第一篇：復(fù)習(xí)課(王雪)

五年級(jí)語文第十冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采取形式多樣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

3、句子：要求學(xué)生能按要求改寫句子，如：反問句改陳述句，擴(kuò)句、縮句，第一人稱改第三人稱轉(zhuǎn)述，能正確的修改病句。

閱讀：

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，揣摩有關(guān)詞句的意思；能理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子；能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

習(xí)作：

1、按照課本編排的順序，逐組地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確每次習(xí)作的要求，結(jié)合本組課文的表達(dá)特點(diǎn)，寫出自己的作文。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)過程：

字詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、辨析容易寫錯(cuò)的字形。

2、糾正容易讀錯(cuò)的字音。教學(xué)過程；

一、讀音

1、容易讀錯(cuò)的字音

投影出示

垂蔓

指甲

斑駁

生意蔥蘢

扒開

趴在 熟悉

瞧

瞅

啄

蓬松

較遠(yuǎn)

嚓嚓

眼瞼

眸子

呷呷嘴

馬駒

牛犢

羊羔

虎崽

芭蕾

雕塑

絞痛

發(fā)悶

變調(diào)

召喚

癱倒

阻塞

遺憾

煤窯

嫉妒

折磨

撅折

脊背

患難

囫圇吞棗

掩耳盜鈴

洗耳恭聽

鄭人買履 指讀糾正發(fā)音

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生出現(xiàn)的問題。齊讀鞏固讀音

2、投影出示多音字

鳥籠

籠罩

卷心菜

試卷

鉆出

鉆石

蔓延

垂蔓

阻塞

木塞

悶熱

悶雷

心臟

骯臟

調(diào)節(jié)

音調(diào)

盡頭

盡可能

重疊

重量

中間

間隔

互相

相面

還有

歸還

舍得

宿舍

歌曲

彎曲

暴露

露馬腳

繃帶

繃臉

磨盤 打磨

作業(yè)

作料

禁止

不禁 哽咽

吞咽

結(jié)實(shí)

團(tuán)結(jié) 討論讀音，組內(nèi)糾正 指讀，全班訂正 齊讀

本冊(cè)還有那些多音字值得注意，學(xué)生匯報(bào)

二、投影容易寫錯(cuò)的字形 討論：那些字容易寫錯(cuò)。抄寫，同組檢查

還有那些字容易寫錯(cuò)提醒一下大家。

三、總結(jié)

復(fù)習(xí)生字詞

句（關(guān)聯(lián)詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固關(guān)聯(lián)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分易混的關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)過程：

一、關(guān)聯(lián)詞語

1、回憶常見的關(guān)聯(lián)詞語有哪些？ 學(xué)生匯報(bào)

（舉出例子）教師總結(jié)

１、并列關(guān)系：既……又……；

２、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴患热弧汀?３、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；

無論……都……；不管……總…… ４、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是 ５、假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；

要是……就…… ６、選擇關(guān)系：不是……就是…；與其……不如……；

寧可……也不…… ７、遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還…… 分類練習(xí):

因果和轉(zhuǎn)折

1、（）小貓把花草弄得枝折花落，（）你絕對(duì)不會(huì)責(zé)打他們。

2、（）雷鋒死了，（）他的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

3、（）大象死后就在原地沒有被移動(dòng)過，（）它的骨骼保存得非常完整。

4、（）當(dāng)教師又苦又累，（）我很愛這項(xiàng)工作。

5、（）那里的條件艱苦，（）他一直在那里勤奮地工作著。

選擇、并列、遞進(jìn)

1、星期天，爸爸（）帶我去圖書大廈，（）陪我去游泳。

2、這樣的住宅（）有些擁擠、雜亂，（）非常適合人與人之間的交流。

4、姐姐面對(duì)難題，（）自己苦思苦想，（）不輕易問別人。

5、在獅群中（）雄師獵取食物，（）母獅獵取食物。

6、上海（）是一個(gè)重要的工業(yè)基地，（）是一個(gè)科學(xué)文化中心。

7、我們放學(xué)后（）在街上亂跑浪費(fèi)時(shí)間，（）回家多讀些課外書。

9、它們（）給人們帶來了很多方便，（）使人們的生活和工作充滿了快樂。

10、船夫駕駛小艇時(shí)，（）能操縱自如，（）船速飛快

因果與假設(shè)

