第一篇：如何發(fā)揮學生干部在宿舍管理中的作用

學生宿舍是學生日常生活與學習的重要場所，也是在課堂之外對學生進行思想教育工作的重要陣地，人們通常稱之為“第二課堂”。不斷改進和加強學生宿舍的管理工作，是高等學校思想政治工作中的一項重要內(nèi)容。如何充分發(fā)揮學生干部、黨員在學生宿舍管理工作中的自我管理的作用。

1、充分認識加強學生宿舍管理工作的重要性

中共中央、國務院下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)(2004)16號)，明確提出了“學生思想政治工作進宿舍”的要求。教育部先后出臺了《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》和《關于切實加強高校學生住宿管理的通知》。與此同時，全國及廣東省“加強和改進大學生思想政治教育工作會議”先后召開。這一系文件的連續(xù)出臺和會議的先后召開，在新中國高校發(fā)展歷史上是極為罕見的。它一方面表明了黨和政府對高校學生宿舍管理工作的高度重視；另一方面也說明當前高校宿管工作還存在諸多問題和困難。學生宿舍管理事關學生人身安全和財產(chǎn)安全，關系到學校正常的教學、生活秩序。學生宿舍作為對學生進行思想政治教育和實施素質(zhì)教育陣地的作用日益突出。學校各部門、全體教職工要充分認識加強學生宿舍管理工作對于堅持社會主義辦學方向、維護校園穩(wěn)定的重要性，堅持管理育人、服務育人、環(huán)境育人的宗旨，增強我校學生宿舍管理工作的政治意識、責任意識和大局意識。充分認識到高校學生宿舍管理的基本功能。一般來說，高校的學生宿舍管理具有三個主要的功能，一是服務功能，二是管理功能，三是育人功能。服務功能是宿舍管理的基本功能。宿舍是學生在校期間的基本活動場所，大學期間的大部分生活、休息和學習的時間是在宿舍里度過的。良好的宿舍環(huán)境，是高校對學生實施素質(zhì)教育，使學生不斷完善德智體美等諸方面所必需的物質(zhì)保障條件。

管理功能是宿舍管理的手段功能。學生宿舍的管理，從某種意義上來說，是制度的管理。科學合理的規(guī)章制度，可以對學生起到良好的導向、規(guī)范、協(xié)調(diào)和激勵作用。學生在校期間，通過接受宿舍管理的規(guī)章制度的約束，規(guī)范自己的行為，參加文明宿舍的建設，與宿舍管理人員共創(chuàng)優(yōu)良的學習、生活、休息環(huán)境。通過這樣一個自我管理、自我教育、自我服務的過程，能夠進一步養(yǎng)成學生嚴守紀律、熱愛勞動、熱愛集體、相互關心的良好行為和高尚道德情操。

育人功能是宿舍管理的根本功能，也是宿舍管理的核心所在。宿舍不只是單純意義上的休息場所，而是一個重要的育人園地。

來自不同地區(qū)，有著不同家庭背景和生活習慣的學生構(gòu)成了宿舍的人文環(huán)境，是學生情感和思想比較自然、真實流露的地方。可以說，大學學生宿舍是一個各種社會思潮、各種思想、各種信息的交匯處。抓好學生宿舍的管理工作，真正了解大學生的思想動向，能夠使高校的學生工作做到有的放矢，增強針對性，進而確保高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。

從宿舍的服務功能、管理功能和育人功能上可以看出，宿舍管理關系著高等學校人才培養(yǎng)的全局，與大學生的健康成長息息相關。

結(jié)合當前高校學生宿舍管理工作中面臨的一些問題和具體的教育實踐，筆者認為高等學校應當樹立和加強學生在宿舍管理中的主體地位意識，吸收學生參加宿舍管理工作，提高宿舍管理工作的針對性和有效性。建設好一支學生的自我管理、自我服務、自我教育的“三自”隊伍是解決當前學生宿舍管理工作中存在問題的重要途徑。學生宿舍的集體生活環(huán)境也為培養(yǎng)學生互相關心、自我服務、自我管理和自我教育能力提供了場所。

2學生干部、黨員在學生宿舍管理工作中的作用

筆者經(jīng)過調(diào)查和具體實踐后，認為學生干部、黨員在學生宿舍管理工作中主要發(fā)揮他們的信息源、參謀、堡壘、橋梁、模范帶頭作用。

2.1 信息源的作用

學生干部、黨員也是學生，他們跟同學們同吃、同住、同學習，他們了解同學們的思想動態(tài)，熟悉同學們的生活習慣，他們了解、掌握學生的第一手資料，他們是“知情人”。因此，無論我們在宿舍管理中發(fā)生的突發(fā)事件或遇到棘手的問題，我們都可以通過學生干部、黨員了解情況，迎刃而解，采取相應的應對措施和方案。例如：2005年5月份，我院曾發(fā)生一起熄燈后學生起哄的突發(fā)事件。但是在發(fā)生此事件前，就有學生干部從“飛鴿”軟件上看到有個別學生在網(wǎng)上散發(fā)言論，煽動學生集體起哄的信息后，馬上向有關部門反映情況，有效的制止該事件的發(fā)生和蔓延。并為我們事后處理該事件提供了第一手資料。

2.2 參謀的作用

當前高校宿管工作還存在諸多問題和困難。為進一步提高認識、明確思路、以踏實有效的工作推動宿管工作再上臺階，深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》；其次，當前大學生的個性、心理的多元化和社會的發(fā)展對宿管工作提出了新的挑戰(zhàn)、新的課題。學院處于跨越式發(fā)展的關鍵時期，比較頻繁地采用了調(diào)整寢室、騰空寢室、分批實習等特殊措施，顯然也加大了宿管工作的難度。如果有效的做好學生的思想工作，保證學生宿舍的安全穩(wěn)定。是擺在我們面前的一項艱巨任務。因此我們要發(fā)揮學生干部、黨員的參謀作用。我們?nèi)缒芙?jīng)常與他們一起分析、研究實際情況，多聽取他們的建議和意見，相信，我們就能夠根據(jù)具體情況，制定出確實可行的措施和方案。

