第一篇：《我是自己的主人》教案

第2課 我是自己的主人

教學目標:

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。教學準備：

1、讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2、把“什么是獨立思考”中的內容制作成有關錄象資料；錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。

3、把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。教學過程（2課時）

第1課時

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、小組選派代表匯報收集的有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？

3、學生討論、交流。

4、你佩服湯姆嗎？為什么？

5、小結：只要我們像湯姆一樣善于發現問題、善于獨立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、看錄象：魏新同學的班級圍繞他是否獨立思考所開的班隊討論會。

2、同學們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？

3、小組討論、交流。

4、你認為班里誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、能獨立思考的同學是我們學習的好榜樣，怎樣像他們學習呢？聽錄音。

2、鮑堅這樣學對不對？為什么？

3、你覺得這則故事給你什么啟示？

4、讀“腦袋的話”。

第2課時

四、案例分析——再現經歷

1、出示案例分析1、2。思考：你認為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學生討論、交流。

3、小結：從眾也苦惱產生積極的效果，但是決不年盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的情況下再采取行動。

4、在同學們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、從眾的情況不僅學生中有，甚至在社會的各行各業也存在。聽錄音。思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。出示課件。

4、相信你在學習生活中遇到過堅持自己正確的介事，把你處理事情的經驗告訴大家。

第3課時

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養自己良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。教學準備：

1、準備三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2、準備《學習意志自測表》，每人一份。教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、幻燈出示三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2、學生進行討論：

1）三種情景中哪個同學的學習意志力比較強？ 2）你認為良好的學習態度有哪些表現？ 3）不同的學習態度對學習有何影響？

3、理解意志力的含義。

二、學習課文，理解目標

1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題 1）這5位同學在學習、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2）這樣的學習態度對學習有何影響？ 3）他們為什么“管不住自己”呢

2、這樣的煩惱你有嗎？

3、《學習意志自測表》填寫，交流 1）我具備哪些良好的學習態度？ 2）我的學習態度哪些需要改進？

3）尋找自己生活中曾經發生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結果的事情

體會自控能力對學習、生活的影響。

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”

1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 2）他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想，我們怎樣才能管好自己呢？

1）閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。2）你還有什么好經驗，介紹一下。

3）想想你身邊的人，誰具有較強的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學習？ 4）教師舉例

自己制訂學期進步計劃 定期反省，寫“學習病歷”（疾病名稱，發病時間、原因，治療方法，幾個療程）每天統計“三閑”數字（閑話句數、閑事件數、閑思次數??）

3、教師小結：強調只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵閑思在了解自己學習態度的基礎上，進一步改善自我的學習表現，端正學習態度。

四、聯系實際，確定目標

1、自我管理，努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

2、課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務讓學生去完成，鍛煉學生的自我管理能力。

五、總結導行

從點滴小事培養自控能力，持之以恒，培養自己堅強的意志。

第4課時

教學目標：

1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。

2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。教學準備：

1、錄音

2、課件 教學過程：

一、談話導入，設疑激情

聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮

1、聽故事《走自己的路》

2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

3、討論：

1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？

2）曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？

4、設疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

2）在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

三、行為辨析，具體導行

1、課件《行使拒絕權》

2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？

3、模擬情境，角色扮演、評價。

4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。

四、結合板書，總結全文。

1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？

2）

2、在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。

第二篇：2.我是自己的主人

2．我是自己的主人

活動目標

1．知道盲目從眾的不利影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人。

2．幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的好習慣。養成獨立思考、積極向上的學習和生活態度，促進學生成長。

3．在生活中學會勇敢智慧地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。

活動重點：知道盲目從眾的不利影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

活動難點：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的好習慣。在生活中學會勇敢智慧地行使拒絕權，樹立正確的人生觀、價值觀。活動準備：

利用多種方法搜集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。活動過程：

活動一：學會獨立思考——敢與“大師”對話

（6分鐘）

學程設計：

1.交流小故事。

2.閱讀故事《敢與“大師”對話》P10。思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？ 3.討論：你覺得小學生能向久負盛名的專家質疑嗎？

4.交流為什么佩服湯姆。導學預設：

1．同學們，課前老師布置大家收集有關中外名人善于發現問題，獨立思考的小故事。請大家先在小組內交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。

