第一篇：如何發(fā)揮學生干部管理能力

尊敬的各位領導：

下午好！熱烈歡迎各位領導的到來！很榮幸能夠在八校聯(lián)誼之際做如何發(fā)揮學生干部管理能力的主題交流。我校目前在校人數(shù)已突破2000，由于學生人數(shù)多，學生素質參差不齊，管理難度大，所以我校創(chuàng)造性地提出讓學生干部參與到學校的日常管理之中，從而真正實現(xiàn)了學生是學校的主人理念！陶行知先生曾說:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”那么,怎樣培養(yǎng)這些最進步的小孩子,即如何培養(yǎng)學生干部,就成為學校學生管理工作的一個重點。學生干部是聯(lián)系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶,是學校工作開展的得力助手,是學生工作得以落實的具體組織者、協(xié)調者。學生干部的素質與能力如何,對學校學風建設、學生各項工作的開展影響極大。在當團委書記的這幾個月里的工作時間里，我一直在思考著如何更好的發(fā)揮學生干部的作用，如何更好的培養(yǎng)學生干部，讓他們的能力能夠得到提升的同時，更好的做好班級的工作，成為老師最得力的助手。

一、什么是學生干部

字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班級中的領導，是“班官”。那么，當班干部豈不是一件很威風的事？讓學生干部給自己一個合理的定位,有一個良好的心態(tài)是非常重要的。學生干部,首先是學生,然后才是干部,要比其他同學先干一步的人就是學生干部。學生干部是從班級里選拔出的積極的學生，他們是要協(xié)助班主任和任課老師，帶領同學、服務同學。同時,學生干部也要努力提高自己的綜合素質和能力,不僅是在德、智、體方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，而且還要有著高度的責任感、使命感，有著積極進取的精神和自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創(chuàng)造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著一種不可替代的示范作用。

二、學生干部的作用

1、帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是為同學服務的積極分子。所以，學生干部應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，學生干部應該首先做到，并且要幫助帶領其他同學一同做到；校紀校規(guī)嚴格禁止的，學生干部堅決不做，并且要阻止其他同學也不要做。學生干部要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

2、助手作用。學生干部是老師的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。作為學生干部，應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。同時，學生干部需要提高自己處理事情、解決問題的能力，真正成為老師的好幫手。

3、橋梁作用。學生干部是溝通同學和老師的橋梁，特別是在教學環(huán)節(jié)中，這種橋梁作用就顯得更加突出了。作為學生干部，應該主動將同學在學習中的想法、意見反饋給教師，便于教師改進教學方法。同時，要了解教師的教學特點、方式和要求，及時的化解和消除師生之間因溝通問題而產(chǎn)生的矛盾，使教師與學生之間關系協(xié)調，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，還要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不僅僅是做完。

4、凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟。無論是在學習、生活還是工作中，學生干部應該充分發(fā)揮他們的感召力、影響力和向心力，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風和學風。而這種凝聚力作用的產(chǎn)生是需要學生干部平時一點一滴的積累，要主動團結同學，幫助后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學。

三、我校學生干部現(xiàn)狀調查

為了更好的了解我校學生干部、關注學生干部這群“特殊”的學生群體，我特意在在校學生中開展了一次問卷調查活動。雖然此次問卷調查的對象和人數(shù)的限制，調查的結果可能會有一定的偏頗性，但我們貴在探討和發(fā)掘，希望對我校學生工作具有一定的啟發(fā)性。

1、調查問卷基本情況

此次調查問卷共發(fā)放300份，實際回收286份，調查對象涉及到初中部三個年級的學生。此次調查問卷涉及到的題目包括被調查對象對班級干部工作的滿意程度調查；班干部應該具備的能力調查；班干部日常工作重要性的調查；競選班干部的目的性調查；還有班干部的改選、考核、獎勵等相關問題的調查。

2、調查問卷分析

（1）滿意程度

班級學生對班干部的滿意程度反映了這個班級班干部的總體工作情況，是一個很直觀、明了的簡易判斷指標。此次被調查對象對班級干部的工作情況滿意和基本滿意度總和達到了95.1%，由此可見，初中部學生干部的總體工作效果認同度在學生心目中還是相當高的。這是非常可喜的一個調查結果。而在不滿意的因素里，認為班干部工作不認真占的比率達到了51.75%，超過半數(shù)。由此可見，要進一步改善班干部的工作情況，提高工作滿意程度，很重要一個方面是要加強班干部工作態(tài)度和責任意識的教育和培養(yǎng)。

（2）工作能力

工作能力的高低是衡量一個班級干部優(yōu)秀與否的很重要的一個參考指標。但也不見得一個能力不是很強的學生干部就不是一個好的班干部。那在學生的心目中，到底什么樣的能力素質是一個優(yōu)秀學生干部應該具備的呢？通過調查分析，排在前三位最重要的因素為：責任感、管理能力、組織能力。由此可見，一個班干部責任感是否強是影響他工作效果的一個非常重要的因素。而他其他方面的能力也是可以通過強的責任感來彌補和提高的。

（

3）日常工作

作為班干部，其實每天會有很多事務性的工作要做，也會很忙。那么到底什么樣的工作是最重要的呢？什么樣的工作才是真正對一個班集體的發(fā)展帶來深遠和積極的影響的呢？通過調查我們發(fā)現(xiàn)，在學生心目中最重要的工作是增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風。這兩個方面的工作看起來比較抽象和模糊，沒有具體的操作方式，但是卻為我們學生工作指明了方向，那就是要把我們班級日常 的工作重心放在增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風上。通過班會、活動等形式真正達到增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風的目的。

