第一篇：第五課 父親的駝背

第五課 父親的駝背

教學目標

知識與能力：

1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，要求會讀，完全理解并運用。

2、能用生字組詞造句。

3、通過新詞語的學習，理解詞語在課文中的意思。過程與方法：

4、能用普通話流利準確地朗讀課文

一、課文二及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

5、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。

6、重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。

7、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《夢的長短》，初步了解一些生物科學學習中等常用的知識和術語，重視培養學生的科學素養。

8、每周課外閱讀字數應不少于2000字，同時應有寫一篇不少于200字的讀后感。情感與價值觀：

9、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的行為，寫出了女兒對父親的愧疚、感動、贊美以及對父親的愛。

教學重點：

1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

2、掌握課文的內容和理解課文所說科學道理。

3、了解文章的體裁﹙敘事散文﹚。

教學難點：

豐富學生的詞匯知識，能熟練運用所學過的詞匯

教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板 教學課時：5課時 課前準備（含預習布置）

第一課時

詞語講解

課時目標：

知識與能力：

1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“腦、呆、客、溝、編、駝、迷、覓、昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、喪、漫、飾、爍、剎、嫵、媚、破、激”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所學生字與一些形近字的細微差別。

2、學習本課學習提示中要求掌握的“腦門、呆呆、過客、溝通、編造、駝背、迷失、覓、親昵、歇、狼藉、心切、情愿、諒解、朦朧、頂天立地、離別、忙碌、垂頭喪氣、漫步、掩飾、沒精打采、閃爍、剎那、嫵媚、打破、刺激、包含”等常用詞及詞組，“情愿、那不正是、何曾、最后”等常用副詞，了解其意思，能夠組詞造句。

過程與方法：

2、能用“昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、喪、”等生字組詞造句。

情感與價值觀：

3、通過新詞語及生字的學習，理解它們在課文中的意思。

課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握“垂頭喪氣、漫步、掩飾、沒精打采、閃爍、剎那、嫵媚、打破、刺激、包含”等常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。

課時難點：掌握“腦、呆、客、溝、編、駝、迷、覓、昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、喪、漫、飾、爍、剎、嫵、媚、破、激”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。

教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學過程：

一、示標導入

如果說母愛如水的話,那么父愛則往往似山。無論你在何方,父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。讓我們共同來學習關于父愛的課文——父親的駝背。

（板書：父親的駝背）

請同學們齊讀三遍課題（齊讀課題）。

二、查學診斷

（一）下面請同學們用自己喜歡的方式把課文讀一遍。

要求：

1、邊讀邊找出課文中不認識的生字詞，并把它圈出來，做上標記。

三、導學施教

檢查詞語預習情況。

1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

2、（板 書）詞語。

3、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

4、讀讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的疑難生字及疑難詞語

5、疑難生字

腦、呆、客、溝、編、駝、迷、覓、昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、6、疑難詞語

腦門、呆呆、過客、溝通、編造、駝背、迷失、覓、親昵、歇、狼藉、心切、情愿、諒解、朦朧、頂天立地、離別、忙碌、7、句型學習

1、我更加感覺到家的溫暖。

動態助詞“到”在動詞后表示動作的完成或有了結果，類似的助詞還有“成”。如：想到、說到、找到、收到、聽到、借到 例如：（1）他聯系到一輛大巴車，送學生進城。（2）我們說到學生的變化。造句：

2、漸漸地，我覺得我們父女之間的距離越來越遠了。修飾的成分移到句首，用逗號隔開，表示強調。如 例句：（1）慢慢地，我們也習慣了他的這樣說話方式。

（2）遠遠地，他們就看見了學校操場邊的旗桿。造句：

3、我定睛一看，那不正是我要父親給我借的那本書嗎？ “那不正是”用在反問句中，表示絕對肯定。例如：（1）我往操場一看，那不正是我們要找的艾力嗎？

（2）那不正是我要找的東西嗎？

4、我平時只知道在心里埋怨父親對我不夠親昵，可我何曾用心解讀過父親的臉，更何曾留心和解讀過父親的背影呢？

“何曾”用在句中表示反問，表示“什么時候，何時”之意，只用于書面語。例句：（1）你整天就知道工作工作，何曾管過家里的事？

（2）多年來他一直只顧工作，何曾考慮過自己的身體？

四、練測促學：

1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。

2、做相關練習。

3、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現的詞語造句。

4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。

5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。

五、反饋延伸

請同學們快速讀課文。

六 布置作業。

1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。

2、生字詞每個抄寫三遍，用學習提示三、四重點詞語造句

七 板書 設計：

第五課 父親的駝背

八

課后反思：

第五課 父親的駝背

第二課時 初學課文

教學目標：

知識與能力：

1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都

完全理解課文內容。

2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯進行交流。

過程與方法：

3、把握課文的敘述次序﹙先后順序﹚和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：

3、理解和把握文章的主旨﹙表達人與人之間的真愛﹚和基本內容，了解文章的基本寫作方法﹙散文﹚，能夠回答根據課文內容提出的問題。

4、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的行為，寫出了女兒對父親的愧疚、感動、贊美以及對父親的愛。

