第一篇：《第一場雪》說課

各位領導，各位老師；下午好！

①今天我說課的內容是人教版教材第十一冊第六組的講讀課文《第一場雪》，本文是一篇借景抒情的散文，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

本文層次清楚、條理明確、重點突出，采用了聯想、夸張的手法，語言生動優美、情景交融，是復習舊知的好教材。因此，教學時，我引導學生結合學過的讀寫項目體會本課在寫法上的特色。

②據此，我確定了以下教學要求：

1、理清作者思路，知道作者怎樣有條理地描寫下大雪的經過，同時展開聯想來表達自己關心農業生產，為來年的豐收而無比喜悅的心情。

2、復習鞏固讀寫訓練項目，使學生進一步掌握“抓住事物的特點”、“事物和聯想”、“重點突出、主次分明”等讀寫技能。

3、會有感情地朗讀課文，背誦第4至6自然段。

這樣確定教學要求，符合本課特點，使傳授知識，發展能力和進行思想教育緊密結合在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。

③本課的重點是“雪后景色”和“聯想瑞雪兆豐年”這兩部分，因為“雪后景色”既表達了作者對這場大雪的喜悅和贊美之情，又突出了課文的中心；聯想部分既說明了“瑞雪兆豐年”的道理，表達了作者的喜悅之情，又是體現讀寫訓練項目的內容。同時，《新課標》對六年級閱讀教學的要求是：能準確地把握文章里的思想感情。因此，我把在感情朗讀的過程中，體會作者借雪景抒發自己的喜悅心情，做為本課的教學重點。而作者對第一場雪的喜悅與贊美之情融進了“雪景”與“聯想”之中，因此這兩段就成了本篇課文的教學重點。

但是，由于孩子們認識事物的特點是直觀的、形象的，要在語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。因此，我把理解作者是如何遺詞造句，如何在行文中抒發自己的情感，作為本篇課文要解決的難點。

④本文是一篇優美的抒情散文。情溢言表，在流暢、動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學生掌握的重點。但這種情，文中并沒有直露地抒發，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓練朗讀能力的作用。因此，我準備采用“感情朗讀法”來教學本課。

另外，為了激發學生的興趣，我準備改變以往的平鋪直敘，采用“變序教學法”，在學生理清了文章層次后，抓住文中描寫最美的雪中、雪后兩段來講，使學生興趣高漲。不僅如此，教學過程中，我還鋪之以生動、極富感染的語言表述，緊扣重點詞、句，細嚼慢咽，讓學生在緊張、極富感染的課堂氣氛中完成本課的學習任務。

根據課文內容的特點和我的教法，以及《課程標準》對六年級學生的閱讀要求：要有一定的理解能力。我教學生用“讀—思—議—讀”的方法學習本課，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感，鍛煉思維能力和自行解決問題的能力。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設計多層次、多角度的讀書活動，讓學生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。因此，我設計了以下教學流程：

第一步：運用諺語，導入新課。

根據《新課標》對閱讀教學的要求：從整體入手到部分再到整體的規律，我設計了這樣的導語：同學們，誰能接出老師所說的諺語的下半句：“冬天麥蓋三層被”。這里的“被”是指什么？“枕著饅頭”是什么意思？這句諺語說的是誰與誰之間的關系？從學生的回答中我總結出：“這節課，我們的主要任務就是在理解課文的基礎上，認識雪這種自然現象，認識雪與人的情感，雪與饅頭的關系。”這樣的設計，不但從整體上感知了課文內容，而且明確了學習任務。

第二步：問題引入，抓住要點。

要讓學生準確地把握文章里的思想感情，必須先抓住文章的重點。所以，接下來一步我是這樣設計的：上節課大家已初讀課文，了解了課文大意，那么誰能用簡單的一句話概括一下課文內容？作者是按照什么順序寫的，按時間來分，文章可以分為幾段？在雪前、雪中、雪后和聯想這幾部分中，你最感興趣的是哪些內容？根據學生的認識特點：他們一定會指出是文中描寫的雪中和雪后這兩部分，而這兩部分之所以美，就是因為作者在文中注入了自己的情感，是文章的重點，這樣，學生用對文章的感性認識抓住了文章要點！

第三步：精講細讀，體會情感

這一環節，是教學重點，我準備用感情朗讀法，引導學生體會文中情感。“既然大家對雪中和雪后的美景感興趣，我們就去看看雪是怎么下的？”我指導學生用“讀—思—議—讀”的方法學習：

1、指名讀了解內容；

2、思：這一段寫出了雪下得怎么樣？文中哪一句話突出“下得大”這一特點，作者是從哪幾個方面來寫下雪的？

3、議：根據上面問題，學生展開討論，解決問題。

4、讀：哪些地方是作者看見的，誰來讀一下，看能不能讀出雪下得很大的那種氣勢！這樣在讀的過程中體會作者是如何抓住事物特點進行描寫的！讀后我指導總結，在讀中怎樣才能把雪下大，哪些字應重讀！而后再讀，要求讀出雪下的大的特點，以此訓練學生的朗讀能力，并在反復朗讀中體會寫作特點。在此，我不忘強調：文中為什么要強調“一會兒就白了？”通過學生的回答，我即時總結：可見作者在描寫中注意處處抓特點。教學雪中聽到的這一部分，我依然讓學生朗讀并要從中體會出：這場雪下在什么時候？什么地方？山村的夜晚應是什么特點？如何才能讀出山村靜夜這一特點？指導朗讀技巧，要讀出文章的特色，而后指導學生自己總結：在這一部分的學習中寫作上最大的收獲是什么？從而把學與用結合起來。

課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點，是最能體會作者的情感所在。我依然用感情朗讀法教學這一部分，讓學生在朗讀中去體會：首先，我用這樣的導語引出：“大雪整整下了一夜，天晴了。大家憑自己的經驗說說，一夜大雪后，早上推開門一看，你是什么感覺？那么我們作者是怎么給大家描述的呢？”

1、指名讀，“大家閉上眼聽，看看能不能把大家帶入畫中！”這一段要讀好，有一定的難度，所以接下來，老師范讀，并總結這一部分應如何來讀？進一步訓練朗讀能力。

2、思：作者都寫了些什么內容？哪一句是概括地寫雪景？‘萬里江山變成粉妝玉砌的世界’！這句子用了什么手法？句子是什么意思？我們從這一部分中，聽出了作者的情緒如何？心情如何？你是從哪些地方聽出來的？3：議：思考并討論以上問題。

4、再讀：“是啊！這些優美的語句字里行間充分體現了作者愉快的心情！讓我們再讀一下這些充滿感情的語句！”在這一部分的學習中，我還讓學生動手勾畫出文中的動態描寫和靜態描寫，借以復習舊知。最后總結：這一部分作者都用了些什么手法？你有什么收獲？從而達到學以致用。最后再感情朗讀，進一步體會作者的情感。

對于“雪后人歡笑”這一部分，我只抓住一個問題：孩子的笑真能把雪震下來嗎？作者為什么要這么寫呢？根據上下文，學生自然明白：為了表達喜悅之情。這樣，老師講述不多，學生已從反復朗讀中體會出了文中的情感！

以這樣的方法教學“雪中”“雪后”，充分體現了朗讀教學的優越性，不但培養了學生讀的能力，也發展了學生思維能力。

接下來，我用問題引入第一段的學習：“這場雪怎么下下來的？作者是如何有條理地交待的？”這一部分表述非常清楚，條理性強，所以沒有必要更多的講解，我只需學生在自讀課文時，解決了上述問題就可以了。以此培養學生的自學能力。

