第一篇：《存在與時間》讀后感

得益于老師給了我們這樣一個靜下心來讀書的機會，在繁忙的功課之余，拜讀了海德格爾的《存在與時間》，深有感觸。在過去的兩年大學歲月里，一直忙于參加形形色色的社團活動，結交各個圈子的朋友，去圖書館也只是為各種考試復習，竟沒有靜坐下來認認真真品一本書。在這些白駒過隙的時光中，我從來沒有仔細思考過生活的意義是什么，我們是為了什么而活著？在看到德國哲學家海德格爾的《存在與時間》這本書之后，我對于這方面有了新的思考和認識。

代表海德格爾整個哲學思想的經典著作就是這本《存在與時間》，它奠定了整個現代西方哲學的基礎和方向。它之所以享譽于世，是因為它在現代西方社會這個被稱為“后工業社會”的特定的歷史條件下提出了存在的問題。對存在的意義的追問是海德格爾的巨大貢獻。海德格爾所提出的存在的問題之所以在西方引起極大關注，與西方社會數百年的歷史和思想的發展有密切的關系。在西方社會漫長的歷史演變過程中尤其是近代科學哲學革命以來，理性一直是一面高揚的旗幟，社會生活的方方面面都必須接受理性的審判才能謀求自己的合法生存權。

在讀海德格爾之前自己所理解的“存在”，就是單純的存在，例如：“存在即合理”即“一切存在的事物都有它存在的理由”。整部《存在與時間》只關心一個問題：存在的意義問題。但是海德格爾用“存在”這個詞意指什么呢？如果有什么區別的話，存在意指什么呢？“存在即合理”在《小邏輯》43頁原文譯文是：“凡是合乎理性的東西都是現實的，凡是現實的東西都是合乎理性的。”“存在”是最普遍最抽象的共相，亦即事物的本質。而所謂“合理”是指合乎理性，合乎絕對精神。這種理性不僅僅是主觀的理想性，而且是事物的本質，而事物是符合自己的本質的，所以合乎理性的東西一定會成為現實所接納的東西；當只有合乎理性的東西才能“稱”為現實的時候，一切現實的存在的東西就都是合理的，合乎理性成為現實的條件。而現實中存在的現在，因為已經存在，自然而然的獲得了理性的支撐，它是合理的。跳出自己的思維，不是創造性思維，思維由于存在而存在，這讓我想起了唯心主義最核心的命題“我思故我在”，笛卡爾的我思故我在，是他全部認識論哲學的起點，也是他“普遍懷疑”的終點。他從這一點出發確證了人類知識的合法性。從這個角度出發，存在的前提是思考，由于人的認識能力，所以世界因為認識而存在，缺乏了認識那么就構不成構成世界的要素，因為自己的想象世界因此存在，意即思考才是世界的本源，這樣的思考和海德格爾的命題有很大的相似處。我思故我在，我的思考鑄就了我這個人，推廣開來就是思考創造了所有的像。這種思想雖然我們經常去批判，但是不無道理，在沒有更合適的道理替代這個道理之前這就是最合理的解釋。但是這樣想下去，我因為不斷地思考而存在，我不思考就是走向終極的毀

滅。但是這不能解釋我的疑惑，因為可能沒有真正地悟懂。

“存在”是“最普遍”的概念：“無論一個人于存在者處把握到的是什么，這種把握總已經包含了對存在的某種領悟。”但“存在”的“普遍性”不是種的普遍性。如果存在者在概念上是依照種和屬來區分和聯系的話，那么“存在”卻并不是對存在者的最高領域的界定：存在不是種。存在的“普遍性”超乎一切種的普遍性。

“存在”是自明的概念。在一切認識中、一切陳述中，在對存在者的一切關聯舉止中，在對本身一切關聯舉止中，都用得著“存在”。在對存在者之為存在者的任何行止里面，在對存在者之為存在者的任何存在里面，都先天的有一個謎。

我們不知道“存在”說的是什么，然而當我們問道“?存在?是什么？”時，我們已經棲身在對“是”的某種領悟中了，盡管我們還不能從概念上確定這個“是”意味著什么。我們一直還未認出該從哪一境域出發來把握和確定存在的意義，但這種通常而模糊的存在之領悟是一種實際情形。