（4）當學生干部的目的

目的決定結果，學生競選班干部的目的就會影響他在工作中的表現(xiàn)。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學競選班干部的目的是為了鍛煉自己的能力。而極少數(shù)的同學當班干部的目的是為了體驗“當官”的感覺，或者是為了以后能夠在評優(yōu)評先和入黨方面能夠優(yōu)先考慮。我們不否定個人在競選班干部中的私人目的，從另一個角度來說，它也會促進學生在工作中認真工作、積極表現(xiàn)。因為要在評優(yōu)評先和入團方面能夠優(yōu)先考慮的前提是工作優(yōu)秀。當然，我們工作的重點還是要放在這大部分同學上，他們希望通過班干部工作能夠鍛煉自己，提升自己的能力，為日后找工作打下堅實的基礎。這就告訴我們學校學生工作者，對待這類“特殊”人群，我們除了要給予正確觀念和心態(tài)的引導外，還要多給予他們鍛煉成長的平臺和及時的指導。只有通過工作讓他們的個人能力得到鍛煉和成長，他們才會更加積極、努力的工作，才會更加有激情和信心。

四、學生干部培養(yǎng)

既然學生干部的作用如此之大，那么怎樣去任用和培養(yǎng)學生干部就顯得尤為重要了。只有培養(yǎng)出好的學生干部，才能夠更好的發(fā)揮學生干部的作用。我校多年以來就嚴格從以下幾個方面來達到對學生干部培養(yǎng)的目的：

1、選拔。在培養(yǎng)之前，選拔學生干部是非常重要的，選拔是為了發(fā)現(xiàn)

學生中的優(yōu)秀分子，是為了提高服務班級的質量和效率。所以，培養(yǎng)始于選拔。目前，我們在選拔學生干部的時候普遍采用的就是自由競選、民主投票的方式。通過問卷調查我們也發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學生都比較贊同使用這種選拔方式。因為競選是一個自由展示、公平競爭的機會，是要通過全班同學的檢驗的，所以一般競選上的也是比較優(yōu)秀的學生。但是，學生干部并不是優(yōu)秀就可以了的，他不一定能夠干好自己的工作，所以必須要有一個試用期去檢驗。有些學生干部雖然個人能力很強，但是做事情卻不夠認真、努力，非要說一句做一點，甚至只說不做，有的學生干部只為了滿足自己的虛榮心和個人利益。通過試用期，我們就要把這 樣的學生剔除出去。當然，有時候我們也采取老師任命學生干部的方式。總的來說，我覺得選拔學生干部的標準概括起來是：責任大于能力；主動大于被動；集體大于個人，做大于說。

2、放權與監(jiān)督。選拔好學生干部后，接下來就是放手讓他們去做、去創(chuàng)

造。我們要相信我們的學生干部，給予他們空間，充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。有時候，我們會要求學生干部按照我們的經(jīng)驗和要求來做，覺得這樣才是最好的。但是學生干部不見得理解，因為他們沒有經(jīng)歷去思考、摸索的過程，如果處理不好，反而會打消他們工作的積極性，不利于他們的成長。通過對我校多年以來的學生工作經(jīng)驗總結，我覺得下面這種方式可能是最合適：我們只要提出任務要求和要達到的效果及完成時間，剩下的就交給我們的學生干部吧！當然，在這個過程中間我們并不是什么都不管，而是要更多的關注，清楚了解他們的狀況。當他們有好的想法和表現(xiàn)時，我們要給予肯定和鼓勵，當他們出現(xiàn)錯誤時，我們要及時給予批評，并糾正錯誤。所以，這個時候的個別輔導就顯得很重要了。通過這種方式培養(yǎng)的學生干部，他們工作會更加主動、積極，也會更有創(chuàng)造性。當他們能力成長了，自然也有成就感了，也會促進他們更加積極的工作。

3、健全制度。健全的制度是學生干部作用充分發(fā)揮的保障，因為制度是 管理的依據(jù)和標準，而且應該嚴格執(zhí)行，只有這樣才能夠體現(xiàn)它的權威性。目前，我校根據(jù)多年學生工作的經(jīng)驗摸索出了一套學生干部管理的方法，但還沒有形成制度，而且靈活性很大，導致在學生干部的管理上存在很大的隨意性，這樣不利于學生干部整體水平的提高。所以，我們要加強學生干部制度的建設，包括獎懲制度<激勵制度>、考核制度、簽到制度、例會制度、匯報制度、監(jiān)督制度等。這也符合調查問卷分析的結果。這些制度的建設一方面是為了規(guī)范學生干部的行為、建立標準，如：考核制度、簽到制度、匯報制度和獎懲制度；另一方面是為了加強對學生干部的督促和培養(yǎng)，如監(jiān)督制度、例會制度。只有充分落實這些制度，我們學生干部的培養(yǎng)才能夠更上一個臺階。

4、營造團結、和諧氛圍。老師是班級工作宏觀上的引領者和掌控者，很多情況下，由于學生干部經(jīng)驗和能力的不足，對大局缺乏把握，這個時候就必須由輔導員來為班級營造一種和諧的氛圍，為學生干部開展工作創(chuàng)造良好條件。輔導員經(jīng)常召開高質量的班會、團會，開展積極的豐富多彩的班級活動對增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風起著重要的作用。

各位領導，學生工作是學校教育中十分重要的環(huán)節(jié)，而學生干部是學生工作的重要組成部分，只有真正的抓住了學生干部，充分發(fā)揮學生干部的作用，我們的學生工作才能夠順利的開展。只有真正重視學生干部的培養(yǎng)，在工作中不斷的探索，我們的學生工作才會更有特色，更上一層樓。以上就是我對我校學生工作簡單概括，希望各位領導多多指點！謝謝！

第二篇：淺析如何發(fā)揮學生干部作用

淺析如何發(fā)揮學生干部作用

【摘要】學生干部是班級的優(yōu)秀分子，是學生工作的重要組成部分，在班級建設中發(fā)揮著重要的作用。通過問卷調查更加清楚的了解我院學生干部工作的現(xiàn)狀，進而探討學生干部的培養(yǎng)方式。只有重視學生干部的培養(yǎng)，才能夠更好的發(fā)揮學生干部的作用。

