第一篇：活動設計(秋天在哪里)

大班主題活動設計—《秋天在哪里？》

廈門市第一幼兒園

李升子

活動一:不同地方的秋天 活動目標：

1.通過對比、交流，了解南、北方秋天天氣的不同特征。2.提高探索秋天里秘密的興趣。3.體驗成功的喜悅。活動準備：

1．知識經驗準備：與自己的父母親共同尋找秋天、對秋天特征已有初步的認識和了解。

2．物質準備：師幼共同收集準備不同地方的秋天圖片。多媒體課件《秋天里的秘密》 季節拼圖卡（供幼兒操作）

活動重點：通過對比、發現不同地方秋天的各種特征。活動難點：能發現秋天里的秘密。活動過程：

一、交流談話

1．出示師幼共同收集不同地方的秋天圖片，引導幼兒仔細觀察每幅圖片，請幼兒自己找秋天。2．提問：“秋天是什么樣的？”“南方的秋天和北方的秋天有什么不同？”幫助幼兒提升經驗，找出不同地方秋天的主要特征。

二、對比分類

1．引導幼兒把圖片按不同地方所具有的不同的秋季特征進行分類。2．找出南、北方的秋天差異。

三、探索發現

1．出示課件《秋天里的秘密》，引導幼兒跟著故事里的主人公，探索發現秋天里的秘密。

2．提升經驗：秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的??。

四、拼圖游戲

出示“季節圖卡”，鼓勵幼兒找出富有秋天季節特征的圖片，組成一幅幅秋天的季節圖。

活動二:秋天的顏色 活動目標：

1．理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。2．能按照散文詩中的內容仿編句子。3．愿意與同伴分享自己的成果。活動準備：

1．知識經驗準備：幼兒已認識和了解了秋天的主要特征。

2．物質準備：散文詩、掛圖、句型卡、色筆及圖畫紙、錄音機 活動重點：理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。活動難點：能按照散文詩中的內容仿編句子。活動過程：

一、欣賞散文詩，初步理解內容 1．提問：“現在是什么季節？秋天有哪些變化呢？秋天有什么顏色？” 2．欣賞后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？ 3．結合掛圖，再次欣賞，感受秋天的絢麗多彩。提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？ 菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？ 松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？ 4．請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

二、仿編散文詩，進一步理解內容 1．出示句型卡“我問（），（）告訴我說：‘秋天是（）。’”帶幼兒朗讀幾遍。

2．根據散文詩第三段的內容，在空格內貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。3．提問：“秋天還有什么顏色？”（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）4．請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

三、記錄自己仿編的散文詩

每個小朋友將自己想到的畫在圖畫紙上，并與同伴一起分享。

活動三:計劃秋游

活動目標: 1.學習計劃秋游活動。

2.能與同伴進行協商、合作。活動準備: 1．知識經驗準備：幼兒在區域活動的“走迷宮”游戲中，已對“線路、方向、地點”等概念有了初步的認識和了解。2．物質準備：大張圖畫紙（供小組用）、小張記錄紙（供個人用）、筆等操作用具。

活動重難點：學習計劃秋游活動。活動過程:

