第一篇：班主任和養成教育論文：班主任和養成教育

班主任和養成教育論文：班主任和養成教育 驀然回首，當班主任已近20載，細思多年來自己對學生的養成教育，作此總結，與大家共勉。

一、班主任率先垂范、嚴于律己

班主任老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身份，并且比學生有著豐富的社會生活經驗，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學生的規范。例如在勞動課中，班主任應當與學生共同參與來完成勞動任務。另外，班主任老師在教育學生時同樣要提高自己，認為老師只是教育學生，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，必須注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，做到對學生的“身教”。

二、對良好行為的引導和訓練

今年我所接觸的是初一級的新生，他們來到了一個新的學習環境，需要時間去適應，這段時間是培養良好行為習慣的鍥機，必須認真對照《規范》條文對學生加以引導。班主任老師要教育他們懂得為什么要這樣規范自己的行為，雖然這不是件容易的事，但必須要這樣做。執行規范要求并不是“吃虧”的事，也不是個人行動的“不自由”。遵守行為規

范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與大家協調相處，只有行為的“規范”，才符合群體與社會生活的利益和要求。使學生明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。另一方面，班主任老師也要注重在實踐中培養和訓練學生，在學習與生活中強化學生行為規范意識，在反復要求中增強學生的意志，在褒貶的評價中促進學生自覺履行行為規范。例如：可以通過體育活動鍛煉學生的恒心、毅力、自我約束力。在這里我利用校運動會的機會，組織了幾位平時經常遲到行為較散漫的學生成立后勤小組，要求他們在校運會期間按照賽程的時間，給本班的運動員按時送去食水和藥物。這樣不僅與同學們的關系融洽了，而且增強了這些學生控制自我行為的意志力。因此，班主任老師在理論引導學生的基礎上，并且要創造“機會”給學生，給學生實踐的機會，在實踐中培養和訓練學生。這就需要班主任老師不斷地去引導，不斷地反復強化學生。

三、建立合理的評定制度

按照本班的具體情況制定合理、公平的行為規范評定制度，對于學生行為習慣的管理是十分必要的。具體的方法可以通過“班規”、“操行評比”等方法來實施。這樣不但規范了學生的行為，而且可以在學生當中樹立起行為規范標兵，使學生學有榜樣。另外班主任老師要事實求事地按照制度對學生操行進行評定，對做得好的方面加以肯定，對做得差的方面指出努力方向，從而使學生揚長避短。

四、學校與家庭相結合

班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發揮家庭教育的優勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養。

總而言之，學生行為規范的培養是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學生都能健康地成長而且和諧的發展。

第二篇：班主任養成教育工作總結

班主任養成教育工作總結

篇一：班主任養成教育工作總結

初中班主任的工作千頭萬緒，從紀律到衛生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接手六（2）班，到現在已經將近一年了，回顧工作中的點滴，我分以下幾個方面做個匯報：

一、班委的確定

從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就是啟動學生自我管理機制。根據實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老師的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是小月，她在小學一直擔任班長職務，曾經是上海市的優秀少先隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。在開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中，她繼續以26票（全班29人）當選為班長，班級的很多事務處理與她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優，雖然去競選大隊委員沒有成功，但穩健踏實的做事風格，給老師們留下了深刻的印象。至于學習委員，宣傳委員，勞動委員的職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經過工作的鍛煉，實際管理能力的培養和和同學們一致的評議，根據他們的表現最終確定下來。現在由五個中隊

委，即班長、副班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

二、學習校規，定班規，人人都有崗位

開學初，學校組織學習了中學的校規，學習先做規矩，經過大家的討論，當初紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規，每個人把班規抄在生活手冊中，隨時對照，如有違反，那么罰抄班規。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規則，對于不按規定借閱或在不合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規定都得到了很好的執行。另外根據班級工作的需要，根據學生的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養學生的責任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。

三、理解家長，家校合力，多方溝通

家長把孩子送到我們學校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，他們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長的心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是批評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言、信息交流中，大多數家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，每周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對于個別比較沖動的家長，說的一些不太負責的語言，發表的一些不恰當的言論，我堅持原則，據理力爭，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他們學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教育觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣不會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也會胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著亂套，心不會定。如果家長不尊重老師，不理解學校的規則，那么學生也會不停地破壞規則，目中無人。讓家長認識到自己的錯誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家長，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。

篇二：班主任養成教育工作總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采

取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。總結如下：一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生

習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班

中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有

無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開

始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的

一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說陳廣圓同學吧，他就是一個在這方面做得

很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別 的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例

子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我

心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。” 在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問

題就開始自顧自地發表意見。針對這

種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：

（1）學生坐好手里不準拿東西。

（2）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。

（3）回答問題的同學不得重復別人說過的話。

（4）回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖

說是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能

從易到難，一步一步來。

2.班干部的培養。請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際

運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。他們

對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助

他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同

學。現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業時學習委員能管理好大多數同

學的作業情況。同時，其他的班干部也能協助他們共同

管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須

反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯

定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以

表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行

為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了評價表。根據每

天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的

評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評

價表，加強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合

情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。

也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行

為習慣，有些同學的學習成績相繼提

高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

“習慣成就未來，細節決定成敗”，這句話足以說明好習慣對孩子的作用。因此我一直將

學生的養成教育作為學生德育工作的重點，強化學生良好習慣養成教育，著力推進班風班紀

建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促

進了學生的發展，收到了一定效果。現把我本學期習慣養成教育的一些做法總結如下。

一、樹立養成教育人人有責觀念，構建全員育人的管理機制建立組織領導機構。成立了班級德育工作團隊，隊里成員分工明確，對養成教育工作進

行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。

二、明確養成教育工作的主要任務，使養成教育落到實處。我們在工作中主要把握“三個重點”。一是重點開展行為習慣的養成教育。以《守則》、《規范》和《學生一日活動常規》為依托，以文明班級和雛鷹爭章為載體，完善師生值周檢

