第一篇：《秋天在哪里》習作教案

??

秋天在哪里?????片斷描寫指導：如何把景物寫具體?觀察景物用五官???眼看顏色和形狀，鼻聞嘴嘗知氣味，耳聽手摸感受多，想象聯想修辭幫。文章不厭百回改，一遍定比一遍強。?第一板塊：說秋天在哪里??課前聽歌曲《春天在哪里》

1、上課交流：秋天在哪里？花園里、果園里、田野里、落葉里、菊花叢里??

2、秋天在盛開的茶花里，請看：（出示：茶花圖）

（1）誰能說說你看到的茶花；（引導學生說顏色，說姿態）（2）出示“概括寫的片斷”。第二板塊：指導修改片斷：

1、以“有的完全開放了”為例指導學生寫具體、生動。（1）（出示：茶花盛開圖）（2）指導學生仔細觀察，說具體。

A:這張完全開放的，誰來說？（交流）——這朵，一片片粉紅的花瓣張開著，露出金黃金黃的花蕊。

B:再看這朵：花瓣層層疊疊的，盡情地沐浴燦爛的陽光；

C:再看這些：一朵挨著一朵，你擠我碰的，在綠葉的襯托下顯得理更加嬌艷。D:再看這朵：紅紅的花瓣像害羞的小姑娘通紅的臉，躲進了綠葉叢里。可以這樣寫具體：

示例一：有的完全開放了，（看，看仔細）示例二：有的完全開放了，（聞，聞出味）示例三：有的完全開放了，（想，用修辭）

3、練習把姿態二、三說具體。

4、交流后出示：修改前后對比的片斷

5、修改先學片斷后交流展示。

第三板塊：課堂練筆：秋天在哪里？在（）的（）。

1、出示練筆要求。

2、出示相應圖片，簡要提示。

3、課堂練筆。第四板塊：交流點評。

?

第二篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、導入;（4m）

師：孩子們，現在石老師要帶大家進入一個美麗的世界，當你看到這些美麗的景色，你會想到用哪些詞語來形容它們？

師：多媒體展示各種秋天風景的圖畫

生：大雁南飛、瓜果飄香、層林盡染、天高云淡

師：你們真了不起，這些詞語我們都是用來形容哪個季節的啊？

生：秋季。

師：孩子們，你們喜歡秋天嗎。石老師也很喜歡秋天，瞧，在秋天里，（多媒體）梨樹掛起了——金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起紅紅的火把。師：孩子們，你們太棒了，今天就讓我們一起尋找秋天，留住美麗的秋天。板書：秋天在哪里

新課教授：

一、找秋天(20m)1,師：課前老師帶大家一起去校園里找了秋天，我發現三附小的秋天可真美！你發現了嗎？(5m)（板書：找秋天）

全班交流，隨機重點引導感悟。

生說桂花時，師：對了，你們看，這是我們學校的桂花樹，當秋天來了，遠遠就可以聞到濃濃的——桂花香，走近一看，綠葉叢中鉆出了很多金黃的桂花。有時候我們的三附小還會下起小小的桂花雨，你們看，金黃的桂花落滿了一地。你們知道這些桂花有什么用途嗎？

對了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你們還從我們學校的哪里找到了秋天？

你們看，學校的小路上鋪上了金色和紅色的落葉，樹葉有變紅的，有變黃的，像一只只小蝴蝶停在枝頭，我們學校的操場顯得更美了。

2.我們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在很多地方，你們找到了嗎？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 全班交流，隨機重點引導感悟。

（1）說花時：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，還有什么花呢？ 你們看，（出示圖片）秋天里，花兒競相開放，秋姑娘來到了花園里。（板書：花園）(從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導發現秋天花之美！)

（2）說落葉或山林時：

從樹葉中找到秋天的孩子，把你們的發現拿出來，小組看看，觀察下他們的顏色。你們有什么新的發現呢？(樹葉黃的不一樣，金黃的、黃中帶綠、綠中帶黃。紅葉：中間變紅，慢慢顏色變淺，旁邊還是綠色的)它們的顏色是慢慢的從綠變黃的或者變紅的，秋天也是慢慢的來到我們身邊的。真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！（板書：樹葉）

