第一篇：如何發(fā)揮班干部的積極性（本站推薦）

當(dāng)代教育改革家魏書生這樣說過：“管理是集體的骨架。”的確，管理很重要，可以說是班級的生命線。班級管理很特殊，它不是管理一般的物品，不是管理一組機器，而是一群生動活潑、富有個性思想的學(xué)生。為此，我在班級管理中特別注意以學(xué)生為主體，多給學(xué)生機會和條件，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性，讓學(xué)生成為管理班級的主人。

在具體的班級管理工作中，我嘗試從以下幾個方面激勵學(xué)生管理班級的主動性：一．師生共同制定班規(guī)，樹立學(xué)生主人翁意識。

家有家規(guī)，國有國法，班有班規(guī)，無論什么集體都是靠紀(jì)律來約束的，要使學(xué)生樂于接受班規(guī)，辦法之一就是讓他們參與制定班規(guī)，使他們感覺到自己成為班級的主人，自己長大了，要管理好自己，樹立他們的自主管理意識。學(xué)生的自主管理不僅是管理班級，更重要的是學(xué)生自己管理自己。

前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生工作能力，又能養(yǎng)成學(xué)生自我約束能力，達到班級教育的目的。

首先，要讓學(xué)生明確班規(guī)對一個班集體的重要作用，對在班的每個學(xué)生成長的重要作用，要他們懂得通過班規(guī)管理，通過制度管理，才能讓每個同學(xué)得到良好的發(fā)展。其次，讓全體學(xué)生參與班規(guī)的制定過程。讓他們想一想自己平常有哪些缺點，要怎么樣才能改正這些缺點，想一想同學(xué)們可能會出現(xiàn)哪些缺點，要怎么樣才能幫助犯錯誤的同學(xué)改正缺點，想一想，如果自己如果是班主任，該怎樣管理自己的學(xué)生。

最后，老師和學(xué)生代表通過商量，共同制定班上的集體規(guī)定，并附有詳細的獎懲辦法。這樣，讓每個同學(xué)都參與制定了班規(guī)，讓他們感覺到自己好偉大，好能干，成為班級的“立法者”，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己也要約束好自己，管理好自己。

二、健全班級組織機構(gòu)，堅持自我管理。

要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1．組建責(zé)任心強的常務(wù)班委讓學(xué)生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部由班干部負責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機會。

值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負責(zé)本周班級的日常事務(wù)。

其中一位同學(xué)總負責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負責(zé)。

這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

3．靈活多樣的自治小組班級除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

三、開展各項有益活動、實現(xiàn)自我發(fā)展。

心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。

要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動，況且中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，班級相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的班會活動、“五一勞動節(jié)”舉行“今天你休息”的主題班會、“十一”國慶節(jié)舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。學(xué)生在這些針對性的活動中不僅感受到了快樂，也得到了深刻的教育，受到深深的啟發(fā)，因為是他們積極參與的活動，所以效果比老師上一堂單純的德育教育課，效果要明顯得多。

四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評價。

班級管理與經(jīng)濟改革中解放社會生產(chǎn)力實質(zhì)在于解放勞動者一樣，也必須解放學(xué)生，充分開發(fā)他們在管理方面的發(fā)展?jié)撃堋亩龑?dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。這樣，不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人。班級當(dāng)中人人都能主動、有意識遵守各種各樣的紀(jì)律了，自然也就有了良好的示范作用，這種示范作用不僅是老師帶來的，同學(xué)之間也有了彼此的示范作用，有了好的帶頭作用，良好的班風(fēng)班紀(jì)就自然形成了。

第二篇：如何調(diào)動班干部積極性

如何有效地調(diào)動班干部管理班級的積極性

在一個班集體中，班干部起著重要的作用。對于班主任來說，班干部是班主任的左右手，對待他們的態(tài)度和方法，對于管理好班級來說是至關(guān)重要的。如果班干部起到了積極主動的管理作用，班主任會覺得班級的管理輕松得多，甚至是對于各科任老師來說，都是有很積極的作用的。

