第一篇：八年級(jí)生物 科技創(chuàng)新小論文

生物科技創(chuàng)新小論文

（一）世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態(tài)各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會(huì)唱歌的小鳥，還有6500萬(wàn)年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對(duì)生物有了好奇心。

以前，我對(duì)“生物”的理解只是單純的“動(dòng)物”，上了初中學(xué)習(xí)了生物后，我知道生物的范圍很廣，不止動(dòng)物、植物，細(xì)菌、真菌，連病毒都在其之內(nèi)。地球上的植物大約有30多萬(wàn)種，動(dòng)物約有150多萬(wàn)種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時(shí)候一些弄不懂的問(wèn)題。有一次，我在比較干的泥土里挖蚯蚓，卻怎么也挖不著，現(xiàn)在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，干地里當(dāng)然挖不著了。為什么仙人掌的葉子會(huì)退化成刺呢？因?yàn)樗枰m應(yīng)環(huán)境，為了減少水分的喪失，儲(chǔ)存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學(xué)科幫助我 了解了疑難的問(wèn)題，這就是我喜歡生物的原因。

（二）在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學(xué)時(shí)從來(lái)也沒(méi)碰過(guò)它。記得第一次進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。于是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時(shí)，老師說(shuō)，用顯微鏡觀察東西并不是想象得那么簡(jiǎn)單，要經(jīng)過(guò)對(duì)光、選擇物鏡、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本、調(diào)整清晰度等幾個(gè)環(huán)節(jié)。我仔細(xì)地聽著，努力熟記其結(jié)構(gòu)的每一個(gè)名稱。在老師的幫助下，我終于通過(guò)顯微鏡看到了細(xì)胞。當(dāng)時(shí)就有一種巨大的成就感，仿佛自己也成了一個(gè)科學(xué)家，會(huì)用顯微鏡觀察微生物了！還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在顯微鏡下呈的是倒像。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂(lè)，這也激發(fā)我學(xué)習(xí)生物的興趣。

此外，我還對(duì)生物體有了新的認(rèn)識(shí)。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。在顯微鏡下看到的細(xì)胞是一個(gè)個(gè)排列在一起的。植物細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核、線粒體、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體構(gòu)成；動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核、線粒體構(gòu)成，它們的作用也各不相同。細(xì)胞核由染色體構(gòu)成，染色體由DNA構(gòu)成……別小看一個(gè)小生命，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來(lái)的，原來(lái)是來(lái)自細(xì)胞中的液泡。我總是生病，學(xué)習(xí)了生物后我知道是細(xì)菌和病毒在我身體里搗鬼！我對(duì)生物越來(lái)越有好奇心了……

——八年級(jí)五班

趙子俊

第二篇：生物科技小論文86

生物科技小論文

——草莓的無(wú)土栽培

作者：三道水初級(jí)民族中學(xué)八年級(jí)（6）班 勾進(jìn)軍

指導(dǎo)教師：涂劍

摘 要：

1、利用學(xué)校的生物園地，通過(guò)配制合理的營(yíng)養(yǎng)液，完全可以進(jìn)行草莓的無(wú)土栽培。

2、無(wú)土栽培的草莓具有生長(zhǎng)速度快、長(zhǎng)勢(shì)好、花芽分化早、開花結(jié)果早、產(chǎn)量高的特點(diǎn)。

將作物栽培在除土壤以外的培養(yǎng)基上，叫無(wú)土栽培。無(wú)土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環(huán)境清潔、產(chǎn)品無(wú)污染和生長(zhǎng)好、品質(zhì)優(yōu)、色鮮味美等優(yōu)點(diǎn)，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產(chǎn)的工業(yè)化、自動(dòng)化開辟了廣闊的前景。

一、實(shí)踐目的

通過(guò)對(duì)草莓的無(wú)土栽培實(shí)踐活動(dòng)，使我們初步掌握無(wú)土栽培的技術(shù)，懂得利用水培法來(lái)確定植物必須礦質(zhì)元素的原理和礦質(zhì)元素對(duì)植物的生理作用，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐原理

植物根從土壤溶液中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，土壤顆粒主要起著固著作用。根據(jù)這一原理，將植物生活所需的無(wú)機(jī)鹽按一定比例配成營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行作物的無(wú)土栽培。

三、實(shí)踐方法

采用與泥土盆栽草莓相對(duì)照試驗(yàn)，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著物，施用化肥和農(nóng)家肥，進(jìn)行水肥管理。

四、實(shí)踐器材

無(wú)土花盆（雙層塑料套盆或采用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營(yíng)養(yǎng)液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計(jì)等。

