第一篇：如何提高自身能力及崗位技能

如何提高自身能力及崗位技能

工作中的任何事情都要持之以恒每個人接觸新工作都會覺得有些無所適從，不知道怎么開始著手，其實這個問題相信大家都體會得到，這主要歸結于自己對新事物的不了解，新的工作環境一切都要重新去適應，所以心道一個公司一定要好好表現，做事要踏實肯干，這樣總會慢慢適應你的工作了

一、遇到挫折要堅持，突破自己的瓶頸

工作中經常會遇到很大的問題，自己慌亂不知如何去解決，這時一定要放平心態，讓自己以平靜的心態去面對問題，并暗示自己這是一個不錯的突破自己的機會，努力去做，凡事只要付出了，必然會有很大的收獲

二、多請教他人工作的經驗和方法

好多同事都是神經百戰的，特別是領導和上司，他們一定有很多值得你借鑒和學習的地方，所以一定要多向他們去請教，多去學習他們好的處事方式和工作習慣，對于提升自己職業能力也是有很大幫助的

四、給自己定下一定的目標，不斷激勵自己去完成這個目標

人生都是要不斷追求自己的理想和目標的，工作也是如此，給自己時常定一些合適的目標和計劃，并保證自己按時保質的的去完成它，這對自己的能力培養是一個非常好的方法，通過不斷的完成自己的任務和目標，自身的能力也會慢慢提升起來.五、多注意休息，養精蓄銳才能好好工作 一定要注意自己的身體，俗話說，身體是革命的本錢，所以一定要保持健康的身體和良好的心態，工作之余多去參加一些其他有益的活動和聚會等，放松身心，以便休息之后更好的投入工作

第二篇：如何提高自身業務技能

如何提高自身的業務技能

進入公司快四年了，隨著公司的發展，管理工作的進一步深入，提高運行人員的綜合素質和運行人員的專業化發展將成為必然，而個人綜合素質的高低將決定著今后的前途命運，為了加強在個人業務技能方面的投入力度，以取得最佳的效果，本人總結有以下幾點需要提高：

一、思想上重視起來

拋開認為在崗位上業務技能“夠用”就行的思想，收起對業務培訓不重視，敷衍了事的態度。最近我一直在思考如何提高自身的業務技能，通過思考公司今后的發展，使我更加堅信“知識改變命運”，今后我會在思想上重視起來，端正工作和學習態度，嚴格執行公司和單位的各項規章制度，積極參加公司和單位組織的培訓，不會就問，將所學的知識學扎實使其深深地扎根在腦海里。

二、工作上行動起來

工作上養成當日工作當日清的習慣，作為值班長，凡事要細心、認真、負責，做之前認真思考，嚴防麻痹大意，避免粗心大意帶來不必要的損失。做好與同事之間的溝通協調，針對工作中遇到的問題共同探討交流，通過互相幫助，同時提高。根據值班員的能力，因人而異制訂合理的學習計劃，自己提高的同時也帶動值班員的提高。

三、自身需要提高的業務技能（1）電氣系統

電氣一、二次一直都是我的薄弱環節，我想水廠能請一些專業人士有針對的講一些35KV、10KV一、二次系統的基本原理及接線，主要以理論、實際相結合來進行，使我從中學會看懂一、二次接線圖，及一些處理二次故障的基本方法并在現場能模擬鍛煉，以加深記憶。對于電氣系統的維護可以自己學習運行規程和檢修規程。在條件允許的情況下，最好能講一下水工建筑物的識圖。

（2）工藝

我想針對加藥、加氯進行重點學習，請專人結合實際進行講解，主要學習如何通過加藥控制水質，加藥量的控制；加氯方面學習折點加氯，加氯量和余氯的關系，對加氯的基本知識再進行一次加深的學習，因加氯系統的操作不是很頻繁，有些基本知識學會后時間一久容易忘記，希望通過這次系統的學習能鞏固一些基本知識。