那么，怎樣有效得調(diào)動班干部管理班級的積極性呢？我想，要從以下一些方面入手：

首先，是要關(guān)心愛護；

對于班干部，我們不能只管使用，而脫離了學(xué)生的實際，一味地苛求，過分地責(zé)備。更不能聽之任之，不管不問。這樣的話，學(xué)生會有很多逆反的情緒，不去積極地參與到班集體的管理中去，更有甚至，也可能會造成一些負面的影響。要知道，這些班干部都是學(xué)生中的“拔尖人物”，他們?nèi)缛羝鸩涣苏娴淖饔茫瑢⒖赡茉斐梢恍┮庀氩坏降呢撁嬗绊懀膊皇遣豢赡堋Ｋ裕覀兪紫仁且谛睦砩希嘤枰运麄円恍╆P(guān)懷，讓他們感覺到，他們時時刻刻在老師的心里都是有很重要的作用的，這在某種程度上，會激勵起他們更大的工作積極性和好的影響力。時常關(guān)心他們的生活和心理，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛。在愛的動力的推動下，學(xué)生的積極性和潛在的能力，也許會有意想不到的迸發(fā)。

其次，是要培養(yǎng)教育

班干部也是學(xué)生，畢竟他們都還是孩子，他們在能力上還是有限的，這就需要我們對他們更多的教育思想和培養(yǎng)管理班級的能力了。有時候，他們做了為班級里做了很多事，卻沒有得到應(yīng)有的回報或者獎勵，甚至有時候，也許還會有被老師冤枉的可能。這個時候，在幼小的心里，也許就留下了陰影。他們會覺得當(dāng)班干部太吃虧，吃力不討好，或者會影響學(xué)習(xí)等等。針對這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到當(dāng)班干部是為了管理好班級，有了好的集體，有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們而言，也就可以更好地學(xué)習(xí)。這樣，不僅學(xué)習(xí)得到了幫助，同時也培養(yǎng)了自己工作的能力。這對于我們的學(xué)習(xí)、生活、以及將來走上社會參加工作，都是有很大的幫助的。但畢竟是學(xué)生，工作能力還是有限，年紀(jì)越低越是這樣，因此，在具體的班級活動中，作為老師，應(yīng)與孩子們一同參與，既要靠他們，也要具體做指導(dǎo)。這樣，有了老師的參與，既能增強學(xué)生參與活動的積極性，也能提高班干部工作的能力。這樣，久而久之，班干部的思想扭正了，工作的能力也得到了很大幅度的提高。

再次，是要鼓勵支持

班主任要鼓勵支持班干部大膽工作，工作過程中，既要細心體察心理和困難，注意指導(dǎo)，也要防止過多的干涉他們。否則，會造成他們時時處處都有壓力的感覺，這樣會制約他們的工作和能力的發(fā)揮。對于能獨立地、創(chuàng)造性地開展工作的，要及時地給予肯定。對于工作中的失敗，但努力工作了的，在幫助他們成長的同時，也要給予鼓勵，以免打擊了學(xué)生的積極性。不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。這樣的話，班干部愿意干，并且會認(rèn)真負責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負擔(dān)。

由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動地去開展，班上很快形成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時，本人深有體會：班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆椤＠纾喊嗌系膭趧游瘑T，工作積極負責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結(jié)果他主動找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們擺放桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受老師和同學(xué)們的贊揚。

在多年的探索和實踐中，本人深深地認(rèn)識到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。

只有充分調(diào)動班干部管理班級的積極性，發(fā)揮好他們的工作能力，才能使老師把更多的精力更好地集中在教育教學(xué)上。作為一名班主任也好，作為一名任課老師也罷，不光要教育他們?nèi)绾巫鋈撕蛯W(xué)好文化知識，還要培養(yǎng)他們獨立工作的能力，積極參與班級的管理，有責(zé)任心和集體榮譽感，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生共同建設(shè)文明班集體。

