第一篇：《第一場雪》說課稿

《第一場雪》說課稿

一 教材分析：《第一場雪》是六年制人教版小學語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

二 學習目標：

1.知識目標：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學生對下雪的認識。2 德育目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。3 發展目標：培養和發展想象力與探究能力。

三、學習重點：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

四、教學難點：領悟作者通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

五、教法與學法

教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達，緊扣重點詞、句細嚼慢咽完成本節的教學任務。

學法：教給學生“四讀”的學習方法，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感。

六、教學準備：利用多媒體教學。

七、教學程序

1、創設情境，激趣閱讀 先讓學生回顧下雪前，下雪時的情景，接著播放《雪絨花》課件，激起學生閱讀下文的興趣。

2回顧學法，整體感知

3、先復習上節課所總結的學習方法，再引導學生整體品讀文段，然后說說自己讀懂了什么，心中的感受如何？

3、精講細讀，釋疑拓展，體會情感這一環節，是教學重點，采用感情朗讀法，引導學生體會文中情感。先讓學生邊讀邊想，捕捉關鍵詞語讀出雪后景象的特點，再引導學生質疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話語贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學生設身處地悟景悟情，并結合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著還會說什么？

4、揭示背景，情感升華。先介紹本文作者峻青的寫作背景，接著以一個反問（如此：“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？）升華情感，最后讓學生匯報收集的資料。這一環節，從部分回歸整體，領會作者的寫作意圖，升華情感，完成教學任務。5 研讀運用，深化發展。在這一環節中，先師生共同總結寫作方法，再讓學生選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。

6、作業設計：以生為本，高度自主。這次設計的作業是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現了學生的自主性。板書設計。

19、第一場雪

雪前：驟然變冷 一讀：呈現畫面 雪中：紛紛揚揚 二讀：品詞品句 雪后：雪大—景美—人歡 喜愛 三讀：領悟情感 聯想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀

這個板書既概括了全文的內容，又體現了文章的思想感情及學法；既展示了文章的層次條理，又體現了所述事物的特點；既新穎別致，又易引起學生的興趣。進而輔助教學，提高了教學效率。

第二篇：《第一場雪》說課稿教學設計

《第一場雪》說課稿

為了幫助廣大考生在特崗教師招聘面試中脫穎而出，整理了一系列面試說課稿，希望能對考生有所幫助。以下是小學語文說課稿《第一場雪》： 尊敬的各位評委老師： 大家上午好！

我是小學語文組×號YJBYS，今天我說課的題目是(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、教材分析

《第一場雪》是六年制人教版小學語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

二、學習目標

1、知識與技能目標：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學生對下雪的認識。

2、情感態度價值觀目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

中公教育

3、過程與方法目標：培養和發展想象力與探究能力。

三、學習重點

通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

四、教學難點

領悟作者通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

五、教法與學法

教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達，緊扣重點詞、句細嚼慢咽完成本節的教學任務。學法：教給學生“四讀”的學習方法，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感。

六、教學準備：利用多媒體教學

七、教學過程

1、創設情境，激趣閱讀

先讓學生回顧下雪前，下雪時的情景，接著播放《雪絨花》課件，激起學生閱讀下文的興趣。

2、回顧學法，整體感知

中公教育

先復習上節課所總結的學習方法，再引導學生整體品讀文段，然后說說自己讀懂了什么，心中的感受如何?

3、精講細讀，釋疑拓展

體會情感這一環節，是教學重點，采用感情朗讀法，引導學生體會文中情感。先讓學生邊讀邊想，捕捉關鍵詞語讀出雪后景象的特點，再引導學生質疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話語贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學生設身處地悟景悟情，并結合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著還會說什么?”

4、揭示背景，情感升華

先介紹本文作者峻青的寫作背景，接著以一個反問(如此：“瑞雪兆豐年”!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感，最后讓學生匯報收集的資料。這一環節，從部分回歸整體，領會作者的寫作意圖，升華情感，完成教學任務。

5、研讀運用，深化發展

在這一環節中，先師生共同總結寫作方法，再讓學生選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。

6、作業設計,以生為本，高度自主

這次設計的作業是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現了學生的自主性。

七、板書設計

中公教育

第一場雪雪前：驟然變冷

八、教學反思

以上就是小學語文說課稿《第一場雪》。中公教育

第三篇：第一場雪-說課稿-教學設計

《第一場雪》

說教材：

（板書：第一場雪）《第一場雪》是人教大綱版小學語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

本課的教學要求：

1、學會生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

4、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。教學要求3是教學重點：教學要求4是教學難點： 說教法學法：

