第一篇：西關小學科技創新大賽科技小論文

“火箭定投”科技小論文

學校:新安縣西關小學 六一班 郝玉芳 輔導教師：郭小娟

這個學期，我們學校進行科技小制作比賽。我選了“火箭定投”這個項目。通過翻閱科技書和在網上查閱資料，我發現“火箭定投”又稱氣壓式噴水火箭、水推進火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘，灌入一定量的水，使用橡皮塞緊的塑料瓶，形成一個密閉的空間．用打氣筒把氣體打入密閉的容器內，使得容器內空氣的氣壓增大，當超過橡皮塞與瓶口接合的最大程度時，瓶口與橡皮塞自由脫離，箭內水向后噴出，獲得反作用力射出．水火箭和火箭最大的不同，在于其推進的媒介由高溫空氣變成水而已。在發射水火箭前會灌入空氣達到一定壓力，由于高壓會自然向低壓流去，故在噴嘴被打開時，空氣自然向噴嘴流去，但由于水擋在前方，故水會被空氣推出火箭，而火箭也藉此獲得向前的速度。在反作用下，水火箭快速上升，加速度、慣性滑翔在空中飛行，像導彈一樣有一個飛行軌跡，最后達到一定高度,然后降落的火箭模型。根據這個原理，我在爸爸的幫助下開始試著制作。我先用一個可樂瓶，把瓶蓋去掉，灌入一定量的水，用橡皮塞塞住，再安上通氣管道，然后用打氣筒打氣，沒打幾下，可樂瓶就“飛”了，但只飛了1米，我很氣餒，爸爸鼓勵我不要灰心，給我想辦法：把箭體制成火箭形狀。于是我又取出一個可樂瓶，大約以1／3的間距切成三等份，留下瓶口及中段部分，將第一個可樂瓶倒過來，將第二個的瓶口蓋在第一個可樂瓶的瓶底，再將第一個的中段瓶身蓋在第二個可樂瓶的瓶口，蓋上后，用雙面膠粘緊。爸爸認為在制作過程中，噴口是最為重要的，密封一定要好，否則不能提供良好的壓力。氣針在木塞中，也要達到密不透水。他用用燒紅的針尖幫我穿洞。又在氣針上加裝一個圓珠筆芯，圓珠筆芯的頂端伸出水面，可防止打氣時氣泡的翻滾和漏水情況。這次竟飛了7米，我很高興，覺得成功了，但爸爸告訴我還可以飛的更遠：發射角也很關鍵。在爸爸的幫助下，經過發射的5次試驗，我發現：在發射仰角50°到55°之間（約為52°）時，可以達到最大的射程。當發射仰角太小時，氣壓噴水式單級火箭向上的分力不大，使爬升高度不大，且由于氣壓噴水式單級火箭的重量受地球引力的牽引，使其容易落下，造成射程縮短。而當角度太大時，其向上分力雖大，但向前分力太小，以至于射程太短，行成“射得高，但射不遠”的情形。所以在氣壓噴水式單級火箭的發射角度方面，須考慮向上分力及向前分力適中、各種外界因素的影響以及發射仰角。雖然我進行了幾次試飛，但其次數還是太少，火箭還不能飛得太遠，但我從中感到了快樂，爸爸告訴我這是根據物理知識制作的，我希望，學好知識，快快長大，也能為我們國家的火箭事業貢獻自己的一份力量。

有趣的“高空取物”

新安縣西關小學

六一班

楊婧文

輔導老師：陳玉森

為了迎接洛陽市的科技創新比賽，科學老師給我們布置了一項有趣的科學小制作——高空取物：在3米高的地方放一個儲物箱，里面放200個乒乓球，自制一個取物工具，在規定時間里用取物工具取出儲物箱里的乒乓球，放置于地面儲物箱內，取出數量多的為勝。聽到這里，我心想：3米高呀，取物工具肯定很難做。老師仿佛看透了我的心思，對我們說：“其實，高空取物一點都不難，只要有一根長桿然后稍微動動腦就能做出來。”對呀，只要找到一根長桿，再在長桿上端釘上一個大大的“勺子”不就行了。回到家里，我就開始尋找材料。3米的長桿，我到哪里去找呢？哦，對了！可以用爸爸釣魚的長桿呀！“大勺子”又該去哪里找呢？我冥思苦想，突然看到桌子上有一個大號的可樂瓶，心里不禁靈光一閃，可以用它呀！說做就做，我連忙找齊材料開始行動，不到半個小時就做完了。但是，我不知道管不管用。于是，我決定試一下。可是沒想到我剛把長桿舉起來，“大勺子”就掉了。唉！看來還是不行啊！“大勺子”沒釘牢，還得繼續做。我找來鐵絲、鉗子等工具，準備重新固定“大勺子”，可是我費了九牛二虎之力，怎么也固定不上。心想：算了，還是不做了，好難呀！這是爸爸過來了，看到這種情形，對我說：“孩子，別灰心，你準備怎么做，我來幫你。”聽了爸爸的鼓勵，我又找回了信心。在爸爸的幫助下，我把“大勺子”用鐵絲順利地固定到了長竿上。再一次實驗，“大勺子”終于不會掉了，并且取乒乓球、放乒乓球都很方便。我高興極了，對爸爸大喊：“我成功了！” 通過做今天的科技小制作，我才真正體會到做任何事情都不是那么簡單的，但是只要堅持，就一定能成功。同時，我也感受到了科技的樂趣。雖然我做的“高空取物”可能還太完美，但是我將會繼續努力，不斷探索科技的奧秘。