一、賞歌激趣

組織幼兒再次欣賞兒歌《秋天的顏色》(見“小小資料庫”)，引發幼兒秋游的欲望。

二、規劃秋游

1．分組規劃秋游線路圖：秋游地點、路線等。

2．分組討論：秋游需要帶什么東西？預測并記錄，10圓錢以內都可以買到什么食品？

3．秋游時應遵守哪些規則（如安全、環保等）。

三、總結、歸納

1．展示每組規劃的秋游線路圖及秋游地點，與幼兒共同選定最佳秋游地點和線路。

2．小結：秋游時應遵守哪些規則（如安全、環保等），提醒幼兒不采摘花草，要愛護樹木，保持郊外的環境衛生。

四、活動延伸：

1．根據自己預測的10圓錢以內都可以買到什么食品，回家后與自己的父母親一同進行購買。

2．把預測的和購買的結果制作成記錄統計表，放在區域中與同伴一同分析。

活動四：秋游樂趣多 活動目標：

1．感受秋天獨特的美。2．體驗秋游的樂趣。

3．遵守戶外的安全與環保規則。活動準備：

1．聯系家長,請家長為幼兒做好秋游的準備。2．已選擇好交通便利的秋游地點,規劃好路線.3．準備學習包《主題活動-秋游》 活動重難點：感受秋天獨特的美 活動過程：

1．觀察周圍的花草樹木的變化。2．欣賞頭頂的藍天白云。

3．組織幼兒選擇一個地方坐下，閉上眼睛，傾聽大自然的聲音，例如小鳥嘰嘰喳喳的叫聲、風吹樹葉的沙沙聲、小溪流水的嘩啦啦聲。4．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的秋天景色，拍照留影。

5．發動幼兒拾撿落葉、賣桿、蘆葦和小石子等自然物品。活動延伸: 1.教師與幼兒一起將秋游拾撿回來的樹葉、小石子等自然物品洗干凈，投放在美工區，讓幼兒進行美術創作或玩數學游戲。

2.師幼共同將秋游的照片展示出來，布置“我們去秋游”主題墻飾。3.學習或欣賞歌曲《秋》（見“小小資料庫”）4.制作葉貼畫。

活動五：秋天真美 活動目標：

1.愿意主動與同伴交流秋游的感受。2.運用自己喜歡的美工方式表現秋景。3.體驗創作與表演的樂趣。活動準備: 1.準備上一活動《秋游樂趣多》中幼兒拾撿的落葉、麥桿、蘆葦等自然物。2.提供表現秋景的美工材料,如色紙、水彩顏料、筆等。3.準備教育掛圖《主題活動·金色的秋天·秋天的景色》、學習包《主題活動·走一走》。

活動重難點：運用自己喜歡的美工方式表現秋景。活動過程：

一、回憶秋游。

引導幼兒在小組里與同伴一起回憶秋游的情景,交流秋游的感受。

二、手工制作 播放背景音樂《秋天真正好》（歌曲內容“小小資料庫”）；引導幼兒根據自己的喜歡，運用撕、剪、貼、畫、折等多種美工方式制作表現美麗的秋天作品（例如：用廢舊圖書剪貼秋景，用落葉、蘆葦、色紙等剪貼制作秋林等）。

三、展示作品

1．將幼兒將作品展示在墻面上，組織幼兒互相交流、分享。2．說一說誰的作品最有創意，自己最欣賞的一幅作品。

四、即興表演

鼓勵全體幼兒跟隨背景音樂《秋天真正好》即興表演。活動延伸：

1.美工區中投放色紙、剪刀、筆、糨糊、掛歷紙等操作材料，引導幼兒制作菊花、果實、楓葉等不同風格的服飾，并籌劃下節活動的表演活動計劃。

2.提供音樂磁帶《秋天真正好》及頭飾、服裝等相關道具，讓幼兒在音樂區繼續表演。

3.學習或欣賞歌曲《秋天多么美》（見“小小資料庫”）。4.指導幼兒完成學習包的相關內容。

二○○七年六月

第二篇：《秋天在哪里》教學設計

一、教材分析：

《秋天在哪里》一課是義務教育課程標準人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”的一課。這一單元目標是激發學生觀察、探究大自然的興趣和愿望，初步了解秋天季節變化特點，感受人與自然的和諧關系，體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要是讓學生通過觀察秋天的天氣變化、動物和植物的變化，體會和感受秋天季節的特征，學會欣賞秋天的美麗，從而培養學生熱愛自然的情感。

二、教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

3、激發學生親近自然、觀察自然、熱愛自然的興趣。

三、教學重難點

1、了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，感受秋天的季節特征。

2、培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

四、教學準備:

教師準備：表格、秋天的兒歌

學生準備：小日歷或臺歷、秋天的落葉、秋天的果實、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩文等。

