第一篇：秋天在哪里

秋天在哪里

教學目標：

1.觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然 的美。

2.感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。3.激發學生觀察自然而然、探索自然的興趣。4.教育學生懂得從我做起，保護環境。教學準備：

1.學生自帶秋天的落葉、果實，水彩筆、鉛筆。2.教師制作的課件。

3.若干張白紙、剪刀、膠水、水果盤。教學過程：

一、賞四季

以疑導題

1.師：小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？對了，一年有春、夏、秋、冬四個季節。它們就像大地媽媽的四個乖女兒，輪流打扮著自己的媽媽，你們想不想看看他們是怎么打扮大地媽媽的呢？

2.播放四季圖片，配樂解說。（只有春、夏、冬三張圖）3.質疑：秋天在哪里？讓我們一起去找找它吧。

二、找秋天

說秋天

1.師：昨天要求小朋友都去找找秋天，現在就快告訴大家，你在哪里發現了秋天，你都看見了什么？（稻子熟了，金黃的一處；樹葉黃了，紛紛落下來；草枯了，許多花謝了；人們穿上了厚衣服……）

2.師：小朋友找得真認真，現在老師帶同學們再次走進大自然，用我們的火眼金睛去發現，秋天還躲在哪。

3.播放一組秋天的圖片。說一說：我知道秋天在里。（金黃的落葉里、豐收的稻田里、盛開的菊花里……）4.師：小朋友找得可真認真，看來秋姑娘是藏不住了，它已經深深地印在小朋友的眼睛里了。不過，這只是我們身邊能看到的，想不想看看其他地方的秋天是什么樣兒的？那讓我們“出發”吧！

三、賞秋天

贊秋天

1.播放一組各地秋天的圖片（北京香山、九寨溝、五彩池等）

2.師：看著你們一張張興奮的小臉，聽著你們一聲聲“哇”的贊嘆，我感受到了秋天的這些圖片，給你們帶來了驚喜和歡樂，讓我情不自禁地想問問你們：秋天是的季節。（豐收的、五彩的、金色的、喜悅的等）

3.師：面對這迷人的秋天，大家都贊不絕口，把學過的最美、最動聽的詞匯都用上了，不如讓我們換種方式來贊美它，怎么樣？ 4.（課件）出示“我來贊秋天”：我這兒準備了一首古詩《山行》；一首詩歌《秋葉》；改詞的兒童歌曲《秋天在哪里》。你想用哪種方式來贊美秋天呢？（根據學生的選擇進行教學）5.聽著大家讀詩、唱歌，好開心啊，我也忍不住要參加了，我剛填了首《秋天在哪里》的詞，我想請你們這些好朋友和我一起來唱，好嗎？師生共同唱歌。

6.小結：喜歡秋天嗎？是啊，它迷人，它帶給了我們快樂，你們開心嗎？讓我們一起唱拍手歌感謝它吧！（如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂我們就把它留下來，如果同意，你就拍拍手。）

四、留秋天

創作品 1.師：大家都同意了。秋天姑娘聽見了，可開心啦。瞧，她帶禮物感謝大家來了：有顏色不同、形狀各異的五彩落葉，還有秀色可餐的水果。不過，禮物可不容易拿，你們要開動腦筋，把它們變成美麗的秋天的作品，這樣，秋姑娘才會送給你的。不信，來看看這些小朋友的作品吧。

2.播放水果拼盤和樹葉貼畫：這些作品漂亮嗎？我相信大家創作的會比這些更好。同時，我要提兩點要求，在制作時要聽小組長的指揮，保持安靜，第二，在制作時要注意安全，保持教室的清潔。比比哪個組做得最好，獲得勝利旗。好，小朋友，開動你們智慧的大腦，揮起你們靈巧的雙手，開始行動吧！

3.各小組在歡快的音樂聲中進行“留住秋天”的作品創作。師從旁指導和參與。4.各小組展示作品：說說你們作品的名字。5.對各小組的作品進行評價。

五、提升課堂

環保教育

1.師：小朋友創作的作品，使這個秋天變得更美了?？墒怯行┤藚s來破壞它，糟蹋它，使秋天失去了美麗的面容，你們傷心嗎？不過，現在有了“紅領巾”環保隊。瞧，他們來了。2.播放紅領巾環保的圖片，配解說。

