第一篇：“APP”在基層黨建實踐中的運用

“APP”在基層黨建實踐中的運用

[摘 要]隨著互聯網技術的發展，以數字信息技術為基礎的新媒體迅速崛起，對現今社會生活產生了巨大的影響。作為人才密集、知識密集的高新技術國有企業，黨建如何融入中心、服務企業、凝聚人心，是企業思想政治工作的核心問題?！癆PP”的新媒體思維模式則提供了嶄新的思想陣地，“黨建APP”創新開啟了立足基層、夯實基礎、抓住未來的基層黨建工作新局面。

[關鍵詞]基層黨建；“APP”；“互聯網+”

[中圖分類號] D267 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2015）07-0051-03

當前，信息與通信技術及其“APP”應用正高速發展，信息化由數字化、網絡化特征向移動化、智能化、媒體化轉變。技術日新月異、信息迅猛傳播，“互聯網+”宣傳及溝通模式的革新正加速滲透著我們的行為、生活、產業生態，也必將滲透“以人為本”的黨建工作思維與模式?；鶎狱h務工作者必須有敏銳的觀察力、大膽的創新力、快速的適應力，要善于把新媒體“黨建APP”思維及方式運用于企業黨建和思想政治工作中，主動迎接新挑戰、導入新思路、運用新技術、滿足新需求、占領新陣地。

（一）“APP”含義及特征?！癆PP”（Application）指的是智能手機的第三方應用程序，是互聯網新媒體（包括移動互聯網、微信、微博、大數據、云計算、智慧城市與物聯網等）技術之一?！癆PP”應用結合了通信和互聯網的優勢，加之“云計算”所擁有的強大信息資源，借助廣大的終端傳遞服務，最終成為集成租用云服務的應用。相較于傳統意義上宣傳手段，“APP”互聯網思維具有“去中心化”、“價值互聯”、“注重體驗”的特征，即超越傳統媒介的即時性、互動性、感染力、信息量、便捷度。另外，相較于QQ、微信、微博等新媒體傳播渠道，“APP”借助強大的“云技術”數據信息，通過后臺個性化開發，既涵蓋人們接受資訊的全部感官，還能針對受眾的不同需求，選擇最適合的欄目和互動方式，實現對受眾的全面覆蓋，獲得最佳傳播效果。

（二）“APP”為基層黨建帶來的外在機遇與內在挑戰?！癆PP”手機移動應用擁有愈來愈強勁的發展勢頭：以APPLE的App Store為例，2008年最初只不過500個應用，至2011年這個數字已增長到500000，并還在以幾何式增長著?；ヂ摼W改變著人們的學習、生活、工作與思維，對傳統的信息傳播方式以及道德觀念、價值取向、行為模式、社會認知結構等都帶來巨大沖擊，對企業黨建工作帶來了嚴峻的考驗與挑戰，深入實踐和探索“APP”應用拓展創新黨建工作思路、改進工作方式迫在眉睫。第一，外在機遇是要求新形勢下創新工作思路。2015年全國人大《政府工作報告》首次提到“互聯網+”概念，開啟了“互聯網+黨建”創新驅動發展的“新常態”?！包h建+APP”意味著什么？借助“APP”云播報，提升基層黨建融入企業中心發展？借助“APP”云互動，踐行“以人為本”核心價值觀？借助“APP”云快捷，強化基層黨建工作媒體主體意識？“互聯網+黨建”新常態，要求企業黨建務必轉變工作思維、創新工作手段，推動黨建走向用戶創新、開放創新、大眾創新、協同創新的2.0時代。第二，內在挑戰是要求貼近基層改進工作方式。企業員工，特別是青年骨干在思想及價值觀上都呈現出多元化的傾向，企業基層黨建工作如何引領企業文化發展，如何正向引導員工思想的主體意識，如何增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，是新形勢下加強和改進企業黨建工作的一個重要任務。利用APP“價值互聯”的獨特魅力，柔性地強化企業主流價值觀。利用APP“注重體驗”的互動形式，實效性地發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用?！癆PP”云技術與企業黨建相遇、相知、相融，是當前新形勢下順應時代發展的必然趨勢，是提升基層黨建工作科學化水平的一次有益嘗試。

（三）“APP”在基層黨建工作中的應用與經驗總結。近年來移動“黨建APP”日漸增多，不管是地方黨務、教育黨務，還是企業黨務，個性化開發的需求越來越多。2013年9月，由上海理工大學管理學院2012級本科生第一黨支部所創立的黨建APP“滬江黨建云”正式問世，逐漸形成了“技術維護+內容輸出+應用推廣”的運作模式。2014年3月，由人民網?中國共產黨新聞網自主研發的全國黨建云平臺正式開通，同時基于移動互聯網的安徽安慶移動黨建平臺同期試點上線。2014年，黨建平臺如同雨后春筍般不斷涌現，蘇高新（蘇州高新區）黨建平臺、貴州黨建云平臺、甌海智能黨建平臺、南山區委黨建平臺、黨員驛站等，移動化和融合化成為中國新媒體發展與變革的主旋律。