本文是一篇優美的抒情散文。情溢言表，在流暢、動人的景物描寫中寄予情思，但這種情，文中并沒有直露地抒發，而是寄于字里行間，因此，在講讀中，我準備采用“感情朗讀法”來教學本課。

教學中采用尊重學生主體，自主探究的方式，放手讓學生用“讀—思—品—讀”的方法學習本課，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感，領悟作者的寫作方法。

這里我主要說一下第二課時的教學設計，我設計了以下幾個環節：

第一步：創設情景，激趣閱讀

興趣是最好的老師，一堂課的成功與否，學生的情感投入、思維活躍度是關鍵因素。因此，在課前我讓學生欣賞了MV《你那里下雪了嗎》，孩子們伴著優美的音樂，在那漫天的飛雪中進入無限的遐想，無限的喜悅。接著，讓孩子們即興背誦了描寫雪的或和雪有關的名句名篇，為學生進入課文學習做好了鋪墊。

第二步：自讀自悟，學習特點。

學習是一種探索的過程，當學生運用學過的方法尋找到知識，領悟了文章的內容后，他們的心靈上就能夠獲得一種極大的自我滿足感，從而更深層次地提高他們的學習積極性。因此在教學中，我首先讓學生自讀自悟，采用開放式的自學方式，要求學生閱讀課文思考“雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢？作者又是這樣把他們描寫出來的呢？畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來?！?/p>

在這個環節中留給學生充分的自學空間和時間，把課堂還給學生，而在他們學習和尋找的過程中，老師不失時機地進行引導和點撥。使他們解到：雪前的特點是天氣變化大，作者是按照時間順序將這個特點表現出來的；雪中的特點是雪下得很大，作者抓住看到的和聽到的兩方面來寫，寫得有序、有色、有形、有聲；雪后景色的特點是壯美。（板書：有序、有色、有形、有聲）

第三步：品讀語段，學習方法。

在教學中，我根據學生的認知規律，采用多層次的朗讀方式，抓住重點詞語細細品味，逐層深入地理解課文。讓學生在一次又一次的朗讀品味中體會到 “如剝春筍般”的驚喜的知識發現。教學中，我從“聲、色、形”三個方面引導學生進行品讀。由于時間關系，我在這兒重點說一下對“聲”這方面的引導品味。（課件出示“冬天的山村到了夜里?壓斷了?！保┳尯⒆幼x后找出句子中的擬聲詞，然后問：“簌簌”上什么聲音？你聽到過雪花飄落的聲音嗎？那么作者為什么那么清晰地聽到了呢？從而引導學生體會到兩點：

一、山村的冬夜格外寂靜。

二、作者懷著期待好激動的心情整夜的在聽雪。他不僅僅是用耳朵聽，更是用心靈去傾聽。如果孩子們也擁有這樣敏銳的心靈，你們甚至可以聽到花開的聲音。

然后抓住“咯吱”去品味。“咯吱”是什么聲音？說明什么？引導學生體會到雪太大了，夜太靜了。我接著問：“咯吱”和“格外寂靜”矛盾嗎？為什么？引導學生體會到正是因為格外寂靜，才能聽到著咯吱的輕微響聲，而正是這輕微的響聲，才更襯托出夜的寂靜。正如當咱們聽到一根針落地的聲音，聽到呼吸和心跳的聲音，甚至聽到血液在血管中流動的聲音，才能感受的環境的寂靜。以聲襯靜，使靜更靜！從而讓學生感悟作者用字的精煉和語言的美感，這樣的教學既遵循學生的認識規律又體現語文的人文關懷；既關注了語言文字的學習又深入滲透了寫作方法的教學；既深入學習了課文，又體現了新課程標準中所提倡的走出課文，體現了文本的人文性和工具性。

第四步：感受聯想，體會情感。

感受作者的聯想才能真正體會作者所要表達的情感。因此，我設計了這樣一個問題“大雪僅僅給孩子們帶來了歡樂嗎，還有誰呢？他們的快樂相同嗎？”

學生帶著這個問題學習課文，在學習中尋找，很快地他們就會發現大人們的歡樂，老農們的歡樂來自于“瑞雪兆豐年”。在此，讓生探求“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的科學道理。因為這諺語如此的可信，所以老農們才會如此地篤定。而作者的喜悅也正是源于這一場及時的好雪預示著來年的豐收。