查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好

行為習慣。二是重點開展學習習慣的

養成教育。三是結合每月的德育主題對學生進行養成教育。

1．要加強學生良好行為習慣的養成教育，必先讓學生懂得規范的要求。為此少先隊利用

紅領巾廣播臺和學生集中學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《學生一日活動

常規》。班主任利用班會、晨會課對學生系統講解這三方面的內容，要求學生做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，我們依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，并開展了相應的評比活動，全校掀起學《守則》學《規范》的熱潮。

全班還圍繞《守則》、《規范》積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生

在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的實踐活動，充分認識養成良好

習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

2．為了讓學生養成良好的學習習慣，我們著重進行三方面的教育，一是抓聽講的習慣，二是抓認真作業的習慣，三是抓認真讀書的習慣。⑴本

學期，我們著重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真

聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課

堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好

的帶頭作用。

⑵另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查

自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。⑶為了讓學生養成良好的讀書習慣，我特別注意班級文化環境的布置。在教室精心布置

了“好書介紹”，墻壁上張貼了學生自己的“讀書宣言”，使學生在潛移默化中受到思想教育。

而且我們還結合讀書節的活動開展讀書心得大賽和“讀書之星”評比活動，營造濃濃的讀書

氛圍。除此之外，為了讓學生養成“到校即讀”習慣，即早晨一到校讀書不打鬧，中午一到

校即看不喧嘩，教師對學生進行相應的閱讀指導。不僅學校的圖書室全天候開發，班級還配

備圖書角，使學生隨時能讀到好書。

3．結合每月的德育主題，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。⑴衛生習慣是養成教育的一項重要內容，為了讓全班學生養成良好的衛生習慣，我班舉

辦了“告別零食，撿拾垃圾，爭做環保小衛士”簽名儀式，班內班主任還和學生制定了文明

班級公約，并將公約張貼在教室顯眼位置，提醒學生時刻注意自己的言行。我班還開展了“橋

亭環境缺什么，我為環境做什么”環保金點子征集活動，全班學生為橋亭的環境發展獻計獻

策，自身的文明素養也得到了提高。⑵百德孝為先，為了讓學生養成良好的孝敬長輩的良好習慣，我班開展“孝心無價 親

情永恒”活動，在此項活動中要求學生做到“十個一”和“六個心”。“十個一”即為父母泡

一杯茶、削一個蘋果、涮一回碗、盛一碗飯、洗一次腳、寫一張賀卡、捶一次背、擦一雙鞋、掃一次地、寫一篇孝心日記。“六個心”即常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商

量，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。為了讓這項活動真正落到實處，起到實效，我們還下發相關的家庭調查問卷，要求家長

如實填寫，并做相應的評價。⑶為了培養學生助人為樂的習慣，我結合3月學雷鋒教育月開展“雷鋒精神，伴我成長”

故事會和演講比賽，加深了學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活

中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。教育學生學習雷鋒從身邊做起，從校園做起。⑷在“文明禮儀”教育月中，舉行“學習文明禮儀，爭當四好少年”的國旗下講話。全

班學生立下了力當“文明、禮讓、優雅的社會公民。”的誓言。我們開展了“學禮儀，講文明”

主題征文評比活動，學生們用要句式工整、朗朗上口的文字表述了“學禮儀，講文明”的重

要性及自己的做法。

三、注重學校與家庭的有機結合。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方

面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續

性，才能收到良好的教育效果。學生

良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是

學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨

時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家

庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養

成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既

能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為

習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會

養成良好的習慣。

我牢牢抓住養成教育這條主線，讓學生在活動中受到教育，在學習中受到熏陶，在體驗

中受到鍛煉，在多元化評價中激發良好行為。我們將繼續努力，不斷創新，讓每個孩子都擁

有人生最重要的金鑰匙——好習慣。篇二：二年級三班養成教育工作總結 二年級三班養成教育工作總結南關小學

楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是

養成良好的習慣。”良好的行為習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受

益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做

了一些工作，現總結如下：

一、具體進行的工作：

1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。

2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。

3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃

光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養中調動

學生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育

效果。

二、初步形成的經驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力

量，它能緊密配合教師的工作，積

極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。

2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培

養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好

習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養成教學，導

之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引

路，（1）教師就是一個榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教

師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。（2）在學生群體中

樹立典型，把優秀學生作為典范在全校、班級宣傳。讓他們成為同學們學習的楷模，4、強化訓練。要養成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培