（3）自動化

請專人結合實際進行講解，要求能達到熟悉自動化保護的定值，及保護的基本操作方法，了解其功能和原理，知道保護里面的內容和意思。

（4）運行規程和安規

自學運規和安規，對學過的知識再學一次，主要學習設備的參數和維護保養，及電氣設備上工作的一些安全要求。

針對以上需要學習的內容，制訂以下學習計劃：

（1）電氣系統學習，電氣一、二次系統的基本原理及接線等，根據水廠安排學習時間。對于電氣系統的維護可以自己學習運行規程和檢修規程，計劃九月份完成。

（2）工藝方面的學習，安排時間請專人結合實際進行講解，基礎性的知識自學運行規程，計劃十月份完成。

（3）自動化方面的學習，安排時間請專人結合實際進行講解。（4）運行規程和安規方面的學習，自行學習，運規分計劃在九月和十月學完。安規在十一月學完。

對工作的建議

（1）建立完善的培訓和考核制度，并嚴格規范考核，做到“公平、公正、公開”的原則，將培訓列為考核范疇內，以提高職工對培訓的重視。對工作中不積極上進，學習態度不端正、平平庸庸混日子的員工要及時溝通，使其盡快成長起來，避免與同事之間存在差距。

（2）因人施教，根據每位職工的能力及各方面的條件，按照水廠崗位要求，及崗位目標所需，開展有針對性的培訓，避免綜合培訓，使其他崗位的人學習不是本崗位的知識，重點對個別技術潛能優勢明顯的職工采用開“小灶”的方式，以“送出去，請進來”等形式，使職工得到更加專業、系統的培訓。

（3）制定完計劃要落實好計劃，培訓方式要靈活多樣，如光盤教學，及以傳、幫、帶形式為主的實踐參與等，激發職工參加學習的積極性和主動性。

（4）對工作中表現突出的、在自己崗位上做出優異成績的要予以物質和精神獎勵，在單位內部大力宣傳其事跡，塑造職工能看的見、感受得到的正面典型，營造一個好的工作氛圍。

（5）因人而異合理安排工作，充分尊重職工的休息時間，要給一部分人壓擔子，營造一個鍛煉的機會，避免出現忙的很忙，閑的很閑。合理的安排工作可以使大家都可以共同學習、進步，避免出現同事之間出現較大的差距，這對團隊工作是很不利的。

（6）因運行屬于倒班，很難把人聚在一起，所以不定期組織大家開展各種各樣的活動，可以提高員工們的團隊精神，也給大家提供一個溝通交流的平臺，互相了解，加深彼此之間的友誼，這對我們工作的開展也是很有利的。

（7）對于職工應得的利益，水廠應做好合理安排，不要出現情緒影響工作。

第三篇：如何提高自身創新能力

工程創造學論文

題

目

論研究生創新教育與自身創新能力提高

學 生 姓 名： 韓 衛 學 號： 20132281463 學 院： 信息與控制學院 專 業： 電子與通信工程 指 導 教 師： 郭 業 才

二Ｏ一四年

四月

論研究生創新教育與自身創新能力提高

韓衛

南京信息工程大學信息與控制學院，南京 210044

摘要：黨的十八大報告強調指出:“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,必須擺在國家發展全局的核心位置。”未來20年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，研究生教育作為我國教育的最高層次，創新能力的培養是研究生教育的核心，是知識經濟時代的需要。是否具有較強的創新意識和創新能力,事關中華民族科技事業的興盛?所以提高研究生的創新能力至關重要。