2.3 堡壘的作用

學院、各系紛紛成立學生宿舍管理委員會，負責學生宿舍的日常管理工作，強化學生自我管理意識。我們在完善學生宿管會部門設置和強化學生干部選拔培養(yǎng)的同時，增設了樓長、層長這一重要環(huán)節(jié)，形成了“宿管會一樓長一層長一舍長”的學生自我管理體系。這一體系的建立首先使約150名學生宿管干部，加上室長近1000人成為宿管中心的得力助手。他們當中的絕大多數(shù)首先保證了自己在學生宿舍遵章守紀，同時，其中相當一部分人較好地發(fā)揮了影響、帶動、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的作用，從而極大地延伸了學生處的工作手臂，增強了我們對學生宿舍的控制能力。實踐表明，這批學生干部為學生宿舍管理做了大量基礎工作，對于學校各項工作的順利開展，尤其是掌握學生動態(tài)，化解事故苗頭，查處違紀行為，確保學生宿舍的安全與穩(wěn)定方面做出了重要貢獻。比較典型的例子是上學期期末，校外居民小區(qū)的卡拉0K造成了酷熱中的學生的波動，正是依靠學生宿管干部的幫助，我們成功地化解了可能發(fā)生的事端。另外，學生宿舍區(qū)內(nèi)全年未發(fā)生一起打架斗毆事件。真正發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的功能。

2.4 橋梁的作用

學生干部、黨員是溝通同學和教師的橋梁。教育教學要收到良好的成效，需要師生經(jīng)常交流思想情感；需要互相理解、配合，這就要求學生干部、黨員在同學中經(jīng)常宣傳、疏導，將學校和教師的要求內(nèi)化成身邊同學的自覺行動；將學生的想法，意見、實情反應給學校、老師，及時化解和消除學校與學生、老師與學生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協(xié)調(diào)，情感通融。把學校的想法和學生的想法，在共同基礎上逐步統(tǒng)一起來，有利于開展學校各方面的工作。

2.5 模范帶頭的作用

俗話說“榜樣的力量是無窮的”。學生干部、黨員與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。特別是那些有能力有威信的學生干部和黨員，他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。他們是學生中的骨干，具有較好的素質(zhì)，代表積極向上因素，在學生中具有較高的威信和較大影響。

而且從目前學生管理的情況看，不少學生的違紀現(xiàn)象出現(xiàn)在學生宿舍，或者是從學生宿舍引發(fā)的。這就需要加強學生宿舍的思想政治工作，特別是需要把黨建工作引入學生社區(qū)，充分發(fā)揮學生黨員在學生社區(qū)中的先鋒模范作用，讓學生黨員在學生宿舍的學習、生活中“以出色的工作影響人，以良好的形象感召人，以崇高的威信凝聚人，以優(yōu)異的成績吸引人”，這是建設優(yōu)良、健康的學生宿舍文化的有效形式，是對學生進行激情勵志和規(guī)范行為的“潛課程教育”或“隱課程教育”，更是提高思想政治工作實效性，擴大黨建工作覆蓋面，增加學生黨員影響力的有效途徑。

開學以來，我系在學生宿舍管理中和評建創(chuàng)優(yōu)學生組織發(fā)動工作中，特別重視發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。全力開展了學生黨員寢室文化創(chuàng)建活動、學生黨員“一幫一”活動，并提出了“評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)、黨員爭先”口號，與學生黨員簽訂了“評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)承諾書”。通過系列

活動的開展，充分調(diào)動了學生黨員參與學生宿舍日常管理和評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)工作的積極性，學生黨員們紛紛行動起來，帶頭清掃寢室內(nèi)務衛(wèi)生，創(chuàng)建健康向上、豐富多彩的寢室文化生活，在廣大同學中發(fā)揮了學生黨員的模范帶頭作用。

三、各種應急情況預案

（一）火災的預防和教育：

1．在宿舍內(nèi)嚴禁使用明火，包括點蠟燭、燒煤汽油爐、燒酒精爐等。

2．在宿舍內(nèi)嚴禁抽煙、嚴禁焚燒紙屑、雜物、燃放煙花爆竹。

3．在宿舍內(nèi)嚴禁私拉電線，不準使用電爐、熱得快等電器燒水、做飯，禁止使用大功率用電器。

4．在宿舍內(nèi)嚴禁存放易燃、易爆有毒有害等危險物品。

5．學生要養(yǎng)成安全用電習慣，愛護、保護好用電設施和消防設施，不得擅自啟關、移動消防器材，嚴禁破壞消防設施，杜絕消防隱患；服從工作人員的管理。

7．因違章用電、用火釀成事故，除賠償經(jīng)濟損失外，還要追究當事人責任。

8．一旦發(fā)生火災，應積極采取自救措施，并開通安全通道緊急疏散，及時將學生轉(zhuǎn)移至安全地段。

火災發(fā)生后的處理工作程序

1、報警

（1）任何人員發(fā)現(xiàn)火情時，如果火災處于初期階段，應立刻采取正確的方法進行撲救，并派人迅速報告宿舍管理員和系部值班老師；

（2）值班老師接到報告后，立即上報系領導并組織人員現(xiàn)場進行撲救。報警時要注意：不要緊張，要簡明扼要的說明起火樓層、位置、火勢大小。滅火時要遵循先救人，后救火；先隔離可燃物，后滅火的原則。