任何存在論，如果它未首先充分地澄清存在的意義并把澄清存在的意義理解為自己的基本任務，那么，無論它具有多么豐富多么緊湊的范疇體系，歸根到底它仍然是盲目的，病背離了它最本幾的意圖。一切存在論問題的中心提法都根植于正確看出了的和正確解說了的時間現象以及如何根植于這種時間現象。存在有本真狀態和非本真狀態，這是由于此在根本是由向來我屬著一點來規定的。但是，此在的非本真狀態并不意味著“較少”存在或“較低”存在。非本真狀態反而可以按照此在的最充分的具體化情況而在此在的忙碌、激動、興致、嗜好中規定此在。

無論對世界之內的存在者是從存在者狀態上加以描寫也好，還是對這種存在者從存在論上加以闡釋也好，這樣的做法中隨便哪一種都不著“世界”現象的邊際。“世界之為世界”是一個存在論的概念，指的是“在世界之中”的一個組建環節的結構。而我們把在世認作此在的生存論規定性。由此看來，世界之為世界本身是一個生存論環節。“世界”在存在論上絕非那種在本質上并不是此在的存在者的規定，而是此在本身的一種性質。

海德格爾說：“求助于自明性確實是一種可疑的方法。”這個結論這以這樣解釋，自明性是存在的一種屬性，在人類尚未了解到存在時就已經將存在作為自己研究的基礎，來研究其他事物，這將是一個空中樓閣。因此，在研究人之前，似乎應該先知道存在是什么。我認為海德格爾在理解存在的意義的時候，從“此在”出發。所謂“此在”一般來說指我們人類現在的存在，而提問這種存在也是我們存在的一部分。我們因為此時在存在，此時在想而證實我們現在存在著，而我現在發問，因為我現在會存在，因而會發問。海德格爾認為應

在世界，作出這樣存在樣態的“存在者”，“在世界之中”之三種環節中考察世界存在。在《存在與時間》中依次討論了這幾個環節，并在各個環節中找出下位的各種構成環節。雖然有些術語不懂，但是存在的構成中，三個環節很有道理，因為環環相扣才能符合人類思考的邏輯性，即使我們知道難以理解，但是因為邏輯所以我們可以理解，因為復雜難以認識所以為我們所追求，人不在追求未知世界么，未知世界不就是為感悟的嘛。未感悟就意味著我們處于昏昏沉沉的境界。

此刻存在的我為什么會覺醒，反思自己，那是因為作為思想支援的“畏”。心在老在擔心著什么，畏懼之心時刻有之。造成埋頭于日常的此在發生動搖的是“畏”，在世界之中的存在本身就是畏的對象。擔心能否在這個世界內存在。我們在不斷復蘇自己的思維狀態中，不斷地，不愿意按部就班，對于存在的意義，自身的價值的拷問為什么會動搖，因為我們總在擔心一些東西，“操心”既是此在的存在，我們因為畏懼而操心。海德格爾認為正在被展開和發現的此在的存在方式才是真理和真實性的本源現象。此在操心自己的存在，是先于自身存在的存在者，其實就是使自己與現在還沒有的東西相關聯。甚至自己最后的死的關聯。為了作為一個整體而完結，此在非死不可。但如果死掉，此在原本就不可能親身經歷這種事。此在對于自身來說終究是未完。自己自身的死對于此在來說，決不可能作為現實的東西親歷。人生在世考慮兩個極點，生和死。聽天由命轉變為人定勝天，對于生我們親歷過，但是對于死作為存在狀態的終結，是無法體驗到的，那要到另外一個境界了，這是我們所說的來生，循環，還是只是人的肉體形式化為物質的存在，精神消散，但是人的精神反而是人的本真的東西，畏死，我們考慮生的意義價值。為了連續生與死我們有了時間，時間就成了一種紐帶。

雖然讀起來很晦澀，但后來又花了很多時間閱讀其他人關于此書的見解來加深自己的理解。《存在與時間》給了我許多關于時間與生命的思索：時間是無限的，而生命是有限的，作為具體的人，要用有限的生命去驗證無限時間的存在和延續。從這個意義上講，我們浪費的不是時間而是生命，我們節省的不是時間也是自己的生命，時間是無意義的，而生命就是要在這種無意義中，創造出有意義，賦予這種無意義于意義，打斷無限為無數個有限。

第二篇：讀《存在與時間》有感

讀《存在與時間》有感

基礎醫學院臨床醫學八年2012302180024李貝

《存在與時間》繼承了古希臘的思辨傳統，海德格爾對于日常語言中的“是”或“存在者”的意指提出疑問，指出以對象性的思維方式所追問的和得出的形而上學的本體論都只是“存在者”而非“存在”本身，并重新提出“存在的意義”這一問題。