關鍵詞：研究生；創新能力；創新意識

1.緒論

1.1引 言

如果在二十年前，可能大家不敢奢望開上自己的汽車去工作或旅游，不敢奢望在電腦“沖浪”時商購物或聊天，不敢奢望拿起自己的手機隨時實地的交談，不敢奢望買得起各式各樣的家用電器改善生活，但是去21世紀的今天，我們都實現了。這些方式生活上巨大的變化，都是來源于技術創新。創新能力是研究生的核心能力。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家富強發達的不竭動力。培養具有創新能力的高素質研究型人才是時代的呼喚和國家發展的要求。碩士研究生教育是學生本科畢業之后繼續進行深造和學習的一種教育形。研究生，顧名思義，是要做研究的。“研究”的涵義是“探求事物的真相、性質，規律等”（《現代漢語詞典》），是“以科學方法探求事物的本質和規律”（《辭海》）。21世紀的研究生,是國家科技創新的開拓者和承擔者。因此,科研創新能力和工程創造能力的培養是研究生教育的核心內容,更是衡量研究生培養質量的重要標。

創新一般指做別人沒有做過的工作，提出別人沒有提出過的思想與方法。創新是國家興旺發達的根本動力，沒有創新，一個國家就難以屹立于世界先進民族之林，其國家的進步就難以實現，只能一直受制于人，因此創新的重要性不言而喻。大學是進行人才培養與科技創新的重要機構，只有不斷創新，才能培養出更優秀的人才，反之，優秀人才也會促進大學綜合實力的提升，而研究生又是進行創新研究的重要承擔者，可以說，目前中國幾乎90%的具體創新研究工作都是由研究生來直接完成的，因此，我們要把創新思維與創新能力的培養貫穿于研究生培養的全過程之中。

1.2錢學森先生的世紀之問。

世界著名科學家，空氣動力學家，中國載人航天奠基人，中國科學院及中國工程院院士，中國兩彈一星功勛獎章獲得者，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”的錢學森老先生提出了關于中國教育創新的迫切問題給國人敲響了警鐘的“錢學森之問” 2005 年,已是94歲高齡的他關于教育創新問題的談話說起。據錢學森的秘書涂元季記錄，錢學森的最后次系統談話是2005 年3 月29 日下午在301 醫院與身邊工作人員談的，主題是關于科技創新人才的培養問題。錢學森說：“今天,黨和國家都很重視科技創新的問題，投了不少錢搞創新工程創新計劃等等。這是必要的。但我覺得更重要的是要有創新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特的，創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子，由于錢學森回國效力，中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。偉大的“兩彈元勛”之父錢學森同志曾在有生之年甚至病危之際共先后六次問及溫總理：中國為何不能出一個大師級的人物？的確，這個問題雖平實但飽含真情，發人深思，國家的發展依靠科技，科技的創新依靠人才，而如果培養不出杰出的具有創新能力的人才何談民族振興，國家富強。

[2]

2研究生創新能力現狀分析

1.缺乏創新的動機。問到許多大學生為何要讀研，大多數在讀研究生都會回答我們“研究生還就業”。創新動機是創造者進行創造活動的前提，在我國研究生教育中，創新的動機還很缺乏。從研究生入學動機來看，很多研究生完全是為了文憑而讀研的，他們僅僅滿足于修夠學分。另外，研究面臨著生存、學業、就業的巨大壓力，他們很難靜下心來做研究。這種在外部驅動力下進行學習和科研，缺乏對學科、科研的真正興趣，因此很難發展創新能力。2.理論的“巨人”，實踐的矮子。理論研究不能脫離實踐，“讀萬卷書，行萬里路”，“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”，只有走出學校投身社會實踐，才能有理論的創新和活躍的思維。時間是檢驗真理的唯一標準，搞理論研究時不要脫離實踐，任何時候都要學會“兩條腿走路”，這是成才的必由之路。創新需要靈感，但靈感不能是一蹴而就的，需要在實踐過程中不斷摸索。

3.原創成果少。我們一般把研究生發表論文質量的好壞作為研究生的創新成果的主要標志。但目前只有少部分研究生對自己的論文課題有獨到的見解和原創性的研究成果，大部分研究生學位論文的創新性不足。在選題上，研究生缺乏冒險探索精神，對于發展前沿比較有挑戰性的課題都是望而卻步。在論文研究方法上，很少有人采用實驗法和觀察法，總是一味的總結別人的研究結果，因而很難有原創的作品。

