第一篇：班干部的作用

班干部的作用

一、班干部的作用

1,管理班級 2,幫助老師做點力所能及的事 3,幫助同學們解決困難

二、班干部的素質

1、班干部要樂觀開朗,穩重。2.班干部要有責任心。

3.要團結一群人,贏得更多人信任。4.堅強,鎮定。別人可以倒,你不能倒。

5.注意不要把個別人的看法當成所有人的看法,因此產生錯誤的估計。

6.注意措施的可行性,要能夠操作,并且得到大多數同學的支持。

7.不要超出自己的范圍做事,否則容易讓別人誤解為多事,容易引起混亂,導致責任不明。

三、班干部的要求

1、首先是個人修養,在班干部與教師的接觸中,要提高自己的禮儀修養,做學生的表率。

2、經常和其它班干部談心,多支持他們的工作。

3、學生管理的基本方法和原則,要從學生中來到學生中去,要善于發現學生中好的方面并進行表揚;對不好的方面進行談心式批評,要有道德底線(知道該做什么不該做什么,能制止就制止,該匯報要匯報)。

四、班干部職責與分工(一)班長

1、負責班級全面工作，團結全體班干部，團結同學，嚴以律已，在班干部和同學中起表率作用。著重抓好班上的紀律、學習等方面的工作。

2、把班級中出現的問題和成績及時匯報給班主任。

3、處理各種偶發事件，并采取相應措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導解決。

4、定時召開班委會，并且須在會前明確開會的大致目的和綱要，如班主任不出席會議，還須把會議記錄交給班主任，及時讓班主任了解會議的內容。

5.負責考勤登記工作,組織全班同學參加學校,班級組織的集體活動.6.及時向班主任反饋同學意見和學生情況。副班長：

1、協助班長維持課間的秩序，絕對不能有打鬧和追逐現象。

2、督促各組長分組管好課堂紀律，協助班長工作，當班長不在時，代理其工作。

3、檢查記錄本班同學執行校規校紀情況，促進班級優良風氣的形成。

4、協助班長做好值日班干部的總結工作，并統計每周各小組的扣分和加分。

5、負責計劃、組織班會活動。學習委員：

1、在課代表生病時，接替課代表的工作。

2、負責每日統計班級的作業收交情況，及抄襲作業現象并向班主任匯報。

3、負責對各科科代表的管理和考核，并評定他們的工作表現。

4、及時和科代表一起溝通學生和老師之間的教與學，抓好同學的學習成績。

5、提高自身素質，掌握良好的學習方法并做好推廣工作。

6、主動幫助同學提高學習成績，在班級中建立良好的學習風氣。生活委員：

1、負責在黑板上寫上當天的教室值日，督促值日生每節課后及時擦好黑板，清潔教室。

2、檢查教室值日離開教室前是否關好燈。

3、負責督促同學保持每天教室的整潔。

4、負責安排班級的衛生區和餐桌值日，督促值日生按時打掃。

5、檢查打掃情況，對不合格的責令其重掃。文藝委員：、負責在黑板上寫上當天的名言。

2、負責教室的布置和美化。

3、負責班中的各宣傳告示，主題班會的主題書寫。

4、搞好主題班會中文藝節目的穿插工作。體育委員：

1、負責每天的、早操、課間操、集會的整隊帶隊工作。

2、組織全班同學積極參加陽光體育活動。

3、負責校運會的報名和組織工作。

4、負責學校組織的大型活動整隊，維持秩序。課代表：

1、負責各科作業本的收集、發放，及時將本子交各科任老師。

2、對于沒有及時交的作業一定要及時填寫作業教閱登記簿，并及時報告給老師。

3、在上該科的課前及時聯系老師，幫助老師拿好教學用品。并檢查同學課前準備情況。

4、輔導該科差生，對不能按時完成作業者要通報任課教師，制止作業抄襲現象。

5、如該門課需去其他地方上，負責整隊并將班級安靜帶至指定教室。小組長：

1、督促本組同學做好課前準備工作，維持課前紀律，靜等老師來上課。

2、負責管好本組課堂、自習、午休紀律

3、負責及時收發本子包括督促及時訂正。并做好統計及時向課代表匯報。寢室長：

1、負責安排好寢室值日，督促值日生做好清潔工作。

2、督促本寢室成員按時起床、就寢，并維持好就寢紀律。

3、帶動本寢室成員團結互助，盡快整理好個人內務，集中精力學習。

4、處理各種偶發事件，并采取相應措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導解決。值日班干部工作職責