海德格爾將“存在”重新放到最重要的本源的位置，突出三個方面探討存在問題提出的重要性：

1、存在是最普遍的概念，卻不等于說是最清楚的概念。

海德格爾通過不同時期對存在的觀點，指出這些觀點的矛盾，從而說明，存在是一個不清晰的概念。

2、存在是不可定義的。

這個結論從存在的最高普遍性推論而來，因此，它一定不是一個實體，從而它不等同于存在者。但因為它如此普遍，以至于我們不能用定義方法從更高的概念導出，又不能有較低的概念來描述，所以存在又是不可定義的。

3、存在是自明的概念。

自明性是存在的一種屬性，在人類尚未了解到存在時就已經將存在作為自己研究的基礎來研究其他事物，因此，存在又是自明的。

我認為海德格爾在闡述存在的意義的時候，從“此在”出發。所謂“此在”，一般來說指我們人類現在的存在，而提問這種存在也是我們存在的一部分。我們因為此時在存在，此時在想而正是我們現在存在著，而我現在發問，因為我現在存在，因而會發問。還有一種定義，“所謂此在，即是在其存在之中與這種存在相互關聯的存在者”。意思是說，此在在與各種事物相關聯之際，經常把最終回歸自己的可能性那樣的意義與目的的關聯拋到自己的前方。

此刻存在的我為什么會覺醒，反思自己，那是因為作為思想支援的“畏”。心里在擔心著什么，畏懼之心時刻有之，造成埋頭于日常的此在發生動搖的是“畏”，在世界之中的存在本身就是畏的對象。擔心能否在這個世界內存在。我們在不斷復蘇自己的思維狀態中，對于存在的意義、自身的價值不斷地拷問，因為我們總在擔心一些東西，“操心”既是此在的存在，我們因為畏懼而操心。海德格爾認為正在被展開和發現的此在的存在方式才是真理和真實性的本源現象。此在操心自己的存在，是先于自身存在的存在者，其實就是使自己與現在還沒有的東西相關聯，甚至與自己最后的死的關聯。為了作為一個整體而完結，此在非死不可，此在對于自身來說終究是未完，而自身的死對于此在來說絕不可能親身經歷。

海德格爾對于死亡和時間的理解，他通過與傳統哲學的批判對比，希冀“存在”本身的澄明與顯現。若他揭示出的“此在”之“被拋入世”具有一些生命自身的悲劇性，那么他通過對“向死而在”的生存論分析將“本己”的唯一性和不可替代性赤裸裸地揭露出來，免于在有限的生命中一直受常人控制，則是“此在”面對本己雖顯孤獨，但卻具有了活出本真狀態的可能。雖然海德格爾沒有指出具體的可能的選擇，但是也正因為他未指明的可能性，才給后來的“此在”留下了更多自由抉擇的空間。

第三篇：《與時間賽跑》讀后感

《與時間賽跑》讀后感范文（精選16篇）

讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《與時間賽跑》讀后感范文（精選16篇），希望能夠幫助到大家。

