第一篇：秋天在哪里教案

秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我們的孩子是否也注意到了呢？教材呈現的畫面意在引導孩子們從不同的角度去尋找和感受秋天的特征。雖然秋天在孩子們的頭腦中已經有了一定的表象，但還不夠深入、豐富，他們只能從電視、書本上了解秋天，沒有切身的體驗與感受。本課通過探究活動使學生觀察認識秋天的季節特征，感受秋天獨特的美；激發孩子們觀察自然，探索自然的興趣，培養親近自然，熱愛自然的情感；懂得珍惜勞動成果，尊活動一 找秋天

師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首小詩，想聽老師讀一讀嗎？ 生：想！

師：那請你們拿出你的小手，像老師這樣！

（伴著孩子們手拍掌的節奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍天。風兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）

師：你們真聰明，一看就會！你們知道這首小詩寫的是哪個季節呢？ 生：秋天！

師：是呀，秋天！誰知道秋天是什么樣？ 生：樹葉變黃了。生：果實成熟了。生：大雁往南飛了。生：……

師：孩子們，你們知道的可真多呀！現在咱們就帶著發現的眼光去找找秋天！活動二 感受秋天（多媒體展示課件，秋天美麗的圖片）師：看秋天的山林，你發現了什么？ 生：樹葉變黃了。

生：秋天到了，大片大片的樹葉變黃了。生：還有樹葉變紅了，我知道那是楓樹。

生：秋天到了，楓樹變得火紅火紅的，大自然真神奇！

生：還有的樹葉伴著秋風落到了地上，看，地上有許多的葉子！

師：你們的眼睛真厲害哦，發現了這么多，那你們想象一下，這滿地的葉子，我們踩在上面是什么感覺呢？躺著呢？

生：踩在上面，軟軟的，應該還有點響聲的！生：我想躺在這樹葉做的大床上，會很舒服哦！

師：你們說的可真好，老師呀，也想說一說。我發現———秋天在多姿多彩的樹葉里。（板書在黑板上）

師：咱們接著去花園里看看，你能發現什么？。（接著放課件）老師剛才聽到了“哇，這秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在這些花中，你最喜歡哪一種呢？ 生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。

生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫畫的時候最喜歡紅色了。生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。師：同學們發現秋天在哪里？

生:我發現秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書）師：咱們再去果園轉轉。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道?（蘋果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）生：我吃了蘋果，它脆脆的，甜甜的！

生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！生:……

師：你們能不能像老師一樣，用一句話來說說你的發現呢？ 生：我發現秋天在碩果累累的果園里。（板書）師：田野是什么樣？你有什么發現？ 生：田野里一片金黃。

生：我發現秋天在稻麥飄香的田野里。（板書）師：請看（大雁飛行圖）

生：我發現秋天在大雁南飛的天空里。（板書）

師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。師：秋天的樹葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒有會唱“秋天”的歌的？ 生：？

師：老師今天給你們帶來了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）活動三 留住秋天

師：剛才大家在唱歌跳舞的時候發現歌中還有誰在秋天里特別的開心呀？ 生：棉花和稻穗。

師：哦，你們真聰明。這里呀，刮起了秋風，有棵小樹正在風中瑟瑟發抖呢！看，它已經被風吹歪了，它好無助，好可憐哦，孩子們，能想辦法幫一幫它嗎？ 生：我們去把它扶正。

生：我們去把它種好，再給它澆水。生：我們用木棒把它支起來……

師：秋天美，咱們班小朋友們的心靈更美！那我們怎樣用行動讓秋天的山林、花朵、果園、田野更美呢？ 生：不采摘花朵。生：不踩草坪。生：愛護花草樹木。生：……

師：你們說了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們在所有人的關愛中像小樹一樣茁壯成長。師：秋日里，我們欣賞著美景，吃著香甜的水果，多快樂呀！猜猜比我們更快樂的會是誰呢？ 生：農民伯伯。師：（出示農民豐收后滿臉笑容的圖片）你看到了什么? 生：農民伯伯豐收了，很高興！

師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來的嗎？ 生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲…… 師：你能干這些嗎？ 生：不能，太苦了！

師：記得學過的《鋤禾》嗎？一起背一背！生：集體背誦《鋤禾》。

師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農民用辛勤的汗水換來的，你想對他們說什么？ 生：我想說：農民伯伯，你們辛苦了！生：農民伯伯真勤勞。生：……