（一）企業基層黨建概況。第一，企業概況。上?，F代設計集團是以建筑設計為主業、業務范圍覆蓋建筑咨詢“全過程”的科技型、服務型高新技術國有企業。企業擁有5000多名在崗職工，具有黨員比例高（2100多名，占職工總數的38%），青年比例高（平均年齡35.29歲），高學歷（本科以上學歷占83%）、高職稱（高級以上占28%）、高技術（擁有專業注冊占32%）的特點。集團黨委下設7個直屬黨委、2個直屬黨總支、5個直屬黨支部、66個基層黨支部。在這樣一個高端人才密集型的國有企業，黨建如何針對人才隊伍“五高”的特點，如何融入中心、服務企業、凝聚人心是推進集團黨建各項工作的出發點和落腳點。第二，基層黨建概況。圍繞“以人為本、凝心聚力”黨建工作核心理念，集團黨委以實施黨內主題活動為主線，著力畫好“總體規劃圖、方案設計圖、基層施工圖”三套黨建工作圖，近幾年黨建工作總體上已取得一定的成效。首先，按照上級黨委部署，頂層設計以“聚焦改革抓機遇、崗位實踐爭先鋒”黨內主題活動貫穿和統領集團全年黨建工作。其次，集團黨委每年組織開展黨建和思想政治工作軟課題研究，積極探索新形勢下國有企業改革發展進程中的黨建工作創新點。再次，集團黨委以“探索創新、信息共享、互動提升”為宗旨，每年舉辦兩次基層黨組織書記沙龍、一次黨支部書記培訓班。最后，堅持“黨建帶群建”和“一企一品”，如“同心圓”群眾一線工作法、“開放性黨組織建設”、“先鋒在行動，傳遞正能量”先進性建設長效機制、“關愛型”黨組織、“和諧大本營”等。第三，基層黨建信息化概況。集團在探索黨建工作如何適應當今思想多元化的“新常態”，在凝心聚力、形成發展合力方面，建立健全了“4+2”內外宣傳工作模式。內宣以每周一期的《現代設計》簡報、歷史陳列室和企業官網XD-AD、微信和PAS網上平臺、大樓宣傳視頻為抓手，對內弘揚文化、凝聚力量；外宣依托上級黨委信息上報、外部主流媒體，打造品牌、擴大影響。

（二）開拓“基層黨建APP”平臺的必要性。上海現代設計集團黨委已經形成了一些好的經驗做法，但同時面臨三個現實挑戰：一是針對企業高端人才密集、年輕骨干集結的特點，如何滿足核心需求，迎合認知習慣、引領價值理念、引導思想動態。二是“三套黨建工作圖”的宣傳影響相對傳統，受眾范圍相對狹小，如何拓展特色黨建工作成果，形成長效化、標準化、精細化的管理模式。三是現有“4+2”內外宣傳工作模式相對分散，沒有形成融合企業發展、黨建政治宣傳與企業文化的綜合平臺，亟需創新性地搭建一個引領企業文化、引導主體意識、指導黨員教育的綜合性新黨媒，實現黨建工作“全域無縫”覆蓋。

（三）“基層黨建APP”的運用與實踐。第一，“基層黨建APP”的概念。圍繞提升黨建工作水平，上?，F代設計集團探索搭建“互聯網+黨建”的新黨媒“APP”，旨在服務企業發展、拉近與員工距離，將企業文化理念引領員工思想教育，將特色黨建成果轉化成凝聚的力量，將網絡信息技術導入基層黨務管理，建立一個開放、服務、互動、即時、大數據的綜合黨建移動應用平臺，即“黨建APP”= WIFI+手機+云計算+基層黨建工作，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。第二，“基層黨建APP”的內容形式。對于人才密集型國有企業，“黨建APP”開發需找到“黨性思維”與“市場思維”的平衡，也就是新黨媒內容與形式的真正落地。利用新媒體的普及性和互動性與員工價值互通，關注度是王道，在內容上必須“容百家之言、而非只官家一言”，在形式上必須“采用多種媒體、而非只延用官方”，在參與上必須“激勵員工自發、而非只組織統籌”，最終做到小點切入、瞬間吸睛、大眾參與。應避免照搬官方模式或枯燥羅列數據，要通過活潑親和的語言、吸引眼球的形式、深入人心的內容，將學習教育、工作部署、宣傳交流、黨建考評、新聞公告等功能融進黨建工作平臺。第三，“基層黨建APP”的互動模式?！包h建APP”服務對象是集團全體黨員群眾以及外部關注集團的大眾。“黨建APP”的賬戶登陸方式分為前臺和后臺。搭建的方式是內部分享（后臺）與外部管理（前臺）結合，也就是黨內外所有員工有權通過后臺分享內容，而外部管理者（組織部）通過篩選將內容提交給正式平臺、統一發布?！肮餐罱ā奔ぐl了廣大員工的主觀能動性、互動性，邀請員工一同參與“黨建APP”平臺的搭建與維護。第四，“基層黨建APP”的功能模塊。平臺功能模塊的名稱與內容繼承了“以人為本、凝心聚力”黨建工作理念，“公告正能量、本部之聲、新聞你約了嗎、黨外強強聯手、國民模范我來頂、支部風采走起、培訓你知道嗎、抓住歷史的尾巴、稀飯制度、黨員發展你懂的、大家來打卡、直擊一線”等，從活潑的語言、生動的形式、富有正能量的內容上增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。還利用現場直播、視頻播報、音頻討論、電子刊物、評優票選、問卷調查等多形式的創新混搭，發揮“黨建APP”特有的即時性優勢，以創新基層黨建工作推進改革發展中心工作。第五，“基層黨建APP”的創新實踐。積極探索新形勢下國有企業改革發展進程中的黨建工作創新點，首先設想“本部之聲”每天一分鐘播報節目，利用碎片時間、聚焦政治形勢、了解黨建動態。之后，設想逐步拓展為“現代一周”微視頻的電臺模式，在線視頻播報、訪談與微信報道結合，打造“黨建APP”主打品牌，以此推廣黨建實踐新成果、探索企業黨建工作新思路，有效提升集團黨建工作科學化水平。