【關鍵詞】學生干部作用培養(yǎng)

陶行知先生曾說:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”那么,怎樣培養(yǎng)這些最進步的小孩子,即如何培養(yǎng)學生干部,就成為高校學生管理工作的一個重點。學生干部是聯(lián)系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶,是學校工作開展的得力助手,是學生工作得以落實的具體組織者、協(xié)調者。學生干部的素質與能力如何,對學院學風建設、學生各項工作的開展影響極大。在當輔導員工作的五年時間里，我一直在思考著如何更好的發(fā)揮學生干部的作用，如何更好的培養(yǎng)學生干部，讓他們的能力能夠得到提升的同時，更好的做好班級的工作，成為老師最得力的助手。

一、什么是學生干部

字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班級中的領導，是“班官”。那么，當班干部豈不是一件很威風的事？讓學生干部給自己一個合理的定位,有一個良好的心態(tài)是非常重要的。學生干部,首先是學生,然后才是干部,要比其他同學先干一步的人就是學生干部。學生干部是從班級里選拔出的積極的學生，他們是要協(xié)助輔導員和任課老師，帶領同學、服務同學。同時,學生干部也要努力提高自己的綜合素質和能力,不僅是在德、智、體方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，而且還要有著高度的責任感、使命感，有著積極進取的精神和自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創(chuàng)造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著一種不可替代的示范作用。

二、學生干部的作用

1、帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是為同學服務的積極分子。所以，學生干部應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，學生干部應該首先做到，并且要幫助帶領其他同學一同做到；校紀校規(guī)嚴格禁止的，學生干部堅決不做，并且要阻止其他同學也不要做。學生干部要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

2、助手作用。學生干部是老師和輔導員的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。一般情況下，一個輔導員的帶班人數(shù)大概在兩百人左右，完全由輔導員來管理這些學生根本是不可能的事情，就必須要發(fā)揮學生干部的助手作用。作為學生干部，應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。同時，學生干部需要提高自己處理事情、解決問題的能力，真正成為老師的好幫手。

3、橋梁作用。學生干部是溝通同學和老師的橋梁，特別是在教學環(huán)節(jié)中，這種橋梁作用就顯得更加突出了。作為學生干部，應該主動將同學在學習中的想法、意見反饋給教師，便于教師改進教學方法。同時，要了解教師的教學特點、方式和要求，及時的化解和消除師生之間因溝通問題而產(chǎn)生的矛盾，使教師與學生之間關系協(xié)調，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，還要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不僅僅是做完。

4、凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟。無論是在學習、生活還是工作中，學生干部應該充分發(fā)揮他們的感召力、影響力和向心力，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風和學風。而這種凝聚力作用的產(chǎn)生是需要學生干部平時一點一滴的積累，要主動團結同學，幫助后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學。

三、學生干部現(xiàn)狀調查

為了更好的了解學生干部、關注學生干部這群“特殊”的學生群體，作者在我院學生中開展了一次問卷調查活動。雖然此次問卷調查的對象和人數(shù)的限制，調查的結果可能會有一定的偏頗性，但我們貴在探討和發(fā)掘，希望對高校學生工作具有一定的啟發(fā)性。

1、調查問卷基本情況

此次調查問卷共發(fā)放300份，實際回收286份，調查對象全部為我院商學部學生，涉及到大

一、大二和大三的學生，及本、專科的學生。此次調查問卷涉及到的題目包括被調查對象對班級干部工作的滿意程度調查；班干部應該具備的能力調查；班干部日常工作重要性的調查；競選班干部的目的性調查；還有班干部的改選、考核、獎勵等相關問題的調查。

2、調查問卷分析

（1）滿意程度

班級學生對班干部的滿意程度反映了這個班級班干部的總體工作情況，是一個很直觀、明了的簡易判斷指標。此次被調查對象對班級干部的工作情況滿意和基本滿意度總和達到了95.1%，由此可見，商學部學生干部的總體工作效果認同度在學生心目中還是相當高的。這是非常可喜的一個調查結果。而在不滿意的因素里，認為班干部工作不認真占的比率達到了51.75%，超過半數(shù)。由此可見，要進一步改善班干部的工作情況，提高工作滿意程度，很重要一個方面是要加強班干部工作態(tài)度和責任意識的教育和培養(yǎng)。

（2）工作能力

工作能力的高低是衡量一個班級干部優(yōu)秀與否的很重要的一個參考指標。但也不見得一個能力不是很強的學生干部就不是一個好的班干部。那在學生的心目中，到底什么樣的能力素質是一個優(yōu)秀學生干部應該具備的呢？通過調查分析，排在前三位最重要的因素為：責任感、管理能力、組織能力。而排在第一重要因素的責任感占得比率竟高達53.15%。由此可見，一個班干部責任感是否強是影響他工作效果的一個非常重要的因素。而他其他方面的能力也是可以通過強的責任感來彌補和提高的。

（3）日常工作

作為班干部，其實每天會有很多事務性的工作要做，也會很忙。那么到底什么樣的工作是最重要的呢？什么樣的工作才是真正對一個班集體的發(fā)展帶來深遠和積極的影響的呢？通過調查我們發(fā)現(xiàn)，在學生心目中最重要的工作是增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風。這兩個方面的工作看起來比較抽象和模糊，沒有具體的操作方式，但是卻為我們學生工作指明了方向，那就是要把我們班級日常的工作重心放在增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風上。通過班會、活動等形式真正達到增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風的目的。

