第一篇：王雪教學經(jīng)驗交流

打磨美的教學品質(zhì) 全面提高教學質(zhì)量 豐滿區(qū)石井九年制實驗學校小學部 王雪

學校自然情況：

石井九年制實驗學校，位于豐滿區(qū)石井街道，始建于1957年，占地面積16872平方米，中小學共擁有任課教師44人，本科以上學歷32人。校園校舍面積4462平方米，學生總?cè)藬?shù)269人，擁有中小學10個教學班，3個功能室，4個實驗室，同時設(shè)有電子琴室、畫室、閱覽室、圖書室、體育活動室、科技室等，區(qū)委區(qū)政府和教育局十分關(guān)心農(nóng)村學校的建設(shè)與發(fā)展，于2010年9月投資建設(shè)了新教學樓，2011年投入使用。逐步完善了各類實驗室的器材補充，圖書配備20075冊，“四室”建設(shè)已達到省級標準。2014年7月鋪設(shè)了塑膠跑道。2015年重新粉刷校舍。學校現(xiàn)在擁有一流的現(xiàn)代化教學設(shè)備設(shè)施和一流的名優(yōu)骨干教師隊伍，為石井學校帶來了前所未有的發(fā)展機遇，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導和進修學校的指導下，依據(jù)學校學情現(xiàn)狀，引進社會學家費孝通教授的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的理論，經(jīng)過深入思考和反復研討，我們堅信每一個生命都有其美麗所在，作為教育者要發(fā)現(xiàn)其美、挖掘其美、培育其美、以美育美，以美潤澤成長之路，因此，確定了“德修身心，美潤成長”為校訓，實施美潤工程，樹立“八美育人”的辦學理念,踐行美潤教育,貫徹《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，執(zhí)行督導工作要求，依法治校、科學管理，規(guī)范辦學行為，深化教學改革，全面推行素質(zhì)教育。擬定學校三年發(fā)展規(guī)劃，從“培樹美的師德師風、建設(shè)美的育人環(huán)境、打造美的師資隊伍、豐富美的德育途徑、打磨美的教學品質(zhì)、提供美的后勤保障”等六大方面構(gòu)建美潤工程框架。今天的匯報我重點從打磨美的教學品質(zhì)，以美潤教育提升教學質(zhì)量這個角度談?wù)勎倚ＰW部的教育教學工作，從以下四方面談：1.堅持規(guī)范辦學，構(gòu)建美潤雛形。2.扎實教師研修，打造美潤課堂。3.開展美潤教學活動，抓實教學質(zhì)量。4.創(chuàng)造學習機會，提升教師素質(zhì)。不成熟之處還懇請批評指正。

1.堅持規(guī)范辦學，構(gòu)建美潤雛形。

繼續(xù)推行以教學校長、教務(wù)主任負責的“聽評課制度”和定期參加集體備課制度，不斷提高課堂教學效率。規(guī)范學生作業(yè)書寫與教師

批改，課堂作業(yè)要求教師按照指導意見，全批全改；每月對全體教師進行了教案、作業(yè)批改、聽課的系統(tǒng)檢查，及時總結(jié)反饋檢查情況，表揚先進、督促后進。及時把檢查結(jié)果納入月考核評估。堅持質(zhì)量分析會議制度，利用期中期末測試的平臺，發(fā)揮團隊作用，共同剖析教學中的得與失，扎實有效提升課堂教學質(zhì)量；充分利用現(xiàn)有資源，只要實驗課必須到實驗室去上，通過動手操作驗證猜想、證明真理；不斷加強音樂、體育、美術(shù)活動室利用率的查驗工作，學生在校使用品類豐富的體育器械強身健體；在音樂室里聆聽動聽的琴音感受音樂的美妙；在美術(shù)室里欣賞經(jīng)典畫作接受藝術(shù)的熏陶；在課間到學生閱覽室自由選讀、暢游書海；在課堂教學中感受多媒體教學手段的先進和對提高學習效率的促進。