第三篇：淺談如何提高班干部的積極性

淺談如何提高班干部的積極性

談到提高班干部的積極性我認(rèn)為首先應(yīng)該在選拔班干部的時候基礎(chǔ)工作做好，慎重選拔班干部；然后后期的工作就是在工作當(dāng)中有意識的培養(yǎng)、重用、指導(dǎo)、發(fā)揮班干部潛在能力。以便于能夠順利、高效的完成班級工作。具體的工作如下：

一、慎重選拔

一般選擇班干部的條件應(yīng)符合以下三點：

１、思想品德好，固結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，能關(guān)心他人，真心實意地為同學(xué)，為班集體服務(wù)。

２、學(xué)習(xí)成績較好，有較強的學(xué)習(xí)能力。

３、要有一定的組織能力和威信，以便能開展班級工作，組織班級活動。

二、精心培養(yǎng)班干部

1、明確班干部職責(zé)。

班委建立后，我便組織召開了一次班干部會議，會上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會上，我始終注意營造平等和諧的氛圍，將自己置于聆聽者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見，暢談想法。當(dāng)需要我做決定的時候，我才發(fā)言，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：在班干部會議上進一步明確班干部職責(zé)，例如：班長負責(zé)管理班級整體 ；副班長主負責(zé)課前紀(jì)律，協(xié)助班長抓好全班各項工作；團支書主負責(zé)課間休息紀(jì)律工作，搞好班級團支部建設(shè)；學(xué)習(xí)委員負責(zé)了解班級同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，傳達學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的通知精神，及時向輔導(dǎo)員、任課老師反映學(xué)生對老師教學(xué)的各項建議，加強學(xué)生與老師的聯(lián)系；勞動委員負責(zé)管理、檢查班級衛(wèi)生、組織班級學(xué)生按時打掃衛(wèi)生；文娛委員組織一切文藝活動 ；體育委員整理班級外出或體育課隊伍；宣傳委員負責(zé)搞好班級的各項宣傳活動并且安排、督促和指導(dǎo)同學(xué)定期出好學(xué)校、班級黑板報、墻報和其他專欄等等。因為有了明確、具體的責(zé)任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。并告訴他們要各負其職通力合作。

2、加強教育，建立責(zé)任感。

剛上任學(xué)生干部責(zé)任心較差、“溜號”現(xiàn)象較嚴(yán)重。為此，在干部剛上任的這一段時間，我對干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責(zé)，對任何一個干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當(dāng)然，在苛刻的同時還要講求方法謀略，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感，但萬不可憑一時之仁，給予玩忽職守上的寬容和同情。例如，我班剛上任的時間，拖沓、自由散漫、制止不了學(xué)生的吵鬧，有時就只顧自個看書，有時又混跡于大家的打鬧當(dāng)中，忘卻自己的職責(zé)。每當(dāng)此時，我便會徑直找到他，訓(xùn)誡他，在訓(xùn)誡的時候已將管理的方法告訴給他們。同時在班級制度里面加上對班干部的約束，例如班干部無故曠課累計達3次以上取消年終評優(yōu)資格。

4、樹立班干部的威信

班干部在工作中常常會因為處理不當(dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地，要讓學(xué)生沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們教師隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。同時在布置給班干部的任務(wù)以及后期的檢驗工作必須有始有終、落實到實處，避免雷聲大雨點小。例如班長長期執(zhí)行的點名制度，輔導(dǎo)員必須定期的總結(jié)，表揚優(yōu)秀、批評不合格者、處置嚴(yán)重違反紀(jì)律者，給予該階段的工作做出總結(jié)。對于班干部執(zhí)行的任務(wù)或者工作輔導(dǎo)員必須表揚鼓勵得當(dāng)。在全體同學(xué)面前給予表揚，帶給班委動力和威嚴(yán)。