（4）當學生干部的目的目的決定結果，學生競選班干部的目的就會影響他在工作中的表現(xiàn)。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)87.06%的同學競選班干部的目的是為了鍛煉自己的能力。而極少數(shù)的同學當班干部的目的是為了體驗“當官”的感覺，或者是為了以后能夠在評優(yōu)評先和入黨方面能夠優(yōu)先考慮。我們不否定個人在競選班干部中的私人目的，從另一個角度來說，它也會促進學生在工作中認真工作、積極表現(xiàn)。因為要在評優(yōu)評先和入黨方面能夠優(yōu)先考慮的前提是工作優(yōu)秀。當然，我們工作的重點還是要放在這87.06%的大部分同學上，他們希望通過班干部工作能夠鍛煉自己，提升自己的能力，為日后找工作打下堅實的基礎。這就告訴我們高校學生工作者，對待這類“特殊”人群，我們除了要給予正確觀念和心態(tài)的引導外，還要多給予他們鍛煉成長的平臺和及時的指導。只有通過工作讓他們的個人能力得到鍛煉和成長，他們才會更加積極、努力的工作，才會更加有激情和信心。

（5）關于改選

改選是為了鼓勵積極，淘汰消極，是一個很重要的工作。一般而言，工作一段時間后，班級干部或多或少會有些厭倦和消極的情緒，怎樣通過改選刺激學生干部持續(xù)積極的工作，多久改選一次比較合適呢？通過調查，贊同一年改選一次的占到了52.10%，認為半年改選一次的比例為37.06%。可以看出，我們合理的改選時間周期應該為一年。

（6）關于考核

考核是檢驗學生干部工作能力，發(fā)現(xiàn)問題的重要手段。多久考核一次，才能夠達到比較合適的考核作用呢？通過調查發(fā)現(xiàn)，認為班干部應該每月考核一次的比例為47.90%，認為應該半年考核一次的比例為45.10%。所以，根據(jù)調查結果，我們可以采取“每月一小考，每學期一大考”的考核方式會比較合適。

學生干部在工作中出現(xiàn)厭倦和怠慢是一個很正常的事情，關鍵是我們如何正確引導和處理。那么該如何才能夠調動學生干部的工作積極性呢？高達70.98%的被調查者認為需要通過健全的獎懲考核制度來調動他們的積極性。通過鼓勵優(yōu)秀，處罰消極能夠很好的激勵學生干部保持工作的積極性和熱情度。所以，如何制定合理的考核制度就顯得尤為重要了。

四、學生干部培養(yǎng)

既然學生干部的作用如此之大，那么怎樣去任用和培養(yǎng)學生干部就顯得尤為 重要了。只有培養(yǎng)出好的學生干部，才能夠更好的發(fā)揮學生干部的作用。我覺得可以從以下幾個方面來達到對學生干部培養(yǎng)的目的：

1、選拔。在培養(yǎng)之前，選拔學生干部是非常重要的，選拔是為了發(fā)現(xiàn) 學生中的優(yōu)秀分子，是為了提高服務班級的質量和效率。所以，培養(yǎng)始于選拔。目前，我們在選拔學生干部的時候普遍采用的就是自由競選、民主投票的方式。通過問卷調查我們也發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學生都比較贊同使用這種選拔方式。因為競選是一個自由展示、公平競爭的機會，是要通過全班同學的檢驗的，所以一般競選上的也是比較優(yōu)秀的學生。但是，學生干部并不是優(yōu)秀就可以了的，他不一定能夠干好自己的工作，所以必須要有一個試用期去檢驗。有些學生干部雖然個人能力很強，但是做事情卻不夠認真、努力，非要說一句做一點，甚至只說不做，有的學生干部只為了滿足自己的虛榮心和個人利益。通過試用期，我們就要把這

樣的學生剔除出去。當然，有時候我們也可以考慮采取輔導員任命學生干部的方式。總的來說，我覺得選拔學生干部的標準概括起來是：責任大于能力；主動大于被動；集體大于個人，做大于說。

2、放權與監(jiān)督。選拔好學生干部后，接下來就是放手讓他們去做、去創(chuàng) 造。我們要相信我們的學生干部，給予他們空間，充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。有時候，我們會要求學生干部按照我們的經(jīng)驗和要求來做，覺得這樣才是最好的。但是學生干部不見得理解，因為他們沒有經(jīng)歷去思考、摸索的過程，如果處理不好，反而會打消他們工作的積極性，不利于他們的成長。通過我多年輔導員工作的經(jīng)驗總結，我覺得下面這種方式可能是最合適：我們只要提出任務要求和要達到的效果及完成時間，剩下的就交給我們的學生干部吧！當然，在這個過程中間我們并不是什么都不管，而是要更多的關注，清楚了解他們的狀況。當他們有好的想法和表現(xiàn)時，我們要給予肯定和鼓勵，當他們出現(xiàn)錯誤時，我們要及時給予批評，并糾正錯誤。所以，這個時候的個別輔導就顯得很重要了。通過這種方式培養(yǎng)的學生干部，他們工作會更加主動、積極，也會更有創(chuàng)造性。當他們能力成長了，自然也有成就感了，也會促進他們更加積極的工作。

3、健全制度。健全的制度是學生干部作用充分發(fā)揮的保障，因為制度是 管理的依據(jù)和標準，而且應該嚴格執(zhí)行，只有這樣才能夠體現(xiàn)它的權威性。目前，我院根據(jù)多年學生工作的經(jīng)驗摸索出了一套學生干部管理的方法，但還沒有形成制度，而且靈活性很大，導致在學生干部的管理上存在很大的隨意性，這樣不利于學生干部整體水平的提高。所以，我們要加強學生干部制度的建設，包括獎懲制度<激勵制度>、考核制度、簽到制度、例會制度、匯報制度、監(jiān)督制度等。這也符合調查問卷分析的結果。這些制度的建設一方面是為了規(guī)范學生干部的行為、建立標準，如：考核制度、簽到制度、匯報制度和獎懲制度；另一方面是為了加強對學生干部的督促和培養(yǎng)，如監(jiān)督制度、例會制度。只有充分落實這些制度，我們學生干部的培養(yǎng)才能夠更上一個臺階。