這一部分的課文內容，作者借助諺語，轉入聯想，以此來表達情感。而我在教學中，引導學生由理解孩子們的喜悅，發展到理解大人們、老農們的喜悅，再由老農們的喜悅發展到理解作者的喜悅。這樣的理解有一定的情感層次，不會讓學生覺得空洞。讓學生在情感上與作者融為一體，去充分體會作者所要表達的情感。

第五步：揭示背景，總結升華。

我用問題引入：一場大雪使得作者如此興奮和激動，這是為什么呢？接著講述：本文作者峻青。文章寫于1962年，當時國家遭受連年的災害，農業得不到豐收，這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。作者為此而高興。所以這第一場雪是自然災害后第一個豐收年的信號，（強調“第一場”）這是自然界的第一場雪，更是我們將要打的第一場大勝仗。“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？到這再請同學說說文章的中心，已是輕而易舉。接著，我讓學生在我板書的三個字后各加一個字完成本課板書。（板書：雪大 景美 人歡）

這一環節，從部分回歸整體，在廣闊的社會背景下，引領學生進一步體會作者的寫作意圖，加深學習印象，完成教學要求。

第六步：感情朗讀，整體回顧。

我激情引導：“1962年的第一場雪，比以往時候來得更大一些。勤勞樸實的膠東人民即將迎來一個豐收的季節！讓我們帶著無比喜悅的心情再來朗讀一次全文！”此時此刻，學生已完全掌握本文的朗讀技巧，領會了文章的思想感情，在優美的音樂伴奏下讀出最好的水平！

第七步：讀寫結合，提高能力。

根據傳授知識與發展能力相結合原則，我指導學生學習本課借景抒情的寫法，以《及時雨》為題，寫一篇小作文，并以此作為學生的課后作業。學以致用。

最后我說一下板書，板書十分精煉，突出了本課的內容、情感和寫作特點。

我的這節課就說到這里，謝謝大家！

第四篇：第一場雪作文【熱門】

第一場雪作文【熱門】

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的第一場雪作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一場雪作文1

星期二晚上，天上下起了鵝毛大雪，我冷的早早就睡了。星期三早上，我剛起床，就聽見爸爸說：“今天道路結冰，我市中小學暫時停課一天?！蔽腋吲d的跳了起來。

我穿上衣服，洗了洗臉，吃了媽媽做的小米粥，它讓我充滿活力。因為我要約幾個小伙伴一起去河梯上打雪仗。我戴上手套、圍巾和帽子，下了樓，地面上有著厚厚的雪。我一路小跑來到了河梯，那里白茫茫的一片，簡直是冰雪的海洋。我和小伙伴決定堆一個小雪人。我先做小雪球，然后把小雪球滾呀滾，滾呀滾，滾成一個雪人的頭，我又做了一個大大的雪球當身子，不一會兒雪人的樣子就出來了。

但是雪人沒有戴帽子，小伙伴就把他的帽子戴在雪人頭上，我也把圍巾給雪人戴上。又找了兩塊差不多大的小石頭和一根小樹枝，分別當做雪人的眼睛和鼻子。但是我左看右看還是覺得少點什么，原來是雪人沒有手，我又趕緊給雪人插上了兩根長樹枝，這樣一個完整的雪人就做好了，我和小伙伴高興的跳了起來。

我們今天玩的非常開心，要是以后天天下雪，那我的童年一定會更加有趣。

第一場雪作文2

早晨，我拉開窗簾，天還是以往的藍，但是地上卻鋪滿了一層潔白的地毯，是雪，我高興得跳了起來，這可是20xx年的第一場雪。穿上棉襖，沖出家門，一片片飄落的雪花，好似一只只白色的蝴蝶在微風中翩翩起舞，好像在歡迎我的到來，放眼一看，車上積了一層厚厚的雪，小樹穿上了雪白的棉衣，房子戴上了一頂白帽子，整個小區都變成了雪的天下。

我和我的小伙伴們一起打雪仗，你打我一下，我用一個更大的雪球打你一下，我們玩得不亦樂乎。我們幾個一直從上午玩到了中午，還是不知疲倦。我們又開始堆起了雪人，只聽背后有人說了一聲快讓開，我們就看見一個大鏟子擺在了眼前，“嚇死我了”，一個人說到，原來這鏟子是周一軒拿來的，我們又開心又激動。堆起了雪人，有的做大號雪球，有的撿石子，有的回家拿桶、胡蘿卜，這些工具，不一會兒，我們就做出了一個漂亮的雪人。