（一）通過“黨建APP”進一步貼近員工、服務群眾?！包h建APP”龐大平臺的搭建須時時回歸“原點”，最重要的是“貼近員工需求”，也就是內容建設的認同感與歸屬感。如果沒有關注度、點擊率，那就失去了搭建的意義，失去了平臺的生命力，“黨建APP”效果必然大打折扣，甚至適得其反。因此，要牢固樹立融入中心、服務員工的意識，貼近員工思想、工作、生活、情感、利益和訴求的需要，做到內容功能的多元化、接地氣，外在形式的創新力、多變性。

（二）通過“黨建APP”更好地激發和傳遞正能量?；ヂ摼W的強大能量、擴散速度、普及范圍不可估量，與此同時，更應該謹慎做好“黨建APP”信息安全的工作，傳播黨建主流正能量、營造正態企業文化氛圍，并且這是新黨媒公眾平臺存在的責任。作為一項長期的任務，把握好新黨媒的“時、度、效”的特點，堅守底線意識、旗幟鮮明、寸步不讓至關重要。“黨建APP”的與時俱進、健康發展也離不開科學化和長效化的保障。

（三）通過“黨建APP”更有效地凝聚和培育人才隊伍?！包h建APP”平臺搭建是一項與時俱進的任務，有必要精心培養一支既熟悉黨建政治思想工作流程又擅長新媒體技術的隊伍。平臺建立之后，邀請資深專家指導的同時，注重培養一批具備專業素養的信息敏感、信念堅定、熱情洋溢的網絡人才，老中青結合、各司其職、各有所長。善用年輕團委等干部領袖參與到平臺建設中，賦予被尊重、擔責任的意識，以火炬傳遞的方式，持續地為“黨建APP”搭建輸送新鮮力量。

（四）整合和發揮“黨建APP”與傳統黨建工作的優勢?！包h建APP”平臺的搭建只是黨建工作與企業宣傳的新陣地、新力量，黨建工作包含了思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設等，具有鮮明的黨性和實踐性。不能因為互聯網平臺的運用而摒棄線下的黨建思想政治傳統方式，應該倡導線上宣傳展示與線下會談融心結合，取長補短、相得益彰。

“互聯網+黨建”不僅意味著新一代企業黨建工作發展演進的新形態，也意味著面向知識社會創新2.0逐步形成演進、企業轉型發展黨建工作的新機遇、新挑戰。企業黨建工作的活力夢想在“云”端，“基層黨建APP”是宣傳黨的路線方針政策、傳播黨的思想理論的新載體，是以黨性教育為重點開展黨員教育的新陣地，是學習弘揚先進典型、引領社會風尚的新平臺，是推動黨建開放創新、推動企業黨建政治工作走上創新驅動發展的“新常態”。

作者單位：上海現代建筑設計（集團）有限公司

責任編輯：劉 捷

第二篇：在基層實踐中鍛煉成長范文

在基層實踐中鍛煉成長

培養造就大批德才兼備的優秀年輕干部，是關系黨和國家事業長遠發展的戰略舉措。當前，一些年輕干部還存在了解基層情況不夠、基層工作經驗不足的問題。解決這一問題，要求年輕干部充分認識基層實踐鍛煉對于砥礪品質、錘煉作風、增長才干的重要意義，主動到基層實踐中經歷風雨、接受鍛煉。

在基層實踐中了解群眾意愿。改革開放30多年來，我國經濟社會發展取得重大成就，人民生活顯著改善，同時人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性、多變性也明顯增強，不同群體對就業發展、文化教育、醫療衛生、社會保障等產生了不同層次的需求。只有深入了解群眾意愿，才能做好新形勢下的群眾工作。年輕干部應放下架子、俯下身子，深入基層、深入實踐，到農村、社區、車間、田間地頭與廣大群眾溝通交流、談心交友，在拉家常、聊瑣事中準確把握群眾的所思、所想、所盼，并把其作為一切工作的出發點和落腳點。

在基層實踐中把握村情社情。只有準確把握村情社情，才能抓住工作重點，推動科學發展。年輕干部應把更多精力用于深入基層、企業、農村、街道開展調研活動，拓寬聯系群眾的渠道，豐富聯系群眾的手段；廣泛聽取基層干部、工人、農民、個體工商戶、企業主等不同群體的意見建議；善于運用解剖麻雀的方法，準確把握經濟社會發展的階段性特征，全面了解影響科學發展的主要問題，在了解民情中掌握民意，在把握社情中明晰思路，在深入調研中提出對策。

在基層實踐中增進群眾感情。年輕干部在基層鍛煉，不僅應豐富閱歷、增長才干，而且應不斷增進對群眾的感情。近年來，一些年輕干部通過基層掛職鍛煉積累了一定的工作經驗，但群眾仍然不很滿意，一個重要原因就是對群眾缺乏深厚感情，掛職不掛心，成為“走讀式”干部。沒有對群眾真摯深厚的感情，就無法贏得群眾的理解和支持。年輕干部應時刻關心群眾疾苦，到最艱苦、最邊遠的地方去，到矛盾集中、困難突出的一

線去，與群眾打成一片；始終把群眾利益放在第一位，緊緊圍繞群眾最關心、最現實、最直接的利益問題，多辦實事、多解難事、多做好事，在為群眾排憂解難中與群眾拉近距離、增進感情。

