第一篇：我是學習的主人

我是學習的主人

教學目標

情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。

能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

教學重點

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

教學難點

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足。

教學準備

教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木

學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。課時安排

2課時

教學過程

第一課時

活動一我是小記者

1.創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）

2．記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受?；顒佣W習大家談

1.記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？

2．記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國著名的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）

3.記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

活動三學習態度之我見

1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！

2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。

（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3．師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）

4．學生自由發言。

6．總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

第二課時

活動一拼圖游戲

1．師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2．提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3．學生分組拼圖。

4．師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

活動二名人名言說毅力

1．（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2．師：你知道這句話的意思嗎？

3．師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4．從這些名人名言中，你有什么感受？

5．師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音

活動三其實我很棒

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2．全班交流。

3．師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。

4．師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5．師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6．師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

和好書交朋友

教學目標

情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

教學重點

幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。

教學難點

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備

教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規則》

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

課時安排

3課時

第一課時

活動一小小故事會

1．師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2．師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3．師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

4．師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

5．師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6．全班反饋。

活動二好書大家看

1.師：俄國著名文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2．師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3．師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4．分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書

1．師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

2．師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

3．小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

第二課時

活動一書籍的變遷

1．師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2．全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）

3．小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

活動二讀書好習慣

1．師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2．師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3．（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

4．小組討論選一個內容討論。

5．全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

活動三適合閱讀的書

1．師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

2．誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3．你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4．小結。

活動四大家一起做

1．師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2．師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）

3．展示作品。

4．看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

第三課時

活動一好書在哪里

1．師：同學們，自從我們學校創建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？

2．師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3．師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書最全的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

4．大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5．學生交流課前搜集的資料。

活動二做文明的小使者

1．師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經過？

2．師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

3．師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4．分組制定倡議書。

5．交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

活動四：巧手動起來

1．師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

2．分小組動手修補圖書。

3．對學生修補的圖書，進行評比。

4．小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

板書設計

好書在哪里

班級圖書角 校園圖書室 城市圖書館

愛惜書

第二篇：《我是學習的主人》教案

《我是學習的主人》教案

教學目標

1、使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

2、學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

教學重點

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

教學難點

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

教學過程

第一課時

活動一：我是小記者

1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星——小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）

2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動二：學習大家談

1、記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？

2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國著名的橋梁專家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋專家）

3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

活動三：學習態度之我見

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

2、小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）

4、學生自由發言。

5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

第二課時

活動一：拼圖游戲

1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3、學生分組拼圖。

4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動二：名人名言說毅力

1、（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

活動三：其實我很棒

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2、全班交流。

3、師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。

4、師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5、師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6、師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自己戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

第三篇：1. 我是學習的主人 教案

《我是學習的主人》教學設計

教材分析：

《我是學習的主人》是湖北教育道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內容。作為一名學生，學習是我們的任務。我們是學習的主體，對自己的學習負責是必然要求，養成良好習慣、學會合理規劃自己的時間是取得學習成功的法寶。明確并執行正確的學習態度與習慣，將為第二課與好書交朋友的內容奠定基礎。

教學目標：

【知識與能力目標】

1、能判斷何為良好的學習態度。

2、能判斷何為良好的學習生活習慣。

3、能為自己量身定制學習生活時間表?！具^程與方法目標】

1、能端正自身學習態度，做到對自己的學習負責。

2、能夠養成良好的學習習慣，并用自制時間表約束自己?！厩楦袘B度價值觀目標】

通過本課的學習，能夠意識到自己是學習的主人，增強對自身學習生活方面的責任心，能夠培養良好的學習習慣，學會合理利用時間，約束自身，勞逸結合，快樂學習。

教學重難點：

1、教學重點：對自己的學習負責。

2、教學難點：制定學習習慣計劃表與時間表。

課前準備：

教師制作多媒體課件。

教學過程：

導入新課

情境導入：學習態度萬花筒（見課件）

教師小結：我們現在是小學生，學習是我們自己的事，自己的事就要自己負責。我們要能夠分辨正確的學習態度與方法，并運用到自己的學習生活中去，做父母眼中的好孩子，老師與同學眼中的好學生。今天，我們來共同學習：第一單元《我學習，我成長》的第一課我是學習的主人（板書）。