具體程序：

1、正常上班時間發(fā)現(xiàn)火情—＞報告宿管員或者學生會宿管部責任人—＞系部老師—＞系部領導—＞校分管領導

2、非上班時間發(fā)現(xiàn)火情——＞報告宿管員或者學生會宿管部責任人——＞系部值班老師——＞值班主任——＞值班校領導

2、撲救搶救

人員到達火災現(xiàn)場后：①組織偵察火情，掌握火勢發(fā)展情況。②及時向系領導匯報火情，聽從指揮。③根據(jù)火勢情況指揮切斷電源。④指揮有關人員實施滅火。⑤公安消防隊到場后，協(xié)同組織滅火搶救。

3、疏散救護

責任人在系領導的指揮下，按照“先救人，后救物”的原則，立即按以下程序組織疏散救護：①迅速打開安全出口門。②迅速切斷電源。③使用手持喊話揚聲器，提醒學生冷靜、有序的從就近的樓梯走出宿舍樓，以防擁擠踏傷。④疏散受火災威脅的易燃易爆物品等，對不能移

動的物品，要降低其溫度。⑤要疏散重要文件、資料和貴重設備及物品等。⑥疏散出來的物資集中存放到樓旁空地上，指定專人看管、并詳細記錄，防止丟失、被竊或破壞。⑦配合醫(yī)護人員對受傷人員進行現(xiàn)場救護，將重傷人員迅速送往附近醫(yī)院。

4、通訊聯(lián)絡

發(fā)生火災事故后，系部老師、相關班主任、學生會主要干部應迅速到崗，保證及時傳達系領導的意見。

5、處理善后事宜

火災撲滅后，學生干部應立即組織人員保護現(xiàn)場，系部配合學校及有關部門調(diào)查火災原因，處理善后事宜，及時作出書面報告，上報后存檔。

報警電話110火警電話119急救電話120

（二）住宿學生急性生病處理預案

1、班主任及晚上查鋪的學生干部隨時保持對學生的密切觀察，發(fā)現(xiàn)學生有異常狀況時（如臉色蒼白、惡心嘔吐、肚疼等），應仔細詢問，查明原因，并建議學生到校醫(yī)院接受檢查治療；學生到醫(yī)院應有相關學生干部陪同。

2、若學生出現(xiàn)嚴重情況（如暈厥、腹瀉不止、大出血、內(nèi)出血、骨折等），檢查宿舍的學生干部應立即與值班老師聯(lián)系，值班老師立即與學校值班領導聯(lián)系，同時將患病學生緊急送往就近醫(yī)院。若不能由學校護送者，應立即撥打120（至少三次），同時由值班老師陪同前往，發(fā)生費用可由學校先行墊付。

3、在將患病學生送往醫(yī)院的同時通知學生家長，告知相關情況。

4、若存在意外情況，需通知警方；在警方到達后，有關人員積極配合警方解決問題 具體程序：

1、正常上班時間發(fā)現(xiàn)學生意外情況—＞報告班主任及學生會宿管部責任人—＞系部老師—＞系部領導—＞校分管領導

2、非上班時間發(fā)現(xiàn)學生意外情況——＞報告班主任或者學生會宿管部責任人——＞系部值班老師——＞值班主任——＞值班校領導

（三）被盜案件處置預案

1、處置事件的組織人員

案件涉及的部門負責人、學校安全保衛(wèi)負責人、校園值班人員、學校分管領導等有關人員

2、報警具體程序：

發(fā)現(xiàn)案件時應及時向班主任及系部老師（值班老師）匯報——報告學校的保衛(wèi)部門——根據(jù)案情報告系部領導和學校分管領導——經(jīng)校領導同意后向公安機關報案。

3、處置措施

（1）接報后，系部老師和學生干部到現(xiàn)場；同時向有關領導報告。

（2）安排人員保護現(xiàn)場，同時向知情人了解被盜物品的名稱和數(shù)量，并做好登記。

（3）根據(jù)被盜物品的數(shù)量和價值，經(jīng)請示后決定是否需要向公安機關報案。

（4）積極協(xié)助公安人員勘察現(xiàn)場，為偵破案件提供條件。

4、注意事項

（1）此類案件一般內(nèi)部掌握，知情者未經(jīng)允許不得向外界宣揚。

（2）注意保護現(xiàn)場，以便為偵破案件提供條件。

（3）有關人員要做好工作，不要因此影響正常的工作秩序和學習秩序。

（四）校外滋事人員處置預案

具體程序：

1、正常上班時間發(fā)現(xiàn)情況—＞報告班主任及學生會宿管部責任人—＞系部老師—＞學校保衛(wèi)部門—＞系部領導—＞校分管領導

2、非上班時間發(fā)現(xiàn)情況——＞報告班主任或者學生會宿管部責任人——＞系部值班老師——＞學校保衛(wèi)部門——＞值班主任——＞值班校領導

1、學生會宿管部配合宿管員要加強對進入宿舍人員的盤查、登記工作，防止不法人員給學生帶來安全隱患。

遇來人來訪不履行登記手續(xù)，強行闖入，管理員加以阻止，不得放行；若來人已強行闖入宿舍內(nèi)，追趕不及，即電話通知保衛(wèi)部門和有關系部值班老師，快速及時的將闖入者查清出校。

2、宿舍周圍發(fā)現(xiàn)不良分子襲擊、行兇、行竊、斗毆，立即向系部及學校保衛(wèi)科報告，為防不測，并同時撥打“110”報警，同時要設法與犯罪分子周旋，穩(wěn)定當事人雙方的情緒，爭取救援時間。

報警時，一是要講清發(fā)案的地點、現(xiàn)場人數(shù)、危及生命安全的施暴工具（如：刀、槍、炸藥）等基本情況；二是要注意回避犯罪分子，防止激怒罪犯；三是要早報警，盡量減少損失。

3、系部老師及保衛(wèi)人員在接警后，必須在第一時間內(nèi)趕到現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序，疏散圍觀學生，組織救援工作。