師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？ 生：畫畫！

生：用樹葉搞小制作 生：拍照。

師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。

師：同學們畫得真美！看來秋天呀已經留在了我們的心中，我們的夢中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！

師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。生：能。小組合作填歌詞，生：唱給同學聽。

師 ：同學們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽。

第二篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教學目標

1.了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。3.感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備：課件、秋天相關圖片和視頻 教學過程

一、謎語導入，引出話題 謎語：紅花配綠葉，二人的世界 謎底:秋天

(紅=火/綠葉=禾/。二人=天，“世界”兩字提示:世界=天下=天)師：請同學們猜猜這是哪個季節？（秋天）

揭示課題：今天我們來學習秋天在哪里（板書：秋天在哪里）請同學們打開書本18頁。

二、引導發現，尋找秋天

師：秋天沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天是一個成熟的季節，是給人們帶來希望的季節，是充滿感情和智慧的季節。那秋天在哪里呢？我們今天就一起來找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）學生從實際生活中找秋天。

師：同學們，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的來到了我們的身邊，我們身邊的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我們一起來找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教師引導在圖片中找秋天。

出示課件，一些圖片和視頻文件，從天氣、人的生活和動植物的變化方面，要求學生說出找到了秋天。

板書：①天氣——涼了。（一段立秋時的天氣預報，讓學生明白天氣逐漸涼爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天氣逐漸變涼，人就會加厚衣服：農田里的莊稼成熟了，人們要忙碌的收莊稼。）③植物——成熟、落葉。④動物——大雁南飛、螞蟻儲食。（3）朗誦詩歌《秋天在哪里》。

出示課件，《秋天在哪里》的一首小詩，師生一起有感情的朗讀。

秋天在哪里

大樹說，秋天在我的葉子里，菊花說，秋天在我的花瓣里，桔子說，秋天在我的果實里，蘋果說，秋天在我的臉蛋里，大雁說，秋天在我的飛行里。媽媽說，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身邊，我在秋天的懷抱里。

2、賞秋天

（1）師：剛才同學們在很多地方找到了秋天，秋姑娘為了獎勵大家，給了我們一張秋天王國旅游船票，我們出發去看看吧！

師：（出示中國地圖，指出福建位置）我們福建的秋天是涼爽舒適的，不同地區的秋天是不一樣的，我們一起去看看吧！（出示課件---祖國各地不同的秋天美景）

在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，讓學生在欣賞秋天的同時，初步感受秋天的美。（出示圖片:北京的香山公園、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、佛山秋色）

（2）你還知道哪個地方秋天的景色？你是怎樣知道的？（學生匯報）

3、贊秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

師：秋天真美呀！她不僅給我們帶來了美麗的秋景，還給我們帶來了香甜的果實。我好想贊美秋天呀。我想唱歌，我這里有一首改了歌詞的《秋天在哪里》，我們一起唱吧。

出示課件，修改后的歌詞：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看見黃的葉呀，看見熟的果，還有那會唱歌的小黃鸝，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那緋紅的楓葉里 這里有紅葉呀,這里有紅棗 還有那甜如蜜的小黃梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收獲的果林里, 還有那甜如蜜的小黃梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黃的花呀,映出紅的棗 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨。

（2）小組活動，贊美秋天。

師：贊美秋天的方法有很多，小組討論一下，你們想怎樣贊美秋天呢？可以和老師一樣把這首歌的歌詞改一改，也可以朗誦一首詩，還可以說一句話，或者是其他的方法，我們一起贊美秋天吧！

4、留秋天

（1）讓學生說說自己最想留住秋天的什么？

（2）小組討論，學生匯報。（根據學生的特長，要求學生自由結合，分小組討論自己留住秋天的方法，并付諸于行動，同時教師播放輕音樂，讓學生在優美的音樂聲中，繪畫、手工制作，或者其他，最后把學生的作品展示一下。）

三、總結

師：同學們，秋天是漂亮的，你們的秋天更是漂亮的，看來呀，秋天已經留在你們每一個人的心中。讓我們再一次感嘆吧——秋天多么的美麗，讓我們一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板書設計