課時重點：把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

課時難點：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。

教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法

一、示標導入

父親的愛宛如一座高大雄偉的山。雖然父愛不如母愛那樣親切，溫和，但在我們的身邊處處都可以感受到父親對我們的關愛。今天，讓我們一起走進這個故事。

二、查學診斷

1．聽寫上節課學習過的詞語：（腦門、呆呆、過客、溝通、編造、駝背、迷失、覓、親昵、歇、狼藉、心切、情愿、諒解、朦朧、頂天立地、離別、忙碌、）

2．快速的閱讀課文，（一分鐘讀120字，三分鐘讀完）提出要求：

（1）讀通句子，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）課文中的父親為女兒做了哪些事？

三 導學施教：

熟讀課文，釋疑惑。

1．這篇散文的中心意思是什么? 這是一篇感人至深的文章，它通過選取早晨醒來發現父親背駝了的描寫，充分體現了父女之間真摯深厚的感情，表達了父親的一片愛女之心。

四、再讀課文、質疑問難。默讀課文，思考：課文中令你最為感動的是什么?

一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：

①文中“父親”對女兒的無私的愛。

②文中女兒對父親的理解。

四人一小組，先自讀課文，在思考，四人小組討論，選出代表發言。

五、學生匯報。

1、指名讀第1--3段。思考

（1）為什么上中學以后，我覺得不一樣了？

明確：我在父親的臉上能夠看到的多是沉默和嚴肅，微笑卻很少爬上父親的臉。

（2）從哪些方面可以看出父女之間的距離越來越遠？

明確：一年四季，父親永不停歇地往返在家和天地之間，默默地干他的活。在家里，我無意留心父親匆忙的身影。上中學后，由于住校，我像個過客，來去匆匆，我和父親之間溝通的時間可以說是零。

2、指名讀第4--8段。思考：

（1）父親為什么忘了給“我”借書？

明確：父親的記憶力不好，老是忘這忘那，啥都記不住。

（2）透過玻璃窗“我”看到了什么？

明確：看到父親清晰的背影——父親的背駝了。

四、練測促學：復述課文----(說的訓練)

1、分組復述，先在小組內每人復述一遍，選出復述得最好的在全班復述。

2、在全班復述課文，其他組的同學可以問復述者一個問題，可以問得細一些。

3、在小組內進行角色表演，由三四位學生分別扮演老師和幾位同學，把課文的故事生動地表演出來。

五 反饋延伸：(讀的練習)1 讓學生再次深入朗讀課文，要讀出感情來，加深對課文主題的理解 2 完成課后相關習題。

六 布置作業：

做練習二、三題。七 板書設計：

父親的駝背

童年時

上中學時

一年四季

春耕農忙的早上

八．課后反思：

第三課時

深學課文

教學目標： 知識與能力：

1、學習本課學習提示中列出的“是否??過”“無論??都”“以??作為”“不得不”“竟??”“盡管??但等句型句式，熟悉其中關聯詞語的意義和用法，能夠模仿造句。

2、理解和把握文章的主旨（愛）和基本內容。過程與方法：

2、能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

情感與價值觀：

3、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的行為，寫出了女兒對父親的愧疚、感動、贊美以及對父親的愛。

教學重點：能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

教學難點：

1、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的行為，寫出了女兒對父親的愧疚、感動、贊美以及對父親的愛。

2、豐富學生的詞匯知識，能熟練運用所學過的詞匯進行交流。

教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法

一、示標導入：

朗讀課文。

提出朗讀要求：

1、快速閱讀，又快又準確。

2、有感情的朗讀，注意標點符號的作用。

二、查學診斷：

1、抽查學生的掌握情況。（聽寫詞語 口頭造句）

2、指名學生分段朗讀課文。

3、聽課文錄音。

三、導學施教

（一）閱讀課文，思考問題。

1、指名讀課文第9--11自然段。思考下面的問題：

出示小黑板或投影片：

（1）、看到父親的背影，我為什么自責？（2）我為什么說父親是大山？（3）我想如何報答父親？

學生讀課文，思考，四人小組討論。代表發言。教師引導，并明確：

（1）我平時只知道在心里埋怨父親對我不夠親昵，只知道在心里埋怨父親刻滿皺紋的臉上缺少微笑，太嚴肅，可我何曾用心解讀過父親的臉，更何曾解讀過父親的背影呢？母親體弱多病，父親為了這個家，為了供我和弟弟讀書，默默地挑著生活的重擔。父親的背被生活的重擔壓彎了??

（2）父親為了這個家，為了供我和弟弟讀書，默默地挑著生活的重擔。（3）我暗暗提醒自己，專心讀書，為了駝背的父親，為了父親的期望。(二)、思考下列問題，歸納課文的結構。

1、課文敘述的主要線索是什么？ 明確：父親的背。

2、本文主要表達的中心內容是什么？

明確：通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出，任勞任怨，勤勞樸實的行為，寫出了女兒對父親的愧疚、感動、贊美以及對父親的愛。

3、課文最后一段的描寫起到了什么作用？

明確：最后一段時總結全文、深化主題的段落。

(三)．在同學有所感有所言之后，提出以下問題：①這段描寫有沒有什么華美的語句?②有沒有用什么特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤如果在你的生活中也出現這樣的情形和過程，你能描寫出來嗎? 根據同學們的回答，教師進行總結這篇文章為什么能使人感動的原因。①樸實無華的語言