3淺談如何提高研究生的科研創新能力

江澤民同志在慶祝北京大學建校100 周年大會上的講話中曾指出: 世界先進水平的一流大學應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃,應該是認識世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿, 應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量, 應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。一流的大學完全有責任、有能力培養出一流的具有創新能力的研究生。誠然, 我國大多數研究生培養機構與上述一流大學尚有差距, 但從總體上看我國的研究生培養機構已具備了培養研究生創新能力所需的基本條件。我覺得我們應該抓住以下幾個重點去提高我們的創新能力。

3．1學科交叉帶來科研創新

研究生教育是一種專業教育，因此必須重視“專”。但是研究生教育同時是一種以研究為本質特征的教育，因此又應該強調“博”，因為只有具備較寬厚的知識面，刁一可能厚積而薄發。但是，我國研究生教育長期存在“重專不重博”的傾向，從而出現了“碩士不通、博士不博”的現象。相關調查表明，73.8%的導師和85.29%的管理人員認為研究生知識面偏窄，有64.89%的研究生也感到自己知識面偏窄不同學科之間的交叉、融合與協調發展，是科學發展的必然趨勢，也是目前國家大力鼓勵的方向。研究生的課程設置應逐漸向前沿性?多元化分方向發展,鼓勵開設專題研討以及交叉學科的課程,充分發揮教師的引導和啟發作用,發揮學生自主學習的積極性?實踐經驗告訴我們，重大的科學發現和科技進展往往是多學科之間的互動啟發與促進的結果，學科之間的交叉成為推動科技創新的一個重要途徑。同時，交叉研究的涌現也是解決現代社會綜合性問題的有效手段，如環境問題、人口問題、能源問題、戰爭問題等。這些綜合性問題涉及的領域很廣，不是單一學科所能解決的，必須通過各學科之間的通力合作，共同研究解決這些問題的途徑。

3.2加強實踐，推動研究科研創新 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實踐出真知，許許多多創造性的成果都來源一十在實踐中對所出現的現象反復進行思考，從而提出新的見解，獲得創造性成果。通過科研實踐，研究生可以綜合運用所學知識及時地、獨立地處理在實踐中或實驗中接觸到的感性材料和各種矛盾，從而培養其分析和解決實際問題的能力，掌握科學的研究方法，提高使用現代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力，形成嚴謹的治學態度，養成追求真理的科學精神。

創新意識是創新的根本前提,只有具備強烈的創新意識,才有可能掌握創造的方法?我國數千年的舊文化體系,輕視了學生的個性和綜合素質培養,導致了學生的唯“理”是從,對已有的學說或學術成果采取承認與贊同的態度非常普遍,研究生習慣于接受?理解和掌握現成的知識?對于書本上的問題具有非常強的解決能力,然而一旦要求有所發揮和創新,就明顯不行了?學生的思想僵化,缺乏獨立思考?自主判斷能力,只能以既定的規則來解釋問題,而不擅長通過新的問題思考舊有規則的不合理性,更不曾想過通過思考來推翻它在看待問題及從事科研方面,在科學研究中表現出保守?謹慎,不敢創新。研究生教育必須有高水平的科研項目來支撐?研究生不能“一心只讀圣賢書”了,不然就會成為“知識簍子”?科研項目不僅能為研究生提供經費支持,更能鍛煉研究生在研究過程中發現問題?分析問題和解決問題的能力?據調查,在我國重大科研項目中,約由70%的研究項目有研究生參加?學校應當為研究生參與科研活動提供更多的機會,創造更好的條件?導師應帶領學生在科研活動中培養綜合思維能力,提高創新能力個人覺得在我們研究生階段在校的實踐機會極少，在整個研究生一年級階段基本用于理論課教學，研二就要開始準備發表自己的論文，研三還要開始準備自己的畢業論文，所以在短短的三年碩士研究生階段里根本學不到很多“硬”知識，這樣必然導致研究生動手能力差，分析問題與解決問題的能力弱，影響了研究生科學研究能力的發展。

