第一篇：學生參與學校民主管理

學生參與學校民主管理

第一條：充分利用午會課、升旗儀式、紅領巾廣播等途徑，向全體學生宣傳學校的重大舉措，通報學校的重大事宜。

第二條：少代會是學生參與管理、行使民主權利的學生機構。學校要充分利用每年一屆的少代會，讓學生們當家作主，通過交提案，給學校提建議。

第三條：校長和學校各部門要認真落實少代會提案，讓學生們參與學校工作，共謀學校發展。

（王芳）

第二篇：學生參與管理學校

學生參與管理學校，一個學校的學生自主管理方案

談學習聊教育?2018-11-21

20:50:21

一、方案總則

(一)成立“學生管理委員會”參與學校管理。

(二)“學生管理委員會”圍繞學校的常規工作，主持或參與學校內外活動和學校管理，為全校學生成長、成才服務。

(三)“學生管理委員會”委員輪流擔任校長助理，協助校長管理學權有關事務并提出合理化建議。

二、組織機構建立

(一)“學生管理委員會”由選舉產生。

(二)“學生管理委員會”人數根據學校實際情況而定，任期為一年，屆滿則再次競選產生。

(三)“學生管理委員會”采用民主集中制。

工作中依照學校規章制度和本方案內容獨立自主開展工作。

(四)“學生管理委員會”以周為單位擔任校長助理，主持管理委員會日常工作并協助校長管理學校有關事務。

(五)“學生管理委員會”在必要時可以召集學生代表會議，討論學校的重大問題。

學生代表會議代表的名額和產生辦法，由學生管理委員會決定。

(六)“學生管理委員會”根據工作需要，設立適當的職能部。

如、會長、宣傳部、組織部、學習部、文娛部、體育部、勞動部、紀檢部、科技部等，各部長由選舉產生。

三、具體實施辦法

(一)各部門明確分工，各司其職:

會長:

1.統籌安排、合理分工各部門工作。

2.協助團支部書記工作。

宣傳部:

1、對外負責宣傳學校的教育教學教改成果。

2、及時宣傳團隊的各項活動。

3、負責學校黑板報、宣傳欄、手抄報、校隊報、制作宣傳。

4、負責黑板報、宣傳欄、手抄報評比工作。

5、做好檔案整理管理工作

組織部:

1、負責開展思想教育活動和相關活動。

2、組織部負責團隊組織的各種資料整理歸檔等。

3、負責各中隊(班)每月的團組織生活。

4、組織社會活動。

5、協調各部門之間的工作。

6、負責對學校團委活動進行監督、評議并提出建議。

學習部:

1、組織學生代表對教師課堂進行評議，并提出合理化建議。

2、負責定期對學生作業的抽查。

3、負責學校的學習紀律常規，如:課堂紀律、自習紀律。管理學校各類學習社團，興趣小組。

4、組織、發動學校的各項學習競賽活動，培養創新精神和實踐能力。

5、負責學校教導處工作的評議監督并提出合理化建議。

文娛部:

1、負責開展文學藝術活動部相關活動。

2、在重大節日組織開展文體活動，如:六一節、五四節等。

3、負責學校組織的文藝比賽的評比。

體育部:

1、負責開展體

育活動和相關活動。

2、負責廣播體操、眼保健操的評比工作。

3、負責學校組織的體育活動比賽的評比。

科技部:

1、參與組織學生社會大課堂活動。

2、負責開展科技活動部相關活動。

3、學校組織的科技比賽活動的評比。

4、負責組織學生參加各級各類科技創新比賽。

勞動部:

1、不定時抽查學校各班以及包干區的衛生狀況，進行評比并對優秀班級頒發衛生紅旗。

2、制定衛生檢查條例，進行常規衛生管理。

紀檢部:

1、設立紅領巾監督崗，負責隊員紀律、儀表和言語的檢查等

2、對學校少先隊、德育處及各部工作進行檢查、督導。

3、接受學生對管委會的投訴和調查、處理。

4、對教師教育教學行為進行監督評議。

第三篇：學生民主管理

現在學校的民主與自治處于一個非常低的層次階段。大部分還是靠人治。比如說，班主任負責全權處理班級的所有事物，以個人的權威專制班級。這就很有問題：非常強勢的班主任是能夠在一定程度上壓制學生的反抗意識的，而稍微溫和一些的班主任，則控制不住班級。但是無論怎樣的班主任，只要一離了眼兒，學生十有八九就會亂成一鍋粥的。再就是，對于本來與學生息息相關的事情，大多數同學也是漠不關心，致使集體榮譽被忽視，團隊之間也沒有凝聚力。班主任于是必須天天靠，時時靠，弄得自己疲憊不堪。