在基層實踐中提高工作能力。年輕干部的優點是文化水平高、思想活躍，缺點是社會閱歷少，解決實際問題、駕馭復雜局面的能力弱。年輕干部應通過基層實踐鍛煉，強化大局意識：統籌考慮各方面工作，善于抓主要矛盾，做到對大事深思熟慮、對全局胸有成竹；提高決策能力：準確把握中央精神，緊密結合本地實際，廣泛聽取各方意見，深入開展調研，真正做到科學決策、民主決策；提高組織協調能力：堅持統籌兼顧、分清主次，確保各項工作有序推進；提高駕馭復雜局面的能力：準確把握政策尺度，增強對事物的洞察力和預見性，沉著冷靜，積極應對，牢牢把握駕馭復雜局面的主動權。在基層實踐中樹立良好形象。年輕干部的一言一行都會受到廣大群眾的關注。應把基層實踐鍛煉當作一次

對黨性修養、工作作風的考驗，努力樹立良好形象。一是樹立真抓實干的形象。深入基層一線，不空喊口號，多辦實事好事，以實實在在的業績贏得群眾口碑。二是樹立積極進取的形象。敢于迎難而上、勇挑重擔，展示蓬勃向上的朝氣和知難勇進的銳氣。三是樹立清正廉潔的形象。增強紀律觀念，抵制不良風氣，經得住考驗、抵得住誘惑、耐得住寂寞，清清白白做人、干干凈凈做事，始終保持為民、務實、清廉的公仆本色。

第三篇：積極心理學及其在教育實踐中的運用

積極心理學及其在教育實踐中的運用

字數：2449 來源：文理導航 2015年6期

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【摘 要】為了幫學生在完成繁重學業的過程中健康成長，就需要在學校中開設相應的心理課程來滿足學生的成長需要。積極心理學理論與教育活動充分結合，既可以培養學生積極的心理素質，又可以讓學生在日常的學習生活中體驗到積極情緒帶來的主觀幸福感，同時還能有效幫助學生樹立健康的認知體系、提高人際溝通能力、培養和發展各項綜合技能和素質。針對這樣的情況，在本文中，將具體的介紹積極心理學及其在教育實踐中的運用方式。

【關鍵詞】積極心理學;教育實踐;運用方式

積極心理學作為最新的心理研究方式，主要是以培養積極的個性特征、積極的價值觀、積極的生理健康為目的。在教學活動中，教師應該充分的根據學生所處階段的發展特點，給予積極的價值取向指導，引導學生以積極的眼光看待事物，克服缺點、正確的解決心理問題，營造積極的學習和生活氛圍，提升課堂教學效果。

一、積極心理學的內涵

積極心理學是以由美國心理學家賽里格曼為首的諸多社會科學家共同提出的全新理論，相較于之前的心理學來說，積極心理學更加關注人類的道德素養、社會責任感等積極向上的品質，并研究人類的積極情緒感悟、積極認知過程、積極的性格特征等方面。不同于以往心理學偏向心理疾病和障礙的研究，而是將研究關注點放在心理健康以及積極的心理狀態方面，是一門旨在全面促進個人、群體和社會相互促進發展并趨于完善的科學。

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二、積極心理學在教育實踐中的運用

1.培養學生的積極心態，發揮學生個性優勢

世界著名成功學家拿破侖·希爾曾經說過一句話“積極地心態決定人的一生”，而積極的心態主要是指自信、進取、誠實、創新、謙遜、自我調節以及抗壓能力等。而在當今這個社會，隨著應試教育的不斷推進，家長們都有著一種“望子成龍，望女成鳳”的心態，這就間接導致學生的升學壓力和就業壓力都比較的大，同時，由于學習壓力的存在，使得許多學生的個性優勢被壓迫。因此，我們必須正視學生們的心理健康，并且在教師進行理論知識的教學過程之中，還必須要注意培養學生積極的心態。例如，在進行教學的過程中，可以專門開設心理課程，在心理課程上，教師向學生傳輸一些積極樂觀的信息，并向學生簡述“張海迪”“海倫凱勒”的故事，告訴學生，無論面對怎樣的困境，都不要畏懼失敗，只有積極向上的面對人生，才能夠成長為社會需要的人才。

2.增強技能訓練，提高心理抗挫能力

雖然目前的心理健康教育課程、心理素質拓展活動等都在一定程度上重視到了學生耐挫力的培養和積極處理事情的方式等方面的能力培養，但是對學生積極的情緒體驗的投入是大大沒有達到相應的要求的，特別是心理訓練活動方面，往往將學生的情緒和體驗置于忽視的地位。要知道，積極的情緒體驗能夠大大的增加人們的滿足感，而滿足感的增加又將會提高人們的積極性和活動力。對于學生來說，激發其積極的情緒體驗不僅能提高相應的教育教學質量，豐富科學文化知識，更能促進他們的積極人格的養成與完善，磨礪出能夠自如應對其面對困難時的人生態度。在這個物欲橫流、壓力巨大的社會中，只有內心的強大，心態的積極，才能夠不被消極的因素影響，才能夠以最本真的自我繼續的奮斗。例如，在進行教學的過程中，可以專門安排心理專業的教師來進行對學生的心理調節技能培訓，教導學生如何調節自己的心情，排解自己的壓力，以積極向上的心態迎接未來的挑戰。