4、為防止不良分子逃逸，在制止、制服其之前，要關閉校門。

5、各級部門應將組織事故現(xiàn)場師生安全疏散和搶救受傷人員生命擺在第一位，最大限度減少人員傷亡

第二篇：學生干部在班級管理中的作用

學生干部在班級管理中的作用

摘 要：班干部應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風事關學校的生存與發(fā)展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班干部必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。

關鍵詞：學生；學生干部；作用

每一個班級的主要管理者毫無疑問是這個班級的班主任，然而，作為學生干部在班級管理中卻可以發(fā)揮不可忽視的作用。

學生干部并非同學們的管理層，而是為同學們服務的階層，學生干部可以幫助同學們解決學習和生活中的一些困難，使同學們能更好的投入到自身的工作和學習中去。學生干部也可以起到模范帶頭作用，為同學們樹立一個嚴格遵守規(guī)章制度，積極參與班級的組織活動的榜樣，調(diào)動全體同學的積極性，從而使整個班級更加具有凝聚力。要做到這一點，首先學生干部要有自我犧牲精神，甘愿為同學們服務，在班級的工作管理中嚴格要求自己，并在同學們之間樹立一定的威信和地位。

學生干部也是班主任和普通同學之間溝通的橋梁，在平時的生活中，一些同學不時會對班級的工作有這樣或那樣的意見或建議，他們又不太愿意去直接告知班主任，這個時候，學生干部就能發(fā)揮他們的橋梁作用，及時傳遞同學們對班級管理的意見，方便班主任正確的調(diào)整班級的管理方法和方式，使班級的工作更加高效和有序。學生干部要切實的發(fā)揮橋梁作用就需要和同學們打成一片，同班主任搞好關系，為班主任在同學們之間樹立威信。

學生干部也可以起到監(jiān)督學生日常行為和學習的作用，班主任作為班級的主要管理者不可能時時刻刻監(jiān)督同學們的日常行為和學習，這就需要學生干部及時的站出來承擔起監(jiān)督同學們的責任，幫助同學們完善自己的行為習慣，必要時及時向班主任反應以解決所遇到的問題，這就需要學生干部樹立起對班級和同學們的責任心，不能包庇有問題的同學，要秉著對同學負責的態(tài)度監(jiān)督同學們的日常行為和學習，加強班級的基礎管理。班干部一般是班內(nèi)思想品德、學習成績、組織能力都相對優(yōu)秀的同學，具有一定的自我約束能力，學習目的明確，遵紀守法，起著模范帶頭作用。這樣在學習生活上就能夠起到帶頭作用，班干部既是學生，又是學生的服務者，這一特殊的身份，使得他們最能及時準確地反映全班學生的情況、要求和愿望，幫助班主任把握學生的思想脈博，了解學生的一言一行，為班主任針對性地進行教育、管理班級提供了堅實可靠的基礎。

什么是一名合格的班干部呢？就要把班級管理作為重中之重，既要給班級同學樹立榜樣，又要幫助班級做實事，要把班級所有同學都聯(lián)系到一起。一個再好的班干部，如果在班級中沒有得到同學的支持和理解，那么他做的每件事情都會事倍功半，而且自己也會覺得沒價值。學生干部既是班主任班級管理的左膀右臂，又是師生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。

班干部必須要具備德、智、體全面發(fā)展，關心集體、能起模范帶頭作用，在同學中有一定的威信，具有一定的工作能力。必要時，班干部要抓住班級弱項，進行綜合分析和制定班級管理目標，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，積極地和同學之間進行溝通交流，做到有組織地學習、討論，共同制定出切合班級實際的總目標。一旦確立了管理目標，這就需要班干部作為領頭羊，帶著學生向前進的方向邁進，明確實現(xiàn)目標所要經(jīng)歷的困難一定是每個學生努力的總和。

為了提高班級的凝聚力，班委干部要定期的與班主任商討、進行思想上的匯報。這可以通過辦團日活動，文藝晚會等讓同學們之間更多的接觸、相互了解，是每個同學都切實的認識到自己在班級中的價值。班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是我們展示才華的樂園。因此，班干部必須根據(jù)班級管理目標，積極地設計并開展豐富多彩的班級活動。

班干部既好當也難當，作為一名班干部必須要承擔起責任經(jīng)受住考驗，要全面地認識到自己所在的崗位的重要性，爭取將班級管理工作做到最好！在各方面都應該嚴格要求自己。要以自身的行為去感染同學，要在紀律上，學習上，生活上等各個方面去帶動同學向上發(fā)展。建立學生干部自我管理，自我服務的隊伍。以宿舍為單位，鼓勵人人參與管理，班級里有班長總負責，下設學委，宣委，組委，體委，生活委員，對考勤，宿舍衛(wèi)生等情況做計劃總結(jié)。實行月報表制，每個月做一次匯總，以便發(fā)現(xiàn)問題。各班干部要充分發(fā)揮自己的職業(yè)，去監(jiān)督每位同學，實行加減操作分制度，充分調(diào)動每位同學的積極性。對操行分低的同學予以及時的提醒，并指出其中的原因。引導同學改正缺點，使良好的班風在這之中得到鞏固。

作者簡介

楊曉勇（1994-），大專，研究方向：精細化工。

黃裕娥（1981-），碩士，研究方向：精細化工。

第三篇：淺析如何發(fā)揮學生干部作用

淺析如何發(fā)揮學生干部作用

【摘要】學生干部是班級的優(yōu)秀分子，是學生工作的重要組成部分，在班級建設中發(fā)揮著重要的作用。通過問卷調(diào)查更加清楚的了解我院學生干部工作的現(xiàn)狀，進而探討學生干部的培養(yǎng)方式。只有重視學生干部的培養(yǎng)，才能夠更好的發(fā)揮學生干部的作用。

【關鍵詞】學生干部作用培養(yǎng)