皆因為沒有民主所致。

班主任在做學生工作的時候，往往也是喋喋不休。當然，班主任肯定知道什么是對的，但班主任不能替學生做出正確的選擇，因為這樣其實是剝奪了學生成長的機會，也非常容易引起學生的反感，這樣與當初的目的背道而馳。最好的辦法，還是讓學生學會自我反思，班主任適時引導，這個時候平等的姿態就非常重要。

要想實現民主，班主任首先要下臺！

學生真的有自由了，但卻失去了真正的幸福。現在初三很多學生放棄了學習，整日無所事事，老師對他們也是睜一只眼閉一只眼，似乎是自由了，但是正如一個學生所說的一樣：跟坐監一樣。即使放他們到別處，他們還惦記著校園——這種感覺是非常痛苦的，跟對幸福的追求是相悖的。

教育中還有一個非常大的問題就是，學生毫無問題意識，當然也無主動解決問題之意識。面對問題，正面解決問題人非常之少，走邪門歪道的多，畏葸不前的也不在少數——試問大家，不敢正視問題的人，怎能去想辦法解決問題。

現在的小組合作，反對一言堂，也是一個民主教育的一個方面。

最民主的國家卻是法制最健全的國家，首先是法律高于個人意志，因此沒有特權階級，而最民主的國家的法律不是以治人為目的，而是以自治為目的——法律首先是一種無悖于人性的自我管理。所以說民主的國家是最自由的。

第四篇：學生會參與學校民主管理的體會

學生會參與學校民主管理的體會

樂興中學胡榮海

學生會在學校德育管理工作中具有特殊的地位，它是學校學生干部參與學校德育管理的窗口，是學生干部自治管理和搭建師生橋梁的重要紐帶。在學校領導、教導處的關心指導下，學校學生會嚴格貫徹執行學校的教育教學方針，積極配合學校抓好學生的德育思想和行為規范，充分發揮學生群眾性組織的作用，動員和引導廣大學生勤奮學習，勇于實踐，奮發進取，全面發展，積極開展適合青少年特點的豐富多彩的各種活動，努力培養跨世紀社會主義現代化合格建設者和接班人，為我校學風、校風建設及各項工作的開展作出了應有的貢獻。在一學期的學生會工作管理中，我耐心指導學生會工作，精心制定學生會管理規章制度，細心積累學生會管理經驗，現將學生會工作管理的點滴體會總結如下：

一、團結合作，開拓創新，抓好各部門常規工作的開展，促進了良好校風校紀的形成。

以“團結合作，開拓創新”作為學生會工作的指針，進一步奠定和增強主席團這一領導核心的向心力和凝聚力。“火車跑得快全靠車頭帶”，主席團是學生會各項工作開展的核心所在，通過“部長責任制”和“學生干部自己當家做主”把具體的工作細化到各職能部門，并且將相應的責任落實到部門的部長，這樣既能增強部門學生干部的責任心，又能以責任調動部門干部的積極性。通過“民主溝通”尊重支持學生干部，對學生干部在工作過程中遇到的問題給予大力的支持和解決，這樣又進一步增強跟學生干部之間的感情，學生干部也更有信心和動力去開展工作。每周星期一定時召開“學生會例會”，通過例會加強了學生會各部門的溝通聯系，例會上各部門負責人圍繞學生會工作的方方面面各抒己見，談經驗，找對策，強溝通，“學生會例會”成為了學生會工作開展的有力保證。通過以上的一些做法，學生會各部門的工作始終有條不紊的開展，對學校工作的開展起到了良好的作用。其中由學生會文明禮儀部開展的儀表規范、體藝部開展兩操和午唱紀律檢查工作得到了各班的重視，規范了學生的行為；由學生會紀律部開展的每日紀律委員值日制度，很好地維持了校園的秩序，值日干部的剛陽之氣、正義之感起到了表率作用，對周圍的學生產生一定的影響；由學生會生活部開展的三化評比和班級設計工作得到了各班的大力支持和配合，班級環境得到了優化；由學生會宿管部開展的文明宿舍評比進一步促進了內宿生的內務紀律的提升；由學生會宣傳部開展的板報評比增強了班級文化紀律的宣傳陣地。

二、堅持“公平、公正、公開”的原則，加強與班主任的溝通聯系，規范和完善“文明班”評比細則。

學生會檢查評比的方方面面與“文明班級”和“先進班集體”評比有著直接的聯系，所以學生會的工作與班主任的工作是一種息息相關的利益關系。接受學生會工作開始，我就立下學生會工作開展的基本原則—“公平、公正、公開”，這一原則是學生會開展的立命之本，是得到廣大班主任理解和支持的根本，是創設和諧有序的校園文化環境的保證。在原則方面，我是百分之百的絕對堅持和保證，我要求學生干部在開展各項工作的時候不能偏離這一原則，不能帶有感情成分，如果我們的工作站不住腳，失去了老師班主任中的信任，那就“皮之不存，毛將焉乎？”。同時在堅持我們的原則的情況下，我們也要人性化地開展工作，因為學生會的工作是學校發揮學生參與學校工作的作用，學生會的工作更加需要