文章的最后一部分是作者的聯想，這一部分也是文章的重點，直接揭示了作者的寫作目的。但這一部分內容淺顯，情感易體會，所以我只需抓住中心句“瑞雪兆豐年”，引導學生來理解“瑞雪”是什么意思？“兆”是什么意思？“豐年”是指什么？這句話是說什么意思？為什么？到此我再總結：此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯想到明年的豐收，他的心當然會更加的歡喜！

這一環節，使學生充分理解了文章的情感，并在學習知識的過程中，發展了能力，完成了教學重點。

第四步：揭示背景，總結升華，領會內涵。

總結課文，我是這樣設計的：用揭示時代背景的方法，幫助學生體會。我用問題引入：一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？接著講述：本文作者峻青。文章寫于1962年，當時國家遭受連年的災害，農業得不到豐收，這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來，農業恢復發展。作者為此而高興。所以這第一場雪是第一個豐收年的信號，（強調“第一場”）這是自然界的第一場，更是我們人類將要打的第一場大勝仗。如此：“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？到這再請同學說說文章的中心，已是輕而易舉。

這一環節，從部分回歸整體，領會作者寫作意圖，加深學習印象，完成教學要求。

第五步：感情朗讀，整體回顧。

“讓我們帶著無比喜悅的心情再來朗讀一次全文！”此時此刻，學生已完全掌握本文的朗讀技巧，領會了文章的思想感情，相信學生一定能讀出最好的水平！在朗讀過程中，試著背誦雪中，雪后兩部分。因為，教學中已反復朗讀，所以背的任務也不難解決。

第六步：讀寫結合，提高能力。

根據傳授知識與發展能力相結合原則，我指導學生學習本課借景抒情的寫法，以《及時雨》為題，寫一篇小作文，學以致用，以提高寫作能力。

到此全文結束。

最后，說說我的板書設計，美的課堂設計，離不開美的板書。好的板書既是篇章的概要與精粹，也是課文藝術的再造與拓展：

第一場雪（借景抒情）

雪前 …… 天氣驟冷數日間，…… 冷

雪中 …… 山村靜夜雪漫天。…… 大

雪后 …… 晶瑩世界人歡笑，…… 美

聯想 …… 更喜豐收在來年。…… 喜

這張板書著眼于全篇，以小詩的形式出現，既概括了全文的內容，又體現了文章的思想感情；既展示了文章的層次條理，又體現了所述事物的特點；既新穎別致，又易引起學生的興趣。進而輔助教學，提高了教學效率。

第二篇：《沁園春。雪》說課

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置

《沁園春。雪》編排在人教版九年級語文上冊第一單元之首，是精讀課文。它又是毛澤東詩詞中最能表現毛澤東同志革命理想和雄心壯志的代表作品之一。本詩寫得大氣磅礴、曠達豪壯，很容易使學生受到教育與感染，提高他們的審美情趣。所以，這篇作品在達成本單元教學目標的教學活動中起著至關重要的作用。

2、課時教學目標 知識目標：感受詩歌中的自然美景，理解詩人的思想感情；學習本課寫景、議論、抒情相結合的寫作特點。

能力目標：訓練學生有感情地朗讀詩詞的能力；學會品析詩句，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力。情感目標：感受詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及對無產階級革命英雄的贊美之情。

3、重點難點

結合學生實際，我把“詩詞讀背；感知詩詞意境及體會詩人的思想感情；對詩句‘數風流人物，還看今朝’的理解”定為教學重點，同時把對這句話的理解以及培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力定為教學難點。

二、說教法

根據以上分析，并結合我校學生實際，本課主要使用誦讀法、聯想、想象法和討論、點撥法等方法來解決重點、突破難點。（1）誦讀法：這首詞是寫景論古抒情的佳作

九年級語文沁園春 雪說課教案 人教版

一、說教材。

1、教材的地位和作用

九年義務教育教學大綱要求初中生“具有初步欣賞文學作品的能力”。文學欣賞是初三語文教學要求的一項重要內容。第五冊課文《沁園春 雪》是詩歌欣賞單元中的一篇重點篇目，學好這一課有利于本單元其它課文的學習，對培養學生詩歌欣賞能力起著重要的指導作用。

2、教材簡介

本文寫于1936年2月，在粉碎了敵人的第五次“圍剿”后，毛澤東同志準備率領紅一方面軍進行東征，在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海撥千米，白雪覆蓋的垣上視察地形，欣賞“北國風光”。過后寫下了這首詞，此詞于1940年發表后，在重慶乃至全國都引起了巨大反響。在《沁園春 雪》這首詞里，毛澤東以文人的氣質和無產階級革命家的胸懷與氣魄征服了大后方的民眾，甚至他的敵人。為此，我們學習這首詞，應從意境入手，把握全詞。

3、教學目標、教學重點、教學難點的確定及其依據。

根據大綱、教材確定的教學要求，本課的教學目標定為培養學生初步具有閱讀欣賞詩歌的能力。教學重點：教會學生通過詞中描繪的具體景象，畫面及蘊含在其中的思想感情和深刻意義，領會意境。教學難點：教會學生通過比較理解詩詞寫景議論的特點。

二、說方法和手段

1、說教法。

○1朗讀法。貫穿整個教學過程。點拔前讀：主要讓學生初步感受詞的思想內容。點拔后讀：加深理解詞的思想內容。整體朗讀，學生嘗試自己讀。片斷朗讀，有利于突出重點。個別朗讀便于朗讀指導或起示范作用。最后齊讀，形成一種氣勢，營造一種濃濃的感情氛圍。另外，要指導學生朗讀技巧：停頓、重音、語調、節奏，體會詞的意境。總之，通過朗讀體味詞的語言，通過朗讀加強領會詞的意境，通過朗讀加深理解詞的篇章結構和表現方法。

依據：詩詞有感情充沛，想象豐富，語言凝練，音韻和協等共同點，詩詞教學應把握這些特點。

○2點拔法。突破教學重點，運用點拔法，在學生視聽感受課文的內容與朗讀的基礎上，指導學生抓住關鍵詞語。通過朗讀，動用聯想、想象體會詞的意境。如上片抓“長城”“大河”“山”“原”，邊讀邊感受。

依據：教材本身的特點及學生的年齡特點，以學生為主體，教師為主導。

○3比較法。化解難點用比較法。這種方法用在學生自己學習下片，比較上下片結構，達到理解全詞的目的。

2、說學法。

○1通過老師講解示范，學生理解詞中描繪的具體景象，畫面以及蘊含在景象和畫面中的思想感情。學生通過聯想、想象，再現詞中的形象，領會詞的意境。

○2通過不同層次，不同形式的朗讀，領會詞的意境。

○3自學評點，留給學生充足的思維空間。

3、說手段。

利用多媒體的優勢幫助學生展開想象的翅膀，理解詞的意境和主題。

三、說流程。

1、新課導入。

放毛主席像，直接入題，并釋題。拉近學生與作者之間的歷史距離。

2、了解寫作背景。

3、讀課文。

○1教師范讀，學生正音，掌握節奏。

○2學生齊讀，指名讀，和教師的朗讀作比較。

○3多媒體教學朗讀欣賞，讓學生視聽，感受課文內容及詞中所抒發的思想感情。

○4全班齊讀。要求讀準字音，讀出感情。

4、點拔指導，突破重點。

○1抓住關鍵詞句，教師點拔，讓學生整體把握全詞，指導學生讀上片內容，想象，再現形象，感受意境。

○2讓學生體味感情，對詞的內容作生動描述，以訓練培養學生的表達能力，想象能力。

5、自學，討論。學生用上片學習方法學習下片，以培養學生自學、思維能力。

6、交流。

九年級語文上冊《沁園春·雪》說課稿

《沁園春 雪》是1999年10月我校組織市級公開教學周活動期間我上的一堂課。現就教材、教法、學法及教學程序四個方面加以說明。

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及單元教學目標

《沁園春 雪》編排在人教版初中語文第五冊第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩《白雪歌送武判官歸京》，具有強烈時代精神的當代詩歌《恩總理，你在哪里》和《青紗賬--甘蔗林》，還有充滿革命激情的外國散文詩《海燕》。