我們玩兒的熱火朝天，廣場上回蕩著我們的笑聲。

第一場雪作文3

“快看，快看，大家快來看，下大雪了。”

剛開始，天空中下起了小雪花。這些小雪花飄飄悠悠地落下來了，它們又亮、又白、又漂亮，像是仙女從空中灑下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鵝毛；像是花瓣；像是仙女放飛的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整個世界冰天雪地，不一會兒就變成了雪的家園。房子上蓋了一層厚厚的白色棉被。樹上盛開了朵朵白花。車子披上了一層厚棉襖，像是一只又一只的北極熊。馬路上鋪上了一層又白又厚的毛毯。人們走路非常的困難，一會滑到了一個，一會兒又摔倒一個。“哈哈！”孩子們歡呼著、跳躍著，說“我們又可以打雪仗、堆雪人嘍！”說著，孩子們就去打雪仗了。打雪仗的時候，孩子們東躲西藏，拿起一些雪，團成一團，瞄準別人，跳起來擲出去。堆雪人的時候，孩子們先用兩個樹枝來做成雪人的兩只胳膊和兩只手，再用兩顆葡萄做成雪人的眼睛，接下來用紅蘿卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的腳丫。一個憨態可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望還能再下一次雪。

第一場雪作文4

天慢慢冷了，冬天來了，冷冷的北風給我們帶了20xx年的第一場雪。

剛開始時雪伴著雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密不布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。夜里野外非常寂靜，樹上的雪花簌簌。大雪下了整整一夜。

早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵。好大的雪啊。樹木？房屋？田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸？亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松？沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地晃動，銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑般似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發出“咯吱咯吱”的響聲。一群群孩子們在雪地中堆雪人、擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這不是迷信，而是有有著充分的科學根據的。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長。這場大雪十分及時，一定會給小麥帶來豐收。有經驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?/p>第一場雪作文5

告別了秋姑姑，迎來了冬爺爺的到來。今天，北風呼呼的吹。在上學的路上，凜冽的北風吹的我骨頭都疼。真是寒風刺骨啊!

快到學校的時候，只見雪花滿天飛，鵝毛般的飛舞著。雪花打在了我的臉皮龐，微微感到了些許痛意。

下了雪，啊！好一片雪的世界!我高興的在雪地里蹦跳，嬉戲，打滾兒，玩得可真快樂呀!

放眼一看，房子上，大地上，窗臺上，都有厚厚的一層雪。雪孩子仿佛都在和我捉迷藏似的，有的飛在了我的衣服上，有的飛在了我的肩頭上，有的飛在了我的后腦勺上……

中午，同學們都在歡樂的玩著雪。有的堆雪人，有的打雪仗，還有得玩雪球……只見我拿起一個雪球向郝成志砸去，他還沒來得及躲閃就被我砸中了，我又發起了很多次“進攻”，全部都宣告成功。

晚上，真的猶如一個童話般的世界。雪花落在樹上，遠遠望去，仿佛是一棵棵童話般的樹，大地上一片銀白，在燈光照耀下，白色的光芒好像照亮了整個大地，雪花就像是給大地鋪上了一層銀白色的地毯，仿佛上面還有許多可愛的雪精靈在跳動，多美??！

??！第一場雪可真美啊!我愛你！

第一場雪作文6

每日必看天氣預報的我，在得知明天會有雪后，竟暗暗的期待了整個晚上。畢竟北方的孩子都對雪有一種特殊的情懷。

清晨的太陽高照讓我暗自擔心這場盛宴會不會取消。然而中午飄落的雪花打消了我的顧慮。它就那樣洋洋灑灑的飄落了下來，打在了我的心房上。放學之際，我便沖出校門，與他相約。

