第一篇：發揮班干部作用

發揮班干部作用，管理好班級

如何真正發揮班干部的小助手作用，管理好班級？的確是值得每一個班主任老師深思的問題。我們在班主任工作中，常常是班級工作什么都事必躬親。在時，各項工作還算井井有條；可一旦離開，班里的紀律、學習、清潔衛生全都亂成一團，班干部也成了擺設，他們一個個不知道該干什么，有的甚至和同學一起打打鬧鬧。

學習了《選班委會》這個專題，聯想自己平時的班級管理，不難發現，班干部的培養在班級管理中有著非常重要的作用，一個優秀的班集體，必須要有一個好的班委會，班干部在其中發揮的作用不可低估。一支真正能起帶頭作用，能幫助老師管理班級的班干部隊伍就顯得尤其重要。

讓每個小干部清楚自己的職責，分工明確，各司其職，保證每個班干部都能充分發揮作用，發揮每個人的特長，盡可能地讓合適的人做合適的事，這是作為班主任老師必須認真思考的問題。

第二篇：如何發揮班干部的作用

如何發揮班干部的作用

班干部在班級管理工作中，起著關鍵性作用；而班主任在班級管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導演，讓每個班干部演好自己的角色，充分發揮班干部的作用，對整個班級管理工作來說是非常重要的。

一、認識班干部

班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎上才能解決。這是因為

1、由兩層關系所決定的：班主任與學生的關系、學生干部與學生的關系。學生在老師面前，不由自主對自己進行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學生在學生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產生共鳴，流露出個人的真心實意。

2、由時間所決定：班主任觀察學生的時間只能是上自己所擔任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學生活動或門窗小窺的時候；而學生干部每天上學期間和學生一起學習、一起活動，有些放學后還在一起。所以，學生干部更能直接的了解學生，更能直接掌握學生的思想動態。

二、培養班干部

認識到班干部的重要性，就要科學指導，精心培養班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經驗，離不開教師的科學指導和精心扶植。在具體工作中應堅持如下原則：

1、大膽的使用與嚴格要求相結合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴格的要求，使他們在各項工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學的表率。要防止他們產生當干部的優越感和滋生驕傲情緒。

2、群眾監督與嚴于律己相結合。班干部要在群眾監督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹慎，嚴于律己。應不定期組織他們開展批評和自我批評，培養他們的群眾觀點和民主作風。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學生群體的主人翁精神。

3、因人制宜與統一要求相結合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導和培養，或曉之以理，或導之以行，或授之以法。統一要求，是指每個班干部都應達到起碼的標準，真正做到熱愛集體，努力工作，堅持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團結，熱心服務，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創“班級精神”，形成良好班風。

4、能客觀認識學生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學解釋學生干部也是受教育者，和普通學生一樣，允許犯錯誤。防止學生對學生干部產生抵觸情緒。

三、處理好班主任與班干部之間的關系

這是使班干部充分發揮作用的重要環節。學會與學生干部如何溝通。

1、樹立“合作者”形象。班主任要經常與班干部一起分析、研究班級情況，指導他們制定工作計劃和實施方案，“放手”讓班干部根據班會的具體情況，隨機應變的主持、發言。有了基礎以后，還可以交付整個學期的班級工作計劃，讓他們按要求獨立進行，班主任則在班會上做仔細聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協助班干部做好班級工作。

2、確立班干部位置。教育學生尊重班干部，服從班干部的管理。當班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權執行班級的各種規章制度。這樣，可使學生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當地給他們擺公，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應主動為班干部減壓。

3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺。“平行交流”是指非面對面正式的談話，通過自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實踐證明，“平行交流”所涉及的內容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強師生之間關系，提高學生工作熱情。

總上所述，要想真正發揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點缺一不可。

第三篇：如何發揮班干部的作用

如何發揮班干部的作用

班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養一群優秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發揮班干部的作用是非常重要。如何才能發揮出班干部的作用呢，可以先從以下幾個方面入手。