一、學習生活放大鏡

活動一：課堂中的同學們 見課件

問：（1）哪些同學的想法是正確積極的？哪學同學的想法需要糾正？（2）總結正確的聽課態度。學生回答。

課堂學習不僅是個人參與的活動，更是整個班級的同學與老師共同參與的活動； 課堂是學習的主陣地，學會聽課是第一步。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生明白什么是正確的聽課態度。）活動二：遇到難題怎么辦 見課件 問：（1）大家平時遇到難題會怎么辦？

（2）小明的做法對嗎？他真的是“好學生”嗎？小芳真的是“差學生”嗎？ 學生回答

遇到難題積極解決是正確的，但要用正確的方法； 獨立思考，誠信做人。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生學會正確處理難題，樹立正確的價值觀，對于成績要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的責任我來擔

活動三：養成良好習慣 見課件

問：（1）同學們平時都有哪些好習慣，或者有哪些壞習慣需要改正？（2）一起完善“良好習慣養成計劃表” 學生回答

學習與生活井然有序才能更高效地學習； 養成良好習慣將受益終生。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生有養成好習慣的意識，并且努力貫徹執行下去。）

三、時間都去哪兒了

活動四：時間時間你慢點走 見課件

問：（1）時間對大家是平等的，為什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些關于時間的名言、詩句或俗語？ 學生回答 相關鏈接：

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、一年之計在于春，一日之計在于晨。

3、花有重開時，人無再少年。

4、光陰似箭，日月如梭。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

7、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。顏真卿《勸學》

8、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

9、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

10、拋棄時間的人,時間也拋棄他。（莎士比亞）

11、時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。（郭沫若）

12、時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。（魯迅）

【設計意圖】（通過此活動，讓學生明白時間的寶貴，增強珍惜時間的意識。）活動五：動手完成我的時間計劃表 帶領學生制作屬于自己的時間計劃表

【設計意圖】（通過此活動，讓學生親手制定時間計劃表，由意識轉化為行動，督促自己去執行，以達到一個良好的學習與生活的狀態。）

課堂小結：我們是學習的主人，想要擁有好的學習成績，必須要有好的學習態度、學習習慣與學習方法。直面困難，坦然面對自己的不足，合理利用時間，學會制定計劃并去實施，在不斷的堅持中會成就一個更優秀的自己。板書設計

第一課 我是學習的主人

一、學習生活放大鏡

二、我的責任我來擔

1、好習慣，早養成

2、我的好習慣養成計劃

三、時間都去哪兒了

1、時間時間你慢點走

2、我的時間利用計劃表 教學反思：

本節是道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內容，教學過程中需要注意方法調動學生的學習熱情。用小組討論、親自動手等方式，從最貼近學生的生活實際出發，逐步上升到意識高度，再引導學生實踐本課的教學目標。教學過程中需要把控學生的思考與討論方向，避免課堂稍顯混亂。

第四篇：我是班級的主人

《我是班級的主人》

—小學心理健康教育活動教學設計

設計理念：

馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛的需求，歸屬和愛的需求是小學階段最重要的心理需求之一，而班集體是學生良好個性的發展的基石，是學生學習、活動的基層單位，學生的成長離不開班級組織，也只有充分發揮這個班所有學生的才能，才能使這個班的學生得到最大程度的發展，才能讓學生獲得歸屬和愛的需求，所以本次活動課，就是以團結向上、努力學習、互相幫助為主題，引導學生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，從而引導學生為創建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。