4、營造團結、和諧氛圍。輔導員是班級工作宏觀上的引領者和掌控者，很 多情況下，由于學生干部經(jīng)驗和能力的不足，對大局缺乏把握，這個時候就必須由輔導員來為班級營造一種和諧的氛圍，為學生干部開展工作創(chuàng)造良好條件。輔導員經(jīng)常召開高質量的班會、團會，開展積極的豐富多彩的班級活動對增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風起著重要的作用。

高校學生工作是高校教育中十分重要的環(huán)節(jié)，而學生干部是學生工作的重要組成部分，只有真正的抓住了學生干部，充分發(fā)揮學生干部的作用，我們的學生工作才能夠順利的開展。只有真正重視學生干部的培養(yǎng)，在工作中不斷的探索，我們的學生工作才會更有特色，更上一層樓。

江漢大學文理學院商學部簡俊2010年12月

第三篇：發(fā)揮學生主體性 培養(yǎng)學生自主管理能力（模版）

發(fā)揮學生主體性

培養(yǎng)學生自主管理能力

培養(yǎng)提高學生自主管理能力，是管理好班級乃至學校的前提。作為學校應讓學生在班級管理中“當家作主”，發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生自主意識、自我評價等能力。讓每一位學生都參與到班級和學校自主管理中，讓每一位學生的主體性都得到充分發(fā)揮，是班級——學校自主管理的最終目標。如何培養(yǎng)學生的自主管理能力呢？現(xiàn)就我校實際做一下介紹：

一、日常事務全面實施學生自主管理 1．學生參與班級和級部日常事務管理。

這是體現(xiàn)學生自主管理的最基礎內容。學生是班級的組成成員，對班級事務最有發(fā)言權。如果能在班級管理中體現(xiàn)學生的主體性，那么，班級就會出現(xiàn)良性運轉，從而使學校工作也能朝更好的方向發(fā)展。讓學生參與學校管理工作，既可以減輕老師的勞動強度，更重要的是可以培養(yǎng)學生的管理能力和自我約束能力。

2、學生會“六部”全面推開學生自主管理：

（1）紀律部以 李璐部長為龍頭帶領X多位紀律部干事，抓常規(guī)，落實學校各項規(guī)章制度。在禮儀教育，儀表儀容，課間紀律等方面發(fā)揮其積極作用。

（2）衛(wèi)生部在郭春的帶領下，衛(wèi)生部X多位干部每天督促各班級的衛(wèi)生清潔，評價校園衛(wèi)生，使校園朝著凈化、美化方向邁進。在文班級評比中收到良好效果。

（3）宣傳部在高丹的帶領下每天中午定時廣播，每月督促班級出好

墻報，在宣傳方面作出了應有的貢獻。

（4）文體部在杜迦楠的帶領下，學生大膽工作主持課間操，評比各班做操的質量與出操紀律，使許中的課間操質量不斷提升，課間操初步成為九中校風的縮影。本學期開展迎藝體節(jié)文娛演出，從場地的布置到節(jié)目的編排發(fā)揮了學生自主能力。

（5）生活部管好學生的生活紀律與衛(wèi)生。從宿舍到食堂紀律、衛(wèi)生良好，宿管、食管工作投入人力少但效果顯著，這與引入學生自主管理有密切的關系。

（6）學習部每天巡視各班早讀情況，評價自主學習優(yōu)秀集體。

二、在活動中實施學生自主管理: 各班班會課、團隊課；及各年級開展的各項活動實施自主管理。如本學期開展金話筒朗誦；語文科組、英語等科組開展的知識競賽從主持、會場布置、競賽紀律，充分發(fā)揮學生管理作用，使得活動順利進行效果顯著。可見我校教師從各個方面提供機會給學生鍛煉，促使學生自主管理能力的提高。

三、學習過程實施自主管理

1、課堂教學實施小組合作學習，各班建立學習小組，實施小組長管理組員的評價體系

2、在班級學習管理中學生會學習部試用自主學習評價系統(tǒng)從早讀、自習課、午自習等方面引導各班學生自主學習。

四、本學期自主管理的成效：

1、大部分班級能達到?jīng)]有老師在，班干部能獨當一面主持班級各項

活動、維持班級紀律（如本學期由于科任教師、班主任外出學習，安排班干部負責管理班級而秩序井然紀律良好令人滿意）

2、班級學生干部能管好本班空檔時段。（如早讀課前、午休、午自習、晚修、自習課等管理時段）

3、各個部在老師的指導下能出色完成各部工作任務。

4、實行“班級自留地”學生自主管理系統(tǒng)，開展社會實踐活動。

5、構建學生管理學生，學生評價學生管理體系。

第四篇：淺談如何發(fā)揮學生干部的作用

淺談如何發(fā)揮學生干部的作用

今天我很榮幸能夠作為一名學生代表，站在這里向各位老師、各位同學淺談一下我作為學生干部的一些想法和心得。

首先我個人覺得學生干部是學生和老師之間的橋梁，如何將這個橋梁的作用發(fā)揮好至關重要。只有這個橋梁的溝通作用落到實處，學生的學習生活才能更加豐富多彩。因此，正視學生干部的地位和作用，研究如何最大限度地發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用，有著十分重要的意義。

下面我先淺談一下學生干部在學生管理工作中的具體作用：

一．學生干部是學校思想政治教育、業(yè)務教學和行政管理的得力助手，學生會的工作是學校工作得以實施所必需而又不可代替的重要環(huán)節(jié)，學生干部在學生管理工作中起著尤為重要的作用。因為，學生干部是學生中的骨干和帶頭人，學生利益的忠實代表。