本單元主要教學目標是：培養學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦，聯想品味，既提高欣賞能力；也感受詩人抒發的強烈情感，從中受到思想教育。

2、教材的教學目標和重點難點的確立

根據義務教育初中語文教學大綱要求培養學生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學作品的能力”，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

①引導學生欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力；

②引導學生品味詞的準確，精練的語言魅力，發展學生形象思維能力；

③引導學生領會詞贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情。

前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標。這是符合美閨著名心理學家布魯姆等人關于教學目標分類六級認知理論的。詞的下闕第三層是全詞點睛之筆，表現全詞主旨，因而定為教學重點；詞上闋寫景是下闕評古頌今的基礎，起鋪墊作用，下闋評古是為了頌今--這是作者立意之所在，對初中學生來說，在理解上有一定難度，定為教學難點

二、說教法

本課主要使用誦讀法，提問法和練習法。

誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞--聽讀全詞--導讀全詞，最后分組誦讀；從方式上看，播放錄音，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境，籍此落實教學目的。

為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，我在尋思上多下功夫。根據認識原理，設計并嘗試了“連環--頂針”提問教學法，四組提問“切入”“順承”“深化”“引伸”，力求一氣呵成，分別解決詞的上闋、下闋、教學重點和難點，且四組提問所轄18個小問題，“成語接龍”似的一個銜著一個，形成一種“追問”，把全篇課文講析內容全部帶了出來，希望以此加深學生對課文理解，達到發展學生形象思維的目的--這是提問法。

控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計2個反饋檢測題，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。

本課采用了《沁園春 雪》朗讀磁帶1件，用于聽讀訓練，直接服務于誦讀法；使用《我愛你，塞北的雪》VCD片導入新課，形象生動；《沁園春雪》VCD片和課文插圖《江山如此多嬌》的運用，為培養學生形象思維，提供了保證。投影儀和打印資料，增強教學直觀性，增大課堂容量，提高教學效率。

四、說學法

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加·富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉老也說：“凡為教者必期于達到不教。”因此，加強對學生的學法指導尤為重要。

這節課在教學中將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞音美，形美，意美的同時，也教會學生學習詩詞重要方法--誦讀法。

整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、動手的活動。根據系統論“整體大于部分之和”的原理，采用五人討論小組討論活動，把全班分為十三大組，確定發言代表，調動各層次學生積極性，收到較好效果。

此外，注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，已形成常規；提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養成圈點勾畫讀書習慣。

四、說教學程序

第一步、導入新課 在投影僅上播放VCD片《我愛你，塞北的雪》片斷。由“滋潤著春天的麥苗，迎春花葉”的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪。這樣導入從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維。板書課題。

第二步、簡介背景 展示詞人創作的歷史背景，引導學生了解毛澤東在特定歷史時期擔負的歷史使命，有助于學生理解詞的內容，理解詞的主旨。

第三步、初讀全詞 在解題之后，指名學生輪讀上下闕，全班聽讀，檢查學生課前自讀情況。針對學生易錯字音，借助投影儀進行正音教學，在此基礎上引導學生用齊讀形式品味詞的語音之美，初步感知教材。

第四步、聽讀全詞 要求學生閉眼聽讀，聯想優美畫面，初步感受詞的形象之美，訓練學生形象思維能力。

第五步、導讀全詞 先讓學生以五人討論小組為單位，討論屏幕上用投影儀投出的四大問題：

一、詞的上闋描繪了一幅什么樣的圖畫?

二、下闋作者是怎樣評論古代帝王的?

三、請找出主旨旬，你怎樣理解運用這句話?-

四、有人說詞的上闋寫景和下闋評古論今沒有什么聯系，你看呢?

學生經過3分鐘小組討論后，教師將早先設計好的四個大問題之下的18個形成頂針特色的“連環問”按序拋出，發揮教師主導作用，帶著學生深深地進入課文。力求讓學生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。這18個小問題是：

1．詞給我們描繪了一幅什么圖畫?(北國雪景圖 板書“景”)

2．作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方?(千米高的塬上)

3． 登高就能--(遠眺)，詞的上闋有一個字能表達這個意思，這個字是－－(望)。

4．作者在高處望見了哪些具體的景物?(長城、大河、山脈、高原)

5．(講析了“長城”“大河'兩句后)如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢?(使用比喻、擬人修辭，化靜為動……)

6．上述感受全是作者看到的嗎?(不全是)其中帶有很大的什么成份?(聯想、想象)

7．除此以外，作者還作了怎樣的聯想和想象?(在雪中想象雪后紅日當空，白雪交映的壯麗景色)(插入學生誦讀訓練1分鐘)

8．詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖?(江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書”江山多嬌“）

9．顯然這是一個承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋?(引無數英雄競折腰)

10．這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物?(秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板書”評古代帝王“）

11．說說你對他們的認識。(雄才大略，戰功赫赫…)

12．作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評介?(惜)（板書”惜“）

13.(概括”惜“字用詞講究分寸的表達作用后)詞中還有幾個類似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)

14.作者這樣評論古人，目的是什么？(評古為頌今)（板書”頌“）

15．歌頌今天的哪種人?(人民大眾和無產階級革命英雄)（板書”人民大眾“）

16．那么主旨句是-（數風流人物，還看今朝）（板書”主旨“）

17．你怎樣理解這句話?(真正稱得上能建功立業的英雄人物，還應看今天的人民大眾)（插入學生誦讀下闋1分鐘）

18．詞上闋寫景下闋評古頌今，二者之間有什么關系?(前者是基礎，正是由于”江山如此多嬌“才會引無數英雄折腰，評古頌今就很自然)

這18個小題由易到難，由己知到未知，符合學生認知規律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的其引思作用，有的起活躍氣氛作用，使學生”跳起來能摘到果子“。通過連環追問導讀方式，學生對詞的理解和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也基本突破了。怎樣在此時趁熱打鐵，再給予重錘強化?