五、試驗(yàn)與管理

1、試驗(yàn)時(shí)間：2011年9月－2012年5月；2012年9月－2013年5月

2、試驗(yàn)地址：校生物園

3、營(yíng)養(yǎng)液原液：經(jīng)試驗(yàn)得知，表1為最佳配方。

4、栽培方法：選擇無(wú)病蟲害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無(wú)土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著物，下盆中盛清水，待長(zhǎng)出新根后（1周左右）將清水倒掉，換上培養(yǎng)液。成分名稱

含量（MG/L）

硝酸鈣236硝酸鉀303磷酸銨57硫酸鎂123三氯化鐵500 硼 酸1.2氯化錳0.72

5、管理：

（1）及時(shí)添加營(yíng)養(yǎng)液。每周補(bǔ)液1－2次。每次50－100ml。進(jìn)入4月份以后，氣溫升高、蒸發(fā)快，同時(shí)正當(dāng)開花、結(jié)果盛期，需肥量大，每2－3天補(bǔ)液1次，并要增加營(yíng)養(yǎng)液的濃度。一般開花前培養(yǎng)液濃度是

原液∶水＝1∶9 開花后培養(yǎng)液濃度為原液∶水＝1.7∶8.3（2）隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對(duì)濕度70－80％。（3）光照為生物園里的自然光照（注意不要放在直射太陽(yáng)光下，以免培養(yǎng)液溫度升得過(guò)高造成根壞死）。

（4）注意及時(shí)摘除老葉、匍匐莖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)植株下部的葉片呈水平著生，開始發(fā)黃、葉柄基部也開始變色時(shí)，應(yīng)立即摘除。匍匐莖消耗養(yǎng)分大，為保證果大質(zhì)優(yōu)，發(fā)現(xiàn)生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時(shí)摘除。

（5）注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內(nèi)吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂(lè)果等。病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波爾多液、托布津等殺菌劑防治。

（6）注意及時(shí)疏蕾墊果。

六、觀察記錄情況

1、根系在2℃時(shí)開始活動(dòng)，在7℃時(shí)開始長(zhǎng)新根，最適生長(zhǎng)溫度為15－20℃，高于30℃時(shí)停止生長(zhǎng)，并有根部變色受害情況，在－8℃時(shí)根系受到凍害。

2、地上莖、葉氣溫在5℃時(shí)開始生長(zhǎng)，生長(zhǎng)最適氣溫為15－25℃氣溫過(guò)高過(guò)低生長(zhǎng)都較緩慢，氣溫高于30℃以上有老葉焦邊現(xiàn)象。

3、氣溫在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣溫在5－15℃之間，開花在10℃以上，開花盛期在15℃左右。

4、培養(yǎng)液pH值在6.5-7最為適宜。

七、結(jié)果與體會(huì)

1、無(wú)土栽培的草莓比盆栽草莓生長(zhǎng)速度快、長(zhǎng)勢(shì)好、花芽分化早、開花結(jié)果早，從定植到第一花序開花和果實(shí)成熟都比盆栽提前一周左右，并極少有病蟲害。

2、試驗(yàn)證明，室內(nèi)無(wú)土栽培草莓方法簡(jiǎn)單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內(nèi)空間，既可以觀賞、美化環(huán)境，又能品嘗到氣味芳香、營(yíng)養(yǎng)豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受群眾歡迎。通過(guò)實(shí)踐，既幫助我們理解了教材，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，并促進(jìn)了無(wú)土栽培技術(shù)在本地的推廣。

第三篇：初中學(xué)生物科技小論文

初中學(xué)生物科技小論文

自制肺量計(jì)的兩種方法

作者：洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣石陵一中七一班輔導(dǎo)教師：白玉良 聯(lián)系電話:***

白亞波

自制肺量計(jì)的兩種方法

作者：洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣石陵一中七一班

白亞波 輔導(dǎo)教師：白玉良

聯(lián)系電話:***

肺活量是反映身體健康狀況的一項(xiàng)重要指標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成以后，了解了肺活量的概念，我產(chǎn)生了極大地興趣，很想自己動(dòng)手做肺量計(jì)，就去找材料，可是我們地處山區(qū)，我跑遍了幾乎所有的商店，卻找不到課本上說(shuō)的材料，因此我就想自己另找材料來(lái)做。通過(guò)思考和查找資料，我終于有了辦法，并做成了自制的肺活量計(jì)，現(xiàn)在來(lái)和同學(xué)們分享。方法一:

目的：嘗試測(cè)量肺活量

器材：容積4000～8000mL的塑料袋、塑料吹管、細(xì)線、體積分?jǐn)?shù)為75％的脫脂棉球、小水桶、大水盆、玻璃棒。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

