第一篇：《對(duì)聯(lián)入門與練習(xí)》課堂實(shí)錄

《對(duì)聯(lián)入門與練習(xí)》課堂實(shí)錄

師：上課！

學(xué)生：老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們，大家在生活中見過對(duì)聯(lián)吧。

生齊答：見過。

師：那請(qǐng)大家說說在哪些場(chǎng)合要用到對(duì)聯(lián)的？

生七嘴八舌：“過年”、“結(jié)婚”、“葬禮”、“祝壽”??

師：好的，下面我們來看幾個(gè)常見的對(duì)聯(lián)類型，（出示小黑板）我們?cè)囋嚳矗懿荒芘袛喑鏊鼈兏魇鞘裁磿r(shí)候或什么地方用到的對(duì)聯(lián)？

看第一副對(duì)聯(lián)：“春風(fēng)春雨春色；新年新歲新景”，這是什么時(shí)候用的？

生：春節(jié)，過年

師：好，看第二副“歡慶此日成佳偶；且喜今朝結(jié)良緣”，這是什么？

生（笑）：結(jié)婚時(shí)候

師：第三副也很簡(jiǎn)單“福如東海；壽比南山”

生：祝壽！賀大壽。

師：呵，前面三副很簡(jiǎn)單，我們一看就明白，但是第四副就不容易了，“雖為毫末技藝；卻是頂上功夫”，大家能猜出它說的是哪一種職業(yè)、行業(yè)嗎？

教室安靜了一下，學(xué)生某說：“理發(fā)。”

師：對(duì)，就是理發(fā)，很好，你是從哪里看出的？

學(xué)生某：毫末與頂上

師：很好，最后看一副對(duì)聯(lián)，“拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍”，這個(gè)用在什么地方啊？

生：打擂臺(tái)

師：對(duì)，擂臺(tái)。好的，看來大家平時(shí)的確接觸過一些對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)都有初步印象了，但是，我們不能只停留在大略印象上面，好像隨便弄兩個(gè)句子就是對(duì)聯(lián)了，既然我們念了高中，就要有文化一點(diǎn)，要掌握對(duì)聯(lián)的幾個(gè)基本要求，學(xué)會(huì)判斷什么才是規(guī)范的對(duì)聯(lián)，而不會(huì)像社會(huì)上的一些人整天搞幾個(gè)不規(guī)范的對(duì)聯(lián)在那充文化人。好的，下面我們就試著從小黑板這五副常見對(duì)聯(lián)里，找出對(duì)聯(lián)的基本要求，好不好？

生：好

師：我們先看一下這五副對(duì)聯(lián)，看第一副上下聯(lián)各有幾個(gè)字啊？

生：六個(gè)

師：第二副？

生：七個(gè)字。

師：第三副各幾字？

生：四字

師：很明顯，我們可以知道一個(gè)對(duì)聯(lián)要求是什么？

生：字?jǐn)?shù)相等

師：對(duì)，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，就是上聯(lián)有幾個(gè)字，下聯(lián)也要有幾個(gè)字。大家記下來，對(duì)聯(lián)基本要求一，“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等”，這個(gè)要求是很嚴(yán)格的，一般來說，違反這個(gè)規(guī)則就不成對(duì)聯(lián)了。但也有特例，比如說民國(guó)時(shí)候，袁世凱死后，有人就寫了副上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不同的聯(lián)，“中華民國(guó)萬歲；袁世凱千古”，大家看這個(gè)對(duì)聯(lián)，“萬歲”對(duì)“千古”，可以，但“袁世凱”對(duì)“中華民國(guó)”，三個(gè)字對(duì)四個(gè)字，在規(guī)則上當(dāng)然不行，可是這副聯(lián)的巧妙之處就在于此，它里面有個(gè)寓意，暗含了什么意思，有沒有同學(xué)能看出來的？

生沉默

師：這對(duì)聯(lián)表面上是不規(guī)范，“袁世凱”三個(gè)字對(duì)不上“中華民國(guó)”四個(gè)字，這其實(shí)是對(duì)袁世凱的批評(píng)，說他怎么樣？

有學(xué)生說“對(duì)不起”

師：對(duì)，很不錯(cuò)，暗含的意思就是妄圖稱帝的袁世凱對(duì)不起中華民國(guó)，是中華民國(guó)的罪人。明白了沒有？

生：明白了。（一片恍然大悟聲）

師：我們也可以仿造這副對(duì)聯(lián)，以我們班為例，可以說“高一十班萬歲；倪必星千古”，（倪為一學(xué)生名）

生大笑

師：這是說倪必星怎么樣？

生：對(duì)不起高一十班。（笑）

師：好了，我們?cè)賮砜葱『诎暹@幾個(gè)對(duì)聯(lián)。以第一聯(lián)為例，上為“春風(fēng)”，下為“新年”，上“春色”下“新景”，其它幾聯(lián)我們也可以看到，這個(gè)對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)用字能不能重復(fù)、相同？

生：不能

師：所以我們就找出了對(duì)聯(lián)的第二個(gè)基本要求，“用字不重復(fù)”，當(dāng)然是在上下聯(lián)相同位置用字不重復(fù)。如果上下聯(lián)用字可以重復(fù)的話，那天下沒有我們對(duì)不出的聯(lián)了，你出個(gè)什么“福如東海”，我也對(duì)個(gè)“福如東海”，能行嗎？

生：不行。（笑）

師：以上兩項(xiàng)基本要求是比較明顯的，很容易掌握。下面我們?cè)倏戳硪粋€(gè)要求，大家看這幾副對(duì)聯(lián)上下聯(lián)在用詞的詞性上有什么特點(diǎn)？比如說第五副對(duì)聯(lián)（拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍），“拳”是什么詞性？

生：名詞

師：下聯(lián)與它相對(duì)應(yīng)的“腳”是什么詞？

生：也是名詞

師：“打”呢

生：動(dòng)詞

師：“踢”呢？

生：動(dòng)詞

師：所以我們應(yīng)該明白了，這個(gè)下聯(lián)除了要用不同的字之外，還要求什么？

生：詞性要相同。

師：很好，對(duì)的，就是上聯(lián)第幾個(gè)字是名詞，下聯(lián)第幾個(gè)字也要用名詞，如果是動(dòng)詞或形容詞也是一樣。舉個(gè)例子來說吧，我們現(xiàn)在的高考有時(shí)候會(huì)考到“對(duì)聯(lián)”，這種題型在民國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)過。比如陳寅恪先生主持清華大學(xué)招生入學(xué)考試就出了個(gè)對(duì)聯(lián)題，出個(gè)上聯(lián)要求考生對(duì)出下聯(lián)。他的上聯(lián)是什么呢，很奇特，只有三個(gè)字，是個(gè)人名，“孫行者”，大家猜猜看，下聯(lián)應(yīng)該怎么對(duì)？

某生說“豬八戒”，眾大笑。

師：對(duì)這個(gè)聯(lián)當(dāng)然要運(yùn)用到我們剛才學(xué)到的對(duì)聯(lián)基本要求，我們要把這三個(gè)字拆開分辨它們每個(gè)字各是什么詞性。“孫”是什么詞？

生：名詞

師：“行”是動(dòng)詞了，“者”，之乎者也，虛詞。所以下聯(lián)也應(yīng)該是名詞、動(dòng)詞、虛詞組合。“豬八戒”符合要求嗎？

生：（笑）不符合。

師：陳寅恪自己的答案是“祖沖之”，大家看，“祖”是名詞吧，祖孫嘛，“沖”是動(dòng)詞吧，“之”也是虛詞。很巧妙吧。

生點(diǎn)頭贊嘆

師：對(duì)聯(lián)的答案當(dāng)然不只一個(gè)，只要符合對(duì)聯(lián)的要求就可以，比如當(dāng)時(shí)有學(xué)生就對(duì)了“胡適之”，也很好。這種對(duì)聯(lián)以人名作對(duì)，叫做“人名對(duì)”，我們也可以從我們班上同學(xué)姓名里找一個(gè)對(duì)，比如說“何大弟”對(duì)“陳小紅”（眾大笑）關(guān)于上下聯(lián)的詞性相同相當(dāng)，還要注意一點(diǎn)，就是我們所對(duì)出來的詞在內(nèi)容上要有一定的關(guān)聯(lián)，最好屬于同個(gè)物種，比如同是天文地理用詞，同是草本鳥獸用詞等等，就是詞的種類上也要有要求。講一個(gè)笑話給大家聽，說古時(shí)候嘛，在私塾里，學(xué)生都要學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)對(duì)子。有一次，教師出了個(gè)兩字聯(lián)“嫩松”讓學(xué)生對(duì)，“嫩松”，該對(duì)什么呢？學(xué)生甲對(duì)出“老柏”，注意“柏”本來應(yīng)該念bǎi,但在這里“柏”是念成bó的，我們看到了，“嫩”對(duì)“老”，形容詞對(duì)形容詞，“松”對(duì)“柏”，名詞對(duì)名詞，完全符合對(duì)聯(lián)要求，很好。所以，私塾老師夸獎(jiǎng)了學(xué)生甲，學(xué)生乙聽到甲對(duì)出“老柏”受到表?yè)P(yáng)，就得到啟發(fā)，連忙說“我也會(huì)對(duì)，我對(duì)‘干爹’”，（眾笑）老師很生氣，認(rèn)為他胡鬧，用戒尺打了乙一下，乙被打了還不服氣地說“老師，你怎么不打老‘伯’，而打干爹呀？”（眾大笑）這個(gè)故事其實(shí)很好地反映了對(duì)聯(lián)的基本要求，按照我們剛才所說的對(duì)聯(lián)第三個(gè)要求――詞性相同，學(xué)生乙所對(duì)的“干爹”也符合要求啊，為什么不行呢？

生：種類不一樣

師：對(duì)，詞的種類差太遠(yuǎn)，完全不相關(guān)。這樣也不行，所以我們的對(duì)聯(lián)基本要求之三應(yīng)為“詞性（種類）相當(dāng)”。都記下了吧。好的，至于對(duì)聯(lián)的第四個(gè)要求就是“結(jié)構(gòu)（格式）相似”，上聯(lián)有什么結(jié)構(gòu)格式，下聯(lián)也應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)格式。像主謂式、動(dòng)賓式、偏正式之類。下面我們來看幾個(gè)對(duì)聯(lián)題，這個(gè)不是要求大家去對(duì)出上聯(lián)，而是要根據(jù)上聯(lián)的結(jié)構(gòu)格式特征來推導(dǎo)出下聯(lián)，看這一題，“活到老，學(xué)到老，老不服老；畫亦精，字亦精，＿＿＿＿＿＿”，大家看這橫線上應(yīng)填哪四個(gè)字？

生：精益求精

師：為什么，＊＊，你能說一下嗎？

生某：因?yàn)樯下?lián)有四個(gè)“老”字，下聯(lián)也應(yīng)該有四個(gè)“精”字，而且上聯(lián)的最后一句首尾都是“老”字，所以下聯(lián)最后一句首尾也應(yīng)是“精”字，以“精”作首尾的四字成語，我想到了“精益求精”。

師：回答得很好，就是要按照上聯(lián)的格式來推導(dǎo)下聯(lián)，這也是對(duì)聯(lián)考查的一個(gè)方式。同樣的，我們?cè)倏匆粋€(gè)類似的題目，這是上一屆高一期末考的試題。“蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；＿＿＿＿玫瑰花，春＿＿＿香”，大家做一下看看。

很快有學(xué)生做出“梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。

師：大家做得很好，說明同學(xué)們的接受能力很強(qiáng)。以上講的基本上是針對(duì)對(duì)聯(lián)表層的東西，下面我們說一下對(duì)聯(lián)內(nèi)容上有什么樣的要求。還是先看小黑板上的幾副對(duì)聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)，每副對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容都有一定的關(guān)聯(lián)，比如第一副都跟春節(jié)新年有關(guān)，第二副是結(jié)婚，第三副祝壽，第四副理發(fā)，第五副武藝，第一副都有一定的主題，上下聯(lián)都圍繞同一主題。如果上聯(lián)說結(jié)婚，下聯(lián)談理發(fā)，就不倫不類了。（眾笑）大家初中都學(xué)過唐詩(shī)，其中千古名句，比如“大漠孤煙直――”

生：長(zhǎng)河落日?qǐng)A

師：這兩句也可以當(dāng)作一副對(duì)聯(lián)，我們知道這兩句內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，都是寫什么？

生：景色描寫。

師：對(duì)，都是邊關(guān)的景物描寫。如果不顧上下句的內(nèi)容相關(guān)，改成“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”，（眾大笑）那就不行了。

最后講一下關(guān)于平仄的要求，“平仄相諧”，我們以前說過，音調(diào)可分為平和仄，大家還記得嗎，其中“平”是哪兩個(gè)調(diào)？

生：第一聲和第二聲

師：“仄”呢？

生：第三聲和第四聲

師：關(guān)于對(duì)聯(lián)的平仄，這里不需要講太多，太復(fù)雜，考試一般也不會(huì)考到平仄，所以我們目前只要了解一下常識(shí)就可以了。問一下同學(xué)們，過年的時(shí)候，大家都貼過春聯(lián)沒？