《與時間賽跑》讀后感1

我還久久的不能忘記“《和時間賽跑》”這篇作文，那一看就讓人不由自主的喜歡上這篇課文，想多讀幾遍，我覺得怎么讀都讀不夠。

本文作者林清玄寫了他的外祖母去死了，就和太陽賽跑；西北風比賽；和作文比賽·····

我想到了以前我是一點兒都不在乎時間，而在不停地浪費時間，我一想到這里就想：“《和時間賽跑》”的作者相比真是差太多了，我羞愧地低下了我的頭。

我想，以后我吃飯要快，做作業要快，而且要好。起床要快，洗臉要快，做什么都要快。

我想：如果什么事都比別人慢一拍，那就比別人少做一件事；那如果什么事都比別人快，那做的事就比別人多。

這篇課文給了我啟發，它讓我以后要節約時間，我希望大家都在節約時間，因為有時候節約時間是一件開心地高興地事。

《與時間賽跑》讀后感2

今天，我看了一本書——《和時間賽跑》，讓我感觸很深。

這本書主要講了作者的外祖母去世了，作者無法排除自己的憂傷。爸爸告訴他：“外祖母永遠不會回來了，所有時間里的事物，都永遠不會回來了。有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。”這讓作者的小心眼里不只是著急，還有悲傷。他看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。他意識到時間的寶貴，于是，作者下定決心要和太陽賽跑。那一天他跑贏了太陽，作者很開心，后來他經常做這樣與時間賽跑的游戲。作者每一次賽跑勝過時間，就快樂的不得了。后來的二十年，作者因此受益無窮，他知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。”其實每個人都一樣，都有過童年，都會長大，都會變老，也都會有像作者的外祖母的那一天。當時間一天天流逝，當生命一點點變短，我們究竟做了什么？我們能夠做什么？以前我做事經常拖拖拉拉，浪費了許多時間，現在想一想，這些時間夠干許多事情了。回想起來，真是后悔莫及。我覺得，只有緊緊抓住時間，才能在有限的時間內，完成更多的事情。有人曾經說過這樣的話：“我們無法改變生命的長度，但是我們可以改變生命的厚度。”

時間對任何人都是公正的。有志者，勤奮者，善于去掙，去擠，它就有。不去掙，不去擠，它就沒有。就像魯迅說的：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”當你養成了和時間賽跑的習慣，必定會受益無窮。

《與時間賽跑》讀后感3

最近，我們學了《和時間賽跑》這篇課文，作者是臺灣著名作家林清玄。課文講的是最疼愛小作者的外祖母去世了，那哀痛的日子持續了很久。爸爸媽媽也不知道如何安慰他，他們知道與其欺騙他說外祖母睡著了，還不如對他說實話——外祖母永遠不會回來了。爸爸還告訴他，所有時間里的事物都永遠不會回來了，這讓他有一種說不出的滋味。從此，他開始珍惜時間。有時一個暑假的作業，十天就做完了，那時他才三年級，卻把哥哥五年級的作業拿來做。

我正好和作者相反，我每天回家都磨磨蹭蹭地把書包放在書桌上，把作業拿出來以后，心想：今天一定要在吃晚飯之前寫完作業。過了一會兒，媽媽出去了，我就開始玩了起來，我先拿出我的小機器人玩了一會兒。媽媽回來了，我躡手躡腳地把小機器人放到了哥哥的房間里。一會，媽媽說開飯了，然后我很快地吃完了飯，跑到屋子里開始寫作業，等寫完了，一看時間，都十點了。

學了這篇課文，我很慚愧，我懂得了做事都要珍惜時間。比如“少壯不努力，老大徒傷悲”、”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等這些名句都使我知道時間多么珍貴，讓我一生受益。

《與時間賽跑》讀后感4

今天，我隨手翻開了一本書，看后我眼眶的眼淚在翻騰，在兩個眼珠子下打滾。

這本書是說：作者的外祖母去世了，很痛苦。可有一天看見太陽快下山了，就想太陽比賽，看誰先回到家。從這天開始，作者每一天都有和時間賽跑。下面就是我讀過這本書的后感，編成的小詩哦時間像一條小河，默默無聲的流淌著。

它是公平里的公平者，不會在多給人類一分一秒。

如果你是勤勞者，你將會得到時間落下的寶。

如果你是懶惰者，你只會得到后悔和失望。

你的感觸一定很大吧！你知道嗎？自從我讀了這本書之后，每一天都在爭分奪秒哦！聽過敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。這句名言嗎？希望你能夠把這名言銘刻在心頭哦！

然而在以前的時間里，我卻不懂得時間是什么，總是遠遠地落在時間的后面。有一段時間，我沒把學習放在心上，整天只知道玩，把學習拋到九霄云外去了，結果學習不斷下降。讀了這篇文章，我才真正的領會到高爾基所說的：“世上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易令人忽視但又最容易令人后悔的就是時間”這句至理名言的真諦。想起來真后悔浪費了那么多時光同學們讓我們珍惜時間吧。金錢買不到光陰金錢買不到日月金錢更買不到時間。你的今天過去了明天再也不能回到今天了；今天的太陽沒了明天再也不會有今天同樣的太陽了。你聽說過這樣一句話嗎？一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰。這里面的意思不正是讓我們珍惜而不要浪費時間嗎。你知道這是什么書嗎？那就是《和時間賽跑》。

希望全世界的人都要珍惜時間，這樣才能“延長壽命”！

《與時間賽跑》讀后感5

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這是一句流傳了千百年的老話。它的含義是：金子雖然貴重，但時間比金子更珍貴。學習了《和時間賽跑》這篇課文后，我從中更懂得了對時間的珍惜。