第五步、賞析全詞 播放《沁園春 雪》VCD片，旨在通過視聽感觀共同作用，調動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。

至此，課堂教學達于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實現有效控制，就必須”要有反饋“，而反饋越及時越好。我推出2道”反饋檢測題“對課堂教學效果進行反饋。兩道題圍繞著教學目的設置8個選擇支項，檢查學生教學目標掌握情況。同時，考慮到初三學生面臨升學考試，注意考查學生審題的能力，一題要求選出正確項，一題要求選擇不正確的一項。

最后一步，作業布置 要求學生展開聯想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時腦中浮現北方雪景畫面。這是用教學中以讀促寫，把發展學生形象思維能力和提高學生讀寫能力結合起來的一點作法。

以上我從四個方面闡述了這節課有關設想，不足之處敬請批評指正。

附件：

板書設計：

沁園春 雪

毛澤東

景： 江山多嬌(望)

評： 古代帝王(惜)

頌： 人民大眾(主旨)

正音材料：

沁園春(qìn)分外(fèn)

妖嬈(ráo)稍遜(xùn)

數風流人物(shǔ)素裹(guǒ)

反饋材料：

1、下面說法，正確的是（）

①能概括上闋內容的句子是”看紅裝素裹，分外妖嬈“。

②能概括全詞內容的句子是”引無數英雄競折腰“。

③”大河上下“的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。

④”須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈“是說必須在天睛時，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。

2、下面說法錯誤的是（）

①”望“的內容是”長城內外……欲與天公試比高“。”惜“的人物是”秦皇漢武“"唐宗宋祖”“成吉思汗”。

②這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評論歷史人物，歌頌當代英雄。

③詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現作者的愛國熱情。

④“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞”“馳”“銀” “蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。

第三篇：第一場雪作文【熱門】

第一場雪作文【熱門】

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的第一場雪作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一場雪作文1

星期二晚上，天上下起了鵝毛大雪，我冷的早早就睡了。星期三早上，我剛起床，就聽見爸爸說：“今天道路結冰，我市中小學暫時停課一天。”我高興的跳了起來。

我穿上衣服，洗了洗臉，吃了媽媽做的小米粥，它讓我充滿活力。因為我要約幾個小伙伴一起去河梯上打雪仗。我戴上手套、圍巾和帽子，下了樓，地面上有著厚厚的雪。我一路小跑來到了河梯，那里白茫茫的一片，簡直是冰雪的海洋。我和小伙伴決定堆一個小雪人。我先做小雪球，然后把小雪球滾呀滾，滾呀滾，滾成一個雪人的頭，我又做了一個大大的雪球當身子，不一會兒雪人的樣子就出來了。

但是雪人沒有戴帽子，小伙伴就把他的帽子戴在雪人頭上，我也把圍巾給雪人戴上。又找了兩塊差不多大的小石頭和一根小樹枝，分別當做雪人的眼睛和鼻子。但是我左看右看還是覺得少點什么，原來是雪人沒有手，我又趕緊給雪人插上了兩根長樹枝，這樣一個完整的雪人就做好了，我和小伙伴高興的跳了起來。

我們今天玩的非常開心，要是以后天天下雪，那我的童年一定會更加有趣。

第一場雪作文2

早晨，我拉開窗簾，天還是以往的藍，但是地上卻鋪滿了一層潔白的地毯，是雪，我高興得跳了起來，這可是20xx年的第一場雪。穿上棉襖，沖出家門，一片片飄落的雪花，好似一只只白色的蝴蝶在微風中翩翩起舞，好像在歡迎我的到來，放眼一看，車上積了一層厚厚的雪，小樹穿上了雪白的棉衣，房子戴上了一頂白帽子，整個小區都變成了雪的天下。

我和我的小伙伴們一起打雪仗，你打我一下，我用一個更大的雪球打你一下，我們玩得不亦樂乎。我們幾個一直從上午玩到了中午，還是不知疲倦。我們又開始堆起了雪人，只聽背后有人說了一聲快讓開，我們就看見一個大鏟子擺在了眼前，“嚇死我了”，一個人說到，原來這鏟子是周一軒拿來的，我們又開心又激動。堆起了雪人，有的做大號雪球，有的撿石子，有的回家拿桶、胡蘿卜，這些工具，不一會兒，我們就做出了一個漂亮的雪人。

我們玩兒的熱火朝天，廣場上回蕩著我們的笑聲。

第一場雪作文3

“快看，快看，大家快來看，下大雪了。”

剛開始，天空中下起了小雪花。這些小雪花飄飄悠悠地落下來了，它們又亮、又白、又漂亮，像是仙女從空中灑下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鵝毛；像是花瓣；像是仙女放飛的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整個世界冰天雪地，不一會兒就變成了雪的家園。房子上蓋了一層厚厚的白色棉被。樹上盛開了朵朵白花。車子披上了一層厚棉襖，像是一只又一只的北極熊。馬路上鋪上了一層又白又厚的毛毯。人們走路非常的困難，一會滑到了一個，一會兒又摔倒一個。“哈哈！”孩子們歡呼著、跳躍著，說“我們又可以打雪仗、堆雪人嘍！”說著，孩子們就去打雪仗了。打雪仗的時候，孩子們東躲西藏，拿起一些雪，團成一團，瞄準別人，跳起來擲出去。堆雪人的時候，孩子們先用兩個樹枝來做成雪人的兩只胳膊和兩只手，再用兩顆葡萄做成雪人的眼睛，接下來用紅蘿卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的腳丫。一個憨態可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望還能再下一次雪。

第一場雪作文4

天慢慢冷了，冬天來了，冷冷的北風給我們帶了20xx年的第一場雪。

剛開始時雪伴著雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密不布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。夜里野外非常寂靜，樹上的雪花簌簌。大雪下了整整一夜。

早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵。好大的雪啊。樹木？房屋？田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸？亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松？沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地晃動，銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑般似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發出“咯吱咯吱”的響聲。一群群孩子們在雪地中堆雪人、擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這不是迷信，而是有有著充分的科學根據的。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長。這場大雪十分及時，一定會給小麥帶來豐收。有經驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

第一場雪作文5

告別了秋姑姑，迎來了冬爺爺的到來。今天，北風呼呼的吹。在上學的路上，凜冽的北風吹的我骨頭都疼。真是寒風刺骨啊!

快到學校的時候，只見雪花滿天飛，鵝毛般的飛舞著。雪花打在了我的臉皮龐，微微感到了些許痛意。

下了雪，啊！好一片雪的世界!我高興的在雪地里蹦跳，嬉戲，打滾兒，玩得可真快樂呀!

放眼一看，房子上，大地上，窗臺上，都有厚厚的一層雪。雪孩子仿佛都在和我捉迷藏似的，有的飛在了我的衣服上，有的飛在了我的肩頭上，有的飛在了我的后腦勺上……

中午，同學們都在歡樂的玩著雪。有的堆雪人，有的打雪仗，還有得玩雪球……只見我拿起一個雪球向郝成志砸去，他還沒來得及躲閃就被我砸中了，我又發起了很多次“進攻”，全部都宣告成功。

晚上，真的猶如一個童話般的世界。雪花落在樹上，遠遠望去，仿佛是一棵棵童話般的樹，大地上一片銀白，在燈光照耀下，白色的光芒好像照亮了整個大地，雪花就像是給大地鋪上了一層銀白色的地毯，仿佛上面還有許多可愛的雪精靈在跳動，多美啊！

啊！第一場雪可真美啊!我愛你！

第一場雪作文6

每日必看天氣預報的我，在得知明天會有雪后，竟暗暗的期待了整個晚上。畢竟北方的孩子都對雪有一種特殊的情懷。

清晨的太陽高照讓我暗自擔心這場盛宴會不會取消。然而中午飄落的雪花打消了我的顧慮。它就那樣洋洋灑灑的飄落了下來，打在了我的心房上。放學之際，我便沖出校門，與他相約。