陶行知先生曾說:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”那么,怎樣培養(yǎng)這些最進步的小孩子,即如何培養(yǎng)學生干部,就成為高校學生管理工作的一個重點。學生干部是聯(lián)系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶,是學校工作開展的得力助手,是學生工作得以落實的具體組織者、協(xié)調(diào)者。學生干部的素質(zhì)與能力如何,對學院學風建設、學生各項工作的開展影響極大。在當輔導員工作的五年時間里，我一直在思考著如何更好的發(fā)揮學生干部的作用，如何更好的培養(yǎng)學生干部，讓他們的能力能夠得到提升的同時，更好的做好班級的工作，成為老師最得力的助手。

一、什么是學生干部

字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班級中的領導，是“班官”。那么，當班干部豈不是一件很威風的事？讓學生干部給自己一個合理的定位,有一個良好的心態(tài)是非常重要的。學生干部,首先是學生,然后才是干部,要比其他同學先干一步的人就是學生干部。學生干部是從班級里選拔出的積極的學生，他們是要協(xié)助輔導員和任課老師，帶領同學、服務同學。同時,學生干部也要努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力,不僅是在德、智、體方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，而且還要有著高度的責任感、使命感，有著積極進取的精神和自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創(chuàng)造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著一種不可替代的示范作用。

二、學生干部的作用

1、帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是為同學服務的積極分子。所以，學生干部應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，學生干部應該首先做到，并且要幫助帶領其他同學一同做到；校紀校規(guī)嚴格禁止的，學生干部堅決不做，并且要阻止其他同學也不要做。學生干部要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

2、助手作用。學生干部是老師和輔導員的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。一般情況下，一個輔導員的帶班人數(shù)大概在兩百人左右，完全由輔導員來管理這些學生根本是不可能的事情，就必須要發(fā)揮學生干部的助手作用。作為學生干部，應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。同時，學生干部需要提高自己處理事情、解決問題的能力，真正成為老師的好幫手。

3、橋梁作用。學生干部是溝通同學和老師的橋梁，特別是在教學環(huán)節(jié)中，這種橋梁作用就顯得更加突出了。作為學生干部，應該主動將同學在學習中的想法、意見反饋給教師，便于教師改進教學方法。同時，要了解教師的教學特點、方式和要求，及時的化解和消除師生之間因溝通問題而產(chǎn)生的矛盾，使教師與學生之間關系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，還要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不僅僅是做完。

4、凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟。無論是在學習、生活還是工作中，學生干部應該充分發(fā)揮他們的感召力、影響力和向心力，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風和學風。而這種凝聚力作用的產(chǎn)生是需要學生干部平時一點一滴的積累，要主動團結(jié)同學，幫助后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學。

三、學生干部現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好的了解學生干部、關注學生干部這群“特殊”的學生群體，作者在我院學生中開展了一次問卷調(diào)查活動。雖然此次問卷調(diào)查的對象和人數(shù)的限制，調(diào)查的結(jié)果可能會有一定的偏頗性，但我們貴在探討和發(fā)掘，希望對高校學生工作具有一定的啟發(fā)性。

1、調(diào)查問卷基本情況

此次調(diào)查問卷共發(fā)放300份，實際回收286份，調(diào)查對象全部為我院商學部學生，涉及到大

一、大二和大三的學生，及本、專科的學生。此次調(diào)查問卷涉及到的題目包括被調(diào)查對象對班級干部工作的滿意程度調(diào)查；班干部應該具備的能力調(diào)查；班干部日常工作重要性的調(diào)查；競選班干部的目的性調(diào)查；還有班干部的改選、考核、獎勵等相關問題的調(diào)查。

2、調(diào)查問卷分析

（1）滿意程度

班級學生對班干部的滿意程度反映了這個班級班干部的總體工作情況，是一個很直觀、明了的簡易判斷指標。此次被調(diào)查對象對班級干部的工作情況滿意和基本滿意度總和達到了95.1%，由此可見，商學部學生干部的總體工作效果認同度在學生心目中還是相當高的。這是非常可喜的一個調(diào)查結(jié)果。而在不滿意的因素里，認為班干部工作不認真占的比率達到了51.75%，超過半數(shù)。由此可見，要進一步改善班干部的工作情況，提高工作滿意程度，很重要一個方面是要加強班干部工作態(tài)度和責任意識的教育和培養(yǎng)。

（2）工作能力

工作能力的高低是衡量一個班級干部優(yōu)秀與否的很重要的一個參考指標。但也不見得一個能力不是很強的學生干部就不是一個好的班干部。那在學生的心目中，到底什么樣的能力素質(zhì)是一個優(yōu)秀學生干部應該具備的呢？通過調(diào)查分析，排在前三位最重要的因素為：責任感、管理能力、組織能力。而排在第一重要因素的責任感占得比率竟高達53.15%。由此可見，一個班干部責任感是否強是影響他工作效果的一個非常重要的因素。而他其他方面的能力也是可以通過強的責任感來彌補和提高的。

（3）日常工作

作為班干部，其實每天會有很多事務性的工作要做，也會很忙。那么到底什么樣的工作是最重要的呢？什么樣的工作才是真正對一個班集體的發(fā)展帶來深遠和積極的影響的呢？通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在學生心目中最重要的工作是增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風。這兩個方面的工作看起來比較抽象和模糊，沒有具體的操作方式，但是卻為我們學生工作指明了方向，那就是要把我們班級日常的工作重心放在增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風上。通過班會、活動等形式真正達到增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風的目的。