3.運用積極心理學，培養積極的道德人格

積極的道德人格是指人們為追求某一道德規范原則的時候所表現出來的積極向上，而要想培養積極的道德人格，就需要將積極心理學貫徹其中，因為積極的道德人格的形成與積極心理學是密不可分的。為了培養學生積極的道德人格，首先，需要向學生灌輸自身的尊嚴、價值等，并要求學生能夠自覺地履行道德責任，并按道德規范繼續進行生活和學習;其次，矯正學生扭曲的道德價值觀，因為社會的物欲橫流，使得一些學生的道德價值觀開始扭曲甚至變形，因此，必須要運用積極心理學來矯正學生的道德價值觀，但是僅僅教授學生理論知識是遠遠不夠的，因此必須要利用情景，讓學生換位思考;最后，增強學生的道德判斷力，要想不迷失，不再一次的犯錯，就必須要增強學生對于道德的判斷力，因此，必須要向學生灌輸正確的道德標準，并就學生們常見的道德問題進行討論探究，以解開學生的道德困惑。

4.師生共同努力，提升積極心理學教學效果

積極心理學價值取向可以充分的挖掘心理健康教育資源，并促使學生和教師攜手共建和諧校園。教師、學生乃至家長都是積極心理健康教育的主體參與者，也是心理健康教育不可缺乏的客體，通過正確的引導，使得他們能夠充分意識到自己的潛能和作用，就能形成最有效的資源。在塞里格曼等人看來，心理健康是每個人與生俱來的能力。無論個體的心理狀態和社會化程度存在的差異有多明顯，建構心理健康的能力是每一個青少年所共同擁有的。所以，靈活的掌握積極心理學能夠使學校的心理健康教育資源與家庭乃至社會融合，從而使得學生接受的教育能夠更好的符合社會及人類的發展需要。

綜上所述，積極心理學是人類追求幸福生活、和諧生活的指路明燈，它不但能夠時刻的警醒人們，還能夠為人們指引正確的道路，為人們提供一個更加廣闊的視角和維度。因此，將積極心理學引入課堂教學中就顯得刻不容緩，【參考文獻】

[1]林瀟驍.積極心理學團體輔導對小學生抑郁癥狀的干預效果[D].首都師范大學.2014年

[2]丁翠翠.積極心理學視野下的小學生問題行為轉化研究[D].山東師范大學.2013年

[3]乾潤梅.積極心理學及其在教育實踐中的運用[J].華中師范大學.2006-05-01

[4]劉潔.積極心理學及其在大學生教育和管理中的運用[J].高校輔導員.2009-05-18

（作者單位：重慶市楊家坪中學）

第四篇：青年黨員在基層實踐中提高黨性修養

青年黨員在實踐中提高黨性修養

青年黨員進入工作崗位，處于學生黨員到工人黨員的轉型期，從側重理論學習的學習階段進入側重實踐的工作階段，如何把所學理論消化并應用到實際工作中，如何在實踐中進一步提高自身的黨性修養，是青年黨員面臨的首要課題。

一、扎根基礎、不懈學習理論

黨的十八大再次強調：要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。共產黨員要始終站在時代的前列，尤其是剛剛步入工作崗位的青年黨員，在錯綜復雜的工作環境中更要保持政治上的清醒和堅定，在基層的工作實踐中更要積極充分的發揮先鋒模范作用。要做到先鋒模范，不光靠之前的理論積累，在工作實踐中更要堅持不懈地學習。學習能力是一個人提高修養、完善自我的重要能力，學習既是青年黨員自身發展的需要，又是適應工作時間的需要，更是黨對青年黨員的迫切要求，因此，我們青年黨員應該養成勤于學習、善于思考、勇于創造的良好習慣。

首先要扎實理論基礎，提高理論素質。隨著社會的發展，黨的理論建設也是與時俱進，這些理論是在長期實踐中積累下來的先進經驗，是各時期共產黨員集體智慧的結晶，是經過實踐證明的先進理論，是青年黨員需要加強學習的重要理論內容。青年黨員要認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，和“三個代表”重要思想，用理論思想武裝頭腦、規范言行。通過理論學習，進一步堅定共產主義的信仰，建立堅定正確的政治方向。在學習的過程中，要發揚理論聯系實際的優良學風，結合基層工作實踐的實際，結合個人思想的實際，學會運用科學的政治思想的立場、觀點和方法，去研究新情況，解決新問題。

其次是要學習科學管理，使理論系統化，更有利于指導實踐。青年黨員要系統學習掌握科學管理的理論和方法，促使自身思考和領悟，用理論指導實踐，用實踐印證理論的正確性。同時要向周圍的同事和前輩多多請教，從同事和前輩的身上，學習先進的管理經驗。學習科學管理，就是要學習好的管理理念、管理方法，有效地激勵自身的積極性和創造性，并以先鋒模范的為目標，最大程度地發揮自己的潛能并帶動周圍的同事共同進步。

再者是要多方涉獵，拓寬自身的知識面。時代的發展變化對青年黨員的素質修養提出了新的要求，新時期的青年黨員，不僅要學習科學理論，科學的管理方法，而且要學習文化、藝術等方面的知識，培養自己廣泛的興趣愛好，不斷擴大黨性修養的內涵，主動適應新時期社會對青年黨員的新要求，成長為一個有較高素養、較高水平的實踐者。

二、提高思想、不斷錘煉三觀

道德是一個人靈魂的力量，作為青年共產黨員應該通過加強修養，陶冶情操，提高素質，努力成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

首先是要建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。正確的價值觀，能決定一個人的思想品質和道德修養，而一個人的人品，往往是衡量一個人的首要方面。要將個人的價值追求和集體價值的實現相結合，當個人利益和集體利益發生沖突時，應始終以集體利益為重，以集體利益的實現為首要目標。青年黨員要時刻牢記自身作為一名黨員，要堅持為人民服務，用正確的人生觀和價值觀指導實踐。