1、當天早上比規定時間提前五分鐘到崗，提醒同學們在老師進教室前認真早讀。

2、課前預備鈴響后，督促大家做好課前準備工作，維持課前紀律，靜等老師來上課。

3、上課時隨時注意周圍的同學，如發現有與本課不協調的行為應立即加以制止。

4、下課后，提醒值日生擦干凈黑板，每節下課應檢查班級衛生保潔工作，對亂丟亂扔現象加以制止，并督促該生進行衛生打掃。

5、做眼操時，站到講臺前，督促大家及時閉眼，做操時不允許同學動作、行為越軌，造成班級不必要的扣分。

6、作業課和午休時，必須上講臺維持紀律，對違紀現象及時制止（最好用無聲語言）,避免造成大面積噪聲。其間必須巡視班級，看有沒有同學做與學習無關的事，若有同學急需外出，必須作好登記。

7、檢查教室值日離開教室前是否關好燈、電扇、空調。

8、認真填好班務日志，詳細記錄一天當中發生的事情，做到公正、公平。

9、如果有集合、出操等大型活動時，應配合班長做好組織工作，提醒大家做到靜、齊、快，進場時絕對不能講話。

10、對班級當中一天內的情況進行一次全面地總結，并寫出自己的意見和建議，及時交班主任處進行查閱。

五、做一個合格的班干部 主要以下幾個方面有所表現:

1、要有責任心,能吃苦,要有為班級服務的意識;

2、品學兼優,盡管成績不是衡量班干部稱職與否的唯一標準,但是班干部必須要服眾,必須是班級學生學習的榜樣;

3、要有集體榮譽感,所謂“班興我榮,班衰我恥”正說明了這樣的道理;

4、要有正義感,能對班級上發生的不良現象予以及時的制止和處理,并及時上報給班主任;

5、要有親和力,能夠主動搞好與班級其他同學之間的關系。

第二篇：班干部的作用

班干部的作用

一、班干部的作用 1,管理班級

2,幫助老師做點力所能及的事

3,幫助同學們解決困難

二、班干部的素質

1、班干部要樂觀開朗,穩重。2.班干部要有責任心。

3.要團結一群人,贏得更多人信任。4.堅強,鎮定。別人可以倒,你不能倒。

5.注意不要把個別人的看法當成所有人的看法,因此產生錯誤的估計。

6.注意措施的可行性,要能夠操作,并且得到大多數同學的支持。7.不要超出自己的范圍做事,否則容易讓別人誤解為多事,容易引起混亂,導致責任不明。

三、班干部的要求

1、首先是個人修養,在班干部與教師的接觸中,要提高自己的禮儀修養,做學生的表率。

2、經常和其它班干部談心,多支持他們的工作。

3、學生管理的基本方法和原則,要從學生中來到學生中去,要善于發現學生中好的方面并進行表揚;對不好的方面進行談心式批評,要有道德底線(知道該做什么不該做什么,能制止就制止,該匯報要匯報)。

四、班干部職責與分工

(一)班長 1.對班級工作全面負責,指導各委員抓好工作.2.主持處理班級日常工作.3.主持召開全班大會,布置、總結工作,認真聽取同學對班干部的工作意見,以便改進工作,提高效率.4.負責考勤登記工作,組織全班同學參加學校,班級組織的集體活動.5.及時向班主任反饋同學意見和學生情況。

(二)學習委員 1.負責全班同學的業務學習,協助班長著重抓好學風建設,定期向全班匯報學習情況.2.與任課教師經常聯系,負責轉達學生對教師教學上的意見及教師對學生的要求,切實起到教與學的橋梁作用.3.幫助同學提高學習。(三)勞動委員 1.組織全班同學參加本班及學校組織的衛生大掃除.2.抓好值日生工作.3.監督同學實施衛生公約.(四)文藝委員 1.負責全班文娛活動,定期向班委會匯報工作,提出開展文娛活動的意見.2.組織同學積極參加學校、班級舉辦的各種文娛活動.(五)體育委員 1.配合教師上好體育課.2.課間操時及時整隊,組織同學參與冬季長跑活動.3.負責聯系和組織與本班級有關的各項體育比賽.4.組織全班同學積極參加學校組織的運動會.(六)財產保管員 1.保管好班級公共財產。2.負責在同學離開教室時關閉門窗以及電燈電扇.3.收集班中廢品,并將賣廢品的收入納入班費。