作為學生干部，我們平常與同學朝夕相處，關系密切，同學們最為樸實和真切的想法往往是學生干部更為了解。

二．學生干部可以配合校老師，校領導們做好督促管理作用。學校的師資力量有限，但學生人數(shù)卻很多，只有充分發(fā)揮并合理地利用學生干部的力量，讓學生自我服務，自我教育，自我管理，才是最明智的決定。

三．現(xiàn)代社會，學生和老師之間或多或少存在著一些代溝，在管理的時候，學生不免會有一些抵觸的情緒。但是，學生干部不同，出了擁有管理者的身份外，更多的還是同學，會擁有老師所不能相比的

朋友之義，室友之情，所以在管理的時候這種抵觸的情緒就會淡化很多，也促進了同學們之間的交流。

學生干部的巨大作用確實不錯，但是如何發(fā)揮學生干部在學生管理工作中的作用是一件很現(xiàn)實的問題。一般的學生干部只需要根據(jù)老師的安排做就可以了，但是一位認真負責的學生干部這樣是不夠的。

就拿我自己來說，作為一個小班的班長，我想的是如何將這個班級管理好，讓輔導員省心省力，但作為我系團委的書記助理，我想的是如何將我系的團學工作做到最好，如何配合好系領導將上級下達的指示和要求落到實處，用各種方式去豐富我系大學生的課余生活，落實我系大學生各方面的管理。

所以，我必須和其他的學生干部們一起努力，因為光靠我一個人的力量是不夠的。在一年多的管理過程中，我也收獲了許多自己的心得體會，特別是如何發(fā)揮學生干部在學生管理工作中的作用。

第一．采取多種方式，調動學生干部工作的積極性，積極性是工作的動因，是工作開展好壞的關鍵。學生干部工作的積極性，來自內在和外在兩方面的因素。一方面，大部分學生意識到，通過在校期間參與學校管理，能鍛煉自己的才干，增強自己的工作能力和適應社會的能力，從而產(chǎn)生工作的積極性，這是內因。調動學生干部工作積極性的外在動力，則包括以下幾方面：

(1)樹立學生干部為同學服務的思想

學生干部的工作，重在奉獻。沒有奉獻精神，就會影響到工作的效果。作為學生干部管理者，應在平時加強對學生干部的教育，培養(yǎng)

其樹立正確的價值觀。

(2)制定激勵措施，激發(fā)學生干部工作的積極性

對工作表現(xiàn)突出的學生干部，可通過表揚、獎勵、綜合評分、加分等激勵手段，激發(fā)其工作積極性。同時，通過各種激勵措施的施行，使其他學生干部發(fā)現(xiàn)自己的差距和不足，產(chǎn)生動力。

(3)迎合個人興趣，發(fā)揮獨特潛力

每個人的興趣愛好是不一樣的，只有充分認識到不同學生干部的不一樣的能力范圍，了解其興趣所向，才可以調動其積極性。

(4)給予學生干部一定的自主權，信任學生干部

通過給學生干部一定的自主權，使其產(chǎn)生一種主人翁的責任感，從而加大工作干勁。如果管理太嚴會使學生干部失去工作的興趣。這種做法會影響到學生干部的創(chuàng)造性、開拓性，不利于學生干部主觀能動性的發(fā)揮。

(5)對學生干部工作進行定期評估，促使學生干部搞好工作

對學生干部進行考核評估，使學生干部感到一種壓力和動力，是促進學生干部認真開展工作的有效途徑之一。

第二、注重培養(yǎng)，提高學生干部的綜合素質

學生干部是學生中的骨干和帶頭人，是否具有良好的個人素質，將直接決定其工作開展的成效及其在學生中的威信。學生干部基本素質的構成，包括政治思想品德素質、心理素質和能力素質等。要提高學生干部的基本素質，應從以下幾個方面著手：

(1)做好學生干部的“傳幫帶”

高年級的學生干部要帶好新一屆的學生干部，在日常的工作中，能夠做好“傳幫帶”的任務，將自己的工作心得和體會與他們分享，這樣，新的學生干部才會不斷成長。(2)定期召開學生干部座談會

座談會是學生干部交流工作經(jīng)驗、探討工作方法、揚長避短、改進工作方式的有效途徑。學生管理工作者應定期組織召開學生干部座談會，并做好引導、歸納、總結等工作，對好的經(jīng)驗和方法應在學生干部中予以推廣。

(3)采取個別談心的方式

學生干部在工作中不可避免地會遇到一些難題，這就要求學生干部管理者要做好他們的思想工作，而最好的方式便是個別談心。個別談心，對于溝通雙方感情，融洽雙方關系很有助益。通過個別談心，對學生干部循循善誘，分析工作失誤的原因，促使其放下包袱，開動腦筋投入到以后的工作中去。

學生干部作用的良好發(fā)揮，對一個系部甚至是一個學校來說，都是一件相當重要的部分，只有充分調動這一群優(yōu)秀的骨干分子，學生的日常工作才能更加有效地開展，以后我會更加努力去做好自己的學生干部管理工作，謝謝各位老師的聆聽，謝謝!

第五篇：管理能力

1、緒論

中層管理干部是企業(yè)人才的中堅力量，而企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展狀況的好壞與這些管理者的自身素質和領導才能息息相關。中層人員是企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行者，是戰(zhàn)術決策的制定者，是高層管理實現(xiàn)控制的紐帶，也是高層管理者和基層管理者之間進行溝通的橋梁。一個公司能保持持續(xù)發(fā)展和改革，達到更高的業(yè)績，關鍵的因素不在于高級管理者，而在于企業(yè)是否擁有一批懂經(jīng)營、會管理、善溝通、愿拼搏、踏踏實實、公道正派、廉潔勤政、求真務實的中層管理者。組織的總目標是靠眾多的亞目標協(xié)調運行實現(xiàn)的。這就要求各個系統(tǒng)，亞組織的領導者既要有全局和系統(tǒng)的眼光，又要在這種通盤考慮的前提下，保持自己本部門的良性運行。從這個意義上講，中層管理人員執(zhí)行能力的發(fā)揮對企業(yè)經(jīng)營活動成敗起著至關重要的作用，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動離不開中層管理人員的努力和貢獻，組建一支優(yōu)秀的中層管理人員隊伍，等于為企業(yè)樹立起了堅實的中流砥柱。因此，發(fā)揮中層管理者的效能對于一個企業(yè)的生存和發(fā)展來說至關重要。

