第一篇：麗中教育技術三年發展規劃

彭州市麗春中學實驗教學三年發展規劃

（2006年9月——2009年8月）

一、學校發展的背景分析

（一）學校概況

麗春中學位于彭州市城區西門為3.6公里的麗春鎮，創辦于1969年，占地40余畝，是彭州市教育局直屬的一所普通中學。

學校師資雄厚，現有教職工120人，其中本科學歷教師65人，中高級職稱教師60余人，學歷達標率100%，擁有一支經驗豐富、能打硬仗、責任心強的教師隊伍。

學校教學設備設施完善，擁有教學樓2幢，實驗樓1幢，辦公樓1幢，學生公寓2幢，配有標準的食堂和浴室；學校運動場16畝，場內有100米直跑道，300米環形跑道，以及足球場1個，籃球場2個、排球場1個；同時還擁有圖書室、閱覽室、計算機室和多媒體教室等教學設施。校園環境優美，文化氛圍濃厚，是學生學習生活的好地方，有力于學生身心的健康發展。

學校始終以“全面貫徹教育方針,全面實施素質教育”為辦學的指導思想,目前有教學班級26個,學生1400余人。從2001年9月開始突出完善規章制度、健全安全工作長效機制、創新德育工作思路、扎實開展“四個一”公開課活動、促進青年教師成長等項工作，學校教育教學質量不斷提高，2004年、2005年被成都市教育局評為“高中教育教學質量優秀學校”，2005年、2006年初中畢業升學綜合考評為彭州市第三名。學校在注重教學質量的同時，更注重學生全面素質的培養。首先，開展學科競賽輔導，發揮學生特長，組織學生參加各類學科競賽，2006年學生獲得彭州市及以上獎勵60余人次。其次，發現和培養體育人才，組建田徑、足球、排球、籃球等運動隊，開展專項訓練，積極參加各級各類體育比賽，2006年學校運動隊參加并獲得彭州市足球、籃球、排球等項比賽6項。再次，挖掘和培養藝術人才，通過組建舞蹈隊和美術組，對學生進行藝術訓練和熏陶，豐富學生的課余生活，促進學生的全面發展，對學生藝體才能的培養，已逐漸成為學校的辦學亮點之一。

(二)發展基礎

1、學校擁有一支愛崗敬業、團結協作、工作踏實、無私奉獻的行政管理隊

伍和充滿活力的教師隊伍。在近幾年我校的幾項創建活動中，行政人員的管理能力、組織協調能力、臺帳準備能力、工作作風和態度得到了全面的檢驗，受到有關驗收組專家的肯定。我校教師隊伍的特點是青年教師居多，學歷層次高，專業水平較好，隊伍具有蓬勃的生機和活力，發展后勁比較大。

2、學校管理逐步規范，已初步建立比較完善的各類管理和教育、教學方面的規章制度，制定了包括班主任工作考核和教師教育教學工作考核在內的一系列考核細則，通過行政值日和教師值日兩支日常檢查隊伍，加強常規檢查。在月、學期、學年考核中能認真貫徹獎優罰劣、績效掛鉤的原則，營造了公開、公平、公正的管理氛圍。

3、學校的課題研究氛圍比較濃厚，學校有教科研工作的基礎和傳統。我校歷史組《中學歷史探究式學習》課題已順利結題，語文組的《農村初中生活化作文》課題正處于研究的攻堅階段，另外，每個教研組還開展了很多微型科研，取得了豐碩的成果。

4、學校工作樹立德育為先、教學為中心的理念，積極創造“使每一個學生都能獲得全面發展”的條件。近幾年來，學校的校園文化建設逐步走上正規，藝術節、體育節、運動會、記者站以及各種社會實踐活動豐富多彩，為學生的全面發展創造了條件。

5、隨著區域現代化發展，我市中學教育資源整合，我校基本建設將實現跨赿式的發展，學校軟、硬件配套設施具有一定的期望。

6、學校教育教學質量大幅度地提高，中考成績穩步提高，社會聲譽良性發展。

二、學校實驗教學發展的目標

（一）指導思想

全面貫徹教育方針，貫徹落實《教育法》、《 教師法》、《義務教育法》和《青少年保護條例》等法律法規，依法辦學，依法治教。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持“依法治校、科研興校”的理念，實踐科學教育發展觀，樹立質量意識，加大課改力度，堅持全面發展，營造我校靜雅文化氛圍，走內涵發展之路，進一步提升學校整體的辦學水平。

（二）總目標

學校三年爭創成都市實驗教學示范學校的總體目標是：通過進一步建立和完

善更為完整的實驗教學的管理、教育教學制度，加強學校的信息技術建設，以學校發展、教師發展、學生發展為本，達到管理規范、師資雄厚、設施一流、設備先進，有進取心、有創造力、有顯著成果的成都市級實驗示范中學。

（三）目標體系

1、實施精細的學校管理，倡導用現代管理的思想，科學地管理好學校，要發揚求真務實的精神，一切從實際出發，干實事、求實效，要努力提高管理的水平，實現學校管理的科學化、規范化、精細化、人本化。教學管理規范有序，學校管理制度健全，管理體制順暢，管理職責分明，評估激勵制度配套齊全，并逐步實行現代化化管理，最終形成我校獨特的管理模式。

2、教師隊伍是學校發展的關鍵和核心，加強校本培訓、加強師德修養教育等，引領教師專業成長，形成一支素質較高的教師隊伍，三年中教師隊伍要整體優化，形成一支數量適當、結構合理、師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。