本篇課文是林清玄在讀小學的時候，因受到了一些挫折而寫下的一篇文章。

雖然我們只是小學生，離人生的盡頭還差的很遠但時間對每個人都是供公平的，它不會等人，也不會多給某個人一分鐘，或者少給一分鐘。一個人的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天。如果不懂得抓住時間，那這些美好的時光就會從你身邊悄悄流逝，永遠會回來。

然而在以前的時間里，我卻不懂得時間是什么，總是遠遠地落在時間的后面。有一段時間，我沒把學習放在心上，整天只知道玩，把學習拋到九霄云外去了，結果學習不斷下降。讀了這篇文章，我才真正的領會到高爾基所說的：“世上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易令人忽視但又最容易令人后悔的就是時間”這句至理名言的真諦。想起來真后悔浪費了那么多時光

從今以后，我要抓住時間，學會做時間的主人，力爭在有限的時間里做無限的事情。

每一個都因該走在時間的前面，學會和時間賽跑。不管是什么人，都因該把時間視為生命，把握住時間，不讓它白白流走。只有這樣，人的一生才能更有意義。

《與時間賽跑》讀后感6

今天，我又一次讀《和時間賽跑》這篇課文，才明白什么是時間。因為我以前認為時間是無限的，可我現在才知道時間是很有限的。

作者林清玄小的時候，他的外祖母去世了，他很傷心，爸爸媽媽沒辦法安慰他，于是他的爸爸給他講了很多關于時間的意思和故事。事后，林清玄明白該怎樣珍惜時間并決定和時間賽跑。

我讀完了這篇文章，反復的問我自己：時間還是無限的嗎？不，不是了。一個人有大約九十年的時間，我已經用沒了九年的時間，到現在沒有什么成績可言。想著我以前件件浪費時間的事，心里還是酸溜溜的。一件事清晰地的映在眼前，那是一個周二的晚上，我一邊玩一邊做作業，媽媽在一邊不停的催我快點寫，我還是愛搭不理的，結果三四個小時過去了，眼睛已經睜不開了，我才做了一點……三四個小時能做什么？我曾經跟媽媽討論過一分鐘能做什么的問題。

一分鐘可以打幾十個字，我在一分鐘可口算三十道題，飛人劉翔能在一分鐘跑好多米，可我一件件心酸的事讓我下定決心改正浪費時間的.毛病，我讀了這篇文章后，感覺自己浪費了許多時間，我要和時間賽跑，把我浪費的時間追回來，我不能讓時間贏得金牌。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月穿梭。這兩句話說的不錯，時間像箭一樣飛得很快，又像水一樣悄悄流走，時間值得我們珍惜……我明白了什么是時間，明白了，似乎也長大了。

時間，滿地都是，只要你撿就屬于你；時間，是海綿里的水，只要你擠也屬于你。大家一起來追上你的時間吧！

《與時間賽跑》讀后感7

最近，老師給我們講了一篇課文，是臺灣著名作家林清玄先生寫的《和時間賽跑》。課文講述了作者的外祖母去世了，而他的外祖母生前最疼他，作者無法排除自己的憂傷。他的父母與其欺騙作者說外祖母睡著了，還不如對他說外祖母永遠不會回來了，并且告訴他所有時間里的事物都不會回來了。從此，作者知道了時間的寶貴。

作者為了珍惜時間，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業十天就做完了。那時作者才上三年級，卻把哥哥的作業拿來做。

我們也要珍惜時間，比如我們班的同學陳俊宇，每次下課，別的同學都出去玩，而她總是利用課余時間看書。有一次，老師讓同學們寫作文，寫完作文以后，老師夸獎陳俊宇寫得不錯，原來她把看課外書時讀積累的好詞好句都用了上去，所以大家都夸贊她的作文寫得好。

那次，老師提前給我們布置了當天晚上的家庭作業，老師剛說完，我就立刻拿起筆寫作業。寫完作業，就放學了，我想：回到家快點寫完數學作業，然后補《我的筆記》，補完以后，再看一會課外書。我是說到做到的。

魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。”還有的人問魯迅：“你是怎么變成天才的？”魯迅回答：“我是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。”

“花有重開日，人無再少年。”花，每年都可以開，但人是不能再回到童年的。所以我們都要珍惜時間，時間對每一個人都是公平的，就看你怎樣去利用它。

《與時間賽跑》讀后感8

我三年級學了一篇課文，叫《和時間賽跑》，我很喜歡這篇課文。

這篇課文講的是：作者在讀小學時，最疼愛他的外婆去世了，他內心十分難過。他爸爸告訴他，外祖母去世了，永遠也不會回來了，時間過去就不會回來了。從此，他下定決心《和時間賽跑》成為時間的主人。