養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反

復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習

慣。

5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。

三、存在問題

由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反復的現象。

四、反思

1、加強教師的學習力度，提高教師素質。

2、積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點

滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養成

良好的學習習慣。永恒柔柔：（18:06:38）您好

黑色百合XX：（18:06:51）您好

黑色百合XX：（18:06:55）永恒柔柔：（18:07:30）

黑色百合XX：（18:07:42）有的

永恒柔柔：（18:07:58）此款可以不要手鏈嗎

黑色百合XX：（18:08:03）可以的

黑色百合XX：（18:08:14）我算一下價格哦

永恒柔柔：（18:08:37）

光項鏈多少錢 我算一下

黑色百合XX：（18:09:31）

260元

黑色百合XX：（18:09:43）按照比例算的

永恒柔柔：（18:10:25）這種扭著的花式不會分開吧黑色百合XX：（18:10:33）不會的

永恒柔柔：（18:10:57）就是戴著會不會分開

黑色百合XX：（18:11:14）珠子扭好了，［自定義表情未顯示］不會分開的 黑色百合XX：（18:11:37）主要還是那個長度要控制好，［自定義表情未顯示］做多少長度的 永恒柔柔：（18:12:18）如果做39厘米還是這個價嗎黑色百合XX：（18:12:27）可以稍微優惠一點

永恒柔柔：（18:13:06）優惠多少

黑色百合XX：（18:13:11）便宜15元

黑色百合XX：（18:13:31）就是245

永恒柔柔：（18:13:52）好像是5層

黑色百合XX：（18:13:55）是的 永恒柔柔：（18:14:09）有多寬

黑色百合XX：（18:14:19）我量量

黑色百合XX：（18:16:14）扭好后，［自定義表情未顯示］大致厘米 永恒柔柔：（18:17:46）

此款稍貴一點是因為珠子好拿黑色百合XX：（18:17:59）是的

永恒柔柔：（18:18:08）

珠子好嗎 是的

黑色百合XX：（18:18:25）珠子好的 永恒柔柔：（18:20:01）可以再優惠點嗎

篇三：班級養成教育總結1

養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。總結如下：

一﹑強調校規制定班規，規范養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對于

以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說陳廣圓同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：

（1）學生坐好手里不準拿東西。

（2）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充

糾正，舉手時不得高聲叫嚷。

（3）回答問題的同學不得重復別人說過的話。

（4）回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖說是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干部的培養。請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學。現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。同時，其他的班干部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。

在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了評價表。根據每天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

養成教育工作總結

“習慣成就未來，細節決定成敗”，這句話足以說明好習慣對孩子的作用。因此我一直將學生的養成教育作為學生德育工作的重點，強化學生良好習慣養成教育，著力推進班風班紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生的發展，收到了一定效果。現把我本學期習慣養成教育的一些做法總結如下。

一、樹立養成教育人人有責觀念，構建全員育人的管理機制

建立組織領導機構。成立了班級德育工作團隊，隊里成員分工明確，對養成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。

二、明確養成教育工作的主要任務，使養成教育落到實處。

我們在工作中主要把握“三個重點”。一是重點開展行為習慣的養成教育。以《守則》、《規范》和《學生一日活動常規》為依托，以文明班級和雛鷹爭章為載體，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。二是重點開展學習習慣的養成教育。三是結合每月的德育主題對學生進行養成教育。

1．要加強學生良好行為習慣的養成教育，必先讓學生懂得規范的要求。為此少先隊利用紅領巾廣播臺和學生集中學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《學生一日活動常規》。班主任利用班會、晨會課對學生系統講解這三方面的內容，要求學生做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，我們依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，并開展了相應的評比活動，全校掀起學《守則》學《規范》的熱潮。全班還圍繞《守則》、《規范》積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

2．為了讓學生養成良好的學習習慣，我們著重進行三方面的教育，一是抓聽講的習慣，二是抓認真作業的習慣，三是抓認真讀書的習慣。

⑴本學期，我們著重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

⑵另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

⑶為了讓學生養成良好的讀書習慣，我特別注意班級文化環境的布置。在教室精心布置了“好書介紹”，墻壁上張貼了學生自己的“讀書宣言”，使學生在潛移默化中受到思

想教育。而且我們還結合讀書節的活動開展讀書心得大賽和“讀書之星”評比活動，營造濃濃的讀書氛圍。除此之外，為了讓學生養成“到校即讀”習慣，即早晨一到校讀書不打鬧，中午一到校即看不喧嘩，教師對學生進行相應的閱讀指導。不僅學校的圖書室全天候開發，班級還配備圖書角，使學生隨時能讀到好書。

3．結合每月的德育主題，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

⑴衛生習慣是養成教育的一項重要內容，為了讓全班學生養成良好的衛生習慣，我班舉辦了“告別零食，撿拾垃圾，爭做環保小衛士”簽名儀式，班內班主任還和學生制定了文明班級公約，并將公約張貼在教室顯眼位置，提醒學生時刻注意自己的言行。我班還開展了“橋亭環境缺什么，我為環境做什么”環保金點子征集活動，全班學生為橋亭的環境發展獻計獻策，自身的文明素養也得到了提高。

⑵百德孝為先，為了讓學生養成良好的孝敬長輩的良好習慣，我班開展“孝心無價 親情永恒”活動，在此項活動中要求學生做到“十個一”和“六個心”。“十個一”即為父母泡一杯茶、削一個蘋果、涮一回碗、盛一碗飯、洗一次腳、寫一張賀卡、捶一次背、擦一雙鞋、掃一次地、寫一篇孝心日記。“六個心”即常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；

勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

為了讓這項活動真正落到實處，起到實效，我們還下發相關的家庭調查問卷，要求家長如實填寫，并做相應的評價。

⑶為了培養學生助人為樂的習慣，我結合3月學雷鋒教育月開展“雷鋒精神，伴我成長”故事會和演講比賽，加深了學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。教育學生學習雷鋒從身邊做起，從校園做起。

⑷在“文明禮儀”教育月中，舉行“學習文明禮儀，爭當四好少年”的國旗下講話。全班學生立下了力當“文明、禮讓、優雅的社會公民。”的誓言。我們開展了“學禮儀，講文明”主題征文評比活動，學生們用要句式工整、朗朗上口的文字表述了“學禮儀，講文明”的重要性及自己的做法。

三、注重學校與家庭的有機結合。

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家

里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

我牢牢抓住養成教育這條主線，讓學生在活動中受到教育，在學習中受到熏陶，在體驗中受到鍛煉，在多元化評價中激發良好行為。我們將繼續努力，不斷創新，讓每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。

篇四：小學三年級班主任養成教育工作總結

小學三年級班主任養成教育工作總結

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年二班語文教學工作和班主任工作。三年二班共有學生四十二人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態，中等學生只占據20%左右；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生沒有戶口；另外，還有四名特困生和三名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，通過短短的學期教學實踐我的感觸很多，現將本學期的工作

做如下總結：

一、政治思想方面

本人積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。努力學習馬列主義，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀，敢干開展批評與自我批評。擁護黨的領導，工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。

二、教學工作方面

我非常熱愛教師這一職業，喜歡當孩子王。每當我站在講臺上，把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種說不出的滿足感。因為我所從事的是人類太陽底下最光輝的職業。身感責任重大，剛剛從技校調入小學，職業教育與基礎教育在有很大的差別為了盡快提高自己的業務水平縮短差距，我經常閱讀有關語文教學方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。特別是本學期的教材改為實驗教材在三年級語文識字不在作為教學重點，這樣一來不但要求學生識字量增大而且要求認識的字也比較多大綱要求四百個

生字必須會讀會寫，一百六十一個生字只要求會讀就可以，另外三年級教學中還增加了作文，這樣一來對學生和老

師在完成教學任務都有一定的難度。有時為了上好一節可，經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿，怎樣將學生的學習興趣，激發他的創新思維：怎樣將才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的，在教學中我和同學們共同探索，發現了很多值得借鑒的課例。

三、樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表帥。人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢 我覺得要從以下三方面去做：

（一）對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學生才會喜歡你，才能愿意和你交朋友。

（二）要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎 記得有一次，我班的鐘亮同學沒有完成數

學作業，當時老師非常生氣。做為班主任知道了這件事，我主動的找他對他和顏悅色地說：“孔迪，老師相信你作業真的做了，而且你媽媽也給你檢查了，對嗎 那么請你把媽媽給你檢查過的作業明天給我帶來好嗎 你先回去吧。”可是他卻站在我面前

遲遲也不肯離開，而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問他：“你想對老師說點什么嗎 ”他哭得更歷害了……。從這之后班里不寫作業現象漸漸的減少了，說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

（三）與學生站在同一起跑線上記得在我上小學的時候，第一節語文課老師就在黑板上寫了一個大大的“人”字，老師還告訴我們很多的做人道理，可能由于當時年紀太小有些話并不一定能真正理解，但是老師說的“人字就一撇一捺，寫起來非常簡單，但是真正做起來卻很難。”這句話這些年來我一直記憶猶新，我時刻把他做為自己的座右銘，來時刻告誡自己。今天我面對自己的學生，我同樣把當年我的老師講給我的話講給我的學生聽，只不過在最后我加了一句：這句

話是我當年上學時我的老師教導我的。所以我希望我能帶給我的學生不僅僅是知識上的傳道授業，我還要在我的言行上來影響我的學生，讓他們從小就明白做人的道理。

老師也沒有什么超出凡人的地方，只不過是一個普普通通的常人罷了。所以常對我的學生說：“在知識面前，我們人人都是平等的，我們可以共同學習，當老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出。”例如：張偉同學給我糾正“區”字的筆順，我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候，讓他們覺得只要認真人人都可以成為學習上的強者。把自己融入學生當中，讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學

（四）真正做到“因材施教”我這里所說的“因材施教”同教學上的“

因材施教”是兩種含義。不同點是，我要真正了解自己的每一個學生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等。這樣才會真正做到“因材施教”.作為一名班主任要想真正了解自己的學生還要在平時的學習生活中多與他們接觸，這樣你才會發現他們身上也有很多的閃光點。慢慢的我試著改變對他的態度，盡量把他最好的一面留給學生，讓他在同學面前有自己的尊嚴，結果我發現他變了，變得愛學習了，變得愛說愛笑了，變得愿意與同學們交往了……看到他發生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩，最后我也露出了甜甜的笑容。

這學期我繼續擔任三年二班的班主任和三年二班的語

文教學工作，能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作。對于一些后進生，我經常找他們談心，發現問題及時與家長聯系共同解決，從而幫助他們轉化思，達到育人的目的。雖然在工作中比較嚴謹，但自己仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改進。在這學期剛開學時，我在思想上曾經走了一些彎路，特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎，因為自己所代表的不是某一個人而是東風小學校整體教師形象。所以，經過了一段時間我成熟了很多，遇事要三思而后行。只有考慮成熟了，在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果。經歷了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞“不經歷風雨怎么能見彩虹”.在我今后的工作中，我會從哪跌倒在從哪站起，我相信自己會走好今后的每一步！我也更堅信自己能在東風小學或者說在小學教育事業上譜寫出一首最動人的樂章！