②客觀寫實的白描

③細致入微的細節

④事情的真實

⑤觀察的仔細

⑥情感的真摯

再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點。

學了這篇課文之后，我們知道：好文章并不一定需要華麗的語言，只要你平常善于觀察，善于體會，就一定會寫出好文章來。學了這篇課文后，請同學們結合自己的生活實際，寫一篇表現生活中的真情的作文。比如：父愛、母愛、友誼等等。

四、練測促學

自選朗讀文章。

1、推薦閱讀篇目。

2、提出文章朗讀要求。

五、反饋延伸：習題一 二題

六、布置作業：

1、熟讀課文

2、做課后練習三。

3、預習課文二。

七、板書設計:

第五課

父親的駝背

童年時

溫暖和藹

我眼中的父親

上中學時

產生距離

感受父愛

現在的背已駝

八、課后反思：

第四課時

課文二

成熟的蠟燭

教學目標：

知識與能力：

1、認讀課文中的生字詞語，積累詞匯量。

過程與方法：

2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、培養學生的自主閱讀能力和理解能力。

情感與價值觀：

4、熟讀課文，解讀作者對本文的哲理性思考,培養學生面對苦難的承受能力。

5、通過學習，體味作者對親情的獨特感悟,體會母愛的偉大,培養學生養成勇于面對挫折的健康生活觀。

教學重點、難點：

重點：

1、認讀課文中的生字詞語，積累詞匯量。

2、默讀課文，理解課文內容。

難點：

1、通過學習，體味作者對親情的獨特感悟,體會母愛的偉大,培養學生養成勇于面對挫折的健康生活觀。教學方法：講述法、激勵法、交流法 教學過程

一、示標導入：

母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。有誰能象史鐵生那樣用心體味母愛呢？更多的時候，母愛都是從我們身邊默默地流走，我們甚至不知道她的存在?？墒牵瑢τ谖覀儊碚f，沒有體驗到母愛應該是多么大的不幸呀！我們丟失了比金子還珍貴的東西。（板書課題）

學生齊讀課題。

二、查學診斷：

1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。畫出不理解的詞語，利用工具書或聯系上下文解決。

2、自學課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學幫忙或老師點撥。

3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

三、導學施教

1．讀準字音。

練習：給帶點的字選擇正確的讀音。

喪、漫、飾、爍、剎、嫵、媚、破、激 2．理解詞語：

垂頭喪氣、漫步、掩飾、沒精打采、閃爍、剎那、嫵媚、打破、刺激、包含

3．說出你感受最深的部分，發表各自的見解。二讀課文，體會感情

1、開火車讀。師邊聽邊從旁點評。

2、交流讀書心得。

三讀課文。自讀自悟，把握課文內容。

1、自由讀課文，讀通課文。思考以下問題：（1）這篇課文講了一個什么樣的故事？ 明確：這篇課文通過講了一個關于女兒競選學生會主席失敗后特別垂頭喪氣，失去信心，焦急萬分的媽媽想方設法地開導女兒，勸女兒要自信，勇于面對挫折，從哪里跌倒就從哪里重新站起來，體會母愛的偉大、深沉。（2）、你從這篇課文中懂得了什么道理？

明確：母愛是偉大的,我們要勇于面對挫折，從哪里跌倒就從哪里重新站起來，不要失去自信。

3、將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。

4、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。

四、練測促學

學生按問題提示自學課文。

五、反饋延伸：

1、說說課文中講了關于母愛的什么事情？

2、速讀課文，把課文中母親打動你的地方記錄下來，小組討論一下自己的看法。

3、母親的行為何語言給你什么啟示？說出你感受最深的部分，發表各自的見解。教師小結。

女兒競選學生會主席失敗后特別垂頭喪氣，失去信心，焦急萬分的媽媽想方設法地開導女兒，勸女兒要自信，勇于面對挫折，從哪里跌倒就從哪里重新站起來，多么睿智的母親啊，多么偉大、深沉的母愛。我想人不可能一生一帆風順，挫折是你成長的過程，它會讓你長大，所以，要保持一個樂觀向上的心態，相信自己可以的，（失敗乃成功之母）它會讓你有成就感的。(1)正確認識挫折。(2)化悲痛為力量。

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。某件事沒做好，不等于你整個都失敗了，你還有很多拿手的事。所以不必為做糟了一件事而傷心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥。相信你會越走越好!

六、作業設計:

1、生字詞一個三遍，每詞造一個句子。

2、熟讀課文，思考課后練習題。

七、板書設計：

課文二

成熟的蠟燭

女兒

失敗

垂頭喪氣

母愛的力量

母親

勸慰

培養自信

八.課后反思：

第五課

父親的駝背

第五課時 真實交際

教學目標：

知識與能力：

1、創設情景，激發學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。

過程與方法 ： 選擇通過生活小事表達濃濃的師生情、親情，訓練學生選材。

在寫作前，讓學生敘述能體現自己與老師深厚感情的故事，構思作品，培養學生列提綱的能力，使學生作文前成竹在胸 情感與價值觀：、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。

教學重點、難點：創設情景，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。

教學方法：談話法、激情導入法、歸納法 學法指導：討論交流法、合作探究法。

真實交際與作文指導《父愛》

設計理念

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自能作文的能力。教學目標 知識與能力：

1、創設情景，激發學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：

2、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。

3、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

4、教育學生學會感恩。

5、要求學生能用一兩件真實、具體的事情表達出父親對自己的愛。

6、培養勤于動手動腦的良好學習品質。訓練學生圍繞中心思想來選材。情感與價值觀：、1、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。教學重點、難點：