讀完這課文，使我想到許多珍惜時間名言：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。對啊！時間是多么寶貴啊！

我們不要浪費時間，浪費時間就是浪費生命。想想我自己，平時只是顧著玩，上課不認真聽講，下了課又和同學到處追跑，放學回到家里沒有抓緊時間做作業。周末又顧著看電視。所以現在的成績一直沒提高。老師和家長也經常提醒我。

有人說：‘時間就像海綿，擠一擠總會有的。’我也要向小作者一樣珍惜時間，和時間賽跑。以后我按時起床不要遲到，要認真學習，下課要做作業，回到家里不看電視，周末多看課外書。不要懶惰。

學了這一課，我受益無窮。我也要做時間的小主人，努力學習，將來一定要做有出息的人。

《與時間賽跑》讀后感9

讀了《和時間賽跑》這篇文章后我感受到了時間的快速，時間的寶貴。時間是快速的，它在我們身邊不經意的流過、離開。在早上起來的時候，刷牙、洗臉，時間消失在臉盆、牙刷里了；在吃飯的時候，時間一分一秒的過去了，在飯碗里消失了；在睡覺的時候，時間又匆匆的過去了……因此，時間是很快速。時間是寶貴的，它一分一秒的流過了，在我們不經意的時候過去了。時間和生命相連，在生命中，時間飛快地流過，使我們生命中的時間越來越少，所以我們更加要珍惜時間，用時間做一些有意義的事情，珍惜寶貴的時間。

讀了這篇文章，我真想對周圍的人和自己說：“也許在我們的生命中，時間是短暫的，但是如果抓緊時間、珍惜時間、和時間賽跑就等于留住了時間。你只要把握好了時間，留住了時間，那么就可以成功！”

我是一個誠實的孩子，會說到做到。既然我說要和時間賽跑，要留住時間那就一定要做到。我想：如果以后放了學，不在學校逗留，抓緊時間回家、做作業，把剩余的時間用來學習、看書……做一些有意義的事情。也許，在周末的時候做完了作業，又用剩余的時間來學習會讓我在長大后有許多知識，考上好大學，不辜負家里人的期待。

《與時間賽跑》讀后感10

今天，我讀了《和時間賽跑》讓我受益不淺。這篇課文的主要內容是：有一個孩子，它的外祖母死了，讓他傷心至極。他每天不想讓時間過得那么快，所以他每天都要和時間賽跑，最火知道啦一個道理：如果你每時每刻都和時間賽跑，你就會成功。

我們班就有一個人，叫周軍來，他不珍惜時間，上課時做小動作，吃零食，考試總不能考出好成績。

所以，我以后要珍惜時間，上課好好學，下課好好玩。聽老實話，鈴聲就是命令。

“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

《與時間賽跑》讀后感11

同學們都讀過課文《和時間賽跑》吧！今天我也讀了這篇文章，感受還不小呢！

《和時間賽跑》講的是一個小男孩，他的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛他。小男孩無法忘記外祖母，父母也不知道如何安慰他。為了撫平心中的悲傷，他開始和時間賽跑。有一次，他說：“我要比太陽更快回家。”那一次，他果然贏了太陽。之后他就經常做這個樣的游戲，他與時間比賽，每一次贏過時間他就很快樂。

讀完后，我覺得這個小男孩很了不起，他知道用“忙”，來淡忘憂傷，調節好心態。我的生活里也有一個這樣的例子。

有一個星期六，老爺爺答應來看我。可是直到中午，老爺爺還沒來。我讓媽媽打了好多個電話，最后，媽媽終于說了實話，原來星期五那天，老爺爺就去世了。聽了這個消息，我非常難過，所以我也“忙碌”起來，寫完作業后，就練字帖，總是不讓自己閑著。過了好長時間，我才逐漸淡忘了失去老爺爺的悲傷。

讀了《和時間賽跑》，你有什么收獲呢？是不是也和我一樣喜歡上了它呢！

《與時間賽跑》讀后感12

今天，我們學習了一篇課文，叫《和時間賽跑》。講的是作者因外祖母去世，感到時間流逝的可怕，知道了時間一去不復返的道理。于是，作者每天練習和時間賽跑，最終受益無窮。

時間對每個人來說都是公平的，每個人一天都有24個小時。勤勞的人利用24小時能創造很多勞動成果。懶惰的人24小時可能一無所獲。想起以前的自己，我真感到很羞愧。以前做一件事我總是想，今天沒學會的知識還可以明天在學，明天過后還有后天，一拖在拖，最后很多知識多沒有學會，白白浪費了很多時間。學了這篇課文，我決定讓自己變得勤快一些，讓每件事都能在預定的時間之前完成。相信經過我的努力我一定會有更大的進步的。