3、教學質量要保持區片排頭兵位置，并且穩步提升。

4、學校的教育教學設施進一步完善，建立文化校園、綠色校園，讓校園充滿人文精神和藝術氣息，以滿足新課程的實施及學生自主創新活動的需要。

5、讓學校成為科研的校園。重點抓好校本課程、校本科研和校本培訓。通過科研，培養大批的年輕教師，并把科研作為學校發展的不竭動力。

（四）階段目標

1、第一階段（2006.9——2007.8）

確定思路，制定學校三年發展規劃；征求全校教職工意見，不斷完善規章制度。加大技術裝備的投入力度，加強師資力量的培訓，從硬件和軟件兩方面著手，提升我校實驗教學水平。

2、第二階段（2007.9—2008.8）

按照既定目標，分解落實，卓有成效地開展好各項工作。實現實驗教學質量大幅提高，提升學校在社會上的美譽度。

3、第三階段（2008.9——2009.8）

進行三年規劃實施情況的評估，全面總結得失，吸取教訓，推廣經驗，爭創成都市級實驗示范學校。

三、保障舉措

（一）強化學校管理

1、改進制度管理，進一步健全和完善各項管理制度，落實分級管理責任制，實行崗位職責目標化。學校組織成立了實驗教學工作領導小組，由學校行政、語文、數學、物理、化學、生物、信息技術教研組長組成領導小組，校長擔任組長，分管校長和教導處具體負責，明確各組成員、各功能室負責老師的職責。逐步實現管理的科學化、規范化、制度化。學校通過多種有效途徑激發教師的工作積極性，一方面用制度激勵教職工，另一方面，加強人文關懷，激發教職工的內動力，更好地以主人翁精神推進學校發展。既重情感投入又重制度建設，兩者相得益彰。

3、根據學校格局的變化來研究學生管理，形成不同年級的管理重點和全校管理體系，突出學生自我管理。特別是要結合學生的特點，注重將嚴格管理和尊重發展學生個性特長相結合，建立學校的學習指導中心、生活指導中心和心理指導中心，讓學生得到較充分的發展。

4、加強領導班子隊伍建設，使領導干部團結協作，與時俱進，不斷更新教育觀念，提高管理水平。重視青年教師的培養，制定培養計劃和措施并逐步落實。培養的基礎上，選撥一批具有現代教育理想和理念、科研能力良、信息技術能力強，具有開拓創新能力人才充實到學校實驗教學工作中來。

（二）優化學校課程

學校立足學校資源，將新課程的實施結合實驗教學作為教學及科研的一個主要內容，成立專門的校本課程開發小組，研究校本課程的選題，組織老師開發多門校本課程，優化學科課程。開設豐富的選修課，開齊開足各類選修課程、綜合實踐活動課程及通用技術課程。在前幾年研究性學習的基礎上，進一步加強研究性學習的指導工作，為學生綜合素質的全面提高而服務。加強課程管理，嚴格執行教學計劃，加強對校本課程和綜合實踐活動課程的管理，確保教學課時無擠占，使學校課程建設有序推進。

（三）結合校園文化建設，培養學生的科技和人文素養

結合我校“營造靜雅文化，走內涵發展”的辦學策略，學校實驗教學領導小組緊密聯系學校各部門、各功能室，從學校硬件和軟件兩個方面創造條件，培養學生的科技和人文素養。無論從校園綠化到環境布置，處處都將做到美化、凈化和香化，讓學生隨時都能從校園環境中汲取營養，逐步形成多元的、開放的、獨特的現代學校文化。充分利用現有的校園環境，配備現代化的實驗教學設施，發

揮教育和陶冶功能。

1、環境文化。在校園綠化建設上，進一步加大校園綠化力度，創設校園綠色環境，突出學校育人功能和校園文化。利用綠色學校的環境哩念提升“物”的品位，讓一草一木都有思想，一墻一景都是文章，使校園環境自然生態協調，文化氣息濃厚，環境特色鮮明，讓學生在鳥語花香中盡享讀書之樂趣。

2、課程文化。師生共同開發課程資源。特別要開發校園中的人文精神、學習氛圍、師生交流、群體交際等隱性課程文化，讓它們融入學生的生命之中，充分發揮這些隱性課程文化對學生成長的作用。課程文化的突破口是建設好課堂文化。在課堂文化的建設上，重視贊揚文化，注重教學語言的激勵性；提倡探究文化，鼓勵學生質疑、追問；營造互動文化，形成合作學習的環境氛圍。課堂教學變“灌輸中心”為“對話中心”、“體驗中心”；師生關系變“居高臨下”為“平等合作”、“共謀發展”；教育過程變“管理學生”為“服務學生”、“引導學生”。

3、教師文化。抓好辦公室文化建設，提倡多琢磨工作，少琢磨人；多理解，少埋怨；多建議，少評判，發揮教職工“團隊合作精神”的品牌效應。建立一定標準的教師活動中心，有利于教師開展各類有益于身心的活動。后勤管理系統也必須跟上，最大限度地發揮為學生服務的功能。

4、學生文化。優化校園文化環境，以文化的傳遞為主線開展讀書活動、藝術節和其他形式的活動，豐富校園文化。在學生中倡導中華民族的“誠信”、“忠孝”等傳統美德，弘揚青中學生特有的文明禮貌。提高民主參與意識，倡導“自主、自立、自強”的精神，積極參與學校管理。

5、網絡文化。加強校園網和網絡文化的建設。加強對網絡資源的開發、管理和利用。讓師生們在充分利用網絡資源中，提升科技意識、信息意識。

6、讓家長參與到學生活動和校園文化建設中來，讓家長了解學校，了解孩子在學校的成長過程，注重家校聯系。

規劃的實現需要全體師生團結一心、奮力拼搏才能實現，為此要建立自評評價體系，加強黨組織和工會的監督保障作用，確保三年發展規劃落實到位。相信在上級領導和地方黨委政府的關心指導下，通過我們認真學習，積極進取，扎實工作，不斷創新，就一定能實現規劃中的各項目標。

第二篇：教師教育技術能力三年發展規劃

教師教育技術能力三年發展規劃

沙海中心學校 2014－9

教師教育技術能力三年發展規劃

一、辦學理念

以人為本，以德為先。關注每位師生的發展，讓每位師生都體會到成功的快樂。

二、背景分析

隨著社會的進步、科學的發展，教學信息化越來越重要，越來越普及。《基礎教育課程改革綱要》指出：要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術和學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”可以說，提高教師信息素養是信息時代對教師提出的要求，是教育信息化發展的重要保證，是學校教學改革的需要，更是培養創新人才和實施素質教育要求。做為城區學校，更應感到這種形勢所帶來的壓力，為了做好充分的準備，迎接新的挑戰，我校特制定“梯隊式教育技術能力提升”三年規劃。