五、教學過程：

（一）談話激疑，導入新課。

小精靈來到我們的課堂它要同我們一起學習，你們高興嗎？

1.你們知道現在是什么季節嗎？(生：秋季)

你們知道今年的秋季是從什么時候開始的嗎？

下面我們一起來查一查吧，將準備好的日歷翻開，找找哪天有秋的節氣。翻到 8月7日這一頁，20xx年8月7日這一天是什么節氣？（立秋）再看9月23日這一天又是什么節氣？（秋分）

(“立秋”“秋分”都是二十四節氣中的`一節氣，立秋是秋季的第一個節氣，按照季節的變化，立秋一般預示著炎熱的夏天即將過去，秋天即將來臨。秋分代表著氣候正式進入秋天)

這節課就讓我們一起走進秋天，去尋找秋天的足跡。（板書：秋天在哪里）

（二）找秋天，說秋天。

1、課前老師讓同學們觀察天氣變化，天氣有了什么變化呢？

2、課前老師還讓同學們去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（學生回答）

下面就請你把你秋天里的發現和同學交流交流。

3、剛才老師發現各小組的同學交流的非常熱烈，誰愿意把你找到的秋天說給大家聽？指名說說。

剛才同學們從植物方面找到了秋天，除了樹，其他的植物有什么變化嗎？

人們經常說秋天是收獲的季節，為什么呢？。

田野里莊稼成熟了，果園里許多水果也成熟了，你們發現了嗎？果園里也藏著秋天呢，大家說說果園的秋天吧。

4、除了從這些植物身上找到了秋天，你還能從哪兒找到秋天？

小動物秋天在做什么呢？

5、剛才同學們找到的都是我們這兒的秋天，其實不同地方的秋天有不同的景色，讓我們一起看一看秋天的美景。

（三）贊美秋天

過渡小結：秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達心中的喜愛與贊美呢？（學生發言）

小精靈非常高興，同學們幫助它解決了難題，它在夸獎你們呢！它還準備了一首秋天的兒歌，我們一起讀讀吧。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天一片景象好。

高粱樂得紅了臉，水稻谷子笑彎腰。

秋天到，秋天到，樹上掛滿果寶寶。

紅紅蘋果黃黃梨，石榴模樣最最俏。

秋天到，秋天到，云兒隨著風兒飄。

像雞像狗又像貓，秋天景色真正好。

（四）留住秋天。

1、秋天的美麗，你們想留住嗎？你們打算用什么方法留住秋天呢？指名說說。

2、下面就拿出你準備好的材料開始做吧。

3、作品展示。

（五）總結拓展。

在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意，是啊，只要我們用心去尋找，用心去感受，用心去創作，一定會發現更多的美麗，一定會享受更多的快樂，一定會創造更多的驚喜。

六、板書設計秋天在哪里

天氣 人們衣著

植物 在田野里

在果園里

小動物 儲存食物

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7.《秋天》教學設計

8.《秋天在哪里》說課稿

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第三篇：《秋天在哪里》教學設計

《秋天在哪里》教學設計

第一課時

一、教材分析

《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的若干活動。本課共安排了2課時，由于我們的孩子剛上二年級，班容量也比較大，根據教材的特點并結合這些實際情況，我把“留住秋天”這一活動環節放在了第二課時。

二、學情分析

我這節課所面對的孩子是二年級的小學生，他們大都是獨生子女且生活在城市里，年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，因此需要老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。

三、教學理念

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。本節課我設計了“找秋天”“ 賞秋天”“贊秋天、”三個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。

四、教學目標

知識與技能：

1、了解秋天的動物、植物、及人們生活的變化，觀察認識秋天的季節特征。

2、感受找秋天的快樂，發展想象力、創造力和動手能力。行為與習慣：初步具有觀察氣候的變化，觀察大自然的習慣。過程與方法：課前觀察，搜集材料，合作交流，自主探究解決。情感、態度與價值觀：體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