我輕輕抬手，用及其愚蠢的方式去觸碰它。它就那樣肆無忌憚的落在了我的指尖，驀的一涼，很清爽的。

我抬眼看去，那成群結隊的花片兒，打著旋悠悠的落向人間，像極了精靈揮動魔法棒時零落飄撒的晶粉，帶著幾縷仙氣，飄飄然的，含羞般的，來到我們身邊。

世間萬物被它們這么一鬧，似乎都染上了靈氣。雪勢雖小，但依然在人間留下了痕跡。那些難以消融的地方，便有了它的足跡。

枝椏上，屋頂上，白雪皚皚。甚至有些兒童滑梯上，也有那白雪覆蓋……

雪紛紛揚揚，在風中歡笑著，舞動著，嬉戲著，歌唱著。如約而至又抽身而走……

第一場雪作文7

盼著盼著，雪終于在這周的最后一天下了。

這是一個寒冷的冬天早晨，一層厚厚的雪鋪滿了大地。我靜靜地沉思著，心里想著下雪了，我如何出去玩呢？終于，我想出了一個能玩的游戲－－堆雪人，興奮地把自己的想法告訴了哥哥和姐姐，他們聽了紛紛贊同。

我拿起了約50克的雪，把它揉成一個球，在雪地里滾起來。它越滾越大，一個雪球就完成了。這時我哥哥和我姐姐正在做雪人底下的那個大球。他們先往一個桶里裝雪，然后把裝到的雪倒在地上，一點一點地壘了起來，隨后越壘越大，壘到一定高度，大球就做完了。現在要做的是最關鍵的步驟：修理。

仔細地看了看大球的外表，看到凸出來的就敲平，看到凹進去的就補上。修完以后，我把一個較小的雪球放在了一個較大的雪球上，并給它填上了眼睛、鼻子、嘴巴，填完以后，一個雪人就完成了。我和哥哥姐姐站在旁邊一看，這個雪人好像光頭強。姐姐提議“給它加頂帽子吧！”于是哥哥就把自己的帽子摘了下來，給雪人帶上，我們又定睛一看，它好像功夫熊貓啊！

我開心地和小雪人拍了合照，好像是第一次完成這么一件有成就感的事！

第一場雪作文8

20xx年第一場雪，我一大早看到這個情景，一蹦三尺高，立馬穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。

我打開大門時，媽媽攔住了我，說：“等雪小了，才能出去。”

我看著媽媽，又望望門外，只好眼睜睜地看著那潔白的雪，看著那亮晶晶的雪，我的心早已飛出心房。那些冬夏常綠的松樹柏樹，像掛滿了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽車、摩托車、小草，還有路面都被大雪覆蓋了。這冬天的雪景多美啊！

雪終于小了，我戴好手套。臨出門，媽媽再次叮囑囑，我要小心，別把鞋子弄濕。我隨口應答，知道了。我要是不同意的話，媽媽就不讓我出去了。我只好這樣答應。

我來了外面，看到我的小伙伴們，我們一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙寶了，是堆雪寶吧。我們玩的別提有多開心了！

我們玩了很久，到了回家的時候了，可是我還依依不舍。多么希望，時間慢一點，再慢一點，讓我們好好玩耍。可惜時間不早了，我們得回家了。

這20xx第一場雪，我真喜歡！

第一場雪作文9

雪花，紛紛揚揚，在風中搖曳著，它送走了秋天的美好，帶來了冬天的冷峻。瞧！冬風握著一根針，唰唰唰幾下，就織成了一件白色的棉襖。它呼出一口氣，把這件白色的棉襖送給了大樹，送給了麥田，送給了高山，送給了河流……

走在樹林里布滿白雪的小道上，低頭一看，淺淺的雪路上不知被誰踩出了一排排凌亂的小腳印，調皮又不失可愛。清清的小溪邊，雖說溪水并沒有完全被冰凍上，卻被冬風送來的棉襖包裹得嚴嚴實實，密不透風。仔細觀察一下落在衣服上的小雪花，有的被體溫迅速融掉，有的卻還好端端地沒有變化：米字型的、枝丫上帶著小三角的、枝丫酷似鹿角的、枝丫頂端有點兒像可愛的.蝴蝶結的……

對于冬天的美景，古人也深有體會：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”夕陽西下，大雁南飛，北風呼嘯，雪花四散。在這樣一個美好的冬日里，伴著紛紛揚揚的雪花送走友人，即使相隔在遙遠，心中也不會感到寒冷，反而會感到心底有絲絲暖意。

第一場雪作文10

周三這一天，迎來了20xx年的第一場雪。雖然下的很小，甚至在地面上我連一片雪花都沒找到，但對于喜歡下雪天的我來說，已經讓我激動不已。但遺憾的是，雪花很小，路面上沒有厚厚的積雪，我就沒能堆成雪人。

周三的早晨好冷啊！我像往常一樣早早的起床了。爸爸告訴我，凌晨下雪了，我腦海里頓時浮現出一片潔白無瑕的冰雪世界，而我也仿佛走進了這個銀色的冰雪世界中……

“寶貝，抓緊時間吃早飯，要去上學了”。我被媽媽的催促聲嚇了一跳，“今天很冷，要注意保暖，在學校要多喝熱水，記得帶上帽子圍巾，注意安全”……媽媽又開始了她暖暖的嘮叨，我早以聽不見她說的是什么了，迫不及待的出家門直奔學校，繼續開始我冰雪世界的“旅行”。

第一場雪作文11

俗話說：“瑞雪兆豐年。”就在一周前我們這里下了立秋以來第一場雪。

要說這次雪，可真奇怪，五六年來這是第一次十一月下雪，以往都是十二月以后才下，而且下的很小。而這次呢?雖然地上沒有積下雪可是雪下得異常大，從早上的寥寥無幾到中午的鵝毛大雪直到下午兩點才停。記得那天早上我一出門就發現房頂白花花的，走到樓下才知道原來下雪了，雪花隨風飛舞飄來飄去在天空中跳著優美的舞蹈。

雪在不知不覺中在悄悄的變化著，到下早讀以后雪下得有些大了，同學們都到走廊上去撿積在臺子上的雪來玩。直到放學雪仍在不停的下著，此時的雪花已不像上學時那樣輕柔，而是像冰渣子一般落在身上讓人感到深深地寒意。

沒多久雨雪就停了。雪——無聲的來，無聲的走。這就是雪;這就是第一場雪;這就是奇怪的第一場雪。

第一場雪作文12

下雪了！下雪了！同學們下課后急急忙忙沖出教室奔向操場，歡快地迎接今年第一場雪。無數的雪片紛紛揚揚向大地飄來，歡喜地落在同學們的頭上、臉上、肩上，一會兒功夫大家都變成了“雪人”。

那漫天飛舞的雪花好像冬姑娘放出的小精靈，撒歡似的圍著我跳舞，撲向我張開的雙臂，親向我紅通通的小臉蛋，又一下子鉆進我的脖子里，真調皮啊！操場上到處是和雪精靈跳舞的身影，還有拍手聲、歡呼聲、大笑聲，成了一片歡樂的海洋。

不一會兒，操場像鋪了一層銀白的地毯，樹上白了，房子白了，整個校園變成了一個銀色的世界。我和同學興奮地打起雪仗來，我捏了一個雪球向同學攻擊，雪球打在同學的肩上，仿佛白色的炸彈立即炸開了花！大家追逐著嬉鬧著，開心極了！