其次是要加強溝通、團結群眾，共同進步。青年黨員要始終堅持“從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線，深入到普通同事中去、關注他們的生活、傾聽他們的意見，始終做集體利益的維護者；要始終懷有對人民群眾的感恩之心，積極思考，把代表和維護人民群眾的合法利益作為一切工作的出發點和落腳點；要始終懷有一顆善良之心，懷著一種博愛的精神來深入工作時間，緊密的團結群眾，懂得真誠、寬容和理解，建立和諧的人際關系，促進集體共同進步。

再者是要履行社會公德、家庭美德、職業道德。作為共產黨員，要模范地履行公民基本道德規范，要模范地遵守社會公德、職業道德和家庭美德。青年黨員要時刻注重品德的修煉，將之作為人生最寶貴的財富，時時鞭策，用人格的魅力贏得大家的尊重與認可。

還有是要加強黨內生活鍛煉。青年黨員要在嚴格的黨內生活中進一步加強黨性修養，積極主動地參加黨內生活，切實履行好自己的職責；積極主動地向黨組織匯報自己的思想、工作和學習情況，向黨組織講真心話，自覺地接受黨組織的指導和幫助；要積極開展批評和自我批評，在黨內生活中同各種不良傾向作斗爭。

三、科學發展、理論指導實踐

科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想，是科學認識當代中國發展變化、深刻總結國內外發展進程中經驗教訓的基礎上形成的，是全面建設小康社會偉大實踐的必然產物。青年共產黨員應全面準確地認識樹立和落實科學發展觀的重大意義，才能更好地用科學發展觀規劃自身，協調自身和企業的需求，使自身成為企業發展的一部分。

首先是要加深對科學發展觀的理解。科學發展觀是我們黨妥善應對我國經濟社會發展關鍵時期可能遇到的各種風險和挑戰的正確選擇。青年黨員作為新時期我黨不斷前進的鮮活力量，要不斷加深對科學發展觀的理解，在工作實踐中統籌規劃，放眼長遠，把基層工作與企業的未來和自身的未來統一起來，用科學發展的觀點來武裝理論和指導實踐。

其次是要在實踐中落實科學發展觀。實踐是檢驗真理的唯一標準，青年黨員加強修養，需要學習理論和知識，更需要到實踐中去經受鍛煉。當前，中國石化作為世界五百強，作為石化行業的領軍企業，在改革發展中的任務還很艱巨，要實現世界一流企業的目標，任重而道遠。作為企業未來骨干的青年黨員應在實踐中堅持科學發展觀，用發展的眼光看世界，不斷增強政治敏感性，按照人民賦予的歷史責任，做好各項工作，鞏固黨的青年群眾基礎；堅持實事求是，不唯書、不唯上；用創新的思路謀劃工作，既要正確理解和把握企業的工作方向和重大決策，又要創新工作方式，敢于開拓、勇于負責、與時俱進、大膽創新，善于創造性地開展工作。

四、潔身自好，提高黨性修養

針對當前形勢和黨員隊伍的政治思想作風現狀，對青年共產黨員提出了更高的要求，不僅僅是要堅定共產黨員的共產主義信仰，更重要的是青年黨員如何密切聯系群眾，為民服務，廉潔奉公，遵紀守法，自覺抵制拜金主義，個人主義和腐朽生活方式的侵蝕?，F在，人民群眾最關注的問題，就是個別黨員的腐敗問題，產生這些問題的原因是多方面的，由于對權力缺乏有力的監督，加上個人法制意識的淡薄，黨性的扭曲與缺失，導致走上違法犯罪的不歸路。如何提高青年黨員的拒腐防變的能力，是當前黨組織比較重視的問題。

首先是要加強自律，潔身自好。青年黨員在無人監督的情況下，不僅不能放松對自己的要求，還要更加注意堅守自己的理想信念，要堅持自己的原則，在外界不良信息侵蝕的情況下，始終保持清醒的頭腦，隨時警醒、告誡自己，不做有損國家和集體利益的事，不說有損黨員形象的話，對違反黨的原則的思想、違反黨紀國法的行為以及各種腐朽思想文化的影響警鐘長鳴；要經常剖析自己的言行，對自己作出實事求是的評價，揚長避短，糾正錯誤，不斷進步。黨性修養是一個同自己頭腦中的消極思想和意識作斗爭、不斷超越和改造“舊我”的過程，要加強黨性修養的自覺性，主動約束和控制自己的言行，不斷克服自身的不足，逐步提高自身的黨性修養。

其次是要服從領導，勇于接受監督。首先是要主動接受群眾監督；重視聽取大家的意見，認真聽取來自群眾、來自實踐的經驗，改進自身工作。

總之，提高青年共產黨員的黨性修養，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項學習內容。只要正確認識黨性修養的重要性，身體力行、持之以恒地加強黨性修養，一定能成為一名合格的共產黨員。

第五篇：遠程教育資源在教育實踐中的運用探索

遠程教育資源在教育實踐中的運用探索

摘要：全國農村中小學現代遠程教育的實施，為農村學校全面提升教育質量和水平，為推進教育跨越式發展，基礎教育的現代化帶來了契機。農村遠程教育給學校的教育改革和發展帶來巨大變革的同時，如何用好遠程教育設備和資源，讓資源走出接收室，走進課堂，面向學生，服務教學，也給遠程教育項目學校提出了嚴峻的挑戰。