五、教學重點、難點

教學重點：了解秋天的植物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。

六、教學準備

課件、相關視頻

七、教學過程

一、談話引入課題

同學們，你知道一年有幾個季節嗎？那你知道現在是什么季節嗎?秋姑娘特別調皮，它躲了起來，和我們玩捉迷藏呢，這節課我們就一起來找一找秋天好不好?(板書課題：秋天在哪里)

二、引導找秋天

1、課下老師讓大家從自己的身邊去尋找秋天，請問，你們找到了嗎？

老師也在一個地方找到了秋天，你們想不想知道它在哪呢？它就藏在你們手中的日歷中，是24節氣歌中的兩個很重要的節氣，看哪位同學最先把它找出來。（板書：找秋天）

2、引導學生找出“立秋”和“秋分”這兩個節氣，并理解意思。

3、播放課前在校園里找到的視頻。

4、在小組內交流自己找到的秋天。

5、學生匯報交流找到的秋天：

（1）衣服的變化：人們穿的衣服比以前厚了、上衣由短袖換成長袖了、不穿涼鞋了、穿運動鞋了、短褲也換成長褲了??（2）在家里：晚上睡覺時換上了厚一點的被子、不用開空調了、電扇也不開了、洗腳時得用溫水??

（3）農作物：莊稼成熟了、玉米、谷子、大豆、紅薯等都熟了（4）果園里：果子紅了、蘋果熟了、梨也熟了??

（5）小動物身邊：學生匯報后老師補充總結：秋天到了，大雁、燕子等都飛到南方去了。松鼠、螞蟻在往洞里搬食物準備過冬，青蛙、烏龜、蛇正加緊時間挖洞準備冬眠過冬，到了秋天哺乳動物都要進行第二次換毛，以用來抵抗寒冷的冬天。

（6）蔬菜:南瓜熟了，跟媽媽去買菜時看見菜市場又新增了一些秋季的蔬菜??

（7）??

師總結：我們的同學們真是太棒了，你們都有一雙善于發現的眼睛，從我們身邊找到了這么多秋天的影子，自己給自己鼓鼓掌吧。

6、欣賞學生們找到的秋天。

【設計意圖：充分利用身邊的自然教學資源，引導學生了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物以及人們的變化，從而來實現第一個教學目標，突破本課的重點。學生通過自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同時激發了他們學習的興趣，通過欣賞他們自己找到的秋天，學生感受到了秋天的美，為后一環節贊秋天起到了鋪墊的作用】

二、賞秋天

師：孩子們，當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老師也從網上搜集了一些其他地區秋天的美景，一起看看吧！（板書：賞秋天）（在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，一邊講解一邊讓學生在欣賞秋天的美）出示圖片:北京的香山、長城的秋景、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、臺灣的秋色??

3、引導孩子感受祖國南北氣候的差異。

【設計意圖：學生通過欣賞祖國各地秋天的美景，了解我國不同地區不同的秋天，認識到我們國家的地大物博，也激發了學生對秋天的熱愛，對祖國的熱愛。】

三、贊秋天

師：我們把秋天找出來之后，發現它不但美麗而且還很富饒，你們喜歡它嗎？

1、用自己喜歡的方式夸一夸秋天。（板書：贊秋天）

2、看來同學們對秋天很喜歡，今天老師給你們帶了一個小禮物，每個同學的桌上都有一張彩色的卡紙，快快拿起你手中的筆把你最想對秋天說的話寫下來吧。（學生拿起筆，在不同形狀的卡紙上寫下自己最想說的話）

3、展示學生對秋天說的話。

【設計意圖：學生用自己的方式表達出內心對秋天的贊嘆，最后將自己對秋天的贊美之情寫在五顏六色的卡片上，激發出學生對秋天，對大自然的熱愛，進一步突破難點】

結束語：這么美的秋天，我真不想讓她走！下節課我們一起舉行留住秋天的創意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

板書設計：

秋天在哪里

找秋天 賞秋天 贊秋天

第四篇：秋天在哪里教學設計

《秋天在哪里》教學設計及反思設計

教材分析

《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的各種活動。

學情分析

我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要我們老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。