火箭科技制作

新安縣西關小學

六一班張世權

輔導老師：陳玉森

聽老師說學校要舉行科技制作小比賽，一直喜歡科學的我聽了后可高興了。我最喜歡的是火箭，于是想能不能做個關于火箭的小發明呢。我回家在家長的指導下上網查找了些資料后決定做個水火箭。

水火箭的這個原理是這樣的：平時小朋友們都玩過氣球吧，當我們給氣球吹滿氣，然后將氣球的口放開，氣球就會向相反的的方向運動。我們水火箭的飛行原理和上面的原理是一樣的，叫做反沖原理。不過我們水火箭反沖的東西是水，而不是空氣，因為相同體積的水的重量比空氣要大，所以水被噴出來的時候，火箭獲得的向上的力量要大一些！

水火箭的制作過程比較簡單。首先，我們需要準備的材料有兩張白卡紙、塑料瓶、自行車的氣門芯、軟木塞、打氣筒，我們需要準備的工具有剪刀、透明膠帶、雙面膠。接下來，我們就可以開始制作水火箭了：

第一步，我們需要用卡紙做出一個火箭模型。火箭頭、箭身、尾翼。這樣我們就已經做好了火箭的主體部分。

第二步，我們要將軟木塞打個小洞將自行車的氣門芯塞進去。再將軟木塞塞住飲料瓶的瓶口。

第三步，將鹽水注入瓶內到三分之一。用打氣筒將氣體打入瓶中，水火箭便可沖上天空。

我在制作的過程中遇到了許許多多的麻煩，但是在姐姐的幫助下都克服了。功夫不負有心人，我終于成功了！

我的壓氣式“神舟“火箭

新安縣西關小學

六一班 郭嘉企

輔導老師：陳玉森

我是錢學森爺爺的鐵桿粉絲，理想就是做一名空氣動力科學家。這不，我一聽老師說洛陽市要舉辦科學創新比賽，我就按捺不住，躍躍欲試。

我用塑料瓶、吸管、軟管、膠帶等制作了壓氣射箭。

第一次我用筆桿當箭，但筆桿太重了，飛不了多遠就落下來了。第二次我用小棒當箭，雖然比第一次有所進步，當仍不令人滿意。我仔細想了想：第一次用筆桿，是因為太重了；第二次用小棒，是因為太輕了，應該用輕重適中的“箭”才行。我又找了一根小木棒，套在“弓”上，仍射的不夠遠，明顯是壓力不夠。我想：瓶子是方形的，氣流無法集中，如果用圓柱體似的瓶子，氣流會更容易集中，力量會更大些。我又換了一個圓柱體的瓶子，一射，果然更遠了。不過，我還想精益求精。正當我絞盡腦汁的時候，爺爺對我說：“壓力管子可以再短點。” “對呀！”我恍然大悟：“管子一短，氣流的流動時間就縮短了好多，速度也就快了好多，這樣一來，?箭?一定飛的更遠。”我趕快拿起剪刀，“咔嚓”截掉了一段。接好后，我再次放“箭”，果然遠多了，但我還不滿意。爸爸看我愁眉不展，便提示我說：“孩子，你不是愛好體育項目嗎？你射箭的方向是直的，但你發現北京奧運會上投擲項目，比如標槍的飛行路線了嗎？”我茅塞頓開，便在發射時調整好角度，讓箭呈弧線式飛行，比上次遠多了。我一量，竟然接近10米，我心里充滿了成功的喜悅。通過這個小制作，我明白了一個道理：科學知識真是太奇妙了，不過，在探索科學的道路上，除了知道理論知識和親自動手實踐外，更應該多思考，善于聽取別人的建議，就一定會獲得成功。

“火箭定投“的奧秘

新安縣西關小學

三二班

李夢瑤

輔導老師：陳霞

這次我報名參加了第四屆科技創新比賽“火箭定投“的項目，老師把活動的內容給了我們，讓我們自己先動手實踐一下。晚上回到家我打算開始，可我在屋里轉來轉去不知該如何下手，這時爸爸提醒我說：“知道它的發射原理嗎？知道怎樣才能發射遠嗎”聽爸爸一提醒，我不禁疑惑起來：是呀，“火箭”為什么會射出？又是怎樣射得那么遠呢？ 帶著這個問題，我打開電腦，上網搜素起來。一番查詢終于明白，“它之所以能夠射出，是因為水和氣的壓力共同產生的 能量和動力。要想發射的遠，火箭支架的角度很重要。仰角50度到55度之間（約為52度）時，可以達到最大的射程。當仰角太小的時候，火箭的爬升力度小，火箭容易落下，這樣射程就短。當仰角太大時候，火箭向前分力小，射程也短。所以支架的角度設置是決定火箭射程的一個重要的因素。