5、班級管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式

在逐步實施培養(yǎng)目標(biāo)的同時，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約，獎懲制度。每學(xué)期開始，我都給學(xué)生寫一封熱情洋溢的公開信，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，踏實做人。要求班委會根據(jù)班級的實際情況，制定出切實可行的班級管理制度，在班內(nèi)經(jīng)過全班的討論和認(rèn)同，這樣，學(xué)生自己制定出來的制度自然會認(rèn)真執(zhí)行。全體學(xué)生共同參與實施班級的管理制度，它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性、人人有事做，事事有人做。同時由班干部牽頭組織，讓大家感觸到班干部在為大家積極做事，樹立班干部在學(xué)生心中的形象。同時在管理中盡量放權(quán)給班委，大膽的去管。

6、在自主管理模式中，凸顯班干部的領(lǐng)頭作用

在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理的同時，我也對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約、獎罰制度等。建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長、團支書是班級管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員主管學(xué)習(xí)等等。盡可能讓更多的同學(xué)成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。它可以說是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。但班干部的領(lǐng)頭作用是不容忽視的，他們?yōu)槠渌瑢W(xué)的自主管理樹立了榜樣，老師及時鼓勵他們，引導(dǎo)他們，使班干部明白自己的任務(wù)責(zé)任仍然很重大，總之，輔導(dǎo)員對所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽取他們在班級管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動他們的工作積極性，使班干部真正成為班主任的左膀右臂。班級會建設(shè)的更好。

三、培訓(xùn)班干部

班干部的培養(yǎng)是一項綜合工作，需要學(xué)校、輔導(dǎo)員和班干部三方共同努力，形成合力。三者共同重視班委的工作才能達到最佳狀態(tài)，站在校方和輔導(dǎo)員的角度考慮應(yīng)該集中培訓(xùn)班干部，時間不宜太長，但是可以定期展開培訓(xùn)，以達到班干部管理知識的提升和鞏固，我認(rèn)為具體的培訓(xùn)內(nèi)容如下：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。

(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

(3)班干部的基本職責(zé)。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。

(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(7)如何對待挫折。

(8)怎樣搞好大型活動。

四、輔導(dǎo)員對于班委的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是輔導(dǎo)員對于班委平時生活方面的關(guān)心，比如了解家里情況，提供生活幫助；疏通情緒，幫助解決學(xué)生心理、情緒上的問題；組織班委春游或者聚餐等集體性質(zhì)的活動。以便于交流感情、緩解緊張情緒等。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)班干部的積極性

淺談如何培養(yǎng)班干部的積極性

班干部是班集體的骨干和核心，是落實班級管理、實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的中堅力量，是輔導(dǎo)員的助手。輔導(dǎo)員要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、工作認(rèn)真負責(zé)、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。兩年來，我在輔導(dǎo)員工作中注意選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，充分發(fā)揮他們在班級管理中所起的火車頭作用。因而，所帶班級迅速形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班里的每個學(xué)生具有較強的班集體主義精神，出色完成學(xué)校的各項任務(wù)。在實踐中，我主要有以下幾方面的做法和體會：

一、全面了解，深入調(diào)查

對于班干部，選拔失誤和使用不當(dāng)會給工作帶來不利，如果盲目使用，一旦發(fā)現(xiàn)不適合予以撤換，就會給學(xué)生心理上帶來負面影響。所以，在選拔班干部時，認(rèn)真挑選，積極培養(yǎng)。

接過一個新班，首先根據(jù)有關(guān)檔案材料了解學(xué)生的基本情況，對新生的了解，主要根據(jù)報名表的各個欄目了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的住址、家長姓名及職業(yè)、在原畢業(yè)學(xué)校的思想表現(xiàn)、升學(xué)成績、班主任評語及在原班級擔(dān)任職務(wù)情況等。其次，根據(jù)生源的不同，分組分別進行座談，通過他們詳細了解同學(xué)的性格、是非觀念、人際關(guān)系等。此外，通過開展班級活動，在活動中，特別了解哪些同學(xué)在班級中較有魄力和組織能力。在此基礎(chǔ)上，初步確定班干部人選。