（4）當學生干部的目的目的決定結(jié)果，學生競選班干部的目的就會影響他在工作中的表現(xiàn)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)87.06%的同學競選班干部的目的是為了鍛煉自己的能力。而極少數(shù)的同學當班干部的目的是為了體驗“當官”的感覺，或者是為了以后能夠在評優(yōu)評先和入黨方面能夠優(yōu)先考慮。我們不否定個人在競選班干部中的私人目的，從另一個角度來說，它也會促進學生在工作中認真工作、積極表現(xiàn)。因為要在評優(yōu)評先和入黨方面能夠優(yōu)先考慮的前提是工作優(yōu)秀。當然，我們工作的重點還是要放在這87.06%的大部分同學上，他們希望通過班干部工作能夠鍛煉自己，提升自己的能力，為日后找工作打下堅實的基礎。這就告訴我們高校學生工作者，對待這類“特殊”人群，我們除了要給予正確觀念和心態(tài)的引導外，還要多給予他們鍛煉成長的平臺和及時的指導。只有通過工作讓他們的個人能力得到鍛煉和成長，他們才會更加積極、努力的工作，才會更加有激情和信心。

（5）關于改選

改選是為了鼓勵積極，淘汰消極，是一個很重要的工作。一般而言，工作一段時間后，班級干部或多或少會有些厭倦和消極的情緒，怎樣通過改選刺激學生干部持續(xù)積極的工作，多久改選一次比較合適呢？通過調(diào)查，贊同一年改選一次的占到了52.10%，認為半年改選一次的比例為37.06%。可以看出，我們合理的改選時間周期應該為一年。

（6）關于考核

考核是檢驗學生干部工作能力，發(fā)現(xiàn)問題的重要手段。多久考核一次，才能夠達到比較合適的考核作用呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為班干部應該每月考核一次的比例為47.90%，認為應該半年考核一次的比例為45.10%。所以，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以采取“每月一小考，每學期一大考”的考核方式會比較合適。

學生干部在工作中出現(xiàn)厭倦和怠慢是一個很正常的事情，關鍵是我們?nèi)绾握_引導和處理。那么該如何才能夠調(diào)動學生干部的工作積極性呢？高達70.98%的被調(diào)查者認為需要通過健全的獎懲考核制度來調(diào)動他們的積極性。通過鼓勵優(yōu)秀，處罰消極能夠很好的激勵學生干部保持工作的積極性和熱情度。所以，如何制定合理的考核制度就顯得尤為重要了。

四、學生干部培養(yǎng)

既然學生干部的作用如此之大，那么怎樣去任用和培養(yǎng)學生干部就顯得尤為 重要了。只有培養(yǎng)出好的學生干部，才能夠更好的發(fā)揮學生干部的作用。我覺得可以從以下幾個方面來達到對學生干部培養(yǎng)的目的：

1、選拔。在培養(yǎng)之前，選拔學生干部是非常重要的，選拔是為了發(fā)現(xiàn) 學生中的優(yōu)秀分子，是為了提高服務班級的質(zhì)量和效率。所以，培養(yǎng)始于選拔。目前，我們在選拔學生干部的時候普遍采用的就是自由競選、民主投票的方式。通過問卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學生都比較贊同使用這種選拔方式。因為競選是一個自由展示、公平競爭的機會，是要通過全班同學的檢驗的，所以一般競選上的也是比較優(yōu)秀的學生。但是，學生干部并不是優(yōu)秀就可以了的，他不一定能夠干好自己的工作，所以必須要有一個試用期去檢驗。有些學生干部雖然個人能力很強，但是做事情卻不夠認真、努力，非要說一句做一點，甚至只說不做，有的學生干部只為了滿足自己的虛榮心和個人利益。通過試用期，我們就要把這

樣的學生剔除出去。當然，有時候我們也可以考慮采取輔導員任命學生干部的方式。總的來說，我覺得選拔學生干部的標準概括起來是：責任大于能力；主動大于被動；集體大于個人，做大于說。

2、放權(quán)與監(jiān)督。選拔好學生干部后，接下來就是放手讓他們?nèi)プ觥⑷?chuàng) 造。我們要相信我們的學生干部，給予他們空間，充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。有時候，我們會要求學生干部按照我們的經(jīng)驗和要求來做，覺得這樣才是最好的。但是學生干部不見得理解，因為他們沒有經(jīng)歷去思考、摸索的過程，如果處理不好，反而會打消他們工作的積極性，不利于他們的成長。通過我多年輔導員工作的經(jīng)驗總結(jié)，我覺得下面這種方式可能是最合適：我們只要提出任務要求和要達到的效果及完成時間，剩下的就交給我們的學生干部吧！當然，在這個過程中間我們并不是什么都不管，而是要更多的關注，清楚了解他們的狀況。當他們有好的想法和表現(xiàn)時，我們要給予肯定和鼓勵，當他們出現(xiàn)錯誤時，我們要及時給予批評，并糾正錯誤。所以，這個時候的個別輔導就顯得很重要了。通過這種方式培養(yǎng)的學生干部，他們工作會更加主動、積極，也會更有創(chuàng)造性。當他們能力成長了，自然也有成就感了，也會促進他們更加積極的工作。

3、健全制度。健全的制度是學生干部作用充分發(fā)揮的保障，因為制度是 管理的依據(jù)和標準，而且應該嚴格執(zhí)行，只有這樣才能夠體現(xiàn)它的權(quán)威性。目前，我院根據(jù)多年學生工作的經(jīng)驗摸索出了一套學生干部管理的方法，但還沒有形成制度，而且靈活性很大，導致在學生干部的管理上存在很大的隨意性，這樣不利于學生干部整體水平的提高。所以，我們要加強學生干部制度的建設，包括獎懲制度<激勵制度>、考核制度、簽到制度、例會制度、匯報制度、監(jiān)督制度等。這也符合調(diào)查問卷分析的結(jié)果。這些制度的建設一方面是為了規(guī)范學生干部的行為、建立標準，如：考核制度、簽到制度、匯報制度和獎懲制度；另一方面是為了加強對學生干部的督促和培養(yǎng)，如監(jiān)督制度、例會制度。只有充分落實這些制度，我們學生干部的培養(yǎng)才能夠更上一個臺階。