（3）說水果時：()果成熟了，你知道秋天來了，還有從哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、棗子

（說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。）

秋天給我們帶來了很多好吃的水果，多吃水果能讓我們的身體更健康。你們真了不起，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）?（4）說衣服時：

剛開學時，我們穿的是——，現在——你穿的是——你穿的是——老師穿的是— 同學們能夠根據溫度的變化來增加自己的衣服，學會保護自己，真是很不錯。

你們有沒有發現一個秘密，秋天里，每下一場雨，就變得更——，正可謂一場秋雨——一場寒。這時，我們要注意保暖，多穿——衣服。

這不，我們又從哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我們增添的衣服中。（板書：衣著）?（5）說動物時：

（蛐蛐）師：你們聽過蛐蛐兒叫嗎，誰能模仿一下。師播放蛐蛐的叫聲。（蟬）秋天的蟬產了卵后，就慢慢的結束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的動物，你們知道是哪些動物，他們在忙什么嗎？ 一些要冬眠的動物準備糧食過冬。

夏天，狗趴在地上只喘氣，現在不會了，而且身上的毛長長了。（要保護自己，免得著涼，小狗也知道天氣涼了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特別鮮美，特別好吃 從小動物身上我們也可以找到秋天。（板書:動物）?（6）說田野時：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示圖片）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）?

小結：小朋友們真是太棒了，石老師很高興，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，同學們從不同的地方都找到了秋天，其實，秋天就藏在我們生活的每一個地方。石老師和你們一樣，找了一下秋天，我在網上，找到了各地秋天的圖片，你們想看看嗎？

二、欣賞秋天(5)

展示福州地區的秋天 北京香山 新疆葡萄 農村的秋天 九寨溝的秋天 看了各地的秋天，你們有什么感受啊。

各地的秋天都不一樣 五彩的季節 豐收的季節 ?

三、留住秋天(15)師：這么美的秋天，我真不想讓她走！你們想把它留住嗎？ 你最想留住秋天的什么？

你們有辦法留住它們嗎？ 上個星期向大家布置了一個作業：用你的方法留住秋天。你們留住了嗎，那快點把你們的方法告訴大家吧。

(生展示樹葉印畫、樹葉貼畫、種子貼畫、制作項鏈、制作小烏龜；朗誦詩歌；用動作表演大雁、花開了、落葉 螞蟻 松樹準備糧食過冬等等)（根據時間掌握）

看到大家有這么多方法留住秋天，石老師也想留住秋天，我要用歌聲來留住秋天，你們想不想聽，這是一首大家熟悉的歌，對了，這首歌是《春天在哪里》，石老師把它改編成《秋天在哪里》，會的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里?？匆娊鹇淙~呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

（視時間）你們想不想也編編這首歌啊，那小組討論下，跟小伙伴商量下，編一首怎樣的歌曲，來唱一唱秋天在哪里。

生小組演唱。

最好，讓我們一起站起來，再隨著這美妙的歌聲，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看見金落葉呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看見果子熟呀，看見菊花開，還有那搬食物的小螞蟻。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那搬食物的小螞蟻。

第三篇：秋天在哪里教案

《秋天在哪里》教學設計

教學目標:

1、了解秋天的動物、植物、及人們生活的變化，觀察認識秋天的季節特征。

2、感受找秋天的快樂，發展想象力、創造力和動手能力。行為與習慣：初步具有觀察氣候的變化，觀察大自然的習慣。

教學過程與方法：課前觀察，搜集材料，合作交流，自主探究解決。體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

教學重點：了解秋天的植物、天氣、花草樹木、動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備：課件、相關視頻 教學過程：

一、談話引入課題：

同學們，親愛的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你們我可真高興，早就聽說你們是一群熱于助人的孩子，這下你們的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼給關起來了，想要救喜洋洋只有一個辦法，找出秋天在哪里，否則灰太狼就要把喜洋洋給吃了。你們愿意幫喜洋洋嗎？ 這節課我們就一起來找一找秋天好不好?(板書課題：秋天在哪里)