1、指導學生選材要新穎，能注意細節描寫。

2、指導學生寫出自己的真情實感。

教學方法：談話法、激情導入法、歸納法 學法指導：討論交流法、合作探究法。教學準備：課前準備

學生：回憶和父親生活的事例，感受父親對自己的愛。搜集贊美父親的名言。

教師：歌曲《父親》，制作課件，贊美父愛的文章。

教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、這個星期我們閱讀了幾篇寫父愛的文章，下面請一位同學說一說，在讀過的文章中，給你印象最深是哪一篇。

2、指名說，要求說出理由

3、師小結：

這幾篇文章，讓我們感受到了幾種不同的父愛：有為了不讓兒子餓著，自己騎一個多小時的自行車送上一碗最咸的蛋炒飯的父親；有只為一次沒能滿足兒子的食欲，自己就內疚了整整十五年的父親；有遠在千里之外卻還牽掛著兒子那邊陰晴圓缺的父親??

二、回憶往事，感受父愛

1、有的同學可能會說自己不曾感受到父親對自己的愛，其實父愛有很多種形式，只是你平時不曾留心，可能是在你熟睡時為你蓋上被你蹬掉的被子，可能是他想盡一切辦法來滿足你的一個愿望，可能是你一次成績考差了時他焦急的眼神，可能是你生病時他對你無微不至地呵護，也

可能是你做錯事時他揮來的巴掌，還可能是??下面就讓我們打開記憶的閘門，去感受父親的愛吧！請同學們回憶一下，你們的父親為你做過了哪些事，你是怎樣感受到父親對你的愛的？

2、指名說說父親做過的哪些事讓自己印象深刻

3、指導細節描寫 在做這件事的時候，你的爸爸說了什么讓你印象深刻的話？做了什么讓你印象深刻的動作？還記得爸爸當時的神態嗎？你自己心里又是什么感受呢？

4、小結：從這些小事中，我們感受到了父親對自己的愛，其實，愛就在身邊，就在那些別人不經意的小事中??