我要試一試，看看是否是這樣。我分別將支架設置成30度、50度、60度、70度、80度的仰角來進行嘗試，先從30度的仰角開始嘗試，“撲哧、撲哧”打了十幾下的氣管子之后，只聽 “嘭”的一聲巨響，“火箭”向前射去，但是，它有些偏離固定區域。就這樣我一次次嘗試，在50度時火箭竟然真的射到區域里距靶心很近的地方，創造了“火箭定投”的一個奇跡。通過這次實驗，我明白了什么“火箭定投”要想火箭射的遠，除了火箭本身制作很重要外，火箭的支架也是決定射程遠近的一個重要因素。以后我會和我 的同學們還會繼續探索，說不定還會發現其他的奧秘呢。

科技小論文----

奇妙的高空取物

新安縣西關小學

四二班 何潔 輔導教師： 張亞娟

本學期我學校開展了科技創新活動。我看了活動通知以后，對高空取物比較感興趣，就開始了高空取物的探究活動。

高空取物，就是在地面上把高空中的物體取下來，即不用梯子和手去接觸物體，只用一根長桿和取物工具將放在3米高的空中的物體取下來，這就對取物工具的制作提出了很高的要求。

首先，得造出一個取物工具。根據要求，要從中號儲物箱中取出乒乓球，要求在兩分鐘內取出盡量多的乒乓球，這就要求取物工具不但要實用。還得效率高。我就在家里開始了實驗。我先找了一個撲蝴蝶網做取物網，試了試，網有點深，可取出乒乓球，但不能倒出來，我就把下面剪去了一截，再試一試，能取能到剛好合適。再想一想網應該安在什么東西上呢?如果直接安在取物的長桿上，一直朝上，是取不到儲物箱里的乒乓球的，如果橫著安在長桿上，不能活動的話，也取不到乒乓球。因此取物工具和長桿之間一定要能活動，但如果太松的話，乒乓球將不能順利倒出，我想了好長時間，后來看到媽媽在用活動拖把拖地，拖把桿和拖把結合的地方非常靈活，我就找了一個廢棄的活動拖把，把拖把布取了下來，用只剩下幾根鐵絲組成的拖把架子，開始了實驗。由于拖把桿和拖把架子結合的地方太靈活，前后左右都會運動，如果這樣取物，物體很容易掉出來。我結合科學課上講的機械運動的原理讓爸爸 幫我改動了一下。只讓拖把桿和拖把架結合的地方前后能活動，左右不會動，這樣一改動，取物時，物體就不會掉出來。改動以后，我將取物網綁在拖把架的一端，拖把架另一端綁了一根繩，利用杠桿原理，把取物網放入儲物箱，拉動繩子，試著開始取物，取了幾次，發現取物網口是圓的，一次取物較少，我就把取物網與物體接觸的地方改成了直的，增大了接觸面，一次取得乒乓球就多一點。試了幾次之后，我又發現，拉繩時較費力，并且距離取物桿較遠，我又把取物架讓爸爸握成了弧形，這樣既省力又靈活了，取物也快了許多。多次試驗以后，我又發現，取物桿的長度和取物效率有很大關系。取物桿太短的話，夠不到乒乓球也拿不穩桿子，太長的話，又不夠靈活，效率低，如果剛好在儲物箱和我的腰部之間，則既能拿穩效率又高。試驗成功后，我參加了學校組織的科學創新大賽，取得了高空取物一等獎，受到了學校的表揚。

通過這次活動，我感覺到，干什么只要認真鉆研、認真思考，多觀察、多動手，將書本知識與實際結合起來，都會取得成功的。

科技小論文----

我的小制作

新安縣西關小學 四二班

鄧翼展 輔導教師：張亞娟

星期四，老師給我們布置了一項特殊的作業，動手做一個小制作，我想呀想，最后在爸爸的建議下，終于決定要做一個“你真棒”模型。做這個模型使用的材料是一種叫硅橡膠的高分子聚合物。這種材料很特別，它有多種顏色，單獨放在那里是軟軟的，跟橡皮泥差不多，如果兩種顏色混合在一起就會在五分鐘之后變硬。首先，我取出兩種不同顏色的的硅橡膠，一比一的量混合在一起，然后使勁地捏，等到兩種顏色融合在一起，變為一種顏色。接著，我趕緊仔細地捏出一只手豎起大拇指的形狀，再拿來一根針，在手指上面刻出指甲的輪廓。就這樣，一個“你真棒”的手形先做好了。后來，我又用相同的材料，按照同樣的方法捏了一個長方體，用它來做底座。趁它還沒硬化，馬上把之前做好的手模斜著插進這個底座。不一會兒，一個“你真棒”模型就完成了。

科技小論文----

有趣的“高空取物”

新安縣西關小學 四二班

高會志 輔導老師：何素霞

近段時間我校進行了科技創新比賽，科學老師給我們布置了一項有趣的科學小制作——高空取物：在3米高的地方放一個儲物箱，里面放200個乒乓球，自制一個取物工具，在規定時間里用取物工具取出儲物箱里的乒乓球，放置于地面儲物箱內，取出數量多的為勝。聽到這里，我心想：3米高呀，取物工具肯定很難做。老師仿佛看透了我的心思，對我們說：“其實，高空取物一點都不難，只要有一根長桿然后稍微動動腦就能做出來。”對呀，只要找到一根長桿，再在長桿上端釘上一個大大的“勺子”不就行了。