三、指導思想

以現代教師發展觀為指引，以教師發展過程為評價對象的現代評價方式，貫徹以人為本的理念，通過“全員學習，自我反思，同伴互助，專題研究，評價跟進”的師資培訓模式。重視每位教師在已有水平上的發展與提高，使得教師的教育理念和角色發生重要轉變，為“班班通”樣榜校做好鋪墊。實現教育技術與學科整合，優化教學設計，改進教學方法，提高課堂效率，從而促進教師隊伍的整體發展，實現教育質量的提高和學校長遠的可持續發展。

四、培訓目標

通過校本培訓，加強我校教師利用計算機教學、教育創新、教育科研的能力以及信息處理和應用的能力，推動教師的梯隊式發展，實現每一個教師的專業成長，建立一支職業思想穩定、專業認識到位、教育技能過硬的高素質的教師隊伍，利用“校園網絡”實現教育技術與學科日常教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的變革，從而保證學校教育教學質量穩步提升。

1、教師能夠獨立完成自己的教師用機及軟、硬件的維護，能較熟練地進行常規的辦公系統操作，進一步提高全校教師的教育技術整體水平。

2、積極普及網絡知識，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習，使每一位中青年骨干教師擁有自己的網絡空間和交流空間，積累與交流教育感悟。

3、發揮互助作用，讓教師深入課堂、自覺研究、合作交流，建設“樂于實踐、勤于思考、敢于突破、善于合作”的教師文化。

4、加強多媒體在教學中的應用，有效促進教育技術在學科教學中的應用，特別是要提高教師制作課件及運用課件進行教學的能力。

5、建立教師培訓與培養相融通的機制，通過教育技術培訓提升教師學科專業水平、教育專業水平。

六、工作要求

1、正確認識實施“教師教育技術能力提升”三年規劃的重要意義；要對教師《規劃書》的進行逐個審核，既要引導教師準確進行自我評價，腳踏實地，又要鼓勵教師力爭上游，志存高遠。建立健全規劃實施的推進和考核工作機制，制定科學、可行的考核細則和辦法，扎實有效地促進規劃目標的實現。

2、廣大教師要在認真總結與反思以往工作的基礎上，嚴肅認真地制訂教師專業成長三年規劃，既要有目標的選定，又要有扎實的措施，要清晰表述學目標和實施途徑。規劃一經制定，就具有教師專業發展的指導性和約束力，教師應自覺對照和遵守《規劃書》中的目標要求和措施規定，力求最大限度地達成規劃。

3、對教師專業成長三年規劃的實施情況進行逐年考核，重點考核分解目標的達成情況，并與考核有機結合。學校根據學目標所列項目建立教師個人專業成長檔案袋，作為考核的重要內容和依據。對提前達成目標或未達成學分解目標的，應在考核中給予獎勵和督促。

4、教師專業成長三年規劃的制訂和實施情況將成為學校師資隊伍建設目標考核以及教師評優評先、職稱評審的重要內容和必備條件。

七、評價方法：

1、自我評價。教師根據學校確定的評價內容填寫有關表格、階段性工作總結等方式進行評價。

2、學生和家長評價。每學期采取“陽光活動月”的形式，將家長請進課堂，對教師的教學工作進行評價。

3、學校或管理者對教師的評價 學校領導對教師培訓所學的知識在教學中的應用情況，通過常態課、教研課、學校優質課比賽，采取聽課、評課形式，收集教師課堂教學信息，對學校教師作出恰當的評價，作為期末評價量化的依據，并從這中不斷發現人才，為優秀教師搭建發展的平臺，促進其向更高水平發展，同時起到以點帶面的作用，建設學校的骨干教師隊伍。

八、教師梯隊及培訓內容、要求

學校根據教師隊伍發展狀況，注重教師的梯隊式培訓，基本分成旗級以上學科帶頭人和骨干教師、校內骨干教師（含有經驗的老教師）、40歲以下和40歲以上的三個梯隊教師，每個梯隊教師特征不同，發展的需求和途徑不同，具有的培訓內容也有一定的差異。第三梯隊教師：

1、視窗操作系統簡介： 計算機操作系統的基本概念，windows xp 界面的基本概念和操作，文件和文件夾的組織結構及基本操作。

2、網絡基礎及其應用：網絡信息的搜索、瀏覽及信息的上傳、下載，電子郵件的使用。局域網的使用及文件共享傳輸。能獨立安裝使用常用軟件，病毒的防治及 Internet 使用。

3、Word 的使用：漢字輸入，文本的編輯、修改，文本中的圖形插入及其處理，版式的設計。

4、Excel 的使用：能進行表格設計、數據統計分析、能編制簡單公式與函數，并能在學生考試成績統計中運用。

5、用計算機制作多媒體課件： 運用 PowerPoint 制作多媒體課件，在幻燈片中運用文本框、藝術字、圖形、圖片和設置播放動畫，在課件中加入聲音和視頻信息，運用鏈接對幻燈片的播放順序進行調整。第二梯隊教師：（40歲以下的專任教師）

1、要了解各種媒體格式及選擇相應的播放軟件，能運用軟件對媒體文件格式進行轉換，能使用軟件對音頻和視頻文件進行二次編輯，使之能適合于教學需要。掌握簡單的圖形編輯處理軟件。

2、靈活運用多媒體，整合教學資源。

3、常能進行網絡教研交流，建立自己的交流空間與資料。

4、能較熟練地利用各種常用軟件制作多媒體課件，能在各級各類比賽中獲獎。

5、會用電腦繪圖，制作動畫等，能主動參與指導學生的各類競賽活動。

第一梯隊教師：

1、要求能成為學校進行二級培訓的授課教師。

2、計算機及網絡硬件維護培訓，信息技術老師應該成為學校電教設備的管理與維護者，能夠獨立處理教師用機及學生機房的硬件設施常見問題，能保障學校內部網絡的暢通，保障學校同中心機房的網絡暢通。

3、學生電腦作品制作培訓，青年骨干教師每年組織學生進行電腦作品制作指導，輔導作品能夠在省、市、區競賽中獲獎。

4、能力提高培訓，Flash、Photoshop、繪聲繪影、音頻處理軟件、網頁制作軟件（Dreamweaver）、3DMAX 等軟件的使用。

九、培訓的形式

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動方式，以新課程改革為導向，靈活運用案例分析、問題研討、調查研究、實踐探索、學術交流、校際交流等多種教研活動方式，切實提高校本培訓的針對性和實效性。