第三篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、導入;（4m）

師：孩子們，現在石老師要帶大家進入一個美麗的世界，當你看到這些美麗的景色，你會想到用哪些詞語來形容它們？

師：多媒體展示各種秋天風景的圖畫

生：大雁南飛、瓜果飄香、層林盡染、天高云淡

師：你們真了不起，這些詞語我們都是用來形容哪個季節的啊？

生：秋季。

師：孩子們，你們喜歡秋天嗎。石老師也很喜歡秋天，瞧，在秋天里，（多媒體）梨樹掛起了——金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起紅紅的火把。師：孩子們，你們太棒了，今天就讓我們一起尋找秋天，留住美麗的秋天。板書：秋天在哪里

新課教授：

一、找秋天(20m)1,師：課前老師帶大家一起去校園里找了秋天，我發現三附小的秋天可真美！你發現了嗎？(5m)（板書：找秋天）

全班交流，隨機重點引導感悟。

生說桂花時，師：對了，你們看，這是我們學校的桂花樹，當秋天來了，遠遠就可以聞到濃濃的——桂花香，走近一看，綠葉叢中鉆出了很多金黃的桂花。有時候我們的三附小還會下起小小的桂花雨，你們看，金黃的桂花落滿了一地。你們知道這些桂花有什么用途嗎？

對了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你們還從我們學校的哪里找到了秋天？

你們看，學校的小路上鋪上了金色和紅色的落葉，樹葉有變紅的，有變黃的，像一只只小蝴蝶停在枝頭，我們學校的操場顯得更美了。

2.我們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在很多地方，你們找到了嗎？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 全班交流，隨機重點引導感悟。

（1）說花時：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，還有什么花呢？ 你們看，（出示圖片）秋天里，花兒競相開放，秋姑娘來到了花園里。（板書：花園）(從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導發現秋天花之美！)

（2）說落葉或山林時：

從樹葉中找到秋天的孩子，把你們的發現拿出來，小組看看，觀察下他們的顏色。你們有什么新的發現呢？(樹葉黃的不一樣，金黃的、黃中帶綠、綠中帶黃。紅葉：中間變紅，慢慢顏色變淺，旁邊還是綠色的)它們的顏色是慢慢的從綠變黃的或者變紅的，秋天也是慢慢的來到我們身邊的。真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！（板書：樹葉）

（3）說水果時：()果成熟了，你知道秋天來了，還有從哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、棗子

（說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。）

秋天給我們帶來了很多好吃的水果，多吃水果能讓我們的身體更健康。你們真了不起，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）?（4）說衣服時：

剛開學時，我們穿的是——，現在——你穿的是——你穿的是——老師穿的是— 同學們能夠根據溫度的變化來增加自己的衣服，學會保護自己，真是很不錯。

你們有沒有發現一個秘密，秋天里，每下一場雨，就變得更——，正可謂一場秋雨——一場寒。這時，我們要注意保暖，多穿——衣服。

這不，我們又從哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我們增添的衣服中。（板書：衣著）?（5）說動物時：

（蛐蛐）師：你們聽過蛐蛐兒叫嗎，誰能模仿一下。師播放蛐蛐的叫聲。（蟬）秋天的蟬產了卵后，就慢慢的結束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的動物，你們知道是哪些動物，他們在忙什么嗎？ 一些要冬眠的動物準備糧食過冬。

夏天，狗趴在地上只喘氣，現在不會了，而且身上的毛長長了。（要保護自己，免得著涼，小狗也知道天氣涼了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特別鮮美，特別好吃 從小動物身上我們也可以找到秋天。（板書:動物）?（6）說田野時：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示圖片）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）?

小結：小朋友們真是太棒了，石老師很高興，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，同學們從不同的地方都找到了秋天，其實，秋天就藏在我們生活的每一個地方。石老師和你們一樣，找了一下秋天，我在網上，找到了各地秋天的圖片，你們想看看嗎？

二、欣賞秋天(5)

展示福州地區的秋天 北京香山 新疆葡萄 農村的秋天 九寨溝的秋天 看了各地的秋天，你們有什么感受啊。

各地的秋天都不一樣 五彩的季節 豐收的季節 ?