2.扎實教師研修，打造美潤課堂。

我校學生多為農(nóng)村子女、貧困家庭、打工家庭的留守兒童，家長多數(shù)為生計奔波而無暇顧及學生的學習，普遍存在著被動接受、不得不學的厭學情緒，學生們?nèi)狈W習熱情和學習主動性。以班額35人的班級為例，學優(yōu)生6人左右，中等生12人左右，待提生17人左右。（課件出示）所以，我們把“激發(fā)學習興趣，縮小學生差距，促進全員發(fā)展”作為我們學校現(xiàn)階段教學重要的研究內(nèi)容，并以“ 層層助力，全員發(fā)展”的課題研究為實施途徑。我們選取三個教研組長為實驗教師，把班級學生分成10人一組的三級助力小組，學優(yōu)生任組長，其中，1個學優(yōu)生負責3個中等生的學習輔導，3個中等生每人負責2個待提生的學習輔導。實踐之初出現(xiàn)了問題，如:有的學生只顧自己，不管自己所負責的同學，或?qū)λ撠熗瑢W不耐煩、不負責任、惡語相加等。有的組長不會與人合作，只會自己學習。有的學生過于調(diào)皮，不參與合作等。我們就發(fā)現(xiàn)的問題,組織培訓，使教師掌握一定的指導學生合作幫扶的策略，如：怎樣使用禮貌用語與人表達自己的想法？怎樣鼓勵同伴參與學習和班級活動？怎樣制定合作小組的“合約”，并認真遵守？等。在研究中，老師們也開始了學法指導，如：預習作業(yè)的設(shè)計、給課文梳理思路圖、編寫數(shù)學復習小報等。這一課題的實踐，以學生間的幫扶解決了家長的后顧之憂。激活學生自覺學習的動力，使學生間形成一種積極的尚學氛圍。于是，我們的課堂發(fā)生了這樣的改變，課前三分鐘人人參與，科科開展。課堂教學層層助力，小組合作。改變的不僅是桌椅的組合，更是學生學習態(tài)度的

改變。（圖片）

反思我們研究歷程，其實就是通過“發(fā)現(xiàn)問題——生成課題——課堂實踐——反思改進”，這樣行動研究的策略，讓教育科研走進課堂，讓教師參與研修，服務(wù)教學。教學領(lǐng)導結(jié)合研究中的問題，組織培訓，以“美在求知會學習”為目標，王冀芳校長做了“層層助力，全員發(fā)展”學習模式的講座，我做了“激發(fā)學習興趣，打造美潤課堂，促進全員發(fā)展”的專題輔導，實驗教師，業(yè)務(wù)校長、教導主任和小學三位組長反復實踐、推敲，實施行動研究，已初見成效。教師在課堂教學注重指導與評價，及時表揚鼓勵，并根據(jù)實際情況調(diào)整所在小組的層位，讓學生有成就感和學習興趣，從而不斷進取，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，讓每位學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。一學期下來，老師們的反思、隨筆集，學生的作品集在學校展區(qū)進行展示，師生共同成長著。在豐滿區(qū)教學領(lǐng)導“科研如何走進課堂”研討會中，我結(jié)合我校“層層助力，全員發(fā)展”課題及注重學生差異，實施行動研究做中心發(fā)言。

3.開展美潤教學活動，抓實教學質(zhì)量。

開展了美潤工程之“讀書伴我成長，書香溢滿校園”啟動儀式，進修學校王玉宏校長，韓慧主任，劉莉老師及教科所侯偉所長，王宏威所長參加此次活動，王玉宏校長與侯偉所長在活動中做了重要講話。期末我們收獲了學生的一本本讀書匯報冊、一本本文集，小學教導處與劉艷秋等骨干教師編寫了校本教材——古詩天天誦。市骨干教師張玉晶老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與本組教師開展課題研究，2015年3月為全校學生送上了《讀書手記》這本讀書指南，稍后張老師會對此項內(nèi)容做匯報。開展了美潤工程系列活動之---語文單項素養(yǎng)“識字寫字”、“課外閱讀”、“習作”、“朗讀”、“古詩文誦讀”、書法基本筆畫等能力的調(diào)測活動，對學生的聽說讀寫能力進行規(guī)范。進行了數(shù)學單項素養(yǎng)“計算”能力、“解決問題”能力等方面調(diào)測。減負的同時激發(fā)學習興趣，教給學習方法，保證學業(yè)質(zhì)量。組織了非升學科目綜合能力測試，促進學生全面發(fā)展。本年度教師獲省級獎勵6人次，市級獎勵2人次。有3位教師的論文獲得省科研成果申報，市校本四期32人結(jié)題，44位教師參加全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題《中小學校校訓建設(shè)促進師生共同發(fā)展的研究》，學校被教育部中國教師發(fā)展基金會評為校本建設(shè)項目全國重點實驗學校。

業(yè)務(wù)校長、教導處主任利用兩周時間，推門聽課，深入課堂，課

后評課指導。以“一聽、二講、三計、四課”活動為途徑，以“關(guān)注課堂教學，提高質(zhì)量”為重點，發(fā)揮教務(wù)處功能作用，開展了以教研組為單位的特色教學聽評課活動。邀請豐滿區(qū)進修學校小教部來我校進行蹲點教研，參與集體備課等活動，全面提升課堂教學效率，打造高效課堂。