生：貼過

師：大家是怎么分辨哪個(gè)是上聯(lián)？哪個(gè)是下聯(lián)的？

生：“隨便貼”、“不知道”

師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，按照傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)格式，上聯(lián)的最后一個(gè)字是“仄”聲，而下聯(lián)最后一個(gè)字是“平”聲，大家記住這個(gè)規(guī)律，就可以很快判斷出上聯(lián)下聯(lián)，可不要亂貼了。（眾笑）

接下來是練習(xí)對(duì)句，我選了幾個(gè)句子，如“祖國(guó)江山好”、“蜂采蜜”、“風(fēng)吹芳草綠”等，給學(xué)生做練習(xí)，并選 些學(xué)生的對(duì)句作點(diǎn)評(píng)。

第二篇：對(duì)聯(lián)初學(xué)入門

對(duì)聯(lián)初學(xué)入門

對(duì)聯(lián)做為一門語言藝術(shù)，學(xué)來容易。學(xué)精、學(xué)好太難。我做為一個(gè)初學(xué)者，在網(wǎng)上的許多的朋友關(guān)心和幫助下，才有勇氣舉起手扣起這扇文學(xué)藝術(shù)的大門。在此我要真誠(chéng)的感謝我的朋友們，他們給我太多的幫助。這里，轉(zhuǎn)我朋友給我的關(guān)于網(wǎng)上流傳的二個(gè)最珍貴的講義。

【清談聯(lián)話】胡說對(duì)聯(lián)格律簡(jiǎn)便入門

一三五不論，二四六分明。

還有倆忌諱，三尾與孤平。

先說平仄。

普通話分1、2、3、4四聲，就是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，這個(gè)小學(xué)就學(xué)過，不用解釋了。1聲2聲就是平，3聲4聲就是仄，完了。古韻不管他，那玩意今天已經(jīng)沒有人知道怎么讀了，等你掌握了格律后在說也不晚。

下面說那四句順口溜。

一、所謂135不論，就是凡是7個(gè)字的對(duì)聯(lián)，如“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”或“一頭驢子想翻天”這樣的句，第1、3、5的字，不管平仄都不搭理他，他丫愛平就平，愛仄就仄。

二、所謂246分明多少麻煩點(diǎn)。就是“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”這樣的句子，第2、4、6個(gè)字不能亂折騰，出句（不一定是上聯(lián)，出句也可能是下聯(lián)）2、4、6的字必須平仄相間，就是2、4、6不是“平仄平”，就是“仄平仄”，這樣的出句就基本合格。

總結(jié)下怎么運(yùn)用這玩意對(duì)聯(lián)：有出句了，對(duì)怎么對(duì)啊？簡(jiǎn)單，還是個(gè)135不論，246分明。135不論好說，反正愛咋滴咋滴，246分明還是麻煩點(diǎn)。也就是說，你要對(duì)別人的句，那2、4、6的字平仄也要和他作對(duì)。他246不是“平仄平”嗎？我246就來個(gè)“仄平仄”和他對(duì)著干。他出個(gè)“仄平仄”，我就給他246來個(gè)“平仄平”，大家平手，OK了。

還有一點(diǎn)，就是出句最后一個(gè)字要是平，你就給他來個(gè)仄。出句最后一個(gè)字要是仄，你就給他對(duì)個(gè)平。

如 ：

兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗

⊙仄⊙平⊙仄仄

⊙平⊙仄⊙平平

一頭驢子想翻天

到這里，你就入門一半了，算初級(jí)班畢業(yè)，再學(xué)就中級(jí)班了。中級(jí)班是什么？就是“還有倆忌諱，三尾與孤平。”

那哥們說了，真丫麻煩，忌諱就忌諱，還倆倆的。對(duì)了，對(duì)聯(lián)就是倆倆的，您就湊合得了。

一、三尾。三尾，就是對(duì)聯(lián)的最后三個(gè)字，不是仨尾巴。一般認(rèn)為最后三個(gè)字平仄一樣讀著別扭，如最后三字是“平平平”或“仄仄仄”。但是這個(gè)在詩(shī)里有爭(zhēng)論的，個(gè)人認(rèn)為，三仄能避開就避開，避不開拉倒。三平讀了丫是別扭，最好別用。不過你非用也沒轍，這個(gè)也不犯國(guó)法，不夠拘留的材料。

二、孤平。所謂孤平，顧名思義就是就一個(gè)平音。這個(gè)玩意很多人折騰不清楚，建議這幾句仔細(xì)看看，好將來碰到外行蒙他。

孤平就一種情況下存在，就是“仄平”句腳，也就是最后倆字是“仄平”的句字

才有孤平，如果不是“仄平”句腳，他100字里沒有一個(gè)平音也不叫孤平。比如“仄平仄仄平”，除了最后一個(gè)字，整個(gè)句字就一個(gè)平音，這樣的就叫孤平。碰到這樣的玩意怎么辦？簡(jiǎn)單，有個(gè)笨法，五言就是“仄平句腳不準(zhǔn)一、三同仄”七言就是“仄平句腳不準(zhǔn)三、五同仄”，這樣就不犯孤平了。也就是說“仄平仄仄平”這樣的句子，第一、第三你愛用什么用什么，只要?jiǎng)e都是仄音就可以。

但是需要注意一個(gè)問題，就是這里說的七言是“

4、3”式的詞語結(jié)構(gòu)，也就是在這個(gè)七言句里，前四字是一組，后三字是一組，如“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”前面是4，后面是3，或說是2、2、3結(jié)構(gòu)，兩個(gè) 老鷹 爭(zhēng)死狗。如果是“倆老鷹 狠爭(zhēng)死狗”，就是3、4結(jié)構(gòu)，那個(gè)又有不同了，不過也簡(jiǎn)單，不過是個(gè)“平平仄仄平平仄仄”來回折騰罷了。

好了，只要耐心的看到這里，對(duì)聯(lián)格律你基本畢業(yè)了，可以出去蒙那些不懂格律的人了。

要是有人嫌上面說的麻煩，還有個(gè)笨辦法，就是背四句歌子：

一、出句：通平平仄仄；

對(duì)句：通仄仄平平。

二、出句：通仄平平仄；

對(duì)句：平平仄仄平。（這句是犯孤平唯一一句，不要1、3同仄就可以）

對(duì)句：仄平平仄平。（上個(gè)對(duì)句是第一字平，這個(gè)對(duì)句是第三字平，避開1、3同仄）

七言只需要在每句前面加個(gè)“通平”或“通仄”就可以了，但要注意246平仄相間。

下課。

下面是聽風(fēng)一劍的講課內(nèi)容：

給你個(gè)聽風(fēng)一劍講課的內(nèi)容，看看是否有價(jià)值，有就看看，沒有就算了

楊過 2008-04-01 23:35:27

我今天，是給大家談?wù)剬?duì)聯(lián)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，幫大家找找對(duì)聯(lián)的感覺。

什么是對(duì)聯(lián)呢？－－－－哪位仁兄起來說說自己的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，對(duì)聯(lián)作為一門語言藝術(shù)，首先，是一句話－－－一句正常人說出來的話

對(duì)聯(lián)是一句正常人說出來的話－－－這就是我今天講的第一關(guān)觀點(diǎn)

既然是一句正常人說出來的話，那么，首先不考慮其它，應(yīng)該具備下面是個(gè)特征

一是要“言之有物”

一個(gè)正常人說的正常話

首先應(yīng)該是有感而發(fā)的

要因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因人而發(fā)、因感而發(fā)，不要為“對(duì)”而對(duì)、無病呻吟、“為賦新詞強(qiáng)說愁”，聽上去慷慨激昂、鏗鏘有力，結(jié)果是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都言作者癡，誰解其中味？”。

我為什么先講這個(gè)？

就是因?yàn)樵S多對(duì)聯(lián)的人，把這個(gè)最基本的忘記了

二是要言之有理。

也就是說，必須符合邏輯。這樣才能使言論經(jīng)得起推敲與反證

先說這兩點(diǎn)最最起碼的

因?yàn)槭紫仁钦f話嘛，你得有理有據(jù)，不能語無倫次，不知所云

三是要言之有據(jù)。不能信口雌黃、無中生有、“空口說白話”。

這主要指的是一些關(guān)系到典故的對(duì)聯(lián)。

四是要“言之有序”。

許多聯(lián)友，或是為了在用典上一味求奇求異，或是陷入對(duì)局部刻意工對(duì)的泥沼，致使心態(tài)不平，最終使對(duì)句成了怪胎。

失去了流暢

失去了上面說的一切

即便你再言辭華麗，也終究不過是廢話、瞎話、瘋話

為了對(duì)聯(lián)，連正常人的話都不會(huì)說了。皮之不存，毛將焉附？

大家想想，你們見過的對(duì)聯(lián)中，有沒有這種現(xiàn)象？

這并不等于說，對(duì)聯(lián)就只能要求到這個(gè)水準(zhǔn)

畢竟；聯(lián)是一句話，但畢竟不是一句普通的話。而是一門特殊的語言藝術(shù)。

其特殊之處，就體現(xiàn)在四個(gè)基本要素上。

那么，對(duì)聯(lián)的四個(gè)基本要素－－－就是我今天要講的第二部分

我現(xiàn)在說說對(duì)聯(lián)區(qū)別于其它語言藝術(shù)的所在！

那就是 聲律 對(duì)仗 關(guān)聯(lián) 意境

這四大要素

其中，聲律和對(duì)仗，是對(duì)聯(lián)藝術(shù)的形式

關(guān)聯(lián)和意境，是對(duì)聯(lián)藝術(shù)的內(nèi)涵

先說聲律不過這聲律，我就不細(xì)講了

至于對(duì)仗，那是比較有難度的

其實(shí)，許多多年的聯(lián)手，都沒有真正掌握其精髓

為什么呢？是因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)不扎實(shí)

許多人，以單個(gè)的詞性為衡量對(duì)仗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是有誤區(qū)的什么，才是衡量對(duì)仗最好的尺度呢？－－－是結(jié)構(gòu)

大家記住一條，在對(duì)仗時(shí)要掌握一個(gè)原則－－－重結(jié)構(gòu)、輕詞性

因?yàn)槭裁茨兀窟@個(gè)詞性，是隨著語境隨時(shí)變化的不好掌握，也沒有硬指標(biāo)

比如說 流云＝＝＝紅葉

如果單看，流是動(dòng)詞，紅是形容詞

似乎是不工整的但是，從大結(jié)構(gòu)來看

流云和紅葉都是偏正詞組

那么，把他放在一個(gè)句子中，對(duì)仗是合格的！

再看一個(gè)

流云＝＝觀月

單字來看

流和觀都是動(dòng)詞

云和月何其工穩(wěn)

但實(shí)際上，前者是名詞性的偏正詞組，后者成了動(dòng)賓詞組

我舉這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是為了說明

依賴單字的詞性來判斷結(jié)構(gòu)，是不準(zhǔn)確的，是不科學(xué)的

還有，我重申一下，我今天，不是來講基本知識(shí)的，是來幫大家找感覺的下面，我給大家講講關(guān)聯(lián)

關(guān)聯(lián)是什么呢？

關(guān)聯(lián)，指的是上下聯(lián)之間，在風(fēng)格、情調(diào)、氣勢(shì)、以及內(nèi)容方面的內(nèi)在關(guān)系

打個(gè)比方說

一副對(duì)聯(lián)

好比一對(duì)夫妻

有的人，對(duì)仗很工整

但只能說是夫妻倆門當(dāng)戶對(duì)

還不能算作玉配

如果不關(guān)聯(lián)，或者叫做對(duì)而不聯(lián)

就好比是－－－同床異夢(mèng)

是很不協(xié)調(diào)的，呵呵

這在對(duì)聯(lián)中，就被稱為“隔” 包括景隔、意隔

舉個(gè)例子！

庭草忘憂,一任韶光催好夢(mèng)

江天無忌,向由風(fēng)浪涌虛懷

這是某論壇聯(lián)賽的一個(gè)對(duì)句

大家看看

如果不考慮關(guān)聯(lián)性

對(duì)句可謂視野開闊，大氣磅礴，足見作者胸襟！

但是，這大氣磅礴的風(fēng)格

跟上聯(lián)的風(fēng)格是大相徑庭的正所謂－－－貌合神離

在此僅舉一例，只是給大家找找感覺

這個(gè)對(duì)句，除了關(guān)聯(lián)，其它什么都不錯(cuò)

關(guān)聯(lián)除了“隔”，還有什么因素呢？

那就是另一個(gè)極端－－－合掌

所謂合掌，就是在上下聯(lián)中重復(fù)運(yùn)用了同一個(gè)，或是過于相近的主體

為什么不能合掌呢？

因?yàn)椋?lián)的語言表述空間本來就很小

我們更應(yīng)該惜墨如金

欲求一石三鳥而不得，如果合掌，則無異于三石一鳥

大家想想是不是這個(gè)道理？

本來就總共不多的字

你再重復(fù)一些語匯，就是浪費(fèi)