2、企業(yè)中層管理者的執(zhí)行力不強的原因分析

在企業(yè)中，領導的想法往往只能代表自己，因此通常和員工所想的不太一致，兩者的出發(fā)點往往不能得到有效地統(tǒng)一。執(zhí)行力缺失，使管理者的所有工作都會變成一紙空文或一場空談。世界零售巨頭沃爾瑪是由最先的一間零售鋪面逐漸發(fā)展為國家連鎖店，并由大到強，通過卓越的管理團隊和優(yōu)質的服務逐漸拉大和競爭對手的差距。而一些執(zhí)行力較差的企業(yè)大多通常會存在這樣的“通病”，那就是不少管理者樂于做決定、布置任務，并踴躍的發(fā)表自己的意見做出計劃，可在執(zhí)行計劃和落實實際行動的環(huán)節(jié)上卻打了折扣，令計劃和戰(zhàn)略只是一紙空文，落不到實處。

導致中層管理者執(zhí)行力不強的原因是多方面的，我認為主要有以下幾個方面：一是信息傳遞方面存在問題。在一個企業(yè)中，層級制的管理體制決定了企業(yè)信息傳遞使沿著層級逐級傳遞的形式。而信息在多級傳遞中很容易受到其他客觀因素的影響而到達終端時就會產(chǎn)生失真現(xiàn)象，特別是層次設置較多的大企業(yè)內部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴重。比如說高層管理部門需要中層管理部門向下級傳達他們的決策信息，這個信息傳達的過程實際上也是對信息進行解碼再傳遞的過程。因而，倘若中層管理者對上級需要傳達的信息領會有偏差，繼而接下來的信息傳遞就會有很多出入。二是設計出的方案可操作性不強。方案計劃的設立沒有根據(jù)現(xiàn)實來制定，因而缺乏可操作性。另外，在方案制定過程中對意外情況缺乏準備和設想，導致執(zhí)行過程中必須反復請示，由此延續(xù)了落實的進度。三是企業(yè)內部責任分工不明確，界面不清晰，每個管理者所負責的責任不明確和具體，以致企業(yè)高層的意圖在中下層傳遞和貫徹時，相互滲透，找不到能落實的負責者。這種問題普遍存在于許多大中型企業(yè)中，但是因其根子較深，涉及到部門沖突乃至利益劃分等問題，也不容易被公開提出來。四是企業(yè)內部機制不健全。企業(yè)內部作風渙散，機制不健全，導致員工工作好壞沒有一個具體的評價標準，缺乏相應的獎懲作激勵，由此使得執(zhí)行文化得不到建立、穩(wěn)固和弘揚。

3、如何有效提升企業(yè)中層管理者的執(zhí)行力 3.1中層管理者要認識自己

有效提升企業(yè)中層管理者的執(zhí)行力的前提是中層管理者要對自己產(chǎn)生足夠的自我認知。也就是說要對自己有著清楚和深刻的認識。古希臘的哲學家把認識自己看成是人類最高的智慧；即如何征服自己，戰(zhàn)勝自己，挑戰(zhàn)自己。作為企業(yè)的中層管理者，最基本的認知前提是要知道如何正視自己所面臨的困難，勇敢的挑戰(zhàn)自己的弱點，以及如何發(fā)揮自己的優(yōu)點和開發(fā)自己的潛能，讓自己的優(yōu)點呈現(xiàn)在別人的面前。3.2增強危機意識

在變化迅速、日新月異、競爭十分激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)必須時刻保持高度的危機感，時刻留意市場變化，加強內部管理，在強大的競爭壓力下不斷奮進。舉一個例子，我國名著水滸傳中的武松在景陽崗顯神威打死老虎之后，名震天下。十年后，景陽崗虎患再生，受鄉(xiāng)人

邀請，武松再度欣然出山。喝了三碗白酒之后，踟躕滿志地上山了。那么這次將會出現(xiàn)什么樣的結局?有兩種可能。一是武松在第一次打虎之后，仔細分析了老虎攻擊的特點，勤奮練習，發(fā)明了一套打虎拳，結果三下五除二再次為民除害。二是武松成了打虎英雄之后，趾高氣揚，把偶然的成功當作必然的成功，不思進取，結果在第二次打虎時喪失危機意識，掉以輕心，落入虎口。古人云：生于憂患，死于安樂。一個企業(yè)要想長時間立足于市場而不被各方競爭打垮，久必須居安思危，不斷地采取各項警覺措施開發(fā)新的策略促進企業(yè)的發(fā)展。危機意識是企業(yè)發(fā)展的源動力。只有時刻存在危機感，才會不斷的刺激促進企業(yè)人員不斷的努力，才能為企業(yè)做出更多有數(shù)量有質量的工作成果。3.3提升學習能力

“學習能力”決定了企業(yè)未來的生死存亡關系，特別是對于管理者來說，沒有一定的學習能力就沒有強大有效的執(zhí)行力。學習力是打造執(zhí)行力的根本，提高執(zhí)行力就要提升中層管理者的學習力。在更新觀念日常工作中，我們在執(zhí)行某項任務時，總會遇到一些問題。而對待問題有兩種選擇。一種是不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務；一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成。反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同時一項工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢?關鍵是學習能力不同導致思想觀念認識不同的問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉、天地寬，觀念的力量是無窮的。一些成功企業(yè)認為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力。只有轉變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。3.4提高自身綜合素質 3.4.1關注細節(jié)