2．從同學們的交流中老師了解了許多獨立思考的小故事。這不，有一位叫湯姆的中學生，也從自己感興趣的事物中學會了獨立思考，并發現了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事?一起來閱讀故事《敢與“大師”對話》P10。

3.你佩服湯姆嗎？為什么？

活動二：獨立思考，不盲目從眾

（5分鐘）

學程設計：

1.聽聽魏新的班級對獨立思考的看法。2.學生分組討論、交流；匯報。3．現場采訪

4.你是怎樣獨立思考的？舉例說明一下。5．不盲目從眾

（1）閱讀P11《人云亦云》

（2）這則故事給你什么啟示？你該怎樣去做？（3）指名“讀腦袋的話”，齊讀。P12 導學預設：

1．看來獨立思考是我們取得成功的一個重要法寶。那么，什么是獨立思考呢？。我們來聽一聽這些同學的看法。P11 2．你同意他們的說法嗎？為什么？ 3．現場采訪

（1）師：同學們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

（2）采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨立思考有什么好處？

（3）采訪小結：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發了他們的學習興趣，積極向上的生活態度。

活動三：案例分析，堅持正確意見

（8分鐘）

學程設計：

1．學生自由閱讀。P12 思考：你認為他們的行為是從眾行為嗎？為什么？ 2．學生討論、交流。

3.學生結合生活編排小品，身臨其境去體驗。

4.閱讀P13的故事。思考：小王為什么要堅持自己的意見？這重要嗎？ 5.交流：

6.你想對小王說點什么？ 導學預設：

1.過渡：通過上面的交流，我們知道不能盲目從眾，但從眾行為確實存在于我們的生活中，我們該怎樣來對待它呢？請看下面兩個案例。

2．在我們的身邊也有從眾行為，分小組，演一演。5．明辨是非，鞏固認識

過渡：同學們，從眾有利有弊，我們小學生一定要抵制誘惑等外在因素，堅持自己正確的意見。

活動四：生活實例，引出話題

（5分鐘）

學程設計：

1．模擬情境表演：媽媽陪女兒去書店買書，媽媽挑選了一些和學習有關的書籍。

女兒看了看很不高興。她選中了幾本漫畫書，可媽媽也不高興了。她認為漫畫書對學習幫助不大，堅持讓女兒買自己選的書。在媽媽的勸導下，她放下了漫畫書，拿著那幾本和學習有關的書籍向收銀臺走去。

（1）你贊同小女孩的做法嗎？為什么？（2）你想對小女孩的媽媽說點什么？ 導學預設：

1．指導模擬情境表演。

2．同學們，生活中爸爸媽媽對我們關懷備至。有的爸爸媽媽恨不得所有的事都幫孩子準備好，你喜歡這樣嗎？（不喜歡）對，我們長大了有自己的想法，應該學會自己拿主意。不要整日生活在“溫室”里。

活動五：閱讀故事，討論明理

（10分鐘）學程設計：

1．閱讀故事：走自己的路 P16（1）故事中的同學遇到了什么困擾？你同意這位同學寫給媽媽這封信的內容嗎？為什么？

（2）如果你是這位同學的媽媽，你看到了這封信，你有什么感想？你又會怎么去做呢？

（3）請同學表演看完信后的媽媽與孩子的故事。請“觀眾”談談感受。（4）這個故事使你受到了什么啟發？

2．實話實說：生活中你存在這樣的情況嗎？說一說。3．意見交換，深化認識

（1）你認為作為一名五年級學生，在生活中有哪些事是應該自己拿主意、做決定的？（分組討論）

（2）曾經由你自己拿主意、做決定的事有哪些？自己拿主意事情成功了你有什么感受？失敗了又是什么感受呢？

（3）在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取過他人的意見？你是怎樣對待他人不同意見的？ 導學預設：

1．引導閱讀故事：走自己的路，組織交流問題。

2．看來，爸爸媽媽有時確實太多慮了，他們始終把你們當小孩子看待，束縛了你們的手腳，使你們不能夠自由地飛翔。現在老師給大家一個機會，讓我們大聲地說一句：我會自己拿主意。