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記。

2、專題培訓：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家做專題講座，或者根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討信息技術教育在教學中運用。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，通過觀摩促進教師對信息技術教育在教學中的運用的認識及進一步掌握其運用的方法技巧。

5、名師指導：聘請本校、外校、外地的特級教師、學科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，外出考察學習，取長補短。

十、實施發展培訓的思路

“教師梯隊式教育技術培訓”從理念上、工作實踐上都有探究性、創造性的工作，學校將結合學校實際，有計劃、有步驟地組織實施，加強領導管理，落實培訓任務、內容和方法，嚴格控制量化準確的實驗效果，從而推動校本教師專業教育技術發展性評價實施的順利進行。第一階段（2014年9月～2015年7月）：發動宣傳，明確任務。主要是召開全校教師工作會議，宣傳實施“計劃”的重要性、必要性，統一思想，部署實施方案。并通過調查反饋，修改方案。

第二階段（2015年9月～2016年7月）：培訓活動，形成技能。

1、主要進行全體教師進行用PPT制作演示文稿、Excel 的使用和多媒體的使用培訓。

2、進行使用PPT或多媒體“教學競賽”，要求能熟練應用。

3、建立學校QQ群交流，進行網絡交流。

4、主講教師外出培訓，集中交流心得。

5、進行教學技術應用展示活動，每位教師進行組內評價。

6、組織教師指導學生參加學生電腦作品制作比賽活動

7、進行創新腳本設計展示活動。

8、進行媒體素材的編輯，教學技術能力整合評價，教學研課展示活動。

9、每次活動都要進行組織考核驗收，收集情況并進行總結研究，寫出階段性評估報告。第三階段（2016年9月—2017年1月）：應用教學，展示技能。

1、進行Flash制作培訓，Photoshop、繪聲繪影、音頻處理軟件、網頁制作軟件（Dreamweaver）、3DMAX 等軟件的使用培訓。

2、分組進行多媒體現場演示活動。

3、組織教師網絡交流，使每一位中青年骨干教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。要求每位教師能寫出自己的學習心得。

4、進行教學技術應用展示活動，進行家長、學生評價活動。

5、進行培訓評估活動。

第四階段（2017年3月～2017年7月）：總結提高，持續發展。要求：組織教師對培訓學習進行反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，完成校本培訓工作的自評檢查，并寫出自評報告。進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。

十一、實施保障

在校長領導下，在教導主任的指導下，整合學科教研組和備課組的力量，形成校本教研校長負責，教導主任具體抓的管理模式。

1、建立學校校本培訓工作的組織領導。

（1）領導小組：組 長：敖霞 副組長：劉兆義 劉思偉 成 員：全體行政人員

（2）考核小組：組 長：索林軍 副組長：張國強 敖霞 成 員：主講教師和各年級組組長

2、進一步加強學校制度建設，完善《教師教學業績考核管理條例》《優秀備課組評選辦法》等教師培訓考核制度，并根據實施情況作適當的調整修訂。每一項修訂的制度從調研——修訂——試行——調研——再修訂——實施的過程，力求體現學校制度建設的規范化、人本化。對在校本培訓工作當中做出顯著成績的先進教研組和教師每學予以表彰獎勵。

十二、預期目標 預計用3年的時間逐步實現： 1、90％的教師能夠使用電腦進行輔助教學，能夠使用常用辦公軟件，并開展網絡教研活動；、75％的教師能夠利用互聯網查找課程資料，自己整合教學資源，自己制作教學課件，并用于課堂教學； 3、60％的教師能夠制作較高水平的教學課件，運用互聯網解決問題。4、30％的教師能夠建立自己的教學資源庫，并嘗試進行信息技術與學科整合。

沙海中心學校

2014－9

第三篇：教育信息化三年發展規劃

教育信息化三年發展規劃

一、學校信息化現狀

1．2012年我校遷入了新校址，校園網也相應建成，并且實現了“班班通”建設。

2.老師辦公室都配備和可以連接網絡的電腦，專任教師達到每人1臺電腦，而且統一了配置，但是隨著網絡終端的不斷增加，隨著軟件的不斷升級，大部分老師的計算機出現了網絡運行緩慢等急需解決的問題。

3.1—6年級開設25個教學班，專用教室和功能教室17個（音樂2計算機2美術1勞技1舞蹈1寫字1科學1圖書閱覽室1錄播教室1資源教室1少隊室1醫務室1體質測試室1心理咨詢室1，校園電視臺1；綜合活動室2）。

4.學校現有學生電腦室2個，電腦80臺，流動電腦室1個，筆記本電腦40臺，達到生均1臺/10人，教室、專室全部電子白板、實物投影，校園廣播系統覆蓋校園，生均教學儀器達標，資產值754萬元，生均8107元。

5．干部、教師具備較好的信息技術應用水平。專任教師全部達到大專以上學歷，全部經過信息技術方面的培訓，能熟練使用多媒體教學設備進行教學，能獨立制作課件，能熟練使用資源庫上傳、下載資源應用于教學，能熟練搜索使用網絡資源，能夠利用網絡進行交流、研討。

6.校園基本實現了視頻全監控,尤其是操場、大門口等重要場所。7.網管員經過專門培訓，對網絡管理、網站建設、設備維護、各種應用系統使用比較熟悉。

二、學校信息技術應用情況

1.網站建設。我校已經建有自己的網站，掛靠在密云縣信息中心的服務器上，從而方便了校外對網站運營的管理和訪問（網址：tyxx.miyunedu.net）。網站的 訪問速度比較流暢，運營也比較便利。內容涵蓋管理、教學、科研、黨務、工會等多方面內容。能起到信息發布、宣傳展示、交流研討等作用，也能體現出網站更新快、容量大的特點。

2.學校計算機在密云教委信息中心的安排下，統一安裝了瑞星殺毒軟件客戶端，從而保證了學校校園網的運行安全。

3.CMIS管理系統。在學籍管理員的努力下，北京市的cmis學籍管理云平臺，在我校發揮了應有的作用，為學籍管理提供了一個穩定、便捷的“抓手”。

4.資源平臺。每位專任教師有自己的賬號，并完成了賬號的統一認證，隨時能夠上傳和下載資源，形成健全的上傳、審核、下載機制，效果較好。

5.辦學條件管理系統。專人負責管理，學校全部財產信息納入該系統，并可隨時更新、查詢，方便學校管理。

6.視頻點播系統。已經建立視頻點播系統，通過學校大型活動、重要德育活動的直播，為學校的教育教學提供了一個新的高效平臺。

7.圖書管理系統。學校運用該系統管理全部圖書，專人管理，效果較明顯。8.校園廣播系統。通過上學期對原有的系統的升級改造，新系統依托校園網絡系統，在原有的學校課間操、眼保健操、集會時的廣播功能外，又實現了校園內多地點的校園廣播。