上課鈴響了，我們回到教室。老師說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”我仿佛看到這紛紛揚揚的雪花落在麥田里，麥苗在偷偷地咧著嘴笑哪。我想農民伯伯一定比我們更快樂，因為這場雪給他們帶來了豐收的希望。

第一場雪作文13

今天，是一個我們孩子都喜歡日子“雪天。”

紛紛揚揚，一場瑞雪不約而至。清晨，我迫不及待跑向雪地里，腳下發出咯吱咯吱的聲音，好像雪娃娃在對我說：“歡迎！歡迎！”尤其是馬路上的雪，已經鋪上了一條長長的地毯，它是那么純潔，那么晶瑩，在陽光的照射下，雪上出現了很多亮晶晶的小點點，都不忍心踩上去呢！樹枝上掛滿了水晶似的冰凌，真是“千樹萬樹梨花開。”

樹園里因為有雪，變的更加熱鬧非凡，下課了，同學們眉飛色舞，興高采烈的跑出了教室。漫天飛舞的雪花飄落在同學們的身上、臉上。大家都興奮起來，跑呀跳呀，你追我趕。有的同學很淘氣，他把冰涼的雪球放在同學們的脖子里，那個同學哆嗦了一下，只喊“好冷。”堆雪人的同學也不少，你看，她們一個個歡天喜地，連蹦帶跳，開始堆雪人。不一會兒，一個可愛的雪人就誕生了。

聽姥姥說，雪可以殺死很多病毒，而且還是滋潤土地的好養料，怪不得人們常說“瑞雪兆豐年，農民伯伯笑開臉。”

雪，你不僅美麗，而且作用大，所以，我喜歡你。

第一場雪作文14

“下雪了！下雪了！”下課時，同學們興奮地叫喊著，只見灰蒙蒙的天空中，雪花紛紛揚揚地飄落下來，這是20xx年的第一場雪。

我懷著興奮的心情來到操場，伸出手，一片小雪花落在我掌心，涼涼的，一會兒就化了。有的同學仰著頭，張著嘴，讓雪花落進嘴里。同學們跑著叫著，開心極了！這時，一位同學一不小心在玩雪時摔了一跤，扶他的同學也摔了一跤，引來了陣陣大笑，他們自己也在笑，一點也不覺得疼呢！雪越下越大了，若柳絮因風而起。雪花落在大樹上、草尖上、房頂上，無聲無息，泛黃的草坪上，不一會兒就蓋上了一層薄薄的雪被。這是今年的第一場雪，又來得這么早，著實讓人驚喜，讓人興奮。我滿心期待：雪再下大點，這樣明天就可以堆雪人了！

第二天，我早早地就起床了，可令人失望的是，地上只有薄薄的一層雪，雪人是堆不成了。上午又下了幾陣雨，地上的雪便無影無蹤了。

這就是20xx年的第一場雪，來也匆匆，去也匆匆。但它給我們帶來了快樂，給世界帶來了美好！

第一場雪作文15

今天早上起床后，我一打開窗戶，就有一股冷風迎面撲來，我不由得打了一個噴嚏。可雨后新鮮的空氣，還是令我精神了許多。我看著窗外，心里想：要是下一場雪，那有多好哇！

吃完早飯后，我便背著書包，高高興興地上學去了。一路上，我貪婪地呼吸著清新的空氣，多日來的干燥，早已乘風而去。可是我的心里還是有一點遺憾和期盼：這么冷的天，小雨會不會變成小雪呢？

“丁零零……”第一節課下課了。我走出教室一看，哇！下雪啦！天空中飄起了一個個“天使”般的小雪花，雖然，小雨中伴隨著的雪花不多，可在我眼里，它們還是那么晶瑩，那么美麗。一陣風吹來，它們像找媽媽的孩子一樣，東飄飄，西搖搖，不一會兒便沒了蹤影……漸漸地，雪好像感受到了同學們的熱情一樣，越下越大。同學們高興地一蹦三尺高，還有的興奮地說：“要是這雪能下兩天兩夜，就好了！”可由于氣溫回升，中午放學的時候，這場小雪還是停止啦。

20xx年的第一場雪啊！雖然沒能讓我和同學們一起盡情地打雪仗、堆雪人，但還是讓我深深地感受到了冬的寒冷和美麗。

第四篇：第一場雪作文

第一場雪作文

秋姑娘帶著豐收的喜悅已經離去，冬爺爺又帶著寒冷的雪花到來了。雪，是老天爺裝飾給大地的禮物，它是那樣潔白，那樣美麗，看到這樣的景象我忍不住歡呼起來！

下雪前，早晨，沒有以往那樣明，風“呼呼”的刮著，就像要吞沒大地似的，天氣特別的寒冷，凍得的人顫顫發抖，到了傍晚天空陰沉沉的，很快就黑了。

抬頭望向四周的那一刻我才發現，雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，遮蓋了種種物體的外表，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。這種純潔的白色讓我的心靈都有了一種凈化的感覺，之前的疲勞也一掃而空，認真地欣賞這人間美景，馬路邊，白雪給人行道蓋上了白地毯，地毯上留下了人們一串串深深淺淺的腳印。抬頭看，白雪給大樹們披上了白披風，使它們變得威風極了。一路上，我踩著那白色似的雪地上，軟綿綿的，腳下發出有節奏的“咯吱咯吱”的響聲，組成了一曲歡樂的交響曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了??”路邊的樹木上壓滿了厚厚的雪，樹上開滿了雪白的“花”，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我被這迷人的景色陶醉了。

太陽出來了，照耀在潔白的雪地上，照得人眼睛都發花。雪在陽光下開始慢慢融化，屋檐開始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一個個小洞洞。樹上的雪順著樹干往下淌水，樹枝上不時地抖下一兩塊巴掌大的雪塊，無聲地推在雪地上。馬路上的雪都被來來往往、川流不息的人們踩實了，踩臟了，可道路兩旁的雪依然是那樣潔白，好像給馬路鍍上了一道銀邊，顯得更加整潔、寬敞。幾天過后，雪已經消得差不多了！

第五篇：第一場雪作文

第一場雪作文(精選10篇)

在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的第一場雪作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一場雪作文1

前天，天空黑壓壓的一片，陰云密布，仿佛黑暗女神的投影，來到了人間；到了晚上，天空下起了白皚皚的雪花，又仿佛從天庭飄下來的鵝毛，整個世界被白色的雪花籠罩著，雪花落到了我的頭上、手上、腳上，整個身體流動著潔白無暇的雪。今年冬天的第一場雪，就如同貓咪踏著午后的陽光，悄無聲息的到來了。

向遠處望去，松樹屹立在雪地，雪花為他們織起了一件紗衣，掛在樹枝上。遠處的松樹，仿佛宮廷舞女，在那里用優美的舞蹈，證明自己的存在，遠處的山和雪相輝映，變得若隱若現，我想伸出手去觸摸，卻發現美的不現實。森林里、樹木上，掛滿了剛剛飄落的雪花，它們層層遞進，形成了“樓梯”，坐落在大山上，而遠處的村莊，像一副水墨畫一樣，映入我的眼簾，這是一場美麗的雪！