得到老師班主任的理解和支持，這就需要搭建一座聯系班主任與學生會工作的橋梁，而溝通就是最好的橋梁，因為通過溝通可以消除矛盾，通過溝通可以增進彼此的理解支持，通過溝通可以把彼此的心連在一起共同推進我們的工作一起進步。與班主任的溝通聯系方面我們通過以下三方面進行并且取得了很好的成效。第一、通過德育量化系統上的班主任留言，班主任可以把德育量化中出現的疑惑問題通過留言反映出來，這樣就方便了我們之間的溝通，及時地把存在的問題進行解決。第二、檢查評比的結果每天通過反饋表及時公布，方便班主任進行查閱，發現班級管理存在的問題進行及時處理。第三、學生干部尊重班主任，態度熱誠，及時與班主任溝通，將班級存在的問題反映給班主任，增進了彼此的交流。一個學期下來，學生會與班主任的溝通和理解得到了增強，我們學校的“文明班”評比工作也取得了一定的成效，積累了經驗，良好校風校紀的形成也證明了“文明班”評比的作用。

三、加強對學生干部培育，提高學生干部素質，鍛造一支紀律嚴明、能打善戰的干部隊伍。

一支能打善戰的部隊需要一批思想覺悟高、不怕苦不怕累、責任心強、具有奉獻精神的士兵，同樣學生會工作的順利開展也需要一支思想覺悟高、責任心強、能起到先鋒模范作用的干部隊伍。為了加強對學生干部的培育，提高學生干部素質，我想主要從以下幾方面進行。第一、學年初我們應通過科學調研、綜合測評、民主選舉調整改進學生會主席團；學生會提出了“文明行為，干部先行，嚴格自律，弘揚正氣，共創文明”的思想方針，通過綜合素質考核將一小部分紀律散漫、工作責任心不強的學生干部暫停其在學生會的職務工作；以“自愿報名，擇優錄取”為原則，公平、公正、公開地在高一年級招聘了一批思想覺悟高、業務能力強、責任心強的新干部。第二、每學期在學期初、學期中舉辦了兩期學生干部培訓會議，通過學生干部培訓會議，提高學生干部的素質水平，讓學生干部進一步認識三個學會：學會做人，學會調節，學會創新；增強作為學生干部具有的六種良好的心理素質：

（一）要有積極向上的人生觀；

（二）意志堅強，不怕困難和挫折，有很強的自制力，慎獨做人；

（三）富有合作精神；

（四）嚴于律己，勇于改正不足；

（五）強烈的責任感；

（六）樂于奉獻。第三、組織學生干部積極參與開展活動，通過活動增進學生干部之間的感情交流，增強學生會整體的凝聚力。為了在第十七屆文體藝術節活動期間，讓同學們增強安全觀念、文明意識，提高集體主義情操，做一名“文明守紀、品德高尚、愛班愛校”的好學生，為了促使班級集體之間形成“倡導文明、人人參與、精心策劃、追求特色、公平競爭、共創和諧”的良好競爭氛圍，共同營造一個“安全、文明、整潔、有序”充滿喜慶的運動會。學校團委學生會組織開展了“精神文明風尚班級”評比，校團委學生會學生干部積極發揮先鋒模范作用和領導管理才能，以身作則、認真負責、團結合作、開拓創新，共同推動活動的順利進行、圓滿結束。第四、選拔一批德才兼備的優秀年輕干部補充到部門的領導職能上來，經過一個學期的實踐表明，年輕的干部已經能擔當起部門的主要任務，逐漸成為部門的骨干力量，這為學生會的可持續發展提供了血液保障。

四、積極配合學校其他部門，共同推動我校的發展。

“千里之行，始于足下”，任何事物的發展都遵循“量變到質變”的過程，學校的發展也需要我們扎扎實實，一步一個腳印的把事情做細、做實，而學校的工作又是一個系統工程，所以這更需要我們的各職能部門的團結合作。“團結就是力量”，我把團結這一指導思想深深地滲透到我工作中的點滴，積極配合學校其

他部門，共同推動我校的發展，具體表現在以下兩個方面。第一、與學校團委會共同開展好每個星期的團隊活動課，在每個星期的團隊課上，學生會與團委會干部通力合作共同維護校園秩序，并且對班級開展的團隊活動課進行量化評比，一個學期下來，團隊課的紀律性和實效性取得了明顯的進步，這有力地促進了校風校紀的發展。第二、加強與級組的溝通合作，及時將學生違紀的現象和違紀學生的姓名反饋給級組，為級組德育工作的開展爭創先機；同時積極為級組提供援助，在處理后進生方面積極配合級組開展，有力地促進了后進生思想的轉化，并且取得了一定的成效。