活動目的：

1.通過活動來培養學生的集體榮譽感，人人為集體爭光。

2.通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。

3.做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。

活動形式：

節目表演、游戲、故事 活動對象：

小學四年級 活動時間：

40分鐘

活動準備：

課件、音樂、朗誦節目排練、“心”形祝愿卡、大頭針等 活動過程：

1、朗誦引入

師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！下面，大家以熱烈的掌聲請A和B兩位同學為大家朗誦一段。

生1：如果沒有大海，浪花也不會顯得美麗。

生2：如果說，班級是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。生1：如果沒有沃土，種子便無法發芽生長。

生2：種子的發芽離不開沃土，每個人的成長和發展離不開集體。生1：我們的班級是一個集體，我們每個同學都是這個集體的主人。

合：我們都有責任，也應該自覺地維護集體利益，做集體的主人。生2：班級是個大家庭，不可缺少你我他。生1：同學好比親兄弟，團結 友愛樂開花。生2：我們是班中的小主人，我們都愛咱們家。

合：我們41位兄弟姐妹，要與和藹可親的老師們，手拉手，心連心，共同經營咱們這個家。

師：同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？老師在這里為大家講一個故事。

2、故事悟理

一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。

她上前對他們說：“你們一定餓了，請進屋里來吃點東西吧?！薄拔覀儾荒芤煌M去。”一個老人說?！澳鞘菫槭裁?？”婦人感到疑惑。

一個老人指著同伴說：“他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個?！?/p>

婦人進屋和家人商量后，決定把“愛”請進家里。于是，婦人出門問三位老人：“哪位是‘愛’？請進來做客?！薄皭邸崩先似鹕沓堇镒呷?，另外兩位老人接著也跟在后面進來。婦人感到驚訝，問成功和財富：“你們兩位為什么也進來了？”老人們一同回答：“哪里有愛，哪里就擁有財富和成功，哪里就應該有快樂和幸福！”

這個故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學交流分享。各小組長匯報發言，全班分享。生1：我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力。生2：只要我們班級充滿愛，我們就會更加幸?？鞓贰⒘α繜o窮！生3：團結就是力量，團結就是幸福。??

師小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收獲真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。

師：故事之后，希望大家都會有所收獲，接下來我們輕松一下，一起玩個游戲。

3、游戲體驗

“折筷子”游戲

請一同學上臺折一根筷子，然后折兩根、十根??結果怎樣？ 請該生說說自己的體會，并將自己的感悟與同學相互交流。各小組自由發言，與全班同學分享自己的體驗，相機指名讓學生說說自己的感悟。

師：做完了這個游戲，我想，大家對“團結就是力量”一定會有更加深刻的認識。這個游戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。

師：然而，我們生活在一個大集體里，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看課件視頻。

4、情景辨析

FLASH視頻《飲料瓶》

一天早上，大頭Q早早來到學校，放下書包，正準備出去運動一下，忽然，他看到自己桌子下面有個飲料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，發現周圍沒人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學的桌子下，并眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍著胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的紅領巾。猛然間，他陷入了沉思，面對鮮艷的紅領巾，感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地彎下腰去??

師：同學們，大家看了表演之后，你對小明的行為是怎么看的？請大家先在小組中交換意見，然后小組長在班上交流，其他同學補充。

學生各抒已見??

師：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。大頭Q在看到垃圾之后，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的紅領巾時，馬上意識到自己的行為與一名少先隊員是極不相稱的，于是把垃圾撿起來，就是最好的例證，我們應該學習大頭Q勇于認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。

5、互相促進 下面請各位同學說一說，議一議：你還看到有哪些同學存在不愛班級的行為，你認為應該怎樣做才對？請你指出來，幫幫他們，好嗎？請大家小組交流，匯報在自己班上所見所聞的好人好事和不良行為，并說出自己的態度和想法。

學生交流發言?? 師：從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學們都很真誠，很有責任心，很愛我們這個大家庭。正是因為有了大家的愛，有了大家的努力，我們班才會成為一個讓人羨慕的集體。為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！

6、實踐延伸

讓同學們各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心愿或祝福，和小組內的同學分享。之后，讓全班其他同學把寫上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在展示板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。