9.校園安全監控系統。實時記錄學校校門、操場、教學樓各層等學生主要活動場所的影像資料。可以保留一個月的錄像資料。

三、學校信息化未來發展目標

（一）總目標

圍繞“育人至上，發展為本”的辦學宗旨，到2018年，以信息化、數字化校園建設為核心，建立科學、豐富的教育教學資源庫；培養造就一支掌握現代教育理論和教育信息技術的師資隊伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常運行，進一步提升信息化基礎設施建設、管理水平，最終實現學校的全面信息化。

（二）階段目標 第一階段：（2016年）

建設目標：圍繞“育人為先，育才為重，承繼民族傳統，打造文明和諧校園”辦學目標，完善校園網絡建設。

（一）重視對教師信息技術的培訓

對教師隊伍培訓的著力點放在任課教師上，更大力度的培訓年輕的任課教師。

我校是新建校，所以學校規模近兩年增長的比較快，隨之年輕教師隊伍也增長的比較快，學校的硬件資源也比較統一。無論是專用教室還是普通班級，都配備了多媒體設備，配備了白板。如何讓這些硬件設備發揮更大的作用，是我們培訓年輕任課教師的重點。

2016年我們計劃每兩周安排一次信息技術培訓，培訓多媒體設備的簡單維護；培訓如何操作使用白板。

針對學籍管理的進一步信息化，2016年我們還計劃每學期至少安排2次以上的北京市學籍管理cmis云平臺的使用培訓，使學籍管理cmis云平臺系統更好地為我校的教育教學服務，為我學校領導制定計劃，提供有效的數據支撐。

（二）加強硬件投入，使“軟硬”兩手都要硬 隨著信息技術的飛速發展，為教學服務的應用軟件不斷升級，不斷地附加更多的人性化的功能，但隨之而來的是硬件資源還是三年前的配置，計算機運行速度慢的弊端，越來越彰顯出來，如何解決這個矛盾，我校計劃在2016年除了不斷優化軟件資源外，還想加大硬件資源的投入，為了提高上網速度，我們想：增加每臺教師機的配置，把內存由原來的4g提高到10g，多媒體計算機的內存由2g提高到4g。

（三）重視校園網站的建設

學校的網站，在某種程度上說，一個學校的校園網就是一個學校的門面，目前，我校的網站存在著頁面比較單一，欄目設置還需優化，網頁內容更新沒有規范化等需要提升的空間。

為此，2016年計劃對學校的網站，進行一次徹底的改版，改版后，爭取讓我校的網站頁面設計更加靚麗，更加人性化；欄目設置能夠更加彰顯我們民族小學辦學特色，資源更新更加便利。

（四）進一步提高“布谷鳥”軟件的使用效果近兩年我校在進行簡單的信息溝通時，基本上使用的是“布谷鳥”軟件，不可否認，這個軟件和我校原來使用的“信使”和飛秋，存在著可以多用戶；可以留存時間比較長的優勢，但是，使用中也存在著，版本多（有的老師是2012版的；有的是2013版的等本），因為基本設置的差異，造成有的信息不能及時傳達給教師。有的分組還不是很規范等不盡人意的地方，所以，2016年，我校想進一步規范布谷鳥軟件的設置，從而，提升這個軟件的使用效果。

第二階段（2017年）：

建設目標：完善基礎設施建設，基本實現信息技術與學校各項工作有機整合，資源共享，基本實現從環境、資源到活動的數字化。

（一）教師的培訓工作不放松

在原有培訓的基礎上，2017年我校想把對老師培訓的重點放在音視頻的錄制、采集、剪輯、導出等相關操作上。

隨著信息技術的飛速發展，音視頻技術在課堂教學中，越來越發揮了無可替代的作用，一節語文課中，一段采訪視頻使學生在愉悅的氣氛中，理解了課文。如何讓教師充分運用這些技術，還是要對教師進行定期的培訓。

音視頻錄制的培訓重點放在便攜式，手持dv機的操作使用上。

音視頻剪輯軟件的培訓重點放在繪聲繪影的使用上，年輕的任課教師，培訓的重點放premiere上。

（二）繼續加大硬件資源的投入改造

在2016年硬件資源投入不放松的基礎上，2017年把硬件資源的投入還要增大，增大的部分是單反相機；便攜式高清攝像機；高配置的視頻編輯的計算機。

（三）改造視頻點播和直播系統

我校現有的視頻點播和直播系統，分辨率比較低，網絡速率也比較慢。為此，我們計劃在2017年對我校的校園點播和直播系統，進行徹底的升級改造。計劃高清模式的點播和直播系統。

除有專任的教師負責校園電視臺的點播和直系統外，從現在著手培養，到2017年，我校計劃建成高水準的學生小記者隊伍。

第三階段（2018年）

建設內容：1.開展管理數字化建設：（1）建立教師在線考評系統和師生成長記錄；（2）建設教學管理平臺，包括網上排課、選課、備課、上課、評課等，并在線輔導和交流。

2.開發和完善校園門戶網站的學生在線學習、和骨干教師在線授課等各項功能，集成學校各種信息資源，及時、有效地提供各類信息服務。并以學校門戶網站為主要載體，實現校務公開，融合信息、資源、研修、博客等分類應用，成為學校對外宣傳的主要窗口。

3.加強特色建設：（1）結合學校民族教育特色進行數字化的校本課程建設。（2）進行特色社團建設，建設榮譽庫、社團學生信息庫、技巧在線學習、測試、展示等項目。

4.著重加強校園網資源建設和各項軟件的應用和管理，發揮其最大功能，提高各項效益。(1)發揮骨干教師和各教研組的輻射作用，實現不同的數據，不同的形式（教研、課例、展示等），形成不同的成果（各類資源）。（2）發揮特色社團的帶動作用（如馬頭琴電子校本教材的使用，民族體育、藝術群體項目的網上開展等）。（3）發揮校園電臺的應用，豐富資源，使學生養成良好習慣。

