第一篇：在政治課教學實踐中

在政治課教學實踐中，自己對如何營造良好的課堂教學氛圍，提高政治課教學實效有一些膚淺的體會，下面就結合自己在教學中是如何讓同學們做到：在“動”中感受、在“情”中領悟、在“思”中進步，對政治課有較大的興趣，對教材內容能很好理解的情況談幾點。

一． 教師情緒的飽滿性

記得美國著名教育心理學家潔諾特說過：教學的成功與失敗。教師是決定性的因素。教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，具有極大的力量，能夠讓孩子們過得愉快，也能讓他們過得悲慘。教師可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心；也能傷人，更能救人。無任在任何情況下，一場危機是惡化或解除，兒童是否受到感化，全決定于教師。也記得法國作家雨果說過：“微笑，就是陽光，能消除人們臉上的冬色。” 教師的微笑是一種自信，一種教養，更是一種良好的風度，一種獨特的成熟的心態，一種教師特有的氣定神閑，寬容忍讓精神的體現。有老師微笑的課堂，一節課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現。學生們情緒就穩定，心情就舒暢，對知識技能就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，從而使身心都得到健康發展；如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪。教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的政治課堂教學氛圍，提高政治課教學實效，在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權威，做個與學生平等相處的人；試著忘記學生的種種意外，做個公正無私的人；并能學會理解學生……

第二篇：在教學實踐中

在教學實踐中，舉例您如何的運用初中“體操—技巧”教法、學法的案例

體操技巧教學是學校體育的重要組成部分，是學生全面鍛煉身體且必須經常練習的體育活動，體操技巧教學卻是枯燥乏味，教師教得累，學生學的苦。用時長，收效差。針對以往經驗教訓，我有了幾點新思路。

1、看教學視頻，調動學生積極性。

以前都是教師先示范講解，學生再練習，為了達到教學要求，一遍一遍的練習，學生早失去了興趣。于是這次我先讓學生觀看教學片，當學生看到教學片中整齊有力的動作時，掌聲立刻響了起來，顯然學生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們怎么樣？這套操可比以前的難，協調性，靈活性，記憶力一樣都不能少。”“沒問題?！薄袄蠋?，要不要我給你做一節，我記下了一節。”有的學生按耐不住，已經躍躍欲試。我卻說：“光會做幾節不算什么，想證明你們的實力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學片了，說是同學們想回家自己練習。學生的積極性就這樣被調動了起來。

2、合作學習，組長責任制。

在日常的教學中，我們也經常采用以優帶差的教學法，收效很好。一次的廣播操教學，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學生自愿分組，協調性較差的學生分到各組，由組長負責。最后比賽，練習效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導，看到多數學生共同犯的錯誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵性語言調動學生積極練習。遇到較難的動作，由練得好的學生示范講體會。這樣練習的結果真的很好，學生的積極性高了，互相比，互相評，互相學。更加關鍵的是學生在教練的過程中充分動了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長還會組織大家鞏固練習。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對合作學習，還有促進作用。

在今后的教學中也將勤于思考，大膽創新，給自己和學生一個全新的體驗。

第三篇：在數學教學實踐中

在數學教學實踐中，如何培養學生的數據分析觀念

如何培養學生的數據分析觀念，我結合小學三年級下冊談談看法：

這一冊是利用學生已有的知識學習新的統計知識，了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，做出合理推理。例如：簡單的數據分析教學讓學生經歷實例了解新的條形統計圖讓學生統計結果，進一步經歷“運用數據進行推斷”的思考過程，體會統計對于決策的作用。這樣的安排為達到使學生初步掌握統計的方法、形成初步掌握統計的教學目標提供了十分有利的條件。

第四篇：在教學實踐中不斷提高教學能力

在教學實踐中不斷提高教學能力 ——青少兒播音主持專業培訓教學有感

全國青少兒播音主持專業委員會成都培訓點教師

李杰

作為一名青少兒播音主持專業培訓的教師，經過多年的教學實踐，我得出一個結論：在專業上努力學習并在教學中勇于實踐,這是我們做好青少兒播音主持專業培訓教學的基礎。根據幼兒及青少年不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育教學方法，堅持正面教育，以鼓勵表揚的方式去引導他們，關心、愛護每一位學生，才能使學生快速進步，也能使我們教師自己不斷提高。