師：同學們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心愿，大家想不想知道？

生：想！

師：我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學們健康成長！（邊出示心愿卡邊念祝福語，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）

7、課堂小結

通過今天的活動課，大家讓我看到了我們班的明天，看到了我們班的未來，我對我們的班集體充滿了信心，更對你們每一個成員的未來充滿信心。

全班合唱校歌《實小之光》

設計反思：

本節課針對小學中年級學生的年齡特點，從朗誦入手，通過小故事、游戲、情景辨析、互相拆短、寫心愿與祝福語等情景環節，讓孩子們在具體的情景中產生集體歸屬感，讓孩子們在具體的情景中感受到成長在這個集體里的幸福，初步培養學生的集體榮譽感和責任感。全課盡可能的讓孩子們在參與過程中自己去體會、感悟的，盡可能在潤物無聲中對孩子們進行的教育，讓孩子們朝心中有集體，心中有他人，處處為集體添光彩的方向發展。

第五篇：我是學校的主人

我是學校的主人

——肖武

在19年前我沒有想到我會選擇教師。但今天更沒有想到我會成為一名實驗學校的教師。

在2011年的那個炎熱的季節里，我們走進了人們都充滿了好奇的新學?！〗瓕嶒瀸W校，開始了充滿希望的新旅程。是我們80多位教師新的起點，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。

既然我們來到了實驗學校，我們就是學校的主人，我們就應該具有主人翁的精神。那么什么是主人翁精神呢？我認為是：把工作上的事當成自己的事，甚至比關心家事更關心工作，主動、積極、負責、奉獻、堅持，追求成功、永不言敗。他們不貪名利、不計較得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任務，以“怎樣才能更好，怎樣才能更快”的標準處理每一個工作細節。這就是主人翁精神的核心內容。它不是一個口號，而是一種信仰。

作為實驗學校的教師，應該是學校的主人，都應當具有主人意識，人人為學校發展獻計獻策!把學校當成是自己的家，把學校的一切當成是自己的一切學校的管理我們共同獻策，學校的建設我們共同出力，學校的教育我們努力哪怕是一花一草，一個衛生小角都值得我們注意；把同事當成是自己的兄弟姐妹，多溝通，多交流，相互學習，共同成長，和諧相處；把學生當成是自己的孩子，用心去愛護他們，保護他們，關心他們，教育他們。教他們學會學習，學會生活，學會做人，學會做事，讓他們健康快樂的成長。我曾讀過這樣一個故事：一個生活平庸的人去拜訪禪師。他問禪師：“您說真的有命運嗎？”禪師點頭道：“有的?！彼謫枺骸笆遣皇俏颐凶⒍ǜF困一生？”禪師讓他伸出左手指給他看，并說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫愛情線，這條斜線叫事業線，另外一條豎線就是生命線。”然后禪師又讓他跟自己做一個動作，就是將手慢慢地、緊緊地握起來。禪師接著問：“你說這幾根線在哪里？”那人迷惑地說：“在我的手里呀！”“命運呢？”那人終于恍然大悟，原來命運就掌握在自己的手里呀。

是呀，實驗學校是我們大家的，我們是他的主人，他的命運就掌握在我們自己的手里。

作為實驗學校的教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。雖然我們的名字不會名垂千古，流芳百世，但我們會驕傲地說：“我們的青春和生命將在一批又一批學生身上得到延續和永生！”因為選擇了這個學校，就注定我們的夢想榮譽都與他連在了一起，與實驗學校的學生連在了一起。

我們都知道，政府、教育部門、學生、家長、社會等對我們寄托了很高的期望。他們都在睜著眼睛看著我們。我覺得，我們不用看他們的眼睛，而要看我們自己的行動、自己的表現、自己的態度······

我們都是實驗學校的主人翁，我們都要具有主人翁的精神和意識。我們始終要沿著學校的工作思路“爭強信心、提高質量、辦出特色”一直努力的工作。