回到家里，我就開始尋找材料。3米的長桿，我到哪里去找呢？哦，對了！可以用爸爸釣魚的長桿呀！“大勺子”又該去哪里找呢？我冥思苦想，突然看到桌子上有一個大號的可樂瓶，心里不禁靈光一閃，可以用它呀！說做就做，我連忙找齊材料開始行動，不到半個小時就做完了。但是，我不知道管不管用。于是，我決定試一下。可是沒想到我剛把長桿舉起來，“大勺子”就掉了。唉！看來還是不行啊！“大勺子”沒釘牢，還得繼續做。

我找來鐵絲、鉗子等工具，準備重新固定“大勺子”，可是我費了九牛二虎之力，怎么也固定不上。心想：算了，還是不做了，好難呀！這是爸爸過來了，看到這種情形，對我說：“孩子，別灰心，你準備怎么做，我來幫你。”聽了爸爸的鼓勵，我又找回了信心。在爸爸的幫助下，我把“大勺子”用鐵絲順利地固定到了長竿上。再一次實驗，“大勺子”終于不會掉了，并且取乒乓球、放乒乓球都很方便。我高興極了，對爸爸大喊：“我成功了！”

通過做今天的科技小制作，我才真正體會到做任何事情都不是那么簡單的，但是只要堅持，就一定能成功。同時，我也感受到了科技的樂趣。雖然我做的“高空取物”可能還太完美，但是我將會繼續努力，不斷探索科技的奧秘。

科技小論文----

壓氣射箭是怎樣制成的

新安縣西關小學 六一班:聶迪 輔導教師：何素霞 為了鍛煉我們的動手能力，提高我們的科學素養，將來更好的報效國家，我們學校一直很重視科學教育。科技是我們學校的特色。這不，我們的小制作任務又來了。今天我做了一個小制作名叫“壓氣射箭”。它的材料有：橡皮管、細管、粗管，膠帶，一個500毫升左右的瓶子、橡皮泥。制作過程是這樣的： 首先，我先把一個瓶子的瓶蓋扎一個口。扎這個口可不容易。這個口要和橡皮管的口一樣大。第一次我扎的太大了，結果會漏氣。第二次，我扎的口泰小了，橡皮管裝不進去。第三次在媽媽的幫助下成功了。然后，我又把一根細管裝進了一根粗管里面。可是我準備的細管太細了，粗管有太粗了。還是不行。怎么辦呢？我非常著急。媽媽看到了，親切的問：“遇到什么難題了？”我把問題告訴了媽媽。媽媽說：“你看，你把粗管細管裝在一起，再用膠布把他們的縫隙站住，不漏氣，不就行了么？”我恍然大悟，真是人多力量大啊。我干什么事不能心急，要動腦想一想才行啊。終于做好了，拿來試一試吧。我把瓶子使勁捏了一下，看看能挑多遠。結果讓我大失所望，它想故意和我作對似的在原地一動不動。我就要泄氣了。還是媽媽幫助了我。她建議我換一個大一點的瓶子試一試。這樣力量會更大一些。我就又換了一個大瓶子，并且把瓶口與觀眾接觸的地方密封的很嚴實，一點也不漏氣。我使勁一捏，哈，管子頭的橡皮泥跳的好遠啊。啊，我成功了！我高興的歡呼起來。媽媽也試了試，也很快樂，一個勁夸獎我：“我們家小聶迪真了不起，將來會是一個小科學家呢！” 通過這個實驗我知道了很多：瓶子里的氣體很飽滿，手一壓，氣體竄出來，就把橡皮泥吹飛了。我還知道了：一個小實驗、小制作看著很容易，其實動手做是很難的，必須經過多次實驗才能成功。科學是深奧的，也是要克服重重困難的。我們不能被困難所嚇倒哦！

科技小論文----

美麗的“筆筒”制作

新安縣西關小學

四一班 王燕 輔導教師：何素霞

親手做一個筆筒放在書桌上，既美觀又實用，真是一舉兩得的好事。

筆筒的制作材料有很多，如：舊易拉罐，彩紙、裁紙刀、水彩筆、雙面膠等。下面我來介紹一下我美麗筆筒是怎樣做成的！

首先找來一個空八寶粥罐子，洗凈晾干。在此同時，找來一張彩紙，把晾干的罐子裹起來量好尺寸，把多余的彩紙裁剪下來。（切記要多量一厘米的長度，那樣才能方便粘貼。）因為我的筆筒背景是大海，所以彩紙選的是淡藍色的。這時，我發揮自己的想象力，在彩紙上畫了各種各樣的小魚，綠色的海澡，火紅的珊瑚，不一會兒，一幅栩栩如生的海底世界圖呈現在眼前。最后，再把這幅作品裹貼在罐子上。大功告成！