3．組織學生意見交換，深化認識

4．小結：同學們，生活中遇到必要的時候我們要學會自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，做決定時認真考慮行為的后果，聽取他人正確的意見。

活動六：角色扮演，體驗導行

（6分鐘）

學程設計：

1．閱讀《行使拒絕權》P17。

你認為碰到哪些事我們要機智勇敢地行使拒絕權？ 2．角色扮演：

（1）模擬情境，同桌兩人互換角色扮演“我”。（2）匯報展示，觀眾進行評價。導學預設：

1．指導閱讀《行使拒絕權》 2．組織角色扮演： 3.總結全文：同學們，讓我們智慧勇敢地行使拒絕權，做一個有主見的人。教后反思：

第三篇：《我是學習的主人》教案

《我是學習的主人》教案

教學目標

1、使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

2、學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

教學重點

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

教學難點

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

教學過程

第一課時

活動一：我是小記者

1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星——小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）

2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動二：學習大家談

1、記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？

2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國著名的橋梁專家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋專家）

3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

活動三：學習態度之我見

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

2、小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）

4、學生自由發言。

5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

第二課時

活動一：拼圖游戲

1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3、學生分組拼圖。

4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動二：名人名言說毅力

1、（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

活動三：其實我很棒

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2、全班交流。

3、師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。

4、師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5、師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6、師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自己戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

第四篇：我是我自己命運的主人勵志美文

國王要找全世界最優秀、最勇敢、跑得最快的勇士，準備將公主許配給他，因為也只有這種勇士才配得上公主，比賽開始，數以億計的勇士經歷了重重的難關與挑戰，最后好不容易，產生了一個最勇敢、最優秀及跑得最快的勇士，勇士與公主很快的就結婚，經過了十個月，終于產生了全世界最優秀的人，而這個人就是你。

試想，要多少億份之一的機會，你才能來到這個世界，當你能夠來到這個世界，就代表你己經是最優秀與最幸運的人，否則你不會來到這個世界。

每個人都是最優秀的個體，每個人也有其自己的特長及優點，不要讓世俗的觀念，影響到你，人是具有無限的潛能與智慧。但為什么來到世間之后，每個人的表現卻大不相同呢？

非洲曾經有一對雙胞胎，出生后不久，其中一人被帶到美國去撫養，另一人留在當地，三十年后，一個說著英語，受過高等教育，有良好的工作與資歷，另一個卻講著非洲土語，目不識丁，每天所做的工作就是打獵、搜尋食物。這是個真實的故事，試想如果被帶到美國撫養的是另一個雙胞胎，是否二人的命運也將從此對調呢？

后天的成長環境有時是我們無法掌控的，但我們可以掌握自己，只要今天下定決心，人生也將從此而改變，人的智商其實差距不大，最主要的還是后天的環境所影響，環境雖然影響我們的幼年及青少年時期，但現在這個時刻，我們已經長大成人，所以決定我們的未來，是現在這一刻，就是現在。

人沒有誰比較優秀或誰比較差，完全在于你如何的認定你自己，你認為你是最優秀的，你就是最優秀的，你認為你是最棒的，你就是最棒的，否則你根本不會出生到這個世界。

只要你找尋最優秀的人，去尋找他們為何優秀的根源，去讀他們讀的書，思考他們為何優秀的原因，模仿他們的行為，告訴自己，我是最優秀的，我是最棒的，否則我不會來到這個世界，既然我是最優秀的人，那么別人可以做到的事，我也一定可以做到。

不斷的充實自己，把人生面臨的考驗當作上帝賜予的機會，不斷的設定目標，不斷的完成目標，不斷的告訴自己，我是有價值的，沒有人能夠影響我的心智，沒有人能夠打擊我，這個世上只有一個人可以擊潰我，那就是我自己，我只要說服一個人相信我，這個人就是我自己，因為我就是自己命運的主人。

第五篇：1. 我是學習的主人 教案

《我是學習的主人》教學設計

教材分析：

《我是學習的主人》是湖北教育道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內容。作為一名學生，學習是我們的任務。我們是學習的主體，對自己的學習負責是必然要求，養成良好習慣、學會合理規劃自己的時間是取得學習成功的法寶。明確并執行正確的學習態度與習慣，將為第二課與好書交朋友的內容奠定基礎。