我輕輕抬手，用及其愚蠢的方式去觸碰它。它就那樣肆無忌憚的落在了我的指尖，驀的一涼，很清爽的。

我抬眼看去，那成群結隊的花片兒，打著旋悠悠的落向人間，像極了精靈揮動魔法棒時零落飄撒的晶粉，帶著幾縷仙氣，飄飄然的，含羞般的，來到我們身邊。

世間萬物被它們這么一鬧，似乎都染上了靈氣。雪勢雖小，但依然在人間留下了痕跡。那些難以消融的地方，便有了它的足跡。

枝椏上，屋頂上，白雪皚皚。甚至有些兒童滑梯上，也有那白雪覆蓋……

雪紛紛揚揚，在風中歡笑著，舞動著，嬉戲著，歌唱著。如約而至又抽身而走……

第一場雪作文7

盼著盼著，雪終于在這周的最后一天下了。

這是一個寒冷的冬天早晨，一層厚厚的雪鋪滿了大地。我靜靜地沉思著，心里想著下雪了，我如何出去玩呢？終于，我想出了一個能玩的游戲－－堆雪人，興奮地把自己的想法告訴了哥哥和姐姐，他們聽了紛紛贊同。

我拿起了約50克的雪，把它揉成一個球，在雪地里滾起來。它越滾越大，一個雪球就完成了。這時我哥哥和我姐姐正在做雪人底下的那個大球。他們先往一個桶里裝雪，然后把裝到的雪倒在地上，一點一點地壘了起來，隨后越壘越大，壘到一定高度，大球就做完了?，F在要做的是最關鍵的步驟：修理。

仔細地看了看大球的外表，看到凸出來的就敲平，看到凹進去的就補上。修完以后，我把一個較小的雪球放在了一個較大的雪球上，并給它填上了眼睛、鼻子、嘴巴，填完以后，一個雪人就完成了。我和哥哥姐姐站在旁邊一看，這個雪人好像光頭強。姐姐提議“給它加頂帽子吧！”于是哥哥就把自己的帽子摘了下來，給雪人帶上，我們又定睛一看，它好像功夫熊貓??！

我開心地和小雪人拍了合照，好像是第一次完成這么一件有成就感的事！

第一場雪作文8

20xx年第一場雪，我一大早看到這個情景，一蹦三尺高，立馬穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。

我打開大門時，媽媽攔住了我，說：“等雪小了，才能出去?！?/p>

我看著媽媽，又望望門外，只好眼睜睜地看著那潔白的雪，看著那亮晶晶的雪，我的心早已飛出心房。那些冬夏常綠的松樹柏樹，像掛滿了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽車、摩托車、小草，還有路面都被大雪覆蓋了。這冬天的雪景多美啊！

雪終于小了，我戴好手套。臨出門，媽媽再次叮囑囑，我要小心，別把鞋子弄濕。我隨口應答，知道了。我要是不同意的話，媽媽就不讓我出去了。我只好這樣答應。

我來了外面，看到我的小伙伴們，我們一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙寶了，是堆雪寶吧。我們玩的別提有多開心了！

我們玩了很久，到了回家的時候了，可是我還依依不舍。多么希望，時間慢一點，再慢一點，讓我們好好玩耍?？上r間不早了，我們得回家了。

這20xx第一場雪，我真喜歡！

第一場雪作文9

雪花，紛紛揚揚，在風中搖曳著，它送走了秋天的美好，帶來了冬天的冷峻。瞧！冬風握著一根針，唰唰唰幾下，就織成了一件白色的棉襖。它呼出一口氣，把這件白色的棉襖送給了大樹，送給了麥田，送給了高山，送給了河流……

走在樹林里布滿白雪的小道上，低頭一看，淺淺的雪路上不知被誰踩出了一排排凌亂的小腳印，調皮又不失可愛。清清的小溪邊，雖說溪水并沒有完全被冰凍上，卻被冬風送來的棉襖包裹得嚴嚴實實，密不透風。仔細觀察一下落在衣服上的小雪花，有的被體溫迅速融掉，有的卻還好端端地沒有變化：米字型的、枝丫上帶著小三角的、枝丫酷似鹿角的、枝丫頂端有點兒像可愛的.蝴蝶結的……

對于冬天的美景，古人也深有體會：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！毕﹃栁飨?，大雁南飛，北風呼嘯，雪花四散。在這樣一個美好的冬日里，伴著紛紛揚揚的雪花送走友人，即使相隔在遙遠，心中也不會感到寒冷，反而會感到心底有絲絲暖意。

第一場雪作文10

周三這一天，迎來了20xx年的第一場雪。雖然下的很小，甚至在地面上我連一片雪花都沒找到，但對于喜歡下雪天的我來說，已經讓我激動不已。但遺憾的是，雪花很小，路面上沒有厚厚的積雪，我就沒能堆成雪人。