總之，要注意用詞的效率

還通俗一些啊，好好

比如說哈，你剛進(jìn)來群就嚷：我才來！

然后你第二句又嚷：我遲到了！

才來，本來就肯定是遲到了

所以，你這第二句，就是廢話！！

就是合掌！！

好了，下面再說說“聯(lián)眼”。

這也是關(guān)聯(lián)方面需要注意的

什么是聯(lián)眼，就是指，一個(gè)聯(lián)，在修辭等方面區(qū)別于其它聯(lián)的特征

人，有人的個(gè)性

聯(lián)，有聯(lián)的個(gè)性

對(duì)聯(lián)，就要把上聯(lián)的個(gè)性傳承下來

許多聯(lián)友只追求所謂大意境，置一些小細(xì)節(jié)于不顧。謀則以為，一般情況下的小結(jié)構(gòu)盡可以模糊對(duì)之，無礙于大局，然而關(guān)乎“聯(lián)眼”處，必須錙銖必較，否則便辜負(fù)了出句者的深意。

聯(lián)眼不是中心思想，聯(lián)眼，有些象機(jī)巧聯(lián)的“機(jī)關(guān)” 還是舉個(gè)例子吧

比如：江平魚破鏡

對(duì)于這個(gè)聯(lián)，我們首先想到的是對(duì)什么呢？

當(dāng)然，要對(duì)上結(jié)構(gòu)

還要意境協(xié)調(diào)

更重要的是，我們要先來解讀一下上聯(lián)

江平魚破鏡

這出句，把江，比作了鏡子

而且，是用了成喻的修辭手法。直接就說鏡

而這個(gè)鏡，又跟前面的江，是呼應(yīng)的，江即鏡

那么這個(gè)細(xì)小的特征，就是這個(gè)聯(lián)的聯(lián)眼

那么我們對(duì)句時(shí)，也就要注意這一點(diǎn)

我對(duì)的是

江平魚破鏡

星散月觀棋

這很像是機(jī)巧聯(lián)中的機(jī)關(guān)

我舉這個(gè)例子，就是說明什么是聯(lián)眼

好了

不能“隔”、不能“合掌”、注意聯(lián)眼

這三個(gè)方面，就夠成關(guān)聯(lián)的要求！

那么許多人會(huì)問，這對(duì)聯(lián)，要求太多了吧

還要注意意境呢

是的

我有一句話，說了多年

對(duì)聯(lián)，本來就是一種在夾縫中求開拓的藝術(shù)！

如果認(rèn)識(shí)不到這個(gè)難處，就別學(xué)對(duì)聯(lián)了

你可以學(xué)散文

那個(gè)沒有這些勞什子要求

這些，是對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則

記得，有一個(gè)人，曾經(jīng)到處尋訪我，要跟我pk 我答應(yīng)了

那天，群里圍滿了人

正所謂“紅旗招展，人山人海” 對(duì)了一個(gè)回合，我便放棄了

為什么呢？

那個(gè)人，居然不懂得聲律

非但如此他還振振有詞他說：我對(duì)聯(lián)只要意境，不要聲律

他說了許多許多自己的關(guān)于意境重于聲律的主張

我說

你說的，非常對(duì)

但是

你想想

你不要聲律

但我自己必須要 你既然跟我pk，我們卻受著不同的約束。好比

我們一起下棋，我的馬走日子，你的馬直接可以翻山

你直接可以踏我的老將

我怎么跟你比？

我說的這個(gè)意思，就是說

格律好比下棋的規(guī)則

你不遵守棋規(guī)，你的馬可以走田字，那怎么談得上下棋呢？

好了，這個(gè)問題到此為止還有意境，我認(rèn)為不是靠講課來提高的那需要那么個(gè)人慢慢積累

記住－－－－對(duì)聯(lián)，是一種厚積薄發(fā)

決不僅僅是掌握格律這么簡(jiǎn)單

那是一種深厚的積淀

我說這個(gè)的意思，就是調(diào)整大家學(xué)聯(lián)的心態(tài)

不要期望著，聽了幾堂格律課

就以為解決了一切

你，僅僅是撩開了楹聯(lián)藝術(shù)的面紗而已！！

更多的，在于積累 在于龐雜的積累[/COLOR]

這些對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)心得也許每個(gè)人都有，但作為一個(gè)聯(lián)者，總結(jié)出深入淺出的道理，是必讓我這初學(xué)者受益非淺。一再深讀。

第三篇：對(duì)聯(lián)練習(xí)

對(duì)聯(lián)練習(xí)1、2013年9月23日，第12屆全運(yùn)會(huì)帆船帆板比賽中，遼寧隊(duì)員郝秀梅不慎落水，生命受到威脅。危急時(shí)刻，四川隊(duì)員馬嬌毅然退賽，奮不顧身沖入激流，對(duì)郝秀梅實(shí)施營(yíng)救，人們被馬嬌舍己救人的大無畏精神所感動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：舍己救人，傳遞正能量； 下聯(lián)： 2、2013年9月22日是中國(guó)第七個(gè)“無車日”，主題為“關(guān)愛城市，綠色出行”。無車日為精華空氣、減少噪音做出了貢獻(xiàn)，引導(dǎo)我們?nèi)I(yíng)造更為美好的自然環(huán)境。請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)聯(lián)，書寫心中的理想景象。上聯(lián)：山清水秀江山美； 下聯(lián)： 3、2013年9月25日至10月13日，長(zhǎng)春兒童公園在“漱芳園”舉行了“金秋菊花展”。菊花秀麗淡雅，傲霜獨(dú)放，品質(zhì)高潔，是中國(guó)的十大名花之一，中國(guó)歷代的詩(shī)人、畫家，以菊花為題材吟詩(shī)作畫眾多。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：性情淡雅詩(shī)人贊； 下聯(lián)： 4、2013年3月17日人大一次會(huì)議閉幕式上，習(xí)近平主席講話中提到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。作為中學(xué)生，你心里也一定有自己的夢(mèng)想，補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。上聯(lián):放飛繽紛夢(mèng)想;下聯(lián)： 5、2013年全國(guó)兩會(huì)提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”這一理念。其中科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。神舟飛天、航母飄洋等系列行動(dòng)，彰顯了我國(guó)的科技實(shí)力，也增強(qiáng)了民族自豪感。根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：蛟龍入海，長(zhǎng)民族志氣； 下聯(lián)：

6、李白是我國(guó)唐代接觸的詩(shī)人，少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)。上聯(lián)：乘長(zhǎng)風(fēng)書少年意氣； 下聯(lián)：

7、論語十則中的每一則都蘊(yùn)含著深意，相信在老師的引導(dǎo)下，你一定有所領(lǐng)悟。請(qǐng)用穩(wěn)重相關(guān)詞語，寫下聯(lián)。上聯(lián)：見賢思齊能正身;下聯(lián)：

8、教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，尊師重教是中國(guó)歷來的傳統(tǒng)。恰逢教師節(jié)，學(xué)校舉行“感恩教師節(jié)”主題活動(dòng)，寫下聯(lián)，表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。上聯(lián)：碧血潤(rùn)桃李； 下聯(lián)：

9、三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，面對(duì)新生活的召喚，我們翹首以待，信心百倍；我們期盼將汗水變成珍珠，把夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。寫下聯(lián)，表達(dá)迎戰(zhàn)中考的信心和勇氣。上聯(lián)：乘風(fēng)破浪展雄才； 下聯(lián)：

10、父愛似海，培養(yǎng)豁達(dá)寬容的胸襟；父愛如山，造就堅(jiān)韌剛毅的品格。六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，父親節(jié)是一年中特別感謝父親的節(jié)日。對(duì)下聯(lián)，作為你給父親的禮物。上聯(lián)：養(yǎng)育情，情深似海;下聯(lián)：

11、親情，是我們生命中最重要的感情之一。我們的衣食住行都由父母給予，我們的喜怒哀樂牽掛著父母的心。父母之愛真是說不盡，訴不完。對(duì)下聯(lián)，以此表達(dá)你對(duì)親情的理解和感悟。

上聯(lián)：盤盤菜肴承載真摯關(guān)愛； 下聯(lián)：

12、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”春天是充滿生機(jī)，帶來希望的季節(jié)。春意能陶冶我們的情懷，帶給我們悠然的心境，遙遠(yuǎn)的想象。對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：和風(fēng)吹綠柳； 下聯(lián)：

13、羅馬詩(shī)人維吉爾曾說“這個(gè)世界上的每一塊土地，都留下了勞動(dòng)的印記。”勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人類，同時(shí)也創(chuàng)造了世界；不僅帶給我們衣食，也帶給了我們快樂。在5月1日勞動(dòng)節(jié)來臨之際，請(qǐng)用對(duì)聯(lián)表達(dá)你對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。上聯(lián)：創(chuàng)造最快樂； 下聯(lián)：

14、昨日的苦難換來今天的幸福安寧，英雄的犧牲贏得祖國(guó)的強(qiáng)大繁榮。在清明節(jié)到來之際，為緬懷革命先烈，祭奠烈士英魂，學(xué)校組織對(duì)聯(lián)創(chuàng)作活動(dòng)。對(duì)出上聯(lián)表達(dá)對(duì)英雄人物的崇敬之情。上聯(lián)：

下聯(lián)：英雄功績(jī)永鐫史冊(cè)。

15、中考在即，請(qǐng)你為即將參加中考的考生送上激勵(lì)的祝福的話語。對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：拼十載，臥薪嘗膽苦； 下聯(lián)：

16、時(shí)光流轉(zhuǎn)，季節(jié)更替。寒冬已去，冰雪消融，溫暖的春天來了。對(duì)下聯(lián)，表達(dá)你對(duì)春季時(shí)光的喜愛。

上聯(lián)：冬去風(fēng)和日暖； 下聯(lián)：

17、閱讀名著既可以豐富情感，又可以增長(zhǎng)知識(shí)，有人閱讀完《西游記》和《水滸傳》后，根據(jù)自己的閱讀感受，寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：

下聯(lián)：梁山好漢嫉惡如仇。

18、在沙塵肆虐、霧霾籠罩之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水，茂林修竹的珍愛愈加強(qiáng)烈。請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句，描繪你心目中理想的自然環(huán)境。對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：青樹翠蔓佳木秀； 下聯(lián)：

19、一切景語皆情語，許多古詩(shī)文都表現(xiàn)出情景交融的特點(diǎn)，繪妙景書真情。根據(jù)學(xué)過的古詩(shī)文對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：東籬畔陶淵明言志； 下聯(lián)：

20、三年的學(xué)習(xí)生活使同學(xué)們飽享含英咀華之勞，盡得奮進(jìn)騰躍之勇。我們播種了三個(gè)希冀的春天，收獲了三個(gè)金黃的秋天。面對(duì)新生活的召喚，我們翹首以待，信心百倍，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)，以表達(dá)你對(duì)未來的美好祝愿。上聯(lián)： 下聯(lián)：歲月如歌，譜寫多彩人生。

21、從2002年冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)零的突破，到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的精彩表現(xiàn)，中國(guó)體育已晉升強(qiáng)國(guó)之列，從1999年神舟一號(hào)成功發(fā)射，到2013年神舟十號(hào)成功發(fā)射，中國(guó)科技創(chuàng)新在登高峰。同學(xué)們用對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的欣喜自豪之情，根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：乘風(fēng)破浪求發(fā)展 下聯(lián)：

22、“綠化長(zhǎng)江，重慶活動(dòng)”海內(nèi)外征聯(lián)大賽已經(jīng)啟動(dòng)。它是以中華民族特色鮮明的楹聯(lián)文化為載體，廣泛宣傳，動(dòng)員社會(huì)力量積極加入到保護(hù)母親河——長(zhǎng)江的行動(dòng)中來。對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：一江春水育中華靈秀； 下聯(lián)：

23、地靈人杰。岳陽(yáng)洞庭湖畔邊，范仲淹胸懷報(bào)國(guó)志。一篇《岳陽(yáng)樓記》，文質(zhì)兼美，蕩氣回腸。寫對(duì)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)歷史人物的崇敬之情。上聯(lián)：岳陽(yáng)樓文化瑰寶； 下聯(lián)：

24、初中階段我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞，那些氣魄壯美的詩(shī)歌或是曲調(diào)溫婉的詞曲給我們留下了深刻的印象。眼看春回大地，萬物更新。根據(jù)上聯(lián)，運(yùn)用詩(shī)詞積累，完成下聯(lián)。上聯(lián)：晴明黃鸝深鳴澗； 下聯(lián)：

25、一次交通意外中，一位青年教師為保護(hù)學(xué)生獻(xiàn)出生命，學(xué)生們?yōu)楸戆磁c感激之情，要在追悼會(huì)上獻(xiàn)上挽聯(lián)，現(xiàn)已你出上聯(lián)，請(qǐng)擬來寫出下聯(lián)。上聯(lián)：熱血一腔化春雨； 下聯(lián)：