?（）一周前比利浪費(fèi)水被媽媽訓(xùn)斥過，（）這次他救助小鹿沒有請(qǐng)求媽媽幫助。

?（）他的英語十分好，（）學(xué)校讓他參加了市里的英語演講比賽。

（）我和小潔從一年級(jí)就在一個(gè)班，（）我很了解她。

?（）水再上漲，江堤（）有危險(xiǎn)。?（）困難再大，我們（）要堅(jiān)持上學(xué)。?（）明天天晴，秋游（）按期舉行。分組討論，體會(huì)句子間的各種關(guān)系。教師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

關(guān)聯(lián)詞語 １、并列關(guān)系：既……又……；

２、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴患热弧汀?３、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；

無論……都……；不管……總…… ４、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是 ５、假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；

要是……就…… ６、選擇關(guān)系：不是……就是…；與其……不如……；

寧可……也不…… ７、遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……

句（修改病句）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)常見的病句類型及修改方法。

2、能夠熟練修改。教學(xué)重點(diǎn)：

形成一定的技能。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)常見的病句類型及修改方法 學(xué)生回憶常見的病句類型病句并舉出例句 教師總結(jié)并引導(dǎo)修改方法

成份殘缺

用詞不當(dāng) 前后矛盾

前后重復(fù) 種屬不當(dāng)

指代不清

詞序顛倒

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、復(fù)習(xí)常見的詞語搭配

繼承傳統(tǒng)

發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

端正態(tài)度 明確目的樹立理想

培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

克服缺點(diǎn)

改進(jìn)方法 提高效率

提高水平

提高能力 獲得稱號(hào)

加入組織

浮現(xiàn)形象（事跡）改善條件

增進(jìn)友誼

樹立風(fēng)氣 指讀，試著記下來

2、次序顛倒

北京的春天是個(gè)美麗的地方。

我們要像白楊樹那樣，在需要它的地方發(fā)芽、生根、結(jié)果、開花。

大雨像瓢潑似的下了起來，接著起風(fēng)了。我們通過并討論了暑假行動(dòng)計(jì)劃。

各國(guó)運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)，受到了熱烈觀眾地歡迎。今天學(xué)的詞我都能正確運(yùn)用和理解了。試著討論修改

二、綜合練習(xí)

（1）、這匹馬的形狀很優(yōu)美。

（3）、老師批評(píng)我的作文內(nèi)容重復(fù)、不夠簡(jiǎn)單。（4）、只有不斷地練筆，才能增強(qiáng)自己的寫作水平。（5）、全家人坐在電視機(jī)前觀看世界杯。（6）、這幅油畫的作者是俄國(guó)畫家列賓的作品。（7）、各種各樣、種類繁多的鮮花競(jìng)相開放。

（8）、平靜的河面上，有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來。（9）、我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

（10）、在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)際地位不斷增加。（11）、軍需處長(zhǎng)舍己為人的精神浮現(xiàn)在我的腦海里。（12）、革命先烈光輝的形象和高尚的品德浮現(xiàn)在我眼前。（13）、叔叔喝了二兩酒和三個(gè)饅頭、一盤菜。（14）、每星期三下午是興趣小組。（15）、我們要防止不再發(fā)生交通事故。（16）、爺爺總愛提起過去的往事。（17）、禮堂響起了猛烈的掌聲.（18）、明天老師帶我們下午去看電影。（19）、今天下午，下了一整天的大雨。（20）、參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)。

四、教師總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

修改病句

成份殘缺

用詞不當(dāng) 前后矛盾

前后重復(fù) 種屬不當(dāng)

指代不清

詞序顛倒

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

句（轉(zhuǎn)述句）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握轉(zhuǎn)述句的特點(diǎn)。

2、能將引述句熟練地轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)述句。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握轉(zhuǎn)述句的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句的特點(diǎn)。

出示例句：老師說：“你去把陳強(qiáng)叫來。”

老師說，我去把陳強(qiáng)叫來。

對(duì)比：轉(zhuǎn)述句用什么不同？ 我們?cè)谵D(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)注意什么？