六、做一個合格的班干部 主要以下幾個方面有所表現:

1、要有責任心,能吃苦,要有為班級服務的意識;

2、品學兼優,盡管成績不是衡量班干部稱職與否的唯一標準,但是班干部必須要服眾,必須是班級學生學習的榜樣;

3、要有集體榮譽感,所謂“班興我榮,班衰我恥”正說明了這樣的道理;

4、要有正義感,能對班級上發生的不良現象予以及時的制止和處理,并及時上報給班主任;

5、要有親和力,能夠主動搞好與班級其他同學之間的關系。

第三篇：發揮班干部作用

發揮班干部作用，管理好班級

如何真正發揮班干部的小助手作用，管理好班級？的確是值得每一個班主任老師深思的問題。我們在班主任工作中，常常是班級工作什么都事必躬親。在時，各項工作還算井井有條；可一旦離開，班里的紀律、學習、清潔衛生全都亂成一團，班干部也成了擺設，他們一個個不知道該干什么，有的甚至和同學一起打打鬧鬧。

學習了《選班委會》這個專題，聯想自己平時的班級管理，不難發現，班干部的培養在班級管理中有著非常重要的作用，一個優秀的班集體，必須要有一個好的班委會，班干部在其中發揮的作用不可低估。一支真正能起帶頭作用，能幫助老師管理班級的班干部隊伍就顯得尤其重要。

讓每個小干部清楚自己的職責，分工明確，各司其職，保證每個班干部都能充分發揮作用，發揮每個人的特長，盡可能地讓合適的人做合適的事，這是作為班主任老師必須認真思考的問題。

第四篇：充分發揮班干部的作用

充分發揮班干部的作用

學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。但是，在初中階段，大部分學生干部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。從而給班級管理帶來不便。這就需要充分發揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結合自己工作實踐談幾點做法和體會。

一、競選上崗，自主管理。

我們班的班干部主要是通過學生自薦，競選上崗，日常管理實行學生自主管理。在班級工作中，班主任老師只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓學生充分發揮其智慧和主觀能動性。鼓勵學生創造性地開展工作。讓學生在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。制定班級規章制度實行“從學生中來到學生中去”的原則?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論，研究決定；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的規章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。本學期，我們班實行自主管理值日制度，設干部管理值日和學生管理值日兩部分，兩份班務記錄。班干部七人，每周每人各一天，選出學生代表七人，每周每人各一天，干部管理學生，學生監督干部。管理內容包括：

1、每日好人好事、存在問題，處理建議等，進行專項記錄；

2、遇到問題自己處理，處理不了的與班長協商解決，班長解決的不了再交給班主任解決；

3、每周班會上由班長進行總結，表揚先進，批評落后。通過實行學生自主管理，鍛煉了學生的管理能力，增強了學生的主人翁意識，培養了學生的責任心和集體榮譽感，學生的自覺性明顯增強。學習和常規工作都步入了良性發展的軌道。班級也多次獲得優秀班級稱號。

二、通過不同的方式布置工作

布置工作能體現班級管理的程序，突出班級管理的正規化，增強班干部的管理意識。布置工作有不同的形式，班主任可以把來不及當前說清的話或不想說的話寫下來，然后在正式或非正式場合下交給班干部。如每學期初，班主任可以給每位班干配發相應的工作記錄本，明確每個人的工作職責，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯系并解決；也可以通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經驗，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。

三、學會聆聽，培養信任

作為班主任，平日在班上習慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來細聽別人訴說，便覺得很不舒服。但是班主任必須設法讓自己與班干部一起，盡力使班級管理的各個環節都籠罩著一種“聆聽氣氛”，并盡量讓大家覺得那樣做是很自然的事。習慣以后，班干部只要遇上事想找人商談，自然就會來找班主任了。而要達到這個目的，關鍵是要充分抓住班委會上班干部議事的機會，或者每周二的班會時間，使大家都學會作到留心聽人發言，使發言者充分感覺到自己是受到重視的。在這種氣氛下的班干部能充分體驗到自己的學習、生活和工作并非完全受班主任控制，他們真正擁有一片獨立自主的空間，這樣一來，班干部無論是遇事能否順利解決，還是不知所措，無論是做事失敗，還是尋求幫助，都能充分信任班主任，輕松自如地向老師訴說。