首先，在播音主持專業培訓教學中，要想盡辦法讓孩子們大膽上臺表現自我。很多同學剛開始對老師組織的課堂活動表現比較被動，不積極。對此，我們教師應該在每一次的活動中，盡量設計一些實操活動讓孩子們動起來，增加他們上臺的機會，并讓他們知道學習播音主持不僅僅是說好話就可以了，而是要全方位地去體會播音主持帶來的知識與快樂。這樣一來，孩子們通過自己上臺去表演，在行動中體驗了快樂，也改變他們的依賴思想。

其次，老師的示范效果和專業水平在課堂上十分重要。很多孩子在上課時都喜歡聽老師示范并跟隨著朗讀，喜歡模仿老師的語氣。這就要求我們老師自己的發音吐字一定要準確，同時還要虛心地向教學經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，讓孩子們喜歡上這個老師，更喜歡上這個老師的課。在課堂實踐舉例中，我們要以教材為指導，貼近學生的生活和年齡特征來選擇他們感興趣的事物和問題，這樣就更容易和孩子們展開討論。也可以給孩子們安排一些力所能及的主持和采訪任務，以此來增強他們的信心，讓他們喜歡上播音主持課。

最后，家長工作也是我們教育工作的一個重要部分。經過一段時間的授課，我們會和孩子的家長由陌生人逐漸相熟甚至成為朋友。但不論我們與家長的關系是否熟絡，為了讓家長更了解我們的工作，我們都應該通過多種形式比如家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等來與家長進行溝通，向家長介紹孩子們學習情況，細心地回答他們的疑惑，并結合孩子存在的問題，與家長一同商討符合孩子特點的教育措施，共同促進孩子的成長。使家長更加放心地把他們的孩子走進學習播音主持的課堂。

總之，作為教師，工作中我們要不斷實踐和總結，把每一節課都當成鍛煉自己的舞臺，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和應變能力。在教學過程中，多學、多思、多試，努力把青少兒的播音主持教學工作做得更好。我們的工作做好了自然就會有回報，孩子們的每一點進步無不傾注了我們每位老師的心血，當然更折射出我們老師的教學成果。看著孩子們一張張活潑可愛的笑臉，不斷提高的表達能力，以及自信大方的言談舉止，作為老師的我們就會倍感驕傲和欣慰，也將激勵我們向著更高的目標去努力。

第五篇：在政治課教學活動中

在政治課教學活動中，我一直進行一項活動——課前時事報告。時事報告由學生自己選材，自己組織，最后由教師點評。這樣有效地把課堂的內容與實際結合起來。既增長了學生的知識，又擴大了他們的視野，更為重要的是，培養了他們的語言表達的能力，培養了學生關心國家大事的一種意識。

當我開始上課之前，按照慣例，輪流到的同學都要在同伴的掌聲里主動走到講臺，開始自己5分鐘的報告。但，有一次上課鈴響后，教室里顯得挺安靜。大家在等待會有人走出來。我環視了一下整個班級。看到一位同學在匆忙地借報紙。沒有了掌聲，他站起來，讀了自己隨便找的一則消息。很顯然，報告中最重要的就是要有自己的觀點，而他恰恰缺少的就是這一部分。讀完后，我說這位同學沒準備好，一定有自己的原因。我們希望聽到的是他的完整的一個報告。明天的機會還是他，我們大家也要支持他。掌聲響了起來。

機會再次垂青的時候，他珍惜了。第二天，根據當時的中、美、俄、日、朝、韓“六方會談”，他做了關于朝鮮問題的系統的報告。從歷史上探尋了朝鮮問題的原因，深入地分析了問題的現狀，并前瞻性地預見了朝韓關系的未來走勢。報告持續了15分鐘，15分鐘里掌聲不斷。報告結束后，我做點評：這位同學很用心，在這個問題上研究的很深入，可能在某些方面是老師也不能及的——并不夸張地說——我挺佩服他。所以我說只要用心就能做好事情。我建議，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他。掌聲又一次長久地響了起來。

以后，這位同學一直都很用心，許多事情都認真去做。我看到了他的不斷進步——這是一個老師的真正快樂。給學生更多的機會，就是給自己快樂的機會。

期待在心理學上被稱為“羅森塔爾效應”，期待是一種最能觸動學生心靈的深沉而摯愛的情感，它對學生能產生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以選擇教育的時機很重要，教室要辯證地看問題，學生犯錯誤的時候，他自己也能意識到。這時候，他自己原本就心虛，教師恰在這個時候要把握住學生的心理狀態變化，恰當地給學生機會，他就會萌生做好的決心。