教學理念

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計了 “尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“留住秋天”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活，真正讓孩子們在生活化的活動中得到體驗。

教學目標

1．了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2．培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。教學重點、難點

教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備

1． 課件。2．一些水果實物。

3、各地秋天資料。

教學過程

一、導入

同學們，最近徐老師收到了許多特殊的來信，你們想看看嗎？

老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！你們猜，這是誰寄的呀？

對，這就是秋天（板書秋天）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？

瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）

二、尋找秋天

1、其實剛才我們已經見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？

2、小結：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里。現在讓我們把樹葉珍藏起來吧。

3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學們睜大眼睛仔細找，一定要找到秋姑娘哦。

4、你看到秋姑娘藏在哪里了嗎？

引出 小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）

5、小結：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）

6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應該怎樣去照顧它們呢？

7、過渡：最近啊，有不少同學跑來告訴我，在國慶節小長假期間他們到鄉下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片）來，我們一起欣賞一下。請咱們班的小攝影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導學生愛惜糧食。

8、小結：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看。看來，咱們平時要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發現很多好看又不同的風景。

9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機板書桔子、梨……）

10、總結：同學們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。

11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機板書），你們觀察得真仔細，只要我們處處留心，就會有許多的新發現。

12、其實在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，引出天氣、穿著……（隨機板書：衣服、溫度計、關空調……）

13、小結：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。

15、過渡：我們的祖國很大很大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學了解到祖國其他地方的秋天呢？

你是怎么發現的？我發現你真是個會學習的小朋友。（隨機出現各地穿著不同的人物照片）

16、其實不僅我們國內的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學還通過上網查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？

18、總結：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現出不同的季節特點和不同的景色，只要我們有一雙會發現美的眼睛，你就會發現，原來祖國各地都有不同的風光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網查資料等等觀察方法都找到了秋姑娘，你們可真棒！

三、欣賞秋天

現在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）

四、贊美秋天

1、從大家的眼神中，我發現了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？

2、小結：同學們的歌聲真好聽，秋姑娘已經聽到了，她一定非常高興。下面請大家看日歷，因為在日歷上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天起，就進入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21 日，還有 18 天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得真快啊，正當我們要細細欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。

五、留住秋天

1、我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢?

2、好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。

3、展示作品。

六、總結

同學們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發現的眼睛去觀察秋天觀察大自然，從小熱愛大自然，關愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發現美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。

教學反思

這節課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計教學活動。我們從學生的實際水平出發，精心設計與學生已有生活經驗相聯系的活動：活動

一、創設情境，引出話題；活動

二、引導發現，尋找秋天；活動

三、欣賞圖片，開拓視野；活動

四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當然本課教學中還存在一些不足，比如我對每個環節的總結還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準立足點和落腳點，要讓豐富的課程資源為課堂服務，要始終圍繞教學目標和教學重點來設計過渡環節和總結語。這些都需要自己在以后的課堂教學中反復磨煉。

第五篇：秋天在哪里

《秋天在哪里》教案

教材分析：

《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。

學生分析：

我校地處農村，校園周圍有大片田地，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木；很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園。這些地域特色，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天的季節特征，有利于本課的教學。我班學生雖然從小生活在農村，但對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學，培養學生觀察與交流能力，激發學生對秋天，對大自然的熱愛。我校每年十月份都要搞收獲節活動，師生一起收獲石榴、柿子，并保存著去年收獲節的錄像資料（錄像內容：學生和天津市關工委領導何國模爺爺一起采摘石榴）。所以，進行本課的教學，要與我校的收獲節活動緊密結合起來，體現學校特色，體現《品德與生活》教學和學校德育活動的結合。

教學目標：

1.通過課前的觀察、課上多種呈現方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，感受秋天的美，培養觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。