三、指導寫作

1、那我們如何把自己感受到的這份愛用作文的形式寫出來呢？下面我們來看兩位同學是如何寫他感受到的父愛的（出示例文）

2、生讀后教師提出寫作要求：

⑴要通過一兩件事來寫父親對自己的愛；

⑵在寫事情的時候一定要把最能表現父親對自己的愛的語言、動作、神態寫具體；

⑶要寫出你自己當時心里真實的感受；

⑷如果你對這星期讀過的幾篇文章中的某一篇特別有感觸，還可以用讀后感的形式來寫。

3、學生起草，師巡視指導，評點

4、出示學生寫好的作文，共同評議

四、生獨立習作

課后反思

第二篇：駝背的解釋及造句

【注音】： tuo bei

【意思】：人的脊柱向后拱起，多由年老脊椎變形、坐立姿勢不正或佝僂病、脊椎的關節炎等疾病引起。

駝背造句：

1、夏威夷附近海域的駝背鯨?？藲J格說，鯨魚在靠近他的時候好像一直用眼睛盯著他。

2、通過觀察海豚、駝背鯨和抹香鯨得知，促進鯨目動物通信進化的是一種在每代以及每個個體間傳遞鳴叫和強音的能力。

3、天氣還不是最冷的時候，但即使在夏天，風也是寒冷刺骨。當駝背鯨哼哼著經過我們的船頭向塞爾米利克峽灣游去時，我們聞得到它的口臭。

4、澳大利亞拜倫大利亞灣海面上一只取名為白鯨的白色駝背鯨。

5、但重要的問題還是，他說，比如，雄性駝背鯨有時候在進入或離開一個競爭性群體時唱歌，但研究者不清楚唱歌在其中起什么作用。

6、澳大利亞研究人員發現，交配期駝背鯨唱的一些旋律會在大洋中流行，并且會被幾千千米外的其他鯨模仿。

7、卡西莫多搬進了一座天主教堂的鐘樓里，成了巴黎圣母院的敲鐘駝背人。

8、因為最新研究顯示駝背鯨們會選擇巨型女性來作為他們的配偶。

9、雖然對于鯨魚已經觀察了幾十年，沒人看到過駝背鯨交配。

10、威克表示，現在生活在泰國海域附近的這種印度洋-太平洋地區駝背海豚大概有500到600只，它們不停地在印度洋和太平洋之間遷徙。

11、駝背鯨媽媽仍然愛著她的白化病寶寶。

12、恩，抽煙的人能夠嚇跑惡狗，因為抽煙的人容易駝背，狗會以為抽煙者在撿石頭。

13、很少運動，坐在電腦前，躺在太軟的沙發里，都導致了這些疼痛。正像我們所知的駝背，把上背部和肩膀拱了起來。

14、我向下看，看到一個駝背的跛子向我們走來。

15、駝背鯨的進食范圍通常遠離海岸，但是科學家說，今年的天氣條件讓鳳尾魚更靠近沙灘，于是鯨魚尾隨而至。

16、每年都有很多駝背鯨從南極來到這里，把大堡礁當作覓食樂園。

17、“瘋了。”駝背五少爺點著頭說。

18、有一個母親，帶了一個瘸腿而又駝背的孩子回來，作他兒子的游伴。

19、兩年之后，遠在6,000千米之外的法國玻里尼西亞的駝背鯨也在演唱同一首歌。

20、拯救人員和圍觀者今天都看不到他們了，這使到有人相信這兩條駝背鯨已經回到了太平洋了。

21、這是因為越是高大的人約有彎腰駝背的傾向。

22、它們抓住成熟花朵的花瓣邊緣，把頭伸進去，如同彎腰駝背的吸血鬼一樣，一口氣將花朵中的花蜜吸個干凈。

23、這些碎片導致椎骨的崩潰，而月久年深這個有著骨質疏松癥的人就會變得駝背或是彎腰。

24、如果你的各自越高，你越有可能出現腰疼的癥狀。這是因為越是高大的人約有彎腰駝背的傾向。

25、他轉身對著銀行家，那團黑黑糊糊、惶惶不安、勾腰駝背的人群里唯一有點個人特征的，似乎可以招呼一聲的人。

26、據報載，為避免冒犯殘疾人，英國一家演出公司從改編自經典名著的《巴黎圣母院的駝背》的劇名中去掉了“駝背”一詞。

第三篇：童話故事 《駝背的故事》

古代，中國的京城中住著一個裁縫，他性情快活，喜好嬉戲，常帶著老婆出去散步玩耍。一天，他們夫婦清晨出去散步，直到日落時才游玩而歸。路上，他們碰到一個駝背。這駝背給人滑稽的感覺，他的言談舉止，使人一下子忘記了苦悶，情不自禁地快樂起來。裁縫夫婦興致勃勃地打量一番駝背，一時高興，便約他一道回家，大家好一塊兒吃飯玩樂。

駝背一請便動，到裁縫家時，天已快黑。裁縫馬上到市上去買了煎魚、饃饃、檸檬和葡萄，以豐盛的晚餐款待駝背。他們圍著餐席開懷大吃。裁縫的老婆拿了塊很大的魚肉塞進駝背嘴里，開玩笑似地捂住他的嘴，說道：

“以安拉的名義起誓，你肯定能整塊吞下這魚肉，不許你嚼，快吞吧，快吞吧。”

駝背果然遵命一咽，一根帶肉的大魚刺一下鉤住他的喉管，噎得他喘不上氣來，只一會，他就被鯁死了。裁縫驚呆了，不由嘆道：

“毫無辦法，只盼萬能之神安拉拯救了!這個可憐蟲，早不死，遲不死，為什么偏偏死在我們手里!”

“你可不能就這樣坐著不動呀?”老婆焦急地埋怨裁縫，“我們可是坐在熊熊的火焰上了?！?/p>

“那該怎么辦呢?”

“來吧，你來抱住他的身子，我在他的臉上蒙上一張絲帕，然后我先出去，你再跟在我后面，趁黑夜我們把他弄出去，在街上，你一邊走，一邊要不停地說：‘孩子，我和你媽媽這就帶你看醫生去?！?/p>

裁縫按老婆的吩咐，抱著駝背的身體，跟在老婆后面出去，老婆在前面一邊走一邊嚷：“喲!我的兒啊，你快好起來吧。真讓我痛苦呀!不過我知道，這樣的天花，確實是到處都很容易染上的哪?！?/p>

夫婦倆一路走著，說著，沿街向人打聽醫生的的住處，以便讓全街的人都知道他們的孩子病了。最后，他們終于找到猶太醫生的家。

醫生的黑女仆聽到他們敲門，為他倆開門?？匆姴每p夫婦，她以為他們抱著的是他們的孩子，問道：“有什么事嗎?”

“我們帶孩子來看病，”裁縫的老婆說：“這是一枚四分之一的金幣，請拿去給你的主人，讓他下來為我們的孩子看病吧。這孩子病重哪。”

女仆轉身上樓時，裁縫夫婦趁機闖進醫生的家門。

“快把駝背放下，”裁縫的老婆說，“我們快脫身?！?/p>

裁縫匆忙放下駝背，讓他靠著樓梯，兩人一溜煙跑掉了。

女仆回到樓上，對醫生說：“門前有一對夫婦來給醫生看病，他們說把這個四分之一的金幣給你，請你去替他們的孩子看病?！?/p>

醫生見了金幣，非常高興，立刻起身，匆匆下樓來看病人。下樓時，一腳踢在死了的駝背身上，給絆得跌了一跤，駝背滾下樓去。醫生爬起身，叫道：“啊!摩西與十誡喲!亞倫與賴約舒喲!我怎么會踢到這個病人，使他滾下去，一下子跌死了。我對這個死在家中的尸體可怎么辦呀!”

醫生戰戰兢兢地駝著駝背的尸體到樓上，把剛才發生的事情告訴老婆。

“你怎么還不想辦法呢?”老婆說，“你要是坐著不動，等到天亮，我們就完了，我和你會把命送掉的!來呀，我們把他抬上平臺，放到隔壁那個穆斯林家中去吧?！?/p>

原來醫生的鄰居是王宮里的廚房總管，他經常把王宮里的肉帶到家中，惹得貓和老鼠去偷吃，而且他家沒人時，連狗也會爬過墻頭，下去偷吃，因此糟蹋了不少的肉。這時醫生夫婦兩人，一個提著駝背的雙手，一個抬著他的雙腳，沿墻邊把他慢慢地放了下去，讓他靠著屋角。做完這一切后，他們悄悄地潛回自己家里。

駝背被放下去時，那個總管剛好回家。他打開門，拿著蠟燭走進屋，立刻發現有人站在屋角。

“啊!憑我的生命起誓，”他嚷起來，“好啊!原來偷我那么多肉的是人呀!你偷了我的肉，我還一直錯怪是貓和狗，以致巷中許多貓和狗都遭了殃，卻原來是你從屋頂上爬下來偷的呀!”他嚷著，馬上去拿起一柄大錘，朝駝背胸部打了幾錘。

駝背被打倒在地，一動不動，總管這才驚惶失措起來，既憂愁又苦悶，嘆道：“毫無辦法，只望萬能之神安拉拯救了?！彼氲绞虑殛P系著自己的性命，罵道：“這些討厭的肉啊!愿安拉詛咒它們，這個人的生命難道就這樣斷送在我手里嗎?”