快把你的筆、尺子等一些學習用具放進去吧，這時書桌上頓時整潔光亮！

科技小論文----

科技小制作------蒸汽船

新安縣西關小學

四一班 趙翊杰 輔導教師：何素霞

學校要舉行科技小制作比賽。做什么好呢？我想來想去，想到了利用水蒸氣產生的力量推動機器運動的原理來制作一個蒸汽船。

我找來了做蒸汽船所需要的材料：一把美工刀、一塊泡沫板、兩根細鐵絲、一個空易拉罐、一塊硬紙板、一大塊橡皮泥、一些水、一個打火機、一根蠟燭。一切準備完畢，我就按照我預先想的那樣做了起來。我先用美工刀刻下一塊能放下一個易拉罐的泡沫板，再用兩根細鐵絲分別繞住易拉罐的兩頭，并用硬紙板稍稍蓋住易拉罐的小口，只留三平方毫米左右的一個小孔。因為等會兒要讓蒸汽從這個孔里冒出來，空太大，會影響船的運動，所以必須孔要留得小。接著我用橡皮泥捏成四個大小相等的小圓柱形，把繞著易拉罐的鐵絲的四個頭插入泡沫板中，用捏好的小圓柱形橡皮泥固定住鐵絲的四個腳。最后把一支長短適宜的蠟燭裝在易拉罐的正底下，用雙面膠固定住。

這樣我的蒸汽船就做好了，現在就看它能否動了？

我急忙把水池放滿一池水，再用滴管吸一些水倒進易拉罐，用打火機把蠟燭點著。剛開始船一動不動，我很著急，難道我的小制作失敗了？過了一會兒，小孔中冒出了白色的蒸汽，并發出“嗤嗤”的聲音，“嗦”！船一下子就往前開動了。我激動地大喊：“我的蒸汽船成功了！” 其實科學無處不在，只要我們認真去觀察，積極去開動腦筋。

第二篇：科技創新大賽論文

科技創新大賽論文

主題：眼保健操是否用及相關問題

中國是全世界唯一一個推行并使用眼保健操的國家。眼保健操是結合中醫中的穴位按摩延伸而來的，眼保健操與課間操一樣，是一群眾性的運動項目，它可以提高人們的眼保健意識，調整眼及頭部的血循環，調節肌肉，改善眼的疲勞。

2012年7月16日，網友發微博稱眼保健操無用，讓眼保健操的話題再度成為關注的焦點。

關鍵詞：眼保健操 紅眼病 規范性 舒緩疲勞近視眼

正文：

一、課題的由來

眼保健操是根據祖國醫學推拿、經絡理論，結合體育醫療綜合而成的按摩法。它通過對眼部周圍穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。

近年來，隨著科教興國，人才強國的總思想，教育界對孩子未來的發展越來越引起重視，在老師和家長的催促下，學生的學習壓力日益增加，導致了學生的用眼問題急劇上升，很多學生在上高中以后都帶上了眼鏡。網絡的飛速發展，青少年對網絡游戲的沉迷，青少年成為宅男宅女，沒日沒夜的關看電視劇，缺少戶外運動，眼部沒有適當放松，又再度加劇了用眼疲勞。青少年對眼保健操的收效懷有質疑，對眼保健操并沒有正確清晰的認識，在做眼保健操時也沒有認真對待……

在種種問題下，眼保健操是否能有效的起到保健作用，再度成為熱點話題。

為此，我們就眼保健操是否有效為研究課題展開研究。

二、研究的方案

研究步驟一：對于眼保健操是否有效，我們最初在網上對其做出相關了解，知道了影響眼睛近視的多種因素，及眼保健操對眼睛近視改善情況問題。

研究步驟二：根據我們從網文上了解到的信息，我們對眼保健操是否有效作出了一個合理的評估，并且圍繞眼保健操是否有效提出了相關問題，制作調查問卷，發放給不同年級階段青少年。再依據反饋回來的調查問卷信息，統計出學生做眼保健操的各項相關數據，對數據進行細致分析，得出初步結論。

研究步驟三：我們又以初步得到的結論，制定出與眼保健操改善視力的對比實驗方案，以對比實驗的方式分析、論證眼保健操是否有效，從而得出最終結論。

三、研究過程

實驗原理：

由于，青少年的眼球，正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，閱讀、收發室等近距離工作時的調節好集合作用，使肯外肌對眼球施加一定壓力，眼壓也相對升高，隨著作業的不斷增加，調節和集合頻率和時間也逐漸增加，睫狀肌好眼外肌經常出于高度緊張狀態，調節作用的過度發揮可以造成睫狀肌痙攣，從而引起一時性的視力減退，長期處于這種狀態下則會導致假近視成真近視。

我們更具以上使眼球疲勞的逆向原理，研究眼保健操是否有效，采取了對比實驗的方法，應用多組對比實驗，比較眼保健操和其他護眼方式哪一個更能有效的調節眼部疲勞，從而得出，眼保健操是否有效的結論。

實驗設計：

我們一共設計了四組實驗組。

A組：用手揉閉上眼后的眼球眼球。

B組：閉上眼睛，做眼球運動。

C組：看遠處的綠色植物。

D組：用滴眼液。

對照組：

E組：眼保健操。

進行了每天早、中、晚三次，為期五天的對比，探索眼保健操對眼睛疲勞的放松程度，從而得出結論。

實驗過程：

我們在班上請了五位近視度數在兩百度左右的同學，協助我們完成實驗。

每一位同學對應一個實驗，在我們的指導下完成：a同學完成A組實驗；b同學完成B組實驗；c同學完成C組實驗；d同學完成D組實驗；e同學完成E組實驗。每一個實驗所用時間都以做眼保健操所花的時間為標準。