2.通過留住秋天的活動，激發熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養實踐能力和想象能力。

教學重點：

了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。

教學難點：

培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

教學準備：

（一）教師準備：

1.準備我校去年“金秋十月收獲節”的錄像片段。2.準備不同地區秋天美景的圖片，制作成課件。

3.準備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。

4.準備寫有“農作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標志牌。

（二）學生準備：

1.課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現方式。

2.想想用哪些方法可以留住秋天，準備留住秋天美工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

教學過程：

活動一：秋天在哪里

（一）介紹身邊的秋天

教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標志牌，全班學生按課前分的小組坐好。

教師明確活動要求：每組同學用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當一組同學介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。

農作物組：

1.本組學生結合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化。

2.請其他組的同學補充。

3.教師補充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。

[設計意圖：課前讓學生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學生課上的介紹才能給以正確的引導、適時的補充。通過實物的對比展示，也使學生感悟到秋天是農作物成長、成熟的季節。] 4.讓學生概括秋天的農作物有什么變化？

[設計意圖：培養學生概括能力，了解秋天的季節特征。] 天氣組： 本組學生介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。

預估：

1.如果學生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教師引導學生用語文課上學過的一個詞概括：秋高氣爽。

[設計意圖：體現學科間的整合，讓學生學以致用。] 2.如果有學生說到秋雨的特點，教師就引導學生說出：“一場秋雨一場涼”。

[設計意圖：體現和俗語的結合，豐富學生的語言和知識。] 花草樹木組：

1.本組學生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結合實物介紹，有的結合自己畫的畫來介紹，教師適時引導。

2.教師放錄像，學生觀看----我校去年“金秋十月收獲節”時學生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。

3.請其他組的同學補充介紹。

4.學生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？

[設計意圖：此環節讓學生了解秋天一些花草樹木發生的變化，突出了本課的重點。但學生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點，所以又設計了一個環節讓學生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養學生的概括能力。教師補充了一段錄像，是將本課內容與學校的德育活動相結合，也是本課程開放性的一個具體體現。] 小動物組：

本組學生介紹，其他組補充，教師相機引導補充。

預估：如果有的學生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學生試著解釋這個民謠的意思。告訴學生，在秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。

[設計意圖：利用民謠，進一步了解秋天天氣的特點，激發學生對生活的熱愛。]

（二）欣賞其他地區的秋景 1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區的秋天是什么樣子的？

2.教師放課件（其他地區秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學生欣賞其他地區的秋景。

（三）讓學生說說秋天到底在哪里呢？

（四）師：秋天，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學生充分地說）

[設計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導學生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區的美麗秋景，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。] 活動二：留住秋天

1.師：今年，我們學校“金秋十月收獲節”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經向同學們布置了一個作業：用哪些方法可以留住秋天？

2.學生介紹留住秋天的方法。

3.學生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學生制作。）

4.展示作品。

5.布置課后延伸活動：沒完成作品的同學，回家之后可以繼續制作，爭取在學校“金秋十月收獲節”時展出自己的作品。

[設計意圖：《品德與生活》課程標準指出：本課程的時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節”，今年我們在收獲節中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學校活動緊密結合起來。通過留住秋天的美工活動，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養實踐能力和想象能力，從而突破教學難點。] 課后反思：

這節課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。

我們從學生的實際生活出發，精心設計與學生已有生活經驗相聯系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現了地方特色。本校地處農村，校園周圍有大片田地，地里有農作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。根據本校的地域特點，充分利用現有的資源，課前，讓學生根據自己的喜好自由結合，分別從花草樹木、農作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發現的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建構的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。

《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當然，在整個觀察過程中，教師對學生是有一定指導的，并不是讓學生盲目的觀察。課后，讓學生繼續制作留住秋天的美工，準備在學校收獲節中參展。

在這一課的教學中，體現了與學校活動、與家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節”，今年我們在收獲節中確實要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節課，讓學生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因為在津南的農村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術課進行了整合。本班很多同學的作品后來在學校收獲節上獲獎。

再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區優美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。

總之，我們在品德與生活課教學中要努力體現生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。