26、老王上街買春聯(lián)，轉(zhuǎn)了一上午才回來，但兩手空空，妻子忙問所以，老王說街上的春聯(lián)不是“招財(cái)”就是“進(jìn)寶”太俗，沒買。妻子說：“嫌人家寫的不好，那你就自己寫個(gè)不俗的。”老王說“寫就寫，不就是個(gè)春聯(lián)嗎。”說完，老王就從鄰居那借來筆墨，鋪開紅紙，謝了上聯(lián)，下聯(lián)卻怎么也寫不好。現(xiàn)在請(qǐng)你幫個(gè)忙，擬個(gè)下聯(lián)。上聯(lián)：東風(fēng)化殘雪； 下聯(lián)：

27、《陋室銘》和《愛蓮說》是我們初中階段學(xué)習(xí)的兩篇膾炙人口的文言文作品，兩文在內(nèi)容和形式上既有相同之處，又情態(tài)各異，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：陋室清幽可調(diào)素琴，下聯(lián)：

28、上聯(lián)：莊公鄙陋急躁應(yīng)戰(zhàn)； 下聯(lián)： 29、2013黏月，習(xí)近平主席在勞模代表座談時(shí)發(fā)表講話。其中主席強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義，享樂主義和奢靡之風(fēng)”。請(qǐng)以此為題完成下列對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：以誠(chéng)換得天下和； 下聯(lián)：

30、一百貨商場(chǎng)開業(yè)，門前有一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)曰：“價(jià)廉銷路廣”下聯(lián)配“貨好財(cái)路闊”讀過下聯(lián)，你覺得這個(gè)下聯(lián)用詞和立意以及音韻不理想，決定另對(duì)一下聯(lián)。上聯(lián)：價(jià)廉銷路廣； 下聯(lián)：

31、江山如畫，一時(shí)多少豪杰。優(yōu)美瑰麗，絢麗多姿的風(fēng)景，常常引得文人吟詩(shī)作賦，遣詞題聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，給下面上聯(lián)擬一個(gè)下聯(lián)。上聯(lián)：平江似畫傳秋韻； 下聯(lián)：

32、時(shí)光飛逝，歲月如梭，悄然間，馬年即將來臨，在這辭舊迎新的日子里，請(qǐng)用對(duì)聯(lián)表達(dá)你的祝愿。

上聯(lián)：靈蛇辭歲，大地風(fēng)光好； 下聯(lián);

33、學(xué)校圖書館建成，向全校征集一副對(duì)聯(lián)。喜歡對(duì)聯(lián)的小剛想出了一個(gè)上聯(lián)，但卻一時(shí)想不出下聯(lián)。請(qǐng)你幫他擬一個(gè)下聯(lián)。上聯(lián)：東壁圖書府； 下聯(lián)：

34、雷鋒，一個(gè)家喻戶曉的名字，一個(gè)不同年代、不同社會(huì)背景下始終具有榜樣意義的人物。10月12日，巨型雷鋒頭像雕塑亮相雷鋒故鄉(xiāng)——長(zhǎng)沙。該雕塑將作為進(jìn)入雷鋒故鄉(xiāng)的標(biāo)志，寓意著雷鋒精神長(zhǎng)存，請(qǐng)擬出下聯(lián)。上聯(lián)：發(fā)揚(yáng)雷鋒精神 下聯(lián)：

35、閱讀經(jīng)典，能陶冶我們的情操，積累深厚的文化底蘊(yùn)。初中三年，你一定閱讀了大量的中外名著，請(qǐng)你選擇熟悉的一部名著，結(jié)合作品或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：讀簡(jiǎn)愛，懂自尊獨(dú)立； 下聯(lián)：

36、上聯(lián)：生活因夢(mèng)想繽紛； 下聯(lián)：

37、我們的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景秀美，南北方的景色各具特色，江南水鄉(xiāng)的美景讓人流連忘返，塞北冰城的霧凇更讓人嘆為觀止。對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：江南水鄉(xiāng)桃紅柳綠； 下聯(lián)：

38、《三峽》是一篇世人公認(rèn)的風(fēng)景佳作，閱讀此文，我們仿佛在祖國(guó)的崇山峻嶺中穿梭。請(qǐng)根據(jù)對(duì)《三峽》內(nèi)容的賞析，寫下聯(lián)。上聯(lián)：山清水秀詩(shī)人頌； 下聯(lián)： 39、2013年6月18日，在貴陽(yáng)打工的一個(gè)小伙子餓暈街頭。路人買來面包、牛奶、礦泉水，一女孩還將巧克力剝開，喂到他口中。沒多久他的背篼被各種食物填滿。真情常在，愛滿人間。寫對(duì)聯(lián)，表達(dá)內(nèi)心的感觸。上聯(lián)：匯聚動(dòng)人溫暖； 下聯(lián)：

40、四季有草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往，人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨(dú)立的青年。。。令你難忘，讓你憧憬。沒一個(gè)季節(jié)都是風(fēng)景，沒一個(gè)季節(jié)都令人回味。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生活的感悟，講下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)全。

上聯(lián)：四季如夢(mèng)，五彩斑斕； 下聯(lián)：

41、自古有題好一半文之說，“撿拾一地暖”就是一個(gè)新穎獨(dú)特、耐人尋味的文題，它以給人們帶來溫暖的小事來反映人間大愛。寫下聯(lián)。上聯(lián)：撿拾一地暖； 下聯(lián)：

42、湖北洪湖中央的船頭嘴村，是一個(gè)由170艘船組成的水上村莊。在1992年以前，船頭嘴村從沒有醫(yī)生，誰要是生了病，都得駕船走上20多公里水路上岸看病。1992年8月，22歲的謝愛娥和新婚丈夫——24歲的何太瑜為方便村民看病，不顧這里生活條件很差，收入低，就在船上安了家，一住就是20年。他們的事跡感染居住在這里的人們整整20年，為了表達(dá)你的感動(dòng)，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：二十年艱苦行醫(yī)為百姓； 下聯(lián)： 43、2013年2月4日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)組織在該校就讀的20多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生和一些中國(guó)學(xué)生，開展“中外學(xué)生過大年”活動(dòng)。留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起包餃子、貼春聯(lián)，觀賞川劇變臉、中國(guó)雜技等豐富多彩的富有中國(guó)特色的文藝節(jié)目，歡慶中國(guó)年。對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：中西合璧共慶佳節(jié)美； 下聯(lián)：

44、朝迎寒露，暮色始?xì)w。中考即將來臨，學(xué)子們終日忙碌，只為一戰(zhàn)成名。在接下來的日子，用一副對(duì)聯(lián)，化作你前進(jìn)的動(dòng)力。上聯(lián)：十年苦讀酬壯志； 下聯(lián)：

45、化用古詩(shī)詞完成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：觀滄海，海日生殘夜； 下聯(lián)：

46、吉林省臨江市農(nóng)民蔡景英、陸紅、張娜是2012“感動(dòng)吉林”十大人物的獲得者，2012年夏天，她們發(fā)現(xiàn)有滾木、碎石落在鐵軌上，此時(shí)一列火車駛來，她們站在鐵軌上揮舞手臂攔車救人，避免了一場(chǎng)災(zāi)難，被譽(yù)為“最美農(nóng)婦”。對(duì)此你一定對(duì)他們產(chǎn)生了敬意。寫下聯(lián)。

攔車救人英勇無畏； 下聯(lián)：

47、“書是人類進(jìn)步的階梯”。讀書能將人們從狹隘引領(lǐng)到廣闊。為了鼓勵(lì)人們讀書，聯(lián)合國(guó)教科文組織吧4月23日定為“世界讀書日”。為了促進(jìn)中學(xué)生讀好書，學(xué)校組織以讀書為主題的征聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)完成下聯(lián)。上聯(lián)：讀書為理想插翼； 下聯(lián)：

第四篇：對(duì)聯(lián)格律入門提綱

對(duì)聯(lián)格律入門

——廣東聯(lián)教大講壇教材

康斯馨 二○一一年五月

第一講：中國(guó)人應(yīng)該學(xué)些對(duì)聯(lián)知識(shí)

對(duì)聯(lián)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但古代對(duì)聯(lián)到底最早產(chǎn)生于哪個(gè)朝代，聯(lián)界尚無定論，也很難定論。關(guān)于春聯(lián)，梁章鉅在《楹聯(lián)叢話》卷一寫道：“嘗聞紀(jì)文達(dá)師言：楹帖始于桃符，蜀孟昶‘余慶’、‘長(zhǎng)春’一聯(lián)最古。”現(xiàn)在，全國(guó)很多地方仍有貼春聯(lián)的習(xí)俗。我國(guó)的風(fēng)景點(diǎn)、宗祠廟宇、大道牌樓、亭臺(tái)閣榭，古人更是留下了大量的對(duì)聯(lián)。這些對(duì)聯(lián)，是我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的的精華。

一、承傳我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的需要（略）

二、建設(shè)文化強(qiáng)省的需要（略）

三、豐富社會(huì)文化生活的需要（略）

四、提高自身綜合素質(zhì)的需要（略）

第二講：與對(duì)聯(lián)格律相關(guān)的一些概念

一、對(duì)聯(lián)的定義和特點(diǎn)

對(duì)聯(lián)，也叫對(duì)子，雕刻或懸掛于柱子上的對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián)。清朝梁章鉅的對(duì)聯(lián)專著《楹聯(lián)叢話》問世后，很多人喜歡把所有的對(duì)聯(lián)都稱作楹聯(lián)。

對(duì)聯(lián)是一種以全篇分兩半為定式，以對(duì)稱為特點(diǎn)，受格律約束的獨(dú)立文學(xué)體裁。

對(duì)聯(lián)是以對(duì)偶句為母體而產(chǎn)生，與詩(shī)詞曲賦共榮并相互吸取營(yíng)養(yǎng)，追隨時(shí)代發(fā)展步伐逐漸成熟起來的一種獨(dú)立的格律文學(xué)體裁。這就注定了對(duì)聯(lián)和對(duì)偶、對(duì)仗有著十分緊密的關(guān)系。但對(duì)偶句、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)是三個(gè)不同的概念。

對(duì)偶句是運(yùn)用對(duì)偶修辭法寫出來的句子，它的主要特點(diǎn)是語言的對(duì)稱性。即用兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句來表達(dá)作者的意思。如“成事不足，敗事有余”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。對(duì)仗則是在對(duì)偶基礎(chǔ)上附加了一些條件的特殊句法。它作為格律的重要組成部分，被用于近體詩(shī)、詞、曲、對(duì)聯(lián)等文體中。在對(duì)偶的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格滿足以下三個(gè)條件（平仄調(diào)諧、上下兩句對(duì)應(yīng)位置詞性一致、上下句同位無不規(guī)則重字）才能成為對(duì)仗。如唐·白居易《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”宋·辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》里的“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”等就是對(duì)仗。對(duì)仗是詩(shī)、詞、曲中的“元件”，而對(duì)聯(lián)則是一種綜合運(yùn)用對(duì)仗手法創(chuàng)作的獨(dú)立的格律文學(xué)作品。對(duì)仗是對(duì)聯(lián)格律的精髓，但不是對(duì)聯(lián)格律的全部。

根據(jù)定義，對(duì)聯(lián)有三個(gè)特點(diǎn)：一是形式特點(diǎn)——整齊地分為對(duì)稱的兩半；二是聲律特點(diǎn)——行文要符合對(duì)聯(lián)的格律；三是內(nèi)容特點(diǎn)——完整地表達(dá)主題思想。因此，每一副對(duì)聯(lián)都應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的的文學(xué)作品。例如：

清風(fēng)有意難留我；

明月無心自照人。

——例一：［清］王夫之題衡陽(yáng)湘西草堂

這就是一副合格的對(duì)聯(lián)。該作品：

1、兩句話分為對(duì)稱的兩半；

2、行文符合對(duì)聯(lián)的格律；

3、完整地表達(dá)了作者的思想（作者認(rèn)為自己是明朝遺臣，借上述文字表現(xiàn)自己的晚節(jié)），是一件獨(dú)立的文學(xué)作品。

二、對(duì)聯(lián)的組成

因?yàn)閷?duì)聯(lián)以全篇分上、下兩半為定式，因此，對(duì)聯(lián)的單位稱“副”。上下兩半稱為上比和下比。先讀的一半叫上比，也叫上聯(lián)；后讀的一半叫下比，也叫下聯(lián)。例一中“清風(fēng)有意難留我”就是上比，也叫上聯(lián)，張貼或懸掛時(shí)，它位于面向?qū)β?lián)的右邊；“明月無心自照人”就是下比，也叫下聯(lián)，張貼或懸掛時(shí)，它位于面向?qū)β?lián)的左邊。

對(duì)聯(lián)除了上比和下比之外，還可以配一個(gè)橫批。橫批也叫橫額或額。在實(shí)際使用中，常常有只用對(duì)聯(lián)不用橫批的。