細節(jié)決定成敗，當今幾乎所有的企業(yè)都在呼吁打造細節(jié)競爭力。只有掌握細節(jié)、執(zhí)行細節(jié)、貫徹細節(jié)，才能夠提升企業(yè)的競爭力。因此，強大的競爭力來自于細微之處的競爭，企業(yè)的高層和中層管理者都應該牢記：細節(jié)競爭力決定企業(yè)的成長。3.4.2誠實做人

我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事。做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則。但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章。究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實、做事是否認真的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)“做強做大”的發(fā)展格局，企業(yè)規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠實認真地執(zhí)行好企業(yè)的每一項決策。僅僅圍繞單位安全生產(chǎn)經(jīng)營，上標準崗、干標準活，做標準人，正確履行各項工作。要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德；工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責地做好。3.4.3敬業(yè)精神

自動自發(fā)，全力以赴，企業(yè)中層管理者要有強烈的主人翁意識，要能夠站在老板利益的角度思考戰(zhàn)略問題，對待每一項工作都應有強烈的主動意識，能夠做到“自動自發(fā)，全力以赴”。此外，管理者還應該引導下屬員工做到“自動自發(fā)，全力以赴”。管理者應當懂得適當?shù)氖跈啵粦偸侵甘之嬆_，否則就會使員工喪失主動性，使“自動自發(fā)”更無從談起。3.5提高八項能力 3.5.1領悟能力

做任何一件事以前，一定要弄清楚上司希望你怎么做，然后以此為目標來把握做事的方向，這一點很重要，千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。3.5.2計劃能力

執(zhí)行任何計劃都要制定計劃，把各項任務都按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部署來承擔，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發(fā)展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃上。在計劃的實施及檢討時，要預先掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績。3.5.3指揮能力

無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執(zhí)行，仍然無法產(chǎn)生預期的效果，為了使部署有共同的方向可以執(zhí)行制定的計劃，適當?shù)闹笓]是有必要的。指揮部署，首先要考量工作分配，要檢測部署與工作的對應關系，也要考慮指揮的方式，語氣不好或是目標不明確，都是不好的指揮。而好的指揮可以激發(fā)部署的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術，是部署能夠自我指揮。3.5.4控制能力

控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產(chǎn)生不舒服的感覺，然而企業(yè)的經(jīng)營有其十分現(xiàn)實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業(yè)造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產(chǎn)生反作用：控制過嚴使部署口服心不服，控制不力則可能現(xiàn)場的工作紀律也難以維持。要清楚最理想的控制，就是讓部署通過目標管理方式實現(xiàn)自我控制。3.5.5協(xié)調能力 任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、在下達適當?shù)拿睢⒉扇”匾目刂疲ぷ骼響樌瓿桑聦嵣希鞴艿拇蟛糠謺r間都必須花在協(xié)調工作上。協(xié)調不僅包括內部上下級、部門與部門之間的共識協(xié)調，也包括與外部客戶、關系單位、競爭對手之間的利益協(xié)調，任何一方協(xié)調不好都會影響執(zhí)行計劃的完成。要清楚最好的協(xié)調關系就是實現(xiàn)共贏。3.5.6授權能力

任何人的能力都是有限的，作為高級經(jīng)理人不能像業(yè)務員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責就是培養(yǎng)下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創(chuàng)造機會。孤家寡人是成就不了事業(yè)的。部署是自己的一面鏡子，也是延伸自己智力和能力的載體，要賦予下屬責、權、利，下屬才會有做事的責任感和成就感，要清楚一個部門的人琢磨事，肯定勝過自己一個腦袋琢磨事，這樣下屬得到了激勵，你自己又可以放開手腳做重要的事，何樂而不為。切記成就下屬，就是成就自己。3.5.7判斷能力 判斷對于一個經(jīng)理人來說非常重要，企業(yè)經(jīng)營錯綜復雜，常常需要主管去了解事情的來龍去脈因果關系，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉機，最后變成良機。3.5.8創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是衡量一個人、一個企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志，要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識，這就需要不斷地學習，而這種學習與大學里那種單純以掌握知識為主的學習是很不一樣的，它要求大家把工作的過程本身當作一個系統(tǒng)的學習過程，不斷地從工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。因此，我們做任何一件事都可以認真想一想，有沒有創(chuàng)新的方法使執(zhí)行力的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。結 束 語

必備的管理技能也是打造卓越的中層管理團隊的重要組成部分。一是有效溝通與協(xié)調。有效溝通是組織健康的前提保證。管理的過程其實質就是一個溝通的過程。企業(yè)忽視溝通管理就會造就無所謂的企業(yè)文化。要實現(xiàn)有效溝通與協(xié)調，員工應該主動與管理者溝通；管理者應該積極和部署溝通。二是高效時間管理。節(jié)省時間，等于節(jié)省成本、創(chuàng)造財富；善待時間，等于善待生命、成就未來。把每天要做的事列一份清單，確定優(yōu)先順序，從最重要的事情做起，每天下班前檢討。堅持每天都這么做，則于拖延的習慣決裂，工作成效便會持續(xù)改善。三是激勵、打造職業(yè)化團隊。團隊是由員工和管理層組成的共同體。每一個成員的知識、技能和經(jīng)驗被得到合理的利用，他們協(xié)同工作，共同解決問題，最終達到共同的目標。在職業(yè)化過程中，中層管理者呀身先士卒、率先垂范，分工明確、及時評估，關愛員工、贊美員工，激勵員工、懲戒員工，有效監(jiān)督、合理授權。要確定團隊的目標，增強團隊的內聚力，從而達到共同的目標。四是學習與再訓練。企業(yè)最大的資本是人，沒有經(jīng)過訓練的員工是企業(yè)最大的成本。如何實現(xiàn)持續(xù)成長？學習力比學歷更重要。做中學，學中做。要充分認識到學習的力量。參考文獻

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