實驗的優缺分析：

我們請的同學視力的近視程度大致相同，又是在同一班級的同學，接受相同的用眼疲勞情況，每一次進行實驗的時長相同，控制變量和多次實驗，為我們減小了不小的誤差，帶來了較為可靠的實驗結論。

由于條件有限，本來應該采用“定量”的視力測試儀對實驗前后視力度數進行測試，得到更為準確的結論，結果不得不采用“定性”的感官測試，記錄實驗前后每位同學的視覺感受。因為每個人的敏感程度不一樣，所以避免不了會帶來一定的誤差。

研究結果：

通過為期五天的實驗，我們發現眼保健操（E組實驗）比A、C組實驗效果好；與B組實驗效果相當，沒太大卻別；但比D組實驗效果略差一點。

四、研究報告及結果分析

我們對網上的眼保健操資料進行分析后，制定出了相關問題的調查問卷，并對在校生初中年紀、高

一、高

二、高三分別發放問卷調查，共計兩百份，收回問卷一百九十份，有效卷一百八十二份。

數據顯示：多數人在做眼保健操時不太認真、做眼保健操前為對手部進行清潔、眼保健操做后沒有效果。

我們對上述問題進行了具體分析，發現問題主要在兩個方面：

首要方面是人們對眼保健操不夠了解；其次是人們的心態問題。

對眼保健操不了解，就不知道怎樣才能做好眼保健操，沒有規范的做眼保健操，不僅不能起到保護視力的作用，甚至會加深近視程度，嚴重的則會因為手部不結接觸眼睛之后，引起紅眼病。由于人們在短期內做眼保健操沒有得到顯著功效下，對眼保健操是否有效產生了遲疑，一開始還能認認真真的做眼保健操，此后就松懈下來，馬馬虎虎的應付學校安排下來的差事。這兩個方面是直接導致眼保健操做而無效的原因。當然還有因為監制力度不足，無人正確引導的原因。

根據反饋回來的的信息和做出的實驗結果分析，我們得到眼保健操是有一定功效的。雖然，并不像人們口中說的那樣——做眼保健操能恢復視力。但眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效，每當疲勞的時候，做幾節眼保健操可以有效的緩解眼睛疲勞，其主要原因是疲勞是眼球內的眼壓急劇升高，導致眼球有腫脹感，眼壓的升高又壓迫晶狀體的改變，使視力出現一時性的減弱，長期的高度眼疲勞則會成為近視眼。眼睛疲勞時，做一做眼保健操可以舒緩眼疲勞，從而防止眼睛近視。

每天上下午做兩堂眼保健操，能夠促進眼周圍血液循環，使眼部肌肉得以放松，對于緩解眼疲勞很有用。堅持做眼保健操 “稍微”控制了近視快速增長，至少讓學生超時用眼 “很受傷”時有了緩解“利器”。

因此，堅持做眼保健操，有利抑制青少年近視高發并快速增長；無論是對于學生還是成年人都很有益。尤其建議長期面對電腦工作的人群堅持“做操”，以緩解視疲勞，預防干眼癥等眼部疾病。

手部不潔可能會引起紅眼病等眼病，但是各個學校卻因為種種原因，無法讓學生在做眼保健操前，先洗手清潔，這也是做眼保健操的一個硬性問題。學校想要抓眼保健操的規范問題，卻又不對眼保健操管理制度進行一個深入要求，這種一手抓，一手放的方式實在是個應該改變的問題，這就不得不問各個學校的態度了。

五、研究結論

眼保健操不一定能恢復視力，但規范的做眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效。常做眼保健操，可起到調整眼及頭部的血液循環，調節肌肉，改善眼的疲勞。

眼保健操的發展方向不是一兩個專家說了就算了，而是要人們對于眼保健操的重視程度不斷加深，從而得出一個更為像樣的答復，和一種堅持不懈的行動。

六、參考資料

百度文獻

七、謝鳴

感謝班級同學的參與。

貴陽市民族中學 高二（6）班 朱滔 王磊

第三篇：科技創新小論文

科技創新小論文-折疊尺

老師在課堂中常常會遇到許多麻煩，比如，在數學課上畫幾何圖形時會感到很麻煩。所以我發明了這種簡易的折疊尺。

簡易的折疊尺制作方法如下：

1、準備10塊1分米的木制尺，和同等分量的磁鐵；

2、準備九根帽釘；

3、準備一些兩面膠。材料準備完，下面就進行制作。

首先將十支直尺用帽釘串起來，（每支直尺上兩都要鑿成凸凹面、以備串連）。然后將兩面膠涂在直尺上，然后在巾上磁鐵，每支直尺各貼一塊，這樣一支簡易的折疊尺就做成了。

這種簡易的折疊尺便于存放，而且體積小，能夠隨意收縮。還能夠拼出各種各樣的幾何圖形，這樣老師在數學課上畫幾何圖形時便減少了許多麻煩，既方便了老師，又節省了時間。我將發發明的折疊尺關給了老師。老師夸贊我是一個愛動腦筋的好孩子，并且鼓勵我以后要多動腦筋，勇于發明，勇于創新。