三、對(duì)聯(lián)格律的內(nèi)涵

上面講到，對(duì)聯(lián)的一個(gè)重要特點(diǎn)是“行文要符合對(duì)聯(lián)的格律”。那么，什么是格律，什么是對(duì)聯(lián)的格律呢？

格，指一定的法式或標(biāo)準(zhǔn)；律，指共同遵守的約束。對(duì)聯(lián)格律，就是創(chuàng)作對(duì)聯(lián)必須受約束的公共規(guī)則。

對(duì)聯(lián)的格律包括：

1、平仄調(diào)配，2、對(duì)聯(lián)中對(duì)稱元素的組合規(guī)則，3、對(duì)偶要求。平仄調(diào)配——主要指對(duì)聯(lián)中規(guī)定位置的字的要符合平仄聲的要求，將在第講起詳述；

對(duì)聯(lián)中對(duì)稱元素的組合規(guī)則——主要是指創(chuàng)作對(duì)聯(lián)時(shí)，上下比對(duì)稱地方的詞性和詞組結(jié)構(gòu)要符合規(guī)定的要求，我們將在第 講詳述；

對(duì)偶要求——主要指對(duì)聯(lián)作品中的對(duì)偶等修辭方面的要求，將在第 講起詳述；

學(xué)懂對(duì)聯(lián)格律是欣賞和創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的入門基礎(chǔ)。換句話說，不懂格律根本寫不出合格的對(duì)聯(lián)；但懂了格律，不等于就一定能寫出好對(duì)聯(lián)。這是因?yàn)椋焊衤傻谋旧碇恢萍s形式，不牽涉內(nèi)容。

[思考題]

1、對(duì)偶句、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)有什么不同？

2、下面的句子哪些不是對(duì)聯(lián)

A、尺有所長(zhǎng)；寸有所短。

B、欲知世味須嘗膽；不識(shí)人情只看花。

C、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、對(duì)聯(lián)格律包括哪幾個(gè)方面？

第三講：平仄

創(chuàng)作對(duì)聯(lián)必須調(diào)配平仄，平仄是對(duì)聯(lián)格律入門的第一步。

漢語屬于聲調(diào)語言。平仄，就是將漢字按讀音的聲調(diào)分成兩大類，一類叫平聲，一類叫仄聲。

平仄的區(qū)分，現(xiàn)代和古代是不完全相同的。

一、現(xiàn)代漢語的四聲

現(xiàn)代漢語普通話的聲調(diào)有四種：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，也叫第一聲、第二聲、第三聲、第四 聲。如媽[mā]、麻[má]、馬[mǎ]、罵[mà]。相對(duì)于古時(shí)候的聲調(diào)，我們把現(xiàn)代漢語普通話的四種聲調(diào)習(xí)慣上叫“新四聲”，也叫“新聲”、“今音”或“今聲”。

二、新四聲的平仄

我們把“新四聲”中的第一聲和第二聲（陰平、陽(yáng)平）歸為一類，定名為“平聲”，第三聲和第四聲（上聲、去聲）歸為一類，定名為“仄聲”。如

爽氣西來，云霧掃開天地憾； 大江東去，波濤洗盡古今愁。

——例二：［宋］蘇軾題武昌黃鶴樓

例二用現(xiàn)代漢語普通話朗讀，上比各字的聲調(diào)為“上去陰陽(yáng)，陽(yáng)去上陰陰去去”，它的平仄就是“仄仄平平、平仄仄平平仄仄”； 下比各字的聲調(diào)為“去陰陰去，陰陰上去上陰陽(yáng)”，它的平仄就是“仄平平仄、平平仄仄仄平平”。

在不少談到平仄的書刊中，喜歡用符號(hào)標(biāo)示平仄，因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單而明了。最常見的是用“－”或 “○”標(biāo)示平聲，用“∣”或“●”表示仄聲。本書采用“－”標(biāo)示平聲，“｜”標(biāo)示仄聲。

上面的對(duì)聯(lián)按“新四聲”的平仄可標(biāo)示為：

爽氣西來，云霧掃開天地憾；

｜｜――，－｜｜――｜｜

大江東去，波濤洗盡古今愁。｜――｜，――｜｜｜―――――

三、古聲平仄簡(jiǎn)介

漢字在古代的讀音和現(xiàn)代漢語普通話的讀音是不盡相同的，有的甚至差異很大。由于漢字的古今讀音有差異，其平仄的歸類也就有差異了。

在古代漢語中，漢字的聲調(diào)分為“平（包括上平聲和下平聲）、上、去、入”四聲。我們把古代漢語這四聲稱為“古四聲”，簡(jiǎn)稱“古聲”或“古音”。

在古代，漢字的讀音到底是什么樣的？因?yàn)楣艜r(shí)沒有錄音條件，現(xiàn)在誰也讀不出地道的古音。雖然古人就漢字的聲調(diào)也留下過一些文字表述，最有代表性的當(dāng)數(shù)明朝釋真空的《玉鑰匙歌訣》：“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)，去聲行人哀遠(yuǎn)道，入聲短促急收藏”。但光憑這樣的描述，我們還是讀不出標(biāo)準(zhǔn)的古聲來。而且，從遠(yuǎn)古到近古，漢字的讀音肯定也不斷地變化著。

不過沒關(guān)系，我們?cè)谥v對(duì)聯(lián)格律時(shí)，研究“古聲”主要是區(qū)分平仄。而這點(diǎn)我們是可以做到的。因?yàn)樵诠湃肆粝碌暮芏嗟浼校ㄈ纭肚许崱贰ⅰ短祈崱贰ⅰ稄V韻》等），都明確載明了每個(gè)字是屬于古四聲中的那個(gè)聲調(diào)。只要查一下相關(guān)典籍，每個(gè)字的古聲平仄也就可以分清了。

古人留下的典籍很多，以那本為準(zhǔn)呢？后人用“古聲”創(chuàng)作對(duì)聯(lián)（詩(shī)詞亦然），公認(rèn)的分平仄的依據(jù)是“平水韻”。所謂“平水韻”，是指南宋淳佑年間劉淵編的《壬子新刊禮部韻略》，因?yàn)閯Y是平

水人，故稱。《壬子新刊禮部韻略》早已不存。清康熙年代張玉書等人，奉命編撰了《佩文詩(shī)韻》和《佩文韻府》。將劉淵的107韻再合并為106韻。現(xiàn)在常說的“平水韻”，就是指這106韻。

“新聲”和“古聲”在平仄上的區(qū)別主要在“入聲”上。因?yàn)楝F(xiàn)代漢語普通話（新聲）已沒有了“入聲”，古聲的“入聲”已被分化進(jìn)了“新聲”的“陰陽(yáng)上去”四聲中。我們看一下下面的例子：

未出土?xí)r先有節(jié)；

及凌云處尚虛心。

——例三：［清］鄭燮詠竹

按“新聲”，例三聯(lián)的平仄為：

未出土?xí)r先有節(jié)； ｜－｜－－｜－ 及凌云處尚虛心。―――｜｜－－

按“古聲”，上比中的“出”和“節(jié)”，下比中的“及”是入聲字，故例三聯(lián)古聲的平仄為：

未出土?xí)r先有節(jié)； ｜｜｜－－｜｜ 及凌云處尚虛心。｜－－｜｜－－

讀古人的對(duì)聯(lián)，或按古聲寫對(duì)聯(lián)，一定要掌握好入聲字。我國(guó)地域遼闊，現(xiàn)在不少方言（特別是南方的方言）還保留著“入聲”，在這些地方，用方言辨別“入聲”或許是行之有效的方法之一。但從全國(guó)范圍而言，要準(zhǔn)確地分辨古漢語中的“入聲”，一般只得查“平水韻”的工具書了。

因?yàn)楸窘滩囊玫膶?duì)聯(lián)，絕大部分是清朝、民國(guó)的對(duì)聯(lián)，因此本教材分析和標(biāo)示平仄時(shí)，除特別注明者外，一律采用古聲。

四、平仄兩讀字

講平仄，還有一點(diǎn)需要提醒大家注意的是：有些漢字是平仄兩讀的。

平仄兩讀字和一字多音不完全相同。平時(shí)講的一字多音，是指漢字中，有些字一個(gè)字會(huì)有幾種讀音，讀音不同時(shí)往往有不同的意義。如“ 和 ”字，現(xiàn)代漢語有六種讀音：① hé，和睦、和諧； ② hè，應(yīng)和、和詩(shī)； ③ hú，麻將牌用語，意為贏； ④ huó，和面、和泥； ⑤ huò，和藥 兩和(量詞)； ⑥ huo，攙和、攪和、暖和。

而平仄兩讀字，是指既可以讀平聲，也可以讀仄聲的字。例如：

游者當(dāng)知山所向； －｜－－－｜｜ 靜時(shí)猶有水能聽。｜－－｜｜－－

——例五：［清］何紹基題鼓山星聚堂

例五聯(lián)中的“聽”字就是平仄兩讀字，在這里讀平聲；而在下面的例六中，兩個(gè)“聽”字就讀仄聲了：

霧迷塔影煙迷寺； ｜－｜｜－－｜ 暮聽鐘聲夜聽潮。｜｜－－｜｜－

——例六： 佚名山西潞城原起寺

平仄兩讀字用在某副對(duì)聯(lián)里，到底作平聲還是作仄聲，這由作者根據(jù)需要選定。朗讀對(duì)聯(lián)時(shí)，一定要弄清楚平仄兩讀字在聯(lián)中到底是讀平聲的還是讀仄聲的，才不至于鬧笑話。

[思考題]

1、新四聲如何分平仄同？

2、表示下面句子的平仄

A、尺有所長(zhǎng)；寸有所短。

B、欲知世味須嘗膽；不識(shí)人情只看花。

C、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、古聲和新聲的平仄主要區(qū)別在哪里？

——2011年5月16日

第四講：意節(jié)和意節(jié)點(diǎn)

一、意節(jié)的概念

格律文學(xué)的格律建立，首先要確定“基本元素”。例如，近體詩(shī)（絕句、律詩(shī)）的格律，以節(jié)奏（有的書叫“聲調(diào)節(jié)奏”，也有叫“音步”的）為單位，規(guī)定每?jī)蓚€(gè)字為一節(jié)奏。“節(jié)奏”就是近體詩(shī)格律的“基本元素”。如下例（節(jié)奏用“｜”分隔）：

兩個(gè)｜黃鸝｜鳴翠｜柳，一行｜白鷺｜上青｜天。窗含｜西嶺｜千秋｜雪，門泊｜東吳｜萬里｜船。

——［唐］杜甫《絕句》

近體詩(shī)的“節(jié)奏”，是不管“意義單位”的，目的就是為了吟誦或吟唱時(shí)音律的和諧。但是，對(duì)聯(lián)是供閱覽或朗讀的。如果完全套用近體詩(shī)以節(jié)奏為基本元素，像朗讀成“鳴翠”、“上青”之類就很難使人聽懂。因此，對(duì)聯(lián)的格律要尋找確定“基本元素”的新途徑。

于是，我們引進(jìn)新的概念——意節(jié)。意節(jié)，是總結(jié)和創(chuàng)建獨(dú)立的、完整的、統(tǒng)一的對(duì)聯(lián)格律的基本元素。具體定義如下：意節(jié)，是指對(duì)聯(lián)中有一定意義的、符合約定條件的文字小節(jié)。

二、意節(jié)的約定和劃分

意節(jié)的約定條件基于以下考慮：一是使朗讀對(duì)聯(lián)作品時(shí)能發(fā)生合理的停頓；二是這些文字小節(jié)讀出來要表意清晰；三是劃分的文字小節(jié)要有利于音韻的和諧。

根據(jù)上述原則，我們對(duì)意節(jié)作三條約定；

1、以詞或詞組做基礎(chǔ)，一般定二或三個(gè)字為一意節(jié)；（舉例中意節(jié)用“／”分隔）：

竹雨／松風(fēng)／琴韻； 茶煙／梧月／書聲。

——例七：［清］傅 山題晉祠云陶洞

千秋／冤獄／莫須有；

百戰(zhàn)／忠魂／歸去來。

——例八：［清］吳芳培題杭州岳王廟的對(duì)聯(lián)