周三的早晨好冷啊！我像往常一樣早早的起床了。爸爸告訴我，凌晨下雪了，我腦海里頓時浮現出一片潔白無瑕的冰雪世界，而我也仿佛走進了這個銀色的冰雪世界中……

“寶貝，抓緊時間吃早飯，要去上學了”。我被媽媽的催促聲嚇了一跳，“今天很冷，要注意保暖，在學校要多喝熱水，記得帶上帽子圍巾，注意安全”……媽媽又開始了她暖暖的嘮叨，我早以聽不見她說的是什么了，迫不及待的出家門直奔學校，繼續開始我冰雪世界的“旅行”。

第一場雪作文11

俗話說：“瑞雪兆豐年?！本驮谝恢芮拔覀冞@里下了立秋以來第一場雪。

要說這次雪，可真奇怪，五六年來這是第一次十一月下雪，以往都是十二月以后才下，而且下的很小。而這次呢?雖然地上沒有積下雪可是雪下得異常大，從早上的寥寥無幾到中午的鵝毛大雪直到下午兩點才停。記得那天早上我一出門就發現房頂白花花的，走到樓下才知道原來下雪了，雪花隨風飛舞飄來飄去在天空中跳著優美的舞蹈。

雪在不知不覺中在悄悄的變化著，到下早讀以后雪下得有些大了，同學們都到走廊上去撿積在臺子上的雪來玩。直到放學雪仍在不停的下著，此時的雪花已不像上學時那樣輕柔，而是像冰渣子一般落在身上讓人感到深深地寒意。

沒多久雨雪就停了。雪——無聲的來，無聲的走。這就是雪;這就是第一場雪;這就是奇怪的第一場雪。

第一場雪作文12

下雪了！下雪了！同學們下課后急急忙忙沖出教室奔向操場，歡快地迎接今年第一場雪。無數的雪片紛紛揚揚向大地飄來，歡喜地落在同學們的頭上、臉上、肩上，一會兒功夫大家都變成了“雪人”。

那漫天飛舞的雪花好像冬姑娘放出的小精靈，撒歡似的圍著我跳舞，撲向我張開的雙臂，親向我紅通通的小臉蛋，又一下子鉆進我的脖子里，真調皮?。〔賵錾系教幨呛脱┚`跳舞的身影，還有拍手聲、歡呼聲、大笑聲，成了一片歡樂的海洋。

不一會兒，操場像鋪了一層銀白的地毯，樹上白了，房子白了，整個校園變成了一個銀色的世界。我和同學興奮地打起雪仗來，我捏了一個雪球向同學攻擊，雪球打在同學的肩上，仿佛白色的炸彈立即炸開了花！大家追逐著嬉鬧著，開心極了！

上課鈴響了，我們回到教室。老師說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！蔽曳路鹂吹竭@紛紛揚揚的雪花落在麥田里，麥苗在偷偷地咧著嘴笑哪。我想農民伯伯一定比我們更快樂，因為這場雪給他們帶來了豐收的希望。

第一場雪作文13

今天，是一個我們孩子都喜歡日子“雪天?！?/p>

紛紛揚揚，一場瑞雪不約而至。清晨，我迫不及待跑向雪地里，腳下發出咯吱咯吱的聲音，好像雪娃娃在對我說：“歡迎！歡迎！”尤其是馬路上的雪，已經鋪上了一條長長的地毯，它是那么純潔，那么晶瑩，在陽光的照射下，雪上出現了很多亮晶晶的小點點，都不忍心踩上去呢！樹枝上掛滿了水晶似的冰凌，真是“千樹萬樹梨花開?！?/p>

樹園里因為有雪，變的更加熱鬧非凡，下課了，同學們眉飛色舞，興高采烈的跑出了教室。漫天飛舞的雪花飄落在同學們的身上、臉上。大家都興奮起來，跑呀跳呀，你追我趕。有的同學很淘氣，他把冰涼的雪球放在同學們的脖子里，那個同學哆嗦了一下，只喊“好冷。”堆雪人的同學也不少，你看，她們一個個歡天喜地，連蹦帶跳，開始堆雪人。不一會兒，一個可愛的雪人就誕生了。

聽姥姥說，雪可以殺死很多病毒，而且還是滋潤土地的好養料，怪不得人們常說“瑞雪兆豐年，農民伯伯笑開臉。”