二、引導找秋天

1、課下老師讓大家從自己的身邊去尋找秋天，請問，你們找到了嗎？ 老師也在一個地方找到了秋天，你們想不想知道它在哪呢？它就藏在你們手中的日歷中，是24節氣歌中的兩個很重要的節氣，看哪位同學最先把它找出來。（板書：找秋天）

2、引導學生找出“立秋”和“秋分”這兩個節氣，并理解意思。

3、播放課前在校園里找到的視頻。

4、在小組內交流自己找到的秋天。

5、學生匯報交流找到的秋天。師總結：我們的同學們真是太棒了，你們都有一雙善于發現的眼睛，從我們身邊找到了這么多秋天的影子，自己給自己鼓鼓掌吧。

6、欣賞學生們找到的秋天?！驹O計意圖：充分利用身邊的自然教學資源，引導學生了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物以及人們的變化，從而來實現教學目標，突破本課的重點。學生通過自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同時激發了他們學習的興趣，通過欣賞他們自己找到的秋天，學生感受到了秋天的美，為后一環節贊秋天起到了鋪墊的

二、品，賞秋天 師：孩子們，當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老師也從網上搜集了一些其他地區秋天的美景，一起看看吧！（板書：賞秋天）（在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，一邊講解一邊讓學生在欣賞秋天的美）出示圖片:北京的香山、長城的秋景、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、臺灣的秋色??

3、引導孩子感受祖國南北氣候的差異?！驹O計意圖：學生通過欣賞祖國各地秋天的美景，了解我國不同地區不同的秋天，認識到我們國家的地大物博，也激發了學生對秋天的熱愛，對祖國的熱愛?！?/p>

三、贊秋天 師：我們把秋天找出來之后，發現它不但美麗而且還很富饒，你們喜歡它嗎？

1、用自己喜歡的方式夸一夸秋天。（板書：贊秋天）

2、看來同學們對秋天很喜歡，今天老師給你們帶了一個小禮物，每個同學的桌上都有一張彩色的卡紙，快快拿起你手中的筆把你最想對秋天說的話寫下來吧。（學生拿起筆，在不同形狀的卡紙上寫下自己最想說的話）

3、展示學生對秋天說的話。【設計意圖：學生用自己的方式表達出內心對秋天的贊嘆，最后將自己對秋天的贊美之情寫在五顏六色的卡片上，激發出學生對秋天，對大自然的熱愛，進一步突破難點】

四、結束語：這么美的秋天，我真不想讓她走！下節課我們一起舉行留住秋天的創意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！板書設計：

秋天在哪里

找秋天 品秋天 賞秋天 贊秋天

第四篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教學目標

1.了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。3.感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學準備：課件、秋天相關圖片和視頻 教學過程

一、謎語導入，引出話題 謎語：紅花配綠葉，二人的世界 謎底:秋天

(紅=火/綠葉=禾/。二人=天，“世界”兩字提示:世界=天下=天)師：請同學們猜猜這是哪個季節？（秋天）

揭示課題：今天我們來學習秋天在哪里（板書：秋天在哪里）請同學們打開書本18頁。

二、引導發現，尋找秋天

師：秋天沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天是一個成熟的季節，是給人們帶來希望的季節，是充滿感情和智慧的季節。那秋天在哪里呢？我們今天就一起來找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）學生從實際生活中找秋天。

師：同學們，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的來到了我們的身邊，我們身邊的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我們一起來找找秋姑娘的影子在哪里呢?。?）教師引導在圖片中找秋天。

出示課件，一些圖片和視頻文件，從天氣、人的生活和動植物的變化方面，要求學生說出找到了秋天。

板書：①天氣——涼了。（一段立秋時的天氣預報，讓學生明白天氣逐漸涼爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天氣逐漸變涼，人就會加厚衣服：農田里的莊稼成熟了，人們要忙碌的收莊稼。）③植物——成熟、落葉。④動物——大雁南飛、螞蟻儲食。（3）朗誦詩歌《秋天在哪里》。

出示課件，《秋天在哪里》的一首小詩，師生一起有感情的朗讀。

秋天在哪里

大樹說，秋天在我的葉子里，菊花說，秋天在我的花瓣里，桔子說，秋天在我的果實里，蘋果說，秋天在我的臉蛋里，大雁說，秋天在我的飛行里。媽媽說，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身邊，我在秋天的懷抱里。