第五、開展自我批評，發現不足，積累經驗。

開展批評與自我批評是促進自我發展、進步的最好手段，學生會的工作取得一定的成績，這為我們以后的工作積累了寶貴的經驗，但同時我們也在進行自我批評，不斷探索發現我們在工作中存在的不足。我們的工作可以在以下幾方面加以改進，以便我們的工作可以往更好的方面發展。第一、要更進一步發揮學生會以點帶面的作用，讓學生會的影響力更大。兩個學年下來學生會的工作已經在帶動班級干部開展工作方面有所體現，但力度還是不夠，以后我們可以在這方面加大力度，更好地發揮干部的先鋒模范帶頭作用。第二、學生會職能部門的主輔區別比較明顯，應該往消除主輔區別、全面發展的方向發展。學生會一共設立了職能部門8個，其中在工作中起主要作用的是生活部、紀律部、宣傳部、宿管部、文明禮儀部，起輔助作用的是學習部、體藝部、保衛部，處于輔助作用的部門的作用沒有得到充分發揮，這在以后的工作中應該加強，把這些部門的主要作用要充分發揮出來。第三、加強對干部的思想引導，營造一個“團結、務實、高效、廉明”的學生組織機構。每學年都開除了一些學生會干部，這些學生干部主要是作風不正、紀律散漫、思想不純，嚴重地影響了學生會的形象，我們及時通過“民主表決會”將其開除出學生會，這既體現了學生會民主管理的實施，又通過表決會對其他學生干部起到了教育和警醒的作用。在以后選用學生會干部時，我們一定要抓細、抓實、抓嚴，把好選拔關，選拔德才兼備的好干部。

學生會工作角色的定位是學生干部自治管理，是搭建學生與老師之間的紐帶和橋梁，是展現學生、提高學生綜合素質的陣地，只要充分認識到學生會在學校德育管理工作中的地位，體現學生自治管理，把德育管理從點上擴展到面上的作用，我們的學校德育工作必定會與我們黨的執政路線“相信群眾，依靠群眾”吻合，也必將促進學校德育工作的長足發展。

第五篇：工會民主管理、民主參與、民主決策、民主監督制度

一、民主管理制度：

1、工會每年動態根據單位的各項關系到職工群眾的切身利益密切相關的事宜應召開會議（職工大會）通報不于兩次，會前要廣泛聽取職工的意見，為做好好民主管理工作做好充分準備。

2、工會民主管理工作主要對職工會員提出的意見，認真進行研究，提出改進措施，通過召開會議予以答復。

3、工會對全體干部職工及全體會員切實開展民主測評，與自我評議，對待測評意見本著有則改之，無則加勉，言者無罪，聞者足戒的原則。

4、民主管理工作遵循正確處理和解決單位職工群眾評議、建議、審議、表決等各項權利義務的原則，促進單位各項工作的發展

二、民主決策制度

1、凡重大問題須經委員會集體討論決定，如工會機構設置、工作計劃、任期目標、經費收支、總結表彰、規章制度的訂立與廢除等問題。

2、涉及會員群眾的大事，由會員群眾或會員代表充分討論后再作出決定，如會員福利、活動內容、對會員的獎勵、處分等問題。

3、因特殊情況，由工會主席或委員與中心領導共同拍板處理的問題，事后應向工會委員會或教代會報告，并由委員會審定確認。

三、民主監督制度

1、工會工作計劃、活動內容、經費收支、工作情況等均向全體會員公開，接受群眾監督。

2、工會編制的預算、決算、應接受經費審查小組的審查監督。其它方面的工作均應接受教代會各專門小組的監督。

3、實行民主評議工會領導人和工會工作制，每年召開一次會員評議大會，全面評議工會委員會工作和工會工作。

4、民主生活，會員每期三次民主生活會由各小組長主持，一般可與工會總結工作同步，每期一次工會全委(含小組長或專門工作小組組長)民主生活會。

四、民主參與制度

1、中心工會分會每季度向全體會員通報一次工作情況，每學年向會員大會匯報一次全面工作情況。

2、工會委員要經常深入各科室，收集了解會員群眾的意見建議，工會委員會每期分析、歸納一次會員思想動態及生活、工作情況，并定出辦實事的方案。

3、工會干部要積極培養和依靠各方面的積極分子開展各部門工作，經常與會員開展談心活動。

4、對會員群眾的意見和建議，要認真記載，積極辦理和協調，使來訪問題件件落實。