3.師：你們想不想加入到“紅領巾”環保隊呢？那我們現在可以為秋天做些什么呢？（寫環保標語、把果皮和落葉收好扔進垃圾筒里等）

4.結束：小朋友，美麗的秋天就在我們的身邊，讓我們從我做起，從小事做起，用我們的雙手為大自然紡織一件漂亮的外衣，讓它的美麗成為永遠。現在，讓我們一起把秋天送回大地媽媽的懷抱，讓它和春、夏、冬三位姑娘一起，繼續為我們的大地打扮吧！（播放四季圖）下課！

第二篇：秋天在哪里

《秋天在哪里》教案

教材分析：

《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。

學生分析：

我校地處農村，校園周圍有大片田地，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木；很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園。這些地域特色，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天的季節特征，有利于本課的教學。我班學生雖然從小生活在農村，但對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學，培養學生觀察與交流能力，激發學生對秋天，對大自然的熱愛。我校每年十月份都要搞收獲節活動，師生一起收獲石榴、柿子，并保存著去年收獲節的錄像資料（錄像內容：學生和天津市關工委領導何國模爺爺一起采摘石榴）。所以，進行本課的教學，要與我校的收獲節活動緊密結合起來，體現學校特色，體現《品德與生活》教學和學校德育活動的結合。

教學目標：

1.通過課前的觀察、課上多種呈現方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，感受秋天的美，培養觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。

2.通過留住秋天的活動，激發熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養實踐能力和想象能力。

教學重點：

了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。

教學難點：

培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

教學準備：

（一）教師準備：

1.準備我校去年“金秋十月收獲節”的錄像片段。2.準備不同地區秋天美景的圖片，制作成課件。

3.準備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。

4.準備寫有“農作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標志牌。

（二）學生準備：

1.課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現方式。

2.想想用哪些方法可以留住秋天，準備留住秋天美工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

教學過程：

活動一：秋天在哪里

（一）介紹身邊的秋天

教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標志牌，全班學生按課前分的小組坐好。

教師明確活動要求：每組同學用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當一組同學介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。

農作物組：

1.本組學生結合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化。

2.請其他組的同學補充。

3.教師補充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。

[設計意圖：課前讓學生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學生課上的介紹才能給以正確的引導、適時的補充。通過實物的對比展示，也使學生感悟到秋天是農作物成長、成熟的季節。] 4.讓學生概括秋天的農作物有什么變化？

[設計意圖：培養學生概括能力，了解秋天的季節特征。] 天氣組： 本組學生介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。

預估：

1.如果學生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教師引導學生用語文課上學過的一個詞概括：秋高氣爽。

[設計意圖：體現學科間的整合，讓學生學以致用。] 2.如果有學生說到秋雨的特點，教師就引導學生說出：“一場秋雨一場涼”。

[設計意圖：體現和俗語的結合，豐富學生的語言和知識。] 花草樹木組：

1.本組學生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結合實物介紹，有的結合自己畫的畫來介紹，教師適時引導。

2.教師放錄像，學生觀看----我校去年“金秋十月收獲節”時學生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。

3.請其他組的同學補充介紹。

4.學生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？

[設計意圖：此環節讓學生了解秋天一些花草樹木發生的變化，突出了本課的重點。但學生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點，所以又設計了一個環節讓學生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養學生的概括能力。教師補充了一段錄像，是將本課內容與學校的德育活動相結合，也是本課程開放性的一個具體體現。] 小動物組：

本組學生介紹，其他組補充，教師相機引導補充。

預估：如果有的學生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學生試著解釋這個民謠的意思。告訴學生，在秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。

[設計意圖：利用民謠，進一步了解秋天天氣的特點，激發學生對生活的熱愛。]

（二）欣賞其他地區的秋景 1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區的秋天是什么樣子的？

2.教師放課件（其他地區秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學生欣賞其他地區的秋景。

（三）讓學生說說秋天到底在哪里呢？

（四）師：秋天，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學生充分地說）

[設計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導學生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區的美麗秋景，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。] 活動二：留住秋天

1.師：今年，我們學校“金秋十月收獲節”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經向同學們布置了一個作業：用哪些方法可以留住秋天？

2.學生介紹留住秋天的方法。

3.學生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學生制作。）

4.展示作品。

5.布置課后延伸活動：沒完成作品的同學，回家之后可以繼續制作，爭取在學?！敖鹎锸率斋@節”時展出自己的作品。

[設計意圖：《品德與生活》課程標準指出：本課程的時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節”，今年我們在收獲節中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學?；顒泳o密結合起來。通過留住秋天的美工活動，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養實踐能力和想象能力，從而突破教學難點。] 課后反思：