四、學校軟硬件建設規劃

（一）學校數字化管理

如果能夠把學校的各項管理利用信息技術手段加以實施，將會提升我校的管理水平。我們準備從以下幾個方面開展：

1.校園一卡通：通過CMIS的學生卡實現學校內部所有活動的記錄，對學生進行有效管理并及時與家長溝通，家校協作共同教育好學生。

（1）門禁系統

學生進入校門要進行刷卡，根據學生的刷卡自動進行考勤記錄，并記錄下學生遲到、早退等信息，作為學生的一項考核標準。而且在學生刷卡進入學校的同時會向家長的手機發送一條信息，告知學生已經進入學校。學生出校時同樣會發送信息告知家長，從而使家長對學生的在校情況及時準確的掌握。

（2）圖書管理系統 用學生卡來代替現在使用的圖書借閱證，通過刷卡進入圖書室進行圖書借閱，并記錄下借閱的時間和書籍的名稱，并能即時生成圖書借閱統計表，對每個班、每個學生的圖書借閱情況都能夠實時查詢，一目了然。

（3）機房使用管理系統

我們會定時進行學校機房的開放，通過學生卡對學生進行身份認證和記錄，并設定好學生的使用時間，當學生使計算機的時間超過設定則會提前5分鐘進行提示，到時后計算機會自動鎖定并提示到時。

2.教務管理平臺：通過此平臺實現對學校教務工作的數字化管理。

（1）教師在線考評系統

實現學校教師考評評價的網上管理，包括考評評價指標配置、教師個人工作情況錄入、教師個人工作情況匯總、所有教師工作情況統計。本應用錄入的信息以及最后得到的考評評價結果，可作為指導教師考核評優的依據，同時也為管理者在教師隊伍建設上提供數據輔助。

（2）師生成長記錄

①教師成長記錄：學校對于教師的檔案往往只是記錄一些基本信息，而對于教師的入職后的一些個人發展變化數據很少記錄，本應用全程全面記錄教師的發展過程，真實反映教師的專業成長歷程，為學校對教師的管理提供持續的原始檔案資料，同時為每個教師保存了一份詳細的個人成長記錄。對教師和管理者，能清晰地反映教師一段時期內在某一領域成長的軌跡和發生的變化，實現教師發展和學校發展的和諧統一，同時為學校對教師的管理提供持續原始的檔案資料。

②學生成長記錄：集中反映學生在學習、生活、思想方面的情況，進而達到激勵學生進步、提高思想品德等各方面素質的目的，是學生在成長過程中不斷學習、實踐、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證，是全方位記錄和展示學生的真實情況的材料匯集，全面記錄學生從入校到畢業的學習生活點滴，建立完善的學生成長電子檔案。

學生成長檔案主要功能點：

基本信息：從學籍管理系統中獲取數據，并可以與CMIS進行數據交換。

學習版塊：

上課回答問題情況：由任課教師記錄。

作業完成情況：非網上作業的完成情況由相應教師來記錄，網上作業的完成情況通過網上作業系統直接獲取無需人工記錄。

考試成績

實踐版塊：由活動組織者或學生自己來填寫，學生填的要經過相關人員比如輔導老師，班主任等來審核。

特長版塊：記錄學生特長發展情況。收獲版塊：獲獎情況，證書，榮譽。

好人好事：由德育教師或班主任記錄學生的好人好事。（3）在線排課系統

課系統主要是利用一些預設好的排課規則的限制，輔助排課教師進行課表編排。在此過程中，排課教師的思想是主體，系統主要提供各種不同的排課展現方式（包括學校大課表、班級課表、教師課表、同頭課表等），排課規則限制等來幫助教師完成學校總課表的編排，這樣排出的課表才是學校最需要的，也是最合理的，而不至于進行多次修改。

3.建立常規管理版塊：使學校管理常態化、數字化、易操作化。

在校園網上及時公布相關工作的內容標準和檢查結果，最主要的是開發出能夠通過網絡進行學校管理與檢查將結合的評價系統，使教師和學生能夠及時看到自己的優點和不足，以便加以改正，并能進行橫向和縱向的比較。

4.實施校園OA辦公系統建設工作：整合通知的接收功能，提高辦公效率，嘗試校園低碳無紙辦公。

（1）節省學校的辦公費用支出。將傳統的紙張填寫過程電子化，尤其是復印、打印和辦公用紙費用，真正實現無紙化辦公，是學校實現管理現代化的標志。

（2）建立學校內部的通信平臺。建立學校內部的郵件系統和即時通信系統，使學校內部的通信和信息交流快捷通暢。

（3）建立學校信息發布的平臺。在學校內部建立一個有效的信息發布和交流的場所，例如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內部的規章制度、重要信息、教學交流、公告等能夠在學校內部得到廣泛的傳播，（這些內容只希望本校的老師知道，所以在校園網上傳遞不太方便）這樣老師們就能夠隨時清楚學校的動態，也可以清楚自己的工作方向。

（4）實現工作流程的自動化。變革了學校傳統紙質公文辦公模式，學校內外部的收發文件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、各種通知等均采用電子起草、傳閱、歸檔等電子化流轉方式，提高辦公效率，實現無紙化辦公。利用快速而廉價的網絡傳遞手段，發揮信息共享功能來協調學校內各部門的工作，減少工作中的復雜環節。

（5）實現文檔管理的自動化。可使各類文檔（包括各種文件、知識、信息）能夠按權限進行保存、共享和使用，并有一個方便的查找手段。文檔管理自動化使各種文檔實現電子化，通過電子文件柜的形式實現文檔的保管，按權限進行使用和共享。實現文檔管理自動化以后，對于新來的教師，只要管理員給他注冊一個身份文件，給他一個口令，他自己進入系統就可以看到這個學校積累下來的東西，只要他的身份符合權限可以閱覽的范圍，他自然而然都能看到，這樣他很快便能了解我們的學校。

