)氣餒，因?yàn)槲蚁嘈牛瑳]有什么困難難得到我，希望我可以做一個(gè)各科都很優(yōu)秀的好學(xué)生。

思想（他評(píng)）

在平凡中體現(xiàn)他們不平凡，從不與同學(xué)斤斤計(jì)較，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，待人真誠(chéng)友好，和每一位同學(xué)真誠(chéng)的交流，在同學(xué)失意的時(shí)候，她給予鼓勵(lì)，在同學(xué)憂傷的時(shí)候，她給予安慰，在同學(xué)困難的時(shí)候她給予幫助，在她那里總會(huì)看到真誠(chéng)的微笑，看到七色的彩虹。

學(xué)業(yè)（他評(píng)）

雖然他們成績(jī)一般但他們努力拼搏，感動(dòng)著我們，她努力學(xué)習(xí)刻苦，盡管她們成績(jī)沒有什么突飛猛進(jìn)，但是她永不言棄，因?yàn)樗龍?jiān)信“天道酬勤”因?yàn)樗嘈牛煊隆柏M能盡如人意，但求不愧我心。”

合作與交流（他評(píng)）

你的表達(dá)能力很強(qiáng)，在語(yǔ)文方面表現(xiàn)的更加顯著，你與同學(xué)和諧相處。合作也是你的強(qiáng)項(xiàng)，在一次合作中你的合理分工領(lǐng)導(dǎo)著組員取得了很大的成就，說(shuō)明你的領(lǐng)導(dǎo)了很強(qiáng)，愿你能在以后做的更好，更出色！

思想道德（他評(píng)）

你是一個(gè)文靜有內(nèi)涵的女孩，在生活中你大方、慷慨、熱情，你的朋友很多，在生活中，你也能主動(dòng)幫助別人，給人以親和感，和你相處的日子，是我很快樂，希望你在以后的生活中可以交到更多的朋友，相信你以后的路一定會(huì)越走越寬。學(xué)習(xí)成就（他評(píng)）

在你的小組里，你總是能積極發(fā)言，幫助小組很快的完成各項(xiàng)任務(wù)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。

有法律意識(shí)，公德意識(shí)，本人誠(chéng)實(shí)守信，環(huán)境意識(shí)，自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體.遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。品德優(yōu)良 善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)目的明確，有理想，目的的收集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，獨(dú)立思考，合作探究，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識(shí)方法，能夠尊重同伴觀點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽 能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受一定的壓力。每天堅(jiān)持鍛煉，正確面對(duì)挫折坎坷。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康 有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運(yùn)動(dòng)技能。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康，心態(tài)積極向上 儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現(xiàn)美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力 本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力 學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三級(jí)指標(biāo)

一、遵紀(jì)守法

1、遵守國(guó)家法律，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。a

2、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，自覺維護(hù)紀(jì)律。b

3、遵守學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。c

4、能基本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時(shí)有違反紀(jì)律的行為。d

5、紀(jì)律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。e

二、關(guān)心集體

1、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大的努力。a

2、喜歡參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出努力。b

3、愿意參與活動(dòng)，為目標(biāo)盡心盡力。c

4、能夠參與活動(dòng)，服從小組分工安排。d

5、很少參加集體活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神差。e

三、誠(chéng)實(shí)守信

1、待人誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話、大話、空話，不弄虛作假。a

2、言而有信，一般許諾別人的事情會(huì)盡力去做。b

3、一般能說(shuō)到做到，但有時(shí)會(huì)說(shuō)謊，會(huì)耍小動(dòng)作。c

4、有經(jīng)常性的說(shuō)謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。d

5、言而無(wú)信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。e

四、行為習(xí)慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評(píng)為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；a

2、行為習(xí)慣良好，能遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》；b

3、基本遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，有時(shí)有不良的行為；c

4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說(shuō)臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；d