關鍵詞：遠程教育、遠程教育資源、教師培訓

正文：

2006年3月，同我市其他農村中學一樣，全國農村中小學現代遠程教育項目正式在我校開始實施。農村中小學現代遠程教育試點項目的實施，為我校全面提升教育質量和水平，為推進教育跨越式發展，基礎教育現代化帶來了契機；遠程教育設備的投入使用，優質教育資源的廣泛傳播和應用，又給我校教育信息化提供了堅實的物質基礎，為優質教育的普及和教育的個性化、多樣化、終身化發展創造了有利條件。

農村遠程教育給我校的教育改革和發展帶來巨大變革的同時，如何用好遠程教育設備和資源，讓資源走出接收室，“走進課堂，面向學生”，服務教學；走出校園，進入農戶，服務“三農”，給我校教師提出了嚴峻的挑戰。而遠程教育實施初期資源管理的無序、教師信息技能的參差不齊、以及思想認識、理念更新等一系列困難和問題擺在了我們面前。為了盡可能的用好遠程教育設備和資源，使之服務于學校的教育教學，我校進行了積極的探索。

本文將從探索的角度出發，談談遠程教育資源在教育實踐中的優化運用。

一、認真做好資源的管理，這是優化資源運用的前提

資源接收不好，巧媳婦也難為無米之炊，針對此情況，遠程教育項目學校都配了專人管理，負責資源的接收與整理工作。但遠程教育項目學?；径际寝r村學校，多數學校師資缺乏，遠程教育管理員往往是身兼數職，對遠程教育資源的接收與整理力不從心。因此，在實際的工作中，要做好資源的接收與整理工作，首要目標就是要做到無人值守、定時接收、按時發布。

目前遠程教育IP資源的轉播時間、轉播內容基本固定。根據資源的轉播時間將接收時間劃分為工作日及非工作日兩個時間段。工作日階段，根據資源發布的時間，既可以按照常規方法利用工作時間進行接收，也可利用計算機自動開關機進行接收，如設置開關機時間為早上7：30 – 晚上21：10；而非工作日階段主要利用計算機的自動開關機功能來實現。這樣星期一上午上班，就能對資源進行整理及發布。也就基本做到了無人值守，定時接收。

面對大批接收資源，如果不讓它應用到我們的教學中，那么耗資巨大的遠程教育工程就不能發揮它應有的效益，農村教育還是只能在原地踏步。為了讓資源更好的服務于教學，首先，可以利用模式三配備的服務器將遠程教育IP資源進行發布，具體做法：在服務器上建立一個遠程教育IP資源web發布目錄，然后安裝IIS，接下來對IIS進行設置：打開控制面板→管理工具→Internet信息服務（IIS）管理器，在“Internet信息服務管理器”窗口左側樹狀菜單中點開“網站”目錄，鼠標右擊“默認網站”，選擇“屬性”，在打開的對話框中選擇“主目錄”將IIS的主目錄指向資源發布目錄，再選擇“文檔”，添加網站首頁的默認文檔格式并移動至最上層（也可刪除其它不需要的文檔）即可。

接下來使用FTP軟件（既可以使用IIS自帶的FTP，也可以使用專用的FTP服務器軟件）將衛星PC上的IP資源上傳到服務器發布目錄，同時為了方便老師的訪問，最好應自己做一個資源網站的首頁，將其放在網站根目錄下（即資源發布文件夾下），這樣，遠教IP資源就能通過服務器進行發布。

利用服務器進行資源發布，既解決了衛星接收計算機作為web服務器的負擔（特別在接收資源的時候，如果還有師生對資源進行訪問），也有效解決了衛星接收計算機硬盤空間的問題；再者，因為服務器是7×24小時運行，極大地方便了老師對資料的查閱，學校師生在校園內的任何一臺計算機上，在任何時間都可以很方便地訪問到完整的遠程教育資源。

這樣，每周的星期一，學校教師就能及時利用最新的遠程教育資源進行教學，而遠程教育的管理員，也能夠有更多的時間用于對資源的查詢、刻盤及備份。

此外，因為我校教學用的教材版本存在著不一致的現象，既有人教版，也有人教課標版，有北師大版，還有川教版，因此，遠程教育IP數據資源就只能滿足一部分學科的需要。于是，我們又大力向老師介紹成都教育網提供的資源。通過教師培訓、通過在校園網站上插入鏈接等方式，將成都教育網提供的中央電教館資源庫、題庫，成都七中資源庫等一系列資源作為了校本資源的補充。資源豐富了，就為教學應用提供了條件。

二、抓好教師培訓，奠定應用基礎

教育的發展，促使全體教師要終身學習，提高自己的業務素質。以前教師們訂的僅有的幾本雜志，遠遠滿足不了學習的需要，派到外地去學習，成本又太高，學校沒有經濟能力承受。在遠程教育實施初期，學校教師的信息技術整體水平還很低，一方面，學校沒有更多的計算機提供給教師學習，另一方面，大多數教師家里也沒有計算機。因此，老師們不會課件制作技術，也不能對遠程教育提供的素材進行加工處理，很多老師甚至連電腦怎樣開關機都不會；同時，由于軟硬件等條件的限制，很多教師都不具備利用計算機技術提高教學和教研水平的能力，嚴重影響了遠程教育項目在我校的正常有序開展。而遠程教育的實施，遠程教育資源就發揮了它在這方面的優勢。為此，我們針對學校的實際情況，有目的、有計劃的進行了教師培訓。