（6）輔助辦公。它牽涉的內容比較多，像會議管理、車輛管理、辦公用品管理、圖書管理等與我們日常事務性的辦公工作相結合的各種輔助辦公，實現了這些輔助辦公的自動化。

（二）課堂教學輔助 1.統一身份認證

資源管理與運用是數字化校園建設的基礎。隨著各種應用平臺的不斷增加，統一身份認證已經變得越來越重要，因此我校充分運用密云縣教委信息中心為我們量身定做的教育資源平臺統一認證功能，實現了本校資源庫、縣級網站平臺和市級平臺的部分統一認證。

在盡量使用已有資源的思想指導下，我們更會和信息中心合作，逐步完善統一認證系統，實現校內（全部）、校外（部分）應用的單點登錄。但是這個統一認證系統只針對于教師的應用，而在數字化校園的使用過程中，學生也是一個更大的部分，因此我們要實現該認證系統與CMIS數據的整合，學生的數據會自動從CMIS中獲取，為數字校園的所有用戶提供 統一的身份確認與權限交付。

2．師生互動平臺

很多學校會將教師教學和學生在線學習分開來進行建設，其實這存在一個重復的勞動，其實在一堂課中，你能清楚的分清哪部分是教師的教學哪部分是學生的學習嗎？其實他們本來就是融為一體的，因此我們將這兩部分綜合為師生互動平臺。

（1）資源共享：集教師備課、課件、視頻等多種資源于一體，并將老師們出的各種題目進行分類和難度的化分，隨時可以通過試卷功能從中抽取題目生成試卷，極大的方便了教師。

（2）互動試教學：學生可根據教師的安排，開展互動式課堂學習、在線作業、在線測評等活動。教師與學生之間、教師與教師之間、學校與學校之間可以通過平臺快速實現信息共享。（3）網上學習：學生可通過網絡進行學習。查閱教師發布的教學材料、進行綜合學習。網上學習可以采用課堂同步、數字圖書閱讀、有聲讀物等多少手段。學生通過網絡完成教師安排的網上試卷、網上作業。學生日常學習遇到的疑難問題可通過提問的方式給學科教師留言，并可查閱教師的回復。

（4）師生博客設置：學生的個人博客空間里可以呈現學生成長的所有記錄，包括文字、視頻、圖片等。在個人空間中，學生可以建立自己的標簽，建立富有個性的個人成長檔案；在個人空間中，平臺還提供了通訊錄、短消息、網絡磁盤等應用。學生可以把自己搜集的資源共享，或者與好友分享；學生發表的博客日志等，教師可以及時進行評價引導，家長、同學也可以留言，發表自己的看法；同時管理系統可以隨時統計師生博客登陸和信息發布的數據，班主任教師還可以通過班級博客發布班級管理信息。所有的個人博客空間里的成長記錄都可以在學生畢業時由系統打包供學生珍藏。

3.落實常規教學管理數字化

學校的各項規章制度及各項教學常規工作均利用網絡實現學習、落實、評價等作用。把學科目標，把備課、上課、作業等均實現數字化管理。如備課方面的各項要求，上課方面的各種活動與資源，作業方面的各項評比與展示等。把學科質量監控的計劃、內容、結果數字化。如：每月一次的口算比賽學生可以進行網絡自測，每學期的英語單詞過關，學生可以自主進行模擬考核等。

（三）習慣培養協助

1.在校園網站上增加班級風采板塊。我校每學期會提出一個培養目標，并對各班進行檢查，利用此板塊展示各班學生優秀的行為習慣。

2.發揮校園電視平臺作用

校園電視平臺是學校教育科研的研究成果和學生豐富活動展示的理想窗口，對培養學生良好習慣會有很好的輔助作用。校園電視欄目設置欄目編輯、上傳下載、點播統計等功能。可以在線直播課堂，也可以點播已有素材。網站還提供搜索引擎、在線錄制條件環境。優秀教師的課堂風采，微格教學的范例，名家學者的點評講座、學校各項活動等視頻資源都可以上傳到具體的欄目中，是展示和觀摩視頻資源，開設網上課堂的一個對外展示的理想窗口。

3.家校互動平臺運用

利用家校平臺實現對學生的習慣培養與校內管理，應該實現如下功能：一是讓家長能夠及時獲取學校的教育教學相關信息及學校新聞活動等信息。二是家長對孩子的基本信息進行集中管理，記錄子女的成長歷程等。三是讓家長查看孩子在校學習情況，比如查看孩子課表，查看孩子考試信息，查看孩子作業信息，查看孩子成績等等。四是給孩子班主任及任課教師留言并能接收到教師發過來的信息。五是參與學校調查問卷活動。

（四）隊伍建設保障

1.“師德師風建設”內容的數字化呈現。一是加強經常性的教育。利用隔周一次的政治學習、網絡交流等形式在教師群體中大力弘揚“學習師德模范、爭當時代先鋒”的正氣。二是樹立師德典型。通過家長評、學生評、教師評等綜合評價，評出師德先進典型，予以表彰和獎勵，強化正面引導。三是建立機制。面向家長開通校長網絡信箱和投訴電話，暢通家長的投訴渠道，加強外力監督。四是加大考核權重。利用網絡實現師德評價。五是發揮黨員和骨干示范。利用支部和工會網站，發揮七彩黨建品牌的作用，帶頭模范執行各項規定、規范，特別是要自覺拒絕有償家教。六是組織開展好各項主題實踐活動，強化教師職業道德教育，推進色彩文化建設。

2.骨干教師引領

我校充分發揮校內教育教學資源，構建骨干教師和各教研組展示平臺，并通過校園網的交互功能，實現資源共享，促進干部教師共同成長。

（1）建立骨干教師博客：骨干教師把最優資源及時發布在平臺上共教師們學習交流。如骨干教師展示課視頻；骨干教師帶教計劃、指導記錄；每月一次主題講座；教學經驗論文反思等。

（2）學科教研網上活動平臺：為每個教研組建立賬號和相應平臺，隨時提供網上備課、評課、交流等活動，并展示各組活動過程和成果。

3.教師基本功培訓

（1）將教師繼續教育校本培訓內容融入校園網中，實現網上培訓、考核、積分等功能。

（2）開展各項教師信息技術培訓活動。如教師教學輔助軟件培訓、白板應用系統培訓、微課制作培訓、Apple等終端設備使用培訓等。

（五）特色社團展示

民族體育和藝術是我校的特色項目。一是研發馬頭琴電子教材，學生可通過各項功能輔助學生進行練習。二是增設社團活動開展、要領學習等板塊，便于教師教學和學生理解。三是進行榮譽展示，把我校參與各項比賽的視頻及榮譽進行網絡展示，提高師生的榮譽感和學校的知名度。