篇五：班主任工作總結：培養學生的良好習慣 平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、培養學生的良好習慣（1）培養學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經指出：紀律是執行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班級量化評比，經常利用班會教育學

生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范條例和班級量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有少數幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地說聲老師好！同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者等字眼。在課堂教學中，我也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如分小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了

學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、妥善處理學生間的糾紛 孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。

篇六：小學班級養成教育工作總結

篇一：二年級三班養成教育工作總結

二年級三班養成教育工作總結

南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行為習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做了一些工作，現總結如下：

一、具體進行的工作：

1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。

2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。

3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養中調動學生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

二、初步形成的經驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。

2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養成教學，導之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，（1）教師就是一個榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。（2）在學生群體中樹立典型，把優秀學生作為典范在全校、班級宣傳。讓他們成為同學們學習的楷模，4、強化訓練。要養成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習慣。

5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。

三、存在問題

由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反復的現象。

四、反思

1、加強教師的學習力度，提高教師素質。

2、積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。

總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養成良好的學習習慣。

永恒柔柔：（18:06:38）

您好

黑色百合XX：（18:06:51）

您好

黑色百合XX：（18:06:55）

永恒柔柔：（18:07:30）

黑色百合XX：（18:07:42）

有的

永恒柔柔：（18:07:58）

此款可以不要手鏈嗎

黑色百合XX：（18:08:03）

可以的

黑色百合XX：（18:08:14）

我算一下價格哦

永恒柔柔：（18:08:37）

光項鏈多少錢我算一下

黑色百合XX：（18:09:31）

260元

黑色百合XX：（18:09:43）

按照比例算的

永恒柔柔：（18:10:25）

這種扭著的花式不會分開吧

黑色百合XX：（18:10:33）

不會的

永恒柔柔：（18:10:57）

就是戴著會不會分開

黑色百合XX：（18:11:14）

珠子扭好了，［自定義表情未顯示］不會分開的 黑色百合XX：（18:11:37）

主要還是那個長度要控制好，［自定義表情未顯示］做多少長度的

永恒柔柔：（18:12:18）

如果做39厘米還是這個價嗎

黑色百合XX：（18:12:27）

可以稍微優惠一點

永恒柔柔：（18:13:06）

優惠多少

黑色百合XX：（18:13:11）

便宜15元

黑色百合XX：（18:13:31）

就是245

永恒柔柔：（18:13:52）

好像是5層

黑色百合XX：（18:13:55）

是的

永恒柔柔：（18:14:09）

有多寬

黑色百合XX：（18:14:19）

我量量

黑色百合XX：（18:16:14）

扭好后，［自定義表情未顯示］大致厘米

永恒柔柔：（18:17:46）

此款稍貴一點是因為珠子好拿

黑色百合XX：（18:17:59）

是的

永恒柔柔：（18:18:08）

珠子好嗎是的

黑色百合XX：（18:18:25）

珠子好的

永恒柔柔：（18:20:01）

可以再優惠點嗎

黑色百合XX：（18:20:11）

這個是最低價格了哦

黑色百合XX：（18:20:32）

本來我在算的時候，［自定義表情未顯示］就其實已經算低了，［自定義表情未顯示］ 黑色百合XX：（18:21:30）

你到哪里的，［自定義表情未顯示］我看能否包郵

永恒柔柔：（18:21:46）

山西

黑色百合XX：（18:22:00）

哦，［自定義表情未顯示］呵呵，［自定義表情未顯示］那邊郵費就要15的了 黑色百合XX：（18:22:36）

郵費我來出一半

黑色百合XX：（18:22:57）

這個是我的底線了，［自定義表情未顯示］

黑色百合XX：（18:23:17）

因為我不喜歡多報價格，［自定義表情未顯示］然后讓您們還價格

永恒柔柔：（18:23:22）

關鍵是不知合適不合適還有它漂亮嗎

黑色百合XX：（18:23:39）

這款漂亮的呀

永恒柔柔：（18:25:27）

你上次給我介紹的那款多少錢

黑色百合XX：（18:25:51）

黑色百合XX：（18:26:22）

是這款嗎

永恒柔柔：（18:26:36）

就是兩層中間有個桃子型

永恒柔柔：（18:26:46）

不是這款

黑色百合XX：（18:26:57）這可是

黑色百合XX：（18:27:03）

永恒柔柔：（18:27:09）篇二：小學五年級養成教育工作總結

黃羊鎮楊房小學XX—XX學年第二學期 小學五年級養成教育工作總結

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶 先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。” 我班非常重視學生的日常行為養成教育，積極開展各種行為規范的教育活動，經過師生的共同努力，我對本班學生在養成教育方

面的工作做一總結。

第一，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)學生文明行為制度：每天由班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(2)值日制度：由衛生委員嚴格負責，負責好學生的衛生表現，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由學習委員做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，讓班級學生真正意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