2、單字詞除在句首允許獨(dú)立存在外，在句中和句末一般不作獨(dú)立意節(jié)，而要將其歸并入相鄰的詞 或詞組構(gòu)成意節(jié)。

剪／半嶺／閑云／補(bǔ)衲； 留／一窗／明月／談經(jīng)。

——例九：杭州五云山云棲寺

例中的上下比均為句首獨(dú)立單字詞（剪、留）加三個(gè)意節(jié)。

名山／超五岳／以外； 精舍／在二靈／之間。

——例十：［清］李鑾宣題浙江雁蕩山凈明寺

上比的“超”字和下比的“在”字是位于句中的單字詞，不作獨(dú)立意節(jié)。把“超五岳”和“在二靈”歸并成三字意節(jié)。

一帶／林塘／詩(shī)境界；

四時(shí)／花果／隱生涯。

——例十一：［清］周升桓題李仙園

上比的“詩(shī)”字和下比的“隱”字歸并入末節(jié)，即把“詩(shī)境界”和“隱生涯”定為意節(jié)。

神清／只可／須眉肖；

世面／原來／傀儡多。

——例十二：［清］鐘耘舫題四川省江津某泥塑鋪

例中上比的“肖”字和下比的“多”字是位于句末的單字詞，把“須眉肖”和“傀儡多” 歸并成三字意節(jié)。

句中的單字詞不作獨(dú)立意節(jié)，到底是將其歸入前面還是后面的詞（詞組）成為意節(jié)？以停頓表意清晰和誦讀音韻和諧為原則，一般可按主謂關(guān)系、聯(lián)合關(guān)系、述賓關(guān)系、述補(bǔ)關(guān)系、偏正關(guān)系歸并。

共知心似水； 安見我非魚。

——例十三：［清］ 宋 犖題滄浪亭

上比的“心”字不作獨(dú)立意節(jié)，應(yīng)將“心”字并入下一意節(jié)，即劃分為“共知／心似水”。如果分成“共知心／似水”，語意就變成了“（我）和知心都象水”，顯然不妥。同樣，下聯(lián)的意節(jié)只有劃分為“安見／我非魚” 才合理。

在述賓關(guān)系中，句中單字詞后面只帶出一個(gè)意節(jié)時(shí)，一般歸入下一意節(jié)；句中單字詞后面帶出兩個(gè)或更多個(gè)意節(jié)時(shí)，大多歸入上一意節(jié)。如

有客／臨舟／懷帝子；

何人／下榻／學(xué)陳公。

——例十四：［清］劉宗輝題滕王閣

例中上比的“懷帝子”是述賓短語，“懷”只帶出“帝子”一個(gè)意節(jié)，我們習(xí)慣把它歸入下一意節(jié)，即將“懷帝子”作為意節(jié)，而不是把“臨舟懷”作為意節(jié)。下比相類。

座中排／無數(shù)／云山，都為／主人／添畫稿； 窗外是／奔流／河水，能催／壯士／起歌聲。

——例十五：蘭州若園聯(lián)

例中上比的“排無數(shù)云山” 是述賓短語，單字詞“排”帶出“無數(shù)／云山”兩個(gè)意節(jié)，我們習(xí)慣把“排”字歸入其“上一意節(jié)”，即將“坐中排”作一個(gè)意節(jié)；而上比第二句中的“添” 只帶出“畫稿”一個(gè)意節(jié)，我們習(xí)慣把它歸入“下一意節(jié)”，即將“添畫稿”作為一個(gè)意節(jié)。下比相類。

句中若干同性質(zhì)的單字詞并列時(shí)，一般安排每?jī)蓚€(gè)字并為一個(gè)意節(jié)。

悲歡／聚散／一杯酒； 南北／東西／萬里程。

——例十六：［元］王實(shí)甫題敦煌陽(yáng)關(guān)長(zhǎng)亭

3、特殊情況才可以使用四字甚至五字意節(jié)。特殊情況主要有兩種：（１）詞組本身不宜分割；（２）由于單字詞歸入而形成了四字甚至五字意節(jié)。如：

與／有肝膽人／共事； 從／無字句處／讀書。

——例十七：周恩來自題聯(lián)

例中上比里，“有”字和“人”字都是句中單字詞，不作獨(dú)立意節(jié)，把它歸并入“肝膽”之后，就形成了“有肝膽人”四字意節(jié)了。下比相類。

開／萬古／得未曾有／之奇，洪荒／留此／山川，作／遺民／世界； 極／一生／無可如何／之遇，缺憾／還諸／天地，是／創(chuàng)格／完人。

——例十八：［清］沈葆楨題南安鄭成功廟

例中上比的“得未曾有”和下比的“無可如何”不宜再分，只能作四字意節(jié)。

一百八記／鐘聲，喚起／萬家／春夢(mèng)； 二十四番／風(fēng)信，吹香／七里／山塘。

——例十九：佚名題蘇州虎丘花神廟聯(lián)

例二十五聯(lián)的上比里，“一百八記”是數(shù)量詞組，作為量詞的“記”字是單字詞，在句中不能作獨(dú)立意節(jié)，于是形成了四字意節(jié)。下比亦然。

三、意節(jié)點(diǎn)和三腳腰

平時(shí)說，寫對(duì)聯(lián)要講究平仄，并不需要每個(gè)字都講究平仄，保證對(duì)聯(lián)句子中的意節(jié)點(diǎn)和三腳腰符合平仄就可以了。

每個(gè)意節(jié)的最后一個(gè)字稱為意節(jié)點(diǎn)。

我們看一下上面的例子（舉例中有著重號(hào)的字為意節(jié)點(diǎn)，下同）：

能／受苦／方為／志士； ．．．

肯／吃虧／不是／癡人。．．．

——例二十：［清］梁同書自勉聯(lián)

掌握“意節(jié)點(diǎn)”的同時(shí)，還要掌握一個(gè)概念——三腳腰。

對(duì)聯(lián)中，每句的最后的一個(gè)意節(jié)稱為“腳節(jié)”。當(dāng)腳節(jié)為三字意節(jié)時(shí)，我們規(guī)定用“三腳腰”取代“意節(jié)點(diǎn)”。三字腳節(jié)的中間的那個(gè)字，稱為“三腳腰”。

休縈／俗事／催霜鬢； ．．．且制／新歌／付雪兒。．．．

——例二十一：［清］李笠翁題江蘇南京芥子園歌臺(tái)。

例中上比的“催霜鬢”中間的“霜”字就是三腳腰。同樣，下比的“雪”字也是三腳腰。

云／帶鐘聲／穿樹去； ．．月／移塔影／過江來。．．——例二十二：［清］徐小松題邵陽(yáng)亭外亭

例中，“穿樹去”的“樹”字和下比的“江”字是三腳腰。但上比的“帶鐘聲”和下比的“移塔影”由于不是“腳節(jié)”，因此只選 “聲”和“影”作意節(jié)點(diǎn)，不存在三腳腰。

對(duì)聯(lián)是要講平仄的，但不用每個(gè)字都限制平仄，我們說的“調(diào)配平仄”，主要是指意節(jié)點(diǎn)和三腳腰的平仄必須符合要求。因此，明確找出意節(jié)點(diǎn)和三腳腰十分重要！

[思考題]

1、什么叫意節(jié)點(diǎn)和三腳腰？

2、劃分下面句子的意節(jié)并找出意節(jié)點(diǎn)；

A、他輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

B、欲知世味須嘗膽；不識(shí)人情只看花。

C、一行白鷺上青天。

D、曉起憑欄，六代青山都到眼；

E、供桑梓謳吟，幾處亭臺(tái)成小筑；快春秋游覽，一隅丘壑是新開。

F、二十四番風(fēng)信，吹香七里山塘。

第五講：?jiǎn)尉渎?lián)出比（出句）的基本規(guī)則

對(duì)聯(lián)具有十分突出和非常靈活的三不限特點(diǎn)——意節(jié)不限式，句子不限字、全聯(lián)不限句。因此，創(chuàng)作出比時(shí)，不必拘泥意節(jié)形式、句式和句數(shù)，只要遵循了出比規(guī)則即可。

單句聯(lián)指上下比分別只有一句的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的出比就是創(chuàng)作時(shí)首先寫的那比。創(chuàng)作時(shí)，可以先寫上比，也可以先寫下比。單句聯(lián)出比的基本規(guī)則包括：（1）平仄安排規(guī)則；（2）比腳的一般要求。

一、平仄安排規(guī)則

１、一般情況下，句中意節(jié)點(diǎn)和三腳腰要平仄交替。就是句中意節(jié)點(diǎn)和三腳腰要依次按“平、仄、平、仄??”或“仄、平、仄、平??”安排。

竹雨／松風(fēng)／琴韻； ．．．

｜

－

｜ 茶煙／梧月／書聲。．．．

——例二十三：［清］傅 山題晉祠云陶洞

例聯(lián)上比的意節(jié)點(diǎn)為“雨、風(fēng)、韻”，其平仄按順序?yàn)椤柏啤⑵健⒇啤保@就是意節(jié)點(diǎn)依次平仄交替。而其余非意節(jié)點(diǎn)的字“竹”、“松“、琴”，平仄可以不作要求。下比亦然。

四面／湖山／歸眼底； ．．． ｜

－

｜ 萬家／憂樂／到心頭。．．． － ｜ －

——例二十四：［明］陳大綱題湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)：

例聯(lián)的上比中，“面”和“山”是意節(jié)點(diǎn)，“眼”是三腳腰，“面、山、眼”按順序?yàn)椤柏啤⑵健⒇啤保稀熬渲幸夤?jié)點(diǎn)和三腳腰依次平仄交替”的規(guī)定。其余非意節(jié)點(diǎn)的字“四”、“湖“、歸”，平仄可以不作要求。下比相類

我們隨手寫個(gè)長(zhǎng)一些的句子：

中華兒女決心永遠(yuǎn)向高峰奮力攀登興偉業(yè)

給它分一下意節(jié)，再找出意節(jié)點(diǎn)和三腳腰，按順序?yàn)椤叭A、女、心、遠(yuǎn)、峰、力、登、偉”，．．．．．．．．依次為“平、仄、平、仄、平、仄、平、仄”，以“句中意節(jié)點(diǎn)和三腳腰依次平仄交替”這點(diǎn)來衡量，它作為對(duì)聯(lián)的上比是合格律的。注意：“興偉業(yè)”是句腳，我們?nèi)　皞ァ弊譃槿_腰，而“向高峰”是句中的一個(gè)意節(jié)，只能取“峰”字作意節(jié)點(diǎn)。

如果以“脫離迷途多幸福”為上比行不行呢？其意節(jié)點(diǎn)和三腳腰依次為“離”、“途”、“幸”，即“平、平、仄”，顯然不符合“句中意節(jié)點(diǎn)和三腳腰依次平仄交替”的規(guī)則。這種情況簡(jiǎn)稱“本句本仄失替”，這在對(duì)聯(lián)中是不允許的。如果改成“告別迷途多幸福”，意節(jié)點(diǎn)和三腳腰為“別（古入聲）、途、幸”即仄、平、仄，就符合規(guī)定了。

２、句首獨(dú)立單字詞不拘平仄

剪／半嶺／閑云／補(bǔ)衲； ．．．留／一窗／明月／談經(jīng)。．．．

——例二十五：杭州五云山云棲寺 例中上比的“剪”和下比的“留”可以不拘平仄。

運(yùn)用特殊手法時(shí)，意節(jié)點(diǎn)和三腳腰的平仄交替規(guī)允許突破。這方面的規(guī)定我們結(jié)合多句聯(lián)，在后面的第講中再詳細(xì)講述。

二、比腳的一般要求

對(duì)聯(lián)中，每句的最后一個(gè)字叫“句腳”，而“比腳”則是指對(duì)聯(lián)上比或下比的最后一個(gè)字。對(duì)于單句聯(lián)，句腳就是比腳

春盡/花魂/尤戀石；

雨余/山氣/欲吞湖；

——例二十六：［清］ 梁?jiǎn)⒊}廣東南海西樵山應(yīng)湖枕流亭

該例 “石”字既是上比的“句腳”，也是上比的比腳；同樣，下比的“湖”字，既是“句腳”，也是比腳。

單句聯(lián)的比腳有兩點(diǎn)規(guī)定：

1、一般情況下，對(duì)聯(lián)上比的比腳用仄聲

首先。明確規(guī)定：對(duì)聯(lián)上下比的比腳平仄必須相反。就是說。一副對(duì)聯(lián)，不允許上下比的最后一個(gè)字都是平聲或仄聲。例如“風(fēng)雨送春歸；江山向日榮”，上下比的比腳都是平聲，再如：“四海春風(fēng)暖；千秋家業(yè)旺”，上下比的比腳都是仄聲，不是合格對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)的格律規(guī)定：在一般情況下，對(duì)聯(lián)上比的比腳用仄聲，下比的比腳用平聲。這就是人們平時(shí)說的：對(duì)聯(lián)的比腳“上仄下平”。

泉自/幾時(shí)/冷起？

峰從/何處/飛來？

——例二十七：［清］董起昌題杭州飛來峰冷泉亭

該例上比的比腳“起”，仄聲；下比的比腳“來”，平聲。符合比腳的一般要求。還要提醒一下：比腳和“三腳腰”是兩個(gè)概念。我們看曾經(jīng)舉過的例一：

清風(fēng)/有意/難留我；

明月/無心/自照人。

——例一：［清］王夫之題衡陽(yáng)湘西草堂

該例上比的意節(jié)點(diǎn)和三腳腰 “風(fēng)、意、留”，依次為“平、仄、平”，符合“意節(jié)點(diǎn)和三腳腰”平仄交替的規(guī)定。但“我”字位不能不拘平仄，因?yàn)樗恰氨饶_”。作為上比的比腳，一般情況只能用仄聲。“我”字便是仄聲。而下比的比腳“人”字是平聲的，因此這副對(duì)聯(lián)的比腳是合格的。