他仔細一看，原來是個駝背。

“你生為駝背做孽還不夠嗎?”他說，“定要做賊來偷油偷肉嗎?我的主宰呀!求您保佑我，掩蓋我的罪孽吧?！庇谑强偣茇撝劚?，趁夜一直摸索到街拐角處，偷偷放他下來，讓駝背的身體靠在一家店鋪門前，然后拔腳開溜。

這時，一個喝得酩酊大醉的基督教商人，東倒西歪著，正要去澡嘗洗澡。他念叨說：“快了!快到澡嘗了!”他搖搖晃晃地走到駝背面前，坐下去解鞋帶，猛見身旁立著一個人，便一骨碌爬起來，以為這人是想來偷他的纏頭的。原來昨天夜里，他的纏頭剛被人偷了，他正為此憤憤不平。于是他猛地一拳打在駝背脖子上，駝背馬上倒了下去。這個商人醉得厲害，一面大聲喊叫“捉賊”，一面趁勢撲在駝背身上，兩手緊緊掐著駝背的脖子不放。巡察聞聲趕到，正看見這個商人騎在駝背身上亂捶亂打。

“為什么打人?”巡察問。

“這個人要搶我的纏頭?！?/p>

“起來!”

基督教商人站了起來。巡察走過去一看，人已被打死了。“好了!”巡察說，“基督教徒打死伊斯蘭教徒了。”于是綁起基督教徒，帶往衙門。

“基督呀!圣母瑪利亞呀!”基督教商人忿恨地嚷叫：“我怎么會打死人呢?我只打了一拳，他怎么會死?他死得多快呀!”

之后，基督教商人酒醒了過來，恢復了理智，悲哀地和駝背在監獄里過了一夜。

次日，法官在處決殺人犯之前，掌刑官宣布了基督教商人的罪狀，把他帶到絞刑架下。當絞繩套上他的脖子，快行刑時，那個廚房總管卻忽然趕了來。他從人群中擠進去，見基督教商人就要被絞死，便使出全身力量擠到掌刑官面前，在聲說道：

“別絞他，這個人是我殺的?！?/p>

“你為什么殺人?”法官問。

“昨夜我回家時，他正從屋頂上爬下來，要偷我的東西，我一氣之下，用大鐵錘打中了他的胸部，打死了他。由于害怕，我背起他到大街上，把他扶靠在一家鋪子門前。可是現在我想，我已經殺了一個伊斯蘭教徒了，可不能再讓這個基督教徒死于非命，現在請拿我償命，絞死我吧。”

聽了總管的自首，法官宣布基督教商人無罪，釋放了他?！敖g這個人吧。”法官指著廚房總管，吩咐掌刑官。

掌刑官按法官的命令，從基督教商人脖子上取下絞繩，套在總管脖子上，牽他到絞刑架下，準備動手開絞。這時，那個猶太醫生擠開人群，叫喊著沖到絞架下，說道：

“你不能絞他，殺人的不是他，而是我。是這樣的：昨天我在家中，有一男一女來求醫，他們帶著這個駝背，叫女仆把一個四分之一的金幣給我，說是給他治病。那一男一女進入我家，讓他靠著樓梯休息，兩人便走了。我摸索著下樓去看病人，黑夜里看不清，一腳踢在了他身上，他跌倒下去，立刻摔死了。老婆和我把尸體抬到平臺上，設法將它放到總管家里，因為他是我們的鄰居?？偣芑厝グl現駝背在他家中，以為是賊，用錘把他打倒，還以為是自己打死了他。我無意間殺死了一個伊斯蘭教徒，可不愿有意地害了另一個伊斯蘭教徒的生命了!”

由于猶太醫生的自首，法官便吩咐掌刑官：“放掉總管，絞猶太人償命好了?！?/p>

掌刑官又將絞繩套在猶太醫生脖子上，剛要動手開絞，那個裁縫又突然擠開人群，奔到絞刑架下，對掌刑官說：

“別絞他，殺人的不是他，而是我。是這樣的：昨天清晨我出門散完步，午后回家的時候，碰到這個喝得醉醺醺的駝背。他敲著小鼓，哼著小曲。我當時邀他到我家，用煎魚招待他。我妻子拿了塊魚肉請吃，塞在他嘴里，他一咽便鯁死了。我妻子和我把他抱到猶太醫生家里，他的女仆來開門，我對她說：‘告訴你的主人，請他快下來，給我們的孩子看病。’當時，我給了她一枚四分之一的金幣。她上樓去通知主人的時候，我把駝背放在樓梯上，然后帶著老婆悄悄溜走。醫生下樓踢在他身上，便認為是自己殺死的。”

“這是事實吧?”他問猶太醫生。

“對，真是這樣。”醫生回答。

“放掉猶太人吧，”裁縫望著法官，“讓我來償命好了?！?/p>

“這真是一個可以記錄下來當史料的怪事?！狈ü俾犃瞬每p的自首，感到非常驚訝。隨即吩咐掌刑官：“放掉猶太人，根據裁縫的自首，絞他好了。”

掌刑官一邊把絞繩套在裁縫脖子上，一邊說道：“麻煩極了!一會兒要絞那個一會兒要絞這個，結果，誰也死不了!”