1．將塑料袋套在塑料吹管上，并用細(xì)線扎緊，然后擠壓排凈塑料袋內(nèi)的氣體。小水桶盛滿水后放入大盆中。

2．用酒精消毒吹管，然后先吸足氣，在向塑料袋中吹氣，直到不能吹出為止。

3.用細(xì)線扎住口袋。放到水桶水面上，用玻璃棒把塑料袋完全浸入水中，不再有水溢出為止（塑料吹管不能浸入水中）。用量筒量出水盆中的水即為肺活量。

4.重復(fù)2、3、4，測(cè)3～4次，算出平均值。優(yōu)點(diǎn)：

1.材料在山區(qū)容易找到。

2.效果明顯，有利于更加準(zhǔn)確的測(cè)出自己的肺活量;3.試驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，原理更容易理解。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：

1、用細(xì)線扎口時(shí)，扎不緊，會(huì)漏氣，要把管口先放到塑料袋內(nèi)，在折疊綁扎，切忌揉成團(tuán)狀在扎口。

2、用玻璃棒把充氣后的塑料袋往水下面壓時(shí)，容易扎破塑料袋，可以提前在棒端綁上墊片，為了減小誤差綁好墊片的玻璃棒要先放入水桶中，然后再裝滿水。

3、玻璃棒最好頂在扎口部位。參考插圖：

新塑料袋

插入吸管

扎好口

吹出氣體后

全部浸入水中

方法二：目的：嘗試測(cè)量肺活量

器材：容積4000～8000mL的塑料容器、常30公分的橡皮管兩條、細(xì) 線、體積分?jǐn)?shù)為75％的脫脂棉球、軟木塞一個(gè)、細(xì)竹管（或玻璃管）兩個(gè)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

1、在軟木塞上打兩個(gè)和竹管相同大小的孔，穿上兩個(gè)竹管，在竹管（或玻璃管）上套上橡皮管。

2、將塑料容器裝滿水，塞上帶竹管（或玻璃管）和橡皮管的軟木塞（要塞緊，不漏氣），讓一根橡皮管（或玻璃管）伸到塑料容器底部，另一根留在塑料容器外，然后，放到電子秤上稱重，記為X g。

3、從電子秤上取下裝置，用脫脂棉把外面的橡膠管消毒，然后先吸足氣，通過(guò)膠管像塑料容器中吹氣，直到不能吹出為止。隨著吹氣，塑料容器內(nèi)的水會(huì)流出，讓流出的水用水盆盛放（注意出水管口要不低于塑料桶內(nèi)水面）。

4、稱量塑料容器連同軟木塞和橡皮管的重量,記為Y g。

5、用X—Y的結(jié)果除以1g/cm3,就是即為肺活量。

6、重復(fù)2、3、4，測(cè)3～4次，算出平均值。

參考插圖：

裝滿水后稱重

瓶口不要漏氣

俯瞰圖

第四篇：生物科技論文

初中生物課堂中貫徹環(huán)境保護(hù)的理念的研究 沂南縣大莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張保山

內(nèi)容提要：在當(dāng)今環(huán)境日日惡化的情況下，如何保護(hù)環(huán)境已成為擺在我們面前的一個(gè)重要的課題，我們知道生物圈是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物圈質(zhì)量的好壞，直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量但是隨著人類對(duì)自然資源的盲目開發(fā)、利用和過(guò)分的索取，生物圈的環(huán)境污染問(wèn)題變得日益嚴(yán)重了，這已對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展帶來(lái)了威脅，增強(qiáng)全體國(guó)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事，如何保護(hù)環(huán)境應(yīng)從孩子抓起因?yàn)楹⒆邮嵌皇兰o(jì)的主人，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和理念，變得刻不容緩了，而初中生物教學(xué)在這方面有得天獨(dú)厚的條件在初中生物課堂上教師給學(xué)生貫徹環(huán)境保護(hù)的理念變得非常重要了，鑒于上述我從以下幾個(gè)方面加以論述。

一，讓學(xué)生全面了解我國(guó)目前面臨的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。

二、教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。

關(guān)鍵詞：科技論文、環(huán)境保護(hù)。

生物圈中生命是經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)年的自然選擇而保留下來(lái)的，生物圈是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物圈質(zhì)量的好壞，直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量。隨。著人類對(duì)自然資源的盲目開發(fā)、利用和過(guò)分的索取，生物圈的環(huán)境污染問(wèn)題變得日益嚴(yán)重了，這已對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展帶來(lái)了威脅，增強(qiáng)全體國(guó)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事。中學(xué)生是二十一世紀(jì)的主人，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和理念，變得刻不容緩了，而初中生物教學(xué)在這方面有得天獨(dú)厚的條件。在初中生物課堂上教師給學(xué)生貫徹環(huán)境保護(hù)的理念變得非常重要了，下面就談?wù)勎以诔踔姓n堂上的一些具體做法，不當(dāng)之處請(qǐng)指正：