3.3導師的正確的引導，加快研究生科研創新腳步。

名師出高徒,研究生導師在創新社會環境中是否能發揮其主導作用,與其素質密切相關?研究生培養方式現在還是師父帶徒弟的單向傳授,研究生所學的知識長期局限于導師本人熟悉的領域,科研視野相對狹窄?在課程學習階段,導師把研究生當本科生對待,以講授為主,缺乏啟發式的教學?現在有部分導師自身的知識嚴重老化,知識更新跟不上形式發展的需要,沒有能力解答研究生學習中遇到的新問題?有的導師社會活動多,帶的研究生也過多,就沒有精力去認真指導研究生?有的導師的科研項目很少,又沒有充足的研究經費,也就無法給研究生提供科研實踐機會?

高水平的研究生導師,往往更能促進創新人才脫穎而出?導師對研究生的創新有著重要的影響,是提高學生創新欲望和能力的關鍵因素?導師自身應當不斷充電,努力站在科學發展的前沿,用自己的專業知識和創新精神激發學生的創新激情。

導師還應具有強烈的責任心,除了擁有廣博的知識外,要有為社會?國家培養合格人才的事業心和責任感?導師應當努力為研究生提供良好的研究條件,從學習到生活上關心學生的成長,將自己的好思想?作風潛移默化地傳授給學生?只有這樣的導師,才能培養有創新能力的研究生。

3.4研究生團隊合作，加強交流，提高科研質量。

加強團隊合作研究生通過接觸交流，可以開闊眼界，激發靈感，培養從事科學研究的興趣;可以避免個人獨自長時間鉆研一個狹窄的領域而導致的局限性，突破個人思維的框架，萌發新思想，提高創造性思維的獨創性和新穎性。可見，加強學術交流在培養研究生科研能力方面起著重要作用。

當前，我國研究生的培養大多是在各自導師的指導下進行個別培養，因而無論是理論課、實驗，還是設計、寫作，大都是一個人或與少數幾個同門“師兄弟”一起完成，學習、生活、研究相對分散、封閉，與其它專業、其它學科研究生交流得很少:即使參與一些集體科研項目，也不是許多人在一起直接協作，而是各自承擔一部分后去獨立完成的。另一方面，由于受經濟條件的限制，我國研究生不能參加更多的國際、國內學術活動，學校面向研究生、為研究生開展的學術活動也很少。很多開設此專業的高等院校對于碩士研究生的培養都是個別的培養方式，這極大影響了學生科研創新能力的提高。

高校對研究生的這種個別培養和指導以及研究生缺乏學術合作與交流，使得我國研究生既無交流、表達的機會，創新欲望、思想等也不能相互激發，從而導致研究生的科研能力提高緩慢。

3.5.科學素質和科學思維培養與科研創新

科學素質包括：求異思維、科學思維。求異思維，即發散性思維，是創造教育的結果。創新教育，是培養創新人才的教育。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆青春的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”美國布法羅大學曾對三百三十名學生進行過實驗研究，結果表明：剛剛聽完一個學期創造性思維課程的學生，在產生有效的創見方面，與沒有聽過這一課程的學生相比，平均提高94％。科學思維不僅要求邏輯嚴密，數據真實，經驗可靠，判斷準確，而且還要求人們對自然現象和身邊事物保持強烈的好奇心，善于發現問題，提出問題，并敢于大膽假設。因為，科學就是要不斷地發現、批判、創新。如果沒有這種強烈的好奇心，再多的蘋果在你面前落地，你也是無動于衷；再多的異常現象在實驗室里出現，你也不會有所發現。