這節課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。

我們從學生的實際生活出發，精心設計與學生已有生活經驗相聯系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現了地方特色。本校地處農村，校園周圍有大片田地，地里有農作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。根據本校的地域特點，充分利用現有的資源，課前，讓學生根據自己的喜好自由結合，分別從花草樹木、農作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發現的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建構的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。

《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當然，在整個觀察過程中，教師對學生是有一定指導的，并不是讓學生盲目的觀察。課后，讓學生繼續制作留住秋天的美工，準備在學校收獲節中參展。

在這一課的教學中，體現了與學?；顒印⑴c家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節”，今年我們在收獲節中確實要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節課，讓學生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因為在津南的農村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術課進行了整合。本班很多同學的作品后來在學校收獲節上獲獎。

再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區優美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。

總之，我們在品德與生活課教學中要努力體現生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。

第三篇：秋天在哪里作文

秋天在哪里

寧遠中學七年級（3）班

許娜

“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在小朋友的眼睛里……”秋天雖然沒有春天的鳥語花香，也沒有夏天的熱情奔放，更沒有冬天的潔白無瑕，但它卻給了人們帶來了收獲的喜悅。

秋天在小朋友的眼睛里。蔚藍的天空中沒有一絲云彩，那奇妙的天空，似乎隱藏著無限奧秘，總能勾起我無限美好的遐想：也許，天邊住著許多神仙；也許，在天的盡頭會有一座天府之國；也許天邊還藏匿著一臺織云機……

秋天在涼爽的秋風里。秋天，調皮的風兒不停息，它飛過田地，在秋風的吹拂下，麥子也換上了節日的盛裝，亮得刺目，黃得耀眼。它飛過果園，霎時間，葉子們都換上了金燦燦的“新裝”，果實個個沉甸甸掛在枝頭；它飛過花壇，花壇里的花兒就像無數的彩蝴蝶停落在那里，翩翩起舞，又像一位少女，風姿綽約的，做一個嫵媚的笑臉。看到如此斑斕的秋色，聞到如此濃郁的芬芳，怎能不讓人想起春天時農民伯伯播撒的汗水。秋風呀，你一部一片金秋，一步一片收獲，給農民伯伯帶來了豐收的喜悅。

秋天在金黃的玉米里。膽小的玉米緊裹在黃綠的小被里，聽見外面鬧嚷嚷的，也好奇地探出腦袋來。人們把玉米煮在鍋里，看著他們歡喜的笑臉，就知道這是一個豐收年！一群群可愛的小雞、小羊也和人們分享著豐收的快樂，快活地吃著落下的玉米粒，吃飽了，或是開心地追逐嬉戲，或是愜意地伏在墻根打盹，好一派其樂融融的景象!

秋天在壯美的胡楊林里。遠望，宛如一片黃色的海樣，在微風中層層波瀾推去，和霞光交相輝映；近瞧，如一團團金色的火焰，在夕陽的映照下熊熊燃燒；這一片黃綠，那兒一片金黃，給人一股說不出的暖意。看到漫灘的胡楊，我不禁想起了那句“停車坐愛胡楊晚，霜葉黃與二月花”。面對茫茫戈壁的金色胡楊，我大聲呼喊，釋放心中所有的激情……

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”萬物始于春，而成于秋，秋天帶來了迷人的秋色，帶來了累累的碩果，帶來了收獲的喜悅。秋天無處不在，只要我們細心觀察，用心感受，秋天就在我們身邊！

（指導老師：朱燕霞）

第四篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教學目標

1.了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。3.感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備：課件、秋天相關圖片和視頻 教學過程

一、謎語導入，引出話題 謎語：紅花配綠葉，二人的世界 謎底:秋天

(紅=火/綠葉=禾/。二人=天，“世界”兩字提示:世界=天下=天)師：請同學們猜猜這是哪個季節？（秋天）

揭示課題：今天我們來學習秋天在哪里（板書：秋天在哪里）請同學們打開書本18頁。

二、引導發現，尋找秋天

師：秋天沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天是一個成熟的季節，是給人們帶來希望的季節，是充滿感情和智慧的季節。那秋天在哪里呢？我們今天就一起來找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）學生從實際生活中找秋天。