首先，讓學(xué)生全面了解我國(guó)目前面臨的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。發(fā)動(dòng)學(xué)生查找資料，了解人類在發(fā)展過(guò)程中破壞環(huán)境的實(shí)例。如：過(guò)度放牧、1

濫砍亂伐、掠奪性開發(fā)利用自然資源；荒山禿嶺的黃土高原，黃河流域水土流失；隨意捕殺野生動(dòng)物、盲目引入外來(lái)物種、藏羚羊、大熊貓瀕臨消失，以及大量排放污水廢氣、固體廢棄物等有關(guān)的問(wèn)題。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合有關(guān)的視頻，將一些人類自身造成的悲劇展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到自然資源并不是取之不盡，用之不竭的，如果人類只注重自身利益，不按自然規(guī)律辦事，勢(shì)必會(huì)破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，將來(lái)造成悲劇的后果。

自上世紀(jì)末開始，我國(guó)環(huán)保方面宣傳力度加大，做了一系列有關(guān)工作，取得局部的成效，但我們的經(jīng)濟(jì)仍處于高消耗狀態(tài)，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化不斷增大，森林面積日益減少，沙化和堿化每年遞增，臭氧層破壞，溫室效應(yīng)加劇，水體污染使水資源加劇短缺，各式各樣的污染造成生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅等問(wèn)題還沒(méi)能遏制。作為一名生物教師，應(yīng)該把這些問(wèn)題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生感受存在于身邊的環(huán)境問(wèn)題，從而形成保護(hù)環(huán)境的理念。

其次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在課堂教學(xué)中,必修教材“生物與生物圈”、“愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)”都是我們進(jìn)行環(huán)保教育的很好的依托。我將盡可能的在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,將環(huán)境保護(hù)教育寓于課堂教學(xué)之中,這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的目的。在講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念。可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元,而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元,進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹木,有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí),也介紹日本人愛樹成癖,長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹造木,使其森林覆蓋率高達(dá)68%,逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比,可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情,使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛護(hù)花草樹木,陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹,把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

再就是在實(shí)踐活動(dòng)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育,其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 我們還組織學(xué)生做了關(guān)于大莊鎮(zhèn)周圍水污染的調(diào)查，大莊鎮(zhèn)周圍空氣質(zhì)量的調(diào)查，沂河濕地情況的調(diào)查，通過(guò)多種調(diào)查使學(xué)

2生對(duì)周圍的環(huán)境問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

讓學(xué)生以家庭和學(xué)校為對(duì)象展開調(diào)查，確定日常生活中向水體中加入了哪些物質(zhì)，會(huì)造成何種污染？學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們向水體中加入了如此多的物質(zhì)：如各種清潔用品（洗發(fā)液、香皂液、洗衣粉、洗潔精、漂白水等），還有一些不應(yīng)該沖入下水道的家庭用品（機(jī)油、殺蟲劑、油漆等），包括實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)藥品、殘留的微生物培養(yǎng)基等。接著同學(xué)們仔細(xì)閱讀了各種污染物的產(chǎn)品標(biāo)簽，了解到其中有哪些有害的成分，討論出了這些物質(zhì)不恰當(dāng)排放會(huì)對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境造成哪些嚴(yán)重的后果，提出了防治水污染的建議。

通過(guò)這一系列的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)，不僅了解了環(huán)境污染造成的危害，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可謂一舉多得。除了調(diào)查實(shí)踐以外，我還組織學(xué)生對(duì)周圍的人們進(jìn)行環(huán)保的宣傳活動(dòng)。如節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置、拒絕使用一次性筷子和快餐盒、拒食野生動(dòng)物等。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。

總之,對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和一項(xiàng)經(jīng)常性工作,只要堅(jiān)持“持之以恒,”貫徹,充分利用各種方法和途徑,在生物教學(xué)中切實(shí)滲透環(huán)境教育,那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心,從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)理念，使這些中學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來(lái).讓大家一起來(lái)努力保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園吧！