4、營造團結(jié)、和諧氛圍。輔導員是班級工作宏觀上的引領者和掌控者，很 多情況下，由于學生干部經(jīng)驗和能力的不足，對大局缺乏把握，這個時候就必須由輔導員來為班級營造一種和諧的氛圍，為學生干部開展工作創(chuàng)造良好條件。輔導員經(jīng)常召開高質(zhì)量的班會、團會，開展積極的豐富多彩的班級活動對增強班級凝聚力和營造班級優(yōu)良學風起著重要的作用。

高校學生工作是高校教育中十分重要的環(huán)節(jié)，而學生干部是學生工作的重要組成部分，只有真正的抓住了學生干部，充分發(fā)揮學生干部的作用，我們的學生工作才能夠順利的開展。只有真正重視學生干部的培養(yǎng)，在工作中不斷的探索，我們的學生工作才會更有特色，更上一層樓。

江漢大學文理學院商學部簡俊2010年12月

第四篇：OA軟件在管理中發(fā)揮的作用

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OA軟件在管理中發(fā)揮的作用

在當今時代，管理意識和管理環(huán)境、社會大背景都發(fā)生了巨大的變化。過去的管理結(jié)構(gòu)現(xiàn)已被打破，逐漸由多層次的管理時期進入扁平化管理時期，層級之間在不斷的縮小。管理、信息、協(xié)同、監(jiān)督的精度要求不斷提高，用知識創(chuàng)造的工作越來越多，用勞動創(chuàng)造的工作逐漸被取代。對信息量的要求也隨之增加，溝通數(shù)量和質(zhì)量要求都在提升，協(xié)同的要求也被提升。

而OA軟件所搭建的高效協(xié)同平臺就是努力使管理者從千頭萬緒的辦公工作中解脫出來，幫助管理者在競爭中領先一步。利用OA軟件，管理者可以及時有效監(jiān)控各部門工作進度情況，實時全面掌控各部門的工作辦理效率狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而減少 差錯。系統(tǒng)將記錄每個工作完成流轉(zhuǎn)監(jiān)控狀態(tài)。另外，OA軟件能創(chuàng)造多種途徑、多種方式，使企業(yè)的管理者同企業(yè)員工保持有效、快捷的工作交流與信息溝通，排除了信息溝通不暢給企業(yè)發(fā)展帶來的羈絆。

而優(yōu)秀的OA軟件是結(jié)合了先進的管理思想，從廣泛的用戶需求中抽象出通用模型，并利用群件技術(shù)開發(fā)的軟件產(chǎn)品，其主要作用是提高組織內(nèi)部協(xié)作效率、信息效率，并幫助個人實現(xiàn)輕松辦公，快樂高效，提高管理效率，從而使企業(yè)大大提高工作效率，管理更加規(guī)范化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)輕松管理，并能充分利用現(xiàn)有資源來有效提升企業(yè)的無形資產(chǎn)，帶動整個企業(yè)迅速發(fā)展。

第五篇：學生干部在精神文明建設創(chuàng)建活動中,如何發(fā)揮組織和骨干作用

第四期學生干部培訓

學生干部在精神文明建設創(chuàng)建活動中，如何發(fā)揮組織和骨干作用

內(nèi)容提要：校園精神文明在校園文化中起著主導作用，而校園精神文明的目標是提高學生的思想道德修養(yǎng)，科學道德素質(zhì)，及民主法治，并且提高學生的社會風氣、公共風氣，并且使學生形成以成才為樂的學風。教師形成以敬業(yè)為本的教風，學校以育人為本的校風，并建立起健康正確的文化氛圍。學生干部應為校園精神文明的楷模，在實踐中磨練自己、完善自己、改進自己的工作方法，并在挫折中增強工作能力，并以人為本，自主、互助的理論為目標，創(chuàng)建良好的校園精神文明，并在實踐中發(fā)揮組織和骨干的先鋒模范作用。

關 鍵 詞：精神文明

校園精神文明

學生干部

楷模 作者簡介：許世學

美術(shù)繪畫

04級美術(shù)學院

團員

班長 精神文明是以科學的理論武裝人，以正確的輿論來引導人。以高尚的品德來激勵人，以優(yōu)秀的作品來鼓舞人，使人們提高思想道德修養(yǎng)和科學道德素質(zhì)。而精神文明在校園中具體表現(xiàn)為校園精神文明。校園精神文明是精神文明的縮影，也是構(gòu)成精神文明的要素之一。而校園精神文明在校園文化中起主導作用，它的目標是提高學生的思想道德修養(yǎng)，科學道德素質(zhì)，及民主法治，并且，提高學生的社會風氣、公共風氣，使學校建立起健康正確的文化氛圍，教師以育人為本的教風，學生以成才為樂的學風，從而進一步完善校園精神文明建設。

學生干部應要要校園精神文明建設中起楷模作用。因為學生干部是聯(lián)系學生與教師、領導的紐帶和橋梁。應發(fā)揮自己有的主觀動能性，引導學習向健康向上的方向發(fā)展，協(xié)助學校及領導搞好校園文化，及校園精神文明，并在其中發(fā)揮自己的先鋒模范作用，在工作實踐中磨 練自己、完善自己、改進自己的工作方法，并在挫折中增強工作能力，在實踐中發(fā)揮組織和骨干的先鋒模范作用。