4.創(chuàng)造學習機會，提升教師素質(zhì)。（1）走出去：克服經(jīng)費緊張的困難，為領(lǐng)導和教師創(chuàng)造開闊視野、學習先進經(jīng)驗的機會，先后派出領(lǐng)導教師到北京、長春、榆樹等地學習，回來后交流學習收獲。我校王冀芳校長與王雪副校長參加全國第二屆松花江論壇，王冀芳校長的“八美育人”理念，得到與會領(lǐng)導的肯定與推廣，王雪的《數(shù)學教學中如何進行提問的設(shè)計》作為小學組的學科教學經(jīng)驗在主會場上交流匯報。（2）請進來：7月份接待了黑龍江省教育學院國培計劃教師培訓跟蹤指導，省培訓部鄭部長、張主任來校調(diào)研，我校李博、谷春娜等10位教師參加研討。我校小學部與豐滿二實驗成立幫扶對子，我校教師參加二實驗組織的各種教學活動，劉艷秋老師參加《依理識字培養(yǎng)能力，提高效率》主題教學研討會，付強老師在會上做交流研討。二實驗每學期都會為我校送課，送講座。

也許，學生的學業(yè)成績不盡如人意，但是他們有美好的品德、有健康的身心、有求知的本領(lǐng)，有生存的能力，應(yīng)該也算作是教育的成功吧，畢竟一朵花有一朵花的顏色，一朵花有一朵花的芬芳，一朵花有一朵花的美麗，愿美潤教育潤澤石井孩子的生命，為他們的人生之旅注入芬芳和美麗！愿石井學校永遠成為培養(yǎng)人才的搖籃！

豐滿區(qū)石井九年制實驗學校小學部

2015.11.20

第二篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流(王碧)

教 學 經(jīng) 驗 交 流-----自信 放手 堅持

（王碧）

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，大家上午好！首先感謝各級領(lǐng)導給我這一次機會，讓我談?wù)劷虒W中的點滴體會。回想過去的一年，我之所以能在數(shù)學教學上取得一些微不足道的成績，我想：離不開各位領(lǐng)導一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學生們的信任和好學。下面，我就從三個方面談?wù)剛€人的膚淺看法，不當之處，不到之處，還請大家批評指正。

一、鼓勵學生，樹立信心

威爾遜說過：?一個人要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀念，任何事情十有八九都能成功。?到了五六年級，學生的差距比較明顯，部分學生對學習已不抱希望。通過與他們交心談心，了解他們不愛學習的原因，鼓勵他們樹立學習的信心。并告訴他們：?過去成績不好不代表什么，只是方法不適合自己而已，并不是自己笨嗎？從今天開始我們就是第一，我們就是NO.1，我們不求最好，只需要進步就好?

二、兩個?放手?讓學生成為課堂的主人

我校在進行轟轟烈烈教學改革，五步教學模式深入課堂，大大提高了課堂的教學效率。身處畢業(yè)班怎樣才能出成績，怎樣才能讓學生學得輕松，自己教得輕松。一連串的問題始終在我的腦海中浮現(xiàn)，不能按照舊的方式方法去進行。五步短動式教學模式的走進課堂，課堂在一步一步的發(fā)生改變并提高了課堂教學質(zhì)量。

（1）說中放手。小學數(shù)學課堂中學生的?說?在現(xiàn)代教學中起著重要作用，它能優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。因此，?訓練小學生的‘說’?成為課堂教學的重點。在課堂教學中，我們多數(shù)老師都遇到過學生不舉手回答問題，不參與小組合作討論，甚至叫到他，他都不敢說等等。面對這樣的情景，教師充分提供給學生語言訓練的機會。