在中國(guó)的對(duì)聯(lián)記載里，也有為數(shù)極少極少的上比平聲落腳，下比仄聲落腳的對(duì)聯(lián)（即比腳上平下仄的對(duì)聯(lián)）。例如：

惟楚/有材； 于斯/為盛。

——例二十八：［清］袁峴岡和學(xué)生張中階合題岳麓書院

在人們已習(xí)慣并公認(rèn)對(duì)聯(lián)的比腳為上仄下平的今天，不宜再寫比腳上平下仄的對(duì)聯(lián)以求標(biāo)新立異。

2、忌諱三平腳，避免三仄腳

所謂三平腳，是指下比比腳的三個(gè)字都是平聲。舉例說，如果用“南風(fēng)吹”、“開心人”之類作為比腳，就是三平腳了。三個(gè)平聲字連在一起，朗讀起來就缺了音律變化，因此，漢語格律文學(xué)都忌“三平腳”。在律詩(shī)中，古人就認(rèn)為“三平腳”是大忌之一。對(duì)聯(lián)中也忌諱三平腳。

四面／湖山／歸眼底； ．．．萬家／憂樂／到心頭。．．．

——例二十九：［明］陳大綱題湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)：

倘若將“到”字改為“銘”字，成了“萬家／憂樂／銘心頭”，盡管這樣改仍然符合“意節(jié)點(diǎn)和三．．．腳腰平仄交替”，但“銘心頭”是“三平腳”了，這是忌諱的，或者說是不允許的。

“三仄腳”則是指上比比腳的三個(gè)字都是仄聲。舉例說，如果用“海浪涌”、“力量大”之類作為上比的比腳，就是三仄腳了。漢語格律文學(xué)對(duì)“三仄腳”也是盡力回避的。在絕律詩(shī)中，古人對(duì)“三仄腳”比對(duì)“三平腳”略略寬容一點(diǎn)。清代的對(duì)聯(lián)，也偶有三仄腳的，例如：

新鬼／煩冤／舊鬼哭； ．．．他生／未卜／此生休。．．．

——例三十：［清］紀(jì)曉嵐戲題某醫(yī)

該聯(lián)上比集自唐杜甫《兵車行》，下比集自唐李商隱《馬嵬·二》。唐詩(shī)句本身三仄腳，集來入聯(lián)，自然就成了三仄腳的上比了。三仄腳讀起來畢竟沒那么調(diào)諧，當(dāng)非正格，還是應(yīng)力避之。尤其初學(xué)者，更不宜以古人有三仄腳的聯(lián)例而作為自己不認(rèn)真推敲平仄的借口。

這一講，我們主要是講單句聯(lián)出比的一般規(guī)則，還有一些特殊的規(guī)則，我們將結(jié)合多句聯(lián)來闡述。詳見本教材第講。

[思考題]

1、什么是對(duì)聯(lián)的三不限特點(diǎn)？

2、單句聯(lián)比內(nèi)的平仄安排有什么規(guī)定？

3、一般情況下，看比腳如何區(qū)分上下聯(lián)？

4、下面的句子可以作為對(duì)聯(lián)的出句嗎？如果不合要求，你能幫助修改嗎？

A、八方風(fēng)云收眼底。

B、五十六朵鮮花向日榮。

C、一聲聲布谷催春，鐵牛陣描繪希望； D、學(xué)問深時(shí)意氣靜。；

E、三十年皇路馳驅(qū)，自問與眾生何補(bǔ)？

F、十年風(fēng)雨留滄桑。

5、自己創(chuàng)作五個(gè)合律的出句。

2011年5月26日

第五篇：小學(xué)生對(duì)聯(lián)入門知識(shí)

小學(xué)生對(duì)聯(lián)入門

對(duì)聯(lián)，和律詩(shī)、京劇一樣，都屬于中國(guó)文化的“國(guó)粹”。從宋代開始，人們就有貼春聯(lián)的習(xí)俗了。對(duì)聯(lián)不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)小朋友思維的深刻性、敏捷性，以及靈活用詞、簡(jiǎn)潔造句等方面的能力，也有十分獨(dú)特的作用。仔細(xì)閱讀，你就能發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)里包含很多有趣的故事。

□福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

這是我國(guó)歷史上東晉時(shí)期大書法家王羲之寫的一幅對(duì)聯(lián)。有一年，春節(jié)就要到了，王羲之也和大家一樣，想寫了一幅對(duì)聯(lián)貼在自家門口。可他的書法名氣太大了，很多人都想得到他寫的字，于是有人半夜偷偷把這幅對(duì)聯(lián)揭走了。第二天王羲之又寫了一副，可到了夜里還是被揭走了。再過一天就到大年初一了，為了防止對(duì)聯(lián)再被別人揭走，王羲之寫了“福無雙至，禍不單行”八個(gè)字貼在自己家門口。這可不是吉利的話，所以夜里就沒有人來揭了。第二天一大早，王羲之把每一聯(lián)的后三個(gè)字接上，就成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行”，這就成了很吉利的話了，眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

□狗啃河上骨，水流東坡詩(shī)。

這是宋代大文學(xué)家蘇東坡和一個(gè)叫佛印的和尚開玩笑的對(duì)聯(lián)。蘇東坡和佛印在河邊散步，蘇東坡看到一條狗在啃骨頭，隨口說了一句“狗啃河上骨”，“河上”和“和尚”同音，這就成了“狗啃和尚骨”。佛印聽出了蘇東坡在開他的玩笑，就隨手把正在閱讀的蘇東坡詩(shī)稿丟在河里，反口作答“水流東坡詩(shī)”，“詩(shī)”和“尸”也是同音，即“水流東坡尸”。可謂嘴巴上誰也不饒誰，但對(duì)聯(lián)對(duì)的還是很巧妙的。

□門對(duì)千桿竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有。

解縉是明代的一位大學(xué)者，出生在農(nóng)民家庭。在他小的時(shí)候，他的家正對(duì)著地主家的一片竹林，于是他就寫了一幅對(duì)聯(lián)“門對(duì)千桿竹，家藏萬卷書”。也就是說地主你家竹子多，但我家里書多，比你有學(xué)問。地主看到很生氣，就把竹子砍斷一半，于是解縉就把這幅對(duì)聯(lián)改成了“門對(duì)千桿竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)”，通過“短”和“長(zhǎng)”的對(duì)比，仍然在說我家有學(xué)問。地主更生氣了，就把竹子全部砍光了，解縉就把對(duì)聯(lián)又添加了兩個(gè)字，成了“門對(duì)千桿竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有”。意思是說你家連短竹子都沒有了，但我家里的書卻還是很多啊。估計(jì)這下子地主也沒有辦法了。□坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上座；

茶，上茶，上好茶。

這是清代大書畫家鄭板橋?qū)懙囊环鶎?duì)聯(lián)。有一天鄭板橋去茶館喝茶，店小二看他穿著很普通，就隨便說了句“坐”，柜臺(tái)里也有人愛理不理地說了句說：“茶”。當(dāng)鄭板橋拿出一大塊銀錠放在桌子上的時(shí)候，小二眼睛一亮，忙改口說：“請(qǐng)坐”！柜臺(tái)里也趕緊應(yīng)聲說“上茶”！這時(shí)店內(nèi)有人認(rèn)出了鄭板橋，紛紛過來打招呼，小二一聽這就是大名鼎鼎的鄭板橋，非常慌張，后悔剛才小瞧了這位客人，于是趕緊上前鞠躬客氣地說：“請(qǐng)上坐”！柜臺(tái)也提高嗓子喊道：“上好茶”！而且茶館老板親自過來給鄭板橋端茶，并恭恭敬敬的要他寫副對(duì)聯(lián)，留個(gè)紀(jì)念。鄭板橋?yàn)榱酥S刺這家店的趨炎附勢(shì)、以貌取人，就寫下了這幅對(duì)聯(lián)。

□文章千古事，社稷一戎衣。

在古代不僅文人學(xué)者喜歡寫對(duì)聯(lián)，皇帝也喜歡，這幅對(duì)聯(lián)就是唐朝的皇帝唐太宗李世民寫的。“社稷”也就是國(guó)家的意思。“戎衣”本來是軍隊(duì)的服裝、戰(zhàn)士的衣服，這里用來指代戰(zhàn)爭(zhēng)。這幅對(duì)聯(lián)是說，我坐上皇帝的寶座是通過戰(zhàn)爭(zhēng)得來的，雖然貴為皇帝，可等到老了就要退位了，也不過是幾十年的時(shí)間，可是寫文章是千秋萬代的大事，好的文章可以歷代流傳，作者雖然去世了，還能因?yàn)槲恼碌玫胶蟠馁澝馈＿@說明通過騎馬打仗得到天下的皇帝，對(duì)于寫文章、對(duì)于文學(xué)也是很重視的。

□大暑去酷吏，清風(fēng)來故人。

對(duì)聯(lián)不僅僅是寫在紙上貼在門框上的，還可以寫在布上或刻在竹子、木頭、柱子上，或者貼在屏風(fēng)上、扇子上。這一副就是貼在扇子上的扇聯(lián)，是五代十國(guó)時(shí)期后唐的范質(zhì)寫的。范質(zhì)在朝廷里做官，后唐皇帝和大臣腐敗無能，不考慮怎么治理好天下，只知道吃喝玩樂、欺壓百姓。范質(zhì)很不滿，于是就辭官回家了，這幅對(duì)聯(lián)就是在他回到家鄉(xiāng)后在自己的白紙扇上寫的，意思是說讓人氣悶難忍的酷暑天氣，趕緊和那些貪官污吏一起滾吧，扇子一搖，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，要好的老朋友就要和清風(fēng)一道，來我這兒做客了。

□死，生。

對(duì)聯(lián)有兩句，上句就叫上聯(lián)，下句叫下聯(lián)，每一聯(lián)的字?jǐn)?shù)沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相同就可以了。最長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)有多少字？說出來大家可能不敢相信，最長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)是清末四川江津才子鐘耘舫寫的，被譽(yù)為“天下第一長(zhǎng)聯(lián)”的《擬題江津縣臨江城樓聯(lián)》，共用了1612字，也就說每一聯(lián)就有806字，足夠一篇文章的字?jǐn)?shù)了。而“死，生”則是最短的對(duì)聯(lián)，1931年9月18日，日本軍隊(duì)侵占中國(guó)東北的領(lǐng)土，炸毀鐵路，炮轟東北軍北大營(yíng)，制造了“九一八慘案”，當(dāng)時(shí)的有識(shí)之士寧愿戰(zhàn)死，也不愿和日本人合作茍且偷生，于是就飽含激憤寫下了這幅最短但寓意深刻的對(duì)聯(lián)。

□？！

對(duì)聯(lián)是一種很靈活的表現(xiàn)形式，不僅字?jǐn)?shù)沒有限制，有時(shí)候甚至可以只用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不用文字。比如這幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)一個(gè)問好，下聯(lián)一個(gè)感嘆號(hào)，其具體含義，要結(jié)合寫這幅對(duì)聯(lián)時(shí)候的背景才能了解。1947年，國(guó)民黨反動(dòng)派為了鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國(guó)游行運(yùn)動(dòng)，在南京珠江路口一帶，派國(guó)民黨憲兵、警察和特務(wù)，手持木棒、鐵棍、皮鞭，從四面八方?jīng)_向?qū)W生，劈頭蓋腦地毒打，造成“五二〇”血案。為哀悼死難同胞，鼓舞國(guó)人士氣，有人寫出一副奇聯(lián)，上聯(lián)是一個(gè)“？”，下聯(lián)是一個(gè)“！”。它有力地抨擊了國(guó)民黨反動(dòng)政府的罪行。

□立馬空東海，登高望太平。

對(duì)聯(lián)由于有些寫在紙上，有些刻在木頭上或者石頭上，所以字的大小不相同。“立馬空東海，登高望太平”是刻在黃山青鸞峰崖壁上的一幅對(duì)聯(lián)，這十個(gè)字每字字徑達(dá)6米，“平”字一豎竟長(zhǎng)達(dá)9.4米，壁立百丈，字大而深，世所罕見。字跡最小的對(duì)聯(lián)是微雕家沈?yàn)楸娤壬鷦?chuàng)作的“黑發(fā)若知勤學(xué)好，白首更覺讀書甜”，這幅對(duì)聯(lián)刻在黑、白不同的兩根頭發(fā)上，字跡要在200倍顯微鏡下才能看清楚。可見此聯(lián)字跡微小之極。