二、分層練習(xí)

1、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

2、藺相如說：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。” 3.老班長(zhǎng)說：“我沒有完成任務(wù)。”

4、相如說：“這塊璧有一點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”

5、剛對(duì)我說：“我?guī)湍惆炎孕熊囁偷綐巧先ァ！?/p>

6、問我：“你看過電燈嗎？”

7、問：“我的講義，你能抄下來嗎？”

8、親說：“你要像我一樣堅(jiān)強(qiáng)。”

9、說：“我不是挖苦你。”

10、他說上我這兒念書，如果我不在，你自己念好了。”

三、提高題

1、魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、張明對(duì)王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”

3、張老師對(duì)小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”

4、小明對(duì)小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

姐姐對(duì)明明說：”作業(yè)寫完了嗎？” 5爸爸說:“你想去爬樹嗎?我?guī)闳?” 6漁夫問桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？”

7男孩伸手從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了數(shù)說：“我這有五塊六毛二，能讓我看看小狗嗎？”

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

轉(zhuǎn)述句

標(biāo)點(diǎn)

人稱

語氣

段（修辭）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)常見的修辭方法。

2、能夠熟練判斷文章使用的修辭方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解各種修辭的特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、常見的修辭方法

我們學(xué)習(xí)過哪些修辭方法？

學(xué)生匯報(bào) 教師總結(jié)

1．比喻：（像、似、仿佛、是）2．?dāng)M人：（描寫人的詞語）3．夸張：（擴(kuò)大或縮小）4．排比：（三句）5．設(shè)問：（問和答）6．反問：（陳述句）

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來。

2、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，5、我課余生活很豐富，有時(shí)看書，有時(shí)跳繩，有時(shí)畫畫。

6、小明來到公園，一會(huì)兒拍皮球。一會(huì)兒放風(fēng)箏，一會(huì)兒踢足球。學(xué)生匯報(bào)，討論這幾種修辭格有什么特點(diǎn)？應(yīng)怎樣區(qū)分？

三、綜合練習(xí)

1、漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

2、讀書必須如采蜜一樣，采過很多花，這才能釀出蜜來。

3、浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定。

4、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。

5、白楊總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

6、地球是無私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

7、還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把陣地掀翻更重要的事嗎？

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

9、刺猬縮成一團(tuán)，像個(gè)刺兒球。

10、他心中的一塊大石頭終于落了地。

11、一陣風(fēng)吹來，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

12、有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂趣。

13、一瞬間旋律如水般清澈圣潔，沁人心脾。

四、提高練習(xí)

下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？

（1）湖里的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（）

（2）春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（）

（3）這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。（）

（4）海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）

（5）每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（）

四、總結(jié)

你對(duì)修辭有了哪些的認(rèn)識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：

修辭方法

1．比喻：（像、似、仿佛、是）2．?dāng)M人：（描寫人的詞語）3．夸張：（擴(kuò)大或縮小）4．排比：（三句）

5．設(shè)問：（問和答）6．反問：（陳述句）

段（說明方法）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)常見的說明方法。

2、能夠正確區(qū)別辨別常見修辭方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握各種修辭方法的特點(diǎn)。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)常見的說明方法

1、我們學(xué)過哪些修辭方法？ 學(xué)生舉例匯報(bào)

教師板書

列數(shù)字

舉例子

打比方

作比較 你是怎樣區(qū)分他們的。

重點(diǎn)區(qū)分：舉例子和打比方

投影總結(jié)：

二、基本練習(xí)

1、其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年

2、我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。

3、太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

4、死海水里含有多種礦物質(zhì)：有一百三十五億四千六百萬噸氯化鈉（食鹽）；有六十三億七千萬噸氯化鈣；有二十億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。

5、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

6、彈頭的重量一般在一噸左右，爆炸的威力有的相當(dāng)于一般萬噸，有的相當(dāng)于幾十萬噸的梯恩梯炸藥。

7、針鼴的外形和刺猬差不多，長(zhǎng)300-450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。

說一說上面的句子分別運(yùn)用了什么說明方法，說明了什么？

學(xué)生匯報(bào)訂正

三、段落練習(xí)