在數(shù)學課堂上我采取：教師點名說、學生自由說、小組討論、同桌交流等形式來訓練學生 ?說?的。并且讓每個學生都有說話的機會。

a.教師點名說 教師在出示一個新問題后，學生自主探索和思考，理清自己的思路，教師根據(jù)實際情況有意識地指明要某個學生說一說。

b.學生自由說 教師給定范圍，學生舉手發(fā)言，自由主動地發(fā)表自己的見解。對能夠大膽?說?的同學給予肯定。最后，根據(jù)學生回答教師做出正確總結(jié)。

c.小組討論 在數(shù)學課堂中，小組討論是課堂中常用的一種方式。討論中，讓每個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會，既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。同時學生為了表達本組的意見，就更加積極主動地?說?，這樣不僅培養(yǎng)了學生說的能力，還讓學生勤于思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，全身心處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

d.同桌交流 同桌交流非常方便，特別是在新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。此時，我們老師只需稍稍帶下即可。（2）練中放手。在課堂教學中，練一練這一環(huán)節(jié)，小組合作至關(guān)重要，小組合作中造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法。在數(shù)學中，一個問題有多種解法是十分普遍的，小組合作學習一方面打破了權(quán)威，造就了民主的課堂氣氛，充分傾聽學生的意見，哪怕走點?彎路?，吃點?苦頭?；另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳解決問題的方法。數(shù)學中除了?一題多解?以外，還有?一題多變?、?一法多用?、?一圖多畫?等多種發(fā)散機會（舉例）。小組合作學習增加了學生發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的?群英會?、?大合唱?。

三、兩個堅持并持之以恒（1）堅持計算練習。

計算是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留四道計算題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，每小組進行面批，小組長組織訂正并改正。一個學期下來，班上學生的計算能力得以大幅度的提高。

（2）堅持后進生的轉(zhuǎn)化。

班級是一個整體，要想整體提高班級成績，轉(zhuǎn)化后進生是關(guān)鍵。我班的后進生不少，首先告訴他們：?不管結(jié)果如何，只要進步就好。?其次，在課后把他們叫到跟前，對于哪些不懂的問題慢慢的教，直到他們能懂為止。同時我在班上組建了一幫一，一帶一的學習小組。在這些的措施下，孩子們的學習成績在提高，學習信心在提高。班級的凝聚力在增強，可以說是一舉多得。在今后的教學中，我會向在坐的各位學習、請教，不斷完善自我，力爭把工作做的更好。謝謝大家！

第三篇：王雪琴《回聲》教學設(shè)計

《回聲》第一課時教學設(shè)計

湖州市練市小學 王雪琴

【教學內(nèi)容】人教版小學語文二年級上冊第31課 【教學目標】

1.讀課文，知道故事的內(nèi)容，認讀本課“呱、哩、圈、碰”等生字，正確書寫“洞、倒、影”3個生字。

2.朗讀時，逐步引導學生注意 “的、亮”等字的輕聲讀法，從而讀好句子，讀美句子。

3.在找一找、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，感受回聲的特點及樂趣，并發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點，初步進行遷移運用。

【設(shè)計理念】

逐步引導學生在朗讀時注意輕聲字的讀法，從而讀好句子，讀美句子。在讀故事、玩回聲等學習活動中識字、寫字、積累語氣詞等，習得方法。【教學過程】 課前游戲聽音猜猜猜

一、游戲?qū)耄沂菊n題 1.游戲?qū)耄沂菊n題。2.板書課題，齊讀。

二、初通課文，了解內(nèi)容。

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2.引導學生讀準詞語，讀順課文中帶有的、地、得的短語。出示：說話哩 碰到 波紋 返回

半圓的橋洞 呱呱地叫個不停 高興得叫起來

美麗的景色 一圈圈地蕩回來 高興得一蹦老高 3.集體梳理故事內(nèi)容。

三、讀好輕聲，讀美倒影。

1．出示第一段：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。

引導學生注意并試著讀好“上、的、亮”等字的輕聲字讀法。2.看圖指出倒影、大月亮，感受句子的美。3.美讀第一段。

四、抓語氣詞，趣讀回聲。

1.自由讀第2、3兩段，橫線畫出小青蛙說的話。2.交流反饋。

出示：“呱呱呱，多好看哪！”

“你是誰？你在哪兒？”

“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩。”

3.觀察發(fā)現(xiàn)并了解“語氣詞”。4.引導學生讀好小青蛙說的話。5.積累運用語氣詞，完成作業(yè)。6.引讀課文第二段，玩回聲。7.合作讀課文1—3段。

五、書寫指導，練習評議

1.出示“橋洞”、“倒影”兩個詞語。（1）“洞”，注意左窄右寬。

（2）“倒”，指導寫好左中右結(jié)構(gòu)，“影”重點指導三撇兒寫法。2.練字評議。

學生描紅，練習生字。全班評議，師點評。3.再練習抄寫詞語。4.展示。

六、課堂總結(jié)。

第四篇：王光來小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流

小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流

王光來

數(shù)學是學習科學技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認識世界和改造世界的工具之一。從小給學生打好數(shù)學的基礎(chǔ)是十分重要的。兼顧了數(shù)學學科的特點和小學生的年齡特征。為我們進行教學提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進行教學的依據(jù)，作為一名小學數(shù)學教師應(yīng)認真學習，深刻領(lǐng)會。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。