雪，你不僅美麗，而且作用大，所以，我喜歡你。

第一場雪作文14

“下雪了！下雪了！”下課時，同學們興奮地叫喊著，只見灰蒙蒙的天空中，雪花紛紛揚揚地飄落下來，這是20xx年的第一場雪。

我懷著興奮的心情來到操場，伸出手，一片小雪花落在我掌心，涼涼的，一會兒就化了。有的同學仰著頭，張著嘴，讓雪花落進嘴里。同學們跑著叫著，開心極了！這時，一位同學一不小心在玩雪時摔了一跤，扶他的同學也摔了一跤，引來了陣陣大笑，他們自己也在笑，一點也不覺得疼呢！雪越下越大了，若柳絮因風而起。雪花落在大樹上、草尖上、房頂上，無聲無息，泛黃的草坪上，不一會兒就蓋上了一層薄薄的雪被。這是今年的第一場雪，又來得這么早，著實讓人驚喜，讓人興奮。我滿心期待：雪再下大點，這樣明天就可以堆雪人了！

第二天，我早早地就起床了，可令人失望的是，地上只有薄薄的一層雪，雪人是堆不成了。上午又下了幾陣雨，地上的雪便無影無蹤了。

這就是20xx年的第一場雪，來也匆匆，去也匆匆。但它給我們帶來了快樂，給世界帶來了美好！

第一場雪作文15

今天早上起床后，我一打開窗戶，就有一股冷風迎面撲來，我不由得打了一個噴嚏?？捎旰笮迈r的空氣，還是令我精神了許多。我看著窗外，心里想：要是下一場雪，那有多好哇！

吃完早飯后，我便背著書包，高高興興地上學去了。一路上，我貪婪地呼吸著清新的空氣，多日來的干燥，早已乘風而去?？墒俏业男睦镞€是有一點遺憾和期盼：這么冷的天，小雨會不會變成小雪呢？

“丁零零……”第一節課下課了。我走出教室一看，哇！下雪啦！天空中飄起了一個個“天使”般的小雪花，雖然，小雨中伴隨著的雪花不多，可在我眼里，它們還是那么晶瑩，那么美麗。一陣風吹來，它們像找媽媽的孩子一樣，東飄飄，西搖搖，不一會兒便沒了蹤影……漸漸地，雪好像感受到了同學們的熱情一樣，越下越大。同學們高興地一蹦三尺高，還有的興奮地說：“要是這雪能下兩天兩夜，就好了！”可由于氣溫回升，中午放學的時候，這場小雪還是停止啦。

20xx年的第一場雪?。‰m然沒能讓我和同學們一起盡情地打雪仗、堆雪人，但還是讓我深深地感受到了冬的寒冷和美麗。

第五篇：第一場雪作文

第一場雪作文

秋姑娘帶著豐收的喜悅已經離去，冬爺爺又帶著寒冷的雪花到來了。雪，是老天爺裝飾給大地的禮物，它是那樣潔白，那樣美麗，看到這樣的景象我忍不住歡呼起來！

下雪前，早晨，沒有以往那樣明，風“呼呼”的刮著，就像要吞沒大地似的，天氣特別的寒冷，凍得的人顫顫發抖，到了傍晚天空陰沉沉的，很快就黑了。

抬頭望向四周的那一刻我才發現，雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，遮蓋了種種物體的外表，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。這種純潔的白色讓我的心靈都有了一種凈化的感覺，之前的疲勞也一掃而空，認真地欣賞這人間美景，馬路邊，白雪給人行道蓋上了白地毯，地毯上留下了人們一串串深深淺淺的腳印。抬頭看，白雪給大樹們披上了白披風，使它們變得威風極了。一路上，我踩著那白色似的雪地上，軟綿綿的，腳下發出有節奏的“咯吱咯吱”的響聲，組成了一曲歡樂的交響曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了??”路邊的樹木上壓滿了厚厚的雪，樹上開滿了雪白的“花”，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我被這迷人的景色陶醉了。

太陽出來了，照耀在潔白的雪地上，照得人眼睛都發花。雪在陽光下開始慢慢融化，屋檐開始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一個個小洞洞。樹上的雪順著樹干往下淌水，樹枝上不時地抖下一兩塊巴掌大的雪塊，無聲地推在雪地上。馬路上的雪都被來來往往、川流不息的人們踩實了，踩臟了，可道路兩旁的雪依然是那樣潔白，好像給馬路鍍上了一道銀邊，顯得更加整潔、寬敞。幾天過后，雪已經消得差不多了！