四、與班干部保持良好的、經常性的溝通

班主任每天面對的是幾十個學生，要做的工作千頭萬緒，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班級的管理工作。因此，班主任要經常與班干部一起分析、研究班里的實際情況，與他們一起制定工作計劃，制定班級工作總目標，協助他們進行班級管理。這不但能團結班干部，形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部，形成強有力的領導班子，對班級管理大有好處。如讓班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言。有了基礎后，就可以將主題班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。

班主任與班干部溝通，可采用“平行交談”法進行。交談時，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話，會讓師生都感到輕松、舒暢，往往能引起好的回應。這種交談的機會，能從幾乎所有共同相處的活動中獲得，如一起騎車行進在上學或放學的路上，一起散步或坐下來閑聊，一起參與體育活動或野炊等課外活動，在不同的機會中，常會因活動進行中的某個細節或話題，轉談到某位同學、朋友或班級情況，涉及的內容常是班干部最真摯的心語，且這種“潤物細無聲”的溝通效果十分明顯。

以上做法只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要在工作細心揣摩。總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定性因素。只有充分發揮班干部在班級管理中的核心作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。

第五篇：如何發揮班干部的作用

如何發揮班干部的作用

班干部在班級管理工作中，起著關鍵性作用；而班主任在班級管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導演，讓每個班干部演好自己的角色，充分發揮班干部的作用，對整個班級管理工作來說是非常重要的。

一、認識班干部

班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎上才能解決。這是因為

1、由兩層關系所決定的：班主任與學生的關系、學生干部與學生的關系。學生在老師面前，不由自主對自己進行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學生在學生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產生共鳴，流露出個人的真心實意。

2、由時間所決定：班主任觀察學生的時間只能是上自己所擔任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學生活動或門窗小窺的時候；而學生干部每天上學期間和學生一起學習、一起活動，有些放學后還在一起。所以，學生干部更能直接的了解學生，更能直接掌握學生的思想動態。

二、培養班干部

認識到班干部的重要性，就要科學指導，精心培養班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經驗，離不開教師的科學指導和精心扶植。在具體工作中應堅持如下原則：

1、大膽的使用與嚴格要求相結合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴格的要求，使他們在各項工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學的表率。要防止他們產生當干部的優越感和滋生驕傲情緒。

2、群眾監督與嚴于律己相結合。班干部要在群眾監督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹慎，嚴于律己。應不定期組織他們開展批評和自我批評，培養他們的群眾觀點和民主作風。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學生群體的主人翁精神。

3、因人制宜與統一要求相結合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導和培養，或曉之以理，或導之以行，或授之以法。統一要求，是指每個班干部都應達到起碼的標準，真正做到熱愛集體，努力工作，堅持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團結，熱心服務，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創“班級精神”，形成良好班風。

4、能客觀認識學生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學解釋學生干部也是受教育者，和普通學生一樣，允許犯錯誤。防止學生對學生干部產生抵觸情緒。

三、處理好班主任與班干部之間的關系

這是使班干部充分發揮作用的重要環節。學會與學生干部如何溝通。

1、樹立“合作者”形象。班主任要經常與班干部一起分析、研究班級情況，指導他們制定工作計劃和實施方案，“放手”讓班干部根據班會的具體情況，隨機應變的主持、發言。有了基礎以后，還可以交付整個學期的班級工作計劃，讓他們按要求獨立進行，班主任則在班會上做仔細聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協助班干部做好班級工作。

2、確立班干部位置。教育學生尊重班干部，服從班干部的管理。當班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權執行班級的各種規章制度。這樣，可使學生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當地給他們擺公，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應主動為班干部減壓。

3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺?！捌叫薪涣鳌笔侵阜敲鎸γ嬲降恼勗挘ㄟ^自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實踐證明，“平行交流”所涉及的內容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強師生之間關系，提高學生工作熱情。

總上所述，要想真正發揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點缺一不可。