那個駝背，本是供皇帝逗笑取樂的一個侏儒，隨時隨地侍奉皇帝。他喝醉酒，溜出王宮后，一連兩天也不見回宮?；实郾惴愿来蚵犓南侣?。侍臣出去打聽了情況，回宮稟報國王：

“啟稟主上，駝背已死了，尸體被人送到衙門里。法官要絞死殺人犯。可非常奇怪，每當他宣布了罪狀，快要行刑開絞時，總有人出來自首，承認是自己殺人，已有好幾個人自首了，每人都講了殺人的原委。”

于是，皇帝吩咐侍衛：“你快去法場傳法官進宮，要他帶全部犯人來見我?！?/p>

侍衛到法場時，掌刑官剛準備好，就要開絞裁縫了。

“且慢!”侍臣制止了掌刑官，向法官傳達了皇帝的旨意，隨即命人抬著駝背的尸體，并將裁縫、猶太醫生、基督教商人和總管一齊帶進宮去。法官見到皇帝，跪下去吻了地面，把事件經過一五一十報告了皇帝?；实勐犃?，又驚奇又激動。

這時，一個剛進宮的理發匠站了出來，看了這場面。他到很奇怪。

“陛下!”理發匠說：“為什么這個裁縫、基督教商人、猶太醫生、穆斯林總管和死了的駝背都在這兒呢?這是怎么一回事呀?”

皇帝笑著說：“來吧，把駝背昨天吃晚飯時的情形，以及基督教商人、猶太醫生、總管和裁縫所談的一切經過，全都講給理發匠聽吧。”

理發匠聽了這一切，說：“這可是奇事中的奇事了!”接著他搖著頭說：“讓我看一看駝背吧?！庇谑撬拷劚匙?，把他的頭挪在自己的腿上，仔細打量一番，突然哈哈大笑，笑得差一點倒在地上，他說：“每個人的死都是有原因的，駝背之死尤其值得記載呢。”

他的言行使得所有的人都莫名其妙，皇帝也一樣摸不著頭腦。

“陛下，以你的恩惠起誓，這個駝背并沒有死，他還在喘氣呢。”理發匠說著，從袋里拿了一個罐子出來，打開，從中取出一個眼藥瓶，拿瓶中的油質抹在駝背脖子上，接著又掏出一只鐵夾子，小心地把鐵夾子伸進駝背的喉管，挾出一塊裹著血絲、帶著骨片的魚肉。駝背突然打了一個噴嚏，一骨碌爬了起來，他神氣十足，伸手抹一抹嘴臉，說道：

“安拉是唯一的主宰，穆罕默德是他的使徒。”

皇帝和所有的人驚奇之余，全笑得死去活來。

“以安拉的名義起誓，”皇帝說，“這可真是奇事，沒有比這更稀奇古怪的事了，臣民們，”他接著說：“難道你們曾見過死了又活回來的人嗎?若不是這個理發匠，這駝背一定假死變成真死呢?！?/p>

“以安拉的名義起誓，”人們齊聲說，“這真算得是萬中僅一的奇事了?！?/p>

皇帝驚訝之余，一面吩咐宮中的人記錄駝背的故事，作為歷史文獻保存;一面賞賜猶太醫生、基督教商人和總管每人一套名貴衣服，然后讓他們全都回家，裁縫、駝背和理發匠也各得到了皇帝賞給的一套名貴衣服。從那以后，裁縫在宮中做起縫紉活，按月領取薪俸;駝背仍然陪伴皇帝，談笑取樂，得到了很高的俸祿;理發匠卻成為皇帝的隨身陪侍，替皇帝理發。

他們各得一份差事，舒適愉快地生活著。

第四篇：駝背怎么造句

駝背是一種較為常見的脊柱變形，是胸椎后突所引起的形態改變。多見于年老脊椎變形、坐立姿勢不正或佝僂病，強直性脊柱炎等疾病。下面是小編帶來的是駝背怎么造句，希望對您有幫助。

1、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

2、剿山的團丁們累得腰駝背痛，寸步難行，一個個瘦得像下了鍋的蝦米；鴉X煙癮發作的兵油子像死蛇一般，再也經不住這種折騰。

3、中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節杖，大步走向前來。

4、那座拱橋彎彎的如同是一個歷盡滄桑的駝背老人。

5、經過時間的洗禮，他已是彎腰駝背，白發蒼蒼了。

6、梅花，有品格，有靈魂，不以低頭折節，不曾彎腰駝背。

7、年輕人就是要挺直腰桿，像這樣彎腰駝背，活像個老氣橫秋的老頭兒!