時間不但公平而且寶貴。因為無論你有多少錢，也買不回一分一秒的時間。今天過去了，就再也回不到今天，童年過去了，就再也回不到童年。可見，時間是多么珍貴，我們要珍惜時間，珍惜美好的童年。讓昨天成為過去，讓我們從今天開始不斷努力，讓明天真正受益。

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”多好的一句話，同學們還等什么，讓我們一起和時間賽跑吧！作文

《與時間賽跑》讀后感13

暑假期間我花了3個星期，終于看完了，讀懂了《和時間賽跑》這本書。看完后，我對主人公杰茜堅持不懈的精神感到贊嘆！為她爭分奪秒的精神感到佩服！為她無所畏懼的精神感到震撼！更為那危急、緊張、有驚無險的情節深深的捏了把汗！

《和時間賽跑》這本書主要講的是居住在印第安納州克里夫頓邊疆村的杰茜一家人的故事。當一種傳染性很強可以隨時使人有生命危險的疾病——白喉爆發時，村里的孩子們開始走向死亡，杰茜的媽媽她執行一項危險的使命：去外界尋求援救。然而，在克里夫頓之外杰茜看到的是一個她從來都沒有看過的不可思議的非常危險的世界，遠遠的超出了她的想象。很快她就發現自己也命懸一線了。

杰茜在外界尋找援助時路遇波折，進入工廠后為了不被工廠守衛發現，躲在一輛手推車下面。當守衛靠近的時候，她屏住呼吸，不敢弄出一絲動靜，差點窒息死亡，幸運的是守衛以為是老鼠就這樣走了，要不然后果就真的不堪設想了。還有一次，她偷偷的上了一輛面包車，她的手和腳都被砸傷了，還差一點就被車主發現了，她知道如果被發現了，就很有可能被迫送回克里夫頓。她不希望被送回克里夫頓，因為她知道被送回去之后就不能給村民們及時尋找到救援，他們就會死掉。

可是不論有多大的困難、波折她都無所畏懼。

因為還有許多村民們等著她去救援，所以她每天都爭分奪秒尋找能治療白喉的醫生。后來，她找到了醫生，但自己卻昏迷了3天3夜。醒來后，發現兩個弟弟死了，她非常傷心。

讀完這本書，我也想到了我自己，杰茜做事那么爭分奪秒，我做事總是慢吞吞的。“時間不會等人”，讀完這本書讓我悟出這樣的道理。

《與時間賽跑》讀后感14

自從我學了《和時間賽跑》之后，讓我有了很多的感悟。

例如：我一定要向作者林清玄那樣跟時間賽跑。我還應開向作者林清玄那樣珍惜時間。所以，我因此還有了一些打算：以后每天回家。就抓緊時間寫作業。然后再復習和預習所有的科目。

每次寒假或暑假，我都一定要提前幾天寫完。然后，我這個學期要看完《城南舊事》和《風雨哈佛路》這兩本書。我看這兩本書的時間是在下課的時候見縫插針和在我吃晚飯的時候看。然后在寒假，我要向姐姐借小學期的語文，數學，語文來預習然后學完習之后，我要幫媽媽干家務活，例如：掃地，拖地，洗碗，擦灰塵。然后還要學會做飯。之后，我也要跟太陽賽跑，這樣我就會讓我多節省一些時間來干其他事情。

我以后一定會珍惜時間的，因為一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！

《與時間賽跑》讀后感15

前幾天，我們老師教了我們一篇課文——《和時間賽跑》。

這篇課文講了一個很有意義的故事，作者在小學的時候，他的外祖母去世了，當時他很傷心，無法消除自己的憂傷，天天在操場上一圈一圈的跑著，跑得累倒在地上，趴在草坪上痛哭。