五、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

1、對(duì)自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會(huì)自我批評(píng)；a

2、自己應(yīng)該做的事情能認(rèn)真去完成，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；b

3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視后果；c

4、能完成學(xué)校或班級(jí)分配的任務(wù)，自制能力不夠；d

5、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，自主能力很差；e

六、熱心公益

1、積極參加學(xué)校或班級(jí)組織的社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)校或其他組織的表?yè)P(yáng)；a

2、熱心公益性活動(dòng)，活動(dòng)效果有待提高；b

3、能參加學(xué)校和班級(jí)組織的公益性活動(dòng)，但組織性不夠強(qiáng)；c

4、能在老師的組織下參與一部分社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；d

5、不愿參加班級(jí)、社會(huì)公益或社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)；e

七、學(xué)習(xí)興趣

1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)，不缺課，能按時(shí)完成作業(yè)。a

2、上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能獨(dú)立按時(shí)完成。b

3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強(qiáng)。c

4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。d

5、學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。e篇三：學(xué)習(xí)自我鑒定

自我鑒定

時(shí)光荏苒，回顧過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)光，在老師的指導(dǎo)、教誨和同學(xué)的幫助下，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的有為之人。在即將畢業(yè)之際，對(duì)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)、生活加以總結(jié)，特自我鑒定如下：

一、學(xué)習(xí)方面。我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課，基本掌握了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力，同時(shí)，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升了自身知識(shí)水平，進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階，雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切是我不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的。本科學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但人生的學(xué)業(yè)才剛剛開始，今后，我將更加重視學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到融為一體境界，提升駕馭工作的能力。

二、工作方面。參加學(xué)習(xí)以來(lái)，工作上一絲不茍，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)工作，特別注重用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，提高工作的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和專業(yè)性，工作能力得到了培養(yǎng)與提升。工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，相互促進(jìn)、相互提升、相得益彰。積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，多次參加公司組織的自愿者活動(dòng)，組織公司同仁看望并幫助孤寡老人等。

三、思想方面。系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的精髓和黨的理論方針，用正確、先進(jìn)的理論武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重時(shí)政學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，在思想上和行動(dòng)上與黨保持一致，提升自己明辨是非特別是政治是非的能力，使自己在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中保持正確的政治方向，努力踐行黨員的先進(jìn)性。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身的工作實(shí)踐。

四、身體和心理方面。學(xué)習(xí)期間，科學(xué)鍛煉身體，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)異，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠深入，與人溝通交流的能力還不夠強(qiáng)等等。

總之，我深深地領(lǐng)悟到,人生就是不斷體驗(yàn)挫折的曲折過(guò)程中前進(jìn)的，畢業(yè)后，我可能將面臨和將要面臨很多挑戰(zhàn)和磨難，但我堅(jiān)信：前進(jìn)是唯一不變的方向，每戰(zhàn)勝一個(gè)挑戰(zhàn)或一次磨難，就會(huì)離成功更進(jìn)一步。篇四：自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)

自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié) 1：本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。2：活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。3 忠實(shí)誠(chéng)信,講原則，說(shuō)到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí),有問題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù),不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者；會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。為人誠(chéng)懇,性格開朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真。4 本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力 : 對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)，有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神；活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行；上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。