五、工作措施

1.學校成立由校長任組長，副校長為副組長，處室主任和網管教師為成員的現代教育教學與常規教學整合的領導小組，加強對我校信息化建設的各項工作的領導。進一步建全和完善信息化建設所需設備的配備、使用、管理體制和領導機構，建全使用管理制度和管理員職責。

2.組織全校教師開展信息技術的培訓及考核工作，建設一支能適應教育信息化需要的教師隊伍。對積極參加培訓，目標完成情況好的，業務能力進展快，課堂教學信息技術利用率高，教學質量顯著的教師，予以表彰獎勵，對于違反有關規定，無正當理由不參加培訓，目標完成情況不好，業務能力進展緩慢，教學質量偏低的教師，要督促提高。

3.加強學校網站建設，改進網頁設計，豐富各欄目的內容，提高網站利用率，使學校網站更加貼近學生、教師和家長，建設一個集教育宣傳、學校管理、教研管理、辦公應用、資源應用于一體的學校網站。

5.引導教師充分利用信息技術開展堂課教學，努力發揮學校現有多媒體教室的作用。要鼓勵教師積極參加上級有關部門組織開展的信息技術與學科教學的整合活動，力爭在活動中取得較好的成績。

〇一五年四月

二

第四篇：三年教育教學發展規劃

三年教育教學發展規劃

高三級語文組張俊醒

雖然自己在教學這個崗位上打拼了六年，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學上與老教師比起來還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯，不能那么的得心應手。但畢竟我們還年輕，我們比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。

同時我將一如既往虛心接受師傅和同事的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生。多上幾次公開課，并能取得老師的肯定。能指導學生參加作文比賽獲市大獎或在重要刊物上發表。在工作上能得到老教師的肯定及信任。在教學上有一定的提高。在個人教師基本功中也能在學校得到一定的成績。科研上認真參加語文組的課題研究，爭取成為一名較優秀的課題研究組成員。成為業務水平較高的教師，不斷運用所學的理論知識指導自己的教學實踐，在教學實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，能夠在本校小有成就。

制定好目標，并具體的實施措施如下：

一、師德方面：

作為一名新教師，本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,熱愛教育事業。嚴格遵守教育法規，師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度。規范自己的道德，提高自身的素質。自己的言行是什么樣的，決定了學生接受的身教是什么樣的。教師的職業道德將對學生的成長產生深遠的影響，尤其是對中學生的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成將產生非常深遠的影響。

二、教學專業化水平：

作為一名新教師，雖然接受了很多知識的教育，但在這一個學期的工作中，使我認識到教育教學能力很重要。教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己學習做到以下幾點：

1．教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，而要情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2.因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

3.完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握知識。

三、教學理論及教學研究：

積極努力學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多思、多問。

第五篇：心理健康教育三年發展規劃

心理健康教育三年發展規劃

（2016——2018）

近幾年來，我校認真貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》，把加強心理健康教育作為加強素質教育的重點工作全面推進。未來三年，我們將以《中小學心理健康教育指導綱要》作為開展心理健康教育的指導性文件，以發展性心理輔導為重點，把“塑造健全人格，提高學生的心理素質”作為實施心理健康教育的總體目標。

一、心理健康指導思想

以教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》為指針，認真貫徹省、市有關心理教育工作的精神，根據我校學生的生源特點和學生身心發展規律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動，進一步提高學生心理素質，促進學生人格的健全發展。

二、工作目標

做好學校的心理健康教育首先應該讓每位老師的心理健康起來。讓心理健康理念深入人心，讓心理健康教育滲透到教育教學工作的每一環節。

堅持以學生發展為本的教育理念，面向全體學生，開展心理健康教育；充分開發學生的潛能，全面提高學生的心理素質；既要注重學生的集體心理輔導，又要做好學生的個別心理咨詢工作。

三、任務措施

（一）加強專兼職心育工作隊伍的建設

目前我校有兩名兼職心理教師，其它心理健康工作都由班主任和各科老師兼職。

未來的三年里我校將進一步加強對專兼職心育工作隊伍的建設：

2016年，心育隊伍范圍擴大化。在學校里，應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他學科教育的基礎。所以，除了心理老師，還應吸收班主任以及科任老師隊伍中對心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到心育隊伍中來。

2017年，心育成員培訓常規化。我們要充分利用心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，請心理專家來我校進行講座與培訓。

2018年，心育成員學習終身化。通過培訓和個人學習，進一步地提高心理健康教育水平。

（二）開設心理健康教育課程

我校將根據實際情況及中小學生的心理發展特點和身心發展的規律，針對不同年級角色任務以及心態上的共同點和不同點酌情開課。

（三）將心理健康教育滲透到學科教學中

要求教師結合學科教學，對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。

2016年，科任教師、特別是班主任的學期工作計劃、總結中，要有關于學科滲透心理健康教育的計劃或反思。

2017年，任課教師根據學科的特點，尋找各科教學中的心理訓練對應點，有組織地在學科教學中滲透心理健康教育。

2018年，通過組織一系列的心育培訓，使教師心育意識逐步增強。

（四）完善規范心理咨詢室

健全和完善心理輔導室，使心理輔導室設備更加齊全，硬件配置更加完善，使其成為學生心靈成長的家園，成為有效開展學校心理健康教育的理想場所。

（五）開展心理健康教育專題講座

根據學生實際需要確定講座專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，心理講座由專職心理老師負責，或請心理專家來我區為師生講座。

（六）教師的心理健康與保健工作

重視教師的心理健康，并制定相應的措施保障教師的身心健康，讓教師找到適合自身個性特質的放松方式，讓心靈和頭腦能夠可持續的健康工作。

2016年，了解我校教師職業倦怠情況，及時為情緒低落幸福感指數低下的老師進行心靈保健。

2017年，要求各校開展教師感興趣活動，比如健身操、乒乓球、跑步等，讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉，保持充沛的精力。

2018年，讓教師都能樹立起自我心理保健的意識并善于自我調節。

總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統化、規范化、科學化。盡快形成我校心理健康教育的特色。