第三，取得的成效與努力方向。

在學生的共同努力和配合下，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要的。

總之，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。篇三：小學養成教育工作總結 養成教育工作總結

一、堅持正確的指導思想

學生習慣養成教育是德育工作的重要組成部分，實施養

成教育要遵循學生的認知和成長規律，堅持以人為本，堅持以科學發展觀為指導，以加強社會主義榮辱觀教育為核心內容，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為目的，全力培養德、智、體、美、勞全面發展的具有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。

二、堅強有力的保障措施

學校成立領導小組

組 長：張明恒

副組長：張永俊

成 員：各班班主任

少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結，一月一評比。將檢查結果每周一在升旗儀式上公布。

三、確定目標 堅持不懈

1通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、分階段實施 目標明確具體

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、校紀班規，中心校養成教育方案內容等，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

五、教育內容充實易操作

以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，根據中心校實施方案歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體

篇七：班主任工作總結(養成教育、長抓不懈)

XX——XX學五（5）班班主任工作總結

養成教育，常抓不懈

從事班主任工作已十余載，最深的體會是，當一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就借此機會談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習慣，常抓不懈。

有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規范教育的好材料：（1）是學生日常行為規范二十條；（2）是學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。

形式多樣，學記規范： 二十條規范內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。

1、讀一讀。做到讀準讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語與自我批評。

6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。

經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。

身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實

地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年XX同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

開展活動，寓教于樂：喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規范開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動；根據不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎？”的講座活動，根據同學中浪費糧食的現象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現象也確實有了很大改變。

格言警句，力量無窮“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使

人振奮，又給人以指導作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。”關于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”

等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。

總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

篇八：期末班主任工作總結：養成教育,常抓不懈

從事班主任工作已十余載，最深的體會是，當一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就借此機會談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習慣，常抓不懈。

有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規范教育的好材料：（1）、是學生日常行為規范二十條；

（2）、是學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。

形式多樣，學記規范：二十條規范內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會采用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。

1、讀一讀。做到讀準讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語與自我批評。

6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。

經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。

身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年××同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你

第三篇：養成教育班主任經驗交流

養成教育班主任經驗交流

匆匆忙忙的一學期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領導做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。我發言的主題是《在實踐摸索中獲取成果》。

本學期積極響應學校以育人為核心，以養成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內容、開展活動的圖片及時發送到博客上；其次是制定了符合本班學生實際情況的養成教育實施方案，方案的內容以《小學生日常行為規范》《小學生守則》和學校的校規校紀為指導，以培養學生“六大意識”和“三個方面良好習慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初布置，月中實施跟蹤，月末總結，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習慣培養融為一體

本學期語文教科書的第一組就是關于讀書的課文，為了拓展學生的知識面、開闊學生的視野、陶冶學生的情操，提高學生的品質，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導學生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學生得法于課內得益于課外。具體實施的措施是：1、給足時間搭建閱讀平臺。由于學生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學生課外閱讀的時間，內容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學生讀課外書籍難的問題。2、定時展示做好閱讀反饋。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班篩選，將優秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。3、開展多種活動培養閱讀興趣。有計劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發學生讀書熱情，提升讀書效果。經過一個多月的讀書活動開展，學生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內容的能力強了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實踐中體驗成功的快樂

農村孩子，思維靈動性差，除了在校能認真學習外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學生的課外生活，提高“低碳”環保意識和動手操作的能力，十月份開展了“小學生手工制作”活動，活動的過程和學生的作品及時的發送在班級博客中。

在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創意，在40分鐘的大賽中竟有14名學生當堂呈現出優秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計劃、有目的、分階段地加強學生的習慣養成教育

（一）、抓學生品行教育培養良好習慣

品行習慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習慣組成。如，校園內的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進行落實我做出了新構想：11月份的班會課，重點指導學生了解個人禮儀和學校禮儀的內容。為了規范學生的動作，我借助多媒體讓學生欣賞一些小學生禮儀規范動作，在此基礎上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習慣養成。接著采用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進行實施跟蹤，教師隨時發現隨時糾正，在月末的評比中，學生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現象比比皆是。

（二）借助環境熏陶人。

因為優美環境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學生有一種家的感覺。還有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環境布置。首先精心設計班隊名稱、班訓以及班規，布置在教室內外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設計了“我最出彩”習作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛生角、一月一事定期更換內容的黑板報、學生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環境下，學生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學生的主人翁精神增強了，進了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區的環境衛生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學生之間以誠相待、和睦相處，本學期，沒有打架斗毆的現象，學生的安全意識增強了，你追我趕的學習風氣也正在蓬勃起來。

（三）、制定班級規章制度

1.依據班情定制度

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”。良好班風的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能最終真正形成良好的班風。我借助《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的規章制度，并根據本班學生的實際，制定了“安全、紀律、衛生”等班級管理制度，將這些張貼在一進教室門口的墻壁上，讓學生常看、常對照、長執行。

2.充分發揮學生的主體意識，班級工作放手讓學生做。

建立班級管理體系。我將班級工作細化，每周由一名班干部擔任“值周班長”。實行班干部值周制，班中的事由值周班長全權負責，監督組長和值日生每一天工作的落實情況；學生值日輪換制，負責記載班務日志，打掃教室和清潔區的衛生，開門和鎖門；班主任監管制，每天放學審查班干部工作。充分發揮學生的主體意識，讓每個學生都分擔了一點自己能夠做得好的事情，培養了他們的工作能力和責任意識，經過本學期反復的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養，同時也調動了一批原來在學習上比較落后、工作上比較懶散學生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風、班貌出現了。