自我總結(jié) 2 在學(xué)習(xí)上，我有很強(qiáng)的進(jìn)取心。首先，我的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能較快地接受新知識(shí)，這種能力在大學(xué)四年得到了很好的鍛煉。大學(xué)的授課一節(jié)課往往會(huì)涉及很多知識(shí)，只靠課堂上的聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們?cè)谡n下要學(xué)會(huì)自己鉆研，練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。久而久之，我的自學(xué)能力得到了很大的提高。在平時(shí)，我也不僅僅注重專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，在其他方面知識(shí)的更新與儲(chǔ)備上也不敢放松，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，這對(duì)我這次能考上公務(wù)員幫助很大。其次，求學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能吃苦耐勞，注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，學(xué)術(shù)上有鉆研精神。這在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上已得到了充分的反映：學(xué)習(xí)成績(jī)基本上保持優(yōu)秀，曾多次獲得院校“三好學(xué)生”、獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)；在律師實(shí)務(wù)與公證課程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究案情，發(fā)現(xiàn)了案件的突破口，打贏了一個(gè)實(shí)際中敗訴的經(jīng)濟(jì)案件；學(xué)年論文優(yōu)秀，與同學(xué)合作的校學(xué)生科研項(xiàng)目成果也已順利完成，發(fā)表在《科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)》xx年第四期上。再次，我不固步自封，因循守舊，不為今日所取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，而是不斷地進(jìn)行總結(jié)，從而使自己能不斷地向前發(fā)展進(jìn)步，因此，四年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。

在政治上，我積極向黨組織靠攏。剛進(jìn)大學(xué)之初，我就真誠(chéng)地向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。在之后的課余時(shí)間，我一方面加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，另一方面積極參加學(xué)校組織的黨校培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解，也更加堅(jiān)定了我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。與此同時(shí)，能多向周圍的同學(xué)、老師學(xué)習(xí)，從他們身上找差距，找自身的不足，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并已光榮成為入黨積極分子。

在生活中，我時(shí)時(shí)刻刻以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地，我都奉行嚴(yán)于律己，寬以待人的信條，并切實(shí)地遵行它：待人熱情誠(chéng)懇，講求誠(chéng)信；平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人；與同學(xué)發(fā)生矛盾、誤會(huì)時(shí)，能首先從自己身上找原因，并主動(dòng)與對(duì)方進(jìn)行溝通。，我很高興在同學(xué)有困難的時(shí)候能夠幫助他們，相對(duì)的，在我有困難的時(shí)候同學(xué)也無(wú)私地向我伸出了援手；尊師重道，使我學(xué)到了很多知識(shí)，也與很多老師成為了良師益友；經(jīng)常自我反 省，寬容他人，使我多了很多的朋友。

在校期間，我也積極參加了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，鍛煉了我的協(xié)調(diào)組織能力，使我的實(shí)踐能力得到了很大的提高：參加校內(nèi)的活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，尤其是不同專業(yè)的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)的交流并向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的不足，也鍛煉了自己的溝通能力；而參加社會(huì)實(shí)踐，可以將書本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的印象與理解，也提高了自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。這次公務(wù)員考試之所以選擇報(bào)考檢察院，在很大程度上也是取決于在檢察院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使我找到了性格、興趣與事業(yè)的最佳結(jié)合點(diǎn)。這次我是在xx進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的，有幸得到去基層調(diào)研的任務(wù)，并獨(dú)立撰寫了《推進(jìn)農(nóng)村綜治工作，加快現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)》的調(diào)研報(bào)告，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。我的業(yè)余生活比較豐富：看書讀報(bào)是緊張的學(xué)習(xí)之余不錯(cuò)的輕松休閑方式，不僅可以陶冶情操，而且可以開闊視野；與同學(xué)們的聊天則能加深彼此的友誼，鍛煉自己的溝通表達(dá)能力，同時(shí)也可以知道很多新鮮有趣的事情；在信息爆炸的今天，與很多同齡人一樣，我也喜歡上網(wǎng)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外新聞，但能注意自我控制，不會(huì)因此荒廢學(xué)業(yè)；我也是名活躍的文娛份子，積極參加學(xué)校、院系組織的各類文娛活動(dòng)或比賽，也有幸得到過(guò)些許肯定：曾獲院“十佳歌手”第一名，校“同一藍(lán)天下”健美操比賽三等獎(jiǎng)。因此，平日若天氣允許，也會(huì)約上三五好友爬爬山，放松放松緊張的學(xué)習(xí)壓力。