□三海九門，京華迎奧運(yùn)； 一江兩岸，世博靚申城。

對(duì)聯(lián)不僅在古代受到人們的喜愛，在現(xiàn)代社會(huì)里也可以廣泛應(yīng)用。比如上面這幅對(duì)聯(lián)，就是把北京和上海這兩個(gè)城市對(duì)在一起寫的，上聯(lián)是說北京，“三海”是說北京有三個(gè)海：中海、南海、北海，中海和南海就是現(xiàn)在的中南海，北海就是現(xiàn)在的北海公園。“九門”是指明、清北京內(nèi)城的9座城門，內(nèi)城9個(gè)門比較重要，也各自有各自的用途。北京2008奧運(yùn)你知道吧，所以是“京華迎奧運(yùn)”。下聯(lián)說上海，“一江”指黃浦江。上海將在2010年舉辦世界博覽會(huì)。“申城”是上海的別稱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期號(hào)稱“四公子”之一的楚國(guó)春申君被封在申城，就是現(xiàn)在的上海。這一副對(duì)聯(lián)，兩聯(lián)都在前四個(gè)字里把各自城市的代表性名勝古跡體現(xiàn)出來，后五個(gè)字又把奧運(yùn)和世博相對(duì)，都是兩座城市近些年舉辦的有重大國(guó)際影響的活動(dòng)，所以很有意義。□飲龍井茶，品江南絲竹；登虎丘塔，論天下園林。

上一副對(duì)聯(lián)說了北京對(duì)上海，這一幅說說浙江對(duì)江蘇。浙江的龍井茶在全國(guó)是有名的，“絲竹”是弦樂器和管樂器，泛指音樂，所以上聯(lián)是說到了浙江可以品著龍井茶欣賞江南美妙的音樂。那么到了江蘇呢？虎丘是蘇州附近非常美麗的名勝風(fēng)景區(qū)，另外蘇州還有大大小小很多的精致園林，所以到了江蘇蘇州，就可以欣賞到全國(guó)獨(dú)一無二的園林景觀了。

□由秀才封王，為天下讀書人別開生面； 驅(qū)異族出境，語中國(guó)有志者再鼓雄風(fēng)。

風(fēng)景名勝區(qū)的亭子柱子上、寺廟門口，往往有對(duì)聯(lián)，這一類叫名勝古跡聯(lián)。這一副對(duì)聯(lián)就是在臺(tái)灣鄭成功廟門前貼著的名勝古跡聯(lián)。鄭成功本來是個(gè)讀書人，通過科舉考試中了秀才，后來才做了帶兵打仗的將領(lǐng)，他帶領(lǐng)部隊(duì)將荷蘭人驅(qū)逐出臺(tái)灣，將寶島收回祖國(guó)的懷抱，功勛卓著，被明朝的皇帝封為“延平郡王”。這一副對(duì)聯(lián)就是稱贊鄭成功功績(jī)的，贊揚(yáng)他為讀書人爭(zhēng)氣，為中華有志者爭(zhēng)氣。

□青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞。

美麗的杭州西湖旁，有一座岳王廟，宋代的民族英雄岳飛就埋在這里。這一副對(duì)聯(lián)就是貼在岳王廟墓闕上的名勝古跡聯(lián)。岳王廟有四個(gè)用鐵鑄成的人像，跪在地上，這四個(gè)鐵人就是陷害岳飛的秦檜、王氏、張俊、萬俟咼四人。這幅對(duì)聯(lián)是說，民族英雄岳飛被昏君奸臣害死了，尸骨埋在西湖山上，這兒的青山也覺得光榮。而那四個(gè)佞臣的鐵鑄跪像，多少年來一直被人唾罵，連鑄他們的白鐵也覺得太倒霉了。

□雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。

對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代社會(huì)里可以運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)，比如這幅就是理發(fā)業(yè)的對(duì)聯(lián)。“毫”和“末”都是說十分微小的、看似微不足道的，這兩個(gè)字也都可以指頭發(fā)。“頂上”既可以指最好的、最厲害的，也可以把“頂”理解成頭頂，就成了頭上的。這就是在說雖然理發(fā)業(yè)看起來微不足道、是細(xì)枝末節(jié)的手藝，但卻是最精細(xì)、最厲害的一門功夫呢。這副對(duì)聯(lián)正是巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)這一修辭手法，通過詞語的兩種意思，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了理發(fā)業(yè)的重要性。□一手撐天萬里長(zhǎng)空常掩日，雙足踏地千行惡雨不淋頭。

上一副是說理發(fā)業(yè)，這一副也可以用在一個(gè)行業(yè)。先看對(duì)聯(lián)，上聯(lián)說一只手可以撐起一片天，烈日下行走再遠(yuǎn)也能把陽(yáng)光遮擋在外面，下聯(lián)是說兩只腳站在地上，即使雨下得再大也不用擔(dān)心淋濕頭發(fā)。什么工具能有這么大的作用呢？答案就是傘，傘既可以遮陽(yáng)，也可以擋雨。這幅對(duì)聯(lián)用在雨具店是很合適的。

□東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬載春。

現(xiàn)在對(duì)聯(lián)可以運(yùn)用在各種行業(yè)和場(chǎng)合，除上面舉的兩個(gè)例外，還有婚聯(lián)、壽聯(lián)、節(jié)日對(duì)聯(lián)、慶賀對(duì)聯(lián)、居室對(duì)聯(lián)、佛教對(duì)聯(lián)等很多種。這一副說的就是壽聯(lián)，也就是祝壽的對(duì)聯(lián)。東海的白鶴和南嶺的青松都是有典故來歷的說法，都是長(zhǎng)壽的象征，“千秋壽”和“萬載春”也都表達(dá)了長(zhǎng)壽的意思，所以這是一幅非常好的祝壽對(duì)聯(lián)。等你們的爺爺奶奶過大壽的時(shí)候，你把這幅壽聯(lián)送給他們，他們一定會(huì)非常高興的。

□北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。

對(duì)聯(lián)之所以被叫做對(duì)聯(lián)，是因?yàn)樯舷聝陕?lián)是要相對(duì)的，它包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，第二結(jié)構(gòu)相同，第三詞性相對(duì)，第四內(nèi)容相關(guān)，第五上仄下平。第一點(diǎn)字?jǐn)?shù)相同上面已經(jīng)說過了，第五點(diǎn)上仄下平是有關(guān)聲調(diào)方面的知識(shí)，小學(xué)階段大家可以不用掌握，我們只結(jié)合例子，說說中間三點(diǎn)。比如這一幅，前面四個(gè)字和后面三個(gè)字可以斷開讀，可以稱為“四三”結(jié)構(gòu)，上下聯(lián)是相同的。詞性上，一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。“北斗七星”對(duì)“南山萬戶”，都是名詞性詞組，屬于“天對(duì)地”；“三四點(diǎn)”對(duì)“十千年”，都是數(shù)量詞。內(nèi)容上，兩聯(lián)都通過景物的白描表達(dá)了對(duì)恒久這一主題的思索。

□陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅。

這一副接著說說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)最大的特征就是對(duì)仗，所謂對(duì)仗，也就是按照字音的平仄和字義的虛實(shí)做成對(duì)偶的語句。詞語的對(duì)偶是有訣竅的，比如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞等，例如“天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。”這些規(guī)律不用去背，只要在閱讀的時(shí)候逐漸體會(huì)到就可以了。只有做到了對(duì)仗，才是一幅好的對(duì)聯(lián)。比如這一副，你可以試著從上下聯(lián)中尋找出有哪些相對(duì)的地方。□八刀分米粉，千里重金鐘。

上面講了一些對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那些是對(duì)聯(lián)本身內(nèi)在的特征，大家如果看不下去，可以跳過去，先從閱讀對(duì)聯(lián)入手就可以了，等到有了一定數(shù)量的閱讀積累，那些規(guī)律就自然慢慢明白了。其實(shí)對(duì)聯(lián)是有很多巧妙之處的，比如這一副，你能看出什么特點(diǎn)嗎？先看上聯(lián)，“八”和“刀”可以組成“分”，再加上第四個(gè)字“米”，恰好是“粉”字。下一聯(lián)“千里”可以疊出一個(gè)“重”字，加上金字旁，就是一個(gè)繁體字鐘。這是不是很巧妙呢。

□一二三四五六七，孝悌忠信禮義廉。

這一副對(duì)聯(lián)可不是從字面就能看出意思來的，要像猜謎語一樣才能得出意思來。怎么猜？先看上聯(lián)，一二三四五六七，下一個(gè)是什么？應(yīng)該是八。下一聯(lián)，“孝悌忠信”是可以一起讀的，后三個(gè)“禮義廉”就不行了，缺少了一個(gè)“恥”字。所以，這是一幅諷刺人的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是說“忘八”，諧音也就是王八，下聯(lián)是“無恥”。當(dāng)然這樣不禮貌的對(duì)聯(lián)是不可以隨便用的。

□七歲兒童當(dāng)馬驛，萬年天子坐龍廷。

上面舉的對(duì)聯(lián)都是大人寫的，那小朋友能不能寫呢，有沒有小朋友寫的對(duì)聯(lián)呢？其實(shí)古代就有小朋友寫對(duì)聯(lián)了，比如這一副，就是明朝的時(shí)候一個(gè)七歲的兒童寫的。驛站是明朝官吏出差或者信使送信途中換馬、歇腳、睡覺的地方，兒童的爸爸在驛站當(dāng)差，這個(gè)兒童就在驛站玩耍，偶爾給爸爸幫幫忙。一天，明朝的皇帝朱元璋路過這個(gè)驛站，看到這個(gè)兒童，就打趣說：“七歲兒童當(dāng)馬驛”，兒童馬上對(duì)了一個(gè)“萬年天子坐龍廷”，古代稱呼皇帝都叫萬歲，所以有“萬年天子”這個(gè)叫法，朱元璋一聽當(dāng)然非常高興，還提拔這個(gè)小孩當(dāng)了自己的小隨從呢。

□和尚和尚書詩(shī)，因詩(shī)言寺； 上將上將軍位，以位立人。

這幅對(duì)聯(lián)和一個(gè)小和尚有關(guān)。尚書是明清兩代各部的最高長(zhǎng)官，相當(dāng)于現(xiàn)在的部長(zhǎng)。一天，一位管理軍隊(duì)的尚書來到一個(gè)寺廟，看到寺廟建的氣度非凡，剛好一個(gè)小和尚路過，他就問小和尚：“你能對(duì)對(duì)聯(lián)嗎”，小和尚不甘落后，說：“當(dāng)然能”。尚書說：“好，那我出上聯(lián)，你對(duì)個(gè)下聯(lián)”。于是尚書就出了個(gè)“和尚和尚書詩(shī)，因詩(shī)言寺”，“和尚”就是指這個(gè)自稱能對(duì)對(duì)聯(lián)的小和尚，第三個(gè)字“和”，是唱和、回應(yīng)的意思。小和尚一聽傻了眼，他對(duì)不出來啊。于是他借口走開一會(huì)，溜到后院請(qǐng)教他的師傅，老和尚坐在蒲團(tuán)上眼睛也沒睜，就對(duì)了一句“上將上將軍位，以位立人”，“上將”指地位很高的將領(lǐng)，意思是說將領(lǐng)走上將軍的座位，靠著這個(gè)位子，樹立威信，管理部下。小和尚一聽，恍然大悟，就趕緊回去找那位尚書交差了。

□指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

對(duì)聯(lián)不僅僅是大人的事，也不僅僅是古代小朋友的本領(lǐng)，同學(xué)們都可以在自己的學(xué)習(xí)生活中學(xué)著創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。比如這一副對(duì)聯(lián)就是一位中學(xué)生創(chuàng)作贈(zèng)送給老師的對(duì)聯(lián)，聯(lián)中將老師所教給的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融織于其中，同時(shí)也將對(duì)老師感恩的意思表達(dá)得淋漓盡致。大家就結(jié)合自己的經(jīng)歷，多讀多練，并嘗試創(chuàng)作對(duì)聯(lián)吧。

常用對(duì)聯(lián)格式： 1.拆字聯(lián)

鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲

白水泉邊女好，少女為妙；山石巖上古木枯，此木作柴 2.反復(fù)聯(lián)

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 3.諧音聯(lián)

因荷而得藕，有杏不須梅 蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸 4.數(shù)字聯(lián)

花甲重逢，又添三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋 一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中 5.謎語聯(lián)

白蛇過江頭頂一輪紅日，青龍掛壁身披萬點(diǎn)金星 上聯(lián)是過去的油燈,下聯(lián)是桿秤 6.疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山，曲曲還還路；丁丁冬冬泉，高高下下樹

7.頂真聯(lián)

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰

水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落西邊

8.回文聯(lián)

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天 地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天

9.同音聯(lián)

賈島醉來非假倒，劉玲飲酒不留零 畫上荷花和尚畫，書臨漢書翰林書 10.修辭聯(lián)

綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭 千年古樹為衣架，萬里長(zhǎng)江作浴盆 11.風(fēng)景名勝聯(lián)

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗 樹紅樹壁高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 四面荷花三面柳，一城春色半城湖 清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情

12.書房聯(lián)

斗室乾坤大，寸心天地寬 樹林漫步，雪海遨游

胸?zé)o塊壘心長(zhǎng)泰，腹有詩(shī)書氣自華 板凳要坐十年冷，文章不寫半句空