（四）充分發揮評比欄的激勵性作用，促使學生知行合一

知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果，而良好的行為習慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。

合理進行評價。有些學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和評價。首先，我和同學們一起制定了小組評比手冊。評比的內容包括發言、紀律、衛生、作業、禮貌、閱讀六項，既有學習方面的考核，也有品行方面的養成。如：作業的具體評比是各項作業書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優秀，這樣起到了以點帶面的作用，準備在學期末，對學生的各項獎勵星進行匯總，設立個人獎和集體獎勵，評優評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班長進行管理，每周輪換，為同學們登記星星的顆數。通過評比活動學生各項習慣慢慢地養成了。

班務工作瑣碎、忙碌而又快樂。當看著學生一種種習慣養成了，一種種能力培養了，他們快樂，我更快樂，通過一學期的實踐摸索，學生的養成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創一個新局面。

第四篇：班主任養成教育匯報

班主任養成教育工作總結

初中班主任的工作千頭萬緒，從紀律到衛生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接手六（2）班，到現在已經將近一年了，回顧工作中的點滴，我分以下幾個方面做個匯報：

一、班委的確定

從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就是啟動學生自我管理機制。根據實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老師的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是小月，她在小學一直擔任班長職務，曾經是上海市的優秀少先隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。在開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中，她繼續以26票（全班29人）當選為班長，班級的很多事務處理與她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優，雖然去競選大隊委員沒有成功，但穩健踏實的做事風格，給老師們留下了深刻的印象。至于學習委員，宣傳委員，勞動委員的職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經過工作的鍛煉，實際管理能力的培養和和同學們一致的評議，根據他們的表現最終確定下來。現在由五個中隊委，即班長、副班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

二、學習校規，定班規，人人都有崗位

開學初，學校組織學習了時代中學的校規，學習先做規矩，經過大家的討論，當初紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規，每個人把班規抄在生活手冊中，隨時對照，如有違反，那么罰抄班規。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規則，對于不按規定借閱或在不合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規定都得到了很好的執行。另外根據班級工作的需要，根據學生的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養學生的責任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。

三、理解家長，家校合力，多方溝通

家長把孩子送到我們學校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子 能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，他們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長的心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是批評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言、信息交流中，大多數家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，每周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對于個別比較沖動的家長，說的一些不太負責的語言，發表的一些不恰當的言論，我堅持原則，據理力爭，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他們學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教育觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣不會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也會胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著亂套，心不會定。如果家長不尊重老師，不理解學校的規則，那么學生也會不停地破壞規則，目中無人。讓家長認識到自己的錯誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家長，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。

四、正確處理“疏”與“堵”的關系

因為低年級的學生良好行為習慣的養成頭等重要。記得開學第一周的軍訓時，我們班學生的特點暴露無疑，幾個男生，大嗓門，愛喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，說閑話，精力旺盛，所以在上學期每周的午會課時間，我會安排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級男女生的故事，被我沒收。后來我得知他們其實很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學期開初就約法三章，在班上特意設定了四個棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設列文房四寶，給她們自由練字的平臺。時間是每日午飯與晚飯后的半小時，有序文明地進行，經過一段時間的管理，我發現同學們的積極性顯然被調動起來了，通過這次活動，既豐富了學生的業余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道上，隨之而來原來部分同學的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會與他們下上一兩盤，既增進了師生的友誼，又緩解了工作學習的壓力。我體會到，對于活潑好動的孩子，說“不”的次數越多，也許學生心中的抵觸就越多，疏導與嚴格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價的。有規矩方成方圓。

五、勤要求，及時鼓勵，多點關愛，幫助學生塑造良好的性格。

人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學生時，我特別注意每時每刻都在觀察捕捉學生的閃亮點，巧用語言，創設賞識的情境，使學生找回自信，并促其學業的進步。小浩同學的學習成績屬年級落后水平，他接受知識的能力較弱，基礎與習慣都存在一些問題。期中復習之初，我與他多次交流，提醒他若想考好，復習很重要，只要努力刻苦，發揮出自己的潛能，相信他能進步。經過一段時間的觀察，發現他更變得好問了、上課發呆少了，每次下課都說“裴老師，這個問題我還不明白”，追著問題目。在本學期期中考試中，他明顯進步，數學考了77分，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會“做一個可愛的人”上，他很謙虛地說自己沒有什么優點，同學們幫他說了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學，不計較小事等，他也受到了很大觸動，在一次義務清理粉塵時，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時的照片，高掛在墻上，結果有一次引來七個人同時高高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的力量是無窮的。從此以后 他的性格更開朗活潑，跟老師的關系也更好。其實真正影響學生表現的，是老師無意中流露出的對他的關愛和期望。所以，從他的轉變中，我體會到尊重學生的天性，了解他們的實情，適時地加以引導，給學生恰如其分的鼓勵和支持，很大程度上將促進學生的進步。

我班學生小黃，管理能力很強，學習較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學生時喜歡自說自話，常常粗口，讓同學敢怒不敢言，在老師的多次開導下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發現她收斂了很多，她漸漸地注重個人修養，學會自我調控，增強了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來。