2、賞秋天

（1）師：剛才同學們在很多地方找到了秋天，秋姑娘為了獎勵大家，給了我們一張秋天王國旅游船票，我們出發去看看吧！

師：（出示中國地圖，指出福建位置）我們福建的秋天是涼爽舒適的，不同地區的秋天是不一樣的，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件---祖國各地不同的秋天美景）

在優美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，讓學生在欣賞秋天的同時，初步感受秋天的美。（出示圖片:北京的香山公園、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、佛山秋色）

（2）你還知道哪個地方秋天的景色？你是怎樣知道的？（學生匯報）

3、贊秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

師：秋天真美呀！她不僅給我們帶來了美麗的秋景，還給我們帶來了香甜的果實。我好想贊美秋天呀。我想唱歌，我這里有一首改了歌詞的《秋天在哪里》，我們一起唱吧。

出示課件，修改后的歌詞：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看見黃的葉呀，看見熟的果，還有那會唱歌的小黃鸝，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那緋紅的楓葉里 這里有紅葉呀,這里有紅棗 還有那甜如蜜的小黃梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收獲的果林里, 還有那甜如蜜的小黃梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黃的花呀,映出紅的棗 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨。

（2）小組活動，贊美秋天。

師：贊美秋天的方法有很多，小組討論一下，你們想怎樣贊美秋天呢？可以和老師一樣把這首歌的歌詞改一改，也可以朗誦一首詩，還可以說一句話，或者是其他的方法，我們一起贊美秋天吧！

4、留秋天

（1）讓學生說說自己最想留住秋天的什么？

（2）小組討論，學生匯報。（根據學生的特長，要求學生自由結合，分小組討論自己留住秋天的方法，并付諸于行動，同時教師播放輕音樂，讓學生在優美的音樂聲中，繪畫、手工制作，或者其他，最后把學生的作品展示一下。）

三、總結

師：同學們，秋天是漂亮的，你們的秋天更是漂亮的，看來呀，秋天已經留在你們每一個人的心中。讓我們再一次感嘆吧——秋天多么的美麗，讓我們一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板書設計

第五篇：秋天在哪里教案

秋天在哪里

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，知道秋天是個美麗的季節，感受秋天的美。培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

2、活動中培養學生集體觀念，體驗勝利，并樂意與大家分享勝利的喜悅與效果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。

3、體會秋天果實的來之不意，并能發自內心地贊美和珍惜農民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享勝利的果實

教學重點：能正確，流利地朗讀課文，初步學會有感情地朗讀課文。

教學難點：通過本課的學習，使學生感受大自然的美麗和可愛，通過觀察、想象、體會等教學手段，使學生在充分的語言環境中感受文字的優美，從而學習有感情地朗讀課文。教學準備：圖片

制作“最佳色彩獎”和一些“團結星”。

教學過程：

活動

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心小朋友。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說……”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個方法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？”

揭題《秋天在哪里》

3、激情：

5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意協助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

（出示課件）找秋天。

4、學生交流找到的秋天。

師：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收……丟丟你收到信了嗎？

《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的協助，我又變回原來的自身了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享勝利的果實。你們愿意嗎？

過渡語：因為大家的齊心協力，終于協助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自身一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？

讓我們開開心心地一同分享勝利的果實吧！活動二 分享勝利的果實

這里還有收獲的果實，你們看，（出示課件水果）

這些果實有些還藏在老師的包里。你們想要嗎？好，下面我們來做一做摸一摸 猜一猜的游戲，誰猜對了，老師就獎給誰，他就站在講臺上。

過渡語：原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）

活動三 贊秋天

1、過渡：在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自身眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

圖片《農夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自身種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）

聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？

小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）

你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。這要感謝秋天，我們更要感謝為我們辛勤勞作的農民伯伯。

活動四

留秋天

秋天馬上就要過去，你們想留住秋天嗎？那要怎么留了？說說看

老師也非常喜歡秋天，想用詩歌的形式把他留下，我們一起看看這時還有一點時間，用你們的方式留住秋天吧，開始吧！

I詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在飄落的黃葉里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在各色的水果里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在小朋友的眼睛里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在農民伯伯的汗水里”

2畫秋天

拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！