走進雪地里，踩在上面就像踩在棉花上面，發出“吱吱”的聲音，這聲音就像樹葉落下的聲音，誤打誤撞的進入了我的心霏。房子的頂端，也被雪給蓋住了，如同一張厚厚的白被子，給怕冷的房子多加了一層衣服；樹枝上落滿了雪，而雪的下面長著一些紅色的果子，這果子仿佛寒冷中唯一的溫暖，這火紅的“焰火”，溫暖了我。白雪跟紅果，這是多么充滿詩意的畫面啊！農村的樹樁上也蓋滿了雪，這仿佛像雨傘一樣，挺立著，挺立著！

下完雪，最開心的當然是我們這些孩子們，我們跑上雪地拿起雪塊，扔來扔去，打起雪仗，哪怕是再冷的天，也被孩子們那顆純真火熱的心情給融化了。

今冬的第一場雪，把世界打扮得如詩如畫，給我們帶來無盡的快樂和好心情。也許多年以后我會想起：如果沒有那場雪，這個黃昏永不結束！

第一場雪作文2

這是入冬以來的第一場雪。

開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密不布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。夜里野外十分寂靜，樹上的雪花簌簌

大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵！好大的雪啊！然后樹木﹑房屋﹑田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松﹑沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地晃動，銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑般似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發出“咯吱咯吱”的響聲。然后一群群孩子們在雪地中堆雪人、擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這不是迷信，而是有有著充分的科學根據的。寒冬大雪能夠凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長。這場大雪十分及時，必須會給小麥帶來豐收。有經驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，然后春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

雪，你是冬天的使者，是大自然的舞者！

地不斷往下落，偶爾咯吱一聲，樹枝被積雪壓斷。

第一場雪作文3

今天是正月初八，一大早，媽媽就在我的耳邊喊道：“小妞，外面下大雪了，快快起床！”我以為媽媽騙我，所以我拖了五分鐘都沒起來。起床后，我慵懶地半信半疑地拉開窗簾。“哇！”我被窗外白茫茫的世界驚呆了。只見窗外漫天飄舞著白色的小精靈，樓頂上、樹枝上、車輛上、草地上全部罩上了一層厚厚的雪，外面變成了一個粉妝玉砌的世界。那些落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球……。我頓時興奮地跳起來，這可是我盼望已久的今冬的第一場雪呀！

我匆匆忙忙地吃完早飯，就迫不及待地拿著盆子、勺子等，拉著媽媽下樓去賞雪景、堆雪人。走到樓下，看到停在外面的我家的車身上已經蓋上了一層厚厚的雪白的“被子”。在媽媽的建議下，我和媽媽一起動手，用勺子輕輕地將鋪在車上的雪鏟除下來，堆在旁邊的空地上。不一會兒，車子的“廬山真面目”就露出來，而旁邊的空地上也已堆起了一個小雪堆。我將小雪堆上的雪拍打成兩個大小不同的圓球，大圓球堆在下面做雪人的身子，小圓球放在大圓球的上面做雪人的頭。那雪人的眼睛、鼻子用什么做呢？哦，對了，回家拿一根胡蘿卜做鼻子，兩顆黑紐扣做眼睛，再拿一個漂亮的盒子做帽子。不一會兒，在我的精心打扮下，一個憨態可掬的雪人兒出現在眼前！

今天，可真是開心的一天！

第一場雪作文4

“二零零二年的第一場雪。”今天是二零零九年的第一場雪。

還在睡夢中，突然被一股寒冷的風給凍醒了，抬起頭來，窗戶外面下起了大雪。哇！好大的雪，好美的雪！

大霧迷茫茫的一片，我仿佛進了迷幻的世界，在太空中漫步，在天空中翱翔，大地被籠罩住了，世界被淹沒了。隨著公路上一陣陣的嗶嗶聲。我知道了，大霧攔住了過往的車輛。呵！瞧大自然美好的杰作。大樹穿上了一層薄衣，它在路邊跳舞；草坪蓋上了暖和的被子，它睡著了；池塘戴上了白色的王冠，她更漂亮了。霧，是純潔的顏色，霧是雪白的顏色，霧它籠罩了世界萬物，霧她使我們不分你我，霧讓我們仿佛走進了仙境。

霧還是一位護“花”使者，在她的映襯下，雪兒翩翩起舞，不只不覺的落在了人間，雪兒就是那么的害羞，她一落在大地媽媽的懷抱中就融化了。來的匆匆，去的匆匆。雪兒呀雪兒，你終究還是——給世間蓋上了你的“杰作”。你給大山爺爺做了一條圍巾，你給小河姑娘戴上了一頂白帽，你給樹兒們拆上了一朵白花，你給房屋蓋上了被子，你給道路鑲上了一道銀邊，大千世界，都成了雪兒的舞臺。

雪還下著，很多小朋友都顧不得天氣的寒冷，戴上手套，拿上鏟子，堆雪人，打雪仗，滑雪，花樣不計其數。每個小朋友臉上都露出燦爛的笑容，笑聲傳出了千萬里，都快把樹上的雪給震下來了。到處歡聲笑語，都夸這是一場及時雪！

俗話說：“瑞雪兆豐年。”今年的大雪一定會給農民伯伯帶來豐收的。“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”這場及時雪下吧下吧！

第一場雪作文5

這是今年冬天的第一場雪，也是20xx年中的第一場雪。

吃過中午飯，就聽見姐姐說外面下雪啦！我聽后，連忙跑到窗前一看，啊！只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，大地立刻變得銀裝素裹，四周像拉起了白色的帳篷。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀！

那雪花潔白如玉，它是七仙女派下的小精靈，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。看，雪中的人兒，不，是朝氣蓬勃的小朋友，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，與青松并立。雪下得更大了，一會兒變成了鵝毛大雪，鋪天蓋地從天而降。

我和姐姐走出家門，來到戚城公園。雪像一座座小雪山，白白的、厚厚的。我剛想跑到雪里，腳一滑，我的臉就和雪來了個“親密接觸”，等我抬起頭時，我的臉、眼睛、鼻子全是雪。我顧不上痛，爬起來就和姐姐像小老虎一樣飛快的跑到一大片雪地里，我們在雪地里打滾，畫畫，滾雪球，打雪仗。玩的非常高興，非常過癮！

雪是冬的使者，尤其是這第一場雪，它預示著冬天的存在，也叩響了春天的門兒。我愛雪花，因為它美麗、純潔、無私。能給大地帶來歡樂；能給小麥蓋上被子，能給農民帶來豐收；能為實現美麗中國夢提供正能量！

啊！20xx年的第一場雪，蠻拼的！

第一場雪作文6

上午，紹興迎來了第一場雪！雪——在我的故鄉新疆是十分常見的，但是，在紹興卻十分少見！

大課間時，我們迫不及待地去看雪。這時只是雨中夾雜著雪，還未見大大的雪花與雪粒，那雨中夾著的雪在，自空中一著地便融化了，我們接不上。一會兒，等我再次出去時，操場上已成得人山人海了！原來，在空中的“雨雪之戰”中，雪花已經占了“上風”，雪花早已似片片蝴蝶。同學們都去玩雪了，我也毫不猶豫地沖了出去。

站在雪中，只見無數雪花從天而降，有的落在池塘里，消失不見了；有的落到房頂上，為房子戴上一頂“白色帽子”；有的落在樹梢上，為綠樹披上潔白的輕紗；有的回歸到大地母親的懷抱，被團為雪球，成為小朋友玩耍的工具，飛來飛去，或被堆成雪人，為大地母親站崗放哨……