還有小曹同學，人很聰明，但因母親對他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病，還一味地庇護。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不認真，不是發呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說一些難聽的話，聽報告時大聲說話，自以為是到了極點，在我一次次的耐心教育下，他終于認識到了自己不當的言行所帶來的后果，上學期期末他終于悔過自新，有所改變，現在不像過去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達到要求，但漸漸地在往好的方面轉變。

六、注重班級文化營造

在布置溫馨教室時，我們全班齊動手，通力合作，營造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術角，剪報黑板報，圖書角，雜志角，數學角、娛樂角等，內容十分豐富，經常變換，讓孩子們動手，把教室當成自己的家，每天為它清潔美容，時時呵護它的一切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個可愛的人，有素質的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學會整理，禮貌待人，培養良好的心態和平和的性格。因為這種年齡的孩子，還有極強的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個人服從集體，這樣才會發展得更好。

七、存在的問題

盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現狀離我的理想要求還很遠，做操仍不夠整齊，部分學生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學生的問題反復出現，這些都需要進一步研究對策，多方溝通，有明確的界限，才能團結得更好，凝聚力更強，希望努力的目標早一天達到。

第五篇：論文 淺談班主任工作的養成教育

淺談班主任工作的養成教育

班主任要抓好學生的思想教育工作，把思想教育滲透在班主任日常管理工作中。我的工作方法是：加強制度管理，培養班干部，開展富有特色的班級活動，關心愛護學生，培養學生的自我管理能力等

一、嚴格執行班規、班紀，形成良好的班風

學生在校期間主要的生活環境是班集體，而班級的人際關系、心理氛、學習環境等是否有利于青少年的健康成長．取決于班級的班規、班風和班貌建設。2009年新接手一個班后，先對學生的學習、家庭背景方面的情況展開了調查。在此基礎上，筆者首先要求每個學生制定兩年的學習目標和學習計劃；每個學習小組制訂小組公約：班級制訂班級管理制度。其次，我在德、智、體、美、勞等方面對學生的 發展 提出了目標及具體行動措施。然后．要求全班學生團結起來，通過自己的努力，做名合格的小學生。我所帶班級的常規制度有：考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規定等。我要求學生，人人都必須遵守班級的各項規章制度，不要出“寫在紙上，掛在墻上．掉在地t-”的形式主義。此外，還根據班級需要及時補充新的內容，如在文明禮貌周時，班級義出臺了“十要十不要”的行為準則。這樣一來．所帶的班級集體觀念形成了，班級制度也得到了落實．班集體有了一個健康向上的班風，一個團結、文明、奮進的班集體展現在教師和學生的面前。在管理工作中，我得出了一條經驗．即執行規章制度要嚴、要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

二、培養骨干班委．形成班級內部多層次的干部隊伍

1在選拔、培養班級干部的丁作中，一貫堅持“廣斤言路”，反對獨斷專行，主張“全面評價學牛”，反對“一點定論”(如反對成績不好的學生擔任班級干部等)．班級管理的“核心力量”——班長。他們是班主任的主要助手．是班級的帶頭人。他們要有大膽丁作的勇氣和魄力；遇到難題時，能協助班委解決；開展工作時不能瞻前顧后有所頤忌。

班級的“中層干部”——團支委與全體班委。

團支委員與班委干部，是班級各項制度落實的執行者一他們既要聽從團支書和班長的安排，又要各司其職，各負其責．落實好各項作和任務。

“基層干部”——小組長和課代表。小組長和課代表長期承擔日常事物，采取的是“一事一議”、“一人一責”工作制度——自發性的臨時干部如外出活動或參加課外活動時，有的學生自告奮勇擔任“指揮員”：運動會期間，有的學生自愿做“服務員”．等等。

2．班委干部的選拔形式也是多樣的．如采取無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式進行選拔。一年級時，我所帶的班選舉班委采用的是無記名投票方式；

二、三年級則采用自我推薦和內己組閣的方式。這樣，到畢業時，我想所帶的班級全體同學都能擔任班委。這里．強烈推薦采取自己組閣的形式選拔班干部，因為采取這種選拔制度．會得到一些意想不到的效果。如某某同學很調皮．擔任班長后，他不但自己進步很大，而且由他組閣進班委會的那一部分學生工作都很積極、認真，也都在某種程度上有了較大的進步。班委組閣制度的實施，不僅打破了班主任“御筆親點”、“-一統天下”的局面．而且存實際1：作中鍛煉了一批有才干的積極分子。這種做法的目的就是讓更多的學生得到鍛煉．使其在集體活動中充分展示自己的才能和智慧．為培養全面發腱的人才打好基礎。

三、開展形式多樣的班級活動．使班級充滿活力

如“三八”婦女節時，教師要求學生給母親寫一封信，為老師做一件事；“五四”青年文化周，組織學生開展“做個有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節時，進行題為“我們向著黨”的黑板報征稿活動：“八一”建軍節時，開展“學習雷鋒”的活動；“十一”國慶節時，組織“我和祖國”的詩歌朗誦比賽：元旦時．組織開展班級文藝晚會等活動。

除節日活動以外，我所帶的班級還定期組織、開展主題班會活動。如已經組織的有：以“我愛我的班級”，“會學習、會生活”，“會做人、會創業”等為主題的主題班會。這樣，就會使教育滲透在活動中，寓教于樂。只有開展有意義的活動。才會為每位學生創造一個良好的生長環境，讓師生之間、生生之間在無拘無柬的交流中，感受彼此的心聲。