8“垃圾自動消化機”

日常生活中的垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。而我希望將來能發明一種自動分檢并把垃圾逐一消化的垃圾機——“垃圾自動消化機”。這種消化機的好處是：它的整個處理過程無公害、不存在第二次環境污染。投資少、操作簡單。可直接安裝在居民小區、菜市場、酒樓、賓館等地方。當人們把自己丟棄的生活垃圾放進這個消化機里時，它就會自動地把塑料處理成像大米一樣的顆粒，廢紙壓縮成像餅干樣的紙餅，玻璃制品就會融化成像水一樣的液體，菜葉等垃圾就會發酵成有機肥料等等。每天，清潔工人只要把垃圾機里被消化的垃圾按類收裝，然后分別賣給需要它們的不同廠家，這些廠家再通過綜合處理，進行資源循環利用，因此可節省大量資源。

這種“垃圾自動消化機”的形狀跟現在的“果殼機”差不多。由回收來的塑料、玻璃等廢舊垃圾制成。它的底座里安裝著有一個微型電腦，負責分檢、處理人們放

進的垃圾。愿這種“垃圾自動消化機”早日走進我們的生活，并能為我們創造一個清潔而美麗的環境盡一份力量。我相信，不久的將來，我會用我的聰明才智，使我的美好愿望早日實現

螞蟻為什么不會迷路？

螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？

帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個試驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先準備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。通過這兩次實驗，我終于知道螞蟻為什么不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據氣味來辨別方向的。知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。

魚會說話嗎？

您相信魚會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道魚是否會說話？

我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的叫樂樂，因為它很快樂。一條紅白相間的名字叫欣欣，因為它懂得欣賞，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個魚缸可“非比尋常”。里面有山、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來觀察它！

9月23日凌晨五點左右，我正要去喂食，我看見這么一個現象，我把魚食撒到魚缸里，樂樂吃了一點就不吃了。

9月23 日傍晚5 點15分，我看見魚缸里的貝殼反過來了，小欣欣看見了，好像以為它——這個小貝殼要死了，連忙游過去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂樂旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂樂，然后互相碰了一下頭，樂樂和欣欣一起游過去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點證明了“團結力量大”。

通過兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達方式和交流語言，動物也有自己王國的表達方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團結，那么你將一無所有，朋友之間的友誼真偉大。同時，我們也要多觀察，多發現，但是不能因為你在動物身上作試驗，就傷害小動物，因為動物是人類的朋友。

第四篇：科技創新小論文

綠色踩踏與綠色健身

能源危機是當今世界面臨的一項重大問題。我們不僅要節約能源，還要想辦法創造和開發一些新能源，把一切可以想到的轉化為能量的因素盡量轉化為能源。

你知道每天數十萬客流量的繁華街道上，潛在著巨大的能量嗎？你想過利用龐大客流行人的腳步進行發電嗎？如果創造腳步發電系統，是不是就可以把這些巨大的踩踏能量轉化為電能，從而長久的為人類服務呢？

如果行人踩上地磚，其踩踏產生能量的5%將被收集起來用于點亮地磚中央的一個LED燈，其余能量則會被儲存進蓄電池，最長可以儲存三天。這些儲存的電量可以用于諸多低功耗應用。也就是說，一旦應用這種地磚，當大街上人來人往時，他們踩踏所產生的能量很多都將被收集起來加以利用，而這些行人自己可能甚至都不知道自己正在為發電做著貢獻。

不但踩踏能可以利用，健身能也不容忽略。

為了能夠保持良好的身體機能，人們紛紛走進健身房，利用專業運動器械來鍛煉身體。但是人們在健身器械上揮汗如雨、燃燒大量脂肪的同時，所消耗的電量也是驚人的。如何在健身的同時合理利用電能呢？

單車騎手來發電

如果開設一個“綠色健身房”，健身房與眾不同之處在于，使用特制的健身單車來發電。在健身單車上“騎行”了無數公里的健身者，把自己的運動能量轉化為清潔能源。而且健身者在運動過程中發電，發電量在顯示器上一目了然。

健身單車的發電原理很簡單：健身者蹬騎單車所產生的能量，令與單車相連的交流發電機產生電流，并將電能儲存進一塊蓄電池中。

每臺健身單車的發電量取決于健身者的運動強度。大多數健身者運動半小時會產生50至150瓦特的能量，如果把這些能量儲存起來，足夠一部手機連續開機一周。

健身單車所產生的電，除了供電動跑步機等健身設施使用，還供室內照明設備、風扇、音響和平板電視使用。最為理想的是，最終健身房內所有的電器，都使用健身者的運動供能。使用健身單車發電后，健身房的電費將下降很大的比例。不僅減少了二氧化碳排放量，也等于少開了數萬公里的車和種植了大量的樹木。這樣也會大大提高電能使用效率。

另外，這樣的健身房應當擁有獨特的節能文化。它配有太陽能電池板遮陽篷，使用再生來源的地板和再生紙做成的手紙。為節約用水，健身房不提供淋浴。顧客們時刻被提醒：用完電燈、風扇和電視要及時關閉。