你看，空中的雪花一大片一大片的，紛紛揚揚！他們飄下來的姿勢也各有千秋呢！有的像文雅的女子緩慢而又輕盈地飄下來；有的則像流星一樣“嗖”地沖下來；有的卻像兩只大蝴蝶，互相圍繞著對方從天而降；有的可能是份量太輕，受風的影響又向上飄去，就這樣來來往往，飄飄灑灑，形成天地間一張“大雪網”……同學們在這“雪網”中歡呼著，跳躍著，嬉戲著，享受著第一場雪帶給他們——南方小朋友的快樂。

我喜歡雪，更喜歡這下雪的景！此時此刻，我仿佛又回到了我的故鄉——新疆！

第一場雪作文7

冬天最美的是雪，今年的第一場雪格外美麗。

那天，天空中飄揚著雪花，寒風呼呼地刮著，地上慢慢有了一層白。西北風如刀一樣，將你的臉刮得生疼，雪花被風刮得漫天飛舞。人們穿上了厚厚的棉襖，戴上了手套，將全身武裝到牙齒，一個個都像一只只企鵝在路上搖搖晃晃地走著。雪越下越大，停在路邊的汽車罩了一件白色外衣，大地披上了白色的外套。

雪停了，我看著窗外的雪，萌生了堆一個雪人的念頭。我叫了幾個朋友準備堆一個大雪人。我踏在雪地上，走過之處留下了一串串的腳印，與這潔白的世界交相輝映，就像給這雪白的衣服上增加了兩條花紋。這時一個好朋友來了，過來對我說：“開始吧。”我回過神來，抓起一把雪，用兩個手搓了起來，松散的雪在我指尖轉動，為保證均勻我不停變換角度。我將雪球放在地上滾，讓它變得“強壯”起來，地上的雪被吸引在了它身上，在地面上留下了一道道的雪痕。我左手推到一邊，右手又給推回來，雪球逐漸“長大”，直到它高至我的腰部，我停止了對它的滾動。這時另一個小一些的球也好了，我們奮力一抱，將兩個球拼在了一起。插上了樹枝當手，給它插上了一個茄子鼻子，彎彎的大大的向下垂。用兩個水杯做了兩個長長的、突起的眼睛，活生生的一個雪人，我們圍著雪人快樂的笑著。

冬日的第一場雪不僅美麗，而且帶給我歡樂。

第一場雪作文8

“下雪了，下雪了。”聽見樓下甜甜姐姐的呼喊聲，我愣了一下就急忙跑向窗邊，黑暗的夜空下，只見路面上已經鋪上了一層薄薄地、白白的“地毯”。透過桔紅色的路燈，能看見燈光下一片片小如米粒的雪花隨風飄落。哇！真的下雪了，盼了一年的雪終于下了。這可是20xx年的第一場雪啊！

我和媽媽穿戴完畢，不畏嚴寒就急忙沖向樓下的平臺了，我可不能錯過這么好的機會，開始玩雪了。我怕萬一明天不下了，我就玩不成雪仗了。雪還在下，剛開始的雪粒已經變成一片片的又柔、又輕、又小的雪花，就像白天鵝輕輕抖動著翅膀，那一片片小小的“羽毛”飄飄悠悠地落下來。飄在我的臉上涼絲絲的，落在脖子里涼酥酥的。不一會兒，小雪花變大了，密密麻麻地、像陽春的柳絮紛紛揚揚的飛下來。我快樂的玩著，雙手凍得紅紅的。雪越下越大，小雪花們在空中你拉我扯，你推我擠，一團團、一簇簇，仿佛無數的棉花絮從空中傾瀉而下......，轉眼間，我和媽媽的.頭發上，眉毛上都落滿了雪，從頭到腳都變成白色的了，實足的二個大“雪人”。我笑著對媽媽說：“我仿佛看見二十年后，媽媽老的樣子了。”

一夜大雪，使窗外的世界變了樣。小區里的樹上落滿了晶瑩的雪花，像是穿上了蓬松松的銀裝。蒼翠的松柏上也掛滿了沉甸甸、亮晶晶的雪，從遠處看就像一棵棵圣誕樹。一輛輛停在樓下的汽車也被潔白的積雪覆蓋住，像一個個巨型的冰淇淋模型。草地上也落滿了積雪，像一塊巨大的白地毯。放眼望去，一片白茫茫的冰雪世界。

第一場雪作文9

呼——，呼——”北風吹來了，吹得好兇猛，教室里的同學們都把身子縮成一團，一動也不動。

或許是太冷了吧，天空中突然飄起了雪花。“啊!下雪啦!好美啊……”同學們透著玻璃，看著窗戶外興奮地嚷嚷著。是啊，天上那晶瑩剔透的雪花，像白色的精靈一樣，在空中跳躍著。雪花落在房頂上，好似一個奶油大蛋糕，使你禁不住的想去咬上一口;雪花落在地上，好似一條白色的地毯，令人禁不住的想躺在上面仰望天空，無限遐想。

雪越下越大，同學們都很激動，全都跑出去玩了。他們臉上都洋溢著歡樂的笑容。幾個男同學叫道“哎!我們來打雪仗吧”!“好啊，好啊!”另幾個同學說。只見他們從地上抓起一把手掌大的雪，然后揉成一個好似蘋果大的雪球，做了一個準備動作，迅速地向對方扔去。瞧，對方也正埋頭做雪球呢!“啪”地一下，雪球砸到了他的頭上，他頓時傻眼了，馬上抖了抖頭發，然后拿起一個大雪球，想用力砸回去。沒想到就在對方轉過來的那一瞬間，雪球剛好“親”到了他的臉上，惹得在場的同學們都哈哈大笑。有的說：“瞧這傻小子!”還有的說：“他是不是反應遲鈍啊?”我當然也控制不住的跟著大笑起來。而他呢，一臉的尷尬，原本平平的眉頭頓時皺了起來，變的好兇哦!

第一場雪作文10

刺骨的寒風呼呼地怒吼著，路面上的沙塵彌漫起來，天變得黑極了，暗極了。一片一片灰白的云，拉開了飛雪的序幕。

雪，紛紛揚揚，似鵝絨，像棉絮，好瀟灑呀！雪花飄飄然然的，邁著輕盈的步伐，姍姍而至恐驚沉寂的山河，怕打破林鳥的美夢。輕輕地，慢慢地，好溫柔，好嫻靜。從空中瀉落下來。

瞧！街上的人們都裹緊了大衣，縮著脖子，艱難地邁著步子。雪花無聲的落在人們的衣衫上，落在頭巾上，帽子上，沾在睫毛上，眉毛上。化了，又聚上來；檫了，又沾上來。空中已經望不見什么了，白茫茫的，只有重重疊疊，一層又一層的雪花。不久，山川，銀河 都成了粉裝玉砌的世界。

我和媽媽向學校走去，一路上，一個個美麗的雪姑娘向我打招呼，嘴中不停的嘀咕著，好像在說；‘‘小朋友，明天我找你玩，好嗎？”我對它們笑了笑。不一會兒，我們來到了學校，一棵棵樹都捧著一個個蓬松松的雪球，一顫一顫地，有趣極了！‘撲’的一聲我摔了一跤，我勇敢的站了起來，環繞四周；有的同學正在雪中在追跑著，好像在尋找著冬天那無盡的樂趣。

啊！我抬頭向上望去，天地萬物都是銀裝素裹，天是白的，地也是白的，真是美極了！而我也已經好像和雪花沒有什么差別似的，盡情自由的飄揚在空中……