在課堂教學中，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要教學知識、重要數(shù)學公式、定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生扎下扎實的基礎(chǔ)。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品質(zhì)，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，是每個學生都能健康的成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

一、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想學生35分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

第五篇：2012教學經(jīng)驗交流王小偉

2012教學經(jīng)驗交流

石寺二中王小偉

學校提出的“課堂五步法”教學模式已經(jīng)有兩年了，這是新課改的要求，也是新時代的需要。在這兩年里我們不斷地探索著、反思著、前進著，和兩年前相比都有了很大的進步，但離我們的目標還有不小的差距。為了加快課改步伐早日現(xiàn)實目標現(xiàn)特將自己在教學中的做法做以下贅述：

一、做得比較好的方面

1、課堂評價方面

有效的課堂評價機制能夠充分的調(diào)動學生的學習激情，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而達到提高課堂效率的目的。我在課堂評價方面是這樣做的：⑴評價方式：自評、互評、師評相結(jié)合。⑵評價原則：采用多鼓勵，少批評，爭取使自己評價懇切，有鼓舞性。⑶評價形式：以表格形式為主或其它形式有效呈現(xiàn)學生的課堂參與情況。⑷評價方法：<一>劃分小組。每班按學生的層次均勻劃分為九組，每組實力均衡，同時兼顧活潑型與內(nèi)向型交叉分布，把學生編號，每組發(fā)言最積極可競聘組長。<二>組間評比。把小組作為一個整體進行評比，以小組的優(yōu)劣來激發(fā)組員的競爭參與意識。如采用（劍鋒所指，一往無前）的箭頭法，采用（齊心協(xié)力，爭創(chuàng)豐收）的結(jié)果實法，采用串糖葫蘆，采用獎“紅花”等方式。<三>小組評比和個人評比相結(jié)合。在后面黑板的上半部分作為全班學生課堂參與呈現(xiàn)表，以組為單位可以體現(xiàn)出每位同學的參與情況，參與次數(shù)由組長每節(jié)課下來改寫一次，每個同學和每組同學的參與情況一周內(nèi)進行累加，班會進行總結(jié)評比學習比較積極的小組和個人。在教室兩邊的大黑板上半部分呈現(xiàn)出每節(jié)課各組包括組員的參與情況統(tǒng)計表，由黑板邊上的人統(tǒng)計，以利于當節(jié)課學生參與度的評價，同時為課后小組長填寫后黑板提供依據(jù)。

2、學生合作交流展示方面

在課堂上學生的參與程度直接影響了學生的學習效率。因此我很重視學生的參與程度，除了采用有效的評價機制外，我很在意自己上課時的激情以及對學生的親和力。每次上課我總會提醒自己用自己的激情來點燃學生的激情，同時在課堂上盡量不批評學生，使自己的課堂生動詼諧，讓學生在輕松中學習，快樂中學習

因此在我的課堂上常常出現(xiàn)學生爭吵、大笑等情景，學生在展示時經(jīng)常出現(xiàn)同時站起來多人或多組的沖突現(xiàn)象，學生在課堂上從不拘束，而是爭先恐后非常積極，這樣不但提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的自信心。

二、做得不很好的方面

1、課堂組織方面

課堂組織是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，而自己在這方面明顯做的不夠，很多時候把握不好時間，使學生在爭論中浪費了很多時間，一節(jié)課不能達到預設(shè)的目標。這與自己上課比較隨意，備課不充分不緊湊有很大關(guān)系，本學期一定要改掉這個毛病，認真組織課堂。

2、鞏固練習方面

鞏固練習是檢驗一節(jié)課學生掌握程度的關(guān)鍵，而我在上課上往往把重點放在知識的傳授與學習的環(huán)節(jié)，對鞏固練習重視不夠，學生在做完之后，小組內(nèi)展示交流時，對一些潛能生做題技巧與方法關(guān)注程度不夠，使他們在很多時候知識點會但不會做題，這是小組內(nèi)無法解決的。本學期我在這一塊兒會更加重視，使學生不但學會知識，更要讓他們會運用知識。

眾所周知課堂改革勢在必行，我們作為課堂改革的推動者和實踐者，我們只有在不斷的反思交流中才能不斷進步，從而實現(xiàn)我們課改的目標。在本學期我一定會更加嚴格要求自己，使自己在課改方面有大的突破。