量化減肥效果好

在能源價格不斷攀升的背景下，這種既鍛煉身體又能產生新能源的健身方式顯得前途大好，還通過出售綠色健身單車為世界節能。雖然這種健身房還遠遠沒有普及，但環保型健身方式在全球已經屢見不鮮。香港的加州健身房利用會員運動產生的能量照明，并為蓄電池供電；倫敦的Surya夜總會更為神奇，它的舞池地面能把人們踩踏地板的能量直接轉換為電能。

“綠色俱樂部”在世界已迅速流行了起來。美國紐約一家俱樂部的海報上寫著：“讓你的健身成果轉化為電能！不久，你就可以在減小腰圍的同時減少碳足跡。”在海報下面的健身單車上，20余名健身者正在揮汗如雨地鍛煉，他們都將成為“人工發電者”。

該俱樂部負責人說：“健身者可以自己觀察顯示器，它會告訴你創造了多少電能。”“你在燃燒能量，同時又在用它做一些有意義的事情。”俱樂部會員理查德·克羅尼克說。

健身發電不僅有趣，減肥效果也非常明顯。它把你的健身努力量化為發電量，朋友們只要看一眼就知道你有沒有偷懶。

據統計：“有的人能一口氣發電105瓦。這種競爭氣氛能激勵人們做得更好，而且他們喜歡這種自己創造能量的感覺。”

這是一種發展趨勢，相信在不久的將來，綠色踩踏和綠色健身會為世界創造更多的能量，減少更多的污染，使我們的家園變得更加美好。

第五篇：科技創新小論文

我的自制“硬幣分揀器”

科技創新來源于生活。這不，我通過生活中的觀察，利用自己學到的知識，“發明”了一個“簡易硬幣分揀器”，得到了爸爸媽媽的表揚。現在介紹給大家，或許能給您的生活帶來一些方便呢。

這個“小發明”說起來有點偶然。上個月，我想用自己平時積攢的零用錢買本書，可等我把兩個可愛的小豬儲錢罐“肚子”里的硬幣“嘩啦啦”倒出來的時候，我卻傻眼了。大大的一堆，有一元的、五角的、一角的，這要數到什么時候呢。爸爸在旁邊提醒我：“你先按一元、五角和一角分分類，然后數出每一類的數量，用你學的乘法單獨算出來，再把這三類加起來，不就算出總錢數了。”我費了九牛二虎之力，用了老長時間才數完，終于算出了總錢數，累出了滿頭大汗。

數硬幣這么費力，有沒有方便數硬幣的工具呢？帶著這個問號，我又展開聯想：自己的這些錢并不算很多，假如銀行里的阿姨碰到更多的硬幣，該怎么辦呢？我一定要發明一個分揀硬幣的好工具。一連好幾天，我都在思考這個問題。

星期天放假，我跟爸爸媽媽回奶奶家，正好奶奶在家篩小麥。只見她用篩子輕輕一篩，小麥里的小石子就被分離了出來。忽然，我腦海里“蹦”出這樣一個念頭：能不能做個篩子一樣的工具，把不同面值的硬幣“篩”出來呢。說做就做，回到家我就拿出媽媽的鞋盒，然后取出一枚一元的硬幣，想畫在盒子的底上，做一個“篩孔”。轉念又一想，一元的硬幣最大，它能“篩”下去，比它小的五角、一角硬幣也不都“篩”下去了嗎。不行，我得先做個最小的“篩孔”，先把身材最小的一角硬幣“篩”出來。我拿一枚一角硬幣貼在盒子底，用鉛筆仔細沿著邊沿畫了一個圓，再用裁紙刀把圓刻下來，形成了一個一角硬幣剛好能掉下來的“篩孔”。為了篩的更快，我一口氣又刻了6個“篩孔”。做好后，翻箱倒柜找出一大把硬幣，急忙放進我的“硬幣分揀器”試驗。還真靈！只一會，一角硬幣就全部被“篩”了出來。我高興地跳了起來。可是，我一看盒子，里面還有一元和五角兩種硬幣。這可難不倒我，連忙又用同樣的方法制作了一個專“篩”五角硬幣的“篩子”。我把所有的硬幣全部放進第一個“篩子”，先“篩”出一角硬幣，然把盒子的錢再倒入第二個“篩子”，“篩”出五角硬幣，剩下的就是一元硬幣了，使用起來，比一個一個用手分類快多了，我成功了！

爸爸和媽媽看了我的“硬幣分揀器”，都夸是我聰明的“小發明家”，還要我去申請“專利”呢。媽媽摸著我的頭，興奮地對我說：“含含，科技和發明其實離我們并不遙遠，她就在我們的生活里，只要我們熱愛生活，認真觀察，動手實踐，每一個人都能夠成為發明家！”

我正得意忘形，爸爸卻 “神奇”地從我分揀出的五角硬幣中找出一枚一元硬幣，又從盒子里拿出另外一枚一元硬幣，告訴我：“別驕傲，看吧，我們國家現行的硬幣有好幾個版本，同樣面值的大小有可能一樣。你這個小篩子，還應該改進啊。”我仔細一看，果然是這樣。看到自己發明的 “簡易硬幣分揀器”有一些美中不足，我并沒有氣餒。我相信，只要好好學習文化知識，我就一定能夠設計出一個 “超級”硬幣分揀器！