3.6興趣推動科研創新

創設問題情境，激活創新思維，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習動機中最為活躍、最為現實的心理因素，即興趣是求知的動力。因此教學中要創設具有強烈吸引力的問題情境，以激發學生的學習的需要，激活學生的創新思維。在課題研究中，教師主動借助多媒體等工具進行教學，以培養學生的創新能力。幫助學生通過圖形實物等主動探究知識之間的內在聯系，從而使學生進行發散思維。

為了培養創新型人才，在大學教育中，要強化培養高層次創新性人才的意識；重視研究生課程學習的改革與創新；強調和規范研究生參與實際科研工作，以培養其分析問題、解決問題的能力；加強研究生之間的學術交流；推進研究生教育模式的多元化和多樣化；要借鑒發達國家的先進經驗，積極探索適合我國國情的研究生創新教育的新途徑，培養出適應社會發展的優秀創新型人才。

4.總結

研究生教育培養的是社會各領域骨干和中堅，這更要求他們有高出普通人的創新品質。培養大批，具有創新意識、創新方法的高素質創新人才, 既是研究生教育的天職, 又是人民的呼喚和時代的要求。研究生導師和管理人員有責任通過各種途徑全面提高研究生的創新能力,對于我們研究生自身要能夠積極培養自己的科學素養和科學精神，嚴格自律，加大跨學科學術交流和團隊精神。但它對于提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高研究生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為研究生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為“中國夢”的偉大構想的實現，貢獻自己的力量。

本學期開設的郭業才老師主講的工程創造學這門課程，讓我對工程創造學，對研究生創新能力提高，創新方法改進，以及對于新世紀的研究生，身上所肩負的責任和使命有了新的認識。在接下來的研究生生活中，我要更加嚴格要求自己，按照提高創新能力的幾大原則去實踐。積極提高創新能力。在實際項目中，勇于開拓，積極創新。

參考文獻：

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第四篇：發言稿-如何提高自身能力

提升執行力 保障生產正常運行

大家都知道，設備的穩定是正常生產的有力保證。工欲善其事，必先利其器。設備的穩定運行，必須建立在具備先進設備及良好的管理水平之上。我們設備部作為設備的直接管理者，壓力相應加大。

要適應公司的快速發展，在控制成本的基礎上更大程度提高設備在生產中的可靠性，以及將嚴重依賴人員手工生產逐步轉變為機械自動化生產，對員工本身的專業技能及職業素質必須作一個完整的自我提升。

要如何提升自已的執行力，我的理解有以下幾點：

一、敬業，最完美的職業態度

正確的職業態度促使一個人自覺自愿地提升工作能力，不良的職業態度，則會阻礙人們提升工作能力。所以工作中最重要的就是你擁有什么樣的態度，人才的競爭就是態度的競爭，態度就是競爭力，是生存的法寶。

二、發展多職能力

現在的社會，只擁有一種專業技能已經過時，現在職場需要“七十二變”的孫悟空。過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場上升遷受阻，甚至被淘汰出局。要在競爭激烈的職場上求生存，捧牢飯碗，需要積極讓自己成為“多職能”人才，增加不同職務上的歷練。

三、學無止境。

所有企業領導人、趨勢大師都會認同，優秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。尤其隨著我公司的生產設備自動化的提高，現有專業技能很快就不足以應付明日的工作挑戰，所以，重視個人的學習能力、提高工作技能絕對是必要的。

四、確實的執行力。

要對設備維修項目訂出一個好的方案固然重要，但是光有方案不夠，更重要是能執行出成效。執行力好的人能將方案馬上赴諸執行，并且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了執行的目標，就盡快調整修正方案內容，以避免離理想結果愈來愈遠，浪費公司資源。

五、良好的溝通力

不論什么職務和職位，都需要良好的溝通能力。身為企業大家庭中的一員，藉由溝通表達，提高你在職場的能見度，讓你在指導員工操作規范和設備安全生產方面更有說服力。所以溝通能力的重要性絕不亞于其他專業能力。