二、堅持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔 在深入調(diào)查，全面了解的基礎(chǔ)上，布置一些班級的具體工作讓他們獨立完成。在開展工作的過程中，觀察他們的思想意識、組織能力、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，并結(jié)合自己在選擇班干部的六條標(biāo)準(zhǔn)進行衡量。這六條標(biāo)準(zhǔn)是：

1、思想品質(zhì)好，熱愛集體，在學(xué)習(xí)和各項工作中起榜樣和帶頭作用，在同學(xué)中具有一定的群眾威信；

2、有上進心，有一定的組織管理能力，熱心為集體、為同學(xué)服務(wù)；

3、遵守紀(jì)律，誠實正派，以身作則，有較好的人際關(guān)系，善于團結(jié)同學(xué)，是非觀念強；

4、心理素質(zhì)良好，有寬宏大度的氣概和吃苦耐勞的精神；

5、有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；

6、有自己的愛好和特長。

根據(jù)平時工作中總結(jié)出來的選拔班干部的六項標(biāo)準(zhǔn)，對班干部人選進行嚴(yán)格篩選，即選拔綜合素質(zhì)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，參與班級管理。堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把班干部質(zhì)量關(guān)，那樣班干部的綜合素質(zhì)才會比較好，在同學(xué)中也會有較高的威信，能在班級中起好帶頭作用。被培養(yǎng)成班干部的同學(xué)，既能感受到輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們對他的信任，又意識到自己的工作責(zé)任重大，工作熱情高漲，稍一引導(dǎo)就能很好開展工作。

三、正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)

在班干部人選確定后，及時安排時間召開班干部會議，對班干部進行培訓(xùn)。會議主要明確幾個方面的內(nèi)容：

（一）、加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責(zé)任感

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者，管理者和火車頭作用。一個班級是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當(dāng)一名班干部既光榮又責(zé)任重大。針對這一特點，教育班干部，要求班干部時時刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向

在日常工作中，如果沒有明確的目標(biāo)，沒有具體的分工，就會讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學(xué)期工作計劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部中班委、組長、科代表等明確各自的具體職責(zé)和奮斗目標(biāo)，非常必要。同時，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

（三）、教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干

在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進展。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)實際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學(xué)談心？在批評同學(xué)時針對不同對象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何組織和團結(jié)同學(xué)？怎樣交際？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)工作中取得成績時，及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P，提高班干部在同學(xué)中的威信，增強他們開展工作的信心。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治

經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，當(dāng)班干部在同學(xué)中有一定威信，又有高度的集體主義精神和較強的工作能力時，輔導(dǎo)員就可以放手讓他們鍛煉，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。在放手讓他們鍛煉時，注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們發(fā)揮自己的主動性和積極性，獨立完成。輔導(dǎo)員應(yīng)及時掌握情況，指出他們工作中的優(yōu)點和存在的問題，幫助他們糾正，要以鼓勵為主，增強他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。

五、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們不斷成長

在班干部工作取得一定成績后，或許有個別班干部就會滋生驕傲自滿的情緒，以功臣自居，停頓起來，不求進步，輔導(dǎo)員應(yīng)及時掌握班干部的思想動態(tài)，適時組織班干部進行學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求。從學(xué)習(xí)中讓他們重新認(rèn)識自己，確立更高的目標(biāo)，不斷提高工作能力和工作效益。

由于有適合班干部成長的土壤，許多同學(xué)都能在班級中得到教育培養(yǎng)，鍛煉提高。所以同學(xué)們對班集體產(chǎn)生了濃厚的感情。她對班集體的濃厚感情，影響了其他班干部、同學(xué)，更促進了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，增強了班集體的凝聚力和向心力。同學(xué)們把班集體的利益放在第一位，每個人都有為班爭光，不甘落后的心理，整個集體呈現(xiàn)一片積極向上的好勢頭。