1、我登上月球十分強(qiáng)烈的感覺就是地球太可愛了。科學(xué)家已經(jīng)證明，金星永遠(yuǎn)被炙熱的氣體所窒息，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都是不討人喜歡的星球：而地球?qū)ξ覀儏s非常合適。地球不僅有值得夸耀的冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層，氧的含量恰到好處。

2、螃蟹味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的菜肴，你也許想不到，這些餐桌上的“橫行將軍”也會(huì)“鬧事”。1980年，西班牙著名產(chǎn)稻區(qū)發(fā)生了一次蟹災(zāi)。不計(jì)其數(shù)的螃蟹在26000公頃稻田上咬稻桿、啃稻根，破壞了大片的莊稼，造成了重大損失。1964年在中東也發(fā)生過一次蟹災(zāi)，幾百萬只青蟹不但咬死莊稼，毀壞農(nóng)田，而且成群結(jié)隊(duì)的侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。蟹災(zāi)不光外國(guó)發(fā)生，我國(guó)歷史上也曾有發(fā)生。一千多年前在今天的浙江省紹興一帶，就發(fā)生過螃蟹吃水稻的災(zāi)害。螃蟹爬的田里都是，水稻被吃得精光。討論上面兩段話分別運(yùn)用了什么說明方法，說明了什么？

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

說明方法

列數(shù)字

舉例子

打比方

作比較

第二篇：雪國(guó)狼王

《雪國(guó)狼王》讀后感

在暑假里，我讀了一本書，這本書是動(dòng)物小說大王沈石溪等人寫的，名字叫做《雪國(guó)狼王》。這本書是由幾個(gè)故事組成的，講述了山鷹、狗、龜、狼、豹子的傳奇故事，以及這些動(dòng)物樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。下面我就講一下這本書中的一個(gè)故事----《雜毛狗牯》。

故事的內(nèi)容是這樣的：在山村戈家，人們都愛上山打獵，所以家家戶戶都會(huì)養(yǎng)上一只獵狗做幫手，金毛狗牯就是人們喜歡的一種獵犬，因?yàn)檫@種狗遍體金黃，非常的兇猛機(jī)靈。尤其是當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為養(yǎng)其他毛色的狗不吉利，漸漸的養(yǎng)金毛狗牯成了當(dāng)?shù)厝说膫鹘y(tǒng)，如果有金色狗牯生出雜毛狗牯來，都會(huì)被村子里的人吃掉。這是一只雜毛的狗牯，它被善良的小林收養(yǎng)。由于是雜毛，生性膽小懦弱，經(jīng)過了種種困難后，它終于長(zhǎng)大了，并救了村長(zhǎng)一命，它的名聲也大了起來，從此它變得異常兇猛，甚至能打過村子里的“狗王“。它和主人上山打獵，很少有空手回來的時(shí)候。有時(shí)候，它居然還沒等主人開槍，就已經(jīng)把獵物咬死了。。。慢慢的，村子里開始接受雜毛狗牯，都開始養(yǎng)雜毛狗牯了。

這個(gè)故事告訴我們，要想取得成功，必須經(jīng)過一番挫折和不懈的努力，不管你出生的高貴還是卑賤。

第三篇：王雪琦演講稿

真誠(chéng)待人

敬愛的各位老師、同學(xué)們：大家好！我是二年級(jí)三班的王雪琦同學(xué)。

今天，我在國(guó)旗下演講的主題是：真誠(chéng)待人。同學(xué)們，真誠(chéng)，顧名思義是真心誠(chéng)意。老師常常教導(dǎo)我們，要以誠(chéng)待人，以禮待人。可是，在我們身邊，有許多人往往沒做到這點(diǎn)。小學(xué)階段正是形成良好思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，那么我們小學(xué)生該如何做到真誠(chéng)呢？

首先，要做到真誠(chéng)友愛。同學(xué)之間要真誠(chéng)待人，相互尊重，一言一行，一舉一動(dòng)都要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)。平時(shí)遇到同學(xué)一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以問好、點(diǎn)頭、微笑、招手或喊一聲名字。要做到熱情、誠(chéng)懇。用你的真誠(chéng)去愛別人，必然會(huì)得到別人真誠(chéng)的回報(bào)。