作者當時的痛哭持續了很久。后來，他爸講了一個道理，這個道理比“一寸光陰一寸金”還讓我感到震撼，比那些“光陰似箭，日月如梭”的詞語更讓我說不出來滋味。

從此以后，他每天和時間賽跑，暑假的時候用十天時間就把三年級的暑假作業完成。

每次他跑贏了時間，他就快樂得一蹦三寸高。

學了這篇課文后，我懂得一個道理，要和時間賽跑，珍惜時間！

《與時間賽跑》讀后感16

這段時間，我們學習了一篇課文，叫《和時間賽跑》，這篇課文讓我感觸很大。

這篇課文講的是：作者林清玄上小學的時候他的外祖母去世了，林清玄很傷心，那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我，他們知道欺騙他說外祖母睡著了，還不如對他說實話，外祖母永遠不會回來了。林清玄不知道什么是永遠不會回來了，爸爸就告訴他了答案。有一天林清玄放學回家，看到太陽快落山了，他就下定決心一定要比太陽更快的回家，那次他跑贏了太陽，以后他就經常做這樣的游戲，還和西北風賽跑。因此他收益無窮。

文中有兩個句子讓我感觸很大，1、所有時間里的事物都永遠不會回來了。這句是爸爸告訴林清玄的話，這句話讓作者感到比一寸光陰一寸金寸金難買寸光影還要可怕，比光影似箭，日月如梭更讓作者有一種說不出的滋味2、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

想想林清玄三年級時就把哥哥五年級的作業拿來做，看看我，要我多寫一個字比登天還難，他那么節省時間，而我，每天都在浪費時間，寫作業邊寫邊玩，吃個飯嘛，上頓吃到下頓。

我可多要向作者林清玄學習，珍惜時間，不浪費一分一秒。

第四篇：《魯迅與時間》讀后感

《魯迅與時間》讀后感

越秀區小北路小學

五年（3）班

黃

昊

我讀了《魯迅與時間》深有感觸。

魯迅一生寫作平均每年寫作35萬字,這令我非常震驚,哪怕一個會計師,也無法寫這么多字。因為魯迅一直抓緊時間寫書，哪怕除夕夜也工作到很晚。他說過：“時間，就像海面里的水，只要愿機擠，總還是有的。”他還說過：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能流下一片悔恨。”是啊，只要你抓緊時間努力學習，就不會浪費時間。相反，那些懶散的人過一天算一天，到時候，什么也沒有，只有一片悔恨。我敢肯定魯迅絕對會說：“我沒有虛度光陰！”因為他一生都在勤奮工作和努力學習。

我雖然有時見縫插針，但不敢說我沒有虛度光陰，雖然我大部分時間用在學習和看書，但有時也會偷一點懶。不像魯迅一樣刻苦，盡管我只是一個小學生。我曾經看過一篇文章,說一個不務正業的人遇到了時間老人,時間老人幫他回到了童年。我想：即使時間老人又幫他回到了童年，他還是會跟以前一樣不務正業，更何況又沒有時間老人。

我們應該珍惜時間，不能再讓時間從我們身邊一點一滴地流失。

第五篇：《魯迅與時間》讀后感

《魯迅與時間》讀后感

五（1）班高天一

別人都說魯迅是個偉人，我卻對此沒什么深刻體會。直到讀了這篇文章，我才發現魯迅的偉大之處，讓我由衷地敬佩他。

課文中提到魯迅一年能寫作35萬多字，這真是個天文數字！哪里來的那么多的題材？怎么寫得出那么多的文章？再看看我，寫3、4百字的作文都讓我傷透腦筋了。想必魯迅一定是個善于觀察、勤于筆耕的人吧！

課文中還提到，魯迅常常工作到凌晨兩、三點，睡覺也不過是打個小盹，醒來以后又繼續工作，真是令人難以置信，這哪是常人能做到的事啊！如果沒有超凡的意志力，怎么可能辦得到？我的腦海里浮現出這樣一幅場景---夜深人靜，大地也沉沉睡去，只有魯迅家還亮著燈光。他夜以繼日地工作，與時間賽跑，用文學這把尖銳的武器，撕開舊社會的黑暗。我被魯迅崇高的精神深深震撼了，是啊！時間老人對每一個人都是公平的，他給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人留下一片悔恨。我可不想做一個懶散的人，從現在開始，我就要向著勤勉的目標前進。回想這學期開學到現在，奶奶一直住在醫院里，爸爸媽媽醫院單位兩頭跑，沒時間管我。于是我就趁機偷懶了，玩游戲的時間多出來了，而做課外習題的時間少了，成績也不理想，像坐直升飛機忽高忽低……

讀了《魯迅與時間》一文，我感到很慚愧。我決定把時間和精力更多地放在學習上，做個勤勉的人，讓爸爸媽媽放心！