在班級管理中，如果我們能堅持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔，積極培養(yǎng)好班干部，教給他們工作方法，放手讓他們開展工作，發(fā)揮他們的火車頭作用，增強班集體的凝聚力和向心力，就能迅速形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高班級管理的質(zhì)量和效果。

第五篇：發(fā)揮工程技術(shù)人員的積極性

調(diào)動技術(shù)人員積極性 發(fā)揮技術(shù)資源

人類社會發(fā)展到今天，“管理”已經(jīng)成為我們隨處可得的高頻詞匯。大家也已形成共識：所謂管理就是管理者為了達到一定的目標(biāo)對系統(tǒng)進行控制的活動，通過計劃、組織、培訓(xùn)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等一系列控制活動，以達到預(yù)期的目標(biāo)。然而管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，尤其是企業(yè)的人才管理，更是一門重要的管理人的藝術(shù)，無論是什么單位都離不開人，一個企業(yè)的發(fā)展離不開人的積極性和創(chuàng)造力。社會學(xué)認(rèn)為人是推動社會進步和企業(yè)發(fā)展根本動力，在企業(yè)，人是企業(yè)的主體，是企業(yè)的靈魂。作為企業(yè)，無論過去、現(xiàn)在或?qū)恚瞬殴芾硎冀K是一個重要環(huán)節(jié)，因此，一個企業(yè)的管理應(yīng)該從管理人才入手。應(yīng)該發(fā)揮人才的最大效能。

首先是人力資源的配置，所謂配置，最簡單地說，就是將合適的人放到合適的崗位上。雖然說起來簡單，但其對于企業(yè)的發(fā)展卻有著重要的影響。人從性格、氣質(zhì)、興趣到專業(yè)都有著巨大的差別，有些人也許適于從事辦公室工作，有人也許適于從事推銷工作，而有的人在管理崗位上能夠發(fā)揮其專長；如果各盡所長，對于企業(yè)的發(fā)展顯見是有利的，反之，既無法完成組織的既定目標(biāo)，又會使得員工心中不滿，從而降低企業(yè)的工作效率，實質(zhì)上就是資源的浪費。解決這一問題，就是要求有合理的配置。

配置是一個基礎(chǔ),在做到相對合理的配置之后,在管理中要考慮的是如何激勵員工,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。在企業(yè)人才管理中，應(yīng)以激勵為主，目的在于引導(dǎo)人才奮發(fā)向上，同時對不規(guī)范行為形成約束。當(dāng)然，激勵為主不等于不要約束，而是從制度的嚴(yán)肅性上嚴(yán)格約束，從而促進人才發(fā)揮自覺性，嚴(yán)而不犯，達到嚴(yán)而不罰的目的。

激勵,就是為每個職工提供一種追求與達到目標(biāo)的手段,這些目標(biāo)將會滿足他個人的需要。說起激勵,過去我們主要靠精神激勵,而近年來,所強調(diào)的又是以金錢為代表的物質(zhì)激勵。應(yīng)該說,精神不是萬能的,金錢也不是萬能的,物質(zhì)激勵不能代替一切,我們必須掌握適度。目前，許多企業(yè)在實行激勵時，往往把榮譽稱號和獎金、職稱、升職掛鉤，使精神激勵和物質(zhì)激勵有機結(jié)合，這是極好且可推廣的方式。