其次，同學(xué)之間遇到矛盾要坦誠(chéng)相待，主動(dòng)化解。

máodùn

ɡù

ch?nɡkěn

máodùntǎnch?nɡxiānɡdài生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事情，遇到矛盾，要首先從自己身上找原因，不能一味強(qiáng)調(diào)自己的理由，指責(zé)別人，或動(dòng)手打人。有的人對(duì)真誠(chéng)待人抱懷疑的態(tài)度，理由是：

qǐ

huáiyí我真誠(chéng)待人，人若不真誠(chéng)待我，那我豈不是很傻、很吃虧么？的確，真誠(chéng)是一種無私的付出。只有真誠(chéng)的對(duì)待他人，才能獲得他人真誠(chéng)的回報(bào)，同學(xué)之間只有互相理解，互相關(guān)心，才能產(chǎn)生真摯的友情。

另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì)樂于助人，關(guān)心他人。關(guān)心他人，也要選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑痪錅厝岬脑捳Z，或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，也許就能給人帶來寬慰，在他人困難的時(shí)候要給予真誠(chéng)的幫助。

同學(xué)們，我們都希望生活在真誠(chéng)、友愛的氛圍中，希望自己的周圍充滿善意、善良、善舉。營(yíng)造這樣一個(gè)人人心情舒暢，處處溫暖和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們每一個(gè)人的共同努力。這就需要我們都從自己做起，從小事做起，以真誠(chéng)的態(tài)度與同學(xué)相處，與家人相處。同時(shí)，我們也要把真誠(chéng)帶到校外，帶到社會(huì)的每一個(gè)角落，做到以誠(chéng)待人，我們的明天會(huì)更美好。

最后，我希望同學(xué)們能在即將進(jìn)行的期中考試中，展現(xiàn)我們的真誠(chéng)！！

我的演講完畢，謝謝大家！！shūchànɡ

h?xi?

fēnw?i

kuānwai

yǔzhēnzhì

wēnróu

第四篇：2011工作總結(jié)-王雪利

工 作 總 結(jié)

王雪利

淄博北方機(jī)器制造有限公司 2011年12月7日

工 作 總 結(jié)

我于2010年8月進(jìn)入山東機(jī)器集團(tuán)有限公司，并在淄博北方機(jī)器制造有限公司實(shí)習(xí)至2011年3月，后經(jīng)五個(gè)月的見習(xí)期考核，于2011年7月正式成為公司的一員，在技術(shù)科任技術(shù)員一職，主要負(fù)責(zé)數(shù)控程序的編制及其它臨時(shí)性工作。在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和支持下，為公司做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將一年工作匯報(bào)如下，不妥之處請(qǐng)給予批評(píng)和指導(dǎo)。

一、在見習(xí)期間，我積極主動(dòng)地熟悉公司的各個(gè)機(jī)構(gòu)，了解和學(xué)習(xí)公司主營(yíng)產(chǎn)品如皮帶輪、連接套、聯(lián)軸器、轉(zhuǎn)軸的設(shè)計(jì)和加工方法，深入車間與工人師傅溝通交流，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，為將來能夠勝任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；除此之外，我還主動(dòng)學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)加工軟件，比如CAD、INVENTER、PRO/E及數(shù)控火焰等離子切割機(jī)軟件，為將來工作做好了充分的準(zhǔn)備。

二、在2011年7月通過了公司對(duì)我的見習(xí)期考核，主要負(fù)責(zé)公司四臺(tái)西門子數(shù)控車床的程序編制。在工作中，我秉承總公司“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、衡”的工作作風(fēng)，堅(jiān)持把工作做細(xì)、做穩(wěn)。先后完成了新型轉(zhuǎn)軸4種，轉(zhuǎn)軸齒輪5種、連接盤8種的完整加工程序的編制，RM聯(lián)軸器、HRC聯(lián)軸器及QD套、脹套、端蓋、部分皮帶輪和線輪等零件的精加工程序的編制工作。在程序的編制過程中，同時(shí)負(fù)責(zé)調(diào)試切削用量，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，逐步提高轉(zhuǎn)速，增加進(jìn)給量，做記錄比較，在車床精度允許的條件下，得到了一組合適的切削用量，完成了降低成本，提高生產(chǎn)效率，利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。并參與了動(dòng)顎，前板，后板的圖紙校核，編寫了多種皮帶輪和錐套的尺寸檢驗(yàn)報(bào)告，機(jī)械性能報(bào)告，理化試驗(yàn)報(bào)告。除此之外還完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的其它臨時(shí)性工作。通過一年的工作，我雖成長(zhǎng)不少，但也從中深深認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，尤其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)少，在工藝方面比較薄弱，所以我希望在新的一年里，把“小我”放到“大我”當(dāng)中，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名能獨(dú)立承擔(dān)工作的綜合型人才，為公司輝煌的明天做出更多的貢獻(xiàn)！