1、集中授課

首先，我們對教師進行了問卷調查，如“你所知的能用于教學的有什么？怎樣用？”“當你在教學中遇到問題了，怎么辦？”“是否愿意使用遠程教育資源進行教學？為什么？”等待。然后，根據教師的調查反饋、教師的信息技術水平及學校的實際情況（計算機的數量等），將教師分成了初級和中級兩個班。兩個班只是學習的進度不一致，但學習的主題是一致的，也就是我們培訓的主題“完成一堂基于遠程教育資源的課”。

為了完成這樣一堂課，老師需要進行課前的準備，這就要求老師能操作計算機，會利用計算機網絡查找、下載資源，利用資源撰寫教案，能夠對資源（課件）進行簡單的修改??最后利用遠程教育資源和設備進行課堂教學。這樣，采用任務驅動法，力爭一節課完成一個任務，當任務最終完成，也就完成了課堂教學。

2、分組實踐

為了更好地完成學習主題，我們還按教研組的方式，將教師分成了不同的小組。首先確定小組的課堂選題，其次利用課堂上所學的知識，設計出個人的課堂教學方案，然后在小組內進行交流，如交流查找的資源、對資源使用的心得、怎樣撰寫教案及修改課件等。由于每位老師的教學經驗、對信息技術的掌握、運用資源進行教學的水平的不同，在小組中就能對教學媒體、教學資源的使用及本課例的優點、缺點展開討論，在交流中，教師取長補短，撞擊出許多思想火花，不光是學會了使用遠程教育資源進行教學，自己的教學方法、教學手段也等到了更新，最后還可以夠形成一個較為完善的小組作品。

3、成果展示

成果的展示與交流主要是就培訓的主題“完成一堂基于遠程教育資源的課”展開的。由各小組推選出優秀作品進行集體交流，這時就采用不分學科的交叉點評和教師自由發言的形式。先從各組的教學設計方案以及課件科學性、技術性、藝術性和實用性等角度進行評價，然后完善作品，并作最后的課堂實際教學。

此外，遠程教育IP資源中的一些欄目資源，如《教師發展》在視頻節目等，為廣大教師提供了一個廣闊的學習空間。學校根據本校教師實際，有針對性地選擇相應欄目、資源，組織教師進行觀看。由于視頻資料的直觀性，使教師們更易于接受新教學理念、新教學方法，不斷地學習與完善，教師們的理論水平提高了，操作能力也增強了。

由于培訓采用了參與式及任務驅動方式，教師親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，達到自身觀念、態度和行為上的改變。這種參與式方法最大限度地調動教師的學習熱情、已有經驗和發展潛力，使他們真正成為學習的主人。同時，小組討論、交流的方式又盡快地縮短了教師間的差距，也進一步促進了教師培訓活動的開展。

三、積極整合資源，開拓遠程教育資源在多學科中的應用

1、將遠程教育資源整合于德育教育中

遠程教育資源中有許多欄目可用于學生的德育教育，如《少年文化》、《小小律師》、《專題教育》等。這些欄目既有文本資源，也有圖片資源，使用更多的則是視頻資源。我們將視頻資源刻錄成VCD光盤，分班組織學生觀看，開闊了學生的眼界，大大豐富了我校的班團隊會，克服了我們農村學校場所缺少而制約活動的不利因素等，創造了有效的教育情境，增強了教育效果。

我們還充分利用遠程教育資源中的安全教育、禁毒教育、可持續發展教育、預防艾滋病、青春期教育、愛國主義教育、心理健康、預防青少年犯罪、成材之道等內容，在學生中進行了多次專題教育，達到了很好的效果。

2、將遠程教育資源整合于學科教育教學中

首先，學校教導處不定時舉行應用遠程教育資源課堂教學教研月活動。為了加大應用力度，學校規定每位教師每月上好一節利用遠程教育資源優化課堂教學的公開課，促進遠程資源與課程的整合，除此之外，學校要求每位學科實驗教師每天必須利用中央電教館遠程資源進行一次課堂教學，教研組長、年級組長對任科教師利用遠程資源進行課堂教學進行定時檢查，學校領導不定時抽查。積極利用每周教研活動時間，組織全體教師觀看示遠程教育范課，集體研討應用遠程教

育資源的課堂教學。同時，組織教師進行課標解讀、教研論文、課改案例等內容的學習，探討遠程教育和學科教育的整合，學習新課程的教學理念，促進我校教師整體素質的提高。

3、將遠程教育資源整合于課外活動中

一方面，積極向學生宣傳農村中小學傳遠程教育，利用信息技術課教會學生查找、瀏覽、使用遠程教育資源。學校網絡教室對學生開放，鼓勵學生得用遠程教育資源進行自主學習，讓學生學習的途徑多樣化，讓學生的解題能力多元化，讓學生的學習活動趣味化，讓學生的思維更加敏捷化，使遠程教育資源在我校得以充分的應用。

另一方面，組織學生收看中國教育電視臺的空中課堂等節目，觀看遠程教育視頻資源，開闊學生的視野，陶冶學生情操，豐富學生的課余生活，讓遠程教育資源發揮了它應有的效應。

總之，要實現遠程教育資源的吸取和共享，首先必須領導重視，資源應用渠道暢通，采取相應的措施規范管理，對應用情況進行督導評估，上下齊心，為資源應用提供堅強的后盾。掃清教師在資源應用中的障礙，在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源、開發資源的良好局面，讓遠程教育走進課堂，服務教學，面向學生。

遠程教育工作任重而道遠，遠程教育在促進教學改革方面已顯示了得天獨厚的優越性。隨著遠程教育的發展，將引起教育的又一場變革。遠程教育一定會加速教育現代化的步伐，實現教育體制改革和發展教育事業總目標獻出更多的碩果，綻放出更加絢麗的光芒。