近一段時間我對公司的工程技術(shù)人員做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，凡在一線車間工作的技術(shù)人員經(jīng)常是早來晚歸，謹(jǐn)小慎微的工作，很少在辦公室坐著，精神壓力很大，身心疲憊，人心不安定的概率比較高。而在機關(guān)科室的工程技術(shù)人員穩(wěn)定性好，工作四平八穩(wěn)，正點上下班，精神飽滿，工作之余還能上網(wǎng)娛樂。何也，這就是管理的激勵機制不完善造成的。車間的工程技術(shù)人員面對的直接是生產(chǎn)系統(tǒng)。工資獎金，直接與生產(chǎn)的好壞掛鉤，生產(chǎn)的波動于他們息息相關(guān)，他們每天都在操心著生產(chǎn)的進展情況。能沒有壓力嗎？而在機關(guān)工作的工程技術(shù)人員，沒有生產(chǎn)的壓力，不承擔(dān)任何生產(chǎn)波動的責(zé)任。少數(shù)有項目的還能操一下項目的心，改革創(chuàng)新若成功了自然是榮譽、獎勵等等光環(huán)一應(yīng)俱來，若失敗了，消耗的所有成本全由公司或車間承擔(dān)。沒項目的，領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么，做不了的問題就上交。生產(chǎn)上出了問題，只是對別人評頭論足的議論，或做幾個實驗。至于實驗的成功與否，與做實驗的人一點關(guān)系都沒有。生產(chǎn)不正常他們的工資獎金不會影響，即使影響那也是全公司一齊扣錢。這樣的機制怎么可能調(diào)動他們的積極性？怎么能使一線車間的技術(shù)人員舒心工作呢？ 早期管理者認(rèn)為,一般人有一種不喜歡工作的本性,只要有可能,他就會逃避工作。由于人類存在不喜歡工作的本性,所以對于絕大多數(shù)人必須加以強迫、控制、指揮,并以懲罰相威脅,使他們?yōu)閷崿F(xiàn)組織目標(biāo)付出適當(dāng)?shù)呐ΑＲ环N新的理論認(rèn)為,企業(yè)家的目的是獲得最大限度的利潤,而員工的目的是獲得最大限度的工資收入,因此,員工積極性背后存在一定的經(jīng)濟動機,如果在能判斷員工工作效率比往常提高多少的前提下,給予員工一定量的工資激勵,會引導(dǎo)員工努力工作,服從指揮,接受管理,結(jié)果是員工得到實惠即工資增加,而企業(yè)主增加了收入,方便了管理。它所強調(diào)的是一種引導(dǎo),同時,也不再將員工與管理者擺在完全對立的位置上了。這也是當(dāng)今使用最廣的激勵形式。

為了激勵機關(guān)的工程技術(shù)人員的積極性，應(yīng)該采取如下措施：

1、根據(jù)每個工程技術(shù)人員所學(xué)專業(yè)的不同，把生產(chǎn)中的不同指標(biāo)與其獎金掛鉤或分片包干制，強迫其關(guān)心生產(chǎn)。

2、凡承擔(dān)技改項目的，必須成功，若失敗工程技術(shù)人員必須按一定比例承擔(dān)項目的成本費用。

3、做實驗的工程技術(shù)人員，實驗必須有結(jié)果，而且實驗結(jié)果一定是能夠指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的數(shù)據(jù)。

4、生產(chǎn)中出現(xiàn)問題機關(guān)的工程技術(shù)人員必須到場，解決發(fā)生的問題，問題沒有搞清楚緣由及解決方法，這些技術(shù)人員只有工資沒有獎金，三次不能解決生產(chǎn)中的問題的可考慮降職稱使用。

5、凡屬原始創(chuàng)新技改項目的，應(yīng)按利潤的比例給負責(zé)此項目的工程技術(shù)人員提成。

我想采取了以上幾項措施可大大地調(diào)動機關(guān)工程技術(shù)人員的積極性，把個人利益與企業(yè)利益緊密的聯(lián)系在一起，使其真正與企業(yè)生產(chǎn)同舟共濟，榮辱與共，共同謀發(fā)展，真正體現(xiàn)出“廠興我榮我福，廠衰我恥我窮。”同時也能發(fā)揮出機關(guān)技術(shù)人員的特長。