教學目標：

【知識與能力目標】

1、能判斷何為良好的學習態度。

2、能判斷何為良好的學習生活習慣。

3、能為自己量身定制學習生活時間表。【過程與方法目標】

1、能端正自身學習態度，做到對自己的學習負責。

2、能夠養成良好的學習習慣，并用自制時間表約束自己。【情感態度價值觀目標】

通過本課的學習，能夠意識到自己是學習的主人，增強對自身學習生活方面的責任心，能夠培養良好的學習習慣，學會合理利用時間，約束自身，勞逸結合，快樂學習。

教學重難點：

1、教學重點：對自己的學習負責。

2、教學難點：制定學習習慣計劃表與時間表。

課前準備：

教師制作多媒體課件。

教學過程：

導入新課

情境導入：學習態度萬花筒（見課件）

教師小結：我們現在是小學生，學習是我們自己的事，自己的事就要自己負責。我們要能夠分辨正確的學習態度與方法，并運用到自己的學習生活中去，做父母眼中的好孩子，老師與同學眼中的好學生。今天，我們來共同學習：第一單元《我學習，我成長》的第一課我是學習的主人（板書）。

一、學習生活放大鏡

活動一：課堂中的同學們 見課件

問：（1）哪些同學的想法是正確積極的？哪學同學的想法需要糾正？（2）總結正確的聽課態度。學生回答。

課堂學習不僅是個人參與的活動，更是整個班級的同學與老師共同參與的活動； 課堂是學習的主陣地，學會聽課是第一步。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生明白什么是正確的聽課態度。）活動二：遇到難題怎么辦 見課件 問：（1）大家平時遇到難題會怎么辦？

（2）小明的做法對嗎？他真的是“好學生”嗎？小芳真的是“差學生”嗎？ 學生回答

遇到難題積極解決是正確的，但要用正確的方法； 獨立思考，誠信做人。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生學會正確處理難題，樹立正確的價值觀，對于成績要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的責任我來擔

活動三：養成良好習慣 見課件

問：（1）同學們平時都有哪些好習慣，或者有哪些壞習慣需要改正？（2）一起完善“良好習慣養成計劃表” 學生回答

學習與生活井然有序才能更高效地學習； 養成良好習慣將受益終生。

【設計意圖】（通過此活動，讓學生有養成好習慣的意識，并且努力貫徹執行下去。）

三、時間都去哪兒了

活動四：時間時間你慢點走 見課件

問：（1）時間對大家是平等的，為什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些關于時間的名言、詩句或俗語？ 學生回答 相關鏈接：

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、一年之計在于春，一日之計在于晨。

3、花有重開時，人無再少年。

4、光陰似箭，日月如梭。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

7、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。顏真卿《勸學》

8、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

9、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

10、拋棄時間的人,時間也拋棄他。（莎士比亞）

11、時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。（郭沫若）

12、時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。（魯迅）

【設計意圖】（通過此活動，讓學生明白時間的寶貴，增強珍惜時間的意識。）活動五：動手完成我的時間計劃表 帶領學生制作屬于自己的時間計劃表

【設計意圖】（通過此活動，讓學生親手制定時間計劃表，由意識轉化為行動，督促自己去執行，以達到一個良好的學習與生活的狀態。）

課堂小結：我們是學習的主人，想要擁有好的學習成績，必須要有好的學習態度、學習習慣與學習方法。直面困難，坦然面對自己的不足，合理利用時間，學會制定計劃并去實施，在不斷的堅持中會成就一個更優秀的自己。板書設計

第一課 我是學習的主人

一、學習生活放大鏡

二、我的責任我來擔

1、好習慣，早養成

2、我的好習慣養成計劃

三、時間都去哪兒了

1、時間時間你慢點走

2、我的時間利用計劃表 教學反思：

本節是道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內容，教學過程中需要注意方法調動學生的學習熱情。用小組討論、親自動手等方式，從最貼近學生的生活實際出發，逐步上升到意識高度，再引導學生實踐本課的教學目標。教學過程中需要把控學生的思考與討論方向，避免課堂稍顯混亂。