校園精神文明的主要內(nèi)容包括：校園文化、校園校務、校園秩序、學習環(huán)境、個體行為、生活環(huán)境、校園文藝、學風、校風和道德風尚十點，學生干部應協(xié)助和支持學校加大對學生日常行為的規(guī)范，加強教育管理。協(xié)助學校塑造良好的校園文化，使學校的衛(wèi)生狀況得以明顯的提高和改善，文明狀況得以發(fā)展和保持，因為如果一個學校遍地是垃圾，處處是臟話，所謂“出口成臟”“一屋不掃，何以掃天下？”在如此惡劣下的校園環(huán)境之下，學生是不能靜下心的認真努力學習的，客觀因素也可以改變主觀因素，國為主觀因素的變化，受客觀條件的影響和制約所以我們應該協(xié)助學校建造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境和文明環(huán)境，校園校務指的是建筑，我們應該支持學校美化校園校務，使我們學生有一個輕松愉快的生活環(huán)境，減輕除學習以外帶來的各方面的壓力及負擔，從而提高學習質(zhì)量，學生干部應幫助學校整頓校園秩序，為學生構(gòu)造一個健康，有益的生活節(jié)奏，使學生在生活上開心，學習上快樂，從而達到事半功倍的效果；學生干部應配合學校優(yōu)化學習環(huán)境，如改善學生生活，學習的設備等；學生干部應協(xié)助學校規(guī)范個體行為，也就是學生自身的言行、舉止，學生干部應要求學校改善生活環(huán)境，因為學生干部是學生聯(lián)系教師的紐帶，有向上級傳達學生意見和建設的義務和責任，可以代表學生傳達他們的要求，改善生活環(huán)境，因為事物是相互聯(lián)系的，生活環(huán)境的改善，可以提高學生生活，學習的極積性，從而提高自身綜合素質(zhì)，學生干部應加強校園文藝，如多多組織藝術(shù)，文體等方面的活動，從而提高自身組織能力和豐富學生的校園文化生活，學生干部應配合學校創(chuàng)建良好的學風與校風，這是一個長期形成的過程，并在學校教育中起關鍵性作用，良好的學風是學生成才的關鍵，良好的校風是學校育人的基礎，二者缺一不可，2 學風是校風組成的因素之一，它們相輔相承，而又不可取代；學生干部還應該配合學校強化道德風尚，也就是師生的行為標準層次，使學校的每一個成員都具有良好的，高尚的道德情操。真正的做到學校以育人為本的校風；教師以敬業(yè)為本的教風；學生以成才為樂的學風；建設健康正確的文化氛圍，從而使學生及教師們的愛國主義精神得以升華，起到教師明教，學生熏陶的效果。使校園精神文明更加完善。

眾所周知，學生干部是學生的代表，積極分子，也是學生學習、生活的先鋒隊，所以在日常生活學習中，學生干部應該要具有責任意識，切勿濫竽充數(shù)，要有服務意識，樂于奉獻，忌諱指揮，要具有顧全全局的意識。假如作為學生干部，一點責任意識也沒有，那么一定對工作、學習、生活抱著毫不在意，滿不在乎的態(tài)度，或者覺得班里什么事都與自己無關，這樣毫無責任意識的學生干部，已經(jīng)不能再勝勝任學生干部的職位，因為責任感是作為學生干部應具有基本條件，學生干部就應該具有較強的責任意識，否則將事倍功半，絕不能如同南郭先生一般，毫無實際能力地濫竽充數(shù)，這樣是損害班集體利益的。如果作為學生干部沒有責任感，沒有工作能力，那么，他就不能作學生代表，應該自覺地向班主任提出請辭。作為學生干部，應該要具有一定的服務意識，因為作為學生干部，就意味著比別人多吃苦；比別人多吃虧。要把奉獻作為一種快樂、樂于奉獻，但在此過程中，不能以干部自居自以為了不起，對別人都是指指點點，或者叫別人做這，叫別人做那，完全起指揮官作用，這類學生干部，往往把自己的作用和地位看得很高，很重要，忽視別人的價值，以至于與同學之間產(chǎn)生矛盾，使人際關系也變得惡化。由于受到學生干部的影響，其他同學也會喪失學習、生活的積極性，意志也會變得消沉。最嚴重的會使其失去對學習、生活的信心。學生干部也應該具有顧全全局的意識，因為整體和全局是相互統(tǒng)一的有機整體，在個體發(fā)生或發(fā)展的同時也影 3 響了整體的變化，雖然往往這種變化是毫無察覺或者是可以忽略不計的，但是古人云：“滴水可以穿石”，“只有功夫深，鐵桿磨成針”這類式的事是經(jīng)常出現(xiàn)的。所以學生干部，在做每一件事，分析每一個問題時，都應該把其聯(lián)系到整體，顧全到全局，這樣才能使所辦的事，順利并成功地駛向終點，才能事半功倍。

與此同時，學生干部應加強自己的理論武器，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，以科學的理論來武裝自己，并帶領全班同學積極學習這些理論，使大家都具有較強的理論修養(yǎng)，學生干部也應該加強學習自己的思想道德修養(yǎng)，因為學習思想道德休養(yǎng)，可以幫助學生認識自己肩負的歷史使命，并沿著正確的方向和道路修身成才，并堅持以正確的思想信念和社會主義道德要求為指導，堅持理論與實際相結(jié)合，堅持道德認識與道德行為的為統(tǒng)一，加強思想道德修養(yǎng)，要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)修養(yǎng)和中華五千年的傳統(tǒng)美德。

學生干部作為校園的骨干，應該起到先鋒模范作用，應該做到校園精神文明的楷模，并發(fā)揮楷模作用。首先，學生干部應該認識自己，認識自己的優(yōu)點和缺點。其次，學生干部應改善自己；在認識到自己的優(yōu)點和缺點之后，應發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，從而進一步完善自我。再次，學生干部，應該加強自律，實行自我批評和自我監(jiān)督。最后，學生干部，應加強自省，實行自我反醒，總之，學生干部，在做任何事之前，都應該三思而后行，認真檢查，細心工作，發(fā)揮主觀能動性，并且不斷在工作過程中完善自己，在實踐中，在挫折中磨練自己。

學生干部應該在精神文明建設中起楷模作用，并積極發(fā)揮自己的組織能力和骨干作用，爭取為創(chuàng)建良好的精神文明，校園精神文明起積極的推動作用，共同創(chuàng)建更加美好精神文明。