師：同學們，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的來到了我們的身邊，我們身邊的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我們一起來找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教師引導在圖片中找秋天。

出示課件，一些圖片和視頻文件，從天氣、人的生活和動植物的變化方面，要求學生說出找到了秋天。

板書：①天氣——涼了。（一段立秋時的天氣預報，讓學生明白天氣逐漸涼爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天氣逐漸變涼，人就會加厚衣服：農田里的莊稼成熟了，人們要忙碌的收莊稼。）③植物——成熟、落葉。④動物——大雁南飛、螞蟻儲食。（3）朗誦詩歌《秋天在哪里》。

出示課件，《秋天在哪里》的一首小詩，師生一起有感情的朗讀。

秋天在哪里

大樹說，秋天在我的葉子里，菊花說，秋天在我的花瓣里，桔子說，秋天在我的果實里，蘋果說，秋天在我的臉蛋里，大雁說，秋天在我的飛行里。媽媽說，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身邊，我在秋天的懷抱里。

2、賞秋天

（1）師：剛才同學們在很多地方找到了秋天，秋姑娘為了獎勵大家，給了我們一張秋天王國旅游船票，我們出發去看看吧！

師：（出示中國地圖，指出福建位置）我們福建的秋天是涼爽舒適的，不同地區的秋天是不一樣的，我們一起去看看吧！（出示課件---祖國各地不同的秋天美景）

在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，讓學生在欣賞秋天的同時，初步感受秋天的美。（出示圖片:北京的香山公園、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、佛山秋色）

（2）你還知道哪個地方秋天的景色？你是怎樣知道的？（學生匯報）

3、贊秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

師：秋天真美呀！她不僅給我們帶來了美麗的秋景，還給我們帶來了香甜的果實。我好想贊美秋天呀。我想唱歌，我這里有一首改了歌詞的《秋天在哪里》，我們一起唱吧。

出示課件，修改后的歌詞：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看見黃的葉呀，看見熟的果，還有那會唱歌的小黃鸝，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那緋紅的楓葉里 這里有紅葉呀,這里有紅棗 還有那甜如蜜的小黃梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收獲的果林里, 還有那甜如蜜的小黃梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黃的花呀,映出紅的棗 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨。

（2）小組活動，贊美秋天。

師：贊美秋天的方法有很多，小組討論一下，你們想怎樣贊美秋天呢？可以和老師一樣把這首歌的歌詞改一改，也可以朗誦一首詩，還可以說一句話，或者是其他的方法，我們一起贊美秋天吧！

4、留秋天

（1）讓學生說說自己最想留住秋天的什么？

（2）小組討論，學生匯報。（根據學生的特長，要求學生自由結合，分小組討論自己留住秋天的方法，并付諸于行動，同時教師播放輕音樂，讓學生在優美的音樂聲中，繪畫、手工制作，或者其他，最后把學生的作品展示一下。）

三、總結

師：同學們，秋天是漂亮的，你們的秋天更是漂亮的，看來呀，秋天已經留在你們每一個人的心中。讓我們再一次感嘆吧——秋天多么的美麗，讓我們一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板書設計

第五篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、導入;（4m）

師：孩子們，現在石老師要帶大家進入一個美麗的世界，當你看到這些美麗的景色，你會想到用哪些詞語來形容它們？

師：多媒體展示各種秋天風景的圖畫

生：大雁南飛、瓜果飄香、層林盡染、天高云淡

師：你們真了不起，這些詞語我們都是用來形容哪個季節的?。?/p>

生：秋季。

師：孩子們，你們喜歡秋天嗎。石老師也很喜歡秋天，瞧，在秋天里，（多媒體）梨樹掛起了——金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起紅紅的火把。師：孩子們，你們太棒了，今天就讓我們一起尋找秋天，留住美麗的秋天。板書：秋天在哪里

新課教授：

一、找秋天(20m)1,師：課前老師帶大家一起去校園里找了秋天，我發現三附小的秋天可真美！你發現了嗎？(5m)（板書：找秋天）

全班交流，隨機重點引導感悟。

生說桂花時，師：對了，你們看，這是我們學校的桂花樹，當秋天來了，遠遠就可以聞到濃濃的——桂花香，走近一看，綠葉叢中鉆出了很多金黃的桂花。有時候我們的三附小還會下起小小的桂花雨，你們看，金黃的桂花落滿了一地。你們知道這些桂花有什么用途嗎？