8、你只要看看在商場購物的人們，他們像鐘樓怪人一樣彎腰駝背。

9、一個彎腰駝背的老嫗從卡西迪那家酒店里走了出來,橫過馬路,手里攥著一只能裝四分之一品脫的瓶子嘴兒.10、一匹黑俊馬上一個彎腰駝背,老態龍鐘的老者對著旁邊身穿錦繡衣服的少年說道。

11、楊嗣昌看到,皇帝才二十多歲,可彎腰駝背,面目黎黑,形容枯槁,心里一陣陣酸楚,眼淚不覺奪眶而出。

12、一個老態龍鐘,彎腰駝背,行將就木的老者對著身旁的錦衣少年說道。

13、許久,美婦人擦了擦眼淚,對著身旁老態龍鐘,彎腰駝背,行將就木的劉管家緩緩說道:“劉老,你到城主府也有數十年了吧?”。

14、老人的那個駝背向上拱起，就像一座小山一樣。

15、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。他捧起杯喝了幾杯酒，轉身離開。

16、爺爺個子不高，很瘦，有點駝背。腦門上有幾道深深的皺紋。爺爺的眼睛不大，眼神很渾濁，幾縷頭發不均勻地分布在頭上。

17、他的那個駝背向上拱起，像一座小山一般。

18、經過時間的洗禮，他已是彎腰駝背，白發蒼蒼了。

19、石拱橋猶如一個駝背的老爺爺。

20、梅花，有品格，有靈魂，不以低頭折節，不曾彎腰駝背。

21、年輕人就是要挺直腰桿，像這樣彎腰駝背，活像個老氣橫秋的老頭兒!

22、比起上一代產品“駝背狗”，這個新版本對于家庭來說更具親合力。你就看著這只健身狗是如何把肚子上的搓衣板變成完美的腹肌吧！

23、造句網是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優質的句子.24、她駝背又丑惡,只有一個牙齒,口臭得像污水溝,發出陣陣怪聲等等.25、一個女人只要有機會好，又不是很駝背，想嫁給誰都行。

26、漁業資源獨特,產有細鱗馬蘇和駝背種大馬哈魚及灘頭魚.27、也許每一次的相遇都像是往駱駝背上添加的一根稻草，我并不知道哪一次才是壓垮駱駝的最后一根稻草。蔡智恒

28、其它的須鯨有藍鯨鰭鯨灰鯨駝背鯨鱈鯨和鯨。

29、打住,喬伊.嘴下留情.他駝背?駝背又戴假發?

30、他們把動物的肉做成肉干，象牙留下，放在駱駝背上運出來。

31、一個彎腰駝背的老嫗從卡西迪那家酒店里走了出來,橫過馬路,手里攥著一只能裝四分之一品脫的瓶子嘴兒.32、閉上眼睛，眼前浮現的都是父母為我操勞的身影。我看見父親正迎著朝陽執鞭把犁；看見父親行走在稻花撲鼻田塍上，臉上映著豐收的喜悅；看見父親佝腰駝背，把一筐筐石頭鋪灑是屋后的路上。

33、我看見父親正迎著朝陽執鞭把犁；看見父親行走在稻花撲鼻田塍上，臉上映著豐收的喜悅；看見父親佝腰駝背，把一筐筐石頭鋪灑是屋后的路上。

34、秧歌隊伍中，總少不了一位頭戴黑毛線圓帽身穿花大褂，腰系紅彩綢的駝背老奶奶。

35、當大隊長最神氣的事是星期一主持升旗儀式。下雨不升天晴升。天晴的星期一梅思繁精神抖擻。她宣布升旗儀式開始國歌就響了。她聲音響亮，站在我們住的第九宿舍窗口聽得清清楚楚。但是我懷疑她又駝背了。

36、哈利的伙伴羅恩想像著巨型蜘蛛的腿上長出溜冰鞋一樣的滾軸，使人恐慌的斯內普教授變成了穿著可笑衣服的駝背老太太，而發出咝咝聲的蛇則化身成了一個溫和的小丑。

37、這樣做可以幫助你們建立互信，消除隔閡，擺脫那些潛在的“壓力”，這些壓力加劇了每天都在產生的小矛盾的負面效應，就像俗語說的“最后添加的一根稻草壓斷駱駝背脊”……

38、我在外面流浪，回來時，故鄉瘦了一圈——，墩子叔走了，門前的池水，干了一半。屋后駝背的柳樹，頭發散落了一地，老房子蹲在墳邊，屋頂的白云，仍在風中奔跑。徐志摩

39、“如果沒有卡扎菲，還有誰能建造這樣的國家？”她說?！笆撬麆摿⒘诉@個國家，他已經把利比亞從騎駱駝背轉變到坐汽車?！?。

40、你只要看看在商場購物的人們，他們像鐘樓怪人一樣彎腰駝背。

第五篇：健康教案駝背的大拇指

小班健康 駝背的大拇指

活動目標

使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。

活動準備

制作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。

活動過程

1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。

活動建議

了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。

“三浴” 小熊嬉球

一、活動目標

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協調、靈敏。

2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設計思路

根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據小班幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，引導幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據幼兒發展水平的不同，在鍛煉活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中，設置不同的場景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據幼兒不同發展水平進行分隊練習。調整控制活動量，在活動過程中根據幼兒出現情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環境創設

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創設障礙滾球的環境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴 準備 活動——自由分散玩球及創設場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創設場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據自己的能力選擇場景玩球；

（2）調節幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放松活動：

“爬山”：聽信號進行前進，后退的練習。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。