三、留住秋天(15)師：這么美的秋天，我真不想讓她走！你們想把它留住嗎？ 你最想留住秋天的什么？

你們有辦法留住它們嗎？ 上個星期向大家布置了一個作業：用你的方法留住秋天。你們留住了嗎，那快點把你們的方法告訴大家吧。

(生展示樹葉印畫、樹葉貼畫、種子貼畫、制作項鏈、制作小烏龜；朗誦詩歌；用動作表演大雁、花開了、落葉 螞蟻 松樹準備糧食過冬等等)（根據時間掌握）

看到大家有這么多方法留住秋天，石老師也想留住秋天，我要用歌聲來留住秋天，你們想不想聽，這是一首大家熟悉的歌，對了，這首歌是《春天在哪里》，石老師把它改編成《秋天在哪里》，會的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看見金落葉呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

（視時間）你們想不想也編編這首歌啊，那小組討論下，跟小伙伴商量下，編一首怎樣的歌曲，來唱一唱秋天在哪里。

生小組演唱。

最好，讓我們一起站起來，再隨著這美妙的歌聲，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看見金落葉呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看見果子熟呀，看見菊花開，還有那搬食物的小螞蟻。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那搬食物的小螞蟻。

第四篇：秋天在哪里教案

《秋天在哪里》教學設計

教學目標:

1、了解秋天的動物、植物、及人們生活的變化，觀察認識秋天的季節特征。

2、感受找秋天的快樂，發展想象力、創造力和動手能力。行為與習慣：初步具有觀察氣候的變化，觀察大自然的習慣。

教學過程與方法：課前觀察，搜集材料，合作交流，自主探究解決。體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

教學重點：了解秋天的植物、天氣、花草樹木、動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備：課件、相關視頻 教學過程：

一、談話引入課題：

同學們，親愛的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你們我可真高興，早就聽說你們是一群熱于助人的孩子，這下你們的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼給關起來了，想要救喜洋洋只有一個辦法，找出秋天在哪里，否則灰太狼就要把喜洋洋給吃了。你們愿意幫喜洋洋嗎？ 這節課我們就一起來找一找秋天好不好?(板書課題：秋天在哪里)

二、引導找秋天

1、課下老師讓大家從自己的身邊去尋找秋天，請問，你們找到了嗎？ 老師也在一個地方找到了秋天，你們想不想知道它在哪呢？它就藏在你們手中的日歷中，是24節氣歌中的兩個很重要的節氣，看哪位同學最先把它找出來。（板書：找秋天）

2、引導學生找出“立秋”和“秋分”這兩個節氣，并理解意思。

3、播放課前在校園里找到的視頻。

4、在小組內交流自己找到的秋天。

5、學生匯報交流找到的秋天。師總結：我們的同學們真是太棒了，你們都有一雙善于發現的眼睛，從我們身邊找到了這么多秋天的影子，自己給自己鼓鼓掌吧。

6、欣賞學生們找到的秋天。【設計意圖：充分利用身邊的自然教學資源，引導學生了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物以及人們的變化，從而來實現教學目標，突破本課的重點。學生通過自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同時激發了他們學習的興趣，通過欣賞他們自己找到的秋天，學生感受到了秋天的美，為后一環節贊秋天起到了鋪墊的

二、品，賞秋天 師：孩子們，當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老師也從網上搜集了一些其他地區秋天的美景，一起看看吧！（板書：賞秋天）（在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，一邊講解一邊讓學生在欣賞秋天的美）出示圖片:北京的香山、長城的秋景、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、臺灣的秋色??

3、引導孩子感受祖國南北氣候的差異。【設計意圖：學生通過欣賞祖國各地秋天的美景，了解我國不同地區不同的秋天，認識到我們國家的地大物博，也激發了學生對秋天的熱愛，對祖國的熱愛。】

三、贊秋天 師：我們把秋天找出來之后，發現它不但美麗而且還很富饒，你們喜歡它嗎？

1、用自己喜歡的方式夸一夸秋天。（板書：贊秋天）

2、看來同學們對秋天很喜歡，今天老師給你們帶了一個小禮物，每個同學的桌上都有一張彩色的卡紙，快快拿起你手中的筆把你最想對秋天說的話寫下來吧。（學生拿起筆，在不同形狀的卡紙上寫下自己最想說的話）

3、展示學生對秋天說的話。【設計意圖：學生用自己的方式表達出內心對秋天的贊嘆，最后將自己對秋天的贊美之情寫在五顏六色的卡片上，激發出學生對秋天，對大自然的熱愛，進一步突破難點】

四、結束語：這么美的秋天，我真不想讓她走！下節課我們一起舉行留住秋天的創意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！板書設計：