對了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你們還從我們學校的哪里找到了秋天？

你們看，學校的小路上鋪上了金色和紅色的落葉，樹葉有變紅的，有變黃的，像一只只小蝴蝶停在枝頭，我們學校的操場顯得更美了。

2.我們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在很多地方，你們找到了嗎？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 全班交流，隨機重點引導感悟。

（1）說花時：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，還有什么花呢？ 你們看，（出示圖片）秋天里，花兒競相開放，秋姑娘來到了花園里。（板書：花園）(從桂花、菊花、一串紅、牽?；?、雞冠花中引導發現秋天花之美！)

（2）說落葉或山林時：

從樹葉中找到秋天的孩子，把你們的發現拿出來，小組看看，觀察下他們的顏色。你們有什么新的發現呢？(樹葉黃的不一樣，金黃的、黃中帶綠、綠中帶黃。紅葉：中間變紅，慢慢顏色變淺，旁邊還是綠色的)它們的顏色是慢慢的從綠變黃的或者變紅的，秋天也是慢慢的來到我們身邊的。真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！（板書：樹葉）

（3）說水果時：()果成熟了，你知道秋天來了，還有從哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、棗子

（說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。）

秋天給我們帶來了很多好吃的水果，多吃水果能讓我們的身體更健康。你們真了不起，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）?（4）說衣服時：

剛開學時，我們穿的是——，現在——你穿的是——你穿的是——老師穿的是— 同學們能夠根據溫度的變化來增加自己的衣服，學會保護自己，真是很不錯。

你們有沒有發現一個秘密，秋天里，每下一場雨，就變得更——，正可謂一場秋雨——一場寒。這時，我們要注意保暖，多穿——衣服。

這不，我們又從哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我們增添的衣服中。（板書：衣著）?（5）說動物時：

（蛐蛐）師：你們聽過蛐蛐兒叫嗎，誰能模仿一下。師播放蛐蛐的叫聲。（蟬）秋天的蟬產了卵后，就慢慢的結束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的動物，你們知道是哪些動物，他們在忙什么嗎？ 一些要冬眠的動物準備糧食過冬。

夏天，狗趴在地上只喘氣，現在不會了，而且身上的毛長長了。（要保護自己，免得著涼，小狗也知道天氣涼了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特別鮮美，特別好吃 從小動物身上我們也可以找到秋天。（板書:動物）?（6）說田野時：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示圖片）我們在豐收的田野里找到了秋天?。ò鍟禾镆埃?

小結：小朋友們真是太棒了，石老師很高興，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，同學們從不同的地方都找到了秋天，其實，秋天就藏在我們生活的每一個地方。石老師和你們一樣，找了一下秋天，我在網上，找到了各地秋天的圖片，你們想看看嗎？

二、欣賞秋天(5)

展示福州地區的秋天 北京香山 新疆葡萄 農村的秋天 九寨溝的秋天 看了各地的秋天，你們有什么感受啊。

各地的秋天都不一樣 五彩的季節 豐收的季節 ?

三、留住秋天(15)師：這么美的秋天，我真不想讓她走！你們想把它留住嗎？ 你最想留住秋天的什么？

你們有辦法留住它們嗎？ 上個星期向大家布置了一個作業：用你的方法留住秋天。你們留住了嗎，那快點把你們的方法告訴大家吧。

(生展示樹葉印畫、樹葉貼畫、種子貼畫、制作項鏈、制作小烏龜；朗誦詩歌；用動作表演大雁、花開了、落葉 螞蟻 松樹準備糧食過冬等等)（根據時間掌握）

看到大家有這么多方法留住秋天，石老師也想留住秋天，我要用歌聲來留住秋天，你們想不想聽，這是一首大家熟悉的歌，對了，這首歌是《春天在哪里》，石老師把它改編成《秋天在哪里》，會的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看見金落葉呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

（視時間）你們想不想也編編這首歌啊，那小組討論下，跟小伙伴商量下，編一首怎樣的歌曲，來唱一唱秋天在哪里。

生小組演唱。

最好，讓我們一起站起來，再隨著這美妙的歌聲，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里?？匆娊鹇淙~呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看見果子熟呀，看見菊花開，還有那搬食物的小螞蟻。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那搬食物的小螞蟻。