一、選有能力的班干部。

這里的能力并不僅是指學習書本知識的能力。我們應走出以學生成績好壞來評判學生辦事能力的誤區。多創造機會讓愿意為班級服務并且有能力的同學為班級服務。這就要求教室在班級的各項活動中細心觀察，發現一些樂于為集體做事，有團結協作精神、工作負責，能夠起帶頭模范作用的學生。比方說，我們班級在預備鈴上做得很不到位，沒有同學能夠組織起來。后來在我的語文教學過程中，我發現劉文君同學很喜歡朗讀，所以就經常在課堂上讓她代替我來引讀，慢慢的在她在讀書中逐步樹立了自己的威信，和同學之間形成了一種良好的帶讀關系。同學們也很習慣在她的帶讀下跟讀，現在班級已能在她的組織下開始自主的晨讀。

二、幫助班干部樹立威信。

當選的班干部面臨的第一考驗就是轉換角色，在轉換的工程中碰到的第一個問題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。其具體做法是：

1、要教育學生尊重班干部，服從干部的領導。班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。

2、當班級獲得榮譽時在表揚全體同學更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。

3、當班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前給以贊譽，使其獲得付出的成就感。

4、班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立。這時為了讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

三、教給班干部管理的方法和技巧。

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的 班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，更不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學產生對立情緒的主要原因。應教會在班干部多采用與同學協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班干部不能直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。班干部還要接受同學的監督與批評，要讓同學做到的，班干部首先必須做到，成為同學們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求。班主任一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。

班干部的培養非一朝一夕能完成，既要有集中培訓，又要有個別指導。既要放心使用，又得耐心引導。作為班主任，只有重視了班干部的培養，他們才會成為我們班集體中的中流砥柱，成為我們工作的得力助手。總之，只有充分發揮班干部的作用，才能更好的培育班集體，營造良好的班風。

第四篇：如何發揮班干部的作用

如何發揮班干部的作用

班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達，縱橫聯絡的溝通作用，在班集體建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務的核心成員。因此，發現和培養積極分子，認真選拔、任用、培養班委成員，形成強有力的班委，是建設優秀班集體的一項重要工作。那么我們該如何選拔班委成員呢？

1、有威信：在學生當中有一定的號召力；

2學習成績比較優秀，有良好的學習習慣；

3、樂于助人

4、辦事有魄力；公平、公正。我個人認為只要具備上面的其中一條，就可以列為班委的培養對象，只要加以培養，他們就一定能夠當好班委。

班干部選拔出來了，建立起了班集體新的組織機構，但這并不意味著建立班干部的工作已經結束了，要建立一個優良的班集體，只有通過不斷地對地對班干部進行培養教育，使他們真正有了管理班集體的能力，才能真正擔當起建設班集體的責任。

1、要教給他們班級管理的方法

一個好的班級干部核心一旦形成，就能使松散的班級變成一個團結、堅強的集體，所以，班級的領導集體建起來以后，班主任就要及時地傳授管理班級的方法，使他們盡快地進入角色，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。此時，班主任要充分信任班干部，敢于放手，讓他們在工作中得到施展才華的機會。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會、策劃各種活動，還有設計墻報、、、、、、2、要培養他們良好的品德和嚴謹的作風

班干部是班集體中的先進分子，他們的言行舉止、品行的好壞是會直接影響到班集體中的成員和他們工作的發揮。班集體良好的班風、學生們的好品質等，在很大程度上是受到班干部的影響的，因此，班主任在開展工作的時候要注意培養班干部優良的品德。培養他們愛集體、愛他人的思想；培養他們平等待人、團結同學；培養他們嚴于律己、全心全意為班集體服務的精神、、、、、、班主任還要培養班干部具有嚴謹的工作作風。

3、幫助班干部把學習成績搞好

班干部也是學生，學習還是他們現在的主要任務。只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，班主任在平時中要時刻關注班干部的學習成績，協助他們克服學習上的困難，把成績更上一層樓，必要時還要請課任老師給予一定的幫助。

4要幫助班干部樹立威信

班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學們的指責和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴格要求自己、以身作則等。但是作為班主任還得要注意幫助班干部樹立威信，首先創造機會，讓他們在日常管理中多“露面”，多創造成功的機會，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強號召力，保證各項班務工作全面開展；其次班主任還要及時地肯定班干部的工作，當做出成績的時候，要給予班干部榮譽，讓同學們知道班干部是確確實實為班集體付出過、確確實實為班集體服務了，同學們就會以班干部為榮，尊敬他們，聽從他們的指揮，這樣就為班集體管理的順