至于缺點(diǎn)方面嘛，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中我明顯感覺到自己在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的缺乏，在處事方面考慮得就不夠周全，書本上的知識(shí)也不能很自如地運(yùn)用到實(shí)踐中去。雖然經(jīng)過(guò)鍛煉，已得到了一定程度的提高，但在將來(lái)的工作中一定要繼續(xù)努力，盡快縮短適應(yīng)期。我是一名普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，美好的三年大學(xué)生活讓我積累了充分的文化知識(shí),社會(huì)實(shí)踐能力有了進(jìn)步,也讓我在心理上有了質(zhì)的奔騰.我在一直不斷的努力著做我自己，超越自己，希看可以有更高的質(zhì)的奔騰。下面我要對(duì)這四年的大學(xué)生活做個(gè)自我評(píng)價(jià)。3首先，努力積累文化知識(shí),為實(shí)踐做最充分的預(yù)備.每一門課程我都認(rèn)真對(duì)待.我喜歡英語(yǔ)，所以我注重英語(yǔ)的聽,說(shuō),讀,寫,譯能力進(jìn)步。我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地把握了與金融、會(huì)計(jì)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮節(jié)；具備較好的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等能力；能熟練操縱計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

其次，暑期短暫的社會(huì)實(shí)踐固然不是真正意義上的工作,但讓我對(duì)工作有了一個(gè)初步的熟悉.而且對(duì)工作我有很好的適應(yīng)能力.讓我在實(shí)踐中不斷的積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

再者，在團(tuán)體協(xié)作中我有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,我能與大家合作默契.在個(gè)人工作中我有很強(qiáng)的責(zé)任感,我能認(rèn)真負(fù)責(zé),把工作做到最好.具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。最后，在人際交往中我以誠(chéng)待人,能夠與人進(jìn)行良好的溝通.一直是受老師和同學(xué)好評(píng)的對(duì)象。

我堅(jiān)信，熱情加信心，專業(yè)技能加優(yōu)異的成績(jī)；在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)從容,在挫折衷學(xué)會(huì)微笑；做最壞的打算,盡最大的努力.這樣的人生就會(huì)是勝利的人生。篇五：綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)

范例1：今后我一定發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

范例2：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

范例3：高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。

范例4：我要做好”五個(gè)心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.二,是決心.我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端.三,是恒心.在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.四,是愛心.不僅要提高學(xué)習(xí),同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學(xué)問.范例5：我決心:1,樹立一個(gè)信心：我能我行。2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。3,凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。4,學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這些格言說(shuō)的都是這個(gè)道理。5,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿.學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在 自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。范例6：學(xué)習(xí)成績(jī)還不是十分優(yōu)秀，雖然我的成績(jī)一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)。所以我要努力打好基礎(chǔ)，更多的自主學(xué)習(xí)，我要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

范例7：我同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無(wú)意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。所以我要努力

找同學(xué)交流，了解同學(xué)們的所感所想，積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流，與大家和諧相處。范例8：我在工作中有時(shí)處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。我要方面積累經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，要彌補(bǔ)自己辦事方式、方法存在的不足之處。

思想道德：范例1：本人這一年以來(lái)，具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。范例2：遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。

范例3：我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家

大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。范例4：我衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中

樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。范例5：我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班xx委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神。

范例6：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。

范例7：令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了***，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng) 懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。范例8：我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重 自己的品行。我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫

助別人的同時(shí)也是在幫助自己。

范例9：通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；

關(guān)注時(shí)政，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，使自己在思想上和行動(dòng)上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運(yùn)用科學(xué)的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) 本人，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)

著我的心，香港回歸的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓

我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)

當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充

滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校

的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠

愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。

在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦

中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶?/p>

會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦

相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立

地完成各科作業(yè)。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過(guò)網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理

和自立能力強(qiáng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀

點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊

重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際

關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但

可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)

踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極

上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。

五 審美與表現(xiàn) 學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí)，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。

初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。