秋天在哪里

找秋天 品秋天 賞秋天 贊秋天

第五篇：《秋天在哪里》教案1

《秋天在哪里》教案

教學目標

情感與態度：體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創作的快樂。行為與習慣：養成觀察氣候的變化、觀察大自然的習慣。

知識與技能：了解秋天的季節特點，知道依據氣候的變化照顧自己的生活。

過程與方法：引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協調能力。

教學重點

讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

教學難點

讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節特征。

教學準備

教師準備：準備幾樣實物或者圖片，如荷花、柳葉、紅葉、稻穗、燕子等，引導學生區分哪些體現了秋季的特色。

學生準備：觀察秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。準備手工活動材料，如：野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

課時安排

1課時。

完成話題“找秋天”“留住秋天”的教材內容。

教學過程

活動一：找秋天

1．導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（1）提問：那么你們是怎樣知道秋天來了呢？（2）活動：在日歷上找秋天。

學生分組拿出日歷或者臺歷，請各組同學找找秋天在哪里。尋找關于秋天的兩個重要節氣：“秋分”和“立秋”。（3）提問：你們知道“秋分”和“立秋”代表什么嗎？

（4）小結：我們不僅從生活中感到秋天來了，而且從日歷中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告訴我們，秋天來了。我們一起來找找，秋天在哪里呢？（板書：秋天在哪里找秋天）2．創設情境、感受秋季的美麗。

（1）小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！

引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。

（2）全班交流匯報：

分組匯報可采用如下方式。“風光采集組”：用照片、圖片或者尋找視頻資料展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用錄音機或者上網搜索與秋天有關的聲音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；“文學創作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

（3）談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！[播放視頻：美麗的秋天] 【設計意圖：引導學生觀察秋天的特征，感受秋天的美。】 3．創設情境，用歌曲贊美秋天。

（1）提問：我們經常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？

（2）提問：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創作一首《秋天在哪里》好嗎？ [播放動畫：秋天在哪里]（3）小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。

（板書：動物、植物、人們的生活變化）

【設計意圖：通過填寫歌詞，幫助學生進一步感受、明確秋天的季節特征。】 4．提問：我們感受到了身邊秋天的氣息，你們想看看，不同的地區的秋天有什么不同嗎？

（1）創設情境：[播放視頻：不同地區的秋天]（2）提問：你看到的不同地方的秋天特點有什么不同嗎？（3）提問：你還了解哪些不同地區秋天的景色？

（4）小結：我們偉大的祖國國土廣袤遼闊，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里農村最美的季節，她用美麗的色彩、繽紛的景物、豐收的果實讓我們生活的世界變得如此美麗！

【設計意圖：通過了解祖國不同地方的秋天的差異，感受多彩的秋天、美麗的秋天。】 活動二：留住秋天

1．提問：秋天這么美，你們想對秋天說些什么？ 2．提問：那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？ 3．[出示圖片：留住秋天]（1）提問：看到了這些留住秋天的好辦法，你有什么新的想法嗎？（2）思考：想一想，你準備用什么方法來留住秋天呢？ 4．學生動手創作：留住秋天

學生進行“留住秋天的美工活動，可以采用多種不同方式，如：

（1）樹葉印畫：把樹葉蘸上顏料，壓在白紙上，輕輕拿起樹葉后，就會出現一幅美麗的樹葉畫，還可以利用彩色筆添畫裝飾。

（2）樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種動物或其他圖案。（3）種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆、綠豆、大米等制作各種圖案的貼畫。（4）制作項鏈：用針線把各種小紅果或樹葉穿成一串做成項鏈。（5）制作小烏龜：用半個核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小烏龜。

（6）制作小橘燈：把橘子輕輕捏軟，用刀切掉橘子帶把的一頭，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出來，但不能毀壞橘子皮，用線在橘子開口的一面把橘子拴起提手，放上一小節蠟燭。

（7）花生耳環：用花生殼做耳環。做法：沿花生開口的地方輕輕擠開一個口，然后夾在耳朵上即可。

5．交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品展示到前面，我們一起來欣賞。（1）提問：誰愿意先介紹介紹你的作品？說說你是怎樣通過這個作品留住秋天的。（2）學生互相評價：你最欣賞哪個作品，為什么？

6．總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

板書設計 秋天在哪里 找秋天

動物、植物、人們的生活 變化