利進行提供了幫助；再次班主任還要注意處理好班干部所犯的錯誤，當班干部犯錯誤的時候，班主任盡量不要在同學們面前指責他們，要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，要告誡他們要引以為戒，不要再犯錯誤了，雖然這看起來對其他同學不公平，但是為了樹立班干部的威信，必要的時候還是要給予一定的優惠。總而言之，班干部在班集體中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹立起威信來。

5要培養班干部的責任感

小學生的自我控制能力還是比較薄弱的，總是喜歡干什么就干什么，很少考慮到自己的責任，即使是班干部也是一樣的。所以班主任選出班干部后就得加強對班干部的教育，使他們建立起責任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經是班集體的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，當然在培養班干部責任感這個過程中，班主任是要講求方法謀略的，使班干部樂意去管理這個班級，而不是被迫去管理的。

總之，班干部的培養不是一朝一夕就可以見成效的，所以班主任在日常的工作中，在一點一滴的事情當中，都要注意加強對班干部的教育和培養。

第五篇：班會內容：班干部應發揮哪些作用

班干部應發揮哪些作用？

一、榜樣作用。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

（一）思想上。

作為一個學生干部，首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學。他應該是班級良好氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

（二）學習上。

學習是學生的天職。班干部在學習上起到榜樣作用，這并不是說每位班干部的成績都應在班級或年級名列前茅，班干部學習上的榜樣作用應體現在有自主的學習意識和能力，有實事求是的學習態度，有崇高的學習理想，有遠大的學習目標，有合理的學習計劃，有科學的學習方法，有良好的學習習慣，有鍥而不舍、頑強拼搏的學習意志和品質，有承受挫折、改正錯誤的學習勇氣。總之，在學習上能夠盡心竭力，“盡吾志矣，可以無悔”，也就能起到榜樣的作用。

（三）生活上。

某些中學生在生活上貪圖享樂，好逸惡勞。可以用三個字“懶、饞、玩”來概括當今某些中學生的特點，作為班干部要樹立正確的生活理念，在日常生活方面要嚴于律己，要培養自己良好的生活自理能力和良好的生活習慣。

（四）行為習慣上。

作為班干部，要模范遵守學校的各項規章制度，如《中學生守則》《中學生日常行為規范》及各種校紀班規，即使偶有犯規，也要有改正的決心和勇氣。

二、組織作用。

一個班級的班干部的組織領導作用發揮得如何，往往會影響到一個班級的凝聚力，關系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協助班主任或獨立組織開展各項活動，要積極參與上級或學校組織的各項活動，如主題班會、運動會、大掃除、征文、演講、星級宿舍評比、教室常規評比、板報評比、等各種社會實踐活動。要積極帶頭完成任課老師布置的作業，很好地起到火車頭的作用。實踐出真知，活動長才干。班干部的組織作用、領導才能只有在不斷的活動中才能得到培養、提高和發揮。

三、橋梁作用。

班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時，班干部就要及時發揮自己的橋梁作用，客觀公正地向班主任提供相關信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的判斷。

其次，班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說：“牙齒還會咬著舌頭呢！”同學之間難免也會因為一些瑣事而產生矛盾、誤會、糾紛，有時甚至會大打出手。在這種情況下，班干部應主動進行力所能及的調解，當好“調解員”的角色，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態的進一步惡化。在問題面前，班干部不應該事不關己，高高掛起，更不應該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。

再次，班干部還應該是班主任與任課教師之間的橋梁。班干部就應發揮自己的橋梁作用，客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況，同學的學習情況，任課教師對本班同學的要求和希望，表揚和批評，進而使班主任能全面及時地了解全班同學學習各門學科的第一手資料，不斷調整自己的工作策略和工作方法，加強工作的針對性，提高工作的實效性。

四、檢查監督作用。

在班級管理過程中，要充分發揮班干部在檢查監督過程中的骨干作用。檢查監督學習、衛生、紀律等等，班干部在檢查監督時，要做到認真負責，民主平等，客觀公正。

五、宣傳作用。

一個班級要提高其知名度，擴張其影響力，當然也離不開宣傳。班干部則是宣傳隊伍中的主力軍。班 1

干部要通過多種渠道，多種途徑適時地宣傳班級里的優秀人物，先進事跡；宣傳師生真情，同學友誼；宣傳教師的愛崗敬業，同學的勤奮好學，等等。