第五篇：生物科技論文

生物科技論文

當(dāng)今社會(huì)，克隆話題已成人們的討論熱點(diǎn)，在此，就克隆話題，我來(lái)闡述一下我的認(rèn)識(shí)。眾所周知，克隆便是將一個(gè)生物變?yōu)閮蓚€(gè)的過(guò)程。但大家可能并沒(méi)有深度地了解克隆。克隆其實(shí)是指利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組之后代的過(guò)程。而在園藝學(xué)上，克隆是指通過(guò)營(yíng)養(yǎng)生殖產(chǎn)生的單一植株的后代，很多植物都是通過(guò)克隆這樣的無(wú)性生殖方式從單一植株獲得大量的子代個(gè)體。舉幾個(gè)例子：

在動(dòng)物方面，克隆綿羊多利可稱作典范，1996年7月5日，英國(guó)愛丁堡羅斯林研究所的伊恩·維爾穆特領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)科研小組，利用克隆技術(shù)培育出一只小母羊。這是世界上第一只用已經(jīng)分化的成熟的體細(xì)胞(乳腺細(xì)胞)克隆出的羊。克隆羊多利的誕生，引發(fā)了世界范圍內(nèi)關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的熱烈爭(zhēng)論。是科學(xué)界克隆成就的一大飛躍。它還被美國(guó)《科學(xué)》雜志評(píng)為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項(xiàng)，也是當(dāng)年最引人注目的國(guó)際新聞之一。科學(xué)家們普遍認(rèn)為，多莉的誕生標(biāo)志著生物技術(shù)新時(shí)代來(lái)臨。繼多莉出現(xiàn)后，克隆，這個(gè)以前只在科學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)變得廣為人知。克隆豬、克隆猴、克隆牛??紛紛問(wèn)世，似乎一夜之間，克隆時(shí)代已來(lái)到人們眼前。由此可見克隆的跨時(shí)代性。

植物方面，例如草莓的莖是匍匐在地面上的，每生長(zhǎng)一段就會(huì)生出須狀根自動(dòng)向土壤里鉆，這時(shí)切斷那根莖，就形成了新植株。

雖然克隆在動(dòng)植物方面影響很大，但克隆并非只有利沒(méi)有弊，例如克隆人，雖然世界上很多國(guó)家已經(jīng)立法禁止克隆人。但是，1998年初一位美國(guó)科學(xué)家提出將進(jìn)行克隆人試驗(yàn)，目的是為患不孕癥的夫妻繁育后代；意大利著名“克隆狂”安蒂諾里曾宣布，克隆胎兒將于2003年1月問(wèn)世。而我們應(yīng)注意的應(yīng)是克隆背后的倫理問(wèn)題與克隆人對(duì)世界的影響。我列舉了以下幾點(diǎn)：第一，克隆人使人的定義發(fā)生改變。人的產(chǎn)生是愛情的結(jié)晶，是男女兩性繁殖出來(lái)的，在實(shí)驗(yàn)室里制造出來(lái)的無(wú)性繁殖的人就不是真正意義上的人，如果克隆人真的出現(xiàn)，那么人的本質(zhì)與人的生命存在方式將陷入混亂與危機(jī)；第二，克隆人將混亂人倫關(guān)系，損害家庭結(jié)構(gòu)。夫妻、父子這些最基本的人倫關(guān)系，在克隆人那里將消失，血親關(guān)系，長(zhǎng)幼有序則會(huì)一夜坍塌。并且，無(wú)性繁殖會(huì)使夫妻一方選擇將自己克隆即可，配偶與孩子沒(méi)有任何關(guān)系，那么，家庭還有存在的必要嗎？第三，克隆人會(huì)喪失人的尊嚴(yán)與權(quán)利。克隆人是實(shí)驗(yàn)室里制造出來(lái)的，被作為某種工具或者手段來(lái)使用，但是克隆人也是人，是人類的一個(gè)特殊群體。并且克隆人出生后也具有正常人所有的情感、思想，也有正常的婚戀問(wèn)題，但是，我們應(yīng)該怎樣滿足他們的婚戀要求呢，他們能不能夠正常的繁衍他們自己的后代呢？第四，克隆人剝奪了人的唯一存在性，天下沒(méi)有兩片相同的葉子，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，即使雙胞胎也不會(huì)完全相似，但是如果克隆人的出現(xiàn)，那么人的獨(dú)特性，唯一性將就此不復(fù)存在。第五，如果克隆人的技術(shù)被別有用心的人所采用，制造出一批犯罪分子，或者制造“人獸胚胎”，那么將會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)極大的危害。第六，克隆人違背了人的自決權(quán)，人具有不可重復(fù)的特性，克隆人違背了倫理學(xué)的平等原則。同時(shí)，在法理方面，克隆人使遺產(chǎn)繼承，法律地位都很難處理，將會(huì)增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素。

綜上所述，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)克隆，使其更好地服務(wù)社會(huì)。