六、用心觀察。

觀察上級、優秀的同事的工作技巧，有意識地發現自身不足，總結自身問題，找到提升自我能力的最佳途徑。

七、獨立承擔。

擺脫對他人的依賴，自己獨立發現并解決問題，這是非常重要的自我提升過程。有的人做了很久，無法單獨執行某個方案，而有的人在最快的時間里能投入進去，獨擋一面，體現的就是一種獨立能力的重要性。

八、工作的主動性。

比爾.蓋茨曾經說過：“一個好員工，應該是積極主動做事、積極主動去提高自身技能的人，這樣的員工可以不必依靠管理手段去觸發他的主動性。”

沒有人會告訴你工作中要做什么，如何去開展工作，這要靠自己主動思考，在主動工作的背后，需要你付出的是比別人多得多的智慧、熱情、想象力和創造力，當你清楚了解公司的發展規劃和你的工作態度，你就能預知該做什么，著手立刻做什么，不必等待上級來安排交待。

發言完畢！

第五篇：大學生如何提高自身求職技能

大學生如何提高自身求職技能

學號：0906421151班級：09級經濟學二班姓名：張玉蘭

談起競爭力，很多的同學都會把它同職業能力混淆，實際上，你的就業競爭力要比你的職業能力的范圍廣很多。我們大學生的就業問題確實是一個艱巨性、長期性、復雜性的問題，并且這個問題將會越來越受到社會各界的廣泛關注，有越來越多的人開始意識到大學生就業的緊迫性。我們一方面在要求高校的就業指導部門加大政策扶持力度、完善培訓機制、加強就業引導、提供信息服務等各個方面為我們大家提供有利條件之外，我們大家自己也要想辦法提高自己的就業競爭力，讓自己能夠在最短的時間內找到適合自己的職位。?

一、做好職業生涯規劃，就很多畢業生而言，與其說是“就業困難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。

大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

二、就業的期望值要適度

隨著身邊的朋友都一個個的走出校園走向社會。出現了越來越多的找工作難的同學，很多同學并不是自己的能力有多低，而是他們對自己的就業期望值實在太高了。

有專家調查發現，現在的大學生就業期望值呈現以下幾個特點：

1、成就動機水平高，但害怕面對現實。大學生有著強烈的成就感，什么事情都希望能夠做的比別人好，能夠出彩。可是，大學生因為與社會的接觸不多，雖然有較高的人生抱負，可是卻對這個世界并不了解，所以他們不愿意去面對這個復雜的社會，他們更希望能夠純粹一點。

2、擇業心理期望值高，但缺乏信心和競爭力。從象牙塔里出來，認為自己是社會的有用人才了。于是，自己給自己定的就業期望值就特別高，希望自己一下就能夠找到一個非常好的工作平臺去實現自己才華。但是因為沒有什么實際的經驗，所以步入工作崗位上之后，會發現自己突然變的那么不自信。

3、實現自身價值愿望強烈，但缺乏艱苦創業的準備.大學生擇業相當的重視實現自己的人生價值。一般都非常向往能夠去一個更好的實現自己自身價值的單位去。于是就出現了那些投機的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個平臺一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會摔的很慘。

要提高自己的就業競爭力，我想最根本的就是首先要有一個比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠尋找到一個比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。

三、不要奢談專業對口

不少大學生在找工作的時候就希望能夠找到專業對口的工作，以為只有這樣才能夠最大限度的去實現自己的價值，自己做工作也才能夠得心應手。但是在用人開放的今天，不是所有的崗位都只能找對口的人來做，現在的職位也越來越要求一個人不僅僅要具備基本的職業素質，還要有很好的綜合素質。

四、做好遭遇挫折的準備

一個人抵抗挫折的能力越高，這個人找到一個好工作的機會越大。一般來說，一個剛畢業的大學生是不可能一下子就找到一個讓自己非常滿意的工作的，或者說也不是任何一個企業是你一上來就認可你的，這是需要一個溝通和了解的過程。

五、培養社會適應能力

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。大學生在就業前應注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是

消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。