王雪利

2011-12-7

第五篇：學(xué)會(huì)感恩王雪

學(xué)會(huì)感恩

左權(quán)職中王雪指導(dǎo)教師馬彥艷

“感恩的心，感謝有你，“一首《感恩的心》唱響了神州大地，紅遍了大江南北，唱出了人們內(nèi)心深處的本源。

第一次體會(huì)感恩，是在《同一首歌特別節(jié)目—為印度洋海嘯賑災(zāi)義演》上，當(dāng)著名歌手陳紅做著美妙的手語唱起那首《感恩的心》時(shí)，我仿若看到一個(gè)天生失語的小女孩在風(fēng)雨中寫下的堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心為之一震；第二次領(lǐng)悟感恩，是在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》絢麗的舞臺(tái)上，聾啞姑娘邰麗華與幾位同樣生活在無聲世界里的同伴結(jié)為一體，用殘疾的身軀挑戰(zhàn)藝術(shù)的至境；用精湛的技藝表達(dá)對(duì)生活的美好渴望。當(dāng)千只纖手曼顫，組成一幅盛世開展圖時(shí)，我的心靈被深深地震撼。過年的時(shí)候，收到很多祝福短信，其中一條是這樣寫的：所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，一群信賴的朋友，當(dāng)你收到此信息，一切隨之擁有。新年快樂。雖然知道，幸福很難有具體的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人所追求的幸福都不同。但令我感動(dòng)的是，這條信息把一顆感恩的心放在首位。能有這樣的想法，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，已經(jīng)不多了，那人性的本源、中華民族美德之一的感恩已被塵世所掩埋。

很久了，總聽見周圍有人抱怨職責(zé)，牢騷滿腹；也總會(huì)常常因?yàn)閯e人的一點(diǎn)小小失誤而心有介蒂。但當(dāng)《感恩的心》在耳旁響起，我們才恍然：人之初，性本善。司馬遷曾說過：倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。遺憾的是，如今，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，一些人的物欲也膨脹了，變得越來越浮躁，作為中華民族傳統(tǒng)美德之一的感恩意識(shí)正被他們?cè)跔?zhēng)名奪利中淡忘。捫心自問，我們可感恩的東西太多太多。大自然慷慨解囊，賜予我們美食，使我們的生命得以延續(xù)；祖國(guó)海納百川，為我們?cè)趽頂D的人群中有序規(guī)劃處一現(xiàn)身立命之地；父母含辛茹苦，饋贈(zèng)我們的一段精彩人生體驗(yàn)；師長(zhǎng)諄諄教誨，縮短了我們運(yùn)用人類文明成果的學(xué)習(xí)曲線；親人相濡以沫，為辛苦奔波的我們提供了避風(fēng)港；朋友肝膽相照，使我們延伸了生存空間、豐富了人生閱歷；客戶慧眼識(shí)珠，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中選擇了我們，給我們提供了生存的土壤；領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心，辛勤培育，使我們成為一名可持續(xù)提高勞動(dòng)力價(jià)值的有用之才；部下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，成就了團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)項(xiàng)業(yè)績(jī)、、、、、、難道這些不值得我們?nèi)ジ卸鳎フ湎幔?/p>

學(xué)會(huì)感恩才會(huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)；學(xué)會(huì)感恩才會(huì)有真摯的友情；學(xué)會(huì)感恩才會(huì)讓我們懂得了生命的真諦。讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！